關(guān)于敬愛(ài)學(xué)生的演講稿
篇一：愛(ài)生故事演講稿
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
選擇了教師，就選擇了平凡；選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)。教師的一生，與愛(ài)相伴。因為愛(ài)而美麗，因為愛(ài)而永恒。
我從古老的童謠中走來(lái)，韻味悠長(cháng)的童謠里浸潤著(zhù)愛(ài)的音符；我從青春的腳步中走來(lái)，且行且吟的腳印里灑滿(mǎn)了愛(ài)的陽(yáng)光；我從生命的花圃中走來(lái)，姹紫嫣紅的花朵上掛滿(mǎn)了愛(ài)的露珠。此生，我將注定為愛(ài)忙碌，猶如屋檐下筑巢的春燕。讓我們?yōu)閻?ài)忙碌，用愛(ài)造句。
愛(ài)，是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，它能讓生命煥發(fā)出絢爛的火花�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。老師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。
我是家紡城小學(xué)一名普通而平凡的老師，我叫徐施鳳，家紡城小學(xué)位于繁華的中國國際家紡城，是原志浩小學(xué)和啟江小學(xué)兩所村小合并而成，是一個(gè)擁有先烈陸志浩光榮傳統歷史的民工子弟學(xué)校。校園里“認真、嚴謹、和諧、互動(dòng)”是教師們教風(fēng)真實(shí)的寫(xiě)照。在這樣的校園里，學(xué)生快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)，教師默默地奉獻著(zhù)。
以李向峰校長(cháng)為首的4名校長(cháng)如同這個(gè)大家庭里心事細密的長(cháng)輩。學(xué)校的老師就是他的家人，學(xué)生就是他的孩子。2012年4月的一天
早上，學(xué)校有5名學(xué)生在坐接送車(chē)的途中發(fā)生了車(chē)禍，當李校長(cháng)通過(guò)南通交通臺第一時(shí)間得知這一消息后，馬上通知所有老師逐班排查。老師們立刻到班檢查還未到校上課的學(xué)生，用電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，家長(cháng)的電話(huà)不是關(guān)機就是沒(méi)人接聽(tīng)。該怎么辦呢？這下了急壞了所有的老師，4位校長(cháng)也輾轉在學(xué)校的19個(gè)班級，不停地抄起手機打電話(huà)，額頭上淌著(zhù)晶瑩的汗珠，焦急萬(wàn)分。終于打通了！通知到了一位家長(cháng)，兩位，三位，四位“第五位家長(cháng)電話(huà)通了嗎？”李校長(cháng)著(zhù)急地問(wèn)�！斑�沒(méi)有�！边@可怎么辦？“趕快尋找和這個(gè)學(xué)生認識的其他班級的同學(xué)或者是親戚，”有位老師提議道。對！于是，老師們又逐班詢(xún)問(wèn)查找，終于找到了高年級有個(gè)認識他的學(xué)生。這樣，通過(guò)通知這個(gè)高年級學(xué)生的家長(cháng)，帶信給這個(gè)小同學(xué)的家長(cháng)。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那個(gè)家長(cháng)終于打來(lái)了電話(huà)，原來(lái)他還在上早班，都不知道這件事呢！通知了每位家長(cháng)后，4位校長(cháng)又馬不停蹄地感到通大附院，前去探望5名學(xué)生。得知5名學(xué)生都無(wú)生命危險后，他們才安心離開(kāi)，回到學(xué)校。老師們得知這一消息后，也都長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。第二天，第三天校長(cháng)和老師們還不時(shí)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)病情。這次事情，校長(cháng)們度過(guò)了幾天緊張壓力的日子，他們儼然就是孩子的父母，焦急、擔心無(wú)以言表。
對學(xué)生的這份深情的愛(ài)，從校長(cháng)室傳遞到教導處，傳遍我們整個(gè)校園。5月的一個(gè)星期六，5年級有個(gè)女生離家出走了。教她班的正好是學(xué)校的教導，她得知后和班主任老師連夜尋找，聯(lián)系這個(gè)女生班上的好友，在打了將近20個(gè)電話(huà)，深夜12點(diǎn)的時(shí)候，終于把她找到
了�？吹脚囊祸�，他們深深噓一口氣，真好。女生平安無(wú)恙。經(jīng)調查，孩子是因為和母親斗嘴才離家出走的。經(jīng)過(guò)教育，孩子和家長(cháng)都認識到了自己的錯誤，答應在以后的生活中加以改正。
如果沒(méi)有了愛(ài)，我們的教育會(huì )陷入一種怎樣的境地？如果沒(méi)有愛(ài)，我們孩子的童年又哪能這般美好！我們葉的一生，定要與愛(ài)相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的情感也會(huì )消融。最后我想用一首小詩(shī)與老師們共勉：《選擇了便無(wú)怨無(wú)悔地愛(ài)》
也許 兒時(shí)的選擇 注定了今生的平凡
這輩子與講臺相依相伴 朝夕與共
選擇了教師 便是選擇了葉的一生
也就是選擇了愛(ài)的一生
播灑我們的愛(ài) 讓孩子的心靈慢慢蘇醒
傳遞我們的愛(ài) 讓孩子的情感更加豐富
傳揚我們的愛(ài) 讓孩子們也懂得去愛(ài)
只要老師獻出心中的愛(ài) 校園將變成美好的人間
篇二：愛(ài)生如子,演講稿
作為教師，“愛(ài)生如子”是一種美好的境界；作為母親，雖然愛(ài)兒子是一種本能，一種責任；但是，身兼兩職的我們，更應該“愛(ài)生如子”。這樣雖然有些“舍了小家”“顧了大家”的英勇，但卻讓更多的事情變得簡(jiǎn)單和諧、讓學(xué)校的教育綻放更多的美麗！
對一名教師而言，愛(ài)生如子應該是一個(gè)應有的很高的境界，如果老師達到了這種境界，那他無(wú)疑是成功的，他是真正把教育作為一項個(gè)人的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)了，證明他投入了自己的責任心和愛(ài)心，證明了他對學(xué)生無(wú)私、無(wú)悔的愛(ài)。學(xué)生們能遇見(jiàn)這樣的老師也一定是幸福的——因為老師愿意像愛(ài)護自己的孩子一樣關(guān)心和愛(ài)護他們，愿意像對待自己的孩子一樣輔導和幫助他們成才，希望他們能像自己的孩子一樣成功......
我把對教育事業(yè)執著(zhù)的愛(ài),都給了天真爛漫的孩子們。因為我深深的知道:只有真真切切的愛(ài),才能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,收到事半功倍的教學(xué)效果。一分汗水,一分收獲。
教育需要愛(ài),前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育.因此,教師必須具有真摯的師愛(ài),師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙,十幾年的教學(xué)實(shí)踐,我化作一種感悟--愛(ài)生如子,鑄就師魂.同時(shí)也積累了一些轉化學(xué)困生的經(jīng)驗,愿借此與大家共享.我們不僅是教書(shū)育人，更是把愛(ài)撒向學(xué)生。愛(ài),也是教育的根本,有愛(ài)的教育才是成功的教育.
我班張智欣同學(xué)是個(gè)外地轉學(xué)來(lái)的孩子，學(xué)習成績(jì)很差，但他的智力并不差，這是怎么回事？我通過(guò)細心的了解、觀(guān)察，發(fā)現了主要原因是他的家庭環(huán)境不好。父親忙著(zhù)做生意，整天早出晚歸。母親總是在家里糾集好幾個(gè)人，天天搓麻將，連孩子正常的一日三餐都不能保證，更別提學(xué)習了。于是我抽出時(shí)間，一次又一次去家訪(fǎng)，曉之以理，動(dòng)之以情，他的父母終于被我的真情打動(dòng)了。母親再三保證，只要孩子在家，就堅決不再搓麻將了。他父親也連忙表態(tài)說(shuō)，生意再忙，也要擠出時(shí)間來(lái)陪陪孩子。由于家庭環(huán)境改善了，張智欣終于能安心地學(xué)習了，學(xué)習成績(jì)有了明顯提高。每天早上，他見(jiàn)到我時(shí)總是微微一笑，快樂(lè )溢于言表。 老師把學(xué)生當自己的孩子，老師的工作便不再是“飯碗”，不再是事業(yè)，而是“良心工程”�；谶@一認識，每個(gè)老師秉持教育就是“培養”的理念，教師承載“父輩”的功能�！芭囵B”的教育是父母對孩子的細心“呵護”，辛勤“養育”，全身心的投入；作為“父輩”的老師，此時(shí)的愛(ài)既有慈祥也有嚴厲，有嬌寵更有期待。老師不僅重點(diǎn)培養學(xué)生的獨立意識、自立和自理能力，還要把生活的技能和常識傳遞給學(xué)生。老師以愛(ài)為杠桿，嚴慈相濟，精心呵護，使他們“學(xué)會(huì )生存”。一葉落而知秋,孩子們又怎能看不出老師的一片苦心呢
我的學(xué)生苗月，從一年級走進(jìn)班級開(kāi)始，父母就整天鬧離婚的事情，根本無(wú)視她的存在。生活在這種境況的她，過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè )，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛(ài)，她對學(xué)習也毫無(wú)興趣。剛入學(xué)不久，不完成作業(yè)就成了她的專(zhuān)利，一個(gè)聰明的小姑娘剛開(kāi)始邁向人生的第一步，難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著(zhù)。我一次又一次的對自己說(shuō)，“你是她的老師，如同她的母親，你應該幫助她�！闭嬲\的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關(guān)愛(ài)，我就給予她這種愛(ài)，用我的如母之愛(ài)暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時(shí)，我對她投以鼓勵的.目光；當她工整的完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔；當她。一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛(ài)，漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得的笑容，她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái)，同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿�？吹剿淖兓�，我體會(huì )到了付出的歡樂(lè )。
我班還有一個(gè)叫楊萌的女孩身體較弱，經(jīng)常生病。有一段時(shí)間，她身上老是長(cháng)紅疙瘩，癢得難受。常常用手去抓，有時(shí)都會(huì )抓出血。我看到很是心痛，就勸她說(shuō)回家讓媽媽帶她去醫院
看看，并告訴她落下的課回來(lái)老師幫她補�？墒撬床』貋�(lái)后，有時(shí)還會(huì )癢得亂抓。我看到這情況，我就在當天雨夜到了孩子的家中，給楊萌的媽媽交流看護孩子的辦法；楊媽媽看到我一身的泥水感到地說(shuō)“老師啊，您太關(guān)心孩子啦，我帶她去看過(guò)了，醫生說(shuō)是季節性的皮疹，不太好治，過(guò)了這個(gè)季節就會(huì )好了”。聽(tīng)了這話(huà)，我才放下心來(lái)。在我的心里，時(shí)刻裝著(zhù)每一個(gè)孩子的生活和學(xué)習，我像對待自己的孩子一樣關(guān)心班里每個(gè)學(xué)生的學(xué)習，牽掛他們的健康和成長(cháng)。
一次上完體育課，孩子們運動(dòng)得滿(mǎn)頭是汗，邊走邊往下脫衣服，當時(shí)，正刮著(zhù)冷風(fēng)，我馬上沖出去大聲阻止他們。老師們以為出了什么大事，眼睛不解地看著(zhù)我，我笑著(zhù)說(shuō)沒(méi)事。我一邊幫孩子擦著(zhù)頭上的汗，一邊說(shuō)：看你們，出這么多汗，穿這么少衣服就跑。感冒了怎么辦！那聲音有責備，更透著(zhù)一份關(guān)愛(ài)。我一直用這樣的愛(ài)心和耐心每天對待我的學(xué)生們，做家長(cháng)的還有什么不放心的呢？
一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，在學(xué)校，我就是這三十五個(gè)孩子的媽媽?zhuān)壹扔胸熑魏土x務(wù)教他們知識，更有責任和義務(wù)教他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人。于是，我試著(zhù)站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，用一顆愛(ài)生如子的心面對和學(xué)生在一起的每一天。當學(xué)生犯錯的時(shí)候，我會(huì )關(guān)切的問(wèn)他們原因;當學(xué)生失落時(shí)，我會(huì )鼓勵他們;當學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì )熱情的幫助他們。愛(ài)是神奇的，可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是世上最偉大的語(yǔ)言，是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力。課堂上，我把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，給他們一張微笑的臉，讓他們時(shí)刻感受到信任與鼓舞。記得有一位學(xué)生曾這樣告訴我：“我喜歡看老師對我笑。我可以感受到溫暖與信任，也感受到自己在不斷的進(jìn)步�！焙苜|(zhì)樸的話(huà)，卻又讓我感動(dòng)。下課后，我把自己變成一個(gè)幽默的“媽媽”。孩子們臉上的笑容多了，和我的交流多了
寒來(lái)暑往，數年的教書(shū)生涯，雖然辛苦，雖然清貧，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的場(chǎng)面，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)�？晌殷w驗到了人生最大的幸福。我在心底里默默承諾，今生不為別的，就為這些天真無(wú)邪的學(xué)生，我也要把工作做好。愛(ài)生如子，師愛(ài)無(wú)限，今生無(wú)悔!
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