老師愛(ài)崗愛(ài)生演講稿范文
我曾經(jīng)讀過(guò)一篇短文《讓人們因我的存在而感到幸�！�，內容雖短卻很精彩。做一個(gè)“讓人們因我的存在而感到幸�！钡娜�，其實(shí)很簡(jiǎn)單：公共汽車(chē)上，你為一位老人讓座，這位老人就會(huì )因為你而感到生活在這樣一個(gè)文明的社會(huì )環(huán)境中是一種幸福；在街頭，你熱心地回答一位外地人問(wèn)路，他就會(huì )因你而感到能夠得到一位素不相識的人的真誠幫助是一種幸福......我很喜歡這句話(huà)，同時(shí)也把它送給了我的學(xué)生：做一個(gè)“讓人們因我的存在而感到幸�！钡娜�！在家里，你聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，做自己力所能及的事，父母會(huì )覺(jué)得因為有了你而感到幸福；同學(xué)病了，你哪怕是送上一句親切的問(wèn)候，他也會(huì )感到有你這樣的同學(xué)是一種幸福；在教室里，你認真聽(tīng)講不影響他人，為班上的每一位同學(xué)創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境，老師會(huì )因為有你這樣的學(xué)生感到幸�！悦繋б粋�(gè)班的學(xué)生，我都會(huì )讓他們記住這句話(huà)，然后細細去品味它的真正含義。
而我，也時(shí)常問(wèn)自己：“我能做一個(gè)讓學(xué)生因我的存在而感到幸福的英語(yǔ)老師嗎？”作為小學(xué)的英語(yǔ)老師，想必都有同感：一個(gè)老師要帶幾個(gè)班的課，同一節內容的課一周要重復幾節。每天還要面對性格不同，接受能力有差異的學(xué)生。要說(shuō)班主任的工作是勞累的，零碎的，繁瑣的，英語(yǔ)老師更要有統領(lǐng)“千軍萬(wàn)馬”的'精神和吃苦耐勞的本領(lǐng)。我作為英語(yǔ)教師的體會(huì )是，能讓我的學(xué)生“因我的存在而感到幸�！�，喜歡上英語(yǔ)課，喜歡我這個(gè)英語(yǔ)老師，自己吃的那點(diǎn)苦也就不算什么了。
這學(xué)期，我帶的是四年級英語(yǔ)，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習已慢慢失去了新鮮感，只是按部就班地完成著(zhù)老師布置的任務(wù)，而課堂游戲對于他們來(lái)說(shuō)也只剩下三分鐘熱度的吸引力。對于四年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習逐步由字母、單詞、句型的識記與掌握，這對于他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。到底如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡可能的使每個(gè)學(xué)生保持一份學(xué)習的主動(dòng)和熱情呢？
為此，我采取了靈活多樣的方法，首先，注意培養得力的小助手，發(fā)揮小助手的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，成立”一對一”幫扶對子。讓優(yōu)生輔導后進(jìn)生，把補差工作落在實(shí)處；其次注重鼓勵，能針對不同層次的學(xué)生布置分層作業(yè)。對考試、聽(tīng)寫(xiě)、作業(yè)取得優(yōu)秀成績(jì)的發(fā)放免寫(xiě)作業(yè)券，極大的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。第三，針對特別差的學(xué)生，不但能在思想上予以啟發(fā)，指導，我還親自為其輔導功課，四（7）班的小宇，小瑞同學(xué)平時(shí)成績(jì)一直很不理想，而且平時(shí)很頑皮，作業(yè)經(jīng)常少些、遲交、不寫(xiě)。我先了解其學(xué)習，家庭等相關(guān)情況，從思想上，生活上予以幫助和鼓勵，利用每天課余的時(shí)間單獨為他們輔導，在我真誠的幫助之下，漸漸地，他們對學(xué)習英語(yǔ)有了濃厚的興趣，上課聽(tīng)講也變得十分的認真，每次的作業(yè)也是不折不扣的完成。最終，功夫不費有心人，本學(xué)期期末考試取得了105分、102分的好成績(jì)。
我感謝我的學(xué)生，是他們給予我自信、力量和幸福，使我的教學(xué)一步一步的走向成熟。我感謝學(xué)校的領(lǐng)導，是你們給了我機會(huì )、鼓勵和關(guān)心；我更要感謝身邊的同事們，是你們的支持、幫助和配合使我慢慢的進(jìn)步！在今后的日子里，我將會(huì )在新的起跑線(xiàn)上繼續努力和各位老師共勉，做一個(gè)“讓學(xué)生因我的存在而感到幸�！钡睦蠋�！
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