物理學(xué)習心得

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的物理學(xué)習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

物理學(xué)習心得1

　　大學(xué)期間的家教經(jīng)驗發(fā)現：一些創(chuàng )新意識較強的學(xué)生，卻不是學(xué)習的佼佼者，他們通常對作業(yè)不能認真對待，卻很喜歡看一些課外叢書(shū);而一些學(xué)習很刻苦的學(xué)生，思維卻并不活躍，遇到學(xué)習中的一些小問(wèn)題就束手無(wú)策，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?jì)，到處找參考書(shū)，天天埋頭苦學(xué);還有大部分學(xué)生學(xué)習興趣差，動(dòng)手能力差，主動(dòng)學(xué)習性差，這些是導致他們的學(xué)習成績(jì)提高得很慢的一個(gè)主要原因。而我們要做的就是喚醒他們主動(dòng)學(xué)習的意識，增強他們的創(chuàng )新意識，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程，能構建自己的知識結構，并能將所學(xué)的知識自覺(jué)地向外延伸，去解決一些新事物，進(jìn)而樹(shù)立起對物理知識的自信。

　　高中物理中的某些結論學(xué)生難以接受，即使記下來(lái)，也不能理解，很快就會(huì )被拋到九霄云外。但我們知道物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，所以恰當地設計實(shí)驗或演示實(shí)驗，直觀(guān)，又有趣。既能培養學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗的`能力，又會(huì )使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法。高中學(xué)生對感性知識接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過(guò)實(shí)驗可使學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識內容記憶猶新。

　　課本中的定義讓他們發(fā)揮想象能力去理解，會(huì )讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，興趣不高。同時(shí)也造成概念不清，進(jìn)而給物理教學(xué)帶來(lái)很大的困難。所以運用形象類(lèi)比的方法來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)，既省時(shí)又省力，也達到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對物理概念有了較深刻的理解。如在講電場(chǎng)的概念時(shí)，為了得到某點(diǎn)電場(chǎng)的強弱，放入一個(gè)檢驗電荷，某一點(diǎn)電場(chǎng)的強弱與檢驗電荷電量的大小無(wú)關(guān)，這一點(diǎn)學(xué)生很難接受。在講到此題時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，外面有沒(méi)有風(fēng)?”大家急切地向外看，齊聲回答：“有”。我再問(wèn)他們：“你們看到的是風(fēng)嗎?”同學(xué)們開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題，很快回答說(shuō)：“不是，是樹(shù)葉在擺動(dòng)”�！皩�。樹(shù)葉是用來(lái)檢驗有無(wú)風(fēng)及風(fēng)向的物體。風(fēng)的大小與有無(wú)樹(shù)葉及樹(shù)葉的大小無(wú)關(guān)”。這樣使學(xué)生盡快明確了電荷是用來(lái)檢驗電場(chǎng)的，電場(chǎng)的強弱是由電場(chǎng)本身決定的，與電荷的電量無(wú)關(guān)。

　　在高中物理教學(xué)中，只有不斷的給與學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，使學(xué)生獲得成功的喜悅，學(xué)習物理的興趣才會(huì )產(chǎn)生，物理成績(jì)就會(huì )不斷提高。

物理學(xué)習心得2

　　電磁學(xué)是高二物理的重點(diǎn)內容，從高考角度看是高考的重考內容;在生活中運用很多，對不能升學(xué)的同學(xué)，學(xué)好了，今后改變自己的人生也有很大的好處;但是學(xué)起來(lái)，難度很大。在教學(xué)過(guò)程中，如何教?我有一些點(diǎn)滴體會(huì )，愿與同行們共同探討和分享。(我們采用的是人教版高二物理)

　　一、做好兩個(gè)實(shí)驗--學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗。近幾年由于多媒體進(jìn)入校園，對教學(xué)多段改變很多。學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗無(wú)法用多媒體代替。課件是由人制作的，很有規律，易于控制和驗證規律，好處很多。實(shí)驗帶有很大的誤差，實(shí)驗更具有真實(shí)性，有時(shí)還不一定成功。我每次在上電磁學(xué)時(shí)，只要能做的實(shí)驗盡量讓同學(xué)們親自做。讓他們體會(huì )實(shí)驗的樂(lè )趣。

　　如我在上閉合電路歐姆定律一節時(shí)，就采用了實(shí)驗教學(xué)。我準備了多種電源:學(xué)生電源、干電池、蓄電池，小燈泡(2.5v,0.3w)先用實(shí)驗讓學(xué)同們直觀(guān)認識電源有電動(dòng)勢，然后講解，在認識電源內阻時(shí)，我用學(xué)生電源穩壓6v和干電池6v對同一小燈泡供電，給果不一樣，用學(xué)生電源的不發(fā)光，電池的發(fā)光;又用它們對6v的收錄機進(jìn)行供電，都可用。時(shí)這也同學(xué)們的想法不一樣了，學(xué)初中的知識不能解釋了，分析原因是電源的內阻在作怪。后又用實(shí)驗測得學(xué)生電源的內阻為100歐，電池的內阻為0.08歐。這樣讓同學(xué)們確實(shí)承認電源也有內阻。又如在上電容器的電容一節時(shí):我也才用了實(shí)驗教學(xué)，電容器的充電、放電、儲能用電解電容(1000μf)即可完成，效果明顯，同學(xué)們看到了電容器確實(shí)有這些特點(diǎn)，在做電容器的電容與哪些因素有關(guān)時(shí)，用教材中的演示實(shí)驗，困難了�？床坏浆F象，正當同學(xué)們開(kāi)始有些懷凝時(shí)，我抓住這個(gè)機會(huì )，對同學(xué)生進(jìn)行了物理學(xué)歷的教育，這個(gè)實(shí)驗我們今天做起來(lái)困難，在20年前，當物理學(xué)家們研究時(shí)，不知經(jīng)過(guò)多少次失敗，才有結果。所以我們今天不僅要學(xué)習人類(lèi)智慧的結晶，更要學(xué)習前人不怕困難的精神。

　　二、激發(fā)同學(xué)們探索物理的興趣。如何提高同學(xué)們學(xué)習物理的興趣，我也做了一些嘗試。

　　1、利用實(shí)驗激發(fā)學(xué)習物理的興趣。我在教學(xué)中發(fā)現，成功的實(shí)驗是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習物理的最好武器。如我上閉合電路歐姆定律時(shí)，證明電源內阻的實(shí)驗，實(shí)驗一做，同學(xué)們的興趣大增。又如我在上靜電屏蔽一節時(shí)，我帶了一個(gè)小收音機和屏蔽罩。先讓同學(xué)們課前猜測這個(gè)現象，然后再做實(shí)驗，當我把收音機打開(kāi)，收到電臺，然后放進(jìn)屏蔽罩時(shí)，后面的同學(xué)站了起來(lái)，聲音沒(méi)有了。同學(xué)們信了，情緒高漲了。

　　2、充分利用實(shí)驗室的儀器和器材開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)，也是提高同學(xué)們興趣的有效方法。只有將學(xué)的東西變成現實(shí)，才能體會(huì )到所有所用，興趣才會(huì )大增。如我上完電阻定律一節后，組織同學(xué)們自制滑動(dòng)變阻器;上完日光燈原理，準備了學(xué)生實(shí)驗。在上完交流電一章后，組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇。在上電視、雷達一節，我打開(kāi)了電視機的后蓋，讓同學(xué)們了解、觀(guān)看內部結構，演示了場(chǎng)、行不同步的情況。這些科技活動(dòng)，充分調動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習物理興趣。

　　3、充分利用現代多媒體技術(shù)，提高同學(xué)們學(xué)習物理的興趣。物理學(xué)也有自己的發(fā)展史，我在上磁場(chǎng)一章時(shí)，收集整理安培、法拉第的一些資料，在多媒體上放映，讓學(xué)同們用人物了解物理史。如在補上用電安全常識時(shí)，我把一些觸電事故的圖片通過(guò)多媒體進(jìn)行放映，收到了很好的效果。

　　三、靈活處理教材的難度。物理這門(mén)學(xué)科，我作過(guò)調查，同學(xué)們感到是最難的，如何變難為易，讓同學(xué)們們盡量掌握每節的主要部分，并能加以運用，是一個(gè)難題，我在多年的教學(xué)中也作過(guò)一些探索。

　　1、精簡(jiǎn)每節課的`知識點(diǎn)，并把知識點(diǎn)總結成易記的幾個(gè)字。如我在上庫侖定律及電荷定恒一節。我把安歸結為“三個(gè)一”:一個(gè)重點(diǎn)(庫侖定律)，一個(gè)補充(電荷守恒是庫侖定律的補充)，一個(gè)知道(要知道元電荷的電量)在上電場(chǎng)強度一節，重點(diǎn)是電強度概念的建立，難建立、難董，易混亂，我把它歸結為三個(gè)無(wú)關(guān)一個(gè)牢記:電場(chǎng)強度與是否入入檢驗電荷無(wú)關(guān);電場(chǎng)強度與檢驗電荷的正、負無(wú)關(guān);電場(chǎng)強度與檢驗電荷受電場(chǎng)力無(wú)關(guān)。牢記電場(chǎng)強度的方向規定。

　　2、降低入門(mén)難度，變難為易。從多年的高中物理教學(xué)中，每屆都有不同的心得，每屆都在探索。如我在上電勢差與電勢能一節，這一節難度大，又是重點(diǎn)內容，同學(xué)門(mén)手收的參考書(shū)也多，從不同角度分析的也多。我在處理教材時(shí)，只要求同學(xué)們記住“兩個(gè)”關(guān)系:電場(chǎng)線(xiàn)與電勢之門(mén)的關(guān)系:沿著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)的方向，電勢越來(lái)越低;電場(chǎng)力做功和電勢能的關(guān)第:電場(chǎng)力做正功，電勢能減少，電場(chǎng)力做負功，電勢能增加。如在上日光燈原理一節時(shí)，要求同學(xué)們“記住一張圖，知道兩個(gè)元件”。這樣處理難度降低，同學(xué)們心里負擔少了。學(xué)起來(lái)相對輕松了一些。

　　3、改變問(wèn)題的提發(fā)，有時(shí)也會(huì )收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應定律--感應電動(dòng)勢大小一節時(shí)，關(guān)于e=bvl的公式時(shí)，我把字改變成:揭迷e=bvl。我主要講了兩點(diǎn):這個(gè)公式是不是法拉第的實(shí)驗總結，我通過(guò)實(shí)驗--分析--結合歷史(以實(shí)驗說(shuō)歷史)，證明此式不是法拉第的實(shí)驗總結--不是實(shí)驗定律。這個(gè)公式是數學(xué)推導出來(lái)的公式。

　　四、舉辦專(zhuān)題講座，擴展同學(xué)們的視野。對部分上課有余力的同學(xué)，我舉辦了專(zhuān)題講座。如在講電勢差和電勢能一節，由于同學(xué)們手上的參考書(shū)多，我舉辦了專(zhuān)題講座，分析了同學(xué)們手上資料的結論的來(lái)攏去脈。在上完楞次定律一節后，我又舉辦了專(zhuān)講座，從磁通量的變化角度、相對運動(dòng)的角度、線(xiàn)圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性。在上完交流電的產(chǎn)生一節，我又舉辦了專(zhuān)題，分析正玄交流電的公式的得來(lái)。

　　通過(guò)多種手段，我在上電學(xué)部分時(shí)，收到了一定的效果，但也是我個(gè)生的一些點(diǎn)滴，原與同行們共同交流與學(xué)習。

物理學(xué)習心得3

　　高中物理對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)難學(xué)的學(xué)科，對于基礎一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)它更是“老大難”。因此，對于年輕高中物理教師怎么教以及教好這門(mén)學(xué)科也是一大難題;我據這兩年在教學(xué)上的探索，有以下反思。

　　一、重視把握教材

　　以書(shū)為本，這就要求老師要對教材有整體的把握，并且充分了解課本上的每一節在整個(gè)章節中的作用以及學(xué)生要掌握到什么程度，只有老師心中有數才能做到有的放矢，統籌兼顧。而把握教材我認為應該從以下幾個(gè)方面入手：

　　1.認真閱讀整套物理課本，注意觀(guān)察知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

　　2.做近年來(lái)的高考真題，注意高頻考點(diǎn)在教材中的分布。

　　3.多聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課，注意重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法。

　　二、多角度了解學(xué)生

　　根據新課程改的要求，學(xué)生是課堂的主體，課堂上注重啟發(fā)引導式教學(xué)方法，傳統的灌輸式教學(xué)模式不利于21世紀的中學(xué)生能力的培養;怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生呢?首先，必須了解學(xué)生基礎，了解學(xué)生所需的教學(xué)方式方法，然后才能“對癥下藥”。對于了解學(xué)生的現狀我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　1.課后和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的聽(tīng)課情況。

　　2.注意觀(guān)察學(xué)生對提出問(wèn)題的反映，了解學(xué)生的思維動(dòng)向。

　　3.認真批閱學(xué)生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的存在的問(wèn)題。

　　三、充分駕馭課堂新課程改革

　　不僅是教材的改革，也是教學(xué)方式方法的改革;與傳統的教學(xué)相比，對老師素質(zhì)要求提高了;因此，教師能否駕馭課堂成為教改成功與否的關(guān)鍵。對于駕馭課堂我的體會(huì )是：

　　1.充分認真地備課，預先設想授課中可能出現的種.種問(wèn)題

　　2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂上牢牢抓住他們的注意力

　　3.在課堂上機智靈活，多與學(xué)生進(jìn)行交流

　　四、及時(shí)總結反思

　　每上完一節課，總感覺(jué)還需要改進(jìn)的地方還很多，例如板書(shū)、引入的方式、例題的`選擇、課后的小結等等，然后我在需要改進(jìn)的地方在備課本注明并寫(xiě)下反思，兩年下來(lái)真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會(huì )到“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師”的真諦。

　　以上是我對自己物理教學(xué)的反思與總結。內容上或多或少會(huì )有些不足和片面性，在以后的教學(xué)中，我將會(huì )不斷的改進(jìn)，努力提高自己的物理業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，使自己適合不同層次學(xué)生的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的高中物理教師。

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