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怎樣寫(xiě)好演講稿

時(shí)間:2021-06-27 16:20:56 演講稿 我要投稿

怎樣寫(xiě)好一篇演講稿

  演講稿的寫(xiě)作確實(shí)不是一件容易的事,因為要在規定的時(shí)間內把自己最要表達的思想用口語(yǔ)表達出來(lái),既受到范圍的限制,又受到時(shí)間的制約。 但演講稿的寫(xiě)作并不是高深莫測,不可捉摸,也是很有規律可循的。下面是小編總結的怎樣寫(xiě)好一篇演講稿,供你參考。

怎樣寫(xiě)好一篇演講稿

  篇一:演講稿的寫(xiě)法

  演講稿是一種實(shí)用性比較強的文體。是為演講準備的書(shū)面材料。

  那么,什么是演講呢?演講是在公眾面前就某一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的口頭語(yǔ)言活動(dòng)它的特點(diǎn)是:第一,它是在人與人之間進(jìn)行的;第二,它有一定的時(shí)間性;第三,它是為了闡述某一問(wèn)題或整理而開(kāi)展的;第四,它帶有一定的鼓動(dòng)性和說(shuō)服性。像演講比賽、典禮致辭、會(huì )議發(fā)言、學(xué)術(shù)講座、科研報告、競選演說(shuō)、就職演說(shuō)、法庭陳述等,都帶有演講的性質(zhì)。演講稿是演講用的文稿,也是演講的依據。它是為演講服務(wù)的,是體現在書(shū)面上的講話(huà)材料。演講有內容、目的的不同,演講稿也具有不同的形態(tài),有報導、有說(shuō)明、有論辯、有答謝等?偟膩(lái)說(shuō),它的特征可以概括如下:

  1、內容上的現實(shí)性

  演講稿是為了說(shuō)明一定的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度的。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度一定要與現實(shí)生活緊密相關(guān)。它討論的應該是現實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問(wèn)題。它的觀(guān)點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或學(xué)習,材料也是如此。它得是真實(shí)可信,是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的。

  2、情感上的說(shuō)服性

  演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾,使聽(tīng)者對講話(huà)者的觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話(huà)稿,一定要具有說(shuō)服力和感染力。很多著(zhù)名的政治家都是很好的演講者,他們往往借肋于自己出色的演講,為自己的政治斗爭鋪路。

  3、特定情景性

  演講稿是為演講服務(wù)的,不同的演講有不同的目的、情緒,有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾,這些構成演講的情景,演講稿的寫(xiě)作要與這些特定情景相適應。

  4、口語(yǔ)化

  演講稿的最終目的是用于講話(huà),所以,它是有聲語(yǔ)言,是書(shū)面化的口語(yǔ)。因此,演講稿要“上口”、“入耳”,它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言,即化聲音為文字,起到規范文字、有助演講的作用;另一方面,演講稿要把較為正規嚴肅的書(shū)面語(yǔ)言轉化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ),以便演講。同時(shí),演講稿的語(yǔ)言應適應演講人的講話(huà)習慣,同演講者的自然講話(huà)節奏一致。演講稿對于演講都有哪些作用呢?主要體現在以下幾方面:

 。1)整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度;

 。2)引導聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容;

 。3)通過(guò)對語(yǔ)言的推究提高語(yǔ)言的表現力,增強語(yǔ)言的感染力。

  由于演講稿具有以上的特征和作用,它在寫(xiě)作方法上也有一定方法可循。

  演講稿的結構。演講稿的結構通常包括開(kāi)場(chǎng)白、正文、結尾三部分。

  開(kāi)場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開(kāi)場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力,為整場(chǎng)演講的成功打下基礎。常用的開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開(kāi)場(chǎng)白,目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。

  演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。演講主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列,也可以平行并列、正反對比、逐層深入。由于演講材料是通過(guò)口頭表達的,為了便于聽(tīng)眾理解,各段落應上下連貫,段與段之間有適當的過(guò)渡和照應。結尾是演講內容的收束。它起著(zhù)深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想,總結強調主要觀(guān)點(diǎn);引文法則是引用名言警句,升華主題、留下思考;反問(wèn)法是以問(wèn)句引發(fā)聽(tīng)眾思考和對演講者觀(guān)點(diǎn)的認同。此外,演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結,使演講能自然收束,給人留下深刻印象。

  大多數演講稿如同一篇議論文,有主要觀(guān)點(diǎn),有對主要觀(guān)點(diǎn)的論證。一篇演講稿最好只有一個(gè)主題,這是由演講稿的特定情景性和時(shí)間性所決定的。在一個(gè)有限的時(shí)間段內,完全借助于語(yǔ)言、手勢等向聽(tīng)眾講明一個(gè)問(wèn)題或道理,同時(shí)又要說(shuō)服聽(tīng)眾,就要求在寫(xiě)作演講稿時(shí)一定要突出主題、觀(guān)點(diǎn)鮮明。

  主題選定了,還要收集相應的材料對之進(jìn)行論證。材料的選擇要通俗,要選擇大多數人都知道的、聽(tīng)得懂的,而不能選擇太生僻的、很少有人知道的。因為演講一即時(shí)表演,聽(tīng)眾沒(méi)有時(shí)間去驗證或查找這些材料的內容或是出處。因此,在準備演講稿之前首先要了解聽(tīng)眾的情況:他們是些什么人,他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何,他們所關(guān)心的問(wèn)題是什么,等等。掌握了聽(tīng)眾的特征和心理,在此基礎上恰當地選擇材料,組織材料,是演講成功的必要條件。

  寫(xiě)作演講稿還有一個(gè)特別要注意的,就是對演講節奏和時(shí)間的把握。每一場(chǎng)演講都是有時(shí)間限制的,少則一分鐘,多則一兩小時(shí)甚至一天,演講者必須把握自己演講的速度和內容,既不能時(shí)間到了,還沒(méi)有講完,也不能距離演講結束還有一段時(shí)間,而演講者已經(jīng)無(wú)話(huà)可說(shuō)了。演講稿對于演講速度和節奏的把握有著(zhù)極其重要的作用。寫(xiě)作時(shí),要不時(shí)地停下來(lái),用自己的正常語(yǔ)速大聲朗讀,根據朗讀的結果調整演講的內容。另一方面,還要根據演講時(shí)間的長(cháng)短調整要講的內容,做到整場(chǎng)演講的音調有高低起伏、節奏有輕重緩急、情緒有高漲有低潮,波瀾起伏、收舒有度。

  最后,演講稿還要在情緒上具有較強的感染力,語(yǔ)言上做到生動(dòng)感人。在沒(méi)有時(shí)間限制的情況下,盡量做到短而精,在聽(tīng)眾的精力分散前戛然而止,余味悠長(cháng)。

  篇二:怎樣寫(xiě)好一篇演講稿

  一、寫(xiě)好演講稿,首先要選好材料

  寫(xiě)作前,要根據所確定的主題,收集相關(guān)的材料。要選擇那些通俗易懂、聽(tīng)眾熟悉、人人都能聽(tīng)明白的材料;對那些生僻的、可能會(huì )有很多人聽(tīng)不懂的材料一定不要選。因為演講是一種即時(shí)性的表演,聽(tīng)眾沒(méi)有時(shí)間去查證你所講的內容的來(lái)源和出處。因此,在寫(xiě)演講稿之前,要了解聽(tīng)眾的情況,有針對性地選擇材料,這是演講成功的必要條件,也是寫(xiě)好演講稿必須注意的問(wèn)題。例文是小作者在升旗儀式上的演講稿,所選的材料都是老師和同學(xué)能聽(tīng)懂的內容,所以才能引起共鳴。

  二、有了材料,寫(xiě)作時(shí)還要弄清格式

  演講稿屬于應用文,它是由標題、稱(chēng)呼、正文三部分組成的。演講稿的標題要么揭示主題,要么點(diǎn)明內容,要么提出問(wèn)題,要么引發(fā)思考,總之,標題要有內容。例文——“祖國在我心中”就屬于揭示主題的標題,標題告訴我們,小作者的演講將圍繞“祖國在我心中”這一主題展開(kāi)。

  稱(chēng)呼頂格寫(xiě),后面加冒號。稱(chēng)呼的內容要根據“聽(tīng)眾”的身份來(lái)確定。

  演講稿的重點(diǎn)部分是正文,正文在稱(chēng)呼的下一行,空兩格寫(xiě)。

  三、寫(xiě)正文時(shí)一定要抓住重點(diǎn)

  與其他類(lèi)型的文章一樣,寫(xiě)演講稿要有詳有略,突出重點(diǎn)。正文可分為開(kāi)頭、主體、結語(yǔ)三部分。

  開(kāi)頭可以從演講的題目或演講的緣由說(shuō)起,也可以從別的事情落筆,然后再引入正題,還可以提出問(wèn)題,引起聽(tīng)眾的思考。例文的開(kāi)頭采用的是后兩種寫(xiě)法。

  主體是演講稿的核心內容,也是重點(diǎn)部分。要寫(xiě)好這部分內容,首先要分清演講稿的類(lèi)型,然后根據所寫(xiě)演講稿的特點(diǎn),采用相應的表達方式。一般說(shuō)來(lái),演講稿有記敘性的,有議論性的,有抒情性的。顯然,本次作文屬于抒情性的。無(wú)論哪種類(lèi)型的演講稿,都離不開(kāi)描述人物和事件,都應該用具體的事例闡明自己的觀(guān)點(diǎn),因為只有這樣,才能讓聽(tīng)眾信服。不同的是,每種類(lèi)型演講稿的側重點(diǎn)有所不同。本次作文,在表達方式上應該側重“抒情”的運用,要抒發(fā)對祖國熱愛(ài)、崇敬和贊美的思想感情。

  其次,要圍繞中心組織材料。寫(xiě)作“祖國在我心中”這類(lèi)滲透著(zhù)濃厚的愛(ài)國情感的演講稿,要飽含真摯的感情,擺出事實(shí),講明道理,要寓情于事,寓情于理,以達到以情感人,以情動(dòng)人,以理服人的目的。例文中,小作者通過(guò)回顧歷史、展望未來(lái),抒發(fā)了自己的愛(ài)國情懷,表達出要“為祖國的建設盡一份力量”的觀(guān)點(diǎn)。這樣寫(xiě),就抓住了重點(diǎn)。

  主體部分寫(xiě)完后,還要給演講稿寫(xiě)一個(gè)結語(yǔ)。結語(yǔ)寫(xiě)得好不好,直接關(guān)系到演講稿的成敗。結語(yǔ)有四種方法:一是總括全文,加深印象;二是提出希望,催人奮進(jìn);三是表明決心,發(fā)出誓言;四是呼應標題,突出中心。例文的結語(yǔ)采用的是第二種方法。

  最后提醒同學(xué)們注意的是,演講稿是為演講服務(wù)的,寫(xiě)作時(shí)一定要使用易說(shuō)易懂的口語(yǔ),力求使講者“上口”,聽(tīng)者“入耳”。只有做到了上述幾點(diǎn),寫(xiě)出的演講稿才是成功的。

  演講稿寫(xiě)作技巧

  一、了解對象,有的放矢 演講稿是講給人聽(tīng)的,因此,寫(xiě)演講稿首先要了解聽(tīng)眾對象:了解他們的思想狀況、文 化程度、職業(yè)狀況如何;了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題是什么,等等。否則,不看 對象,演講稿寫(xiě)得再花功夫,說(shuō)得再天花亂墜,聽(tīng)眾也會(huì )感到索然無(wú)味,無(wú)動(dòng)于衷,也就達 不到宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的目的。

  二、觀(guān)點(diǎn)鮮明,感情真摯 演講稿觀(guān)點(diǎn)鮮明,顯示著(zhù)演講者對一種理性認識的肯定,顯示著(zhù)演講者對客觀(guān)事物見(jiàn)解 的透辟程度,能給人以可信性和可靠感。演講稿觀(guān)點(diǎn)不鮮明,就缺乏說(shuō)服力,就失去了演講 的作用。 演講稿還要有真摯的感情,才能打動(dòng)人、感染人,有鼓動(dòng)性。因此,它要求在表達上注 意感情色彩,把說(shuō)理和抒情結合起來(lái)。既有冷靜的分析,又有熱情的鼓動(dòng);既有所怒,又有 所喜;既有所憎,又有所愛(ài)。當然這種深厚動(dòng)人的感情不應是“擠”出來(lái)的,而要發(fā)自肺腑, 就像泉水噴涌而出。 三、行文變化,富有波瀾 構成演講稿波瀾的要素很多,有內容,有安排,也有聽(tīng)眾的心理特征和認識事物的規律。如果能掌握聽(tīng)眾的心理特征和認識事物的規律,恰當地選擇材料,安排材料,也能使演講在 聽(tīng)眾心里激起波瀾。換句話(huà)說(shuō),演講稿要寫(xiě)得有波瀾,主要不是靠聲調的高低,而是靠?jì)热?的有起有伏,有張有弛,有強調,有反復,有比較,有照應。

  四、語(yǔ)言流暢,深刻風(fēng)趣 要把演講者在頭腦里構思的一切都寫(xiě)出來(lái)或說(shuō)出來(lái),讓人們看得見(jiàn),聽(tīng)得到,就必須借 助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具。因此,語(yǔ)言運用得好還是差,對寫(xiě)作演講稿影響極大。要提高 演講稿的質(zhì)量,不能不在語(yǔ)言的運用上下一番功夫。 寫(xiě)作演講稿在語(yǔ)言運用上應注意以下五個(gè)問(wèn)題:

 。ㄒ唬┮谡Z(yǔ)化!吧峡凇、“入耳”這是對演講語(yǔ)言的基本要求,也就是說(shuō)演講的語(yǔ)言 要口語(yǔ)化。 演講,說(shuō)出來(lái)的是一連串聲音,聽(tīng)眾聽(tīng)到的也是一連串聲音。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂,要看演講 者能否說(shuō)得好,更要看演講稿是否寫(xiě)得好。如果演講稿不“上口”,那么演講的內容再好, 也不能使聽(tīng)眾“入耳”,完全聽(tīng)懂。如在一次公安部門(mén)的演講會(huì )上,一個(gè)公安戰士講到他在 執行公務(wù)中被歹徒打瞎了一只眼睛,歹徒彈冠相慶說(shuō)這下子他成了“獨眼龍”,可是這位戰 士傷愈之后又重返第一線(xiàn)工作了。講到這里,他拍了一下講臺,大聲說(shuō):“我‘獨眼龍’又 回來(lái)了!”會(huì )場(chǎng)里的聽(tīng)眾立即報以熱烈的掌聲。 演講稿的“口語(yǔ)”,不是日常的口頭語(yǔ)言的復制,而是經(jīng)過(guò)加工提煉的口頭語(yǔ)言,要邏 輯嚴密,語(yǔ)句通順。由于演講稿的語(yǔ)言是作者寫(xiě)出來(lái)的,受書(shū)面語(yǔ)言的束縛較大,因此,就 要沖破這種束縛,使演講稿的語(yǔ)言口語(yǔ)化。為了做到這一點(diǎn),寫(xiě)作演講稿時(shí),應把長(cháng)句改成 短句,把倒裝句必成正裝句,把單音詞換成雙音詞,把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)改換或刪 去。演講稿寫(xiě)完后,要念一念,聽(tīng)一聽(tīng),看看是不是“上口”、“入耳”,如果不那么“上口”、 “入耳”,就需要進(jìn)一步修改。

 。ǘ┮ㄋ滓锥。演講要讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂。如果使用的語(yǔ)言講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂,那么這篇 演講稿就失去了聽(tīng)眾,因而也就失去了演講的作用、意義和價(jià)值。為此,演講稿的語(yǔ)言要力 求做到通俗易懂。列寧說(shuō)過(guò):“應當善于用簡(jiǎn)單明了、群眾易懂的語(yǔ)言講話(huà),應當堅決拋棄 晦澀難懂的術(shù)語(yǔ)和外來(lái)的字眼,拋棄記得爛熟的、現成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口 號、決定和結論”。(《社會(huì )民主黨和選舉協(xié)議》)魯迅也說(shuō)過(guò):“為了大眾力求易懂”。(《且介 亭雜文·論舊形式的采用》)

 。ㄈ┮鷦(dòng)感人。好的演講稿,語(yǔ)言一定要生動(dòng)。如果只是思想內容好,而語(yǔ)言干巴 巴,那就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講,毛澤東的演 講,魯迅的演講,聞一多的演講,都是既有豐富深刻的思想內容,又有生動(dòng)感人的語(yǔ)言。語(yǔ) 言大師老舍說(shuō)得好:“我們的最好的思想,最深厚的感情,只能被最美妙的語(yǔ)言表達出來(lái)。 若是表達不出,誰(shuí)能知道那思想與感情怎樣好呢?”(《人物、語(yǔ)言及其他》)由此可見(jiàn),要 寫(xiě)好演講稿,只有語(yǔ)言的明白、通俗還不夠,還要力求語(yǔ)言生動(dòng)感人。 怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)感人呢?一是用形象化的語(yǔ)言,運用比喻、比擬、夸張等手法增強語(yǔ)言 的形象色彩,把抽象化為具體,深奧講得淺顯,枯燥變成有趣。二是運用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言, 增強演講稿的表現力。這樣,既能深化主題,又能使演講的氣氛輕松和諧;既可調整演講的 節奏,又可使聽(tīng)眾消除疲勞。三是發(fā)揮語(yǔ)言音樂(lè )性的特點(diǎn),注意聲調的和諧和節奏的變化。

 。ㄋ模┮獪蚀_樸素。準確,是指演講稿使用的語(yǔ)言能夠確切地表現講述的對象——事物 和道理,揭示它們的本質(zhì)及其相互關(guān)系。作者要做到這一點(diǎn),首先,要對表達的對象熟悉了 解,認識必須對頭;其次,要做到概念明確,判斷恰當,用詞貼切,句子組織結構合理。樸 素,是指用普普通通的語(yǔ)言,明晰、通暢地表達演講的思想內容,而不刻意在形式上追求詞 藻的華麗。如果過(guò)分地追求文辭的華美,就會(huì )弄巧成拙,失去樸素美的感染力。

 。ㄎ澹┮刂破。演講稿不宜過(guò)長(cháng),要適當控制時(shí)間。德國著(zhù)名的演講學(xué)家海茵茲·雷 德曼在《演講內容的要素》一文中指出:“在一次演講中不要期望得到太多。寧可只有一個(gè) 給人印象深刻的思想,也不要五十個(gè)證人前聽(tīng)后忘的思想。寧可牢牢地敲進(jìn)一根釘子,也不 要松松地按上幾十個(gè)一撥即出的圖釘!彼,演講稿不在乎長(cháng),而在乎精。 五,認真修改,精益求精 從事任何文體的寫(xiě)作都要重視修改,認真修改,精心修改,寫(xiě)作演講稿自然不能例外。例如, 林肯在接到要他作上述演講之后,在指揮戰爭、通權國是的情況下,親自起草演講稿,并把 演講稿念給白宮的傭人聽(tīng)。直到演講的前一天晚上,他還在旅館的小房間里再次推敲、修改 這篇演講稿。再如,1883年3月14日,馬克思與世長(cháng)辭。恩格斯作了《在馬克思墓前 的講話(huà)》的著(zhù)名演講。演講草稿是這樣開(kāi)頭的:“就在十五個(gè)月以前,我們中間大部分人曾 聚集在這座墳墓周?chē),當時(shí),這里將是一位高貴的崇高的婦女最后安息的地方。今天,我們 又要掘開(kāi)這座墳墓,把她的丈夫的遺體放在里邊!弊髡呖紤]后進(jìn)行了修改,寫(xiě)成:“三月十 四日下午兩點(diǎn)三刻,當代最偉大的思想家停止了思想。讓他一個(gè)人留在房里總共不過(guò)兩分鐘, 等我們再進(jìn)去的時(shí)候,便發(fā)現他在安樂(lè )椅上安靜地睡著(zhù)了--但已經(jīng)是永遠地睡著(zhù)了!眱 者比較,后者入題較快,演講一開(kāi)始就抒發(fā)了對逝者的無(wú)限敬愛(ài)和萬(wàn)分惋惜的心情,使現場(chǎng) 的人們也沉浸在對馬克思的緬懷與崇敬之中。正是這種認真的態(tài)度和精心的修改,才為他的 每次演講的成功提供了有力的保證。

  演講稿寫(xiě)作不可忽視的三個(gè)要素

  演講稿是一種應用文體,它與其他文體的不同之處,在于演講稿雖然是用書(shū)面文字撰寫(xiě)的,但是作為在特定的時(shí)境中供口語(yǔ)表達使用的文稿,它所傳導的思想感情,聽(tīng)眾主要是通過(guò)對演講者有聲語(yǔ)言的傾聽(tīng)來(lái)理解和感受的。這一重要的特性,是我們撰寫(xiě)演講稿選用語(yǔ)言表達方式的基本依據。

  實(shí)踐經(jīng)驗表明,以下三個(gè)影響演講稿寫(xiě)作質(zhì)量和表達效果的要素,是絕對不可忽視的。

  一、 現場(chǎng)感

  演講是演講者和聽(tīng)眾在特定的時(shí)境中彼此發(fā)生的關(guān)系而構成的一種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),必然會(huì )具有鮮明而強烈的現場(chǎng)感。這種現場(chǎng)感主要是通過(guò)演講的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等因素共同作用而營(yíng)造的環(huán)境氣氛體現出來(lái)的。因此,我們撰寫(xiě)演講稿,就不能不對演講現場(chǎng)進(jìn)行預設性假想,也就是說(shuō),撰稿人必須把構成演講現場(chǎng)的種種因素全部納入自己的整體構思之中,并通過(guò)獨特的語(yǔ)言設計和表達,把這些現場(chǎng)信息釋放和傳達出來(lái),以強化聽(tīng)眾的現場(chǎng)體驗和感應,從而最大限度地發(fā)揮出演講的社會(huì )功能和現實(shí)效應。

  二、交流性

  演講是一種現實(shí)的信息交流活動(dòng),演講者和聽(tīng)眾之間不是單向的信息傳輸,而是雙向的信息交流。正如著(zhù)名文藝理論家孫紹振教授所說(shuō):“演講與作文的不同,歸根到底在于作文則是單方面的輸出信息,演講是在現場(chǎng)與聽(tīng)眾雙向交流信息。除此之外,聽(tīng)眾與聽(tīng)眾也在雙向交流情緒。嚴格地說(shuō),演講是三角信息的相互交流!比欢,在演講稿寫(xiě)作過(guò)程中,我們注重的往往只是演講者自身思想感情的表達和傾訴,而在很大程度上忽視了與聽(tīng)眾之間的互動(dòng)和交流,這無(wú)疑會(huì )在客觀(guān)上削弱演講的實(shí)際效果。因此,我們撰稿時(shí)就應當有意識地把演講者的信息傳導和聽(tīng)眾的信息反饋對應和聯(lián)系起來(lái),運用設問(wèn)、呼告、變稱(chēng)和換位等修辭方式與表述技巧,增強語(yǔ)言表達的交流性。只有這樣,才能在登臺演講的時(shí)候,有效地刺激聽(tīng)眾的心理反應,從而產(chǎn)生種種能夠被演講者體察和感應的信息反饋,以真正形成和實(shí)現演講者與聽(tīng)眾之間的良性互動(dòng)和優(yōu)化交流。

  三、 口語(yǔ)化

  演講是一種高級的口語(yǔ)表達活動(dòng)。演講者運用口頭語(yǔ)言表達思想和感情,闡述觀(guān)點(diǎn)和主張,聽(tīng)眾通過(guò)聆聽(tīng)這種口頭語(yǔ)言,對演講者的思想感情與觀(guān)點(diǎn)主張進(jìn)行認知、理解、判斷和評價(jià),口語(yǔ)就成了實(shí)現演講者與聽(tīng)眾之間的思想溝通和感情交流的主要媒介。因此,我們撰寫(xiě)演講稿,就必須突出語(yǔ)言表達的口語(yǔ)化特點(diǎn),注重選用雙音節詞和短句,大量使用現實(shí)生活中具有鮮活感和生命力的口語(yǔ)詞匯,只有這樣,才能使演講稿擺脫書(shū)面語(yǔ)言的負面影響,更加適合演講現場(chǎng)的口頭表達。同時(shí),這種簡(jiǎn)潔明快、通俗生動(dòng)的口語(yǔ),也才能對聽(tīng)眾產(chǎn)生更加強烈的曉示性和感染力。

  演講者面對逐漸富起來(lái)的村民們,首先表明本人說(shuō)話(huà)的態(tài)度和方式,接著(zhù)表達了自己進(jìn)村看到的情景和感受,最后才道出了“咱學(xué)校沒(méi)有變”的實(shí)情。這段開(kāi)場(chǎng)白,沒(méi)有一句大話(huà)、套話(huà)和官話(huà),說(shuō)的全是農民群眾耳熟能詳的大實(shí)話(huà)和大白話(huà)。無(wú)論是風(fēng)趣的歇后語(yǔ),還是流暢的順口溜,聽(tīng)起來(lái)都讓人感到既樸實(shí)生動(dòng),又親切自然,再加上大量使用短句和俚語(yǔ),使現場(chǎng)演講的語(yǔ)言表達,呈現出簡(jiǎn)潔明快和幽默風(fēng)趣的特色,對現場(chǎng)聽(tīng)眾產(chǎn)生了強烈的吸引力和感染力,這就為接下去宣講集資辦學(xué)作好了情緒和氣氛的鋪墊。

  綜上所述,一次演講的成功與否,關(guān)系到許多主觀(guān)和客觀(guān)的因素。然而,倘若我們在撰寫(xiě)演講稿的時(shí)候,能夠有意識地突出時(shí)境的現場(chǎng)感,體現語(yǔ)言的交流性,注重表達的口語(yǔ)化,就一定會(huì )讓自己的登臺演講,更加具有吸引力、感召力和鼓動(dòng)力。

  篇三:演講稿的寫(xiě)法

  一、演講稿的特點(diǎn)

  演講稿具有以下三個(gè)特點(diǎn):

  第一,針對性。演講是一種社會(huì )活動(dòng),是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了能夠用思想、感情、事例和理論來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾,“征服”群眾,必須要有現實(shí)的針對性。所謂針對性,首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題,它的評論和論辯要有雄辯的邏輯力量,要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠服,這樣,才能起到應有的社會(huì )效果。比如我們講八榮八恥的重要性,你就要讓大家聽(tīng)了之后,真的覺(jué)得八榮八恥挺重要的。

  第二,可講性。演講的本質(zhì)在于“講”,而不在于“演”,它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要靠口頭講出來(lái)的,所以寫(xiě)演講稿的時(shí)候必須以容易說(shuō)能夠講為前提。一篇好的演講稿對演講者來(lái)說(shuō)要可以;對聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應該要好聽(tīng)。因此,演講稿寫(xiě)成之后,作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查,凡是覺(jué)得講不順口或聽(tīng)不清楚之處,都應該作修改與調整。

  第三,鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講會(huì )有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏(yíng)得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn),首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻,見(jiàn)解精辟、獨到,語(yǔ)言表達要形象、生動(dòng),富有感染力。

  二、演講稿的結構有自己的特殊之處。

  演講稿的結構分開(kāi)頭、主體、結尾三個(gè)部分,其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。但是,由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng),因而演講稿的結構還具有其自身的特點(diǎn),尤其是它的開(kāi)頭和結尾有特殊的要求。

  (一)開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾,引人入勝

  演講稿的開(kāi)頭,也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結構中處于顯要的地位,具有重要的作用。好的演講稿,一開(kāi)頭就應該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟的時(shí)間,把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái),這樣,才能達到出奇制勝的效果。演講稿的開(kāi)頭有多種方法,通常用的主要有:

  l.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,就是直接提示演講的中心,不講多余的話(huà),這樣的開(kāi)頭,使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道演講的中心是什么,注意力馬上就集中在演講上。(比如《我們心中的榮辱觀(guān)》一文)

  2.介紹情況,說(shuō)明根由。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離,使聽(tīng)眾急于了解下文。

  3.從日常生活或切身體會(huì )入題 可以借助某事件、某一比喻、個(gè)人的經(jīng)歷或一段笑話(huà),喚起聽(tīng)眾的注意,同時(shí)使它成為與題目有關(guān)的`媒介,或與演講的主要內容銜接起來(lái)的因素。

  4.用提問(wèn)激發(fā)聽(tīng)眾的思考 這種方法是根據聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內容,提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題,以引起聽(tīng)眾的注意。(例子:謝喬《勞動(dòng)塑健康人生》《發(fā)揚民族精神,爭做先鋒少年》這兩篇稿子的開(kāi)頭都從聽(tīng)眾的日常生活出發(fā),并同時(shí)運用了提問(wèn)的方法,這樣就不僅使聽(tīng)眾產(chǎn)生興趣,而且迫使聽(tīng)眾同演講者一道動(dòng)腦筋思考,把注意力集中到演講上來(lái)。)

  除了以上三種方法,還有唱歌式、懸念式(《偉大可以這樣具體 愛(ài)心可以這樣博大》)、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等。作為演講比賽,巧妙地承接上一位或前面幾位選手的演講話(huà)題,或是他們演講中的觀(guān)點(diǎn)、動(dòng)作等進(jìn)行引發(fā),效果將非同凡響。這種臨場(chǎng)性的發(fā)揮會(huì )給聽(tīng)眾留下良好的印象。(下面舉一則實(shí)例:“剛才第八號選手已講到國家稅務(wù)工作人員的辛勞不被社會(huì )理解,我與他有同樣的感覺(jué)。在這里,我愿與八號及全體參賽選手一起為我們神圣的稅務(wù)工作,為稅務(wù)工作者能得到社會(huì )的承認、人們的理解而歡呼!”)當然這對我們演講者本身的要求也比較高,我們可以根據實(shí)際情況來(lái)靈活運用。

  好的開(kāi)頭是成功的一半,頭開(kāi)好了,接下來(lái)就是文章的主體部分了。

  (二)、主體要環(huán)環(huán)相扣,層層深入

  這是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中,要處理好層次、節奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。

  1、層次 我們都知道看文章,一遍不清楚,可以回頭再看,而演講卻不同,聽(tīng)眾只能聽(tīng)一遍,因此要求層次、條理十分清楚,能讓聽(tīng)眾一聽(tīng)就明白。

  那末,怎樣才能使演講稿結構的層次清晰明了呢?根據聽(tīng)眾以聽(tīng)覺(jué)把握層次的特點(diǎn)基本方法就是在演講中樹(shù)立明顯的有聲語(yǔ)言標志,從而獲得層次清晰的效果。(我班一位學(xué)生參加評選十杰少年的演講,我就用了這樣兩個(gè)開(kāi)頭來(lái)體現:“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯樂(lè )做舟” 這一部分內容講她愛(ài)學(xué)習,接著(zhù)我又用了一句詩(shī)“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”作開(kāi)頭,來(lái)講她幫助同學(xué),這樣層次就很分明了。)此外,還可以運用過(guò)渡句,或者是“首先”“其次”“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區別層次,

  2、節奏 節奏,是指演講內容在結構安排上表現出的張弛起伏。

  演講稿結構的節奏,主要是通過(guò)演講內容的變換來(lái)實(shí)現的。演講內容的變換,是在一個(gè)主題思想所統領(lǐng)的內容中,適當地插入幽默、詩(shī)文、軼事等內容,以便聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因為高度集中而產(chǎn)生興奮性抑制。優(yōu)秀的演說(shuō)家幾乎沒(méi)有一個(gè)不長(cháng)于使用這種方法。

  演講稿結構的節奏既要鮮明,又要適度。平鋪直敘,呆板沉滯,固然會(huì )使聽(tīng)眾緊張疲勞,而內容變換過(guò)于頻繁,也會(huì )造成聽(tīng)眾注意力渙散。所以,插入的內容應該為實(shí)現演講意圖服務(wù),而節奏的頻率也應該根據聽(tīng)眾的心理特征來(lái)確定。

  (三)結尾要簡(jiǎn)潔有力,余音繞梁。結尾是演講內容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結尾能夠使聽(tīng)眾精神振奮,并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味;

  1、把要點(diǎn)做一下總結。

  2、展望未來(lái),鼓舞斗志 在演講結束時(shí),提出任務(wù),指明前途,提出希望,發(fā)出號召,鼓舞聽(tīng)眾振奮精神,堅定信念,采取行動(dòng),會(huì )收到預期的效果。(《我們心中的榮辱觀(guān)》)

  3、用充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)作結 充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)能激起聽(tīng)眾情緒的激動(dòng),激越的感情會(huì )使聽(tīng)眾受到感染,并受到鼓舞。(與第二點(diǎn)比較相似,可以結合運用。)

  4、用名言、詩(shī)句、歌曲作結 用名言、詩(shī)句作結可以使演講的主題得到有力的證明,加強演講的力度,使聽(tīng)眾在聯(lián)想和印證中得到深刻啟示。(謝喬《勞動(dòng)塑健康人生》)

  演講開(kāi)場(chǎng)白六個(gè)小技巧

  一、演講之前要做足關(guān)于演講內容的準備,充分的研究演講內容的各個(gè)方面做十分講一分,所講內容才有深度。

  二、是演講稿的脈絡(luò )層次要清晰,讓演講者能剛好的記住整個(gè)框架。

  三、演講內容要通俗易懂,符合聽(tīng)眾群體的文化水平和生活理念

  四、演講內容要健康向上,向聽(tīng)眾傳播正能量,一味負面的暗示會(huì )變成不良的煽動(dòng)。

  五、演講稿中要有精確的實(shí)驗數據,或者幾個(gè)舉例論證,這會(huì )是演講內容更有說(shuō)服力。

  六、演講稿盡量輕快幽默,太繁沉的數據或者死的東西會(huì )讓會(huì )場(chǎng)氛圍變得極其沉悶。歡樂(lè )的氛圍中接受你的東西,效果才好。

  普通學(xué)生演講技巧之妝容

  演講稿的格式及范文

  演講是在公眾面前就某一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的口頭語(yǔ)言活動(dòng)。

  1、內容上的現實(shí)性

  演講稿是為了說(shuō)明一定的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度的。

  2、情感上的說(shuō)服性

  演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾,使聽(tīng)者對講話(huà)者的觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認可或同情。

  3、特定情景性

  演講稿是為演講服務(wù)的,不同的演講有不同的目的、情緒,有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾,這些構成演講的情景,演講稿的寫(xiě)作要與這些特定情景相適應。

  4、語(yǔ)言、結構

  演講稿還要在情緒上具有較強的感染力,語(yǔ)言上做到生動(dòng)感人。

  演講稿的結構。演講稿的結構通常包括開(kāi)場(chǎng)白、正文、結尾三部分。

  開(kāi)場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開(kāi)場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力,為整場(chǎng)演講的成功打下基礎。常用的開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開(kāi)場(chǎng)白,目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。

  演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。由于演講材料是通過(guò)口頭表達的,為了便于聽(tīng)眾理解,各段落應上下連貫,段與段之間有適當的過(guò)渡和照應。

  結尾是演講內容的收束。它起著(zhù)深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想,總結強調主要觀(guān)點(diǎn);引文法則是引用名言警句,升華主題、留下思考;反問(wèn)法是以問(wèn)句引發(fā)聽(tīng)眾思考和對演講者觀(guān)點(diǎn)的認同。

  演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結,使演講能自然收束,給人留下深刻印象。

  范文一

同學(xué)們:

  著(zhù)名的數學(xué)家華羅庚爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句很富有哲理的話(huà):“勤能補拙是良訓,一分辛勞一分才!边@句話(huà)給我們以很好的啟示:聰明的人不一定都成才,笨的人不一定不能成才,成才的關(guān)鍵是勤奮。 當然,人與人之間,智力是有差別的,有的人敏銳,有的人遲鈍。敏銳的人,如果不學(xué)習,也會(huì )變得遲鈍的。遲鈍的人,如果勤學(xué)苦思,也會(huì )變得敏銳起來(lái)。試看古今中外成名成家的人,哪一位不是勤學(xué)苦練才有成就的呢?在他們走過(guò)的道路上閃爍著(zhù)勤奮的光芒。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生,上小學(xué)時(shí),老師說(shuō)他腦子笨,難有成就?墒菒(ài)迪生毫不氣餒,刻苦鉆研,勤奮求學(xué),經(jīng)過(guò)不懈的努力,終于成為一個(gè)偉大的發(fā)明家。成名以后,有人認為他是一個(gè)天才,可是他卻笑著(zhù)說(shuō):“天才等于九十九分血汗加一分靈感!睆倪@句話(huà)里我們看出:勤奮,刻苦才是成功的要素。

  天才在于勤奮,知識在于積累,天性固然重要,但后天的努力才是最關(guān)鍵的。笨鳥(niǎo)先飛的故事就說(shuō)明,通過(guò)勤奮可以彌補天資的不足,懶惰,荒廢,即使是天才也會(huì )自我扼殺。

  相反的,有些天資較好的人不努力勤奮學(xué)習,反而一事無(wú)成。宋人王安石的文章《傷仲永》里講了一個(gè)叫方仲永的小孩。他天資很好,五歲便能作出很好的詩(shī)來(lái)。其父為了賺錢(qián),便帶他挨家挨戶(hù)去作詩(shī),卻荒廢了他的學(xué)業(yè),結果到了十二歲時(shí),已經(jīng)什么也寫(xiě)不出來(lái)了。諸如此類(lèi)的例子還有很多。一塊玉石經(jīng)過(guò)磨練才能發(fā)光。如果有的少年朋友自以為自己聰明而不認真學(xué)習,免不了有“江郎才盡”的一天。

  學(xué)海無(wú)涯苦作舟,只有不間斷地耕耘才會(huì )有收獲,想一口吃個(gè)大胖子是不可能的!盾髯印駥W(xué)篇》云:“積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江河。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,則亦及之,功在不舍。鍥而不舍,朽木不折;鍥而舍之,金石可鏤!

  天資差的人,不必自暴自棄,記。簳(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

  范文二

各位老師,各位同學(xué):

  大家好,我是來(lái)自××班的××同學(xué),今天我為大家演講的題目是《成功的秘訣—永不放棄》。 轉眼間,半學(xué)期在我們忙碌的身影中匆匆閃過(guò)。期中考試結束了,雖然成績(jì)并不能代表一切,但它卻是比較客觀(guān)地反映出我們著(zhù)段時(shí)期的學(xué)習狀況。它猶如一個(gè)標點(diǎn)符號為這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習作了一個(gè)收尾,或殘缺,或圓滿(mǎn)。都一是個(gè)事實(shí)不可改變。

  在學(xué)習的道路上,我們同樣渴望歡樂(lè ),追求成功。但現實(shí)總是夾帶著(zhù)挫折、不幸困擾著(zhù)我們。一次又一次的考試,一次又一次的失敗,像暴風(fēng)雨似的襲擊而來(lái),常常會(huì )給每個(gè)人的心里投下濃重的陰影,于是我們想到了放棄,想到了聽(tīng)天由命。

  正如泥采所說(shuō):高處并不可怕,可怕的是斜坡。有人在逆境中奮起,獲得了成功。也有人沒(méi)有勇氣去正視人生,沉淪下去。然而,生活是位嚴肅的長(cháng)者,他決不會(huì )可憐懦夫,相反,只會(huì )歡迎那些面對挫折,永不言棄的人。

  在我國明朝時(shí)期,史學(xué)家談遷曾經(jīng)歷二十多年嘔心瀝血的創(chuàng )作,終于完成了明朝編年史《國榷》。然而事事難料,一天夜里,小偷進(jìn)入他家,竟偷走了鎖在竹箱里的《國榷》原稿。多年的心血轉眼間化為烏有。對任何來(lái)說(shuō)都難以承受,但已年過(guò)六十的談遷并沒(méi)有被挫折打倒,而是很快從痛苦中站了起來(lái),下定決心再從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。試想,如果當初談遷選擇的是自暴自棄,那么世界文壇恐怕就會(huì )少了一部巨著(zhù)。

  世界上沒(méi)有絕對平坦的路,也沒(méi)有一帆風(fēng)順的人生。同學(xué)們,現在除了努力奮斗,我們別無(wú)選擇。奮斗中允許有失敗,但不能喪失戰勝失敗的勇氣,奮斗中允許有淚水,但不能像決堤的河水綿延無(wú)休。

  學(xué)會(huì )堅強,具備一份永不放棄的信念,就已經(jīng)成功了一半。讓我們帶著(zhù)這份信念,駕駛著(zhù)人生之船戰勝驚濤駭浪,駛過(guò)激流險灘,共同到達成功的彼岸吧。

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