關(guān)于學(xué)習教育心得體會(huì )15篇
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于學(xué)習教育心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
關(guān)于學(xué)習教育心得體會(huì )1
國防教育是建設和鞏固國防的基礎，也是增強民族凝結力和提高全民素養的重要途徑。本人結合學(xué)習實(shí)踐《中華人民共和國國防教育法》淺談幾點(diǎn)體味：
一、提升加強國防教育的認識
加強國防教育，增強全民國防觀(guān)念，是社會(huì )主義精神文明的重要方面，是加強和改進(jìn)思想政治工作的重要內容，是振奮民族精神、實(shí)現民族偉大復興的必定要求，也是黨對各級領(lǐng)導干部提出的一項政治任務(wù)。
二、搭建國防教育平臺，有的放矢，別斷加強國防教育的效果
(一)搭建國防教育平臺，協(xié)調相關(guān)部門(mén)在電視臺、報紙和廣播中開(kāi)發(fā)國防教育專(zhuān)欄，廣泛運用信息絡(luò )技術(shù)，建立國防教育見(jiàn)站，形成報紙、廣播、電視、站四位一體的國防教育宣傳絡(luò )，進(jìn)一步增強國防教育的滲透力和妨礙力。
(二)有的放矢，別斷加強國防教育的效果
一要進(jìn)一步抓好好黨政領(lǐng)導干部的國防教育。國防教育必須納入黨政領(lǐng)導干部思想政治建設規劃，納入年度政績(jì)考評。要充分發(fā)揮黨校作用，依托黨校的主渠道，突出國防形勢、國防理論、國防法制等內容，切實(shí)將國防教育列入培訓內容，形成制度。要降實(shí)好領(lǐng)導干部過(guò)軍事日活動(dòng)和各種議軍會(huì )議制度，別斷增強各級黨政干部關(guān)懷和支持國防事業(yè)的責任感和自覺(jué)性。
二要切實(shí)抓好民兵準備役人員的國防教育。大力開(kāi)展民兵準備役人員的國防教育。在對象上，重點(diǎn)突出預任干部、民兵準備役人員、應急分隊和民兵專(zhuān)業(yè)技術(shù)分隊;在內容上，突出抓好形勢戰備、民兵職能、人民戰爭思想和以愛(ài)國主義為核心的國防教育。要組織廣闊民兵準備役人員開(kāi)展全國學(xué)貫徹”三個(gè)代表“重要思想，為建設小康社會(huì )作貢獻專(zhuān)題教育，激發(fā)熱情，煥發(fā)民力。把大伙兒的思想統一到建設小康社會(huì )目標上來(lái)，把大伙兒的干勁引導到奔小康共致富的目標上來(lái)。要抓住民兵調整改革的'契機，積極探究新形勢下開(kāi)展企業(yè)國防教育的新路子、新方法，別斷深化國防教育效果。
三要突出抓好青青年學(xué)生的國防教育。加強青青年學(xué)生的國防教育，是保證國家長(cháng)治久安的民族復興工程。要加強師資力量的培養，采取有效措施對學(xué)校領(lǐng)導、教師進(jìn)行以國防教育為要緊的培養，提高教學(xué)水平，增強教學(xué)效果。要進(jìn)一步搞好中學(xué)的軍訓和軍事夏今營(yíng)、青年軍校等活動(dòng)，增強學(xué)生對部隊日子的了解，激發(fā)愛(ài)軍習武的情感，別斷增強國防意識。
四要深入開(kāi)展社區國防教育。充分利用村(居)委會(huì )的結構優(yōu)勢和教育功能，把國防教育納入文明材、文明社區、文明家庭、文明居民的創(chuàng )建活動(dòng)，使國防教育真正進(jìn)入基層百姓。
國別可一日無(wú)防，國防是全民的國防。國防教育是全民的國防教育，是一項長(cháng)期的戰略任務(wù)，必須長(cháng)期堅持，常抓別懈。我們將堅持以十六大精神為指導，別斷增強國防的建設的責任感和使命感，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，狠抓降實(shí)，別斷推進(jìn)國防教育工作向縱深進(jìn)展。
關(guān)于學(xué)習教育心得體會(huì )2
近期我再次拿起《現代教育理論研讀》，學(xué)習了這本書(shū)，書(shū)中編寫(xiě)了好多教育名家的教育思想，如陶行知的教育思想、蘇霍姆林斯基的教育思想、多元智能教育理論、構建主義理論等。其中令我感受最深的是陶行知的教育思想。
一提到陶行知先生這位偉大的人民教育家，我就想起了幾句名句，也是我們每一位教育工作者油然而生的�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，他是陶行知先生奉獻精神的寫(xiě)照。還有“身教重于言教”，他強調了教育的示范性，模范引領(lǐng)作于�！扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！薄跋壬粦搶�(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人。學(xué)生不應當專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！彼麖娬{了具有國民精神和崇高人格的人是所有教育永恒不變的宗旨。
通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟到了陶行知先生的教育思想。他提出了“生活教育理論”，“生活即教育”是陶行知教育思想的核心，也是中國現代教育史上重要而有影響的'教育思潮之一。陶行知指出“生活教育是生活所原有的，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義�！笨梢�(jiàn)，其基本含義：第一，教育與人類(lèi)的生活是相伴而生的；第二，生活與教育之間的關(guān)系是密不可分的。生活與教育之間不是割裂的，是一件事情的兩個(gè)方面。生活中富有教育的素材，過(guò)什么樣的生活就受什么樣的教育。因此教育要與人類(lèi)的生活相適應，與學(xué)習者的生活相聯(lián)系。文字、書(shū)本只是生活的工具，不是生活的本身。只有在生活中求得的教育才是真正的教育；第三，教育具有終身性，與個(gè)人生活共始終的，也就是說(shuō)我們人要活到老學(xué)到老；第四，教育具有全面性。人類(lèi)的生活的全面性決定著(zhù)教育的全面性。生活是一個(gè)整體，涵蓋人類(lèi)生活的方方面面，包括物質(zhì)生活、精神生活等。
“社會(huì )即學(xué)�！笔翘招兄吧罱逃崩碚摰牧硪粋�(gè)重要命題，是伴隨“生活即教育”而來(lái)的�！笆巧罴唇逃�，就是社會(huì )即學(xué)校了。兩者是相關(guān)聯(lián)的，是一個(gè)學(xué)理�！� “到處是生活，即到處是教育；整個(gè)的社會(huì )是生活的場(chǎng)所，亦即教育之場(chǎng)所�！币虼丝梢哉f(shuō)：“社會(huì )即學(xué)�！�。學(xué)校要與社會(huì )統一，打破二者的隔絕。
“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的教學(xué)論。 “教學(xué)做合一” “是生活現象之說(shuō)明，即教育現象之說(shuō)明。在生活里，對事說(shuō)是做，對己之長(cháng)進(jìn)說(shuō)是學(xué)，對人之影響說(shuō)是教。教學(xué)做是一種生活之三個(gè)方面，而不是三個(gè)各不相謀的過(guò)程�！薄敖痰姆椒ǜ鶕䦟W(xué)的方法，學(xué)的方法根據做的方法。事情怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教而不做，不能算教；學(xué)而不做，不能算學(xué)。教與學(xué)都以做為中心。在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生�！苯虒W(xué)做三者不可分割，做是教與學(xué)的中心做不是單純蠻干，而是包含復雜的思想活動(dòng)；不是就事論事，而是在系統關(guān)系中思考問(wèn)題。
陶行知在教學(xué)方法方面還有諸多的見(jiàn)解。他提倡因材施教，倡行啟發(fā)式、發(fā)對注入式；培養學(xué)生興趣；注重培養學(xué)生的自學(xué)能力或自我教育能力；倡導手腦并用的方法，他認為探討知識之路有五路，即活動(dòng)、觀(guān)察、看書(shū)、談?wù)�、思考；推薦小先生制，孩子教孩子，孩子教成人，這既是一種教學(xué)方式，又是一種學(xué)習方式。
陶行知教育思想是寶貴的經(jīng)驗和財富，它和新課程理念是相吻合的。在以后長(cháng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中我將以先生為楷模，并吸納其它教育家的教育思想和教育方法，在教學(xué)活動(dòng)中最大可能性的體現“教師主導地位，學(xué)生主體地位”的新課程教育理念。
隨后，我便在網(wǎng)上查看了一些有關(guān)《現代教育理論研讀》的資料，有ppt演講稿、課程學(xué)習提綱、簡(jiǎn)答式的習題考核、還有些區縣把它作為自己的培訓教材，靈感頓然而生，自己能否借鑒一下別人的做法，也進(jìn)行一次思想教育理論的培訓，通過(guò)培訓，提升我區化學(xué)教師對《現代教育理論導讀》的再認識，也必將推動(dòng)學(xué)科教學(xué)水平的提升。
關(guān)于學(xué)習教育心得體會(huì )3
“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真接受了繼續教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、“評課”與“議課”的區別:
“議課”是圍繞觀(guān)課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)�！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)，有“主”“客”之分；“議” 是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭論，改變教師在評課活動(dòng)中的“被評”地位和失語(yǔ)狀態(tài)�！霸u課”主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學(xué)長(cháng)處；“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現問(wèn)題，而且鼓勵教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。
二、“評課”不能流于形式：
在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀(guān)摩課等等，常會(huì )以不同的方式和形式出現，隨之而來(lái)的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話(huà)，提一點(diǎn)希望，這些現象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線(xiàn)的老師聽(tīng)課評課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話(huà)，那評課還有什么意義呢？課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情，我們需要的是評課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、“議課”非常有意義。
“議課”是圍繞觀(guān)課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程�！白h”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽(tīng)、理解對方的義務(wù)�！白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因為有時(shí)評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評不議，也許會(huì )讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上，讓授課者說(shuō)話(huà)，讓評課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規范
“愛(ài)國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了作為一個(gè)合格教師應有的職業(yè)道德！
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的`使命感為基礎的�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)” 增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻；同時(shí)，作為一名教師，應該熱愛(ài)學(xué)生。 熱愛(ài)學(xué)生，就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
五、愛(ài)生應有九需要：
1、智慧 2、尊重3、寬容4、懲罰藝術(shù)5、教育藝術(shù)6、批評藝術(shù)
7、發(fā)現8、鼓勵9、微笑
關(guān)于學(xué)習教育心得體會(huì )4
素質(zhì)教育已經(jīng)提出來(lái)多年，對學(xué)生的發(fā)展很重要。通過(guò)對相關(guān)內容的學(xué)習，對如何深入實(shí)施素質(zhì)教育、如何規范自己的教學(xué)行為等，同時(shí)有了更深入的認識、了解以及體會(huì )。
素質(zhì)教育是我國在改革開(kāi)放的新時(shí)期,為適應社會(huì )主義現代化建設,全面提高國民素質(zhì)的要求,同時(shí)針對現有教育的弊端提出來(lái)的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來(lái)質(zhì)量,綜合國力的提高,人力資源強國的建設。但是必須看到,幾年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展,但是目前還沒(méi)有從根本上扭轉“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著(zhù)片面追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的情況;存在著(zhù)重視語(yǔ)數外等主科教學(xué)，忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習慣的教育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺(jué)遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、規范學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間，不能只以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的標準，要全面的.進(jìn)行考核，把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。
深化素質(zhì)教育，就要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習發(fā)展的基本權利,努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和潛能。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展�？朔欠N只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育、體育、美育的“應試教育”傾向。學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔,使學(xué)生有時(shí)間思考問(wèn)題、參加社會(huì )實(shí)踐和從事感興趣的自主學(xué)習活動(dòng)。因材施教,為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(cháng);重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,大力培養拔尖創(chuàng )新人才。按照“遵循教育規律，運用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量”的要求，認真組織施教，不但要教會(huì )學(xué)生知識，更要教會(huì )學(xué)生怎樣去學(xué)習，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習能力。
在現行的中國教育體制中，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難，因為素質(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地開(kāi)展一些文體活動(dòng)，不是單純地去鄉村體驗體驗生活，更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng )造，形成健全的人格，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，才是素質(zhì)教育的本質(zhì)，才是學(xué)校教育的職責。所以作為一名教師，一名推行素質(zhì)教育的工作者，要不斷的學(xué)習，不斷接受新觀(guān)念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平，適應日益變化的教育形勢，努力做一名自覺(jué)踐行素質(zhì)教育的工作者。
關(guān)于學(xué)習教育心得體會(huì )5
我叫xxx，因心存僥幸，誤以為少量飲酒不會(huì )對駕駛行為有影響，于是飲酒后駕車(chē)被執勤警務(wù)攔下，對我進(jìn)行處罰，并且安排滿(mǎn)分教育、路口執勤體驗教育。
通過(guò)這幾天的教育，我深刻的認識到飲酒駕駛的危害，這個(gè)酒精攝入人體后，會(huì )造成人體反應遲鈍、手腳慢，視覺(jué)也不如平常敏銳，容易疏忽大意不說(shuō)，還極容易使精神興奮莽撞行事，酒喝的再多點(diǎn)，尤其達到醉酒駕駛后，更是“馬路上的殺手，人民中的公敵”，給社會(huì )帶來(lái)極大的隱患而不自知，不幸造成事故后，追悔莫及卻也于事無(wú)補。為了防微杜漸，就必須做到滴酒不沾，不能想著(zhù)“喝一杯查不出來(lái)”，“酒量夠大來(lái)二兩不要緊”等僥幸心理，不僅低估了不良酒友的勸酒能力，還高估了自己的自控能力，更是天真的認為會(huì )躲過(guò)法律的懲處。
學(xué)習期間我一直在反省自己的`錯誤，并且舉一反三的思考自己作為道路交通參與者，有沒(méi)有其它的不良習慣：遵章守紀不闖燈，人行道前慢讓人，路口轉向讓正直，冰天雪地緩速行。再一次的交通規則學(xué)習，讓我重新體會(huì )到初學(xué)駕照時(shí)的謹慎與敬畏，戰戰兢兢，如履薄冰。
在路口執勤的時(shí)候，親眼見(jiàn)證了許多司機朋友的遵章守紀。他們嚴守規則行為讓我感到一些羞愧，大家都在努力的維持著(zhù)安全秩序，維護著(zhù)一個(gè)安全的交通環(huán)境，讓這個(gè)社會(huì )多了一份安全保障，更加和諧，把悲劇和傷害降到無(wú)限低。但是仍然有個(gè)別的司機朋友，像是害群之馬，任性、肆意、狂妄，我真想揪住他，好好的把安全規定給他講上一通，把交通事故給他看上一氣，讓他明白違反交通規則，害人害己啊。
既然不能直接說(shuō)給哪些違法的司機朋友聽(tīng)，那我必須從我身邊的兄弟們入手，告訴他們遵守安全規則的必要性，告訴他們墨菲定理多行不義必自斃的道理，用足以讓他們驚心的描述，讓他們能深刻的體會(huì )敬畏制度、敬畏法律、敬畏生命的重要性。
關(guān)于學(xué)習教育心得體會(huì )6
作風(fēng)一事，說(shuō)大真大，關(guān)系民心向背、關(guān)乎黨的生死存亡;說(shuō)小也小，它體現在日常工作的方方面面，就是每一名黨員干部的言行舉止。所以，組工干部改進(jìn)作風(fēng)關(guān)鍵是要強化“三種意識”，從大處著(zhù)眼、小處入手。
強化“放平心態(tài)，用心做事”意識，認真做好每一件“小事”。正所謂，九層之臺，起于累土。組工干部的作風(fēng)形象就像雄偉高聳的城堡，要靠耐心細致、扎扎實(shí)實(shí)堆砌每一塊“石材”，日積月累才能構筑得起，哪一環(huán)節出現問(wèn)題，都可能影響到整體成敗。所以，對組工干部來(lái)講，凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單并不等于容易�？疾煲幻刹�、發(fā)展一個(gè)黨員、整理一份檔案看似“小事”，但卻關(guān)系黨員干部切身利益，能否做好直接影響組工干部乃至組織部門(mén)的形象。做好小事，要有“放下”的氣度，始終把自己當成普通黨員干部的一分子，鋪下身子真抓實(shí)干，才能在平凡中彰顯非凡，才會(huì )在小事中成就偉大。
做好小事，要善于用心用腦思考，將各項不起眼的小事想到、想寬、想深。做好小事，要注重提升執行力，善于把政策精神、思路謀劃落實(shí)到具體工作中，認認真真做好每一件“小事”。
強化“嚴謹細致，精準執行”意識，準確處理每一處“小節”。人們常說(shuō)“成大事者不拘小節”，然而，組織工作有其特殊性，又必須注重小節。滴水見(jiàn)精神，小節是黨性修養的“試金石”，是組工形象的“潛望鏡”，做好了可能不會(huì )功勛卓著(zhù)，一處缺憾卻可能導致功敗垂成�！靶」潯北旧砗苄�，稍有偏差，整體就會(huì )偏離“航道”，這就要求吃透政策精神，精準執行，把“小節”抓準抓實(shí)。要胸懷全局，不能“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，拘泥于小節而忽視大局，就成了鉆牛角尖，一條道走到黑。所以，要能夠從業(yè)務(wù)圈子中跳出來(lái)，站在全局高度看待所從事的.工作，把立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在服務(wù)大局、推動(dòng)發(fā)展上來(lái)。
強化“淡泊名利，防患未然”意識，堅決拒絕每一點(diǎn)“小利”�！捌拼袄碚摗眴⑹疚覀�，如果一名干部黨性修養“小洞不補”，必會(huì )“大洞吃苦”。任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，今天一點(diǎn)事，構不成違法，明天一點(diǎn)事，算不上違規，但問(wèn)題都是從第一回開(kāi)始，由點(diǎn)滴釀成，“小利”的危害切不可小視。組工干部拒絕小利，要內外兼修。內要做到“兩慎”。一是慎微，克服“小利無(wú)妨”的僥幸心理，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，防微杜漸;二是慎初，“小意思”莫“小視”，堅決封住“欲望之口”。外要勇于接受監督。群眾的反映和評價(jià)是我們最好的鏡子，要有聞過(guò)則喜、聞過(guò)即改的度量和勇氣，正確對待群眾意見(jiàn)建議，有則改之，無(wú)則加勉。
關(guān)于學(xué)習教育心得體會(huì )7
真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間�！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統一性和強制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀(guān)念卻非常關(guān)鍵�！�
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內容必然影響到校長(cháng)的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為。同時(shí)，各級政府和教育行政部門(mén)也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中，我有這樣的思考。
提高師德修養，是時(shí)代向我們提出的要求，也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉變觀(guān)念，樹(shù)立教育新風(fēng)。通過(guò)學(xué)習《新義務(wù)教育法》，有了深刻的體會(huì )。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問(wèn)題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力，培養學(xué)生成為社會(huì )所需的人才�！缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應當熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的`教育事業(yè)。
明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛(ài)。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易。不管如何，教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負責，尊重他們的人格，在求知的過(guò)程中，幫助他們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，培養他們正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這樣才可稱(chēng)得上不辱使命。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為我們身為教育工作者，不能抱住過(guò)去的應試教育一套而不放，應該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域學(xué)習，力求全面發(fā)展。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。知識時(shí)代，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識。
這段時(shí)間通過(guò)學(xué)習，深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力；更好地做好后勤保障工作，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。在學(xué)習的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。
另外，教師在享有權利的同時(shí)，也應履行一定的義務(wù)。在學(xué)習了《義務(wù)教育法》，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。
教書(shū)和學(xué)習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
這段時(shí)間的學(xué)習與實(shí)踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛(ài)心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
關(guān)于學(xué)習教育心得體會(huì )8
一、讓孩子牢固樹(shù)立遠大的理想
理想是一簇火種，點(diǎn)燃拼搏進(jìn)取的火焰;理想是一盞明燈，照亮人生奮斗的歷程。理想是我們的強大精神動(dòng)力，牢固樹(shù)立遠大理想，是中學(xué)生成長(cháng)和成才的根本保證。古人云：“志之所趨，無(wú)遠勿屆，容山距海不限也。志之所向，銳兵精甲不能御也”說(shuō)的就是這個(gè)道理。那么要讓孩子樹(shù)立什么樣的遠大理想呢?許多優(yōu)秀中學(xué)生的成長(cháng)成才之路告訴我們，一個(gè)人的理想只有和全民族的共同理想融合在一起才更有價(jià)值。
二、讓孩子在溫馨幸福的環(huán)境中成長(cháng)
家庭環(huán)境對孩子的成長(cháng)至關(guān)重要。首先，家長(cháng)要關(guān)心孩子的成長(cháng)，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造幸福的環(huán)境。單親家庭，離異家庭的孩子思想從小就受壓抑，心靈和自尊心都受到一定程度的傷害，因而影響了孩子的正常發(fā)展。要想讓孩子茁壯成長(cháng)，必須創(chuàng )造出一個(gè)幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和爸爸媽媽在一起的幸福。有的家庭經(jīng)常暴發(fā)“戰爭”，孩子在驚恐中不知如何是好，大一點(diǎn)年齡的孩子為此增加思想負擔影響學(xué)習，甚至發(fā)生悲劇。孩子既是子女又是朋友，對孩子要尊重，只有這樣才能建立孩子的自尊心和人格。在家里我們從不給孩子什么壓力，讓他快快樂(lè )樂(lè )地生活。父母是孩子的第一位老師，家庭是搖籃，只有幸福溫暖的家庭環(huán)境，才有可能培養好孩子，教育好孩子，使他茁壯成長(cháng)，不斷進(jìn)步，取得可喜的成績(jì)。
三、讓孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做，從小樹(shù)立“吃苦”的精神
讓孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做，從小樹(shù)立“吃苦”的精神對孩子的成長(cháng)非常重要。家長(cháng)要讓孩子從小學(xué)會(huì )生活自理，懂得生活的艱辛，從小樹(shù)立自立的思想，不僅要培養“吃苦”精神，還要培養獨立生活的能力，使之成為一個(gè)獨立的社會(huì )成員，在日本，特別注重培養孩子的“吃苦”意識，不管是在幼兒園，還是在中小學(xué)，他們要求孩子在寒冷的天氣中跑步，培養他們吃苦耐勞的精神及克服困難的毅力;在英國有一所著(zhù)名的伊頓中學(xué)，那里的'學(xué)生幾乎都能考入名牌大學(xué)，其經(jīng)驗之一就是讓學(xué)生吃苦，該中學(xué)不設暖氣，在異常寒冷的冬天，也只讓學(xué)生蓋一條毛毯睡覺(jué)，洗冷水澡，這就是刻意“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，使學(xué)生得到磨煉;在法國，做父母的絕不讓孩子亂花錢(qián)，即使是兄弟姐妹之間也不輕易相互借錢(qián)。如果想用零用錢(qián)，只有去打工，他們的教育是自食其力不靠父母;而在中國，少年兒童的身心日趨脆弱，常表現出怯懦、孤僻、任性、自私等心理，因為他們不知道何為饑餓、何為勞累、何為困難、何為貧窮……孩子中意志薄弱者甚多，這與他們生活總是一帆風(fēng)順有關(guān)。所以，家長(cháng)越保護越替代，孩子就越依賴(lài)越無(wú)能，勤勞是幸福的種子，閑散是墮落的禍根，安逸是孩子們成長(cháng)的最大敵人，是埋在孩子們心中最大隱患。所以，要讓孩子在逆境中，在經(jīng)歷風(fēng)雨后的人生顯得更加燦爛。
四、廣泛培養孩子的愛(ài)好和興趣，不斷提高孩子的素質(zhì)。
社會(huì )的發(fā)展需要高素質(zhì)的人材。孩子是祖國的未來(lái)，是祖國的希望。培養孩子不能光抓學(xué)習，要注意孩子的全面發(fā)展。我的作法是提供各種條件全面培養孩子的興趣和愛(ài)好。孩子從小就參加一些有益社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些學(xué)習提高孩子的素質(zhì)，我感覺(jué)，今后的孩子光學(xué)習好肯定是不行的�，F在提倡綜合素質(zhì)教育，就是要使孩子們在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展。家長(cháng)在培養孩子的時(shí)候一定要掌握這個(gè)原則，不能死扣學(xué)習，一定讓孩子有特點(diǎn)有特長(cháng)。有一個(gè)報道說(shuō)中國留學(xué)生在國外聯(lián)歡，各國留學(xué)生在臺上又唱又跳，各種樂(lè )器很在行，演奏的十分動(dòng)聽(tīng)。邀請中國留學(xué)生上臺時(shí)，個(gè)個(gè)搖頭，你推我來(lái)我推你，沒(méi)有一個(gè)能上場(chǎng)。說(shuō)起學(xué)習中國留學(xué)生最刻苦，可其他方面就差了一截，這是不行的。為培養孩子的學(xué)習興趣和讀書(shū)習慣，我經(jīng)常帶他去書(shū)店購書(shū)，開(kāi)始是我為他選，后來(lái)是他自己選。從小學(xué)開(kāi)始到現在，家里已經(jīng)擺滿(mǎn)了幾十本的書(shū)籍，孩子從這些書(shū)中開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，提高了素質(zhì)。另外，組織經(jīng)常性的戶(hù)外活動(dòng)，開(kāi)闊孩子的視野，培養孩子不能總把孩子關(guān)在家里，經(jīng)常帶孩子出去，讓孩子在大自然和新穎的環(huán)境中開(kāi)心地活動(dòng)。有些有特別紀念意義的地方，孩子將銘記一生。
五、從小培養孩子的誠實(shí)、善良的性格
我經(jīng)常跟孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會(huì )從一個(gè)木偶真正成為一個(gè)孩子的道理”。他需要什么，合理的我會(huì )滿(mǎn)足他，不合理的跟他講清楚，堅決不跟他討價(jià)還價(jià)，不讓他養成亂花錢(qián)的習慣。通過(guò)日常生活中每件細小的事情，培養孩子純真友誼、互相幫助、和睦相處等良好品德。
關(guān)于學(xué)習教育心得體會(huì )9
關(guān)于企業(yè)安全素質(zhì)教育的思考使企業(yè)永恒的主題，企業(yè)安全素質(zhì)已經(jīng)成為企業(yè)文化的重要組成部分，并起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。企業(yè)安全素質(zhì)教育是企業(yè)在安全生產(chǎn)的實(shí)踐中，以從事安全管理、安全生產(chǎn)、安全宣傳教育等形式，逐步形成的為全體員工所認同、共同遵守，帶有本企業(yè)特點(diǎn)的價(jià)值觀(guān)念、經(jīng)營(yíng)作風(fēng)、管理準則、企業(yè)精神、職業(yè)觀(guān)念和安全目標等的綜合。推進(jìn)企業(yè)安全文化建設，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)已成為當前商砼企業(yè)的主要任務(wù)。
一、形成全新的安全素質(zhì)理念
如何形成全新的安全素質(zhì)理念，是安全素質(zhì)理念深入人心，應注重以下幾個(gè)方面：一是要樹(shù)立以人為本的觀(guān)念。堅持以人為本，打造安全素質(zhì)是全面貫徹“安全第一、預防為主”方針的新舉措，使企業(yè)保障員工人身安全與健康的新探索。以人為本的安全生產(chǎn)管理，就是指企業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中把員工的生命擺在一切工作的首位，真正做到維護員工的利益，形成社會(huì )效益、企業(yè)效益和個(gè)人權益的多贏(yíng)局面，促進(jìn)企業(yè)可持續發(fā)展。二是要樹(shù)立安全就是企業(yè)最大效益的觀(guān)念。商砼只有實(shí)現安全才能確保企業(yè)穩定的生產(chǎn)秩序，沒(méi)有可靠的安全作為屏障，企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、改革、發(fā)展將無(wú)法正常進(jìn)行。安全是生產(chǎn)的前提，安全事故帶來(lái)的損失是巨大的。因此要深刻認識到安全生產(chǎn)是企業(yè)的最大效益。
三是要形成安全工作人人有責的觀(guān)念。安全不僅是企業(yè)的重要工作，而且也是每個(gè)員工的事。企業(yè)對安全工作、對員工生命的關(guān)注不僅強調生命物質(zhì)存在的可貴，更應關(guān)注和關(guān)愛(ài)員工，不僅要保證員工的生命安全，更要對員工進(jìn)行情感和精神的關(guān)懷，使員工獲得精神上的慰藉和滿(mǎn)足，實(shí)現家庭幸福與企業(yè)共同發(fā)展。
二、創(chuàng )建有效的安全素質(zhì)體制
有一個(gè)有效的安全素質(zhì)體制，能夠保證安全素質(zhì)建設的順利進(jìn)行。主要要創(chuàng )建一下體制：一是創(chuàng )建安全學(xué)習體制。要使安全素質(zhì)理念深入人心，必須有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習體制，建立學(xué)習型組織。在安全學(xué)習和安全教育的形式及內容上要豐富多彩。二是創(chuàng )建安全管理體制。認真完善各類(lèi)安全管理規章制度，增強科學(xué)性、嚴密性和可操作性，是搞好安全生產(chǎn)的`前提。三是創(chuàng )建安全培訓體制。要把安全培訓工作納入企業(yè)安全生產(chǎn)和企業(yè)發(fā)展的總體布局，統一規劃，同步推進(jìn)，以培訓機構和安全教材為重點(diǎn)，推進(jìn)安全培訓標準化建設，建立安全培訓責任制，把安全培訓與技能培訓結合起來(lái)，以安全培訓為重點(diǎn)，提高職工隊伍的整體文化素質(zhì)。
三、養成良好的職工行為
規范職工的安全行為，培養職工良好的安全職業(yè)精神，是營(yíng)造企業(yè)文化的重要舉措。一是要塑造職工良好的安全職業(yè)行為。企業(yè)文明是對職工最基本的要求，也是最高的行為規范。二是要規范職工的操作行為。在施工中要全面嚴格檢查職工的操作行
為，及時(shí)發(fā)展，及時(shí)改正，使職工形成良好的操作行為。三是要安全知識競賽活動(dòng)。在競賽活動(dòng)中是職工養成精益求精的工作作風(fēng)，不斷創(chuàng )新的工作態(tài)度，爭創(chuàng )一流的工作精神，展現職工良好的安全職業(yè)行為。
關(guān)于學(xué)習教育心得體會(huì )10
一起令人瞠目結舌的呂梁交城3.23張佩川挪用資金大案震驚全國金融系統，無(wú)疑帶給本身力量薄弱的呂梁建行巨大的創(chuàng )傷，并付出慘痛的代價(jià)，使所有建行員工為之蒙羞，更多的則是引發(fā)人們對我行內部控制力度的懷疑和深思。身為會(huì )計主管的張佩川，作案時(shí)間長(cháng)達十余年，充分暴露出我行風(fēng)險控制方面存在很大漏洞。內部控制薄弱，規章制度形同虛設，而且事后監督與內部審計有效性差，檢查人員職責履行不到位，監督的重點(diǎn)環(huán)節不突出，只注重審查憑證要素等表面問(wèn)題，并很難做到獨立審計檢查和公正評價(jià)，這種種問(wèn)題如同毒瘤，致使他走向犯罪的深淵。
然而，貪欲是最大的禍根，是貪欲毀了張佩川。金錢(qián)是寶貴的`，人生更是寶貴的。君子愛(ài)財，取之有道。如果為了攫取金錢(qián)而不擇手段，那是很可恥的，如果為了滿(mǎn)足個(gè)人的私欲而游戲人生，那是很愚蠢、無(wú)知和卑劣的。詩(shī)經(jīng)有云：碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍，三歲貫女，莫我肯顧。張佩川這只銀行的碩鼠，在經(jīng)營(yíng)管理缺乏監督的漏洞下，怎能放過(guò)大吃一口的機會(huì )?事實(shí)再次說(shuō)明，信任和說(shuō)教在巨大的利益誘惑下是蒼白無(wú)力的。加大規章制度的執行力度，強化對權力的檢查監督，才是讓碩鼠們無(wú)食我黍的根本解決之道。
省分行確定今年為風(fēng)險防控年，制度落實(shí)年就是要加大力度，加大強度，加大頻率，抓管理，使全行基礎管理，風(fēng)險管理通過(guò)強化手段走上規范有序的良性循環(huán)軌道上來(lái)。同時(shí)，我們每一位員工都應當齊心協(xié)力，同舟共濟，攜手并進(jìn)，共渡難關(guān)，積極響應和貫徹由二級分行黨委提出的樹(shù)正氣，揚新風(fēng)，嚴管理，防風(fēng)險，謀發(fā)展的號召，共同創(chuàng )建建行美好的明天。
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時(shí)間過(guò)的真的很快，轉眼之間學(xué)習現代教育技術(shù)已要接近尾聲，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的現代教育技術(shù)的學(xué)習，我覺(jué)得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應用。這對我今后當一名人民教師起到了非常大的作用。不管是理論，實(shí)驗，還是合作能力方面，我都收獲了許許多多�，F在就讓我談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
第一：我學(xué)會(huì )了如何使用多媒體教學(xué)
我們做的第一個(gè)實(shí)驗便是如何使用多媒體，助教老師李曼老師很男人真的跟我們講解它的使用，包括液晶投影儀，中央控制面板，展示臺等等，并給我們講述了教學(xué)時(shí)可能碰到的問(wèn)題及解決方法。
第二，學(xué)會(huì )了如何從網(wǎng)上獲取與教學(xué)有關(guān)的.有用信息
李曼老師給我們介紹PPT控和百度文庫中如何下載文章、課件。李曼老師在講授如何下載課件時(shí)，不需在百度文庫中注冊就可以下載課件，這種做法很實(shí)用。網(wǎng)絡(luò )上的資源無(wú)窮無(wú)盡，而且十分豐富，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我們可以查閱大量資料，這樣使我們的教學(xué)更有魅力。雖然我們利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)則能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽(tīng)一體的交互式集成信息，但是重要的板書(shū)須寫(xiě)在黑板上。
第三，學(xué)習了PPT的制作
以前也做過(guò)一些幻燈片，但當時(shí)只會(huì )簡(jiǎn)單的把字打在模版上而已，做出來(lái)的幻燈片很單調，有時(shí)顏色搭配十分不好，我的老師給我們講了顏色搭配的技巧，以及如何制作PPT的原則，使我在以后的教學(xué)中受益匪淺。第二，學(xué)習了我們做教學(xué)設計
老師很認真，而且十分生動(dòng)的給我們講了如何做教案設計，教案設計是我們今后教學(xué)必須具備的技能。一個(gè)好的教學(xué)設計使我們的教學(xué)更加吸引學(xué)生。
第四、學(xué)會(huì )了制作視頻
這是我最開(kāi)心的事情，那就是我們小組一起拍攝并制作了一個(gè)關(guān)于青春主題的視頻。我們在一種十分娛樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習到了很多知識。
我認為現代教育技術(shù)對于以后走到教師崗位的我們是十分重要的一門(mén)課。經(jīng)過(guò)教育技術(shù)的學(xué)習，我學(xué)到了很多實(shí)用性的東西。這對我的今后事業(yè)的發(fā)展起到了一個(gè)十分重要的作用。
關(guān)于學(xué)習教育心得體會(huì )12
通過(guò)有關(guān)資料的補充學(xué)習，使我初步的認識到“生本教育” 那就是“以人為本”，一切為了學(xué)生;高度尊重學(xué)生;全面依靠學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。生本教育給我的感受就是這樣，把課堂的主動(dòng)權放給學(xué)生，其實(shí)這也正是課程標準所倡導的。生本教育課堂，就應該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂。
本學(xué)期，學(xué)校也要求每位教師認真學(xué)習生本教育的理念、理論，并能夠運用到自己的課堂中。因接近學(xué)期末，我們生物剩下的課也不多了，也按生本教育的有關(guān)理念，給學(xué)生設計過(guò)兩課的預習作業(yè)，通過(guò)預習作業(yè)上的內容，自主的把握課文內容，起到一定的指導作用。我再拿出一節課來(lái)進(jìn)行小組交流、回報。因是初次嘗試，學(xué)生在匯報時(shí)的語(yǔ)言流利性、邏輯性的層次性比較差，但是從匯報的情況來(lái)看，學(xué)生在課下確實(shí)是搜集、交流過(guò)了。生本課堂就要求以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設計要符合學(xué)生自主、合作、探究的新課程理念。因此我們教師在傳授知識時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，課堂上要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，正確、合理的運用小組合作交流，讓每位學(xué)生在小組合作感受到學(xué)習的快樂(lè )和成長(cháng)的幸福。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )結合自己的課堂，合適、適時(shí)的運用小組合作、交流、回報的形式來(lái)構建我的課堂，真正讓學(xué)生參與到課堂教育的討論、學(xué)習中，真實(shí)感受生本教育的快樂(lè )和幸福。
推薦“關(guān)注人”是新課程的核心理念。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。
郭教授指出：“教育的本質(zhì)--是(在教師幫助下的)兒童發(fā)展”。從這句話(huà)中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。
生本理念指出，教育的終端是學(xué)生，學(xué)生學(xué)會(huì )任何東西，最終都要通過(guò)自己內化，人的獲得最終是依靠學(xué)生。學(xué)生不僅是教育對象，更是教學(xué)資源。學(xué)生的全部既有經(jīng)驗、智慧、知識和學(xué)習內化的積極性是基礎性資源，其他資源最終必須和學(xué)生資源相結合或化合，才能發(fā)揮效益。依托學(xué)生資源進(jìn)行教育，容易獲得事半功倍之效�！吧窘逃彼枷�，不是要求教師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。
生本課堂主張“無(wú)為而為”的原則，主張教師不給學(xué)生過(guò)多的干預，而是給他們學(xué)習盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨立意識，保證他們有獨立的活動(dòng)空間、人格空間和學(xué)習空間;同時(shí)創(chuàng )設情景，引發(fā)學(xué)生自我意識的產(chǎn)生，并不斷強化。在生本課堂，不是“教”決定“學(xué)”，而是“教”引導“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。強化學(xué)生的自主學(xué)習，課堂少預設性多生成性。
“生本教育”的課堂，學(xué)生的學(xué)習在課前，課堂上是反饋、交流、討論和互相質(zhì)疑，課堂只是起到調度和調整學(xué)生學(xué)習方向和方式的作用，讓學(xué)生一直保持激情，自主地學(xué)習下去。然而，我們的課堂往往是老師教，學(xué)生聽(tīng)得課堂，在課堂上學(xué)習新知識，卻不知學(xué)生是否都接受了，是否都學(xué)會(huì )了，哪里還有不懂的'、不明白的，都沒(méi)有機會(huì )表達。相比較一下，的確是差得太多。郭教授的“生本教育”激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓其產(chǎn)生動(dòng)力，老師給予一定的指導和調控，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主探究學(xué)習的方法。久而久之，教學(xué)活動(dòng)形成良性循環(huán)，“教是為了不教”的目的也就達到了。
通過(guò)學(xué)習郭教授的“生本教育”思想，對我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導作用。當今社會(huì )日新月異，教育改革已成為時(shí)代教育的主題。及時(shí)的改變傳統的教育思想，投身到教育改革中來(lái)，我們的教育才有出路，才會(huì )彰顯其獨特的人文魅力。
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20xx年8月24、25日兩天時(shí)間，在第二中學(xué)多媒體教室，我認真學(xué)習了20xx年版《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》，通過(guò)本次學(xué)習，使我進(jìn)一步認識到數學(xué)課程改革從理念、內容到實(shí)施，都有較大變化。
新課標已走進(jìn)中學(xué)數學(xué)教學(xué)，作為中學(xué)數學(xué)教師，如何正確理解新課標理念，樹(shù)立正確中學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)，開(kāi)展中學(xué)數學(xué)教學(xué)的同時(shí)，如何提高數學(xué)課堂教學(xué)的有效性已成為目前首要思考與解決的問(wèn)題。針對現實(shí)數學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況與新課標理念的沖突，明確作為數學(xué)教師應該建立起的新的教學(xué)理念，展開(kāi)具體教學(xué)實(shí)踐策略的分析，特別強調了對數學(xué)課堂教學(xué)應樹(shù)立正確的評價(jià)理念與采取的態(tài)度方法。數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的.過(guò)程。
首先要求教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，以新角色實(shí)踐教學(xué)。所謂“親其師言其道”，這要求教師破除師道尊嚴的舊俗，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系，走下高高講臺，走進(jìn)學(xué)生身邊，與學(xué)生進(jìn)行平等對話(huà)與交流；要求教師與學(xué)生一起討論和探索，鼓勵他們主動(dòng)自由地思考、發(fā)問(wèn)、選擇，甚至行動(dòng)，努力當學(xué)生的顧問(wèn)，當他們交換意見(jiàn)時(shí)的積極參與者；要求教師與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系，使學(xué)生感到教師是他們的親密朋友。 其次，要求教師與學(xué)生建立互動(dòng)型的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中建立教學(xué)中的師生互動(dòng)實(shí)際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗（自我概念）來(lái)了解對方的一種相互交流與溝通的方式。在傳統的教學(xué)中，教師的目標重心在于改變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)習、形成態(tài)度、培養性格和促進(jìn)技能發(fā)展，完成社會(huì )化的任務(wù)。學(xué)生的目標在于通過(guò)規定的學(xué)習與發(fā)展過(guò)程盡可能地改變自己，接受社會(huì )化。只有縮小這種目標上的差異，才有利于教學(xué)目標的達成與實(shí)現。這首先要求教師轉變三種角色。由傳統的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習的參與者、引導者和合作者；由傳統的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習的組織者、促進(jìn)者和指導者；由傳統的靜態(tài)知識占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規規矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)。當學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí)，才會(huì )輕松、愉快地投入學(xué)習，才會(huì )主動(dòng)探究。
因此，現代課堂教學(xué)應確立師生平等的教學(xué)觀(guān)念，構建平等對話(huà)的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習。因為教師不是萬(wàn)能之人，作為教師應該放下架子向學(xué)生學(xué)習；使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習，不管是誰(shuí)，只要會(huì )就能成為別人的老師。一旦課堂上師生角色得以轉換和新型師生關(guān)系得以建立，我們就能清楚地感受到課堂教學(xué)正在師生互動(dòng)中進(jìn)行和完成。師生間要建立良好的平等互動(dòng)型關(guān)系，就要求教師在備課時(shí)從學(xué)生知識狀況和生活實(shí)際出發(fā)，更多地考慮如何讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習來(lái)學(xué)會(huì )有關(guān)知識和技能；在課堂上尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的經(jīng)驗與認知水平，讓學(xué)生大膽提問(wèn)、主動(dòng)探究，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地投入對問(wèn)題的探討與解決之中；應靈活變換角色，用“童眼”來(lái)看問(wèn)題，懷“童心”來(lái)想問(wèn)題，以“童趣”來(lái)解問(wèn)題，共同參與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，成為學(xué)生的知心朋友、學(xué)習伙伴。
以上就是我此次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執著(zhù)追求的奉獻之心，在以后的工作中會(huì )不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認識自己、豐富自己。
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在新課程理念的引領(lǐng)下，為了使自己的業(yè)務(wù)能力得到不斷提高，我在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、總結經(jīng)驗。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習了生本教育之后，我覺(jué)得我們在過(guò)去的教學(xué)中目光僅僅是停留在教師如何去教的問(wèn)題上，對學(xué)生如何高效的學(xué)考慮得不夠，可以十分欠缺。
學(xué)習了郭思樂(lè )教授的全新的理念，使我對教育教學(xué)有了許多新的認識與理解。
生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設計的教育。在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價(jià)值體現在最大程度地調動(dòng)學(xué)生的內在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習上。
生本課堂里，精彩的是學(xué)生，不是老師。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來(lái)的資料。學(xué)生站起來(lái)表現自己的機會(huì )很多。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng )設表現自我的機會(huì )，而老師是要努力做到“不現自我”。老師上課要做的不是講解課文，進(jìn)行知識的傳授，而是組織學(xué)生交流他們的預學(xué)所得。我們經(jīng)常外出聽(tīng)課，感覺(jué)老師是站到一邊，但其實(shí)對老師觀(guān)察課堂，適時(shí)點(diǎn)撥，駕馭整個(gè)課堂是提出了更高的要求。
課堂是學(xué)生生長(cháng)的.地方。在生本課堂上，學(xué)生不再是接受知識的“容器”，而是可點(diǎn)燃的“火把”。
總而言之，我們的教學(xué)，停留在教師“教”上的居多，關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的過(guò)少�！吧窘逃^(guān)”的提出，讓我對教育有了更加深刻和全面的思考。
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按照xx黨委的指示，我們認真組織黨風(fēng)廉政建設的教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，感受頗深。我對本次活動(dòng)的重要意義有了一個(gè)更深的認識，對開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設的重要性和必要性有了更進(jìn)一步的認識和了解�？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，通過(guò)這次教育活動(dòng)，使我們對相關(guān)內容有了更進(jìn)一步的領(lǐng)悟，不僅在一些方面拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，增強了搞好工作的信心。而且更加明白作為一名黨員，不能放松理論的學(xué)習，不能放松自身修養和素質(zhì)的提高，不能放松工作生活中的細節問(wèn)題。要時(shí)刻牢記黨的宗旨，不斷增強主動(dòng)接受監督的意識，以自己有限的力量把黨風(fēng)廉政建設推向一個(gè)新的臺階，現就學(xué)習情況談一點(diǎn)自己粗淺的認識和看法。
一、加強黨風(fēng)廉政建設，深入開(kāi)展反腐敗斗爭
對于廉潔自律問(wèn)題，我認為要把握好兩條：一要干事，二要干凈，也就是既勤又廉。不勤政無(wú)以立業(yè)，就沒(méi)地位；不廉政無(wú)以立身，就栽跟頭。要把這兩條統一起來(lái)對待，經(jīng)得起考驗，樹(shù)立好形象。
1、加強黨內監督，堅持集體領(lǐng)導和分工負責，重要情況通報和報告，增強黨組織工作透明度，落實(shí)領(lǐng)導干部重大事項的有關(guān)規定，適時(shí)開(kāi)展自查自糾，這是防止重要事項出現違規問(wèn)題的有效舉措。
2、健全干部談心制度，要經(jīng)常分析在工作中存在的問(wèn)題，按照分級負責，分工負責的原則進(jìn)行，落實(shí)責任人談話(huà)制度，建立廉政預警機制，對發(fā)現的`苗頭性?xún)A向及時(shí)予以指出，幫助改正，加強對制度執行情況的監督檢查，真正做到“兩手抓、兩手硬”。
3、加強社會(huì )監督，以積極探索作風(fēng)建設長(cháng)效機制為核心，深入開(kāi)展調研，廣泛征求意見(jiàn)，并將各個(gè)層面的反饋意見(jiàn)進(jìn)行剖析整改，以改進(jìn)工作，切實(shí)做到靠制度管人，靠各崗位的相互制約，來(lái)形成一條監督有力的鏈條，是預防工作出現違規違紀問(wèn)題的長(cháng)效措施。
二、堅持求真務(wù)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)干好工作
做好黨風(fēng)廉政建設和反腐倡廉工作，我們要使求真務(wù)實(shí)成為行動(dòng)的準則，貫穿和體現在各項工作的具體實(shí)踐中去。一個(gè)人的能力有大小、職位有高低，但只要是踏下心來(lái)做事、實(shí)打實(shí)地做人，就能干出名堂也能取得組織的信任。作為一個(gè)管理人員就應該從教育，制度和監督等方面入手，并且要做到時(shí)刻做好工作記錄，預防職工出現違紀問(wèn)題，維護企業(yè)的合法權益。并要樹(shù)立“切實(shí)為職工群眾服務(wù)”的理念，按照上級的要求，真心實(shí)意的為職工辦實(shí)事，解難題，對職工反
映的問(wèn)題要及時(shí)反饋，適時(shí)通報，為正常反映問(wèn)題營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。對敏感崗位要加強監督，做到依靠制度規范個(gè)人行為。
三、強化警示教育
以黨的十七大精神，鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為內容，以提高預防腐敗能力為目標，把廉政文化融入到班子，單位，崗位，家庭為主要形式，培育“廉政從政，誠信守法，行為規范，道德高尚“的理念，建立健全從小事做起，時(shí)刻敲響警鐘，俗話(huà)說(shuō)“常在河邊走，難的不濕鞋”，就是要時(shí)時(shí)刻刻謹小慎微，嚴于律己�？v觀(guān)古今，所有的貪官污吏都是惡性膨脹而起的，他們走向犯罪的每一個(gè)階段，隱約都受到了黨風(fēng)廉政建設的告誡，然而由于僥幸心理讓那種貪戀的心態(tài)摧毀了是非或道德界限，從而走向犯罪道路。一個(gè)人的人生道路是自己走出來(lái)的，擁有什么樣的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)以及權力觀(guān)，要有自己明智的權衡與考量，不要自己毀了自己，這樣的行為不僅造成企業(yè)不可挽回的損失，而且還會(huì )給家人帶來(lái)巨大的痛苦。
總之，我們要在各級黨委的正確領(lǐng)導下，以講政治的高度，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，加強黨風(fēng)廉政建設，要堅持標本兼治、綜合治理的方針，加大治本的力度，把反腐倡廉工作寓于企業(yè)生產(chǎn)的全過(guò)程，寓于各項政策措施之中，從源頭上預防和治理腐敗問(wèn)題。同時(shí)也要好好的加強自身的修養，豐富自己的內涵，要強化理想信念教育和廉潔從政教育，
牢固構筑拒腐防變的思想道德防線(xiàn)。要時(shí)刻把黨和職工的利益放在首位，自覺(jué)地以黨紀政紀約束自己，用群眾的滿(mǎn)意程度鞭策自己，模范地遵守廉潔建設的各項規定，始終做到自重、自省、自警、自勵，盡心與靜心，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，以自身的模范行動(dòng)實(shí)踐為民服務(wù)的根本宗旨，推動(dòng)企業(yè)的快速發(fā)展。
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