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衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì )（精選20篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 1
通過(guò)這次去衡中的學(xué)習，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感到責任的重大、我們不僅學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，還有利于進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍@次學(xué)習的心得:
1、只有熱愛(ài)本職工作，才能以更多的熱情投入到工作中去、走進(jìn)衡中的年級組辦公室，所有教師都精神飽滿(mǎn)，給人以耳目一新的感覺(jué)、他們平均年齡很低，但干勁十足。
2、向管理要效率
外界傳言，說(shuō)衡中沒(méi)有人性、人間地獄，學(xué)生老師都是“瘋子”、通過(guò)親自觀(guān)察、了解，我發(fā)現事實(shí)并非如此、在衡中學(xué)習、生活節奏確實(shí)很快，但間操、體育課仍在進(jìn)行，音樂(lè )美術(shù)碩果累累，奧賽成績(jì)顯著(zhù)、這一切都充分說(shuō)明，衡中在全面發(fā)展，成績(jì)的取得，來(lái)自于科學(xué)高效的管理、
3、再好的'理念、再全面的制度，關(guān)鍵都在落實(shí)、
在學(xué)習中我發(fā)現衡中的課堂模式、教學(xué)程序、規章制度和遷安一中都差不多，但成績(jì)卻有很大差距、我認為問(wèn)題就出在落實(shí)上、如集體備課，這也是這次學(xué)習對我觸動(dòng)最大之處、
衡中集體備課叫教研活動(dòng)，周一、周四每周兩次、每一塊教學(xué)內容教師們都全員參與，但分工明確，且提前下手、①x位教師分為四組，提前三周，一組列出教學(xué)內容，二組找出“山東、福建、廣東、寧夏、遼寧”近三年高考題，且與知識點(diǎn)一一對應②提前兩周，三組教師根據以上資料編寫(xiě)出學(xué)案，四組教師整理出一周內的四次作業(yè)③提前一周教研由編寫(xiě)學(xué)案組組織集體備課，完善教學(xué)內容、(習題不斷刪減，精挑細選)(所有材料均落實(shí)到紙上)、
實(shí)踐證明這樣的集體備課成效顯著(zhù)、如果長(cháng)期堅持教學(xué)成績(jì)一定會(huì )有所提高并能夠形成一整套大家使用起來(lái)得心應手的“資源庫”、 以上是本人在本次學(xué)習中的一點(diǎn)心得體會(huì )，在今后的教學(xué)及管理工作中我會(huì )不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，將自己的本職工作作的更好。
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 2
3月8號至3月10號，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我與高三年級其他學(xué)科的十多位同事一起奔赴河北衡水中學(xué)參加了由該學(xué)校舉辦的《全國高中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇及高三教學(xué)策略研究現場(chǎng)會(huì )》，這是一次絕好的學(xué)習機會(huì )，所以在去衡水的路上，我便心里默默地告訴自己：在衡水中學(xué)的這三天里一定要用心看，用心聽(tīng)，用心想，用心記。在衡水中學(xué)學(xué)習的兩天里，我們先后參加了衡水中學(xué)的校園、早讀起床后的跑操，走進(jìn)了衡水中學(xué)的課堂。除了驚嘆于衡水中學(xué)逐年攀升的升學(xué)率和輝煌成績(jì)，更是被衡水中學(xué)學(xué)生們的拼搏精神和教師的實(shí)干作風(fēng)折服，也可以說(shuō)這兩天的學(xué)習盡管有些短暫，但是在內心深處的感觸卻是前所未有的，心靈的確受到了極大的震撼。既大開(kāi)了眼界又受益匪淺，在衡水中學(xué)的校園里，無(wú)論是學(xué)生的激情，自信的精神風(fēng)貌，教師的務(wù)實(shí)態(tài)度和責任心，先進(jìn)的治校理念和創(chuàng )新的用人機制，還是深刻的文化底蘊和濃郁的學(xué)習氛圍，生動(dòng)翔實(shí)的校園文化建設都給我留下了深刻的印象。
一、活動(dòng)點(diǎn)燃激情，激情成就夢(mèng)想
用衡水中學(xué)高三年級主任李先輝老師的話(huà)說(shuō)：“活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習充滿(mǎn)激情的源泉，激情是衡水中學(xué)校園文化的靈魂�！敝蒙砗馑袑W(xué)，感悟最多的便是在校園里到處彌漫著(zhù)一種火一般的激情，學(xué)生激情地學(xué)習，教師激情地教學(xué)。尤其是上午課間的跑操，同學(xué)們隊伍整齊有序，如同一支訓練有素的精銳之師，各班的口號響徹在整個(gè)校園上空，無(wú)不讓人感受到每個(gè)學(xué)生身上的不屈的斗志。在高三的一節講評課堂上，學(xué)生積極思考，認真閱讀習題，大膽質(zhì)疑都洋溢著(zhù)激情。學(xué)校通過(guò)各種各樣的校園活動(dòng)來(lái)調動(dòng)師生的激情，將人的主觀(guān)能動(dòng)性無(wú)限地發(fā)揮，讓每個(gè)人感到自己都有存在的價(jià)值，所以正是這種永不停息的激情才成就了今天的衡水中學(xué)。在衡水中學(xué)我們看不到絲毫的散漫和萎靡，看到的是青春的'活力、旺盛的斗志和處亂不驚的從容之態(tài)�？吹降氖恰白粤Ω灰蕾�(lài)，處于弱勢不自卑，遇到挫折不言敗，身處逆境不自棄，獲得成功不自滿(mǎn)，開(kāi)拓創(chuàng )不止步”的精神。也正是通過(guò)豐富多彩的班級活動(dòng)和校園活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生人格的構建、意志的錘煉、能力的培養、潛能的激發(fā)和行為習慣的養成，真正實(shí)現了“讓每一個(gè)學(xué)生在激情中前行”。
二、校園文化照亮勵志人生
豐富的校園文化建設，已成為衡水中學(xué)精神展示的直觀(guān)陣地。走進(jìn)衡水中學(xué)的校園，在中心大道的兩側便是歷年優(yōu)秀畢業(yè)生的生動(dòng)介紹、名人墻上的數十位名人傳記都隱含著(zhù)教育和激勵的影子。教室內、外，樓梯間，圖書(shū)館、教學(xué)樓的走廊的醒目標語(yǔ)，處處都閃現著(zhù)學(xué)校的治學(xué)思想和學(xué)生思想首先的引導。班級教室外的挑戰PK擂臺、教室內的高考倒計時(shí)、班級的口號、沖刺高考百日誓言展示專(zhuān)欄等也極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取心，同時(shí)也營(yíng)造了榜樣的力量，帶領(lǐng)全校師生勇攀高峰。
三、公平競爭，成就學(xué)生和教師
在衡水中學(xué)，無(wú)論是學(xué)生還是老師，都在表現著(zhù)一種人人競爭，唯恐落后的精神面貌。衡水中學(xué)的學(xué)生中間流傳這樣的一句話(huà)：兩眼一睜，開(kāi)始競爭。學(xué)生從爭起床速度，爭到操場(chǎng)列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊矯健，爭口號是否響亮，爭精神風(fēng)貌是否朝氣蓬勃，到爭誰(shuí)先到教室，爭誰(shuí)先進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，爭誰(shuí)的學(xué)習效率高，爭誰(shuí)的學(xué)習習慣好……，而對于衡水中學(xué)的老師，則是爭誰(shuí)的課上的學(xué)生喜愛(ài)，爭誰(shuí)的課堂效率高，爭誰(shuí)的班級管理的好……，衡水中學(xué)制定了青年教師“過(guò)關(guān)制”（在四年內必須過(guò)“五關(guān)”即思想品德觀(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)）過(guò)關(guān)后又有五個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號（希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師）等著(zhù)你去爭。因為他們很清楚不爭先就落后，就要被淘汰。教室里參觀(guān)的時(shí)候，我近距離地觀(guān)察了一個(gè)教研室，里面靜悄悄的，沒(méi)有人吃零食，沒(méi)有聊天，沒(méi)有吵鬧，更沒(méi)有人在電腦上玩游戲，老師們都是在認真備課或批改作業(yè)。
四、實(shí)干托起“衡中夢(mèng)”
在最后一天的學(xué)習里，我又與前來(lái)參觀(guān)學(xué)習的其他教育同仁參與了高三年級物理學(xué)科的集體教研會(huì )，教研地點(diǎn)是在格物樓二樓西的一間休息室。教研室的各位同事集體圍坐一起，本次教研的是剛剛結束的“五調”理綜成績(jì)分析及物理學(xué)科成績(jì)分析，先是由一名老師作為主持人先介紹本次教研的主要議程，然后分別由實(shí)驗和普系的兩位老師代表從各自的角度做成績(jì)全面地剖析，從高分段人數、錯題的各班對比、優(yōu)秀生的比重及概率分布都作出了詳細分析，在教研的整個(gè)過(guò)程中，每一位教研教師都非常認真地聽(tīng)，而且都不時(shí)地對教研的內容有所補充和質(zhì)疑，同時(shí)有一位老師作為記錄員把這一次教研過(guò)程中的各種意見(jiàn)、認識全面形成書(shū)面材料，最后又會(huì )進(jìn)一步篩選、推敲，生成本次教研最終的學(xué)案。通過(guò)集體教研，很好地發(fā)揮了備課組的集體智慧，集思廣益，讓課程的重、難點(diǎn)突出，而最終學(xué)生拿在手里的學(xué)案當然也是高質(zhì)量、強針對性的，這樣會(huì )極大提高學(xué)生的學(xué)習效率，同時(shí)也培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。
對比衡水中學(xué)的學(xué)生，我不禁想到了我的學(xué)生，他們不是不聰明，而是沒(méi)有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環(huán)境這些起點(diǎn)上，而是在別人沖刺的時(shí)候慢慢地散步，學(xué)生缺乏的是自主學(xué)習能力、自我約束力。沒(méi)有自主學(xué)習意識，學(xué)校要求再多，教師管理再?lài)栏�，都無(wú)法收到預期的效果。三天的學(xué)習讓我學(xué)到了許多，我一直在想，想如何把在衡水中學(xué)的所見(jiàn)所聞傳達給我的學(xué)生，如何將好的方法應用于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去。作為班主任，對比衡水中學(xué)的管理和學(xué)生狀態(tài)，找出自己管理和教學(xué)上的不足之處并加以改進(jìn)，更要讓此次衡水之行不僅是次參觀(guān)學(xué)習，更是一次有效的自我成長(cháng)和提升。
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 3
3月1日下午6點(diǎn)，學(xué)校的班車(chē)在夜色中駛向衡水，我們九大學(xué)科教師代表和各奧賽教練員，赴衡水中學(xué)參加第26屆全國高中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研究衡水中學(xué)現場(chǎng)會(huì )，并對衡水中學(xué)進(jìn)行為期兩天的考察學(xué)習。這次考察，不虛此行。我們深入學(xué)校，聽(tīng)專(zhuān)項報告、觀(guān)摩課堂，了解學(xué)�；厩闆r，感受衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗。這些，都值得我們去學(xué)習、借鑒和總結。
衡水中學(xué)康新江副校長(cháng)與我校九大學(xué)科教師代表、奧賽教練員合影
一、異彩紛呈的校園文化浸潤心靈
“河北衡水中學(xué)”幾個(gè)斑駁的大字，樸素而又神秘，仿佛藏著(zhù)幾百年的歷史，無(wú)形中給人一種莊嚴肅穆的感覺(jué)。大門(mén)的一側排列著(zhù)該校歷年高考成績(jì)展板，有著(zhù)極大的視覺(jué)刺激效果和強烈的精神感召力量。走進(jìn)學(xué)校，一股濃郁的校園文化氣息撲面而來(lái)。道路墻面、教室前后、櫥窗畫(huà)廊隨處可見(jiàn)名人名言、格言警句。道路兩旁，到處都是歷屆校友的照片、格言、介紹等。積極向上、充滿(mǎn)青春活力的校園文化無(wú)疑給學(xué)校全體成員的精神生活提供了最具健康特質(zhì)的精神氛圍。日復一日的熏陶和浸染對學(xué)生價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成無(wú)疑是一種強有力的精神航標。
校園如此，教室亦是如此，每個(gè)教室門(mén)外的墻壁上都設有班級展示欄，內容包括班級合影照片，班訓，班級目標等。教室里墻壁兩側，都貼有學(xué)校的高考狀元及他們的分數和格言。一字一句都在激勵著(zhù)學(xué)生，為了自己的夢(mèng)想和目標一定要努力奮斗。
傳說(shuō)中的衡中是一座“監獄”，但是我感覺(jué)衡中卻是一個(gè)精神特區，被它的文化浸潤過(guò)的心靈一定是積極健康向上的。
二、振奮人心的激情教育造就英才
心理學(xué)的研究表明，語(yǔ)言自有其強烈的“暗示”與“雕塑”功能，它有一種巨大的能量，這個(gè)能量可以讓人朝向這個(gè)語(yǔ)言的建構方式去發(fā)展。衡中學(xué)生日復一日地用積極向上的口號激勵自己成為優(yōu)秀成為卓越，必將產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力使其最終實(shí)現對自己的建構。
衡水中學(xué)的跑操有天下第一操之美譽(yù)，早上5：30我們到達博雅館前，等待著(zhù)衡中學(xué)子用跑操來(lái)開(kāi)始新的一天。學(xué)生們陸續到達，他們仿佛當我們不存在，都大聲地讀著(zhù)自己的操前小讀。跑操開(kāi)始，整齊劃一的步伐，干脆洪亮的口號，讓我為之震驚。他們跑出了高中生的精、氣、神，他們把早操看成一天中最振奮人心的時(shí)刻，用盡情的呼喊來(lái)激發(fā)自信，迎接嶄新的一天。
都說(shuō)早讀是一天當中最困的時(shí)候，無(wú)論是站著(zhù)還是坐著(zhù)，都抵御不了睡神的誘惑�？墒窃诤庵�，我們進(jìn)教室參觀(guān)高三學(xué)生的早讀狀態(tài)。參觀(guān)老師拍照的很多，但是學(xué)生絲毫不受影響。你們拍你們的'，我們讀我們的。早讀任務(wù)在PPT上，沒(méi)有老師的督促，他們也能做到按照要求執行�！耙惶熘嬙谟诔俊�，衡中學(xué)子用自己的聲音闡釋了這句話(huà)的深刻涵義。
三、內化于心的課堂成就衡中學(xué)子
“有高度的課堂、有溫度的課堂、有深度的課堂”，這是衡中奉行的課堂關(guān)鍵詞。一直以來(lái)我都覺(jué)得自己的課打磨的不夠好，但就是找不到好的方法去突破。而這次衡中老師的公開(kāi)課，確確實(shí)實(shí)給了我一個(gè)轉折點(diǎn)，讓我更真實(shí)的了解到什么才是最好的課堂。
3號上午，衡中教師公開(kāi)課，我特意選擇了一節自己上過(guò)的課，拿自己的課堂和衡中的課堂進(jìn)行對比，找到問(wèn)題的癥結點(diǎn)。上課的老師很年輕，但充滿(mǎn)激情，語(yǔ)速很快。一節課下來(lái)，我的筆都沒(méi)有停過(guò)，涉及的知識點(diǎn)，和高考內容的銜接，對課后題的訓練。他很順利地把這節課講下來(lái)了，這種內化于心的課堂，我想就是衡中的團隊文化。集體備課，師徒結對，促進(jìn)青年教師快速發(fā)展。有了老教師的指引，所以青年教師才可以更好地把握好重難點(diǎn)。這節語(yǔ)文課學(xué)生應該是收獲頗豐的，因為實(shí)際上他們聽(tīng)到的是不同老師討論出的精華。
有思維含量的課堂，內化于心的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂，看似很難，但只要用心去做，都是可以實(shí)現的。衡中老師靠的就是這種實(shí)干精神。
衡水中學(xué)備考模式和教學(xué)模式的建立健全并非一朝一夕能夠完成，也不是某位教師單獨的努力能夠開(kāi)展，必須要各位教師齊心協(xié)力，理論聯(lián)系實(shí)際，深入分析學(xué)生實(shí)際情況，才能夠取得實(shí)效。我們學(xué)習的目的就是借鑒吸取他們的優(yōu)秀做法，能夠結合實(shí)際創(chuàng )造出屬于自己的教學(xué)方法。
我們始于衡中，但不止于衡中！
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 4
20xx年12月21—23日這三天，學(xué)校組織我們班主任老師集體去衡水中學(xué)學(xué)習，衡水中學(xué)是中國十大名牌中學(xué)之一，是一所令人景仰的學(xué)校，高考成績(jì)優(yōu)異，因此非常感謝學(xué)校能給我們提供這么好的機會(huì )去學(xué)習與觀(guān)摩。幾天下來(lái)，我的心靈受到了極大的震撼，他們的教育理念與視野、他們對教育對學(xué)生的重視程度、他們神話(huà)般的升學(xué)率……所有這些，令人驚嘆！就本次學(xué)習我談幾點(diǎn)感想，并把我對衡水中學(xué)的一些體會(huì )做一個(gè)暫時(shí)的總結。
到衡中聽(tīng)的第一場(chǎng)報告是全國著(zhù)名教育專(zhuān)家、山東教育社編審陶繼新先生給我們做的《教育道德指數與人生幸�！返膱蟾�，陶老師用平實(shí)而又詼諧的語(yǔ)言指導我們進(jìn)行人生規劃。
從這場(chǎng)報告中，我體會(huì )到，作為一名教師，首先要人格高尚。大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“志于道，據于德，依于人，游于藝”，“內省不廢”；“做人第一，學(xué)習第二”，一個(gè)富有良知的教師在對學(xué)生的指引過(guò)程中會(huì )起到言傳身教的示范作用；其次是優(yōu)化情緒，爭取做到寵辱不驚。
大自然有風(fēng)和日麗，也有狂風(fēng)暴雨，人的生命歷程何嘗不是如此呢，我們不能因為命運不佳而沮喪，也不能因為在某方面的成功而沾沾自喜，“不以物喜，不以己悲”，調整好自己的情緒，做一個(gè)寧靜的自己；第三，即使平時(shí)很忙，也要注意鍛煉身體。身體好了才能把工作更好地完成，利用工作閑暇之余，跑跑步，打打球，陶冶也身體和情操，做事情要充滿(mǎn)自信，自信者在任何事物面前都是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，心胸開(kāi)闊天地寬！第四，要有堅定地信念。
二戰期間，英國首相丘吉爾為了鼓舞英國人抗戰的信心，曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一次簡(jiǎn)短而又鼓舞人心的宣言：“女士們，先生們：我講的第一句話(huà)就是決不放棄，第二句是決不決不放棄，第三句話(huà)就是決不決不決不放棄！”，微軟領(lǐng)袖比爾蓋茨也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“所謂奇跡，不過(guò)是堅持的結果”。擁有不放棄不拋棄的精神，它意味著(zhù)永遠相信：終有一天，成功會(huì )到來(lái)！
到衡中聽(tīng)的第二場(chǎng)報告是全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、衡水中學(xué)教育處主任梁輝老師做的，主題是《踐行立德樹(shù)人，成就幸福人生》，梁老師是一位班級管理經(jīng)驗豐富的班主任，他的教育理念是：狠抓德育不放松，堅持育人為本，德育為先；把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)；讓學(xué)生學(xué)會(huì )擔當。
對于班級管理這一塊，他主要通過(guò)“三省”、“十問(wèn)”等讓學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生問(wèn)自己：“你到衡中來(lái)做什么，我今天做得怎么樣，我要做什么樣的人？”，“尊敬師長(cháng)了沒(méi)有，遵守紀律了沒(méi)有，鍛煉身體了沒(méi)有，互致問(wèn)候了沒(méi)有，關(guān)愛(ài)自然了沒(méi)有，幫助他人了沒(méi)有，關(guān)心集體了沒(méi)有，主動(dòng)學(xué)習了沒(méi)有，節約用水了沒(méi)有，珍惜糧食了沒(méi)有……”，通過(guò)開(kāi)展“無(wú)批評”、“三自主”以及“青春、責任與擔當”等活動(dòng)，通過(guò)典型示范引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生敢于擔當的豪情壯志。衡水中學(xué)的老師們也都充滿(mǎn)對學(xué)生的愛(ài)心，真正做到了不讓一個(gè)孩子掉隊，有責任、有愛(ài)心，并且心胸寬闊。梁老師一直強調教師要充滿(mǎn)愛(ài)心：先有父母心，再做教書(shū)人；愛(ài)心是師德的靈魂；愛(ài)心是工作的動(dòng)力，愛(ài)心是成長(cháng)的加速器！通過(guò)愛(ài)心去滋潤學(xué)生的內心世界，通過(guò)愛(ài)心強化班級隊伍的建設。
另外，衡水中學(xué)的班主任大部分是年輕教師，女性老師也占到了一定的比例，是一群充滿(mǎn)熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人。衡水中學(xué)的班級德育工作比較注意方法，他們通過(guò)各種途徑與學(xué)生溝通，與家長(cháng)溝通，并且自己率先垂范，作為榜樣來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，真正做到了給學(xué)生終生難忘的教育。
到衡中聽(tīng)的第三場(chǎng)報告是全國著(zhù)名教育專(zhuān)家、德育報社社長(cháng)兼總編輯張國宏老師的報告，也是一場(chǎng)特別精彩的報告。他報告的主題是《心平氣和當班主任》。張老師用平和的語(yǔ)言描述了當前在班主任教育方面存在的一些代表性的問(wèn)題，帶著(zhù)思考的態(tài)度去幫我們分析這些問(wèn)題、解決這些問(wèn)題，并提出自己的帶班新思路。
他的一些經(jīng)典語(yǔ)錄我記了一些，比如說(shuō)“努力還家庭一個(gè)完整的孩子”， “這個(gè)世界有很多不同的意見(jiàn)，你唯一需要體驗在乎的，是你自己的意見(jiàn)，這個(gè)世界上有很多雙眼睛，但是你看到的未必是真實(shí)的，要參考別人的眼睛”，“班主任千萬(wàn)不要唱高調，完成自己的`工作就好”，“班主任是一片旗幟，一片火紅，讓班級跟你走”，“孩子們有了目標，就無(wú)所謂苦或不苦，習慣就好”，“一個(gè)姿勢站久了，就會(huì )麻木”，“走一走，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，說(shuō)一說(shuō)，做一做，寫(xiě)一寫(xiě)”，“老師要有自己的情趣愛(ài)好，要會(huì )玩，會(huì )放松自己”，“努力做，立德；做好了，立功；寫(xiě)出來(lái)，立言”，等等。張老師語(yǔ)言平實(shí)、詼諧，他把整個(gè)身心都獻給了教育事業(yè)，真心為學(xué)生著(zhù)想，讓人感動(dòng)。
聽(tīng)的第四場(chǎng)報告會(huì )是全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、特級教師、衡水中學(xué)校長(cháng)助理郗會(huì )鎖老師關(guān)于《做一個(gè)瀟灑幸福的班主任》，這場(chǎng)報告會(huì )與第三場(chǎng)報告會(huì )有異曲同工之妙，他首先強調了班主任在教育教學(xué)和學(xué)校管理中的重要性以及目前許多班主任充滿(mǎn)痛苦與糾結的工作狀態(tài)（累！怕！惑！煩�。�，如何轉變成為一個(gè)對班主任工作感覺(jué)到有滋有味、有聲有色、有歡有笑、有情有義的人，提出了他的一些見(jiàn)解，比如說(shuō)：首先，用思想凝聚人心。世界上有兩種東西最厲害，一是寶劍，二是思想，而且思想比寶劍更有威力；其次，用責任打造團隊。
他通過(guò)對班級存在的問(wèn)題的思考引領(lǐng)學(xué)生對團隊意識的培養，并以日本人為例詳細介紹了日本這個(gè)國家對孩子團隊意識的培養；第三，用榜樣激勵學(xué)生。不管是逆境還是順境，學(xué)習永無(wú)止境！培養學(xué)生那種自主學(xué)習的意識，并注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)，去做！
后面陸續聽(tīng)了李先輝老師《班級建設激情三部曲》、衡水中學(xué)組織的《班主任綜合素質(zhì)大賽》以及關(guān)于學(xué)生心理問(wèn)題的示范課，等等。衡水中學(xué)講課的大多都是中青年教師，老師們精彩的發(fā)揮和學(xué)生求知若渴、搶著(zhù)回答問(wèn)題的場(chǎng)景讓人感動(dòng)與激動(dòng)。下面談?wù)勎疫@三天衡中之行的體會(huì )與感受。
首先，使我感觸他們每年舉行的遠足80華里的活動(dòng)。砥礪意志的遠足80華里活動(dòng)是衡水中學(xué)的特色，是“砥礪意志的長(cháng)征”。高一年級徒步行進(jìn)80華里 ，高二年級徒步行進(jìn)90華里。在遠足的活動(dòng)中，同學(xué)們表現出了前所未有的勇敢和堅強。行程中，沒(méi)有一名同學(xué)叫苦，能聽(tīng)到的是充滿(mǎn)豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現出非常好的互助精神，非常好的組織紀律性，他們自覺(jué)撿拾路邊的垃圾，細微之處展現了衡中人的高素質(zhì)。這次遠足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來(lái)了終身難忘的體驗�！斑h足”活動(dòng)是衡水中學(xué)一次傳統德育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生戰勝身體極限的真切體驗，鍛煉了學(xué)生的意志，磨練了學(xué)生的品格。
80華里，對于雙腳來(lái)說(shuō)是一個(gè)天文數字，但沒(méi)有比腳更長(cháng)的路！只要肯不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長(cháng)得多，人生也是這樣，追求的過(guò)程永遠比成功的享受長(cháng)得多。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對待困難、對待學(xué)習、對待未來(lái)會(huì )是怎樣一種態(tài)度，他們沒(méi)有理由不成功。
其次，衡中的環(huán)境處處育人，讓人很有感觸。它的那種書(shū)香的氛圍和文化的積淀不亞于一所一流大學(xué)，衡中最美的風(fēng)景莫過(guò)于其文化長(cháng)廊，對世界名牌大學(xué)的介紹、“諾貝爾展廳”、 張貼有序的衡中歷來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，等等；處處是榜樣的力量！處于這樣的氛圍怎么能不好好學(xué)習呢，沒(méi)有理由不好好學(xué)習！每年的高考狀元，每年的清華北大學(xué)子的學(xué)習心得體會(huì )；張貼在校園的每個(gè)角落、在寢室學(xué)生的格言學(xué)生的誓言，學(xué)生的目標在寢室彰顯個(gè)性，寢室較整齊、整潔、軍事化管理，衡中的食堂處處明碼標價(jià)，給人一種親切感。衡中的教室文化處處是競爭氛圍，教室中有多種警示牌，高考倒計時(shí)、高考目標、聯(lián)考倒計時(shí)，對別班的挑戰書(shū)、應戰書(shū)等。名言格言等，這種具有強烈的時(shí)間感，學(xué)習的目標意識較強烈，學(xué)生的校服也有文化，“追求卓越”這種校訓深入學(xué)生的心里，學(xué)生對自己校園的文化氛圍深入體會(huì )，同時(shí)在日常中感悟著(zhù)自己的學(xué)習。
第三，在聽(tīng)報告閑暇之余，我們還觀(guān)看了衡水中學(xué)的課間跑操。關(guān)于衡水中學(xué)的跑操，在我來(lái)衡中之前已經(jīng)聽(tīng)領(lǐng)導們強調過(guò)許多次，但每次聽(tīng)說(shuō)之后，我的心里總是不那么確信，我甚至還持著(zhù)懷疑的態(tài)度，不明白究竟是什么樣的跑操可以讓見(jiàn)多識廣的領(lǐng)導們念念不忘。終于，我見(jiàn)到了衡水中學(xué)的跑操，一瞬間，真的折服了！
太震撼了，太感人了。他們的跑操是真真正正的“前胸貼后背”，但就是這種難度極高的跑操，衡水中學(xué)的學(xué)子們做到了！整齊劃一的步伐，振聾發(fā)聵的口號，斗志昂揚的士氣，一切都在向我們展示著(zhù)他們的自信。是的，他們有著(zhù)足夠的資本去自信。
我們不提衡中那高達百分之九十幾的升學(xué)率，我們不是衡中那碩果累累的學(xué)科競賽成績(jì)，單就這個(gè)跑操，就可以成為他們自信的資本。與他們相比，專(zhuān)就跑操而言，我們還有比較大的差距，可以間接的說(shuō)明我們學(xué)生集體榮譽(yù)感還不強，為班集體爭光的意識還不夠強。因此，我們非常有必要通過(guò)一些集體活動(dòng)來(lái)增強班級凝聚力，同時(shí)有意識的引導學(xué)生形成一個(gè)共識：班級是我們共同的家，班榮我榮，班恥我恥！我們應該為營(yíng)造良好的班集體而約束自己的不良行為，為自己所在的班集體增光添彩而不是抹黑。
在衡中，如果一個(gè)班感覺(jué)到自己的跑操不如別班那么優(yōu)秀，那么在體育課上他們一定會(huì )花許多時(shí)間去練習。而我班學(xué)生卻不會(huì )，他們在體育課上最樂(lè )意的就是自由活動(dòng)，從來(lái)不會(huì )想到要去練習課間操。說(shuō)到底，我們課間操跑得不規范的原因就是在于缺乏練習。因此針對這一問(wèn)題，我會(huì )在今后督促他們加強對自我缺點(diǎn)的檢視，并培養他們?yōu)楦恼秉c(diǎn)、完善自我而行動(dòng)的勇氣和能力。
衡中學(xué)習三天來(lái)，感觸的地方還有很多很多，我會(huì )繼續總結學(xué)習，努力把自己的工作做好，帶領(lǐng)我們十班不斷前進(jìn)，在成績(jì)上稱(chēng)雄高一年級組！
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 5
自高考制度恢復以來(lái)，“應試教育”就緊緊地與學(xué)校（特別是普通高中）聯(lián)系在了一起，與“應試教育”這個(gè)詞幾乎同時(shí)誕生的一個(gè)“孿生姐妹”就是“升學(xué)率”。
不能否認，長(cháng)期以來(lái)一些學(xué)校為了片面追求“升學(xué)率”采取了各種各樣違背教育規律的“應試教育”方法，因此，也使這些學(xué)校的“升學(xué)率”達到了一定的“高度”。但人們不得不承認，正因為“片面追求升學(xué)率”的“應試教育”的方法違背了教育規律，它不可能使大面積的學(xué)生大幅度提高學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習成績(jì)�！皯嚱逃迸c“素質(zhì)教育”一個(gè)本質(zhì)的區別就是：一個(gè)是面向少數學(xué)生，為了應試；一個(gè)是面向全體學(xué)生，為了提高全民素質(zhì)。換言之，如果一所學(xué)校學(xué)生學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習成績(jì)實(shí)現大面積豐收的話(huà)，這應該不是“應試教育”所能夠達到的境界和結果。
近3年來(lái)，該�？既肭迦A大學(xué)的學(xué)生有20名，考入北京大學(xué)24名，成為了清華、北大在河北最大的生源基地之一。據跟蹤，這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，后勁十足。
衡水市地處河北省南部，經(jīng)濟比較落后，教育也比較落后。衡水中學(xué)其實(shí)“名不符實(shí)”，招生范圍只限衡水市的桃城區，全區人口只有30萬(wàn)多一點(diǎn)，是河北省的重點(diǎn)中學(xué)中招生人口范圍最小的學(xué)校之一，而河北省重點(diǎn)中學(xué)中招生人口范圍最大的學(xué)校達到了將近1000萬(wàn)人。
招生人口范圍小，又沒(méi)有處在中心城市，這必然導致衡水中學(xué)的生源基礎并不好。一直以來(lái)，衡水中學(xué)招生錄取分數線(xiàn)在全省統一中考中是河北省重點(diǎn)中學(xué)中最低的學(xué)校之一。僅以20xx年中招為例，20xx年衡水中學(xué)招生841人，錄取分數是440分，440分以下的還有61人，這個(gè)生源情況在河北省重點(diǎn)中學(xué)幾乎是最低的'，而這一年河北省錄取分數線(xiàn)最高的學(xué)校達到了510多分。
由于地理、經(jīng)濟等原因，長(cháng)期以來(lái)，衡水對優(yōu)秀人才并不具備“吸引力”，據記者對河北師大近年來(lái)各專(zhuān)業(yè)最優(yōu)秀的畢業(yè)生的去向調查，沒(méi)有一人落戶(hù)衡水中學(xué)。今年衡水中學(xué)不得不開(kāi)出年薪3萬(wàn)—6萬(wàn)元的價(jià)格來(lái)吸引優(yōu)秀人才。衡水中學(xué)目前有教師223人，本科學(xué)歷的有186人，專(zhuān)科31人，中專(zhuān)6人。
以最低的入學(xué)錄取分數，最小的招生人口范圍和硬件并不硬的師資隊伍，經(jīng)過(guò)了3年高中教育后，卻達到了最高的“升學(xué)率”，其高考600分以上的人數比其他市最好的學(xué)校高出近100名，重點(diǎn)大學(xué)上線(xiàn)率要多幾乎一倍——這不能不說(shuō)是一個(gè)教育的奇跡，一個(gè)高考的神話(huà)！人們把這種現象稱(chēng)為衡中現象。
據業(yè)內人士介紹，1999年后，高考命題的指導思想由原來(lái)的有利于指導中學(xué)教學(xué)，轉變?yōu)橛兄谥袑W(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，高考要向素質(zhì)教育靠攏。我們還記得，1999年高考作文命題就出了一個(gè)令人耳目一新的題目：《假如記憶可以移植》。
當時(shí)有許多評論說(shuō)：“這是一個(gè)讓全國的語(yǔ)文教師跌破眼鏡的作文題”，換句話(huà)說(shuō)：所有的為了“應試”而教育的語(yǔ)文教師，根本沒(méi)有在此類(lèi)題目上做過(guò)“應試”的準備，而恰恰是這樣讓人不能做“應試”準備的題目才更能反映人的“素質(zhì)”。專(zhuān)家們對這一年的高考命題的評價(jià)是：“不管文科還是理科都在從重視單純考察知識向重視考察知識應用（重視素質(zhì)）轉變�！�
如果說(shuō)1999年“高考”是向素質(zhì)教育轉型的話(huà)，那么20xx年、20xx年恰是高考向素質(zhì)教育的延伸。恰恰是在20xx年衡水中學(xué)“升學(xué)率”一下子躍居河北省的第一，實(shí)現了歷史新高。
衡水中學(xué)的高考“升學(xué)率”的提高，與國家高考命題向素質(zhì)教育“轉型”的步伐如此同步，這應該是一個(gè)“歷史的必然”。
其實(shí)，了解恢復高考以來(lái)河北高中教育歷史的人都知道，論搞“應試教育”的手段，衡水中學(xué)并不是一個(gè)傳統的強手、老手，并不“內行”。既然不是“應試教育”那一套，那么衡水中學(xué)的經(jīng)驗應該是極具推廣價(jià)值的。如果能把這一經(jīng)驗弄清楚，并加以推廣，對我們在普通高中開(kāi)展素質(zhì)教育，對我們的子孫后代，應該是一件功德無(wú)量的大事。
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 6
對衡水中學(xué)教學(xué)視頻兩天的學(xué)習，我感觸很深，他們的教育教學(xué) 理念，他們的管理水平，他們神話(huà)般的升學(xué)率，令我們驚嘆不已。這次學(xué)習給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼。就本次學(xué)習我談幾點(diǎn)感想，我把我學(xué)習到的衡水中學(xué)的班級管理方面的一些情況做一總結。
衡水中學(xué)的班主任大部分是年輕教師，是一群充滿(mǎn)熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人，是一群頗具創(chuàng )新能力的敬業(yè)精神很強的育人骨干。衡水中學(xué)的班級德育工作比較注意方法，他們通過(guò)各種途徑與學(xué)生溝通，與家長(cháng)溝通，做到了給學(xué)生終生難忘的教育。
一、特別重視班會(huì )活動(dòng)
衡水中學(xué)把班會(huì )活動(dòng)放在一個(gè)十分突出的地位。他們的班會(huì )每一個(gè)禮拜一次，是硬性規定。班會(huì )課成了學(xué)生最喜歡的課，班會(huì )課成為學(xué)生表達心聲，彼此交流學(xué)習的最佳平臺。他們的班會(huì )形式活潑多樣，內容豐富多彩。
二、衡水中學(xué)班主任的德育創(chuàng )新是非常值得我們學(xué)習的
學(xué)校非常重視校園文化建設工作，校園處處滲透著(zhù)德育教育�！笆寻嚅L(cháng)”、“十佳舍長(cháng)”、“學(xué)習之星”的評選，考入北大、清華學(xué)生及省、市文理狀元的照片和留言，“天道酬勤”等標語(yǔ)無(wú)不激勵著(zhù)學(xué)生努力學(xué)習，奮力拼搏。他們的班級管理經(jīng)驗值得我們借鑒。
我想，首先是他們班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學(xué)生之所想，一切為了學(xué)生。班主任結合自己的治班管班經(jīng)驗，暢所欲言。我感受最深的不是他們的經(jīng)驗，我感受最深的是什么呢？一是他們的年青，二是他們讀過(guò)很多書(shū)，尤其是教育理論。他們十分恰當的引經(jīng)據典，使我大開(kāi)眼界。
我想，一個(gè)老師尤其是班主任要讀書(shū)，要學(xué)習理論。學(xué)習理論絕對不是一句空話(huà)，沒(méi)有厚實(shí)的理論基礎，你說(shuō)服不了學(xué)生，你更引導不了學(xué)生，你要引領(lǐng)學(xué)生的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)朝正確健康的方向發(fā)展，你更需要有扎實(shí)的理論做基礎。當然沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎，你就不可能有創(chuàng )新。老師是更需要讀書(shū)的一個(gè)職業(yè)。班主任都能用賞識來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，給學(xué)生以信心，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。
他們學(xué)校似乎有硬性要求，每周一次小活動(dòng)，一月一次大活動(dòng)。比如，每周有評比，評比進(jìn)步最快的學(xué)生，評比最勤奮的學(xué)生，評比作業(yè)質(zhì)量最高的學(xué)生，評比最佳值周生，評比內務(wù)最好的寢室，也就是說(shuō)在每一次活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )展現自己，老師通過(guò)這樣的方式激勵他，督促他。賞識教育其實(shí)就是一種愛(ài)的教育。我以前看過(guò)“知心姐姐”盧勤的書(shū)籍，就是關(guān)于賞識教育的，當時(shí)很多老師買(mǎi)了他的書(shū)，我也買(mǎi)了，興奮了一陣子。
后來(lái)慢慢地不再興奮，也不太在意了。盧勤老師講過(guò)一個(gè)“四顆糖”的故事，是講陶行知的，其實(shí)那個(gè)故事在很久以前我就在一張文摘報上看到過(guò)，當時(shí)不也太在意，賞識教育關(guān)鍵還不是會(huì )不會(huì )賞識的問(wèn)題，還是能不能把這種教育激勵理念持之以恒地貫穿在我們整個(gè)的教育教學(xué)生涯之中的問(wèn)題。
學(xué)生今天有好表現你表?yè)P了他，明天表現不好了你恨鐵不成鋼痛罵他，那樣的話(huà)賞識似乎就會(huì )失去應有的效果。
三、衡水中學(xué)的班主任有一點(diǎn)也是值得我敬佩的，就是率先垂范，把自己作為榜樣來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生。
他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，既是教書(shū)能手，也是育人模范，他們的敬業(yè)樂(lè )業(yè)使他們在業(yè)務(wù)上迅速成熟起來(lái)，俗話(huà)說(shuō)藝高膽大，班主任如果在業(yè)務(wù)上過(guò)不了硬，被學(xué)生抬杠子，絕對不會(huì )有威信，敬業(yè)樂(lè )業(yè)在人格上也會(huì )感染學(xué)生，人非草木孰能無(wú)情，學(xué)生的`眼睛是雪亮的，你付出了多少他們也是很清楚的。
衡水中學(xué)的班主任都是教學(xué)骨干，有的是特級教師，有的是得過(guò)省級國家級榮譽(yù)稱(chēng)號的老師，有的是學(xué)校領(lǐng)導，教育處主任、教務(wù)處主任都是校長(cháng)助理，他們就一直當班主任。好鋼用在刀口上，班主任隊伍素質(zhì)高是他們德育工作做得好的一個(gè)重要因素。他們率先垂范表現在哪里？從他們的報告中我了解到。
�。ㄒ唬┧麄冏⒁庑蜗�，從生活上的穿戴到教育教學(xué) 的細節，他們都特別注意樹(shù)立形象。
�。ǘ┡c學(xué)生打成一片。在各種大大小小的活動(dòng)中班主任絕對不缺席，遠足80華里堅持與學(xué)生步行到底，5點(diǎn)半準時(shí)起床與學(xué)生一同跑操，晚上10點(diǎn)半就寢；帶領(lǐng)學(xué)生參加成人儀式等活動(dòng)。哪里有活動(dòng)哪里就有班主任。
四、注意交流，把愛(ài)播撒在每一個(gè)細節上。
先有父母心，再作教書(shū)人；細節關(guān)愛(ài)見(jiàn)真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流，把心交給學(xué)生，用愛(ài)心澆灌愛(ài)心，用靈魂開(kāi)啟靈魂。他們通過(guò)給學(xué)生些生日賀卡或重要節日賀卡來(lái)與學(xué)生交流，通過(guò)書(shū)信交流，通過(guò)周記評語(yǔ)交流。正是通過(guò)各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。
以前我自認為自己做的很好，對學(xué)生一視同仁，向長(cháng)輩一樣去關(guān)心學(xué)生，激情教育也是我在這次學(xué)習中感受頗深的。沒(méi)有激情就沒(méi)有活力，如何激發(fā)學(xué)生激情，如何保持激情，他們有自己獨特的做法。足以說(shuō)明衡水中學(xué)管理細致、全面、從細、從嚴，從而才會(huì )有上述管理的良好效果。他們提出了一個(gè)口號：“認真只能把任務(wù)完成，用心才能把事情做好�！�
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 7
通過(guò)學(xué)習，我們雖然沒(méi)有機會(huì )看到衡中學(xué)生和老師的精神面貌，但是衡中的驕人成績(jì)，卻足以發(fā)人深思。
衡中認為與教學(xué)效果相關(guān)的因素主要有：教學(xué)管理、學(xué)生的品德、教學(xué)手段(教學(xué)方法)、教師的文化知識結構和水平、教學(xué)環(huán)境等。在以上諸因素中，教學(xué)管理、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等又與學(xué)校及教師的教育觀(guān)念有密切關(guān)系，如他們認為，教師教學(xué)首先應為學(xué)生創(chuàng )設一種教學(xué)情境，學(xué)生置身于情境之中，“自發(fā)”地產(chǎn)生一種“心憤憤”、“口悱悱”的心理狀態(tài)，形成主動(dòng)去尋找知識的心理驅動(dòng)力。教師再適時(shí)施以巧妙點(diǎn)撥與誘導，學(xué)生便能夠很快地獲取新知識，這樣獲得的知識，與由教師通過(guò)講授獲取的知識相比，其教學(xué)效果大大提高。學(xué)生在獲取知識的同時(shí)就已在心里完成了新舊知識的“同化”、“順應”過(guò)程，把新的知識溶入已有的“知識結構體系”之中，形成了更高更完善的新的“認知結構體系”，并主動(dòng)地為迎接新知識做好準備。
衡水中學(xué)特別強調讓學(xué)生了解知識的形成過(guò)程，強調“四基”教學(xué)，即基本知識、基本技能、基本事實(shí)、基本方法。依據這種教學(xué)思想，衡水中學(xué)理化實(shí)驗教學(xué)就做了重大改革。由過(guò)去教師總是“先講后練”，即先把書(shū)上的知識告訴學(xué)生，然后再由學(xué)生去通過(guò)實(shí)驗驗證，學(xué)生最終的'心理感受是“確實(shí)如此”——書(shū)上說(shuō)的是正確的，變?yōu)榻處煵桓嬖V學(xué)生結果，而是指導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗自己去得出結果，學(xué)生的心理感受是“原來(lái)如此”——客觀(guān)事物原來(lái)是這樣聯(lián)系和變化的。同是一個(gè)實(shí)驗，一個(gè)是為了讓學(xué)生認識書(shū)本知識，一個(gè)是為了讓學(xué)生認識客觀(guān)世界，而不是書(shū)本。兩種方法，哪一個(gè)更好不言而喻。
上述事例說(shuō)明了教育思想、教育觀(guān)念對教學(xué)的其他方面與教育效果的影響。由此，我們不難理解，幾年來(lái)，衡水中學(xué)大力改變教育思想、教育觀(guān)念，對提高教學(xué)質(zhì)量起了多么重要的作用。
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 8
工作的快樂(lè )與不快樂(lè )都是源自?xún)刃牡母杏X(jué)，你可能在整個(gè)春天里找不到一朵花，也可能在一朵花上找到整個(gè)春天！
---題記
伴著(zhù)料峭的春風(fēng)，20xx年3月7日，在趙校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們懷著(zhù)期待的心情，踏上了衡水中學(xué)學(xué)習的征程。衡水中學(xué)已其卓越的教育品質(zhì)創(chuàng )造了一個(gè)教育的神話(huà)，懷著(zhù)一顆虔誠的心，輾轉數千里，終于踏進(jìn)了富有傳奇色彩的衡水中學(xué)。去時(shí)很神秘，看后有感動(dòng)，有震撼，有深深的體會(huì )和反思，以下是我的感受和體會(huì )。
衡水中學(xué)20xx年高考成績(jì)：20xx年96人被錄取到清華北大，20人錄取到香港大學(xué)，近幾年高考奪得省狀元成為家常便飯，今年高考目標清華北大爭取突破100人大關(guān)。
一、精細的學(xué)校管理
一踏進(jìn)衡中，猶如置身于充滿(mǎn)書(shū)香氣息的殿堂，濃重的校園文化滲透到每個(gè)角落，一草一木都注入了文化的元素，教學(xué)樓文化氛圍很濃，讓人很震撼。清華北大，省市狀元的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園。每個(gè)教室里，身著(zhù)統一校服的學(xué)生們聚精會(huì )神，沒(méi)有任何一個(gè)人來(lái)分神理會(huì )窗外學(xué)習的老師，我頗受震撼。課間時(shí)，沒(méi)有追逐打鬧的場(chǎng)景，沒(méi)有大呼小叫的聲音，學(xué)生們仍在繼續學(xué)習、讀書(shū)、做題，真正的做到零抬頭率。
衡水中學(xué)在學(xué)校管理上最讓我震撼的是，衡水中學(xué)學(xué)生有著(zhù)良好的時(shí)間觀(guān)念。給我印象最深，震撼最大的就是他們的早操和課間操。學(xué)生集合迅速，到達指定地點(diǎn)時(shí)先充分利用點(diǎn)滴的時(shí)間自覺(jué)讀書(shū)，開(kāi)始跑操后他們的步伐整齊，一個(gè)個(gè)班級就像一個(gè)個(gè)部隊的方隊，口號聲響亮激昂。在那一刻，突然感覺(jué)熱血沸騰，真切感受到了激情燃燒的校園。
二、濃厚的集體教研
衡水中學(xué)的集體教研濃厚，備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧。學(xué)生課前都拿到了精細的學(xué)案，通過(guò)對學(xué)案的自學(xué)，上課時(shí)就不是單純的聽(tīng)老師講，而更多的是和老師一起探討，同時(shí)也培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。感受最深的是，他們在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節上抓的扎實(shí)有效，人人談學(xué)習，人人在學(xué)習。張文茂校長(cháng)的講話(huà)道出了其中的“魂”，他們沒(méi)有絕招，就是踏踏實(shí)實(shí)，認認真真，負責的做好自己的事情。
三、我們從衡水中學(xué)學(xué)什么
面對衡水中學(xué)所取得的耀眼成績(jì)，我們不禁要問(wèn)：一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通中學(xué)何以成為中學(xué)教育界的嬌子，讓教育界的同仁仰視？我們應該學(xué)習什么？我覺(jué)得應該學(xué)習衡水中學(xué)的精神，一位記者參觀(guān)衡水中學(xué)后這樣感嘆到：衡水中學(xué)的每一天都讓人由衷的'感動(dòng)，在這里，無(wú)論是和風(fēng)細雨般的習慣感染，還是大氣磅礴的理想鍛造，都以富有感染力和親和力的形式，直指學(xué)生的心靈，使人終身難忘。我相信，每一位到過(guò)衡中的人，都會(huì )被彌漫在整個(gè)校園中的一種看不見(jiàn)卻分明可以觸摸的東西所感染。它無(wú)法量化，但可以感知，它無(wú)形無(wú)聲，卻有著(zhù)撼動(dòng)人心的力量。它，就是衡中人特有的一種精神……
他告訴我們衡水中學(xué)取得今天如此驕人的成績(jì)，不是一朝一夕之功，而是衡中人十幾年不斷努力拼搏的結果。也許在很多硬件方面我們還不如人家，要達到人家那樣的水平和成績(jì)我們還要走很長(cháng)的路。但我們只要具備了衡中人那種積極向上，努力拼搏，求真務(wù)實(shí)、追求卓越的精神，我們就可以藐視一切困難，將這種精神內化為我們行為的指南，我們就可以不斷地超越自己，一步步邁向新的目標，同樣可以去創(chuàng )造一個(gè)教育的神話(huà)，實(shí)現“創(chuàng )中華名校，育民族英才”的宏偉戰略。
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 9
“你若比別人強一點(diǎn)，別人可能會(huì )嫉妒你；你若比別人強一截，別人會(huì )敬佩你；你若比別人強一大截，別人就會(huì )學(xué)習你�！边@是教育專(zhuān)家xx老師在報告上的發(fā)言，鏗鏘有力，令人深思。的確，無(wú)論做為一所學(xué)校還是教師個(gè)人，這都是發(fā)展的硬道理。
20xx年xx月xx日—xx日，在x校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們一行12人懷著(zhù)敬畏和激動(dòng)地心情參加了衡水中學(xué)承辦的“第xx屆全國高中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研究會(huì )”。會(huì )議中有教育專(zhuān)家xx老師的專(zhuān)題報告、高三年級主任xx老師的經(jīng)驗交流、生物學(xué)科代表高考策略分享、并觀(guān)摩了公開(kāi)示范課、課間操…短短兩天的時(shí)間，對于衡中的了解盡管是走馬觀(guān)花、蜻蜓點(diǎn)水，但印象深刻，感觸頗多。
本次大會(huì )的第一項就是教育專(zhuān)家xx老師所作的“從高考看教師的專(zhuān)業(yè)素養”的專(zhuān)題報告，在報告中x老師指出：教育是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)在于創(chuàng )新；教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)在于求真。想成為優(yōu)秀的教師，更要把教育當成自己人生的事業(yè)來(lái)奮斗，因為這是教師生存和發(fā)展的“根”。身為一名年輕教師我們更應該始終保持一種積極向上、不斷學(xué)習、不斷進(jìn)取的心態(tài)，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習提升自己，“包裝”自己，也只有自己的能力和文化素養上去了，我們才能去影響學(xué)生、指導學(xué)生，使學(xué)生健康的發(fā)展，才不至于“毀人不倦”。x老師還幽默風(fēng)趣地說(shuō)：教師還要具有做人的價(jià)值和教書(shū)育人的理念，不然教不好書(shū)，育不好人，愧對人師。因為這是教師發(fā)展的“魂”，我明白這話(huà)的分量真的很重。最后，x老師明確指出：作為教師要做的不僅僅要把知識灌輸給學(xué)生，更要去喚醒和點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的希望。身為高三教師，在高考的最后階段，具體要抓好個(gè)性化輔導、抓好考試說(shuō)明、抓好落實(shí)…因為“行百里者半九十”，這是教師的“道”。他指明，衡中也正是有這么一批專(zhuān)業(yè)素養極高的教師，才取得了如此大的輝煌成績(jì)。正如衡中老師自己說(shuō)的，“衡中的經(jīng)驗我們是帶不走的”，這讓人感覺(jué)到衡中厚重的文化積淀和濃濃人文素養，也不是我們一天兩天能夠學(xué)得到的。
緊接著(zhù)高三年級主任xx老師為我們做了題為“用創(chuàng )新實(shí)干托起衡中夢(mèng)”的專(zhuān)題報告。在報告中我們得知他們的學(xué)校管理和教育理念，從中我受到很多的啟發(fā)。他們學(xué)校中層干部中，年輕教師占了大多數，充分體現了學(xué)校管理的機制讓干事創(chuàng )業(yè)的人，有機會(huì )、有舞臺展示自己的才華，從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校采用和諧、快速、求真務(wù)實(shí)，改革創(chuàng )新的管理模式，實(shí)行“高戰位決策，低重心運行，近距離服務(wù)，走動(dòng)式管理”，以“素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率”的管理理念進(jìn)行管理。據李老師介紹，青年教師走進(jìn)衡水中學(xué)，第一步目標就是要拿到“教師合格證”，成為一名正式的“衡中教師”。學(xué)校制定了青年教師“過(guò)關(guān)制”，只有通過(guò)各項考核，才能成為一名正式的“衡中教師”。為了幫助青年教師“過(guò)關(guān)”，學(xué)校采取了一系列措施，開(kāi)展各種形式的青年教師業(yè)務(wù)技能比賽，把青年教師送出去進(jìn)修，組織青年教師到全國各地名校參觀(guān)學(xué)習。另外，還建立“師徒制”，每一名青年教師都要自己找師傅，骨干教師也要自己找徒弟，明確導師職責，規定師徒活動(dòng)內容，認真學(xué)習訓練，直到考核成功�？己顺晒Τ蔀楹细窠處熤�，教師又設有5個(gè)等級的榮譽(yù)稱(chēng)號，分別是希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎的教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師，學(xué)校以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過(guò)這樣的措施，引導教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉變，由“職業(yè)型”教師向“事業(yè)型”教師轉變。正是在這一系列轉變中，一大批教師脫穎而出，成為科研型、專(zhuān)家型教師。有了這么一支戰斗力極強的教師隊伍，衡水中學(xué)有今天的成績(jì)很正常。
老師之間不僅有競爭，學(xué)生之間也有。
“兩眼一睜，開(kāi)始競爭”這是是衡水中學(xué)流傳的一句口頭禪。五點(diǎn)半學(xué)生上早操，學(xué)生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生，然后到操場(chǎng)列隊出操，在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭”：爭起床速度，爭宿舍衛生的質(zhì)量，爭到操場(chǎng)列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃，學(xué)生就在這種競爭之中開(kāi)始了一天的學(xué)習與生活。在這里，我們看不到絲毫的散漫和萎靡，課間學(xué)生都是手拿課本快步跑過(guò)校園，進(jìn)入各個(gè)辦公室和學(xué)習場(chǎng)所，教師們也是腳步匆匆，備課區里安靜無(wú)聲。在這樣一種強烈的學(xué)習、積極向上、充滿(mǎn)朝氣、充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)斗志、充滿(mǎn)競爭的氛圍里，有誰(shuí)不受感染？有誰(shuí)能不奮發(fā)前行呢？
在衡中，學(xué)校重視校園文化建設工作，校園處處滲透著(zhù)德育教育。校園中我們隨處可見(jiàn)巨幅的宣傳畫(huà)，通往學(xué)校的大路兩側、食堂門(mén)口、教學(xué)樓的墻壁上，甚至是廁所的門(mén)板上…這些宣傳畫(huà)大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績(jì)，20xx年高考的輝煌成績(jì)在校門(mén)口醒目地掛著(zhù)，清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園，連教學(xué)樓的柱子上也裹著(zhù)優(yōu)秀學(xué)生的勵志誓言。一幅幅照片，一個(gè)個(gè)事跡，一句句話(huà)語(yǔ)無(wú)不激勵著(zhù)衡中學(xué)子積極進(jìn)取、奮力前行。
“十佳班長(cháng)”、“學(xué)習之星”、“進(jìn)步之星”“可愛(ài)之星”的評選，表彰�？既氡贝笄迦A學(xué)生及省市文理狀元的照片，留言。校訓、“天道酬勤”等標語(yǔ)無(wú)不激勵著(zhù)學(xué)生努力學(xué)習，奮力拼搏。
每個(gè)教室的門(mén)口都有班訓，班級口號，班主任管理理念。走廊內各種學(xué)習方法指導，勵志的條幅等，這都能很好的激勵學(xué)生努力學(xué)習。
課間，我們看不到學(xué)生在追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學(xué)生的奇裝異服，也看不到學(xué)生使用手機、mP3等現代化的通訊工具，衡中的校風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃郁，師生激情燃燒，這也為此次參觀(guān)學(xué)習留下了深刻的印象。
總的感覺(jué)，衡水中學(xué)的很多理念和做法與我們差不多，只是他們做得更好、落實(shí)得更實(shí)，更精細。有些方面我感覺(jué)我們可以借鑒，教學(xué)方面：發(fā)揮年級備課組的集體智慧，逐步建立各學(xué)科的學(xué)案庫，為課堂教學(xué)的多種形式奠定基礎。平常安排作業(yè)課，老師批改不過(guò)夜，講評及時(shí)有針對性。精選習題和試題，搞好強化訓練，規范化訓練。教研方面：制定好每一階段教學(xué)計劃和目標，使教學(xué)做到有的放矢，心中有數，減少工作的盲目性，隨意性，并切實(shí)搞好落實(shí)。新授課、復習課、專(zhuān)題課、單元小結課必須有自己的模式，發(fā)動(dòng)全組成員積極參與課型完善，發(fā)揮集體智慧并應用到教學(xué)中去。且注意學(xué)科試題的積累，以后考試不能貼題，要電子稿，教研組統一保存，建立學(xué)科題庫。班級管理：學(xué)校各項規章制度就是軍令，有令必行、行之有效。培養集體作戰意識，激起奮進(jìn)的斗志是班級管理的最大收獲。增加對學(xué)生的感情投入，加強和學(xué)生的親和度。通過(guò)面批作業(yè)、交流等形式以及教師自身的人格魅力感人學(xué)生，讓學(xué)生感到可親可敬，從增強學(xué)習的熱情和信心，這樣可以收到事半功倍的'效果。集體協(xié)作方面：加強組內團結合作，完善團隊建設，明確分工，合力備考。沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊。文化建設方面：注重環(huán)境育人，營(yíng)造人人談學(xué)習、人人在學(xué)習、時(shí)時(shí)在學(xué)習的校園氛圍。
但是我感覺(jué)向衡水中學(xué)學(xué)習，也不是照搬照抄他們的種種現成的經(jīng)驗和方法。照搬照抄、生搬硬套不是我們學(xué)習的真諦，因為每個(gè)地方、每所學(xué)校的背景不同，起點(diǎn)不同，文化底蘊不一樣，同樣的做法可能效果不盡相同。所以，我們學(xué)習要講究實(shí)效，應該根據我們自己的具體情況，用衡中人那樣追求卓越的精神，讓他們那些成功的經(jīng)驗和做法在我們這里推陳出新，象一顆優(yōu)良的種子，在我們的土壤上落地生根，發(fā)新芽、長(cháng)新枝，這才是我們走向成功的關(guān)鍵。
作為一名xx高中的年輕班主任，我感覺(jué)學(xué)習回來(lái)的當務(wù)之急是要把衡水中學(xué)學(xué)生的自強自立精神、模范守紀精神、吃苦耐勞精神以及他們青春飛揚風(fēng)采傳達給我們自己的學(xué)生，讓我們xx高中鍛煉堅強的意志、培養良好的行為習慣和學(xué)習習慣，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的熱情和朝氣。
同時(shí)，作為xx高中的一名青年教師，我門(mén)只有通過(guò)不斷的看書(shū)學(xué)習，不斷的歷練，不斷的反思，才能不斷的提高，做“事業(yè)型”教師，做優(yōu)秀的教師，做xx老師說(shuō)的“讓其他人學(xué)習的教師“，我相信我可以，我也相信通過(guò)我們大家的努力，xx高中的明天也會(huì )更加的輝煌。
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 10
在衡水中學(xué)短短的兩天考察學(xué)習，我感觸很深，他們的教育教學(xué)理念，他們的管理水平，他們神話(huà)般的升學(xué)率，令我們驚嘆不已。衡水之行給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼，真是不虛此行!就本次學(xué)習我談幾點(diǎn)感想，我把我了解到的衡水中學(xué)的一些情況做一總結：
一、 注重發(fā)揮團隊的力量
先進(jìn)的理念來(lái)源于集體的智慧，輝煌的成就離不開(kāi)集體的力量。為了將整體協(xié)作的觀(guān)念落到實(shí)處，學(xué)校不斷強化“三年一盤(pán)棋”的思想。學(xué)校提出，高中三年是一盤(pán)棋，少了哪一步，走錯了哪一步，都不得了，甚至會(huì )滿(mǎn)盤(pán)皆輸。高一是基礎，要夯實(shí)基礎，和諧發(fā)展;高二是關(guān)鍵，要凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展;高三是決戰，要超越目標，跨越發(fā)展。為此，學(xué)校大力提倡要充分發(fā)揮4個(gè)協(xié)作體的作用。即想方設法挖掘年級質(zhì)量管理協(xié)作體、學(xué)科質(zhì)量管理協(xié)作體、班級質(zhì)量管理協(xié)作體以及自我管理質(zhì)量協(xié)作體的潛力和活力，要求每位教師都要提高認識，顧全大局，全心全意服務(wù)于學(xué)校整體工作。
�、旁诮虒W(xué)目標上協(xié)調一致
為了實(shí)現“三年一盤(pán)棋”，學(xué)校制定了完整的三年教學(xué)規劃，并要求各學(xué)科組制定詳細的三年教學(xué)計劃。
�、圃诮逃Y源上共同分享
學(xué)校要求教師必須精心寫(xiě)教案、做課件、準備班會(huì )。但是，一個(gè)人的才能、時(shí)間、資料都有限，于是，學(xué)校引導教師們整編教育素材，組織班會(huì )公開(kāi)課、課件大賽等，以此積累了大量?jì)?yōu)秀的教育素材、教案、課件等，并將教學(xué)資源完全共享。
在教學(xué)上，學(xué)校安裝了教學(xué)觀(guān)摩系統，任何一個(gè)教師在校內任何一臺計算機上，只要輕點(diǎn)一下鼠標，就可以觀(guān)摩到任何一個(gè)教室內的教師授課情況，而且該系統還可以像攝像機一樣錄制任何一節課。
另外，在集體備課、統一習題等方面，學(xué)校也采取了不少措施。教師之間的合作，不僅實(shí)際了雙贏(yíng)，更避免了因內耗而使彼此的力量削減。
�、窃诮虒W(xué)業(yè)務(wù)上互相學(xué)習
學(xué)校每周舉行兩次以備課組長(cháng)為核心的學(xué)科組教研活動(dòng)，周一下午：評課、討論上周作業(yè)中出現的共性問(wèn)題并討論編寫(xiě)出校正練習、確定下周要上的內容的教材分析主講老師，周四下午：確定下周上公開(kāi)課的老師、下周教研活動(dòng)的詳細安排、下周要上內容的詳細安排、主講老師說(shuō)課。通過(guò)集體研討，廣大教師的教育教學(xué)水平得以同步提高，教師的每一節課都集中體現了一個(gè)教研組或全體教師的智慧。
二、抓細節，過(guò)程落實(shí)到位
參觀(guān)衡中后我們有一個(gè)共同的感覺(jué)：在學(xué)校管理的`方方面面，只要學(xué)校想到了的，都做出了明確的規定或計劃，只要有規定或計劃，都在過(guò)程中得到了較好的落實(shí)。
(一)校園管理
進(jìn)校門(mén)時(shí)，有一塊牌子：“你已進(jìn)入了無(wú)煙學(xué)�！�。前來(lái)參觀(guān)的人中有人準備抽煙，學(xué)校人員及時(shí)上前提醒。學(xué)校內任何地方都不允許抽煙，違者一次罰款500元，有煙癮的老師下課后到學(xué)校大門(mén)外抽。我們在學(xué)校既沒(méi)有發(fā)現有人抽煙，也沒(méi)有發(fā)現地上的煙頭，所以，在衡水中學(xué)學(xué)生不抽煙一定得到落實(shí)。
我們還現場(chǎng)感受了衡水中學(xué)極富特色、充滿(mǎn)昂揚向上生命活力的學(xué)生“胸貼背式”課間跑操，學(xué)生們那種昂揚斗志、氣勢如虹響徹云霄的號子讓參觀(guān)者無(wú)不為之震撼。尤其跑操前每個(gè)同學(xué)都拿著(zhù)課本或紙條聚精會(huì )神的學(xué)習狀態(tài)，讓人更為之動(dòng)容。
所謂跑操，就是所有學(xué)生要以班級為單位在10分鐘內按指定線(xiàn)路跑完1200米。學(xué)生隊列整齊，口號洪亮有氣勢，既鍛煉了體魄，又充分展示了學(xué)生的精神面貌，增強了班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。為了保證質(zhì)量，衡水中學(xué)單對學(xué)生跑操就提出了“四爭”，即爭列隊早晚，爭隊列整齊，爭口號洪亮，爭精神面貌，對每一個(gè)班級的隊列，由學(xué)生整隊、學(xué)生領(lǐng)呼口號，學(xué)生組織檢查評比，整個(gè)跑操場(chǎng)地，看不到一位老師。這種整齊劃一的跑操及嚴格有序的管理，絕不是一天兩天形成的。事后我們才從一位老師那兒了解到，對于跑操，新生入學(xué)時(shí)“軍訓怎么要求，平時(shí)就怎么要求”。這使我們聯(lián)想到，我們每一所學(xué)校學(xué)生入學(xué)時(shí)也要進(jìn)行軍訓，但軍訓一結束，軍訓時(shí)的作風(fēng)和要求大多也隨之消失，更不要說(shuō)能讓學(xué)生保留到畢業(yè)。
三個(gè)年級學(xué)生就餐，按規定每個(gè)年級錯開(kāi)4分鐘，學(xué)生下課后到食堂就餐很有批次，沒(méi)有蜂擁而至和排長(cháng)隊的現象，學(xué)生就餐后，自覺(jué)將碗筷送到回收的推車(chē)內，食堂沒(méi)有任何塑料袋、一次性飯盒，校內小賣(mài)部只賣(mài)文具用品，不賣(mài)任何食品，所以，校園里也沒(méi)有什么垃圾。
(二)教學(xué)管理
1、制定計劃、指導預習
學(xué)校有一個(gè)計劃，年級有一個(gè)計劃，各學(xué)科也有計劃。分學(xué)科講的時(shí)候才知道：學(xué)科在制定計劃前，有一個(gè)學(xué)情調查(在開(kāi)學(xué)初或有必要時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查(知識基儲漏洞、系統化等方面)，再根據調查的情況制定計劃;計劃都發(fā)給學(xué)生。)
2、做好考后分析(一月一次)
考試后會(huì )分年級、班級、學(xué)科、教師、學(xué)生個(gè)人對本次考試做分析，并且還要求學(xué)生寫(xiě)滿(mǎn)分答卷，分析自己失分及原因，將來(lái)試卷還會(huì )二次回收，糾正不好的試卷老師會(huì )進(jìn)行面批面改。
3、精編精選習題
(1)上課有學(xué)案
上課前發(fā)給學(xué)生“學(xué)案”、“作業(yè)題”、“自助餐”。老師講課(包括高三復習)，沒(méi)有用現成的厚本頭資料，老師的“學(xué)案”與學(xué)生的資料全部是教師根據學(xué)生情況自己動(dòng)手編印的，而且是專(zhuān)門(mén)為本課本節編印的。學(xué)生沒(méi)有作業(yè)本，也沒(méi)有用現成資料代替作業(yè)本的現象。
我們還根據衡水中學(xué)的安排，分別按照個(gè)人所屬學(xué)科聽(tīng)了一節課，交流中大家都有一個(gè)共同的體會(huì )，衡水中學(xué)的教師隊伍的整體素質(zhì)，學(xué)校預先安排的對外展示課，按照我們的標準，其也差不多。但有幾點(diǎn)感觸很深，一是課堂充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，學(xué)生主動(dòng)參與意識強烈，在咱們這只會(huì )在初中班級才會(huì )看到的爭先恐后發(fā)言的現象，在我們聽(tīng)的幾堂課中都有體現;二是教師對高考知識點(diǎn)的研究非常深刻，而且在課堂教學(xué)中把握到位，教師課堂教學(xué)語(yǔ)言樸實(shí)親切且句句切題，這個(gè)主題就是“怎么出題”、“怎么考”。 教師講課非常細致，就是實(shí)驗班的學(xué)生，進(jìn)行一輪復習也是講的極其細致，完全不因學(xué)生的基礎較好而糊弄了事，真的做到了每一個(gè)知識點(diǎn)都不漏，學(xué)生哪有學(xué)不好之理;教師給學(xué)生布置作業(yè)，更是分的很細，必做、選作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規定的詳細的很;課程表安排的細，比如英語(yǔ)課，規定了哪一節是上新授課、聽(tīng)力課、自習課、講評課，其他學(xué)科也是按照學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了相應的設置……
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 11
校園之天地，容納萬(wàn)千氣象。在衡水中學(xué)，教育是如此的鮮活，生活是如此的多彩�？疾旎匦：�，我校校委會(huì )、各教研組多次召開(kāi)研討會(huì )，結合我校的實(shí)際情況，考察組的每位成員都暢談了自己的感受，就今后的教育實(shí)踐如何借鑒衡水經(jīng)驗，形成校本化的教育教學(xué)改革方案，明確的方向和思路。欲尋開(kāi)拓日新，須求超越不止。在今后教育實(shí)踐中，我校將重點(diǎn)做好以下三個(gè)方面的工作：
一是建章立制，細化管理，加強制度化建設。我校在制度化建設方面與衡水中學(xué)相比存在較大的差距，今后我校要在教學(xué)、教輔、后勤、管理等各個(gè)方面立足校情，在法律、法規及上級文件精神的指導下，細化管理條塊，建立健全各項管理規章制度，如對教師的業(yè)務(wù)考核，職稱(chēng)評聘，入黨提干，獎金福利等，始終堅持制度為綱，公開(kāi)公示，用制度引領(lǐng)人，激勵人，約束人。以精細化的管理制度營(yíng)造出一個(gè)寬松和諧，奮發(fā)向上的'校園氛圍。
二是要創(chuàng )新培育形式，加強教師隊伍建設。要千方百計拓寬教師培訓平臺，采用“搭臺唱戲，多方培訓，改革機制，激發(fā)活力”等多種方法讓青年教師快速成長(cháng)，實(shí)施著(zhù)眼未來(lái)五年的“雙百工程”，即“百位名師引領(lǐng)工程”，在五年內邀請校外百位名師來(lái)為我們的老師指點(diǎn)迷津；“百位骨干成長(cháng)工程”，在五年內培養縣市級教學(xué)骨干一百位。大力加強正面宣傳，開(kāi)展多種評優(yōu)活動(dòng)，弘揚正能量，強化師德師風(fēng)建設，樹(shù)立正確的價(jià)值取向和輿論取向，讓教師安心教學(xué)，潛心研修。
三是要突出合作意識，強化團隊建設。加強校本資源的開(kāi)發(fā)和應用，集中群體智慧，共同克難攻堅；全校備課組之間要加強交流合作，做到“高中三年一盤(pán)棋”，資源共享，全面提高高考升學(xué)率。學(xué)習衡水中學(xué)建立和完善四大協(xié)作體系。
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 12
說(shuō)到河北衡水中學(xué)，以前僅僅知道其高考成績(jì)輝煌。得知本校領(lǐng)導曾經(jīng)每人花980元門(mén)票到那里學(xué)習，本人也不以為然。上周聽(tīng)到自己作為班主任代表也有機會(huì )到衡水中學(xué)學(xué)習的消息，我甚至有一絲猶豫，擔心弱質(zhì)的自己經(jīng)不起舟車(chē)勞頓，擔心本班同學(xué)借此機會(huì )大鬧天宮……
有必要興師動(dòng)眾跑到千里之外學(xué)習嗎？那是能學(xué)的嗎？
昨天回到學(xué)校，學(xué)生就圍了上來(lái)，七嘴八舌的問(wèn)：“衡中的學(xué)生都是書(shū)呆子嗎，那里是不是應試教育的典范？”“衡中的學(xué)生是不是特別聰明，他們學(xué)校的生源是不是特別的好？”我們學(xué)校是不是要照搬衡中模式？如果改革失敗了，我們不僅失去三年美好的青春時(shí)光，還會(huì )成為可憐的小白鼠�！薄拔覀儗W(xué)校不少學(xué)生張貼了反對學(xué)習衡中的抗議書(shū)……”
到過(guò)衡中參觀(guān)學(xué)習的人10年來(lái)多達17萬(wàn)，其中有領(lǐng)導，班主任和老師，某些學(xué)校甚至每年都會(huì )安排老師到衡中學(xué)習，也在自己學(xué)校實(shí)行了改革，學(xué)習衡中跑操等模式，但直到今天，地球上也僅僅只有一所衡水中學(xué)，神州大地也還沒(méi)有因為學(xué)習衡中而崛起的典范。
由此可見(jiàn)，衡中模式不可復制！正所謂：“學(xué)我者生，仿我者死�！�
我們不是頑固派，對于改革，理應贊成。中國有今天，也是改革的成果。但怎樣改？才能夠少走彎路，走向成功？我作為一個(gè)被戲稱(chēng)為“納米官”的班主任，本也沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權！但既然衡水之路中曾經(jīng)有我，也就努力的說(shuō)一些粗淺的看法。
一、為什么學(xué)衡中？學(xué)衡中什么？
“20xx年高考，衡水中學(xué)再創(chuàng )河北高考新奇跡，河北省高考文、理科狀元雙雙花落衡水中學(xué)。文、理科600分以上20xx人；重點(diǎn)大學(xué)（一本）上線(xiàn)2845人（含優(yōu)惠加分）；20xx年李思源同學(xué)以686分的優(yōu)異成績(jì)（含優(yōu)惠分）奪得河北省文科總分第一名，7名同學(xué)進(jìn)入河北省文科前10名；9名同學(xué)進(jìn)入河北省理科前10名；600分以上2109人；本科一批上線(xiàn)率達87.8%；以絕對優(yōu)勢位居全省第一，勇奪河北省高考13連冠�！�
“衡中”的高考成績(jì)是教育的神話(huà)，衡中被稱(chēng)為神一樣的學(xué)校。衡中學(xué)生學(xué)習好，這是有目共睹的事實(shí)！
“衡中的學(xué)生都是書(shū)呆子嗎，那里是不是應試教育的典范”？
我首先跟學(xué)生說(shuō)起衡中學(xué)生所著(zhù)的《花開(kāi)的聲音》《那些花兒》和衡中學(xué)生的后續發(fā)展情況，還特別說(shuō)了我所目睹的“最受歡迎的老師”的評選活動(dòng)……我說(shuō)：見(jiàn)了衡中的學(xué)生，我替你們和我的兒子擔心，擔心他們有朝一日成為你們的競爭者，那時(shí)候你們會(huì )不戰而��！先別說(shuō)他們所讀的幾乎都是重點(diǎn)大學(xué)，只說(shuō)那份置身于來(lái)自全國各地的老師和領(lǐng)導中間的淡定和自信，便讓人為之折服。再聽(tīng)他們的班歌和看看他們的班徽，也許我們藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生也不一定能夠創(chuàng )作出來(lái)！衡中學(xué)生綜合素質(zhì)之高由此可見(jiàn)！
再說(shuō)衡中的跑操，下課鈴聲一響迅速集合，以班級為單位，快速而有序地跑到指定地點(diǎn)集合，在集合隊伍的幾分鐘時(shí)間里，每一位同學(xué)手里都拿著(zhù)一本書(shū)或資料在大聲地誦讀，聚精會(huì )神的學(xué)習狀態(tài)，讓人為之動(dòng)容；集合后，每班的隊伍都邁著(zhù)整齊劃一的步伐，同學(xué)之間始終保持十五公分左右的距離，步調整齊的如同一個(gè)人，在10分鐘內按指定線(xiàn)路跑完1200米。學(xué)生們那種昂揚斗志，氣勢如虹、響徹云霄的口號讓衡中的校園每天都充滿(mǎn)了激情，也讓參觀(guān)者為之震撼。事后我們才從一位老師那兒了解到，對于跑操，新生入學(xué)時(shí)“軍訓怎么要求，平時(shí)就怎么要求”。這使我們聯(lián)想到，我們每一所學(xué)校學(xué)生入學(xué)時(shí)也要進(jìn)行軍訓，但軍訓一結束，軍訓時(shí)的作風(fēng)和要求大多也隨之消失，更不要說(shuō)能讓學(xué)生保留到畢業(yè)。甚至連學(xué)校規定一些宿舍內務(wù)方面的要求也心存怨言……
跑操時(shí)，每一個(gè)班級的隊列，由學(xué)生整隊、學(xué)生領(lǐng)呼口號，學(xué)生組織檢查評比，整個(gè)場(chǎng)地，看不到一位老師。這種整齊劃一的跑操及嚴格有序的自我管理能力，絕不是一天兩天形成的。這就是管理的最高境界——管是為了不用管！這說(shuō)明提高教育教學(xué)的質(zhì)量不能只是選擇增加教師的工作時(shí)間這種途徑，更重要的是抓工作實(shí)效。譬如說(shuō)我校早上的課間操，即使班主任上午有4節課，即使級室在七樓，但下第三節課你務(wù)必跑到一樓看學(xué)生做操，或者晚上在操場(chǎng)上放電影，班主任也必須全程管理，否則好像就會(huì )亂套！我們的學(xué)生與衡中學(xué)生的差距由此可見(jiàn)！長(cháng)此以往，高州中學(xué)的前景堪憂(yōu)，教育強市的夢(mèng)想也只能是鏡中花！
改革迫在眉睫！
衡中的學(xué)生內心深處有一種神圣的責任感和榮譽(yù)感，有著(zhù)新世紀中學(xué)生所特有的追求卓越的精神和危機意識。所以出操集合的途中不忘學(xué)習，拿著(zhù)書(shū)或者本子邊跑步邊朗讀。在人數多空間小的巨大矛盾中能夠有那么高質(zhì)量的跑操，靠的就是學(xué)生的自覺(jué)性、紀律性和集體榮譽(yù)感，靠的就是學(xué)生對智育和體育之間關(guān)系的深刻認識；如此近距離的跑操，只要一個(gè)同學(xué)出錯，跌倒的將可能是一大群人，所以同學(xué)之間的團結協(xié)作尤為重要，也說(shuō)明了他們彼此之間的信任。零下12℃他們堅持，炎熱的夏天也依然堅持！一跑就是三年！所以即使是80華里的遠足，也從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人掉隊，沒(méi)有一個(gè)人要上救護車(chē)，即使受了傷，也還對著(zhù)心疼得直掉淚的母親說(shuō)：我沒(méi)事，別擔心，周一我還能跑操……
學(xué)習好，身體好，能力高，心理素質(zhì)也強。這就是衡中的學(xué)生！這如果是應試教育，誰(shuí)不愿意自己的孩子也接受這樣的教育？衡中的輝煌源于學(xué)生的拼搏、團結、堅強和嚴于律己等精神，衡中的跑操不難學(xué)到，但能讓學(xué)生跑出這樣的境界，談何容易！
“衡中的學(xué)生是不是特別聰明，他們學(xué)校的生源是不是特別的好？”這個(gè)問(wèn)題說(shuō)出了衡中能不能學(xué)的疑惑。我原來(lái)也以為衡中的生源特別好，集中了全省的尖子生，還從外省招了很多好學(xué)生，經(jīng)過(guò)了解才知道，原來(lái)衡中的招生范圍主要是衡水市桃城區，從外邊招來(lái)的好學(xué)生寥寥無(wú)幾。這說(shuō)明作為重點(diǎn)中學(xué)的我校向衡中學(xué)習具備可行性。
我們學(xué)校的.改革制度尚未宣布，學(xué)生便開(kāi)始抗議！究其根源，是對衡中的誤解和對他人缺乏信任，學(xué)生認為：即使是他們的尊稱(chēng)為“春蠶”的師長(cháng)，也有可能把自己當做“小白鼠”！
實(shí)踐基礎上的理論創(chuàng )新是社會(huì )發(fā)展和變革的先導。因此，只有解決學(xué)生的思想問(wèn)題，才能夠讓學(xué)生向衡中致敬，向衡中學(xué)習！
二、營(yíng)造氛圍，潛移默化。
“追求卓越”這種校訓已經(jīng)深入衡中學(xué)生的心里。在衡水中學(xué)校門(mén)口，有非常醒目的大字牌懸掛樓頂：“建中華民校，育民族英才”，讓人感覺(jué)到衡中人的豪邁氣派。進(jìn)入校園，映入眼簾的是這樣一些標語(yǔ)：“能吃苦吃半輩子苦，怕吃苦吃一輩子苦”；甚至廁所的門(mén)板上，教學(xué)樓的柱子上也是優(yōu)秀學(xué)生的勵志誓言。在寢室，學(xué)生的格言、誓言，奮斗目標彰顯個(gè)性，衡中的教室中有名言格言，多種警示牌，高考倒計時(shí)、高考目標、聯(lián)考倒計時(shí)，對別班的挑戰書(shū)、應戰書(shū)等。衡中最美的風(fēng)景莫過(guò)于大門(mén)外公路兩邊長(cháng)達百米的文化長(cháng)廊，一邊是今年該�？忌媳贝�、清華學(xué)子的簡(jiǎn)介，另一邊是參加全國奧林匹克競賽獲獎?wù)叩慕榻B�？傊�，隨處可見(jiàn)的名人警句，震撼著(zhù)每一個(gè)人的心靈，讓人處處感受到衡中的教育氣息和文化氛圍。置身于這樣的環(huán)境，你有的是激情，有的是動(dòng)力。由此可見(jiàn)，在環(huán)境育人方面我們可以大做文章。
三、合理分科，早定目標。
高考中，對于學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試的成績(jì)要求不高，一本3C以上，二本2C以上，所以盡早分科是應對高考的一大絕招，衡中高一入學(xué)三個(gè)月后就開(kāi)始分科，尖子生主攻科目是6門(mén)，而我們學(xué)校直到高一第二學(xué)期末才開(kāi)始文理分科，尖子生之前主攻科目一直是9門(mén)。所以對于尖子生的成績(jì)提高極為不利，盡早分科、搶奪先機，勢在必行。
四、他山之石，可以攻玉。
衡水中學(xué)非常重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，打造出了一支適合學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師群體。衡水中學(xué)以整套的辦學(xué)經(jīng)驗和突出的辦學(xué)成績(jì)聞名全國，但衡水中學(xué)始終把教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為教師隊伍建設的核心，把培養高素質(zhì)的教師看做促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。不斷地完善機制，積極開(kāi)展各種形式的校本培訓和校本教研活動(dòng)，以切合本校實(shí)際的辦法引導教師，走專(zhuān)業(yè)化道路，走自主發(fā)展的道路，形成了衡水中學(xué)的教育教學(xué)特色，形成了各個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格。盡管如此，他們還堅持有計劃地組織全體教師到外地考察學(xué)習，（衡中的領(lǐng)導在介紹經(jīng)驗時(shí)說(shuō)：衡中每周都有老師外出學(xué)習，而且人人有機會(huì )）以開(kāi)闊教師視野，豐富教師的教學(xué)思路。因此本校應該多組織教師去參觀(guān)學(xué)習，在比較交流中，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗提高教師的教育教學(xué)水平。
五、提高教師待遇，調動(dòng)教師積極性。
教育的希望在于教師，學(xué)校的改革要成功，必須取得教師們的支持！天底下的教師都希望自己的學(xué)生有出息，希望自己所在的學(xué)校出成績(jì)，也只有這樣，我們的工作才有價(jià)值！如果改革是為了學(xué)生，為了學(xué)校的發(fā)展，我們沒(méi)有理由反對。但也不能否認，今天的物價(jià)已經(jīng)是10年前的數倍，雖然今年兩度提薪，但從教13年的我扣除三險一金后仍然不到2000元。所以工資和物價(jià)就像龜兔賽跑，而且物價(jià)這個(gè)“小兔子”根本不會(huì )打盹！而工資這個(gè)“千年老龜”卻舉步維艱。人到中年，父母年邁，子女尚小，生活壓力可想而知。而且現在的人民教師，人民給以了太多的責任和期待甚至誤解，工作壓力也重如泰山！特別是班主任……
如果我們累死了，還會(huì )有后來(lái)人，但如果累出一身疾病，也許只能像張老師那樣在廣大師生捐資救助的同時(shí)還要債臺高筑！現在的教師，如果還沒(méi)有住房，也許這一輩子也擺脫不了房奴的命運，我們想以校為家，但學(xué)校卻無(wú)法給我們一個(gè)可以躺下休息一會(huì )的地方……
從根本上說(shuō)，衡中的成功是因為廣大師生的積極性已經(jīng)充分調動(dòng)，充分挖掘了師生的潛能。所以該�！芭鉀_天”！學(xué)衡中，就必須調動(dòng)教師的工作熱情，解除教師后顧之憂(yōu)，讓教師活得更有尊嚴！教師有激情，“校園才會(huì )變成激情燃燒的地方”，這才能夠從根本上發(fā)展高州教育。
當然，對學(xué)生的錄取嚴格把關(guān)也是當務(wù)之急，不到擇校錄取線(xiàn)的學(xué)生堅決不收！別把龍頭學(xué)校當做是路邊的大排檔，誰(shuí)都可以來(lái)去自如！這有利于學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展，學(xué)校的品牌在更廣闊的范圍出來(lái)后，相信財力不會(huì )是太大的問(wèn)題。畢竟“有足夠的實(shí)力，就會(huì )有足夠的魅力”。
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 13
衡水中學(xué)高考成績(jì)連續七年居河北第一。尤其20xx年42人考入清華、北大。他們成功秘訣在哪里？我們向人家學(xué)習什么呢？
1、積極推進(jìn)教科研，改革課堂教學(xué)。
衡水中學(xué)大膽提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，培養學(xué)生的個(gè)中能力的渠道在課堂上的觀(guān)點(diǎn)。課堂教學(xué)要實(shí)現三個(gè)轉變，即“變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為知能并重”。能讓學(xué)生干的，教師不能代替，把課堂還給學(xué)生。要著(zhù)力培養學(xué)生學(xué)習的意識，教育學(xué)生養成良好的行為習慣，不斷的激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習動(dòng)機，全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)，教育學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度、方法和習慣，養成勤奮認真，刻苦鉆研、積極進(jìn)取等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生合作學(xué)習、探究學(xué)習、全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
2、加強校園文化建設，培養學(xué)生好的習慣。
進(jìn)入衡水中學(xué)，各種催人上進(jìn)的圖片、格言、詩(shī)句遍布學(xué)校角角落落。辦公區的標語(yǔ)，一周七天的名言，豐富多彩的板報，宿舍樓前的`“狀元路”，讓學(xué)生處于一種強大的“教育場(chǎng)”之中，受到全方位的教育。
3、激情燃燒的校園
走進(jìn)衡水中學(xué)，最深的體會(huì )是：人心齊，風(fēng)氣正，干勁足。學(xué)校認為“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園�！弊畲笙薅却龠M(jìn)學(xué)生之間，師生之間的合作。
4、加強教學(xué)研究，推進(jìn)課堂改革
衡水中學(xué)，在“加強教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)”方面進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐，取得了顯著(zhù)的成績(jì)。其中的無(wú)紙化辦公，從中就體現出這一點(diǎn)。他們的聯(lián)合教研活動(dòng)開(kāi)張的熱烈而充實(shí)，教學(xué)手段先進(jìn)而富有效率。他們不斷的對教學(xué)方式和方法探索。
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 14
十九日下午到的衡水，衡水中學(xué)精神學(xué)習總結。所見(jiàn)所聞，感覺(jué)衡水市是一座很普通比較落后的城市。然而衡水中學(xué)是如此有名氣的學(xué)校，肯定比市貌要好的多，第二天早上見(jiàn)到的衡水中學(xué)肯定是一座大大的校園，高樓聳立。第二天一上午對于衡水中學(xué)的了解，很大的顛覆了我對衡水中學(xué)的理解。
走進(jìn)校園，我的第一感覺(jué)是學(xué)校不大，也沒(méi)有什么豪華的建筑，但它布局雅致，井然有序，滲透著(zhù)濃厚的文化氛圍。校園中心路兩側的各種櫥窗，展覽著(zhù)學(xué)校的各種制度，師生的活動(dòng)圖片。
然后聽(tīng)了近一個(gè)小時(shí)的康新江副校長(cháng)的匯報。通過(guò)了解得知，如今學(xué)校所獲得的如此輝煌的成就絕不是應試教育所能達到的高度。該校注重學(xué)生的素質(zhì)教育，基本宗旨：全面發(fā)展、全員發(fā)展；基本內容：培養態(tài)度、提高能力；基本方式：生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。該校的育人目標是：培養具有中國心、世界眼、現代腦素質(zhì)全面的和諧的人。富有激情是學(xué)生學(xué)習的保障，豐富多彩的活動(dòng)是培養激情的手段：
1、陽(yáng)光體育，每日三操、每周三節體育課、每周兩次體育課外活動(dòng)、匯操比賽、班級籃球、兵乓球、排球對抗賽、運動(dòng)會(huì )等等。
2、心理健康，針對學(xué)生的心理健康，采取十幾種方式。
3、示范引領(lǐng)，他們學(xué)校評選的項目有：十佳體委、十佳學(xué)星、十佳班長(cháng)、十佳團員、十佳歌手、每周之星、十佳宿舍長(cháng)、十佳環(huán)保衛士、十佳文明道德模范、星級宿舍、星級班級等等。成人禮活動(dòng)月，培養學(xué)生的擔當意識。另外學(xué)校也非常重視老師的發(fā)展，學(xué)校制定了幾十項的教師榮譽(yù)稱(chēng)號，關(guān)注教師的生命價(jià)值，關(guān)注教師的人格尊嚴、幸福生活、身心和諧、發(fā)展需求。學(xué)校為老師想的很全也很細。老師的婚姻、生活所需、老人、子女，學(xué)校都有統籌安排。
走進(jìn)班級，發(fā)現走廊上掛有各個(gè)班級的宣言、班級理念、班風(fēng)、目標，掛有優(yōu)秀教師團隊的照片，樓梯口黑板上有紀律、衛生的檢查結果公示。教師講課富有激情，同學(xué)們聽(tīng)課認真，課堂容量大，內容深。沒(méi)有花架子、課堂真實(shí)。
通過(guò)半天的學(xué)習，我認為他們的課堂教學(xué)、方法、手段也沒(méi)有什么特別之處，重要的是把各項措施很好的“落實(shí)”�，F在我校高二年級舉行的教室及走廊文化也很好的創(chuàng )建了濃厚的校園文化氛圍，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習能力。班級也更加團結上進(jìn)。如果以后實(shí)行更多切實(shí)可行的方法，我們學(xué)校也會(huì )發(fā)展的更好。
為什么一所全省重點(diǎn)中學(xué)中最差的學(xué)校能創(chuàng )造一個(gè)全國乃至世界的教育奇跡？為什么從20xx年起它能連續十三年高考成績(jì)蟬聯(lián)河北省第一名？為什么人們說(shuō)它是“全國基礎教育的一面旗幟”、是“激情燃燒的校園”？我帶著(zhù)這些疑問(wèn)于20xx年12月19日至23日，參加了由縣教育局組織的到河北省衡水中學(xué)，短短幾天，在衡中的所見(jiàn)所聞，每位參會(huì )的老師，都為衡中整潔美麗的校園、先進(jìn)的辦學(xué)理念、驕人的教書(shū)育人成果所鼓舞、所震憾。
衡水中學(xué)恪守“追求卓越”的校訓，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，按照“以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一”的指導思想，努力實(shí)施以“讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習”為目標的教學(xué)改革，大力提倡“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)”的管理理念，積極推行“高站位決策、低重心運行、近距離服務(wù)、走動(dòng)式管理”的運行模式，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，學(xué)校達到了和諧、快速、可持續發(fā)展的目標。衡水中學(xué)在短短的幾年中，成長(cháng)為全國“重點(diǎn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一面旗幟”，創(chuàng )造出當代中國教育的一個(gè)奇跡和高考神話(huà)。
短短幾天的學(xué)習，讓我頗受感動(dòng)，開(kāi)了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，受益匪淺。
一、校園文化頗具特色
一進(jìn)到衡水中學(xué)，我感受最深的是校園文化建設頗具特色，校園內處處彌漫著(zhù)學(xué)習的氛圍，濃郁的`校園文化讓人身處其中，讓人不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設大致由以下部分構成：
�。�1）教室文化。每個(gè)教室門(mén)外的墻壁上都設有班級展示欄，內容包括有班級合影照片，班主任風(fēng)采，班級目標，班級特色等，各班的展示欄規格統一，形式內容多樣，內容積極向上，特色各異。
�。�2）宿舍文化。各班各寢室可根據各自興趣、愛(ài)好，靈活布置自己的寢室，形成了風(fēng)格各異的衡中寢室文化，學(xué)校定期評選星級宿舍。
�。�3）辦公室文化。各處室、年級組在學(xué)校辦公室的組織下，根據各處室特色，靈活部署自己辦公室文化。
(4)櫥窗文化。校園內的櫥窗文化大體由以下構成：學(xué)校各備課組的介紹，各級各類(lèi)先進(jìn)典型，學(xué)校名人名生風(fēng)采展，歷屆北大清華錄取學(xué)生風(fēng)采展，優(yōu)秀學(xué)生書(shū)法展。櫥窗文化由班級輪流承辦，內容健康、積極、向上，帶有知識性趣味性。全部是反映師生自己的學(xué)習和生活的內容，沒(méi)有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。
二、校園活動(dòng)豐富多彩
衡水中學(xué)針對學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，除了“一日行為規范”、“學(xué)生學(xué)習規范”、“每日三省十問(wèn)”、“星級宿舍創(chuàng )建”、“每日收看新聞”、“班級挑戰”、“日行一善，日積一語(yǔ)”等常規活動(dòng)外，最受外界關(guān)注的還有“八十華里遠足”、“十八歲成人禮”、“十大學(xué)星競選”、“十佳班長(cháng)競選”、“十佳環(huán)保衛士競選”、“十佳文明道德模范評選”等主題活動(dòng)。
三、德育管理精細化
衡水中學(xué)始終貫徹“德育為首”這一方針，遵循“以終身難忘的教育培養和諧的人”這一理念，把學(xué)校建成學(xué)生的“精神特區”。
1、堅持“重過(guò)程、抓細節、強體驗”這一原則，圍繞“培養適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展的素質(zhì)全面的人”這一目標，從大處著(zhù)眼，從小處著(zhù)手，從宏觀(guān)思考，從細節入手，堅持正面教育，自主管理，不斷豐實(shí)德育內涵，凈化育人氛圍。
2、主要任務(wù)是：培養學(xué)生的高遠目標意識；培養學(xué)生的競爭意識；培養學(xué)生堅強的意志；培養學(xué)生良好的習慣；培養學(xué)生的團隊合作意識。
3、主要做法是：活動(dòng)鼓舞，榜樣引領(lǐng)，情景激勵，親身體驗。
4、要求全校師生“無(wú)私奉獻，頑強拼搏，團結協(xié)作，強化爭先”，努力實(shí)現“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，充滿(mǎn)激情的積極學(xué)習狀態(tài)”四個(gè)目標。
通過(guò)學(xué)習衡水中學(xué)，樹(shù)立了信心，結合我校的實(shí)際，走特色辦學(xué)之路，只要我們有一個(gè)堅定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng )新，就一定能把學(xué)校辦好。
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 15
3月5日至3月7日隨教研室領(lǐng)導赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習，參加了第十屆全國高中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會(huì )議，并對衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習，真可謂受益匪淺，在考察過(guò)程中，我們深入學(xué)校，聽(tīng)專(zhuān)項報告、觀(guān)摩課堂，了解學(xué)�；厩闆r，感覺(jué)到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗，值得我們去學(xué)習、總結、借鑒。
“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學(xué)求真樓走廊大廳的一幅標語(yǔ)。衡水中學(xué)提出“精致管理”策略，對學(xué)生的思想、行為、學(xué)習、生活等各個(gè)方面都做細做實(shí)。他們認為，好學(xué)生是“管”出來(lái)的，而不僅僅是“教”出來(lái)的。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規管理為管理常規。在常規上在創(chuàng )新，教學(xué)過(guò)程是過(guò)程管理，關(guān)鍵是微觀(guān)上的落實(shí)。
1、抓細備課。
衡水中學(xué)實(shí)行集體備課制度。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前由備課組長(cháng)牽頭，列一個(gè)詳細的備課計劃，每周每個(gè)學(xué)科有固定備課時(shí)間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內說(shuō)課進(jìn)行分析、修改，拿出具有普遍指導意義的最佳教案，最后，根據集體備課的結果，結合個(gè)人和班級的實(shí)際，對自己的教案進(jìn)行適當修正。每一節課要確定科學(xué)的目標，教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么，我怎樣讓學(xué)生得到，學(xué)生得到了什么”。每上二、三節課就要寫(xiě)一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思是教案的重要組成部分。
2、抓活課堂
對教師上課，衡水中學(xué)要求必須做到“五個(gè)清晰”：教學(xué)目標清晰，知識框架清晰，教學(xué)思路清晰，課堂語(yǔ)言清晰，重點(diǎn)要點(diǎn)清晰。課堂教學(xué)要留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生的思維得到充分激發(fā)。教師提問(wèn)既要有針對性還要有新意，同時(shí)還要注意具有一定的知識容量。在起始年級的教學(xué)夯實(shí)了學(xué)生基礎，增強了學(xué)生學(xué)習的`信心和興趣。
3、抓嚴輔導
每節正課每天都安排一節輔導課，要求教師必須進(jìn)班輔導。老師要把輔導內容和要求寫(xiě)在小黑板上，輔導時(shí)不能講課。
4、抓精練習
衡水中學(xué)每周每科測試一次，實(shí)行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，嚴禁使用現成的成套試題，教師必須根據教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。他們的指導思想是“寧可教師多費時(shí)，不讓學(xué)生做廢題”。中心教研組及備課組長(cháng)一起命制試題，保證試題的質(zhì)量�？己笾v評學(xué)生錯誤率低于50%的個(gè)別輔導，高于50%的統一講解。
5、抓實(shí)分析
分析到每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)知識點(diǎn)，開(kāi)好不同層次的分析會(huì )議，落實(shí)解決問(wèn)題的措施。 培優(yōu)補差靠的是日積月累，責任到人。每班后10位學(xué)生根據薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間補差。
在教師的管理和成長(cháng)中，衡水中學(xué)的做法也值得借鑒。
�。�1）營(yíng)造一個(gè)教師和諧成長(cháng)的氛圍。名師不是刻意造出來(lái)的，也不應該有一成不變的標準。所以首先是要特別尊重教師個(gè)性差異，學(xué)會(huì )賞識教師，努力發(fā)現他們的長(cháng)處，包容其個(gè)性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價(jià)值，高揚其生命的神圣與不可侵犯性，關(guān)注其生命的潛能以及生命價(jià)值的實(shí)現。再次是要充分相信每一個(gè)教師都是強者，依靠每一位教師辦好學(xué)校。最后就是要十分關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂(yōu)，讓教師感覺(jué)到學(xué)校是一個(gè)大家庭，是他們生命價(jià)值實(shí)現的搖籃，以便以飽滿(mǎn)的熱情一心撲在工作上。
�。�2）創(chuàng )新教師幸福成長(cháng)的機制。對教師生命潛能價(jià)值的實(shí)現而言，僅有尊重是不夠的，還應有激勵機制，而機制的靈魂在于公正。
首先是所有教師采用競爭上崗，并確保競爭過(guò)程與程序的公正性。強化教師的競爭意識，使不太敬業(yè)的教師有危機感。其次是設立學(xué)科首席教師、星級教師、星級班主任制度讓那些德才兼備的老師走上領(lǐng)導崗位，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展。讓他們成為“師德表率”“育人楷�！�。給其他教師以示范作用和帶動(dòng)作用，并給予他們相應的待遇。再次就是特別注重學(xué)生評教和年級部對教師教學(xué)業(yè)績(jì)的綜合評價(jià)，每學(xué)期還要請學(xué)生家長(cháng)委員會(huì )代表參預對教師的評價(jià)，看他們對教師的滿(mǎn)意程度并提出建議。在這種綜合“會(huì )診”的情況下，促進(jìn)教師健康成長(cháng)。為激勵教
師的工作積極性，學(xué)校還設立了“校長(cháng)獎?wù)隆�，用于獎勵在教育教學(xué)、學(xué)科競賽輔導、教科研等方面做出特別貢獻的人員，以便最大限度地調動(dòng)教師的工作積極性。
�。�3）搭建教師健康成長(cháng)的平臺。首先是校本研修，強化學(xué)習，為教師的成長(cháng)提供基礎平臺。不斷加強教師的繼續教育機制：一是合作學(xué)習，二是自主學(xué)習，三是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，四是在教學(xué)研究中學(xué)習，多法并舉，效果顯著(zhù)。
其次是采用任務(wù)驅動(dòng)，崗位鍛煉，為教師的成長(cháng)提供有效的平臺。使用教師時(shí)，采用任人唯賢，根據個(gè)人業(yè)務(wù)能力安排、競聘崗位，給每一個(gè)教師以平等的鍛煉機會(huì )。
再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長(cháng)的平臺。讓他們走出去，開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識，得到鍛煉。
最后就是鼓勵教師們進(jìn)行合作與創(chuàng )新，那種單打獨斗的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，只有合作才有出路，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng )新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。
學(xué)習是為了借鑒，借鑒需要結合實(shí)際。我想在結合我們實(shí)際的基礎之上，吸收他人之長(cháng)為我所用，只要我們有一個(gè)堅定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng )新，就一定能把我們的教育辦得越來(lái)越好！
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 16
20xx年6月18日—19日，我校一行21人到衡水中學(xué)學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，期間進(jìn)行了聽(tīng)課、教研觀(guān)摩并聽(tīng)取了由衡水中學(xué)高三年級主任李先輝代表衡水中學(xué)給我們所作的關(guān)于衡水中學(xué)管理的經(jīng)驗報告。在短短兩天的時(shí)間，我們對于衡中印象深刻，感觸頗多。
一、衡中的老師對待工作兢兢業(yè)業(yè)，勤奮踏實(shí)。
走到衡中的校園，非常安靜。在校園內看不到閑談、散步。走到三樓老師的備課區，只見(jiàn)所以老師專(zhuān)心地備課和批改作業(yè)，沒(méi)有用電腦做業(yè)務(wù)之外的事情，沒(méi)有相互嘮嗑吃東西的�？梢�(jiàn)，他們上班的效率之高。他們的老師要求當天考試的試卷當天改完，及時(shí)地講評，這些方面值得我們學(xué)習。我們要在這些方面大大地改進(jìn)，為提高工作效率而努力。另外，衡中的老師發(fā)揮了他們團隊力量和智慧。他們有共同研究的教案和學(xué)生學(xué)習的學(xué)案，他們的集體備課搞得很好，年輕老師成長(cháng)快，這些都值得我們學(xué)習。我們必須改變以前那種集體備課流于形式的現象，真正把集體備課要落到實(shí)處，要發(fā)揮全組老師的智慧和力量，這樣對老師能力的提高及青年老師的培養非常有利。我們學(xué)校備課組集體備課沒(méi)有發(fā)揮團隊力量，造成各人教學(xué)效果的差異及制約各人教學(xué)效果地提高。這方面我們急需大大改進(jìn)和加強。
二、衡中的學(xué)生非�？炭�，勤奮，情形令我震驚。
每節課間10分鐘，但是我們在走廊幾乎看不到學(xué)生走出教室閑談，打鬧的，及時(shí)有個(gè)別學(xué)生出教室也是跑步去廁所或是喝水。衡中每天上午5節課，下午5節課，晚上三節課。其中上午最后一節和下午最后三節是自習課，老師只是上自習堅決不講課，不占用學(xué)生的時(shí)間。他們的自習課學(xué)生非常認真在做習題，這樣做學(xué)生鞏固的效率非常高。衡中安排學(xué)生非常緊，學(xué)生根本沒(méi)有自己的支配時(shí)間，但他們的學(xué)生能吃苦，能堅持，而我們的學(xué)生在學(xué)習上花的時(shí)間遠遠不如他們，且同學(xué)們的學(xué)習效率很低，學(xué)習習慣很差，學(xué)生的潛能沒(méi)有挖掘出來(lái)。面對這種現狀，我們必須根本地改變學(xué)生的學(xué)習習慣，使學(xué)生做到來(lái)到學(xué)校進(jìn)教室，進(jìn)到教室就學(xué)習。班主任要改變我們的教育方式，以正面教育為主，弘揚正氣，樹(shù)立學(xué)生的信心、和對待考試的平常心、取得成績(jì)時(shí)的虛心，要求學(xué)生要有正氣、朝氣、志氣、面對挫折不要嘆氣。
三、衡中管理工作精細化，責任到人，制度落實(shí)。
衡中對學(xué)生的要求很?chē)栏�，嚴格到學(xué)生帶零食進(jìn)教室要回家反省兩周這種程度，其他違紀現象更嚴重的處理。學(xué)校違紀的學(xué)生接受處罰后，任何人說(shuō)情都沒(méi)有用，說(shuō)明他們學(xué)校的.
紀律很?chē)烂C。比較我們的學(xué)校，對學(xué)生都有要求，但處理不能到位，這樣無(wú)形之中降低了學(xué)校紀律的威望，從而慫恿學(xué)生重犯校規校紀，其他學(xué)生也會(huì )受到感染，于是校風(fēng)長(cháng)期得不到改變，于是我們學(xué)校對學(xué)生的要求要嚴格，對學(xué)生違紀的處理要加大力度。另外，衡中的領(lǐng)導想方設法為學(xué)生營(yíng)造競爭的學(xué)習氛圍。無(wú)處不在的宣傳欄，名目繁多的“**之星”，既是大家學(xué)習的榜樣又是同學(xué)們的競爭對手。班級門(mén)口貼的“挑戰書(shū)”體現了“競爭”已經(jīng)溶在了每位學(xué)生的心中。各種各樣的排名，使學(xué)生和老師時(shí)刻感覺(jué)到壓力的存在，唯有努力，不進(jìn)則退。衡中就是這樣天天激勵學(xué)生和老師，處處排名。
有如此先進(jìn)管理經(jīng)驗的領(lǐng)導團隊，有如此敬業(yè)奉獻的教師團隊，有如此惜時(shí)如金的拼搏學(xué)生，他們的成功是必然的。經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習，我感覺(jué)收獲很大，我們在今后的工作中一定要努力改變當前教育教學(xué)方法，想方設法挖掘學(xué)生的潛能，提高我們的教學(xué)效果。
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 17
20xx年10月18日—20日，我校一行50多人帶著(zhù)一份欽佩和一絲疑惑，輾轉數千里我們踏上了探秘衡水中學(xué)的路途，踏進(jìn)了富有傳奇色彩的河北衡水中學(xué)，并對衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習，真可謂
受益匪淺，在考察過(guò)程中，我們深入學(xué)校，聽(tīng)專(zhuān)項報告、了解學(xué)�；厩闆r，感覺(jué)到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗，值得我們去學(xué)習、總結、借鑒。并且吳校長(cháng)做了重要的講話(huà)，對于我感受頗深，下面把我的聽(tīng)會(huì )感悟進(jìn)行一下梳理：
鏡頭一：早操，規定起床時(shí)間，不能早起也不能晚起，用xx分鐘完成洗漱，寢室衛生的打掃和到早操站好隊伍，通過(guò)時(shí)間的規范，逐漸的培養學(xué)生的競爭意識。.早上5點(diǎn)30，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引。原來(lái)是衡水中學(xué)的跑早操開(kāi)始了。他們的早操是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，所有學(xué)生都是跑步進(jìn)入操場(chǎng)指定位置后，馬上拿出書(shū)本或者卡片大聲朗讀語(yǔ)文、英語(yǔ)或其它內容，沒(méi)有看到一個(gè)學(xué)生在閑聊，或東張西望。學(xué)生說(shuō)“與時(shí)間賽跑是我的快樂(lè )”，他們在利用一切時(shí)間學(xué)習��！集合后，每班的隊伍都邁著(zhù)緊湊整齊劃一的步伐，學(xué)生步調一致，如有一人出現問(wèn)題，整個(gè)隊伍非跌倒不可，這是為增強班級的凝聚力，學(xué)生的責任感和集體意識．同學(xué)之間始終保持十五公分左右的距離，他們或高呼“xx班，非同一般，勤奮好學(xué)，追求卓越”，或吶喊“團結協(xié)作，頑強拼搏，齊心協(xié)力，戰勝自我”……，震撼著(zhù)校園，更震撼著(zhù)每一位參觀(guān)者的心！
鏡頭二：衡水中學(xué)流傳著(zhù)這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開(kāi)始競爭”，學(xué)生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生，然后到操場(chǎng)列隊出操，在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭”：爭起床速度，爭宿舍衛生的質(zhì)量，爭到操場(chǎng)列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學(xué)生就在這種競爭之中開(kāi)始了一天的學(xué)習與生活。 鏡頭三：走進(jìn)衡水中學(xué)的每間教室，只見(jiàn)每一張課桌上都擺滿(mǎn)了各種課本與參考資料，在每一張課桌的右上角，都貼著(zhù)由同學(xué)自己書(shū)寫(xiě)的座右銘，諸如“高考奪魁，舍我其誰(shuí)”，“努力才有機會(huì )”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒來(lái)”……每一張座右銘中都洋溢著(zhù)衡水中學(xué)學(xué)生自信、自強、拼搏、超越的人生信念。在每個(gè)教室門(mén)口的墻壁上都張貼著(zhù)班級風(fēng)采牌，那班級誓詞、治班方略、奮斗目標、組長(cháng)寄語(yǔ)無(wú)不激勵著(zhù)全體師生努力工作、刻苦學(xué)習。
鏡頭四：來(lái)到宿舍區，驚嘆于衡中的宿舍文化建設�！昂纺恪薄靶菈m物語(yǔ)”“靈感門(mén)”“遐韻軒”“女子屋”“兄弟連”一個(gè)個(gè)詩(shī)意的宿舍名字映入眼簾。門(mén)窗窗明幾凈，地面清潔光亮，被褥折疊標準，屋內空氣清新，物品擺放整齊， 文化氣息和諧。這哪是學(xué)生的宿舍，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)溫馨的家。
那么，衡水中學(xué)取得輝煌的秘訣在哪里？他們的精神品質(zhì)到底是怎樣打造出來(lái)的？這次衡水之行，基本上為我解開(kāi)了這個(gè)謎。我個(gè)人理解為最重要的四個(gè)字：細、激、實(shí)、礪。
感悟之一 ：細——嚴抓細管，養成自律自省的學(xué)習和生活習慣
“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學(xué)求真樓走廊大廳的一幅標語(yǔ)。衡水中學(xué)提出“精致管理”策略，對學(xué)生的思想、行為、學(xué)習、生活等各個(gè)方面都做細做實(shí)。他們認為，好學(xué)生是“管”出來(lái)的，而不僅僅是“教”出來(lái)的。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規管理為管理常規。在常規上在創(chuàng )新，教學(xué)過(guò)程是過(guò)程管理，關(guān)鍵是微觀(guān)上的'落實(shí)。
在衡中，你看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學(xué)生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學(xué)生使用手機、MP3等現代化的通訊工具。我們近100多人在學(xué)校參觀(guān) ，可是一切都是那樣的井然有序，整個(gè)校園靜悄悄的，教師依然在認真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習。是什么能讓衡中的師生如此寧靜守紀呢？是衡中有一套嚴格的量化管理制度。據聽(tīng)說(shuō)衡水中學(xué)借鑒西點(diǎn)軍校的辦學(xué)理念，全體老師形成了嚴格管理出成效的理念，體現出一種服從、誠實(shí)的態(tài)度，一種負責、敬業(yè)的精神，一種完善的執行能力。只要是行政會(huì )議決定后要做到的事，就應該堅決地不折不扣地完成。規章制度明明白白告訴學(xué)生，學(xué)生就知道什么該做，什么不可做。當規章制度制定出來(lái)后，學(xué)生如果違犯規定，他們用嚴格的制度來(lái)約束學(xué)生，學(xué)生也不服，但是老師們不是硬堵，而是用種種生動(dòng)的事例來(lái)教育學(xué)生。他們用西點(diǎn)軍校的校規來(lái)嚴格約束學(xué)生，用嚴厲的懲罰讓學(xué)生知道違犯校規的嚴重后果，所以許多學(xué)生開(kāi)始時(shí)都是小心翼翼地執行，然后漸漸就成了自己的習慣了。
衡中的管理是細化的、嚴格的，甚至是苛刻的。如他們規定學(xué)生只能是“有限制地放開(kāi)吃零食”，這零食只有五種，那就是牛奶、餅干、蘋(píng)果、香蕉、梨，這五種食品是經(jīng)過(guò)老師、學(xué)生、家長(cháng)討論后從科學(xué)營(yíng)養的角度統一規定的，這五種零食只能在宿舍睡覺(jué)前吃。學(xué)生不吃午飯也是可以的，但必須在小賣(mài)部里買(mǎi)然后在食堂里吃掉。當天我們就在公告欄內看到一則公告：高二一位學(xué)生帶橘子進(jìn)教室就受到學(xué)校的警告處分，并回家反省。
反思一：我校也出臺了各項規章制度，班里也制訂了班規班約，也充分認識到嚴格管理能出成效，但在具體的執行過(guò)程中，學(xué)校及班主任執行的力度是不夠的，學(xué)校及班主任都帶著(zhù)一顆仁慈的心，僅僅給予批評或警告處分。至多就是留校察看，經(jīng)常還是有檢查無(wú)處理。大多數同學(xué)吃零食、帶手機、遲到早退打架斗毆等等陋習屢禁不止，原因就在于這些懲罰措施對于學(xué)生來(lái)說(shuō)覺(jué)得無(wú)所謂，不關(guān)痛癢。因此，我認為學(xué)校應該制訂一套行之有效的制度進(jìn)行嚴格管理，還要進(jìn)一步加強溝通，使學(xué)校、班主任和家長(cháng)達成教育的共識。我們學(xué)校的間操跑的也有點(diǎn)模樣了，一年多前我們的間操不成形，行不成行，列不成列，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，加強課間操管理，在短短的一年多的時(shí)間內，取得了很大成績(jì)，但與衡水的差距還很，還有很多工作需要去
感悟之二：激——激發(fā)鼓勵， 挖掘學(xué)生負重奮進(jìn)的學(xué)習熱情
在衡水中學(xué)，你隨處可見(jiàn)巨幅的宣傳畫(huà)，學(xué)校大門(mén)兩側、食堂門(mén)口、教學(xué)樓的墻壁上，甚至是廁所的門(mén)板上。這些宣傳畫(huà)大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績(jì)，20１３年高考的輝煌成績(jì)，在校門(mén)口醒目地掛著(zhù)，清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園，連教學(xué)樓的柱子上也裹著(zhù)優(yōu)秀學(xué)生的勵志誓言，如：清華夢(mèng)，燕園情，九天攬月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重復來(lái)。一幅幅照片，一個(gè)個(gè)事跡，一句句話(huà)語(yǔ)怎能不激勵著(zhù)衡中學(xué)子積極進(jìn)取的。心評選年度“十大杰出學(xué)星”也是學(xué)校的一項激勵機制。評選結果揭曉后，學(xué)校會(huì )舉行隆重的頒獎典禮，并且將他們的事跡用巨幅宣傳畫(huà)張貼在校園醒目處，放在校園網(wǎng)上，同時(shí)還將喜報寄給他們的父母，讓父母也一起分享孩子成功的快樂(lè )�！笆蠼艹鰧W(xué)星”，對于幾千多人的學(xué)校來(lái)說(shuō)，比例還是相當低的，許多班主任非常重視年級評出的杰出學(xué)星，有的班主任自己給本班的學(xué)星進(jìn)行頒獎，動(dòng)員全班同學(xué)給他們寫(xiě)頒獎詞。得到這樣一份獎勵的同學(xué)會(huì )感到無(wú)比光榮，從而會(huì )進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習和工作的熱情。衡水中學(xué)不僅評學(xué)星，他們還評選誠信之星、責任之星、勞動(dòng)之星、節約之星、孝順之星，這樣多方面地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，會(huì )讓更多的學(xué)生脫穎而出，也讓其他同學(xué)更好地向他們學(xué)習。走在校園里，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì )倍感自豪、暫時(shí)落后的學(xué)生被這些優(yōu)秀學(xué)生給包圍著(zhù)，也會(huì )激起奮進(jìn)的斗志。
反思二：激勵功能是巨大的，一次表?yè)P有時(shí)可以改變一個(gè)人的命運。因此我們在這方面還要進(jìn)一步加大表?yè)P的力度，我校每學(xué)期表?yè)P名額都是有限的，有事只限在學(xué)習上，因此許多學(xué)生都覺(jué)得自己在高手如林的集體中一無(wú)是處，覺(jué)得很是自卑。衡水中學(xué)從各個(gè)方面去肯定學(xué)生，表?yè)P學(xué)生，能讓更多的學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，從而使自己朝著(zhù)優(yōu)秀中學(xué)生的標準去努力�？梢哉f(shuō)整個(gè)學(xué)校向學(xué)生的宣傳是無(wú)處不在的，并且他們并非只從成績(jì)上評價(jià)學(xué)生，他們有“節儉、孝心、愛(ài)心、惜時(shí)、帶頭奉獻、禮儀、細節”等星級學(xué)生、讓學(xué)生在各方面有榜樣可學(xué)，對學(xué)生形成正確的思想起到了引領(lǐng)的作用，對凈化學(xué)校風(fēng)氣有不少估量的作用。
感悟之三：實(shí)——實(shí)教實(shí)學(xué)，切實(shí)提高教與學(xué)的效率
人的潛能是無(wú)盡的，只要能合理的開(kāi)發(fā)，每個(gè)學(xué)生都是一座豐富的寶藏。衡水中學(xué)的學(xué)生是每天都是全力以赴地投入學(xué)習的。
1、 學(xué)生抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習。學(xué)生早晨5：30起身，春夏秋冬固定不變。 5：45操場(chǎng)集合跑操，6：05-7：35進(jìn)行早讀。上午上五節課，到12：00吃午飯， 12：40—1：40午休，下午五節課，晚上三節自習9：50下自修。10：10熄燈休息。學(xué)生每天的學(xué)習是超負荷的，但盡管這樣，學(xué)生仍抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習。課間休息時(shí)，教室外幾乎見(jiàn)不到人影，學(xué)生都在教室內仍埋頭作業(yè)或小聲討論問(wèn)題；中午12點(diǎn)，吃飯鈴響了，路上也幾乎看不到奔赴食堂的匆匆身影，原來(lái)許多班級都還在學(xué)習，要到12：10才去吃飯，他們在利用這10分鐘時(shí)間，把上午的學(xué)習內容作一個(gè)初步的整理和復習。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒(méi)有人抬眼東張西望，所有學(xué)生手里都拿著(zhù)英語(yǔ)或語(yǔ)文在大聲地朗讀。寒冷的季節，學(xué)生的手是冰冷的，但學(xué)生那瑯瑯的讀書(shū)聲讓人感覺(jué)不到這里沒(méi)有寒冷，而是一種學(xué)習的熱情，一種向上的激情。
2、老師切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。衡水中學(xué)的作業(yè)不過(guò)夜，他們是這么倡導的，也是這么做的。在高二教學(xué)區里，我悄悄偷聽(tīng)了一位女老師的語(yǔ)文課，課后進(jìn)入她的教室詢(xún)問(wèn)了一部分學(xué)生，也翻看了他們的課堂筆記、試卷等。他們的成績(jì)單上，不僅有成績(jì)、名次、進(jìn)退，還有每道題的得分率，每道題錯誤學(xué)生的姓名，更有任課老師的批語(yǔ)，如“考得不錯，加油��！這次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作業(yè)要更細心一些”。
反思三：我們的課堂教學(xué)經(jīng)過(guò)多年的改革，應該說(shuō)取得了相當的成效，但相比衡水中學(xué)，我們課堂的針對性和實(shí)效性等都還值得加強。有些人在看到衡水中學(xué)學(xué)生跑操、打飯的間隙在讀書(shū)，認為這是作秀，我并不這樣認為。這樣的做法，
可以讓學(xué)生養成利用點(diǎn)滴時(shí)間的習慣，也可以把知識化整為零地學(xué)習。走在衡水中學(xué)，你看到的都是匆匆前進(jìn)的身影，學(xué)生們惜時(shí)如今，這對我們來(lái)說(shuō)，是有很大的啟發(fā)意義的。
感悟之四：礪——礪志踐行，磨煉出鋼鐵般的堅強意志
砥礪意志的遠足活動(dòng)——
學(xué)校每年“五一”前后要讓高一、高二學(xué)生進(jìn)行一次被稱(chēng)之為“砥礪意志的長(cháng)征”的遠足活動(dòng)。高一年級徒步行進(jìn)80華里 ，高二年級徒步行進(jìn)90華里。在遠足的活動(dòng)中，同學(xué)們表現出了前所未有的勇敢和堅強。行程中，沒(méi)有一名同學(xué)叫苦，能聽(tīng)到的是充滿(mǎn)豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現出非常好的互助精神，非常好的組織紀律性，他們自覺(jué)撿拾路邊的垃圾，細微之處展現了衡中人的高素質(zhì)。這次遠足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來(lái)了終身難忘的體驗�！斑h足”活動(dòng)是衡水中學(xué)一次傳統德育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生戰勝身體極限的真切體驗，鍛煉了學(xué)生的意志，磨練了學(xué)生的品格。
反思四：80華里，對于雙腳來(lái)說(shuō)是一個(gè)天文數字，腳雖長(cháng)在盈尺，但沒(méi)有比腳更長(cháng)的路——只要肯不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長(cháng)得多，人生何嘗不是這樣，追求的過(guò)程永遠比成功的享受長(cháng)得多……這是學(xué)生們遠足活動(dòng)之后的感悟。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對待困難、對待學(xué)習、對待未來(lái)會(huì )是怎樣一種態(tài)度。他們沒(méi)有理由不成功。
當然到衡中感悟較多，以上幾點(diǎn)僅僅是體會(huì )更深刻結合以上幾點(diǎn)回來(lái)后具體做了幾點(diǎn)工作
�。�1）強化了本班珍惜時(shí)間的意識，讓學(xué)生出操，課間必讀口袋書(shū)，到了升旗出操等都應看口袋書(shū)，抓緊時(shí)間。
�。�2）強化學(xué)生上晚自習自悟意識，學(xué)生只有完成了自悟才能對知識體會(huì )得深，只有安靜學(xué)習，才能有更出色的成績(jì)。
�。�3）強化了自我管理意識，對學(xué)生的日常行為習慣都有人管都有人做，學(xué)生的自我管理意識增強。
�。�4）強化了學(xué)生的自主學(xué)習意識，強化學(xué)生多動(dòng)多學(xué)習，自我加壓學(xué)習，學(xué)生對學(xué)習的理解，對自我目標的追求等。
當然工作在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現，班務(wù)工作處處是牽掛班主任的心，班主任在時(shí)時(shí)都應當加強學(xué)習，增強管理能力，讓自己的處理班務(wù)工作能力得到提升。
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 18
在學(xué)校領(lǐng)導的精心安排，在副校長(cháng)、的帶領(lǐng)下，我我們到河北衡水中學(xué)學(xué)習，在走之前，我或多或少地了解了“衡中”的一些情況，對他們取得的成績(jì)和學(xué)校的各種先進(jìn)的教育教學(xué)理念僅停留在數字上和文字上，沒(méi)有震撼力。但于11月29日在“衡中”學(xué)習了一天，對他們在高考中取得的成績(jì)，教師的敬業(yè)精神，學(xué)生的刻苦精神，學(xué)生的跑操及先進(jìn)的教育教學(xué)設備和教學(xué)觀(guān)念等等，對自己觸動(dòng)很大，深知我們的落后，我們的教學(xué)效率低教育效果差，對照他們的各個(gè)方面，我們還要努力，及時(shí)找出差距，及時(shí)改正教法，提高自己的教學(xué)效果。從“衡中”學(xué)習后，我反思了幾天，在以下幾方面得到體會(huì )。
1、“衡中”的高考成績(jì)非常突出，是教育的神話(huà)。
我注意了“衡中”從2000年以來(lái)的高考成績(jì)，他們每年的上重點(diǎn)大學(xué)的錄取率達90%以上，特別是名牌大學(xué)的人數之多，真令人震撼。我特別注意了06年、07年的高考成績(jì)。06年1400多人參加高考，上一本線(xiàn)1108人，上清華、北大42人；07年1700多人參加高考，上一本線(xiàn)1285人，上清華、北大35人，有3人上中國少年科技大學(xué)，真是神話(huà)中的現實(shí)。面對他們的成績(jì)，與我們學(xué)校相比，我作為瑞金一中的一員，心表慚愧，我們必須要改變這種成績(jì)不突出的現狀，想方設法改進(jìn)教育方法，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
2、“衡中”的教學(xué)條件和學(xué)生的生活條件非常優(yōu)越。
每個(gè)老師都用手提電腦辦公，信息化教學(xué)的硬件好。學(xué)生的學(xué)習環(huán)境優(yōu)越，每個(gè)教室的教學(xué)設備很先進(jìn)，達到了一流，學(xué)生的宿舍安裝了中央空調，這種住宿條件超越了大學(xué)的宿舍條件，在“衡中”讀書(shū)從生活條件這個(gè)角度講是在享受。而我們學(xué)校的條件及學(xué)生的宿舍條件與他們相比是天壤之別，我們學(xué)校還要大大改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教學(xué)效率。
3、“衡中”的老師敬業(yè)精神高，工作踏實(shí)、實(shí)在。
走到“衡中”的校園，非常安靜。在校園內看不到閑談、溜噠。走到老師的備課區，只見(jiàn)老師專(zhuān)心地備課和批改作業(yè)，各做各的�？梢�(jiàn)，他們上班的效率之高。他們的老師能把當天考試的試卷當天改完，及時(shí)地講評。這些方面值得我們學(xué)習。我們的老師在辦公室邊備課邊閑談，或無(wú)事時(shí)在校園走走這嚴重影響自己的辦公效率，我們的老師有些不及時(shí)批改試卷，這也會(huì )影響自己的教學(xué)效果，所以我們要在這些方面大大地改進(jìn)，為提高工作效率而努力。
4、“衡中”的老師發(fā)揮了他們團隊力量和智慧。
他們有共同研究的教案和學(xué)生學(xué)習的學(xué)案，他們的集體備課搞得很好，年輕老師成長(cháng)快，這些都值得我們學(xué)習。我們必須改變以前那種集體備課流于形式的現象，真正把集體備課要落到實(shí)處，要發(fā)揮全組老師的.智慧和力量，不要因為考試成績(jì)的排名而勾心斗角，互相殘殺，而不是互相學(xué)習，互相封閉，這樣對老師能力的提高及青年老師的培養非常不利。我們學(xué)校備課組集體備課沒(méi)有發(fā)揮團隊力量，造成各人教學(xué)效果的差異及制約各人教學(xué)效果地提高。這方面我們要大大改進(jìn)和加強。
5、對學(xué)生管理嚴格，處理嚴厲。
“衡中”對學(xué)生的要求很?chē)栏�，嚴格到學(xué)生帶一個(gè)桔子進(jìn)教室要回家反省兩周這種程度，其他違紀現象更嚴重的處理。學(xué)校違紀的學(xué)生接受處罰后，任何人說(shuō)情都沒(méi)有用，說(shuō)明他們學(xué)校的紀律很?chē)烂C。比較我們的學(xué)校，曾對學(xué)生都有要求；但處理不能到位，或處理了有老師說(shuō)情，領(lǐng)導說(shuō)情，又等于沒(méi)有處理，這樣無(wú)形之中降低了學(xué)校紀律的威望和學(xué)校的，從而慫恿學(xué)生重犯校規校紀，其他學(xué)生也會(huì )受到感染，于是校風(fēng)長(cháng)期得不到改變，于是我們學(xué)校對學(xué)生的要求要嚴格，對學(xué)生違紀的處理要加大力度，杜絕老師為違紀學(xué)生說(shuō)情，找回校規校紀的尊嚴。
6、“衡中”的學(xué)生非�？炭�，勤奮，他們花在學(xué)習上的時(shí)間很多。
“衡中”每天上午5節課，下午5節課，晚上三節課。其中上午最后一節和下午最后三節是自習課。他們的自習課是考試，把當天所學(xué)的內容當天考試，且學(xué)生非常認真，這樣做學(xué)生鞏固的效率非常高�！昂庵小卑才艑W(xué)生非常緊，每周只有星期六下午1個(gè)半小時(shí)的洗衣服時(shí)間，周日都是安排大型的考試，學(xué)生根本沒(méi)有自己的支配時(shí)間，但他們的學(xué)生能吃苦，能堅持，而我們的學(xué)生在學(xué)習上花的時(shí)間遠遠不如他們，且同學(xué)們的學(xué)習效率很低，學(xué)習習慣很差，致使我校的成績(jì)遠遠不如他們，學(xué)生的潛能沒(méi)有挖掘出來(lái)。面對這種現狀，我們必須根本地改變學(xué)生的學(xué)習習慣，使學(xué)生做到來(lái)到學(xué)校進(jìn)教室，進(jìn)到教室就讀書(shū)，認真讀每一頁(yè)書(shū)、每道題都認真做。教育學(xué)生“不做庸人，不做俗人，不做凡人”，經(jīng)過(guò)自己的努力，從人群中超脫出來(lái)。班主任要改變我們的教育方式，以正面教育為主，弘揚正氣，樹(shù)立學(xué)生的雄心、信心、恒心、專(zhuān)心、苦心，和對待考試的平常心、取得成績(jì)時(shí)的虛心，要求學(xué)生要有正氣、朝氣、志氣、骨氣、霸氣，女同學(xué)要克服嬌氣，面對挫折不要嘆氣。讓我們的每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有激情，對未來(lái)有追求，有夢(mèng)想，并為夢(mèng)想而努力。
總之，經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習，雖路途中很辛苦，但收獲很大，我們在今后的工作中一定要努力改變當前教育教學(xué)落后的這種現狀，想方設法挖掘學(xué)生的潛能，提高我們的教學(xué)效果。
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 19
我有幸參加了由邯鄲市教育局組織的全邯鄲市學(xué)習衡水教學(xué)經(jīng)驗的專(zhuān)家報告會(huì )。很感謝市教育局組織的各位專(zhuān)家的講座，雖然只有短短半天學(xué)習時(shí)間，使我更加認識到教育中各方面管理等等的重要性。另外四位來(lái)自衡水的專(zhuān)家們從學(xué)校的管理、學(xué)習氛圍的構建、備課組長(cháng)的工作和班主任工作四個(gè)方面開(kāi)展了全面詳盡的報告和講述，聽(tīng)完講座后，我的感觸很深。
以下是我對這次講座的心得體會(huì )：教育是現代社會(huì )常常提到的大家普遍關(guān)心的課題，又是當今生活很大的一個(gè)熱點(diǎn)，如何辦好教育、如何讓家長(cháng)學(xué)生滿(mǎn)意，恐怕現階段衡水中學(xué)的教育模式更能給家長(cháng)和孩子一個(gè)好的交待。當代，再如何談素質(zhì)教育，沒(méi)有升學(xué)率，在校的學(xué)生考不上好大學(xué)，算不上成功的教育。好的教育模式、教育經(jīng)驗當然要拿來(lái)學(xué)習。我覺(jué)得學(xué)衡水，要從學(xué)校的高效率管理、對教師的悉心培養和對學(xué)生的關(guān)注上學(xué)起。
首先，從管理方面介紹：管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，管理好一個(gè)學(xué)校比管理一個(gè)家庭難度要大很多，但是在學(xué)校的管理上更能體現科學(xué)管理的重要性。學(xué)衡中，那種嚴格的管理理念必須深深植入心中，將衡水中學(xué)一系列科學(xué)的管理方法，在研究邯鄲市教育的具體實(shí)際的基礎上，認真篩選、科學(xué)采納，做到具體問(wèn)題具體分析，做到科學(xué)的學(xué)習衡中經(jīng)驗，不要邯鄲學(xué)步。 其次，學(xué)校的良好教育方面：必須充分重視教師、提高對教師的關(guān)注度和關(guān)心，在教師待遇和福利方面多下功夫，只有這樣才能充分調動(dòng)教師的積極性，才能真正提高教師的工作效率。教師們背后也是一個(gè)個(gè)家庭，教師也承載著(zhù)家庭的重擔，只有讓教師沒(méi)有了后顧之憂(yōu)，教師才能真正在自己的工作崗位上有所成，為學(xué)校的教學(xué)工作貢獻自己的力量。另外針對教師隊伍當中的越來(lái)越多的青年教師，要更多的給予幫助和關(guān)懷。學(xué)校應該組織所有的教研組、學(xué)科組建構起真正的以學(xué)科為單位的全面地、科學(xué)地、貫穿高中三年教學(xué)的完整的課程模式、教學(xué)模式、教輔資源共享，達到優(yōu)秀的老教師與年輕教師共同進(jìn)步和成長(cháng)，青年教師多請教老教師、多努力、多干活，老教師給予指點(diǎn)，共同為學(xué)校作出貢獻。
最后，學(xué)習氛圍方面：良好的學(xué)習氛圍的構建是學(xué)習衡中的重要部分。要學(xué)習衡中那種，學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入自己的`班級就有我要學(xué)習、我想學(xué)習的想法，進(jìn)入教室，沒(méi)有別的想法，我就是來(lái)學(xué)習，做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情就好像犯罪一樣，這才是學(xué)生在學(xué)校真正應該養成的良好的行為習慣。學(xué)校對學(xué)生而言，是學(xué)生一生當中、年少時(shí)最重要的地方，在這里，
對孩子的未來(lái)、今后的一生有著(zhù)非常重要的影響，在這里學(xué)生成長(cháng)、學(xué)生發(fā)展，所以，作為學(xué)校在學(xué)習衡中的過(guò)程中，給學(xué)生提供良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生充滿(mǎn)斗志，給學(xué)生一生的學(xué)習和成長(cháng)注入無(wú)盡的力量，幫助學(xué)生成長(cháng)成才！
衡水中學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 20
由于衡水中學(xué)專(zhuān)家來(lái)我校講座的時(shí)間與運動(dòng)會(huì )時(shí)間沖突，因而我錯過(guò)了這次聆聽(tīng)講座的寶貴機會(huì )。慶幸我們生物組有一位仁愛(ài)、負責的教研組長(cháng)----周老師，在周老師的帶領(lǐng)下，我們全組老師共同學(xué)習了衡水中學(xué)的一些優(yōu)良的教學(xué)模式，從中獲益頗多�，F簡(jiǎn)要談?wù)勎覍W(xué)習后感觸的幾點(diǎn)感受：
一開(kāi)始，我便被她們嚴謹的做事風(fēng)格所吸引，有條不紊，計劃周全。整體計劃是：第一部分， 科學(xué)研究、把握方向；第二部分， 周密計劃、高效備考；第三部分，團隊合作、追求卓越。在開(kāi)始進(jìn)入復習前，教師自己首先要清楚：高考考什么？高考怎么考？2011屆考生考情？2012屆學(xué)生現狀？研究《考綱》及考試說(shuō)明，準確知道試卷的結構，試題的范圍及內容、難度等。并且將新課標考綱與教材比對，并且作出合理的備考策略:
一、研究考綱
1.考綱出現、教材沒(méi)有，適當補充。
2.結合考題分析能力要求
�。�1）理解能力
�、倌芾斫馑鶎W(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò )結構
�、谀苡梦淖�、圖表以及數學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內容 ③能運用所學(xué)知識與觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。
�。�2）實(shí)驗與探究能力
�、倌塥毩⑼瓿伞吧镏R內容表”所列的生物實(shí)驗，包括理解實(shí)驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能并能將這些實(shí)驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用。
�、诰邆潋炞C簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗現象和結果進(jìn)行解釋、分析和處理。
�、劬哂袑σ恍┥飳W(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的'能力，包括運用觀(guān)察、實(shí)驗與調查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統分析等科學(xué)研究方法。
�、苣軐σ恍┖�(jiǎn)單的實(shí)驗方案做出恰當的評價(jià)和修訂。
�。�3）獲取信息的能力
�、倌軓恼n外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。
�、陉P(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
�。�4）綜合運用能力
理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界、生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題。
3.教材簡(jiǎn)化、考綱要求，加強復習。
二 、研究考題
�。ㄒ唬┲匾暬A 突出主干
�。ǘ⿲�(shí)驗探究 �？汲Ｐ�
�。ㄈ﹫D表考察 趨于穩定
�。ㄋ模├项}新出 角度更新
�。ㄎ澹┟}材料 背景新穎
�。┻x考知識 綜合性強
三 、 研究考生
�。ㄒ唬┭芯�11屆考生
1.深入考題 分析得分
2.知識結構 統觀(guān)全局
3.能力要求 凸顯問(wèn)題
4.學(xué)生問(wèn)題 及時(shí)歸納
準備工作做足后，開(kāi)始計劃具體的復習策略、周密的復習方案，做到有的放矢，從而高效備考。
每一輪做什么都安排得很詳細，比如:一輪進(jìn)行板塊單元復習、要達到什么樣的目標時(shí)間從何時(shí)起至何時(shí)止，二輪、三輪同樣如此，都策劃得面面俱到�？傮w思想：一輪復習以基礎知識、基本方法的復習為主線(xiàn)，以夯實(shí)基礎為目的，初步實(shí)現知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，建立章節小網(wǎng)絡(luò )，注重必修與選修的綜合，以必修為主線(xiàn)，穿插選修內容。
教研組會(huì )也是開(kāi)得有聲有色，對如下內容進(jìn)行深入探討：對新課程標準的理解，新課程標準要求在教材中的體現，在課堂中如何體現新課程標的要求，2011年考綱要求在考題中的體現，研做全國新課標區近三年高考試題
專(zhuān)家傳授了實(shí)戰經(jīng)驗，將他們備考的關(guān)鍵展示出來(lái)：
提出了幾點(diǎn)：第一，遵循考綱、大膽舍棄、落實(shí)基礎、抓主干。對待考綱中刪掉的內容，不講；對待考綱中增加的內容，必講對待主干知識，重講。第二，構建網(wǎng)絡(luò )、縱向聯(lián)系、科內綜合、促提高。利用教材概念圖章節網(wǎng)絡(luò )圖，動(dòng)手擴充重改造。
第三，重視探究、動(dòng)手設計、落實(shí)行動(dòng)、提能力。
第五，規范教學(xué)、率先垂范、嚴格要求、養習慣。這點(diǎn)是最值得我學(xué)習的，在要求學(xué)生規范之前，教師應做出榜樣。衡水中學(xué)的教師規范包括(1)備課規范，個(gè)人備課，一研大綱， 二研教材， 三研資料， 四研學(xué)情，五研教法
�、瓢鍟�(shū)規范:字體工整 ， 整體美觀(guān) ， 層次分明，書(shū)寫(xiě)規范
�、怯谜Z(yǔ)規范:術(shù)語(yǔ)準確，表達簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，邏輯性強
�、乳喚硪幏�:研究答案 ， 標準統一，面批面改，及時(shí)高效
對學(xué)生的要求也是比較高的，學(xué)生的規范包括 ：規范月定開(kāi)端，網(wǎng)上閱卷抓規范，二卷書(shū)寫(xiě)要求嚴
衡水中學(xué)取得成功的關(guān)鍵還在于有和諧的團隊，和諧教研組，和諧備課組，組訓是：把組里的事情當成自己的事情，把組內的老師當成自己的親人。我作為一名青年教師也應該向他們的老師學(xué)習，努力做到：愛(ài)學(xué)習，勤發(fā)問(wèn)，組內活，干的勤，敬師傅，尊他人，多付出，早成才。先備后聽(tīng) ，有聽(tīng)必改，汲取精華，講出風(fēng)格 。
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