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北京大學(xué)研修班學(xué)習心得

時(shí)間:2025-01-19 17:34:42 學(xué)習心得 我要投稿
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北京大學(xué)研修班學(xué)習心得匯總(9篇)

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 ,歡迎閱讀與收藏。

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得匯總(9篇)

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 1

  7月9號至17號,在副局長(cháng)肖東文同志的帶領(lǐng)下,三水區各初中高中學(xué)校的100多名骨干教師,一起踏上了北師大學(xué)高級研修班的繼續教育之旅。很有幸成為本次骨干教師的培訓對象,聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

  本次研修班的培訓時(shí)間共九天,其中有六天都在上課。夏天的北京天氣很燥熱,我們每天背著(zhù)包,從住的天方飯店走到北門(mén)的英東樓,差不多要二十五分鐘,每次都是一身大汗,每天兩個(gè)來(lái)回,穿行于大學(xué)校園之間,感覺(jué)好像又回到了大學(xué)時(shí)代一樣。每天在上課的路上,都會(huì )期待著(zhù)今天會(huì )有怎樣風(fēng)格的教授來(lái)上課,每天上課完后,都會(huì )一起討論和總結,這位大師又給我們帶來(lái)了什么樣的觀(guān)念沖擊。

  我覺(jué)得,工作近十年后,在大學(xué)學(xué)習的知識已嚴重老化、知識體系欠缺,與社會(huì )實(shí)際脫節,已不能適應新課程改革的需要,所以這次三水區教育局和我們學(xué)校領(lǐng)導,給予自己這樣到拓展視野、更新觀(guān)念、增長(cháng)知識的機會(huì ),我非常的珍惜。

  九天的培訓,每個(gè)老師都給我留下了深刻印象,仿佛進(jìn)行了一次精神旅行,在領(lǐng)略北師大各個(gè)教授的大師風(fēng)范的同時(shí),也增強了作為一名教師的.責任與擔當,受益良多。他們對教育的解讀、對工作的執著(zhù)、對生活的熱愛(ài)、對學(xué)生獨特的感悟、激起了我內心一次次的波瀾,觸及到我靈魂的深處,我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做?做什么樣的教師才能適應現代教育的發(fā)展?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)知識和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來(lái)的路如何去走?那就是“既要仰望天空,又要腳踏實(shí)地!薄白鰧W(xué)生生命中的貴人!痹谶@里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

  一、以身作則,感受一線(xiàn)教師的魅力

  梁俠老師,是北師師范大學(xué)附中的特級教師。過(guò)去我在《中學(xué)政治教學(xué)參考》就常?吹剿奈恼,看過(guò)她的照片,心里想,這是怎樣一個(gè)優(yōu)秀的老師,能把教育做成一份事業(yè),并且做得如此優(yōu)秀。這次培訓,竟然能親身聽(tīng)她講課,讓我感覺(jué)是如此興奮而快樂(lè )的事情!

  她雖然已經(jīng)退休,但仍堅持在教育第一線(xiàn)上,精神飽滿(mǎn),思維敏捷。她上來(lái)的第一句話(huà)就是"我今天不叫上課,叫交流",親切而隨和,真誠而優(yōu)雅。她告訴我們,"教育是一種情感","教育是一個(gè)人與人心靈交流的職業(yè)","教育是"仁",是"愛(ài)",好孩子是夸出來(lái)的",娓娓道來(lái),不覺(jué)得是說(shuō)教,更覺(jué)得是一種風(fēng)范——仁者風(fēng)范;"要創(chuàng )造性的使用教材,合理調整教學(xué)順序進(jìn)行教學(xué)設計","分數很重要,分數是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現","政治學(xué)科應更注重思維",老師的每個(gè)觀(guān)點(diǎn)邏輯清晰、論證嚴密,每個(gè)設計機智靈動(dòng)、新穎別致,無(wú)不閃著(zhù)智慧的光芒!抖Y記·學(xué)記》:"學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。我不知道我能不能真正的"自反""自強",但無(wú)疑老師人性的光輝照耀到了我,撥動(dòng)了我的心弦。

  二、跟隨"學(xué)為人師,行為師范"價(jià)值思考

  給我印象深刻的,還有很多老師,他們提出的問(wèn)題,讓我久久不能平靜,并愿意在今后的教育人生中,不斷跟隨他們的腳步,不斷去實(shí)踐與探索。王侓老師,她給我們授課的課題是《價(jià)值多樣化時(shí)代的教育理論》,她帶給我們的思考是:教育應該給予人們什么?新一輪"讀書(shū)無(wú)用論",研究生不如本科生好用,書(shū)讀得越多反而越?jīng)]用?有知識有什么用?做好人有什么用?當所有東西都以功利色彩去衡量時(shí),這個(gè)社會(huì )就生病了。因為有一個(gè)絕對律令:至高無(wú)上,不應該疑問(wèn)的。只關(guān)注自已是愚蠢的,神圣價(jià)值的"祛魅"。最后她提出一句話(huà):相信美好事物的存在,充滿(mǎn)對美好事物的信念,這就是我們教育枉然的價(jià)值意蘊。

  三、永遠保持一顆年輕的心、上進(jìn)的心

  這次培訓,我們一共有40多人,幾乎都已經(jīng)在中學(xué)打拼了十年左右。但這十天一起在高校課堂的上課、回答問(wèn)題,做作業(yè),感覺(jué)我們好像又回到了大學(xué)時(shí)代一樣,都年輕好學(xué)了起來(lái),每聽(tīng)完一節課,總要討論一番,總結一番,反思一番。通過(guò)培訓,我們擺脫在學(xué)校的責任,讓自己重新拾回作為學(xué)生的心態(tài),重新鼓起一種上進(jìn)的勇氣和信心。所以,感謝教育局,感謝學(xué)校,感謝身邊的同行!讓我重新獲得前進(jìn)的動(dòng)力!

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 2

  清華之行對我來(lái)說(shuō),是一次十分珍貴而又意外的收獲。首先,我要由衷感謝領(lǐng)導,因為在工作任務(wù)那么重的情況下,毅然給予我們這次寶貴的學(xué)習機會(huì );同時(shí)還要感謝留在家里工作戰斗的同事們,因為我們不在,你們就必須擔負起雙倍甚至多倍的重任。當得知今天要談感想談體會(huì )時(shí),我就一直再思考應該說(shuō)些什么?思想來(lái)想去,我想,我有義務(wù)利用這短短的8分鐘為沒(méi)去的同志們做點(diǎn)什么。由于不知道大家的訴求是什么,加之能力水平有限,我希望能將自己感觸最深、思考最多的一堂課同大家一起分享一下,如果能引起大家的思考,有所觸動(dòng),那么就算我從清華為大家帶回來(lái)的一份小小禮物吧。

  令我感觸最深的是中國社科院婚姻家庭及青春期情感健康教育專(zhuān)家陳一筠老師的課。為什么說(shuō)是她的課呢?因為她所講授的觀(guān)點(diǎn)十分沖擊我以前的一些認識,使我不得不從新思考和更新一些觀(guān)念,可能我們不能一下全盤(pán)接受這些觀(guān)點(diǎn),但我們不能對這些觀(guān)點(diǎn)視而不見(jiàn),這些問(wèn)題是值得我們深思和研究的,尤其對于做婦女工作的我們。我將所學(xué)內容又重新溫習和整合了一下,希望以提出問(wèn)題和回答解問(wèn)的形式將陳老師的理念盡可能準確的表達出來(lái),當然里面也摻雜了一些個(gè)人的鄙見(jiàn),由于時(shí)間有限,我選擇了其中的3個(gè)問(wèn)題,定有不妥之處,望請各位領(lǐng)導和同事們指正,大家一起探討交流,共同促進(jìn)。

  1、家庭是社會(huì )的細胞,婚姻是家庭的基礎。但近年來(lái),“離婚率”直線(xiàn)上升,婚外情困擾著(zhù)眾多夫妻,許多戀人和夫妻因情感問(wèn)題而焦慮、抑郁甚至毀及生命。離婚是不是危害夫妻關(guān)系的罪魁禍首嗎?為什么這樣的現象越來(lái)越普遍,這背后緣由是道德下滑嗎?

  2、我們認為人生中最關(guān)鍵的考試應該是中考、高考、考研等那些決定個(gè)人命運的考試,而從來(lái)沒(méi)有人認為婚姻家庭才是人生中最重要的考試,婚姻家庭其實(shí)是一門(mén)需要學(xué)習和訓練的職業(yè)崗位,可是又有多少人去學(xué)習過(guò)、訓練過(guò)呢?

  3、自由婚姻時(shí)代為什么比不自由婚姻的時(shí)代離婚率要高呢?為什么婚前有過(guò)種種浪漫愛(ài)情也不能保證將婚姻進(jìn)行到底,就像王菲和李亞鵬。那么什么是愛(ài)情,什么是婚姻呢?

  說(shuō)實(shí)在,之前我也不能準確的說(shuō)出什么是愛(ài)情,什么是婚姻。但陳老師對愛(ài)情和婚姻的見(jiàn)解,使我對這兩個(gè)詞有了更為深刻的認識。她告訴我們,愛(ài)情更多的是一種沖動(dòng),一種感覺(jué),有本能性、主觀(guān)性和虛假性,浪漫愛(ài)情猶如電光火石一般,一閃即過(guò),捕到了就算擁有了,婚姻雖以愛(ài)情為感情基礎,但愛(ài)情不等同于婚姻。如果要將愛(ài)情結成天長(cháng)地久的婚姻,那就需要在其中加進(jìn)許多強固劑——道義、良知、責任,甚至忍辱負重、奉獻犧牲。如果浪漫愛(ài)情不過(guò)是短暫的享受和激情的話(huà),那么夫妻之情一定是另外一種感情。夫妻之情是兩個(gè)人同船共渡的緣分信念使雙方矢志不渝,并且相互拯救去度過(guò)一生艱難坎坷的決心,婚姻更多的是責任而不是享受。一個(gè)人的一生中,沒(méi)有任何成功能夠彌補婚姻家庭的`失敗,也沒(méi)有任何成功能夠代替婚姻家庭的成功。事業(yè)的輝煌是一陣子,婚姻家庭的幸福是一輩子。而現代婚姻關(guān)系出現動(dòng)蕩是由多種原因造成的,經(jīng)濟發(fā)達,人們掙錢(qián)更多,女性覺(jué)悟不斷提高,傳統的婚姻紐帶隨之改變,加之物質(zhì)利益至上的扭曲價(jià)值觀(guān)充斥著(zhù)整個(gè)社會(huì ),使更多人分不清自己真正需要的是什么。但看看那些“金婚”、“鉆石婚”夫妻,他們有可能經(jīng)歷過(guò)無(wú)數“相見(jiàn)恨晚”,與藍顏或者紅顏擦肩的機會(huì ),但是為什么他們會(huì )矢志不渝的維護這段婚姻?那就是承諾,婚姻的最高境界是心理和諧,達到這個(gè)終極目標是需要夫妻雙方共同努力的。這需要學(xué)習,需要訓練,需要彼此磨合,婚姻是兩個(gè)人生命中最重要的考試,不認真學(xué)習,不認真對待,不認真思考,就交不出滿(mǎn)意的答卷。

  所以,如果能夠通過(guò)學(xué)習和思考幫助我們撥開(kāi)重重迷霧,接近婚姻的本質(zhì),探究婚姻的奧秘,那么很多困擾我們的問(wèn)題就應該能夠找到進(jìn)一步解決的辦法。這些理念,既是對自己、他人也是對工作有很大幫助的。

  前段時(shí)間,中央電視臺以“你幸福嗎?”為題,在全國開(kāi)展街頭采訪(fǎng)訪(fǎng)活動(dòng),引起全國上下不小的反響和熱議。每當我看到鏡頭前一個(gè)個(gè)普通百姓對幸福的解讀時(shí),我也在思考什么是幸福,自己的幸福是什么,我該如何尋找到開(kāi)啟幸福的密碼,F在,我似乎找到了密碼,或者是說(shuō)找到了尋找答案的方向。幸福不是一個(gè)人的事,是很多人的事,需要相互學(xué)習,相互溝通,相互影響;幸福與你擁有多少錢(qián)財,擁有多高地位沒(méi)有關(guān)系,而是你內心深處人生的選擇;幸福就是懂得體味人生的酸甜苦辣,不僅要享受歡笑還要懂得品味淚水;幸福是一個(gè)過(guò)程,不是一個(gè)結果,需要付出,需要責任。

  6個(gè)小時(shí)的學(xué)習課程令我意猶未盡,這么短的時(shí)間,我所學(xué)到不可能是老師幾十年來(lái)悉心研究的全部真諦,我所表達的定有不到位之處,也不會(huì )是老師的思想精髓,窺豹一斑,請大家諒解。感謝領(lǐng)導給我們交流心得的機會(huì ),感謝大家傾聽(tīng)我這些雜亂無(wú)章的見(jiàn)解。這些,就是我的一點(diǎn)點(diǎn)感悟,一點(diǎn)點(diǎn)的收獲,希望這些鄙見(jiàn)能夠做到拋磚引玉的效果,能夠帶動(dòng)大家有所思考,產(chǎn)生更多的反思,帶來(lái)更多的探討。謝謝大家!

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 3

  摘錄于丹《論語(yǔ)》心得:“一個(gè)人的發(fā)展,最重要的往往不在于終極的理想有多么高遠,而在于眼前擁有一個(gè)什么樣的起點(diǎn)。我們往往不缺乏宏圖偉志,而缺少通向那個(gè)志愿的一步一步積累起來(lái)的切實(shí)的道路”。

  20xx年6月,我們60人有幸參加了北京大學(xué)MPA研修班,姜局長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上給我們提出了要求和希望:近幾年,工作職能的轉變對我們的理論素養、學(xué)識水平、管理能力提出了新的要求,要我們靜下心來(lái)、認真學(xué)習,處理好工學(xué)矛盾,圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù),學(xué)有所成。我們很珍惜這次學(xué)習的機會(huì ),因為我們已經(jīng)感覺(jué)到原有知識的不足,都非?释麑W(xué)習一些新的知識,我們抱著(zhù)這樣的態(tài)度參加了這個(gè)學(xué)習班,可以說(shuō)如饑似渴,大家遵守紀律、認真學(xué)習,通過(guò)近一年的學(xué)習確實(shí)感覺(jué)有很大收獲。

  MPA班的老師都是著(zhù)名的學(xué)科教授,他們的真知灼見(jiàn)給予了我們耳目一新的震撼和體驗。盡管他們的風(fēng)格各有千秋,語(yǔ)言或犀利詼諧,精辟或潤物無(wú)聲或石破天驚,但其共同點(diǎn)就是在各自的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有很高的造詣。通過(guò)他們深入淺出的講解、生動(dòng)犀利的'剖析、旁征博引的佐證、娓娓動(dòng)聽(tīng)的論述,使深奧莫測、枯燥乏味的理論變得淺顯易懂、引人入勝。有時(shí)同一個(gè)問(wèn)題,不同的老師會(huì )用不同理論和見(jiàn)解,從截然不同的角度進(jìn)行分析和引導,這對我們來(lái)說(shuō)具有非,F實(shí)的指導意義。他們用全新的理念打開(kāi)了我們固化的思維,用豐富的知識和事例開(kāi)闊了我們的視野,這些比學(xué)習知識本身更讓我們學(xué)有所獲。

  歷時(shí)10個(gè)月的時(shí)間,集中授課共30天,但這短短的經(jīng)歷,已經(jīng)為我們的人生翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。我們除了獲得知識,還有一些感受和體會(huì ):

  一、課程里的收獲。

  1、于洪波老師的《項目管理》課程,倡導一次把事情做成功,并且給我們分析了“一次成功”的基本要素:一次成功=正確的方向+正確的目標

  以前我們對項目管理的認識是膚淺的,通過(guò)學(xué)習使我們認識到項目管理既是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)藝術(shù)。重復性的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)不叫項目,連續性、常規性的工作也不是項目。項目必須是一次性的,具有明確的目標,還要有明確的開(kāi)始和結束時(shí)間。我們要把生活和工作中的事情當作項目來(lái)做,要爭取一次就把事情做成功。

  2、盧存岳老師的《組織行為學(xué)》和《人力資源與開(kāi)發(fā)管理》課程名言:

  好、大、難的任務(wù),要從大處著(zhù)眼、往實(shí)處用勁;

  組織是個(gè)好東西,具有天大的功能,整體遠大于部分之和;

  關(guān)系是個(gè)好東西,是科學(xué)之頭、科學(xué)之首、科學(xué)之根、科學(xué)之基,關(guān)系是生產(chǎn)力;

  生產(chǎn)決定今天,科技決定明天,教育決定后天,管理決定天天;決策定在高處,執行做在明處,操作落在實(shí)處,管理是在處處。

  3、王俊宜老師的《當前世界經(jīng)濟形勢與科技革命》

  王老師所講的世界經(jīng)濟組織的演變發(fā)展歷史,站在更高的層面分析了世界經(jīng)濟形勢,給我們講述了拉動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)的三駕馬車(chē)。使我們對世界經(jīng)濟發(fā)展呈現出的兩個(gè)階段(高增長(cháng)低通脹、低增長(cháng)高通脹)和長(cháng)周期理論有了初步的認識,對科技革命迅猛發(fā)展的預期驚嘆不已。王老師超強的記憶力讓我們折服,精深的專(zhuān)業(yè),獨特的風(fēng)格,陽(yáng)光的心態(tài),充沛的精力,讓我們敬佩。其豐富精彩案例,針對世界經(jīng)濟形勢的分析,引領(lǐng)國內經(jīng)濟的視野,給了我們很好的啟示和思考。

  二、作為當今社會(huì )的合格管理者,必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念。

  這是一個(gè)永恒的話(huà)題,近年來(lái)隨著(zhù)忙碌的工作,我們把大量的時(shí)間用在了事務(wù)性的工作中,加之自己的惰性,很難靜下心來(lái)系統地學(xué)習知識,經(jīng)常是現用現抓,照搬照學(xué),常常是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。如今我們知道了在任何境遇下都不應該放棄學(xué)習和汲取知識,用知識充實(shí)生活,每天都是一個(gè)嶄新的開(kāi)始,用知識來(lái)充實(shí)頭腦,每天都是一個(gè)鮮活的自己。選擇了學(xué)習就選擇了進(jìn)步,要努力學(xué)習,增強能量,要注意提高自己的學(xué)習能力,力爭轉化為管理水平和工作能力。

  三、學(xué)習知識重在改變思維方式。

  成年人的學(xué)習,重要的不是對知識的單純記憶,而是從學(xué)習知識的過(guò)程中形成一種思維方式,并將這種思維方式轉化為一種能力,推及到生活中、工作中、社會(huì )中,做到觸類(lèi)旁通、一通百通。要學(xué)習和掌握用不同理論、角度和方法去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在學(xué)習知識的基礎上,要善于形成自己的觀(guān)點(diǎn),將知識做到為我所用,為我所長(cháng)。

  一年來(lái),我們學(xué)習了20多門(mén)課程,北大老師淵博精湛的知識,嚴謹細致的治學(xué)精神,敢為人先的創(chuàng )新意識,使我們在和諧愉快的學(xué)習中對客觀(guān)世界有了一個(gè)較高層次的科學(xué)思考,通過(guò)學(xué)習,我們提高了個(gè)人素質(zhì),提交了期中和結業(yè)論文,結合實(shí)際和本職工作進(jìn)行了思考,豐富了知識體系,增強了理論素養,開(kāi)拓了視野,倍感受益匪淺。今后,我們將一如既往地虛心學(xué)習,用所學(xué)的公共管理知識全面認識和把握工作,把自己塑造成為具有現代管理理論和實(shí)際工作經(jīng)驗的合格管理人員。

  經(jīng)過(guò)學(xué)習,我們的知識從零散變得系統,對公共管理的認識從模糊變得清晰,對社會(huì )的思考從感性變得理性。今天我們結業(yè)了,但這不是學(xué)習的結束,我們已經(jīng)體會(huì )到生活、工作和生命都是學(xué)習,我們有決心象MPA班的教授那樣,活到老、學(xué)到老、改造到老。

  最后,用一首詩(shī)作為我學(xué)習體會(huì )的結束語(yǔ):

  如果你不能成為山頂的一株松,

  就做山谷中的一顆小樹(shù),

  但須是最好的一顆。

  如果你不能成為一顆大樹(shù),就做灌木一叢。

  如果你不能成為灌木一叢,就做一片草綠,

  ……

  如果你不能做一條公路,就做一條小徑,

  如果你不能做太陽(yáng),就做一顆星星。

  工作有大的,也有小的,

  不能憑大小來(lái)斷定輸贏(yíng),

  無(wú)論做什么都要做最好的一名。

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 4

  作為一名剛加入教師行列兩年的新教師,非常有幸踏入中國的最高學(xué)府北京大學(xué)參與研修。北大研修,是一場(chǎng)非同凡響的教育盛宴,聽(tīng)了聞名全國的名師們的講座,深深受到感觸,也深深感受到北大濃厚的文化氛圍與人文特色!

  《第56號教室的奇跡》里曾描述:教師的外貌,決定了教室的內容;教師的氣度,決定了教室的容量。北大附中校長(cháng)趙鈺琳教授的低調務(wù)實(shí),吳昌順校長(cháng)的批判精神,華應龍教授的融錯見(jiàn)解,張思明教師的終身學(xué)習,趙希斌教授的幽默風(fēng)趣,孫慶均教授的智能開(kāi)發(fā)……一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的講座,充分展現了名師們的大家風(fēng)范,還有博大精深的學(xué)術(shù)造詣和樂(lè )觀(guān)寬容的人生態(tài)度,讓人感覺(jué)猶如春風(fēng)拂面,清新悅目,讓人盡情享受心靈豐收的愉悅!

  教師是一種知識轉化與智慧增值的職業(yè),是一種心靈浸潤于人性化育的職業(yè)。在面對職業(yè)生涯初始階段的種種困惑與憂(yōu)慮,北大研修,無(wú)疑給予我一次精神喂養和隱形引導。何為優(yōu)秀教師,何為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),何為有效教學(xué),何為最好的`教育,何為教師的幸福生活……讓我更深層次地領(lǐng)略教育的深度內涵,選擇性地反思自身的教育現況,在此愿同大家分享、共勉。

  1)我所知

  優(yōu)秀教師和普通教師的最大區別在于優(yōu)秀教師聚集了知識魅力和人格魅力兩者,即優(yōu)秀教師=知識魅力+人格魅力。正如曹志祥副主任所說(shuō):一名優(yōu)秀教師,應在“術(shù)、器、道”這三方面上有所建樹(shù)。術(shù),指有一定的思想觀(guān)點(diǎn),對教育有一定理解與看法;器,指教學(xué)有一定的方法;道,更高層次的追求,指研究教學(xué)規律。一位教師要想做到跳出學(xué)科,跳出教育,更好地上臺階,必須使個(gè)人獲得發(fā)展,從教學(xué)新手到專(zhuān)家型的教師,其間有一個(gè)專(zhuān)業(yè)成熟的過(guò)程,而教師進(jìn)行的“教育探索”是達成專(zhuān)業(yè)成熟的重要途徑。做到專(zhuān)業(yè)成熟,教師應培養專(zhuān)業(yè)眼光、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能,先探索教學(xué),形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,后開(kāi)展基于以課堂教學(xué)為陣地的教學(xué)敘事研究,逐步成為學(xué)習型、研究型、專(zhuān)家型的教師。而教育是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,任何一種追求狀態(tài),都是一個(gè)積攢的過(guò)程,千里之行,始于足下,貴于堅持,拒于惰性,不能急功近利,只單純停留在‘術(shù)’方面的追求。

  2)我所悟

  非常贊同一句話(huà):自己給自己的舞臺有多大,人生的舞臺就有多大!人只有積極地投入到自己的生命實(shí)踐中創(chuàng )造人生,才會(huì )活得有意義、有智慧、有尊嚴、有深層次的快樂(lè )和幸福。無(wú)意義的工作只會(huì )孵化出無(wú)意義的人。同樣,今天教師生活的無(wú)意義,很大程度上緣于教育教學(xué)工作的呆板僵化。場(chǎng)景在變,學(xué)生在變,可內容形式不變,用同樣的方法,教同樣的內容,接受同樣的考試,被同樣的標準評價(jià),一天天,一月月,一年年重復不老的“旋律”。只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的事物中看出新內容、新特征、新細節,才能感受教育工作的真正意義,享受教育的快樂(lè )與幸福。教育是一個(gè)創(chuàng )新的天地。思考學(xué)生的個(gè)性,分析教學(xué)內容與組織方式,考慮學(xué)習方法與教學(xué)策略,在生活中反思這些內容,會(huì )發(fā)現這里有收獲和發(fā)現,有歡樂(lè )和痛苦,是積累而不是重復。教師生活因為研究而不斷豐富起來(lái),教育的幸福因為創(chuàng )造而獲得意義。

  3)我所思

  教師存有“反思之心”,就會(huì )發(fā)現自身的不足,就會(huì )有所求地提升自己的專(zhuān)業(yè)素養;教師不斷反思,給自己更多的積極的心理暗示,那教師必然沉淀無(wú)比深厚的教育智慧。而學(xué)生是成就名師的最好專(zhuān)家,而教師的反思促進(jìn)了這一過(guò)程的實(shí)現。教師需行走在有效的課堂管理和科學(xué)化的班級管理之路上,且行且吟。領(lǐng)略了在教學(xué)一線(xiàn)的名師們的教育思想蘊含后,我開(kāi)始反思自己的職業(yè)生涯:

  1)如何突破自己的教學(xué)領(lǐng)域,如何拓展自己的教學(xué)上升空間,如何突破教學(xué)停滯瓶頸;

  2)如何做出自己的特色,做出學(xué)科特色;

  3)如何克服浮躁之心,享受職業(yè)幸福。在沒(méi)有聽(tīng)名師們的講座以前,總覺(jué)得為人師表就是授業(yè)解惑,要不斷地充分完善自我,努力提高專(zhuān)業(yè)化水平,卻沒(méi)想到做一名好老師,就得有厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和高尚的師德修養,還要有一顆愛(ài)心,善待每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都要健康快樂(lè )地成長(cháng),還有教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)會(huì )和自己的幸福人生密不可分——原來(lái),教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)源自于教師的幸福人生。從名師們身上,有太多的亮點(diǎn)值得我學(xué)習。例如趙鈺琳校長(cháng)的成功論:成功=知識+見(jiàn)識+膽識;已經(jīng)退離教育第一線(xiàn)多年,卻對教育發(fā)展動(dòng)向仍了如指掌的吳昌順校長(cháng),年復一年,堅持不懈地將有教學(xué)研究?jì)r(jià)值的報紙剪下粘貼在筆記上,一年一本,收藏至今筆記本堆起有幾米高;華應龍老師的融錯論;名師張思明老師,自學(xué)成才,十七年堅持不懈地研究數學(xué)建模,堅持終身學(xué)習,他的事跡讓我明白:教育需要等待,教育需要堅持,教育需要用心;趙希斌教授大膽剖析,勇于揭露自身短處,從追‘功’到淡泊明志的歷程,讓我感受到名師的風(fēng)范與個(gè)人修養;馬健教授的“教師幸福論”,更是春風(fēng)化雨,綿綿不息。

  4)我多求

  希臘著(zhù)名哲學(xué)家亞里士多德曾說(shuō):我們每一個(gè)人其實(shí)都是由自己的行為所鑄造,因而優(yōu)秀不是一種行為,而是一種習慣!因此一個(gè)人的行為與行動(dòng)至關(guān)重要。一個(gè)不斷追求進(jìn)步的人,是一個(gè)善于對自己提出要求的人,我的所求如下:一、做一個(gè)‘四心之人’,即用心,恒心,細心,留心;二、堅持學(xué)習,發(fā)展個(gè)性,揚長(cháng)為主;三、做一個(gè)有幸福感的老師。吸取他人精粹,發(fā)展已有之長(cháng),保持持續動(dòng)力,達到以下目標:一、完善自身知識體系結構;二、形成自身教學(xué)風(fēng)格;三、形成學(xué)科特色,打造科技基地品牌;四、終身學(xué)習。目前,作為一名新教師,自身確實(shí)存在很多不足,但每個(gè)人的能量都是無(wú)限的,在反思的基礎上,接受現實(shí),悅納自我,心存感激,追求卓越,必會(huì )在教師生涯中做出自己,成就自己!仰望星空,腳踏實(shí)地,從自己的課堂做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起!

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 5

  北京大學(xué)總裁研修班作為北大總裁的旗艦項目,致力于打造一個(gè)夯實(shí)管理理念,增加管理能力,提高經(jīng)營(yíng)水平的專(zhuān)業(yè)培訓平臺,讓學(xué)員可以憑借這一平臺全面提升自身的管理水平,進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)良好發(fā)展。項目特色如下:

  北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之一:匯聚頂尖政府資源

  這里資源薈萃。您可以與中國人文大師、政治精英、商業(yè)領(lǐng)袖匯聚一堂零距離對話(huà),聆聽(tīng)本土并具有國際化視野的人文哲學(xué)智慧,在探討、互動(dòng)、體悟中格物致知,誠意正心,頓悟企業(yè)經(jīng)營(yíng)及個(gè)人修養的智慧,提升商業(yè)實(shí)戰能力的同時(shí),修煉從容且強大的內心,助力中國企業(yè)及企業(yè)家領(lǐng)袖的健康快速發(fā)展。

  北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之二:云集權威名師授課

  這里大師云集。您可以聆聽(tīng)著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家、知名學(xué)者、學(xué)者型官員親自授課,感受大師間思想的碰撞,觀(guān)念的交融,智慧的.對接,精神的共鳴。在拓展國際化視野的同時(shí),把握宏觀(guān)經(jīng)濟發(fā)展趨勢、了解政策制定背景及政策后續發(fā)展趨勢。

  北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之三:蘊涵東西方思想智慧

  這里中西合璧。北大總裁研修網(wǎng)涵蓋東方智慧、西方哲學(xué)、人文關(guān)懷、宗教體驗、修身養性及文藝賞析于一體之經(jīng)典項目。您可以構建開(kāi)闊、博學(xué)、深刻的跨文化人文素養,豐盈您的精神家園以匯集百家眾長(cháng)的胸襟和橫貫中西文化的視角。

  北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之四:融煉古今文化精髓

  這里融古通今。您可以于感悟、體察、游歷間修煉儒雅氣質(zhì)及人文魅力。企業(yè)的競爭到最后都是人文底蘊的競爭,是思想和理念的競爭。若想獲得長(cháng)遠發(fā)展就需要領(lǐng)悟文化精髓,通過(guò)人文視角透視管理之“道”。

  北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之五:共享人脈資源平臺

  這里資源共享。您可以參與中國頂尖同學(xué)會(huì )的交流與共享。有遠見(jiàn)卓識的企業(yè)家已經(jīng)意識到,要解決人與自然的關(guān)系,人與人的關(guān)系,人與內心的關(guān)系,思想、智慧比科學(xué)技術(shù)、金錢(qián)財富更為重要。北大總裁研修網(wǎng)致力于打造中國頂尖級的同學(xué)交流平臺。通過(guò)沙龍、俱樂(lè )部的形式,積累與擴充人脈及資源渠道。

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 6

  為期一個(gè)禮拜的學(xué)習考察活動(dòng)對于我來(lái)說(shuō),機會(huì )十分寶貴,是一次接受知識,開(kāi)闊視野,交流經(jīng)驗,提高能力重要的過(guò)程。主要收獲有三個(gè)方面:

  一、涉足了全新學(xué)科。俗話(huà)說(shuō)隔行如隔山,由于長(cháng)期從事專(zhuān)門(mén)工作的關(guān)系,對其他門(mén)類(lèi)的知識接觸相對較少。這次學(xué)習安排的危機管理、組織高效溝通、城市規劃管理、石化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等課程,可以從更大范圍了解相關(guān)知識。審計工作作為政府治理的一個(gè)重要組成部分,當前,已經(jīng)在許多方面接軌國際,跳出審計論審計,只有掌握經(jīng)濟、法律、行政等知識,才能更好地服務(wù)縣委縣政府中心工作,成為推動(dòng)當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、維護群眾利益和反腐倡廉的一支重要力量。因此,必須開(kāi)展類(lèi)似的多學(xué)科、跨行業(yè)的學(xué)習,即要作專(zhuān)才又要培養成全才,才能更有效地履行好職責。

  二、以更開(kāi)闊的視角認識看待現有問(wèn)題。洞頭要發(fā)展,需要政府和廣大群眾的智慧和汗水,但必須在全球政治格局、經(jīng)濟分工,以及國家定位大環(huán)境下謀劃。中國六十年代沒(méi)有與亞洲“四小龍”一起騰飛,卻在上世紀末本世紀初實(shí)現崛起,主要還是錯過(guò)了第二次產(chǎn)業(yè)轉移,抓住了第三次全球化產(chǎn)業(yè)布局。因此,搞建設搞發(fā)展,必須熟悉國內外經(jīng)濟、政治、政策等環(huán)境。我們發(fā)展石化產(chǎn)業(yè)、港口產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)是依托區位特點(diǎn)、資源優(yōu)勢的重大決策,方向是正確的,一旦成功,將實(shí)現跨越式發(fā)展。但難度是巨大的,因為我國港口資源布局已經(jīng)初步形成,石化等行業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩同質(zhì)化競爭突出,這些問(wèn)題使我們想在短期內實(shí)現重大進(jìn)展難度很大。因此,必須對我們自己有準確到位,盡量貼近國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策,避開(kāi)激烈競爭,走錯位發(fā)展帶路。

  三、從與發(fā)達地區的差距中,找到了奮斗目標。20xx年小洋山港的集裝箱吞吐量是930萬(wàn)標準箱,昆山的財政收入是250億元等等,這些數字折射出的是我們的.巨大差距。雖然各地的條件各不一樣,發(fā)展道路各不相同,但我們還是能夠從表象的背后找到一些規律性的東西。比如在全國乃至全球尋找自身位置、最大限度利用好各項資源,政府制定了良好的政策和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),良好的基礎設施和生產(chǎn)要素供給等等。我相信只要路子走對,今天的他們就是明天的我們。

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 7

  六月初,我有幸走進(jìn)北京大學(xué),參加株洲市國土資源局干部綜合素質(zhì)提升培訓班的學(xué)習。時(shí)間飛逝,七天的學(xué)習生活很快結束了,然而心情卻久久不能平靜。未名湖、博雅塔仍歷歷在目,名師教誨亦聲聲在耳。

  能夠到北大深造學(xué)習是無(wú)數莘莘學(xué)子的夢(mèng)想,爭取到這次學(xué)習機會(huì )也是局領(lǐng)導對自己的信任和關(guān)愛(ài)。此次培訓教學(xué)內容上的精心編排,體現出組織上的高度重視和良苦用心。學(xué)習機遇十分珍貴,只爭朝夕,我自覺(jué)嚴格遵守學(xué)習紀律,認真聆聽(tīng),仔細筆記,學(xué)習生活豐富充實(shí),受益匪淺。幾天來(lái),共聆聽(tīng)了14位名家大師的講座,各位教授或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,嚴謹的治學(xué)態(tài)度讓我為之震憾。授課的老師們都是其研究領(lǐng)域的前沿代表,他們思想觀(guān)念和意識境界推陳出新,既有引人深思的深厚學(xué)理,又有催人奮進(jìn)的人生智慧。深邃的理論、跳動(dòng)的思維浸潤著(zhù)我們的心智,陶冶著(zhù)我們的胸懷,一些獨特的新穎的觀(guān)點(diǎn)也給了我們心靈的啟迪,讓我感悟頻生。

  一、開(kāi)闊了眼界,更新了觀(guān)念。

  這次我有幸融入到北大濃厚的學(xué)習氛圍中,汲取最先進(jìn)的人文社會(huì )知識。感受到知識的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的'步伐、不斷遇到的新情況新問(wèn)題逼著(zhù)我們要不斷地學(xué)習,不斷吸取新知識,掌握新技術(shù),不斷地探索、創(chuàng )新。結合工作實(shí)際進(jìn)行反思,使我深深地感到自己的不足與膚淺,自身在很多方面都還存在很多差距,深刻體會(huì )到學(xué)習的重要性和緊迫性。我們必須樹(shù)立勤學(xué)習、終身學(xué)習的思想,不斷充實(shí)自己,才能適應時(shí)代發(fā)展的客觀(guān)要求。培訓班里的49名學(xué)員,通過(guò)共同的學(xué)習和交流,,進(jìn)一步密切了同事之間的關(guān)系,使我們共同提高,共同進(jìn)步。

  二、啟迪了思想,拓寬了創(chuàng )新的思路。

  教授們的講課使我進(jìn)一步拓寬了視野,提高了認識能力,思想受到了很大的沖擊,促使自己去反思以前的思想方法和觀(guān)念,反思自己過(guò)去的工作方法,也深受啟迪與教育。清華大學(xué)張敏教授在給我們講《城市品牌形象與國際化建設》的時(shí)候提到要把工作當作事業(yè)而非職業(yè),他講到如果只把工作當作一種職業(yè)、一種謀生的手段,就會(huì )只是滿(mǎn)足于完成任務(wù)和養家糊口,為了一份薪水不得不做。只有把工作當作一份事業(yè),作為追求和奮斗的目標,才會(huì )熱情投入全力以赴,力求完美。反思我們自己的工作中,經(jīng)常缺少的就是對本職工作的熱情和熱愛(ài),我們經(jīng)常會(huì )把工作當成一種職業(yè),認為工作就是每天必須要做,又不得不做的任務(wù),而完成工作,就是把領(lǐng)導交給的任務(wù)按要求做完,至于做到什么程度,沒(méi)有人會(huì )想,所以工作業(yè)績(jì)平平,找不到亮點(diǎn)。我們應該從調整自己的工作心態(tài)入手,改變自己的觀(guān)念,把本職工作作為一種事業(yè),而并非職業(yè)。對工作懷有激情,對工作懷有崇高的責任感和尊重。

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 8

  七月份,學(xué)校組織我們教師到北京師范大學(xué)進(jìn)行兩天的研修班,就關(guān)于示范校、職教課程改革方面的相關(guān)內容進(jìn)行學(xué)習、研修。以下是我兩天學(xué)習的心得體會(huì ):

  7月18日上午,聆聽(tīng)了北師大教育學(xué)部俞啟定教授的“我國職業(yè)教育教學(xué)改革要點(diǎn)解析”,從宏觀(guān)課改和微觀(guān)教改入手,詳盡地以職業(yè)教育改革基本背景、特點(diǎn)、指導方針、人才培養模式等八個(gè)方面進(jìn)行分析,讓我有以下體會(huì ):

  一、通過(guò)對國內外職業(yè)教育改革歷程的分析和對中國基礎教育和職業(yè)教育的比較,讓我認識到我國職業(yè)教育改革的復雜性高、實(shí)施難度大,我們必須始終堅持職業(yè)教育教育教學(xué)改革積極謹慎的態(tài)度,改革有效可行的原則,整體規劃,逐步推進(jìn)的基本步驟,做到先易后難、重點(diǎn)攻關(guān),積極推行專(zhuān)業(yè)設置與職業(yè)崗位對接,日常教育教學(xué)必須高度務(wù)實(shí)。

  二、我們所有的職業(yè)教育教學(xué)改革必須以學(xué)生為本,因為學(xué)生是我們教學(xué)的產(chǎn)品,同時(shí)又是服務(wù)對象,要認清我們“為誰(shuí)服務(wù)?服什么務(wù)?怎樣服務(wù)?”,堅持把提高質(zhì)量作為重點(diǎn),同時(shí)積極開(kāi)展訂單式培養,加強職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育,能讓學(xué)生真正體會(huì )到其學(xué)習的投入回報與就業(yè)收入水平成正比,并且能增強其就業(yè)的穩定性。在“工學(xué)結合、校企合作、頂崗實(shí)習”方面,其關(guān)鍵是工學(xué)結合,工學(xué)結合的核心“學(xué)”。這就要求我們在日常教育教學(xué)中要積極探尋合理的學(xué)習形式和教學(xué)模式,努力形成“導向”的課程體系,熟練掌握“頭腦風(fēng)暴法”、“卡片展示法”等專(zhuān)業(yè)教學(xué)法示例,明了職業(yè)教育改革主旋律。

  三、新形勢下、對我們教師提出了更高的要求,需要我們積極研修、培訓、提高專(zhuān)業(yè)水平,提高學(xué)歷水平和品德要求,同時(shí)要注意處理好幾大問(wèn)題:適應現實(shí)與超前教學(xué);培養尖子和面向大多數;知識技術(shù)的學(xué)習與全面發(fā)展和升學(xué)與就業(yè)的關(guān)系。

  同日下午,邢暉教授為我們講授了“職教新形勢、教師新理念”,從國家及地區的實(shí)際情況入手,給我們分析整個(gè)教育體系中,職業(yè)教育是非常特殊的教育類(lèi)型,具有職業(yè)性、人民性、多樣性等特點(diǎn),就當前來(lái)說(shuō),職業(yè)教育的形勢是“喜中有憂(yōu)”,但教授認為,“雖然憂(yōu)慮依然存在,但是喜大于憂(yōu)”。她指出,就經(jīng)濟對職業(yè)教育的依賴(lài)程度、職教規模擴張的速度、中央資助的強度等而言,職業(yè)教育可謂“成就空前”;但同時(shí)也應該看到,“職業(yè)教育一直在爬坡,承載著(zhù)太多的壓力”,存在著(zhù)“中央熱地方冷、政府熱社會(huì )冷、學(xué)校熱企業(yè)冷、一些地區熱一些地區冷”等發(fā)展不平衡現象,可以說(shuō)是“負重發(fā)展”,她還認為,職校的發(fā)展往往經(jīng)歷規模發(fā)展、內涵發(fā)展、特色發(fā)展、文化發(fā)展四個(gè)階段,正確辨析職校所處的發(fā)展階段有助于學(xué)校進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量。那么,影響職教辦學(xué)的'關(guān)鍵要素有哪些呢?邢暉將之歸為“三個(gè)環(huán)節四個(gè)要素一個(gè)節點(diǎn)兩個(gè)保障”,專(zhuān)業(yè)建設是主線(xiàn),而師資建設則是根本。這讓我對職業(yè)教育有了新的認識、再認識。7月19日上午,北京勁松職高賀士榕校長(cháng)為我們講課,內容是:“特色辦學(xué)與品牌建設”。賀校長(cháng)以勁松職高為例,給我們講解何為特色辦學(xué),何為品牌建設,講授十分詳盡、精彩,從賀校的講授中,我聽(tīng)出了一個(gè)特點(diǎn),那就是無(wú)論是特色辦學(xué),還是品牌建設,都是以人才強教為根本。

  同日下午,吳全全教授為我們講授“基于跨界視域的職業(yè)教育課程改革”的講座。吳教授從職業(yè)教育的理念、規律、課程模式等幾個(gè)方面對職業(yè)教育進(jìn)行了

  定界分析,指出了職業(yè)教育“跨界”的本質(zhì)特征。全體成員跟隨吳教授從職業(yè)能力觀(guān)、職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)觀(guān)、職教課程發(fā)展觀(guān)的角度進(jìn)行了跨界的思考。通過(guò)吳教授的精彩講解,大家對中等職業(yè)教育的課程范式、課程體系和教材的建設等有了新的認識和理解。

  我希望通過(guò)不斷學(xué)習能提升自己的教育教學(xué)綜合能力,為學(xué)校發(fā)展和國家示范校建設做出自己的貢獻。

北京大學(xué)研修班學(xué)習心得 9

  “幸福親師”是北京大學(xué)教育學(xué)院幸福教育課題組提出的新型父母和新型教師概念,旨在融“親”、“師”為一體,希望父母和教師都不僅成為可親可敬、可依可靠之“親”,也要努力成為傳道解惑、立德樹(shù)人之“師”;不僅要成為自己孩子的人生導師,也要努力成為更多有需要的孩子和家長(cháng)幸福成長(cháng)的良師益友。

  為響應《家庭教育促進(jìn)法》和“家校社協(xié)同育人”政策號召,弘揚中華優(yōu)秀傳統文化,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),促進(jìn)幸福家庭和幸福學(xué)校建設,北京大學(xué)基于首期和第二期“幸福親師研修班”的成功經(jīng)驗,于2023年春季學(xué)期繼續舉辦了第三期幸福親師研修班(下文簡(jiǎn)稱(chēng)“三期親師班”)。

  來(lái)自全國各地各級各類(lèi)學(xué)校(幼兒園)的400多名教師和家長(cháng)加入了為期100天的學(xué)習實(shí)踐。學(xué)員們以學(xué)習小組為單位,每月圍繞“真愛(ài)”、“責任”、“成長(cháng)”等主題組織開(kāi)展家庭會(huì )議、主題班會(huì )、家書(shū)撰寫(xiě)、親師同學(xué)等系列活動(dòng);每周參加一次專(zhuān)題講座和實(shí)踐案例學(xué)習,小組;每天堅持東西方經(jīng)典閱讀和《幸福日志》心得打卡。此外,相比往期,三期親師班更加注重幸福教育實(shí)踐環(huán)節,鼓勵各校成立幸福教育工作坊開(kāi)展實(shí)踐討論;建議每位親師學(xué)員在學(xué)習期間準備一節“幸福親師公開(kāi)課”,可以面向學(xué)生、家長(cháng)、同事或社會(huì )公眾,并將親師公開(kāi)課納入優(yōu)秀學(xué)員評選條件。

  三期親師班結業(yè)典禮上,項目組對優(yōu)秀學(xué)員以及優(yōu)秀團隊進(jìn)行表彰。幸福日志打卡率超過(guò)80%且60%以上為懇切日志、提交一封真誠懇切的家書(shū)以及一份百日學(xué)習總結、提交一次幸福公開(kāi)課的學(xué)員可獲得優(yōu)秀學(xué)員證書(shū);有5位及以上優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)校(或團體),可以獲評優(yōu)秀集體。三期親師班共評選出216名優(yōu)秀學(xué)員,產(chǎn)生了21個(gè)優(yōu)秀集體。

  為分享幸福、啟發(fā)成長(cháng),我們將持續推送三期親師班學(xué)員們的優(yōu)秀學(xué)習心得。

  百日學(xué)習心得

  當代作家劉紹棠的作品《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》中有這樣一句話(huà)——“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,插柳之恩,終身難忘!”一直廣為傳頌。這句話(huà)的意思是說(shuō),一棵樹(shù)長(cháng)成大概需要十年時(shí)間,而培養一個(gè)人卻可能需要百年。一個(gè)人能成才多么不容易,離不開(kāi)恩師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥,我們應當學(xué)會(huì )感恩。正如我們北大第三期幸福親師研修班,在大愛(ài)的文東茅教授的帶領(lǐng)下,在項目組各位導師、親師的付出助力中,我們這批學(xué)員喜悅得開(kāi)啟了百日成長(cháng)幸福之旅,每日精進(jìn),收獲滿(mǎn)滿(mǎn),喜從心頭來(lái)。清晰得記得3月4號那個(gè)美麗的夜晚,由文教授拉開(kāi)了第三期幸福之旅的序幕,當時(shí)覺(jué)得100天,3個(gè)多月長(cháng)著(zhù)呢,現如今猛然發(fā)現,一轉眼已接近尾聲,正是應了那句老話(huà),幸福的時(shí)光總是過(guò)得那么快。在此,深切感恩以文教授為首的項目組所有的老師們,感恩所有同行同學(xué)同修的親師伙伴們,互陪一程,銘記一生;百日成長(cháng),終身奠基;百日奠基,成就一生,幸福一生!

  談到這次學(xué)習,我的內心充滿(mǎn)無(wú)限感慨,我要深深嘉許自己當初的愿意,期間的努力和一路的堅持。當初選擇報名是基于三點(diǎn)愿景:一是希望成為更好更幸福的自己,二是希望成為孩子最好的榜樣,三是希望我的家庭和企業(yè)以及身邊人因我的存在而更美好更幸福。對于工作繁忙經(jīng)常出差的我來(lái)說(shuō),選擇百日學(xué)習是一項極大的挑戰,尤其是時(shí)間上的不確定性。我心中有方向,人生有目標,所以我毅然決然地選擇了報名,同時(shí)得到了先生、女兒以及父母的全力支持。那一刻,幸福的種子就已播下,這是全家人愛(ài)的托舉。然后我緊跟文教授的步伐,踏上了找尋幸福、見(jiàn)證幸福、踐行幸福、傳遞幸福的旅程,一路走來(lái),真是受益匪淺,心上生花,無(wú)比富足。

  我個(gè)人得到了全方位的發(fā)展和提升,三大愿景全部實(shí)現,非常開(kāi)心,非常喜悅。早在2020年10月,北大幸福教育課題組提出“親師同學(xué)計劃”,我們家非常有幸被選為第一批試點(diǎn)家庭,我在陪伴女兒共讀的過(guò)程當中,深深領(lǐng)悟到了傳統文化的魅力,一堅持就是三年,算是入了門(mén),打了一定的基礎;這次的學(xué)習是升級版,系統化打造個(gè)人——幸福親師,從每天的幸福日志、吾日三省、經(jīng)典誦讀、幸福課堂等等多維度挖掘潛能。

  整個(gè)課程設計得非常好,循序漸進(jìn)又深入淺出,自然而然就入道了。

  做一個(gè)幸福的人,首先要有能力覺(jué)醒自己,從而才有能力覺(jué)醒他人,讓他人因為我的存在而幸福。通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟到幸福是一種向上向善的心安,上為積極,善為利他,盡責方心安,這是核心,是方向!幸福有四個(gè)層面:體魄健康、生活愉悅、學(xué)習成長(cháng)、利他奉獻,這是大外圍,是內容!這是幸福的精髓。知道沒(méi)有力量,做到才有力量。我深知我是一切的根源,我準確找到了自己的定位,及時(shí)歸位,緊緊圍繞這四個(gè)層面展開(kāi)實(shí)踐,日復一日,百日回頭發(fā)現重遇了最好的自己:一邊敬業(yè)工作,一邊孜孜不倦得學(xué)習,還要照顧好家庭培養好女兒,我鍛煉了同時(shí)做到的能力;尤其當工作忙碌勞累與學(xué)習沖突時(shí),偶爾也有過(guò)懈怠和想放松,團隊的力量和內心的聲音讓我瞬間打消了這念頭,重新燃起斗志,及時(shí)遷善情緒,克服苦累煩難且每天堅持保質(zhì)保量地完成學(xué)習任務(wù),很好得鍛煉了我的毅力和意志力;同時(shí)情緒管理也得到了很大的提升,這對于育兒和人際關(guān)系的處理也是非常有益的。這就是和一群志同道合者同行的好處,我不是孤單的獨行者,所以與德者為伍,與智者同行,是幸事,自然幸福洋溢心間。

  在體魄健康方面,不管多忙,不管天氣如何,我每天堅持鍛煉,強健了體魄也鍛煉了意志力,達到了如期的減重目標,很有成就感,水滴石穿不是水的力量,而是堅持的力量。我為自己是信守承諾堅持到底而自豪。

  在生活愉悅方面,我也收獲頗多。家人幸福的生活需要一定的殷實(shí)的物質(zhì)基礎,那就要我在工作中去創(chuàng )造,實(shí)現自己的價(jià)值。我不僅實(shí)現了公司既有業(yè)務(wù)的穩定增長(cháng),還拓展了新的領(lǐng)域,實(shí)現了跨越,這是一次很大的突破,成就感滿(mǎn)滿(mǎn)。

  在學(xué)習成長(cháng)方面,在認真緊跟項目組的同時(shí),還閱讀了其他經(jīng)典書(shū)籍,儒釋道的書(shū)都拜讀了一些,用善知識浸潤心田,這是有字的書(shū);還讀了不少“無(wú)字”的書(shū)——身邊人和身邊事,細細品讀深深領(lǐng)悟,萬(wàn)法不離宗,理是相通的,第一次如此透徹的領(lǐng)悟到要憑道家的超世眼界,懷佛家的出世心態(tài),做儒家的入世事業(yè),我欣喜若狂,徹夜未眠。不僅讓我想起了南懷瑾老先生的名言:“佛為心,道為骨,儒為表,大度看世界。技在手,能在身,思在腦,從容過(guò)生活。三千年讀史,不外功名利祿;九萬(wàn)里悟道,終歸詩(shī)酒田園!蔽以谛鷩讨泻芸炷茏屝陌察o下來(lái),這一點(diǎn)我很欣慰,也佩服我自己,靜生智,定生慧,圣賢文化真是博大精深,對老祖宗留下的中華瑰寶肅然起敬,我內心的歡喜無(wú)以言表,自己也當算是個(gè)有緣人吧。我會(huì )繼續追隨圣賢,一如既往,這應該就是讀出光來(lái)了吧!

  在利他奉獻方面,感觸尤為深刻。我的好一些朋友企業(yè)因疫情影響頗大,后疫情的當下,我3月份起發(fā)愿要幫助我身邊的好友,以及幫助我的團隊成員實(shí)現物質(zhì)生活和精神生活雙豐收。自從我有了這樣的“利他”之心,不知哪里來(lái)的能量,一路像開(kāi)掛一樣,資源信息主動(dòng)找上門(mén),忙到我停不下來(lái),好友的企業(yè)領(lǐng)域我是陌生的,可我愿意沉下心去學(xué)習、去研究,確保穩當落地。當我在短時(shí)間內實(shí)現開(kāi)局后,朋友們既感激又佩服得我五體投地,我并不需要他們感激,而是基于自己內心的承諾,如《論語(yǔ)》給我的啟發(fā),誠于中,形于外。我愿意去幫助他們,我希望他們也過(guò)得幸福,即便自己超負荷工作很辛苦,也心甘情愿無(wú)怨無(wú)悔。也如南懷瑾老先生《維摩詰的花雨滿(mǎn)天》中說(shuō)的「為善最樂(lè )」……的確不是一句口號。你真做了一件善事,幫了人家解決了一件大事,那真舒服。這個(gè)道理是什么?善行是喜的,惡行是憂(yōu)的。喜的東西是陽(yáng)性的',憂(yōu)愁的東西是陰性的。真做了好事,不只是精神上會(huì )感到非常愉快,身體都會(huì )舒服的,就有那么大的功效。我被朋友們愛(ài)著(zhù),團隊成員愛(ài)戴著(zhù),被信任著(zhù),也是一種莫大的幸福。

  這次的學(xué)習我有一個(gè)最大的進(jìn)步,是學(xué)會(huì )了反思和道歉。平日里都是先生讓著(zhù)我,包容我,每每都是以我“贏(yíng)”為收場(chǎng)。家是一個(gè)講愛(ài)的地方,不是用來(lái)講理的,先生深諳這個(gè)道理,一直謙讓我。這次通過(guò)一封家書(shū),我把壓在心底的話(huà)對先生說(shuō)了,先生也是很感動(dòng),我們夫妻的感情也更和諧穩固了。先生看到我這樣,大贊正能量的學(xué)習真好,傳統文化的復興于家國都是福音。也倡導他的企業(yè)員工共讀經(jīng)典,一起去探尋幸福,成就幸福人生!從那以后,先生工作的激情更高了。他說(shuō)他努力工作、打拼,不就是為了讓心愛(ài)的女人過(guò)得更幸福嗎?一個(gè)真誠而柔軟的道歉,女子的一份柔和可以激發(fā)男人無(wú)限的潛能。真的是人生若要如何,全憑自己!我們的幸福,我們做主!

  百日成長(cháng),我長(cháng)期出差奔波在外,與家人聚少離多,照顧陪伴女兒的時(shí)間甚少,但回家了,我就會(huì )高質(zhì)量的陪伴;不在身邊的日子也會(huì )每天與女兒保持通話(huà),一起溫習一下經(jīng)典,聊聊生活,讓女兒感覺(jué)到母愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻都在;當女兒偶爾調皮搗蛋時(shí),我會(huì )用正面管教學(xué)到的智慧,和善而堅定去處理,基本實(shí)現母慈子孝?偟脕(lái)說(shuō)女兒成長(cháng)得很好,比我長(cháng)期在身邊的時(shí)候更加自律自主,會(huì )合理安排時(shí)間,管好自己的同時(shí)還會(huì )照顧外婆,儼然家里的“小主人”,歷練出了一份擔當,所以缺失陪伴的遺憾有時(shí)也是一種成全。女兒說(shuō)媽媽如此優(yōu)秀還這么努力,她沒(méi)有理由去偷懶,我要像媽媽一樣做最好的自己,或許這就是榜樣的力量吧!已為人師,又為親師,我的認知是母教>家教>師教,境教>身教>言教,教育效果最好的就是懂教育的媽媽?zhuān)瑺I(yíng)造出良好的教育環(huán)境,使孩子可以在不知不覺(jué)中受益。我做好親師應盡的義務(wù)和本分,孩子一定會(huì )受到教育,一定產(chǎn)生影響,進(jìn)而變得更好。也就是說(shuō),我做好榜樣,知行合一,孩子自然而然也就順道了。我很感恩我的女兒,因為她的存在,使我重遇了最好的自己,與其說(shuō)是我陪伴她成長(cháng),不如說(shuō)是她在陪伴我精進(jìn)。

  從我、先生和女兒的身上,我深切領(lǐng)悟到道德經(jīng)中的一段話(huà)“天下之至柔,馳騁天下之至堅。無(wú)有入無(wú)間,吾是以知無(wú)為之有益。不言之教,無(wú)為之,以天下希及之!闭媸敲钤!民進(jìn)中央副主席、新教育實(shí)踐發(fā)起人朱永新先生說(shuō):“幸福是人類(lèi)的最高目的,也就是說(shuō),教育應該是圍繞著(zhù)人的最高目的來(lái)做的。人的幸福最重要的就是讓他成為自己,他成為自己,他就會(huì )幸福,他找到真正屬于他自己的東西,就是找到了他自己的摯愛(ài),找到了他自己不斷向上的這樣一種路徑,那么他就會(huì )幸福。所以幸福和完整其實(shí)是我覺(jué)得是定義教育本質(zhì)的一個(gè)非常重要的兩個(gè)關(guān)鍵詞!边@與文教授的理念異曲同工,我們何其有幸,找到了幸福的鑰匙,成為了擁有幸福能力的人。

  百日成長(cháng)即將落下帷幕,結束往往是為了更好的開(kāi)始。人生沒(méi)有最幸福只有更幸福,人生也沒(méi)有所謂的成功,只有成長(cháng)。往后余生,我將繼續保持謙卑恭敬和歡喜心,日日精進(jìn)定久久為功,可貴的精神和行動(dòng)都會(huì )成為精致,終有一天幸福的種子能像菩提樹(shù)種一樣成長(cháng)為智慧的大樹(shù),開(kāi)枝散葉,撐起頭上一片天,灑下一地蔭涼。

  覺(jué)察幸福踐行幸福傳遞幸福

  轉眼間,一百多天的“幸福親師”研修已接近尾聲。從沒(méi)有想過(guò)自己有一天能這樣感悟身邊的幸福時(shí)刻,有這樣的動(dòng)力一步一步讓自己改變和成長(cháng)。每周六晚上在線(xiàn)進(jìn)行集中學(xué)習和研討,日常堅持自覺(jué)讀書(shū),每天堅持天撰寫(xiě)“幸福日志”,踐行幸福教育。這一百來(lái)天,工作生活雖然忙碌,但是因為幸福教育的滋潤,我不斷體悟幸福與心安,走向更加幸福的生活。

  首先來(lái)說(shuō)說(shuō)覺(jué)察幸福吧。

  作為一個(gè)平凡又普通的人,終日埋藏在工作、家庭和一些生活瑣碎之中,多如陀螺般慣性地忙碌輾轉,周而復始,縱使心中懷著(zhù)詩(shī)和遠方,也不過(guò)是生活在圍城里的一只困獸。雖然我生性樂(lè )觀(guān),天天樂(lè )呵呵的,但從未靜下心來(lái)思考,自己幸福嗎?加入幸福親師研修班后,才開(kāi)始去認真思考“幸!倍。

  因為“幸福日志”,每天晚上我都要花一點(diǎn)時(shí)間,盤(pán)點(diǎn)自己一天的生活,回想這一天發(fā)生的大小事情,進(jìn)而用心記錄著(zhù)每個(gè)平淡而美好的日子。這種碎碎念式的記錄,是覺(jué)察幸福的一種方式。隨著(zhù)記錄的堅持與深入,我發(fā)現自己覺(jué)察幸福的能力在逐步增強,更能看見(jiàn)瑣碎日常里的小確幸與感動(dòng)。比如做飯時(shí),老公遞過(guò)來(lái)的一杯水;結婚紀念日,兒子發(fā)來(lái)的祝福;晚起鍋中婆婆留的一份早餐;累了,同事遞過(guò)來(lái)的咖啡;受了委屈后,同事給的一個(gè)擁抱……幸福不是沒(méi)有遺憾和悲傷,也不是擁有了一切想要的東西,而是感恩擁有的一切。特別是在一小,老師們時(shí)時(shí)事事處處為校著(zhù)想、為校爭光、以校為家、甘于奉獻,常常讓我感動(dòng)不已,讓我在平凡的日子里更加熱愛(ài)生活,熱愛(ài)工作、熱愛(ài)家人和同事。很多時(shí)候,事情就是這樣,只要有人輕推一把,人生風(fēng)景就會(huì )大不同。感恩文教授和幸福親師研修班的引領(lǐng),讀經(jīng)典讓我明理、修心、修行,幸福日志讓我找到了覺(jué)察生活、感知幸福的能力,從此少了牢騷和抱怨,看身邊的人更順眼了,看身邊人做的事也更順心了。

  幸福是什么?幸福就是不斷向上向善的心安。這句如此簡(jiǎn)單,卻又直指人心的話(huà)語(yǔ),就像一道光,開(kāi)啟了我與老師們成長(cháng)的幸福之旅;頌樾腋4筇焓,踐行幸福教育,幸福變得更簡(jiǎn)單:

  作為一名校長(cháng),在學(xué)校管理中,我把每個(gè)老師都視為“最重要”的人,一小成立后,我努力創(chuàng )設寬松和諧的工作環(huán)境和人際關(guān)系,盡量為老師們減負,努力提升教師的幸福感和歸屬感:老師們生日時(shí),送上鮮花、蛋糕與祝福;分時(shí)間段開(kāi)教工例會(huì ),以解老師后顧之憂(yōu);安裝電動(dòng)車(chē)充電樁;開(kāi)放食堂并下調收費標準,提高伙食標準;組織老師們外出團建……

  身為幸福大天使,我指導賽課老師磨課;老師生病了,我噓寒問(wèn)暖,并代老師上課;老師車(chē)禍骨折了,我帶著(zhù)工會(huì )委員到家看望;有天深夜,有個(gè)老師與家人鬧了意見(jiàn),在電話(huà)里哭了好久,我一直耐心開(kāi)導,直到她平靜下來(lái)才去睡,有個(gè)老師工作上遇到了一點(diǎn)小挫折,我給她寫(xiě)了一封信(其實(shí)這封信也是寫(xiě)給我自己的,正好那天我也碰到一些煩惱事)……最讓我忍俊不禁的一件事是,為一個(gè)女教師介紹了男朋友,可愛(ài)的女老師回復了這樣一句話(huà):“感謝領(lǐng)導的關(guān)懷,沒(méi)想到在一小工作竟然還有對象發(fā)哈”。

  身為幸福大天使,我陪同班主任老師到特殊孩子家家訪(fǎng),與家長(cháng)交流教育方法,并聯(lián)系孩子的母親,讓孩子感受到更多家庭的關(guān)愛(ài),還與孩子約定,每周到我辦公室來(lái)一次,了解其思想動(dòng)態(tài)。盡管這幾個(gè)孩子到現在仍沒(méi)有太大的改變,但最起碼沒(méi)有繼續變壞下去,這算不算小小的成就呢?

  最后我來(lái)談?wù)剛鬟f幸福。記得文教授在學(xué)校與我們見(jiàn)面時(shí),說(shuō)了這樣一句話(huà):希望我們一小的幸福親師能成為播撒幸福的種子,讓幸福教育在一小生根發(fā)芽,開(kāi)花結果。如今,兩個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去,我們一小的幸福親師們正在認真實(shí)踐幸福教育,前幾周我們幸福教育工作坊分享會(huì )上,好幾位親師們都談到了開(kāi)展“幸福小班會(huì )”、“國王與天使”“幸福家長(cháng)會(huì )”給班級、家校關(guān)系帶來(lái)的改變,在平常的教學(xué)工作和學(xué)生的溝通方面受益匪淺。為了讓更多的老師和家長(cháng)了解幸福教育,參與到幸福教育中來(lái),我們學(xué)校利用老師例會(huì ),向大家介紹了幸福親師的基本理念,和“幸福小班會(huì )”、“國王與天使”的操作方法,分享了班級開(kāi)展這些活動(dòng)的視頻,最讓我感動(dòng)的袁璐老師的家長(cháng)會(huì ),當家長(cháng)們談到孩子給他們帶來(lái)的幸福時(shí),我忍不住熱淚盈眶。利用家長(cháng)會(huì )上,我們的親師還向家長(cháng)們介紹了《正面管教》《內在動(dòng)機》等這些書(shū)籍,讓家長(cháng)們找到正確的育兒方法,構建幸福家庭。我們一小的親師們正在努力讓自己成為一粒種子,一種能量,去播種、傳遞和喚醒教育的美好,創(chuàng )造幸福的教育,?教育是幸福的事業(yè),教育更需要幸福。感恩遇到文教授,慶幸加入幸福親師這個(gè)大團隊。百日研修雖然已經(jīng)結束,但踐行幸福教育的步伐不會(huì )停歇。讓我們在接下來(lái)的日子里,繼續學(xué)習、用心實(shí)踐,努力用自己的腳步探索和丈量教育的幸福,讓自己真正成為幸福的教育者,也希望更多的老師加入到幸福親師的學(xué)習中,修己安人,向上向善,踐行心安幸福理念,實(shí)踐幸福教育之道,并以此助力家校合作、協(xié)同育人,促進(jìn)幸福學(xué)校的建設,帶動(dòng)更多人走上幸福大道!

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