愛(ài)是滋潤心靈之花的甘露演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導老師：
你們好！我演講的題目是《愛(ài)，是滋潤心靈之花的甘露》
“教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )�！睉阎�(zhù)對教育事業(yè)無(wú)限的憧憬和滿(mǎn)腔熱情，XX年8月，剛剛從師范院校畢業(yè)的我，興奮地踏入了教育這方熱土，在小學(xué)語(yǔ)文教師這個(gè)崗位上開(kāi)墾夢(mèng)想�；叵肫鸫髮W(xué)教學(xué)樓門(mén)前的那句“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育箴言，我竟真的投身于“學(xué)高為師，身正為范”的教育實(shí)踐中去了，當夢(mèng)想蛻變成現實(shí)，讓我除了興奮之外，更感受到一份沉甸甸的責任。
教師，這個(gè)神圣的稱(chēng)呼，它如磁石吸引我游離的眼光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)安靜的夜晚，我都是與教材和試卷一起度過(guò)的。剛開(kāi)始的適應過(guò)程是艱難的，有時(shí)，為了備好一堂課，我認真研究教材不知多少遍；有時(shí)，為了查找資料，我查閱大量書(shū)籍和網(wǎng)頁(yè)。在一次寫(xiě)景作文習作指導課中，為了讓孩子能夠感受風(fēng)雨，在有感受基礎上進(jìn)行描寫(xiě)，我課前查了兩個(gè)多小時(shí)的資料，準備了三段視頻和八張圖片，模擬了真實(shí)的風(fēng)雨環(huán)境。學(xué)生受到了感染，在習作中給了我許多驚喜，他們用文字印證了我的努力成果。
然而，這些努力并沒(méi)有讓我的工作一帆風(fēng)順，班里調皮任性、個(gè)性鮮明的學(xué)生常使我頭疼萬(wàn)分，手足無(wú)措。最初的我對于如何與學(xué)生相處一直不得要領(lǐng)，也并不那么在意，認為只要我把課備熟了，就一定是萬(wàn)無(wú)一失的。直到遇到了這樣的鏡頭，它深深地刺痛了我：班上的一個(gè)學(xué)生在我眼皮底下和他的同桌嬉笑打鬧，對于我熟視無(wú)睹。而當我的目光與他的目光的相遇的時(shí)候，感覺(jué)到的卻是冷漠和麻木。一次班級紀律又陷入混亂，在忍耐了很久之后，我大吼了一句：“你們想氣死老師嗎？”這時(shí)我們班上的一位淘氣的男孩子指著(zhù)一名成績(jì)比較優(yōu)秀的女同學(xué)大聲說(shuō)：“老師，她說(shuō)‘想！’”我形容不出當時(shí)聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的'心，疑惑、痛楚陣陣襲來(lái)。我，作為一名人民教師，讓孩子產(chǎn)生了如此厭惡的心理，這難道就是我的初衷嗎？
于是我開(kāi)始反復思考，為了彌補裂痕，我嘗試用心去與孩子溝通，時(shí)常利用課下找一些同學(xué)談話(huà)，了解他們的學(xué)習狀況，幫助他們解決不懂的問(wèn)題；每天帶著(zhù)陽(yáng)光般的笑容進(jìn)入課堂，用充滿(mǎn)耐心和愛(ài)心的語(yǔ)言去滋潤學(xué)生的心田；利用集體活動(dòng)的機會(huì )主動(dòng)與孩子親近；通過(guò)作文與學(xué)生進(jìn)行情感交流與互動(dòng)，尤其是那個(gè)孩子，我總是制造機會(huì )和她說(shuō)話(huà)，詢(xún)問(wèn)她課上是否聽(tīng)懂，不懂就問(wèn)。經(jīng)過(guò)努力，這個(gè)孩子變得愛(ài)對我笑了，在征文《我眼中的好老師》活動(dòng)中，她居然寫(xiě)的是我，我好開(kāi)心，意識到自己的努力終于有了回報。
班里的小光是一個(gè)基礎較差的孩子，在學(xué)習上的表現總是拖班級后腿而且脾氣暴躁，對我很排斥。我試著(zhù)用各種方法提高他的成績(jì)，但效果都不明顯。后來(lái)我了解到，他的這些個(gè)性與他的家庭有著(zhù)很大的關(guān)系，爸爸媽媽在外打工，他長(cháng)期和爺爺生活在一起，雖然他爺爺是愛(ài)他的，但遠不及那細膩的父愛(ài)母愛(ài)，加上爺爺的知識有限，導致教育方法欠妥當，有時(shí)候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得滿(mǎn)不在乎，仇視學(xué)習。
如何才能融化他心底的堅冰呢？沉思許久，頓然醒悟，雨果不是說(shuō)，愛(ài)是情感的升華，可以賦予萬(wàn)物生長(cháng)的力量嗎？為此，我決定以“愛(ài)”為契機，開(kāi)導他，滿(mǎn)足他，改變他。期中考試之后，我趁著(zhù)這個(gè)難得的機會(huì )在全班同學(xué)面前表?yè)P了他，先是肯定了他閱讀題答得特別好，可見(jiàn)思維和智商之高，但是，基礎知識就不那么盡如人意了之后的一次生詞過(guò)關(guān)中，他得了滿(mǎn)分，當時(shí)我特別高興，迫不及待的就在家長(cháng)會(huì )上表?yè)P了他。拿破侖說(shuō)過(guò)，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢？不出所料，他的神情態(tài)度開(kāi)始緩和了下來(lái)，我意識到我的機會(huì )來(lái)了，便與他進(jìn)行了一次長(cháng)談，說(shuō)了一下我對他的印象，我說(shuō)：“你在老師心中的形象是光鮮的，我不會(huì )忘記當我說(shuō)希望有同學(xué)能打掃教室時(shí)你那高高舉起的手臂，還有在運動(dòng)會(huì )賽場(chǎng)上你那盡情揮灑的代表班級榮譽(yù)的汗水，如此特別的你，難道真的不想在學(xué)習上也鮮明起來(lái)嗎？做一個(gè)讓老師欣賞的學(xué)生吧，不光在勞動(dòng)上，更體現在你生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中吧！”他離開(kāi)時(shí)，眼中噙著(zhù)淚花，我不知道他是否會(huì )改頭換面，但我確定他一定會(huì )有所改變。第二天，在我的辦公桌上發(fā)現了一張他留下的便條，上面寫(xiě)道：“老師，謝謝您的夸獎。您的贊揚使我感動(dòng)，我一定不辜負您的期望�！敝蟮娜兆永�，雖然他每次測試仍會(huì )錯很多題，但他的努力我卻看在眼里，我鼓勵他說(shuō)最難能可貴的是你這顆肯改變的心。
愛(ài)可以融化冷漠，可以跨越一切鴻溝。正因為愛(ài)，所以會(huì )有創(chuàng )造的喜悅，正因為有創(chuàng )造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng )造永無(wú)止境的良性循環(huán)。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我會(huì )一直用愛(ài)讓學(xué)生周?chē)錆M(mǎn)生機與活力，因為愛(ài)，是滋潤心靈之花的甘露。
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