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參觀(guān)小學(xué)后的學(xué)習心得
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的參觀(guān)小學(xué)后的學(xué)習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
參觀(guān)小學(xué)后的學(xué)習心得1
新時(shí)期，新氣象，受新時(shí)代中國特色社會(huì )主義教育發(fā)展思想的指導與感染，我們帶著(zhù)期盼、激情至永平縣各學(xué)校尋寶取經(jīng)!
根據新時(shí)代教育發(fā)展需求，202x年10月23日，在順濞鎮中心學(xué)校及各領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了永平縣龍門(mén)村完小、官上完小、龍門(mén)中心完小、永平思源實(shí)驗學(xué)校，博南鎮華僑完小、曲硐完小共6所學(xué)校。在參觀(guān)活動(dòng)中，深入學(xué)校，通過(guò)實(shí)地參觀(guān)考察，我們感受頗深。更感受到了永平縣在在新時(shí)期均衡發(fā)展方面所取得的巨大成功�，F將外出學(xué)習中自己的所見(jiàn)、所聞、體會(huì )及今后自己在工作中努力的方向總結如下：
校園文化特色接地氣、具創(chuàng )新。
永平參觀(guān)的第一所學(xué)校龍門(mén)村完小，潔凈舒適的校園環(huán)境，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學(xué)管理，濃厚的教育氛圍，和諧發(fā)展的班級管理文化，精細化、人文化的管理制度，規范化，條理化的工作流程和細致的工作給我留下了深刻的印象。
校園墻體文化做得非常完善，做到了校園里每一塊展示欄、每一個(gè)墻面都在展示學(xué)校的風(fēng)格風(fēng)采，每一個(gè)走廊樓梯、每一個(gè)過(guò)道、每一個(gè)角落都在教育學(xué)生，培養學(xué)生合格優(yōu)秀的習慣。班級文化各有風(fēng)采，每個(gè)班級都以XX中隊為名貼在教室門(mén)口，把班級詳細信息貼在教室門(mén)口，班級信息包括班主任(每個(gè)班設有正副兩個(gè)班主任)、班風(fēng)、班訓、班級目標、班級理念以及班級風(fēng)采。每個(gè)班教室里各種文化豐富多彩，每個(gè)班級貼有學(xué)生報到冊，報到冊包含各學(xué)生詳細信息。教室內板報信息經(jīng)常根據實(shí)際更換。
教師教育教學(xué)的管理同樣也是非常標準，教師辦公室的布局和諧規范，學(xué)校課程總表放大專(zhuān)門(mén)制作成板掛在辦公室一目了然，根據村小實(shí)際情況自己學(xué)校由自己的教師教育教學(xué)管理手冊，班主任管理手冊，做到了腳踏實(shí)地，責任到人，規范嚴謹的管理老師，管理學(xué)生。學(xué)校各功能室的管理使用很規范，每一個(gè)功能室的布置和格局安排以及工作記錄都非常規范細致，功能室文化也做得非常標準，所有課程表和負責人信息都公布貼在室外門(mén)口。學(xué)校很重視閱讀習慣的養成，每周安排閱讀課之外，組織全校師生每周三下午第六節集體閱讀。他們的圖書(shū)室閱覽室都布置得很規范，每一個(gè)書(shū)柜都是以文學(xué)類(lèi)、科學(xué)類(lèi)等分類(lèi)入架，每個(gè)班教室還有圖書(shū)角、書(shū)櫥。學(xué)校還經(jīng)常組織各種形式的吟誦活動(dòng)。
第二所學(xué)校官上完小特色功能室做得非常完美獨到，地方課程開(kāi)設得很有特色，是以官上當地美名為離天空最近的古樹(shù)茶葉開(kāi)展茶藝為主，設有一間非常理想很有特色風(fēng)格的茶室作為培養學(xué)生茶藝，茶藝教師全是接受過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習研究的茶葉行家。另外，這所學(xué)校的書(shū)畫(huà)室非常精美，師生書(shū)畫(huà)合理布置在書(shū)畫(huà)室，有的掛畫(huà)，有的裝框，各種風(fēng)采，飽含一個(gè)學(xué)校的文化底蘊，展示了學(xué)校教師學(xué)生的文藝才華獨具一格。實(shí)驗儀器保管室很值得我們學(xué)習借鑒，所有儀器分類(lèi)入柜，柜上明確貼有教學(xué)儀器詳細分類(lèi)管理標簽�？茖W(xué)實(shí)驗室門(mén)外一目了然貼著(zhù)三至六年級科學(xué)應開(kāi)展的實(shí)驗目錄，實(shí)驗記錄非常詳細全面規范。另外，計算機教室的安裝非常合理，安裝電腦時(shí)先在地板上裝修了一層禁電板層，所有電線(xiàn)、數據線(xiàn)都布置在禁電板層下面，整個(gè)教室看不到任何線(xiàn)路，非常清秀整潔，安全系數也很高。
第三參觀(guān)了龍門(mén)鄉中心完小，這所學(xué)校同樣建設有豐富多彩的校園文化，規范標準的功能室之外，這所學(xué)校的心理疏導室做得非常細致，這所學(xué)校心理疏導室以親情小屋為名，室內設計布局非常溫馨和諧。另外設立了專(zhuān)門(mén)的檔案室，所有的學(xué)校檔案都做得非常詳細規范。
此次活動(dòng)參觀(guān)了每一所學(xué)校的餐廳以及餐廳文化，食堂每一種文化都在給學(xué)生做正確的教育提示，學(xué)生管理非常嚴謹，龍門(mén)鄉中心完小的校長(cháng)介紹確確實(shí)實(shí)落實(shí)做到了校長(cháng)帶頭親自監督學(xué)生養成三個(gè)一粒米的尺度的好習慣，三個(gè)一粒米的尺度具體是：桌上不準掉一粒米飯，碗里不準剩一粒米飯，桶里不準倒一粒米飯。食堂吃飯這樣嚴格要求養成認真吃飯的習慣了，校園順理成章就能做到無(wú)零食學(xué)校，學(xué)校里一律不吃零食，一律不帶入一分錢(qián)。這樣整個(gè)校園衛生就自然清潔干凈了。
第四所參觀(guān)的是永平思源實(shí)驗學(xué)校，是正在建設中的永平重點(diǎn)項目的一個(gè)新學(xué)校工程，工程在建設的有教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)驗樓、食堂、教師周轉房、體育館、藝體樓、學(xué)生宿舍等，屬于很理想的一個(gè)新學(xué)校。
第五參觀(guān)了博南鎮花橋村完小，這所學(xué)校也是新搬遷，部分功能室和學(xué)校項目正在建設中，除了幾個(gè)學(xué)校共同存在的優(yōu)勢之外，這個(gè)學(xué)校我們還可以借鑒學(xué)生走廊和教師花草花盆的規范化管理，他們設計了所有花盆同意大小，統一上架。另外學(xué)生宿舍安置了每床一儲物柜，床下焊接了一臺擺鞋臺，所有被褥口鋼、毛巾、臉盆都統一。所有教師都安置了衛生柜，所有衛生用品規范擺放入柜，所有樓房樓梯下都做了裝修，樓梯上下每一個(gè)墻面都貼有具有教育意義的樓梯文化，而且還考慮到了樓梯下空間的有效使用，設計成了下棋點(diǎn)，整個(gè)布局非常完美整潔舒服。
第六參觀(guān)的曲硐完小是我們此次活動(dòng)參觀(guān)的最后一站，這所學(xué)校同樣建設得非常好，管理非常完善，我們參觀(guān)過(guò)程中雖然學(xué)生已放學(xué)回家，各功能室負責人熱情詳細的.做了個(gè)功能室的發(fā)展管理等具體情況。尤其是美術(shù)室除了畫(huà)畫(huà)之外設計了許多用玉米、花生、葵花子、其他五谷雜糧等簡(jiǎn)單普通的素材以粘貼包裝等方式設計成了各種有趣的花樣，完美獨特有風(fēng)格，能發(fā)掘師生獨特思維，還能給大家帶來(lái)許多驚喜。樓梯文化許多都是師生作品，設計在了統一大小的相框中，還把地方特色美食特產(chǎn)也成像裝框掛畫(huà)作為樓梯文化，既美化豐富了校園文化，也把地方特產(chǎn)做了宣傳推廣。另外，這學(xué)校獨有特色的一點(diǎn)還考慮到了把校園原貌和校園現貌分別做成模型，擺放在專(zhuān)門(mén)房間，讓人更詳細直觀(guān)的了解學(xué)校的歷史和發(fā)展。
不忘初心，吸收外來(lái)，展望未來(lái)。
以上是我參與此次活動(dòng)的所見(jiàn)以及部分感想，此行中我有感于永平縣師生團體，他們?yōu)榫饨逃l(fā)展做出的工作令人嘆服。我有感于每個(gè)每個(gè)學(xué)校卓有遠見(jiàn)的校長(cháng)和老師，他們辛勤并創(chuàng )新性的工作，把學(xué)校的特色品牌做得好，做得實(shí)，永平的孩子是幸福的，永平的教育是豐實(shí)的。
反思我們的工作，其實(shí)我們也一直在努力，為實(shí)現教育基本均衡發(fā)展，我們認真思考布置教室文化，墻體文化，但是我們努力并不夠專(zhuān)業(yè)，在考慮建設并需要考慮目前資金投入的限制，教學(xué)樓正在建筑項目中，預備做功能室的房間現在還當著(zhù)學(xué)生教室使用，在均衡發(fā)展相關(guān)工作中我們小心翼翼而又背負了許多羈絆。
均衡教育發(fā)展，需要在制度化與人性化雙向管理方面做更多的探索與實(shí)踐。以特色促均衡是今后的方向，我們將會(huì )不斷學(xué)習，繼續探索，抓緊落實(shí)，做到更精細化、規范化、更加嚴峻、更加細致，力求做到教育基本均衡發(fā)展。我們的學(xué)校、我們的孩子們不落后與這不斷進(jìn)步的時(shí)代。
學(xué)校好比一個(gè)人才加工廠(chǎng)，工廠(chǎng)生產(chǎn)的是產(chǎn)品，學(xué)校培養的是學(xué)生。工廠(chǎng)要想生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品要有一支思想、技術(shù)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、進(jìn)取心強的高素質(zhì)管工隊伍。而學(xué)校要想培養出優(yōu)秀的、合格的學(xué)生要打造一支品德高尚、團結、和諧、善于學(xué)習、有思想、有愛(ài)心、有奉獻精神的高素質(zhì)的教師隊伍。在教育均衡發(fā)展中，我們也將不斷提升自我，這一次國家統一均衡發(fā)展工作中得利的不只是學(xué)校、學(xué)生，自關(guān)鍵的還是我們老師自身也不斷的工作探索與學(xué)習中也發(fā)掘了自己的潛力，提高了自身的工作技能，不斷交流當中培養了自己的交際技能，提高了自身吧素養，也看到了自己的不足之處，找到了自自我發(fā)展的方向。
世界是我的，也是你的，但終歸是下一代的，唯有不忘初心，才能展望未來(lái)，才能方得始終!
參觀(guān)小學(xué)后的學(xué)習心得2
5月27日一大早，我們東昌府區各聯(lián)校校長(cháng)和部分小學(xué)校長(cháng)在區教育局教研室的帶領(lǐng)下，前往茌平政法希望小學(xué)、臨清大辛莊小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。兩所農村小學(xué)到底魅力何在,吸引著(zhù)一批又一批的參觀(guān)者懷著(zhù)好奇心一路走來(lái)，親眼目睹了兩所小學(xué)平凡之中的偉大。我的心靈被深深地震撼了。那里的校長(cháng)、老師、學(xué)生感動(dòng)著(zhù)我們。他們是農村教育的旗幟，為各學(xué)校樹(shù)立了榜樣。讓我們看到了農村教育的美好前景，也更堅定了我們辦好像城里一樣，甚至比城里學(xué)校更好的優(yōu)質(zhì)教育的信心和決心。
一、深刻美好的印象
1、學(xué)校印象
兩所學(xué)校在綠樹(shù)掩映之中，四周農房田野，環(huán)境優(yōu)美。校園內干凈整潔，花圃里的溫馨提示，精美的剪紙、布帖、手抄報展板，樓道內墻壁上的科普小知識，教學(xué)樓拐角處的讀書(shū)吧，走廊內的名人、名著(zhù)便覽、書(shū)法知識等布置得井然有序、美觀(guān)醒目。處處洋溢著(zhù)濃郁的文化氣息。孩子們在這和諧優(yōu)美的環(huán)境下耳濡目染，進(jìn)行著(zhù)潤物細無(wú)聲的熏陶教育。大課間師生一起跑步健身，金棒舞、武術(shù)操、太極扇、詩(shī)文誦讀等展現著(zhù)學(xué)生活力四射、自信開(kāi)朗的陽(yáng)光少年形象。整個(gè)校園充滿(mǎn)了濃厚的育人氛圍。
2、校長(cháng)印象
一個(gè)好學(xué)校必定有一個(gè)好校長(cháng)。張桂姐和范春玲校長(cháng)就是好校長(cháng)。她們都已年過(guò)半百，站在老師們中間，你認不出她們是校長(cháng)。但通過(guò)接觸和聽(tīng)取報告，才深切感受到樸實(shí)、干練的她們?yōu)榻逃裏o(wú)私奉獻的精神和無(wú)窮的人格魅力。她們懷著(zhù)對農村教育的赤誠，對農村孩子的摯愛(ài)，奉獻了青春，傾注了全部的心血。她們有思想，有遠見(jiàn)卓識，有開(kāi)拓創(chuàng )新精神。政法希望小學(xué)突出主題，特色鮮明的辦學(xué)理念，大辛莊小學(xué)為每一個(gè)孩子提供一生值得回憶的教育的辦學(xué)理念都突出了以人為本的思想。圍繞這一中心，兩位校長(cháng)率先垂范，帶領(lǐng)自己的團隊持之以恒辛勤耕耘。
她們在全體老師面前樹(shù)立了一面旗幟，做了一個(gè)榜樣，她們以校為家，來(lái)得最早，走得最晚，她們把老師看做自己的親人、家人。以情感染人。范校長(cháng)講到學(xué)校管理時(shí)動(dòng)情地說(shuō)我們學(xué)校有完善的制度，但我們卻從沒(méi)有用過(guò)制度去管人。她們是在用自己的人格魅力凝聚了整個(gè)團隊的力量。張桂姐校長(cháng)常說(shuō)的一句話(huà)是累，樂(lè )之;苦，愛(ài)之。把平凡的事情干好就是不平凡她們的言談、事跡讓人感動(dòng)。臨別大辛莊，我對范校長(cháng)說(shuō)有你這樣一位好校長(cháng)，這里的孩子真幸福!如果所有的農村孩子都擁有好校長(cháng)，好老師，也許有一天馮明才主任所說(shuō)讓我們城里的孩子享受像農村那樣的教育該有多好呀!會(huì )成為現實(shí)。
3、教師印象
參觀(guān)中，無(wú)論是課堂教學(xué)，還是課下交流，聽(tīng)取匯報，都展現了兩所小學(xué)教師先進(jìn)的教育教學(xué)理念、豐厚的文化底蘊、精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，以及合作交流、共享互贏(yíng)的團結協(xié)作精神。展示了他們自信開(kāi)朗、積極向上風(fēng)采。這兩所學(xué)校和我們一樣存在著(zhù)師資嚴重短缺，教師工作超負荷的現狀。例如：大辛莊小學(xué)學(xué)生816名，教師32名，其中有臨近退休的老教師8名。但他們樂(lè )業(yè)、敬業(yè)，雖苦尤樂(lè )。這讓我們心中油然而生敬意。他們用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)教育的崇高和神圣，他們用師魂造福一方百姓。
4、學(xué)生有印象
參觀(guān)學(xué)習結束了，但大辛莊孩子齊誦的兩句話(huà)仍在我的耳邊回響。我們是一群農村的孩子，我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最努力的';我們是一群農村的孩子，我們不是最聰明的，但我們是最自信的。孩子們自信的風(fēng)采，陽(yáng)光的心態(tài)，發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )幸福都寫(xiě)在燦爛的臉上，流淌在他們清澈透明的眸子里。我深深感受到:這所學(xué)校已教給孩子終生享用的財富，留給了孩子童年最美好的回憶。這是他們辦學(xué)理念最真實(shí)的體現。
二、幾點(diǎn)粗淺的認識體會(huì )
1、一個(gè)好校長(cháng)，一個(gè)富有凝聚力的團隊是成就一所好學(xué)校的前提。
2、加強師德修養，提高教師職業(yè)幸福感;多渠道進(jìn)行教師業(yè)務(wù)培訓，提升教師專(zhuān)業(yè)素養是辦好教育的根本。學(xué)校硬件設施固然重要，但人才是辦好教育的關(guān)鍵因素。
3、立足實(shí)際，發(fā)揮教師特長(cháng)，綜合利用身邊各種教育資源開(kāi)發(fā)學(xué)校特色課程是活校之路。
三、今后工作的打算
1、把師德建設放在首位，增強團隊凝聚力。
2、盡全力創(chuàng )造條件為教師業(yè)務(wù)學(xué)習鋪路搭橋，提升教師專(zhuān)業(yè)素養。
3、繼續打造高效課堂。充分利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行備課、評課、交流、共享、互贏(yíng)，解放教師，超越時(shí)空限制。
4、扎實(shí)推進(jìn)振興閱讀工程。
5、進(jìn)一步加強寫(xiě)字教學(xué)指導。
參觀(guān)小學(xué)后的學(xué)習心得3
九月底，在教育部門(mén)的領(lǐng)導下，我和幾位老師有幸到孫柏中心小學(xué)參觀(guān)學(xué)習，在歷時(shí)1天的參觀(guān)學(xué)習中，我們實(shí)地參觀(guān)了孫柏中心小學(xué)特色作業(yè)及文化氛圍。觀(guān)看了孫柏中心小學(xué)的作業(yè)展板，聽(tīng)了中心小學(xué)老師的講解展示。雖然這次學(xué)習活動(dòng)很快結束了，但所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談?wù)勥@次參觀(guān)學(xué)習的一點(diǎn)感受和體會(huì )。
一、學(xué)會(huì )布置特色作業(yè)
我們所參觀(guān)的孫柏中心小學(xué)，集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，把作業(yè)辦出了特色，并取得了顯著(zhù)成效;著(zhù)眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識兼顧，不僅僅把作業(yè)固定在書(shū)面，還設置了許許多多手工制作及創(chuàng )意性作業(yè)。例如：學(xué)生的.手工制作地膜覆蓋機，培養學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)還能把制作應用于實(shí)踐當中，為廣大百姓服務(wù)，使學(xué)生成為關(guān)心群眾的人。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，在布置作業(yè)方面缺少創(chuàng )新和實(shí)踐。
二、教育的成功源自教育細節的成功，作業(yè)的成功也在于細節。
作為一名品社老師，我特別看了一下孫柏中心小學(xué)老師們怎么布置品社作業(yè)我發(fā)現：為了使學(xué)生通過(guò)做作業(yè)各方面能力得到鍛煉，老師在布置作業(yè)時(shí)讓學(xué)生自己當成一名設計師，每次作業(yè)就是一次新創(chuàng )作，讓學(xué)生自己設計版面，并根據內容配圖。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)一步鼓勵學(xué)生的話(huà)，那么對學(xué)生身心的健康成長(cháng)、才能的展現無(wú)疑是一種促進(jìn)。
三、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。
教師一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。在對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，孫柏中心學(xué)校的老師們真正做到了一名良師益友。例如：在語(yǔ)文作文批閱時(shí)，老師們設置了回音壁老師我要對你說(shuō)心靈之約老師的建議等等，具有人性化，又像是孩子們的朋友在對話(huà)。
四、教師要有責任心
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，教師要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，設計作業(yè)、布置作業(yè)和批閱作業(yè)老師們都精心投入，字體相當工整，這就充分說(shuō)明老師們在用心。這樣學(xué)生也會(huì )更加熱愛(ài)學(xué)習，把作業(yè)當做于老師溝通的橋梁。
總之，此次參觀(guān)學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行設計有意義的特色作業(yè)，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己布置作業(yè)的方式方法，力爭讓自己的學(xué)生作業(yè)更好。
參觀(guān)小學(xué)后的學(xué)習心得4
來(lái)到華師附屬小學(xué)，我感受到一種濃厚的學(xué)習氛圍。這里隨處隨地都能充分地利用起來(lái)，營(yíng)造了一種極好的教育氛圍。最讓我感興趣的是教學(xué)樓下面的角落里都設有開(kāi)放書(shū)架，真是別致的休閑學(xué)習區啊!使每一個(gè)走進(jìn)這里的人都不由得被這厚重的學(xué)習氛圍所感染。我想，在這樣一所環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習氛圍濃厚的省屬名校里，學(xué)生們的素質(zhì)一定很高吧!我帶著(zhù)新奇、帶著(zhù)疑問(wèn)走進(jìn)課堂，去探求答案。
學(xué)校首先向我們展示了一節二年級的英語(yǔ)課(因我曾兼授過(guò)兩年五年級的英語(yǔ)課，所以對英語(yǔ)課頗感興趣，在這里請允許我跨學(xué)科談一點(diǎn)感受)。上課的劉老師年紀輕輕，卻是活力四射，激情滿(mǎn)懷，那標準而流利的口語(yǔ)讓人折服。更讓我感到震驚的是，課堂上學(xué)生的靈活應變，學(xué)過(guò)的句式都能運用到課堂中來(lái)。僅僅是二年級的學(xué)生，的表達水平已相當于一般學(xué)校五年級的學(xué)生水平了。聽(tīng)課時(shí)我只是從心底里感到驚奇，后來(lái)在聽(tīng)取該校英語(yǔ)教研組長(cháng)的介紹中才知道，他們從一年級就開(kāi)始重視學(xué)生英語(yǔ)水平的培養，做到讀說(shuō)優(yōu)先，書(shū)寫(xiě)跟上的方法。我不禁有這樣的思考：如果把小學(xué)階段培養學(xué)生這六年比作建一棟樓房的話(huà)，一、二年級就是奠地基的階段，如果這地基沒(méi)奠好，到了高年級才來(lái)重視，這就有如建空中樓閣，隨時(shí)都有倒塌的可能。
這三節課中，讓我印象最深的應該算是一節語(yǔ)文的公開(kāi)課《桃花心木》。先不說(shuō)鄧老師的課上得怎么樣，就從鄧老師那樸素、大方的著(zhù)裝上就足以看出老師的文化內涵，她那平和、親切、耐人尋味的引導給學(xué)生的是一種為人師表的美感。鄧老師很有智慧，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節都設計得十分巧妙，各個(gè)環(huán)節之間的聯(lián)系又是渾然一體，絕不生澀，教師對學(xué)生的學(xué)法指導也非常到位，可見(jiàn)教師對文章的理解把握得可謂是駕輕就熟。課堂上，老師說(shuō)的話(huà)不多，甚至連課堂的評價(jià)語(yǔ)也沒(méi)有，但卻能贏(yíng)得掌聲陣陣，這還是源于學(xué)生的精彩表現。這又一次讓我的內心感到震撼。記得我們校長(cháng)說(shuō)過(guò)，看一節課是否精彩，是看課堂上學(xué)生的表現是否精彩。是的，課堂上學(xué)生的表現好與不好，正是衡量一個(gè)教師的教學(xué)水平如何，甚至是一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平如何。這又關(guān)系到學(xué)生的口頭表達能力問(wèn)題。平時(shí)我們的大部分學(xué)生在課堂上的表現是，要不無(wú)話(huà)可說(shuō)、要不有話(huà)不會(huì )說(shuō)、要不有話(huà)不敢說(shuō)，這讓我們上課的老師特別頭疼。于是，調動(dòng)學(xué)生的發(fā)言積極性、培養學(xué)生的口頭表達能力、提高學(xué)生獨立思考的能力顯得甚為重要。
培養學(xué)生的.能力是我們教師的職責。要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高我們教師的整體素養，鍛造教師的人格魅力。人格魅力是教師必備的綜合專(zhuān)業(yè)素養，是長(cháng)期修煉出來(lái)的。修煉是一種境界，是一種情趣，是一種必需。在華師附屬小學(xué)呂校長(cháng)的講話(huà)中，讓我印象深刻的是他對教師專(zhuān)業(yè)素養提高的理念和做法，他認為教師專(zhuān)業(yè)素養的提高必須靠不斷的閱讀和培訓才能提高與豐滿(mǎn)，而閱讀與培訓是一種終身的修煉。于是他根據本校實(shí)際情況，以充足的資金讓教師訂雜志，買(mǎi)讀物，保證了教師的閱讀量。這讓我想到，我們潮州市實(shí)驗學(xué)校不也是個(gè)洋溢著(zhù)濃濃書(shū)香的校園嗎在這里，我們有讀書(shū)的需要，有讀書(shū)的期盼，更有讀書(shū)的動(dòng)力。我們實(shí)行年級同讀一本書(shū)、師生同讀一本書(shū)等等，以自己的方式，遨游知識的海洋，攀登文化的高峰，不斷學(xué)習，共同進(jìn)步!確實(shí)當一名小學(xué)教師在別人的眼里是微不足道的，但我們可以通過(guò)不斷的努力，把知識化為能力，繼而轉化為智慧。提高人格魅力的修養，讓自己成為學(xué)者型的教師，讓社會(huì )認可。
回來(lái)的路上我一直在回顧著(zhù)這一天學(xué)習的一幕幕，也在暗暗構想將今天的學(xué)習色彩，描繪在自己教學(xué)的藍圖上的美好前景。我想這種生動(dòng)的學(xué)習過(guò)程比幾個(gè)小時(shí)的理論說(shuō)教要來(lái)得實(shí)在得多。真誠地感謝安排這次活動(dòng)的領(lǐng)導，更希望有更多這樣有實(shí)效的學(xué)習機會(huì )讓我們去參加、學(xué)習，以不斷提高。
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