課前操練學(xué)習心得（精選22篇）
我們心里有一些收獲后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編整理的課前操練學(xué)習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課前操練學(xué)習心得 1
xxxx年8月28-29日，我們參加教師課前操練學(xué)習培訓，這是一次難忘的充電機會(huì )。我認真學(xué)習，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，確實(shí)感到受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )如下：
一、通過(guò)培訓對課堂教學(xué)有了一個(gè)新的認識。
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師應以激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和創(chuàng )造性開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，讓我對課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認識。因此，作為教師的我們必須創(chuàng )造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能讓孩子們在課堂上做他們樂(lè )于做的事情，而又在這輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，得到發(fā)展，才能培養出合格的人才。其次是轉變學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中作為教師的我們必須充分地尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵和表?yè)P，讓學(xué)生充分意識到被尊重。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們，作為知識傳授者，引導者，合作者，又是鼓勵者。不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還應讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，教給他們學(xué)習方法，一步步地獲取知識，一步步地向前發(fā)展，使其終身受用，因此，教師要樹(shù)立起自主學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習的理念。
二、開(kāi)闊了眼界，提高自己的教育教學(xué)水平。
通過(guò)本次培訓，讓我獲得了很多信息，開(kāi)闊了視野。聆聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師的師德宣講后，讓我認識理解教育教學(xué)新的動(dòng)向，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自身的教學(xué)理念，解決現實(shí)生活中面臨的問(wèn)題�，F在有的教師認為教師職業(yè)沒(méi)有發(fā)展前景，十年如一日地重復工作，缺乏成就感和新鮮感；有的教師在面對越來(lái)越調皮的學(xué)生、越來(lái)越繁重的工作壓力時(shí)常常心灰意懶。在這個(gè)平臺上，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)工作，也讓自己對教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)，充滿(mǎn)幸福。
三、善于反思，爭取進(jìn)步。
通過(guò)本次學(xué)習，讓我更深地體會(huì )到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流，有了反思，才有了繼續探究的動(dòng)力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時(shí)地學(xué)習、改正，才能使自己在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時(shí)也錘煉了我們教師的專(zhuān)業(yè)素養，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力。也幫助我們找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的`經(jīng)驗，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中。同時(shí)在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
課前操練學(xué)習心得 2
開(kāi)學(xué)初，我認真參加全縣教師課前操練的培訓。在觀(guān)看光盤(pán)學(xué)習中，我受益匪淺，培訓中在觀(guān)看光盤(pán)中有老師對課標的解讀，有優(yōu)秀課例的展示，還有老師們的點(diǎn)評，使自己受到一次專(zhuān)業(yè)性培訓，更讓自己發(fā)現不足，下定決心多學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養。本次培訓的心得體會(huì )如下
通過(guò)培訓讓我們明確了在教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
一、把握課標精神。教學(xué)中要把握課標精神，認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導因材施教，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。
二、與學(xué)生生活接軌。教學(xué)中要把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準懂得何謂善、惡、美、丑。提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理生理素質(zhì)。
三、抓好教育時(shí)機。在課堂上要關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果。從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛(ài)幼、遵紀守法、保護環(huán)境的道德行為習慣，從個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。
四、注重活動(dòng)體驗。注重學(xué)生的親身體驗和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì )知識教育的客觀(guān)要求。教學(xué)中，我們要注意拓展課堂的內涵，讓學(xué)生有更多的`時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)。承擔一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知。在做中培養社會(huì )生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗道德準則并規范自身的行為。要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂上采用多種方式來(lái)學(xué)習。如小組討論交流活動(dòng)，小組匯報活動(dòng)，團隊心理游戲活動(dòng)等，學(xué)生上課能自主學(xué)習、交流討論，對所學(xué)的知識感興趣。尤其喜愛(ài)團隊心理游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中培養合作精神，理解深刻的道理。
五、樹(shù)立長(cháng)期學(xué)習的觀(guān)念。品德與社會(huì )科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域，對教師的要求也相當高，尤其是教授新教材，許多資源都需要自己多方收集，因此，我們只有樹(shù)立不斷學(xué)習的觀(guān)念，才能為學(xué)生展現更大的更豐富的世界，才能立足于學(xué)生的生活實(shí)際，指導學(xué)生的日常生活以及心理調適。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，雖有所收獲，但培訓中發(fā)現自己身上存在的問(wèn)題，使自己更覺(jué)得今后必須下大力氣，加強對品德課程專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習與探討，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)質(zhì)量。要教好這一門(mén)課程，任重而又道遠。
課前操練學(xué)習心得 3
通過(guò)對一年級下冊人教版語(yǔ)文課前操練的學(xué)習，深有體會(huì )和感悟，下面結合自己這次的學(xué)習和理解談?wù)剮c(diǎn)粗淺的認識。
讀了一年級下冊語(yǔ)文教科書(shū)，從頭到尾，整個(gè)過(guò)程一氣呵成，感覺(jué)更是酣暢淋漓。讀完以后，更強烈的感受便是教材以新的教育理念和新的呈現方式統一，新的內容與新的編排形式統一，既具有鮮明的時(shí)代特色，又著(zhù)力為學(xué)生的持續發(fā)展打好扎實(shí)的基礎；既突出地體現了語(yǔ)文的工具性和人文性，又很好地體現了語(yǔ)文學(xué)習的綜合性、整體性個(gè)性化和實(shí)踐性的特點(diǎn)。為構建布滿(mǎn)生氣鶴活力的開(kāi)放型小文語(yǔ)文課堂注入了新的生氣和活力。
兒童時(shí)代是學(xué)習語(yǔ)言的黃金時(shí)期，給兒童打好語(yǔ)言的基礎，有利于兒童語(yǔ)言的發(fā)展。低年級兒童注意力集中時(shí)間不長(cháng)久，這些選文篇幅短小，題材豐富，有革命傳統教育的`，有贊美人間真情的，有關(guān)注鄉村生活的，有揭示自然現象的，有反應動(dòng)物天地的，有勸勉勤學(xué)苦練的，有崇尚科學(xué)實(shí)踐的……
一、是對新課標的理解
我知道了語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，必須要面向全體學(xué)生，使學(xué)生或得基本語(yǔ)文素養。注重語(yǔ)文的熏陶感染作用，著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，應該讓學(xué)生更多的直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。在教學(xué)中尤其要重視培養良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而又富有創(chuàng )新活力的，應盡可能滿(mǎn)足不同地區，不同學(xué)校，不同學(xué)生的需求。
二、牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念，將語(yǔ)文教學(xué)由課內拓展到課外。
首先，要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀(guān)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強調“精講”，使學(xué)生能在課內完成大部分作業(yè)�！独献印分姓f(shuō)得好，“有無(wú)相生”。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力，“有”反倒轉化成了“無(wú)”。生活即課堂。培養學(xué)生具有日�？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)，才會(huì )形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線(xiàn)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )。
三、注重指導，增強實(shí)踐，享受成功。
學(xué)習習慣的養成，僅有說(shuō)教是不夠的，應該緊扣課程標準、教材內容，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的指導。并在具體的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)中反復操練，使學(xué)生體驗到收獲的愉悅，從而促進(jìn)學(xué)習習慣的養成。學(xué)習課文或閱讀書(shū)籍后引導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，遠比讓學(xué)生懂得如何做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”來(lái)得更有效些。寫(xiě)讀后感是非常好的習作方式。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導下理解了課文，更易于把讀后感寫(xiě)好，這既是寫(xiě)作自信心的培養，同時(shí)有利于學(xué)生提高閱讀能力，寫(xiě)好其他文章的讀后感。結合教材學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于使用工具書(shū)，查找相關(guān)的資料。教師可以引導孩子探究使用工具書(shū)的基本方法，指導孩子認真閱讀工具書(shū)，使學(xué)生熟練掌握使用方法，能隨時(shí)利用工具書(shū)，迅速獲取所要查找的資料。語(yǔ)文是民族文化的載體，語(yǔ)文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊藏著(zhù)我們民族深厚的文化歷史。所以一年級語(yǔ)文教學(xué)時(shí)完全可以根據實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗，使學(xué)生愿學(xué)語(yǔ)文，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
作為一名工作多年的小學(xué)語(yǔ)文老師，我也很喜歡這套人教版教材，對于學(xué)習語(yǔ)文人教版課前操練有深刻體會(huì )。課堂上應全身心投入精耕多讀，讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替了繁瑣的分析。采用同桌齊讀，小組賽讀，分角色朗讀，背誦比賽等多種形式，讓兒童盡情發(fā)揮自己的藝術(shù)靈性與創(chuàng )造才能，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，享受讀書(shū)的樂(lè )趣。
兒童在學(xué)習語(yǔ)言的起始階段，接觸了大量美文。語(yǔ)言平實(shí)而又簡(jiǎn)練規范的課文，再加上初步的賞析詞句方法的知道，有利于兒童運用語(yǔ)言能力提高。
總之，新課程對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有做好充分的準備，進(jìn)行精心地設計，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè )，感到自己精神的、智慧的力量在增長(cháng)，才會(huì )使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
以上就是我對一年級下冊人教版語(yǔ)文課前操練的心得體會(huì )。
課前操練學(xué)習心得 4
記得一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“沒(méi)有學(xué)不會(huì )的孩子，只有教不好的老師”。起初我聽(tīng)了這句話(huà)的時(shí)候很氣憤，我們做老師的，誰(shuí)不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生將來(lái)能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學(xué)��？有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué)。
但是參加了這次培訓學(xué)習后，我的原有的觀(guān)點(diǎn)在頭腦中慢慢退去，為什么他會(huì )這么說(shuō)呢？原因很簡(jiǎn)單，教師的課堂教學(xué)實(shí)施技巧與策略起著(zhù)決定性的作用。教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，沒(méi)有建立新的課堂學(xué)生行為規范，如有的老師發(fā)現學(xué)生上課不專(zhuān)心，明知學(xué)生因為不專(zhuān)心答不上來(lái)，就故意提高嗓門(mén)，將其一軍：“某某同學(xué)，請你重復一遍剛才老師講的話(huà)�！边@樣讓他下不了臺的老師他怎么會(huì )喜歡呢？不喜歡的`老師又怎么能喜歡聽(tīng)他講的課呢？所以他的成績(jì)也不會(huì )好。
還有的課堂過(guò)于死板，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣他更不會(huì )樂(lè )學(xué)了。所以為了做一個(gè)好老師，一個(gè)能被學(xué)生認同的好老師真是太不容易了。首先我們教師提高自己教學(xué)技巧，改變自己的課堂教學(xué)策略，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習狀態(tài)。如在導入部分，可以采用故事導入法。因為小學(xué)時(shí)最喜歡聽(tīng)故事了，這樣的開(kāi)頭很容易吸引學(xué)生的興趣。另外在講解過(guò)程中，也要注重技巧和策略�？梢愿鶕煌恼n例，選擇不同的講解技巧。如理解型講解就很適合高年級段的課堂教學(xué)。當然還要多創(chuàng )造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)；對課堂問(wèn)題的處理要機智巧妙，比如：旁敲側擊法、目光暗示法、變換聲調法、行為知道法、心照不宣法、小組長(cháng)管理法等等，這些方法都值得我們老師借鑒。只有我們老師做到了這些，能被學(xué)生所認可、接受，那么就不會(huì )再有教不好的學(xué)生。
通過(guò)這次學(xué)習，我還認識到：老師的語(yǔ)言表達在課堂中也起到關(guān)鍵的作用。學(xué)生能否被吸引，也取決于老師的語(yǔ)言是否具有魅力。因此，我們在平時(shí)授課時(shí)要注意錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言。
課前操練學(xué)習心得 5
20xx年2月3-4日，我認真參加全縣教師課前操練的培訓。在觀(guān)看光盤(pán)學(xué)習中，我受益匪淺，培訓中有老師對課標的解讀，有優(yōu)秀課例的展示，還有老師們的點(diǎn)評，使自己受到一次專(zhuān)業(yè)性培訓，更讓自己發(fā)現不足，下定決心多學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養。本次培訓的心得體會(huì )如下：
老師們分析了新課程標準下的實(shí)驗教材特點(diǎn)，讓我們對課程標準及教材把握更準確。讓我們明確了在教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
一、把握課標精神。
教學(xué)中要把握課標精神，認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，因材施教，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。
二、與學(xué)生生活接軌。
教學(xué)中要把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
三、抓好教育時(shí)機。
在課堂上，要關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的.人格和良好的心理、生理素質(zhì)。
四、注重活動(dòng)體驗。
注重學(xué)生的親身體驗和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì )知識教育的客觀(guān)要求。教學(xué)中，我們要注意拓展課堂的內涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養社會(huì )生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗道德準則并規范自身的行為。要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂上采用多種方式來(lái)學(xué)習。如小組討論交流活動(dòng)，小組匯報活動(dòng)，團隊心理游戲活動(dòng)等，學(xué)生上課能自主學(xué)習、交流討論，對所學(xué)的知識感興趣，尤其喜愛(ài)團隊心理游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中培養合作精神，理解深刻的道理。
五、樹(shù)立長(cháng)期學(xué)習的觀(guān)念。
品德與社會(huì )科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域，對教師的要求也相當高，尤其是教授新教材，許多資源都需要自己多方收集，因此，我們只有樹(shù)立不斷學(xué)習的觀(guān)念，才能為學(xué)生展現更大的更豐富的世界，才能立足于學(xué)生的生活實(shí)際，指導學(xué)生的日常生活以及心理調適。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，雖有所收獲，但培訓中發(fā)現自己身上存在的問(wèn)題，使自己更覺(jué)得今后必須下大力氣，加強對品德課程專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習與探討，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)質(zhì)量。要教好這一門(mén)課程，任重而又道遠。
課前操練學(xué)習心得 6
一、以理解、尊重為基礎，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)
理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級德育工作的開(kāi)展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要，作為一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應尊重學(xué)生的人格諄諄教導學(xué)生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的`心。其次老師要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心是教育的前提，老師要關(guān)心愛(ài)護班級的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評教育，是預防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，學(xué)生也能更加愛(ài)戴老師，有利加深師生的`感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。
二、耐心說(shuō)理，穩住學(xué)生情緒
對學(xué)生的教育工作說(shuō)到底是一個(gè)愛(ài)的工作。但僅僅停留在愛(ài)上是不夠的，愛(ài)要在心理上與學(xué)生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養，這種修養是師德的“調節器”和“控制閥”，是教師必備的心理品質(zhì)，教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過(guò)急，對學(xué)生說(shuō)理，要有耐心，有充足的理由。
三、愛(ài)要做到心理相容，善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處
教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人，有發(fā)展潛力的人，而不是老師施愛(ài)的被動(dòng)對象。當老師把學(xué)生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí)，就會(huì )發(fā)現他們有可愛(ài)之處，你不會(huì )不去愛(ài)他們。在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅強毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽(tīng)；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解，就會(huì )發(fā)現他們值得你愛(ài)，你才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡厝?ài)他們。
課前操練學(xué)習心得 7
未來(lái)世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體--教師，肩負著(zhù)光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質(zhì)量、高規格的人才，就必須有高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。通過(guò)本次學(xué)校的師德師風(fēng)教育學(xué)習，我對新時(shí)期的師德師風(fēng)無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都有了新的認識，我認為作為一名新時(shí)期的合格的人民教師必須要具備以下素質(zhì)：
一、更新教育觀(guān)念
通過(guò)這兩天的師德師風(fēng)的學(xué)習，使我認識到，當今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，人類(lèi)社會(huì )越來(lái)越清晰地呈現出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢，要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養具有綜合文化素養與創(chuàng )新精神的人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變在全國范圍內轟轟烈烈的地進(jìn)行著(zhù)，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀(guān)念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養創(chuàng )新型的學(xué)生”、“使學(xué)生學(xué)到對生活有用的知識”、“轉變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀(guān)念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導。改變以往的“應試教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的學(xué)習的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。
本人這兩天系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的'教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。
三、愛(ài)崗敬業(yè)
有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無(wú)知變成淵博�！碑斀裆鐣�(huì )，有些人把名譽(yù)、金錢(qián)、權利看成是衡量一個(gè)人價(jià)值高低的法碼，這些人朝思暮想，夢(mèng)寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只不過(guò)是身外之物，過(guò)眼煙云。為黨的教育事業(yè)無(wú)私奉獻，才是我人生最有價(jià)值的，最可寶貴的。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。學(xué)生們的學(xué)習基礎、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭背景各有不同，學(xué)習上存在差異是客觀(guān)現象，作為老師，我們要做的首先是不要把學(xué)生分為三六九等，不要歧視成績(jì)差的學(xué)生，要充分的尊重學(xué)生。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究教育對象，把榮譽(yù)給每一個(gè)孩子。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生，不放棄每一名學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一桶的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。愛(ài)心是師德素養的重要表現，崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣
五、以身作則、嚴于律已
“學(xué)高為師，身正是范�！睂W(xué)識與品德永無(wú)止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來(lái)，教師無(wú)論社會(huì )上稱(chēng)之為“先生”還是呼之為“老師”；無(wú)論眾人評定他們社會(huì )地位是高，還是低；無(wú)論領(lǐng)到的薪水是多，還是少；在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的`，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
總之，通過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學(xué)生。
通過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習做人的參照對象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子�！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì )在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。
通過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈.
課前操練學(xué)習心得 8
師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力既然我們選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取人們把教師成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻給了社會(huì )，他們燃燒了自己，照亮了別人，換來(lái)了千萬(wàn)家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻自己的一生。
二、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當中，要熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)這種愛(ài)是神圣的，偉大的，是教師教育學(xué)生的感情基礎我們應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
在我上一屆的班級中，有一名，她成績(jì)平平，也很聽(tīng)話(huà)，但最大的缺點(diǎn)就是性格內向、不自信，缺乏生活的勇氣在經(jīng)過(guò)我與她的多次談心后，她改變了許多，她變得大方、自信了，她對生活充滿(mǎn)了信心，對自己的未來(lái)充滿(mǎn)了期望在學(xué)習上，她變得更加努力了，之后她考起了，實(shí)現了自己讀高中的愿望通過(guò)她的事，讓我深深地體會(huì )到作為一名教師必須要“三心具到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生。
特別對那些學(xué)習特困生、行為習慣特差生，更是要向歌曲中說(shuō)的那樣：“特別的愛(ài)給特別的你，對他們既要嚴厲，又要對學(xué)生細小的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養他們健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣所以在教育教學(xué)當中，我經(jīng)常告訴他們在學(xué)習和生活當中要有六心，即“愛(ài)心、耐心、專(zhuān)心、細心、信心、決心”教育學(xué)生讀書(shū)、做事要專(zhuān)心、耐心、細心，待人接物要有愛(ài)心、耐心、細心，對生活要有永不言敗的決心、堅定不移的信心。
三、終生學(xué)習、努力進(jìn)取
在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的這天，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險在和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，沒(méi)有終身學(xué)習的意識，我們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的'知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們要多學(xué)習，不斷地給自己充電，年輕教師要多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)，虛心學(xué)習，不斷創(chuàng )新，開(kāi)辟新的教學(xué)方法所以，時(shí)代要求教師務(wù)必轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐，做貼合社會(huì )發(fā)展的合格教育工作者。
四、以身作則、為人師表
教師是人類(lèi)靈魂的師，不僅僅要教好書(shū)，更要育好人，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響如果教師言而無(wú)信，表里不一，不僅僅會(huì )失去學(xué)生的信任，而且會(huì )讓學(xué)生對老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(cháng)的溝通交流過(guò)程中，要認真聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和推薦，尊重家長(cháng)的人格，不呵斥，不指責，調動(dòng)學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校教育的參與，構成正確的與育人觀(guān)念和思想因此，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作職責心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的此刻，要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)，這樣，才能培養出跨世紀的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中，我將更加努力，為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的一生。
課前操練學(xué)習心得 9
作為一名教師，我深深體會(huì )到師德師風(fēng)對于教育事業(yè)的重要性。師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德和行為規范的集中體現，是教育工作中的靈魂和力量源泉。在多年的從教經(jīng)歷中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于師德師風(fēng)的心得體會(huì )。
作為一名教師，師德是立身之本。教育是一項光榮而神圣的事業(yè)，教師是學(xué)生的引路人和榜樣。良好的師德是教師立身處世的根本準則，包括自律、廉潔、恪守職業(yè)道德、保持教育專(zhuān)業(yè)的精神風(fēng)貌等。只有具備高尚的師德，才能贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)的尊重和信任，才能為學(xué)生成長(cháng)成才提供良好的示范和引導。
師風(fēng)是立業(yè)之道。教師的師風(fēng)體現在教學(xué)過(guò)程中的態(tài)度和方法上。我認為，教師應當保持嚴謹的治學(xué)態(tài)度，不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng )新和提高。要以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，注重個(gè)性化教育，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能。同時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教育改革的步伐，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，適應新時(shí)代學(xué)生的需求。
師德師風(fēng)是立學(xué)之本。一流的教育需要有一支高素質(zhì)的教師隊伍，而高素質(zhì)的教師必須具備良好的師德師風(fēng)。教師要積極參加各種培訓和學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。同時(shí)，教師還應當勇于創(chuàng )新，不斷研究教育問(wèn)題，探索適合學(xué)生發(fā)展的教育方法和手段。只有這樣，才能為學(xué)校和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。
師德師風(fēng)是立人之本。作為教師，我們的使命不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的品德和人格。良好的師德師風(fēng)能夠對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。教師要以身作則，做學(xué)生的榜樣。我們要言傳身教，通過(guò)自己的言行去影響和引導學(xué)生的行為和價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，我們要注重培養學(xué)生的道德品質(zhì)，傳授正義、寬容、誠實(shí)等價(jià)值觀(guān)念，引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。只有這樣，我們才能真正為社會(huì )培養出德智體美全面發(fā)展的人才。
在實(shí)踐中，我深深體會(huì )到師德師風(fēng)對教育事業(yè)的巨大作用。只有具備高尚的師德師風(fēng)，我們才能成為學(xué)生信賴(lài)和尊重的`良師益友，才能在教育教學(xué)中發(fā)揮積極的'示范作用。同時(shí)，良好的師德師風(fēng)還能夠促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展，提升學(xué)校的聲譽(yù)和影響力。
作為一名教師，我將始終牢記師德師風(fēng)的重要性。我將以高尚的師德師風(fēng)要求自己，嚴格要求自己的言行舉止，時(shí)刻保持教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和責任心。我將不斷學(xué)習和進(jìn)步，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì )。同時(shí)，我也將積極參與學(xué)校和教育系統的師德師風(fēng)建設，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境和氛圍。
總之，師德師風(fēng)是教育事業(yè)中不可或缺的重要因素。只有具備良好的師德師風(fēng)，我們才能成為優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(cháng)和社會(huì )的進(jìn)步做出積極的貢獻。我將始終把師德師風(fēng)擺在首位，做一名合格、有擔當的教師。
課前操練學(xué)習心得 10
多年前，我選擇了幼師這一職業(yè)，我曾經(jīng)幻想著(zhù)，幼師這份職業(yè)應該是怎樣怎樣的輕松，但是真正做了幼師后，我發(fā)現，理想與現實(shí)總會(huì )多少的有些差別。曾經(jīng)我為我的選擇而哭泣過(guò)，也曾為我的工作傷心過(guò)，因為我踏上了我原本不喜歡的職業(yè)，做了一個(gè)很清貧的幼兒園老師，我無(wú)數次的哭泣我的選擇�？删驮跓o(wú)數的悲傷中我又得到了安慰，每當我看到那一個(gè)個(gè)童真稚嫩而又單純善良的孩子時(shí)，我的那顆漂浮的心靜了，慢慢的我也從實(shí)踐中感受到做一名幼兒園老師的驕傲。我也從原來(lái)的.不情愿到情愿，由情愿到全身心的熱愛(ài)這個(gè)工作。
新學(xué)期到了，原來(lái)帶的小班的孩子們已經(jīng)升入了中班，每當遇見(jiàn)我的時(shí)候，他們都會(huì )開(kāi)心的問(wèn)候我一聲“老師好”。放學(xué)了，還會(huì )有孩子跑到我的身邊給我一個(gè)擁抱，還有的孩子用充滿(mǎn)期待的眼神看著(zhù)我，問(wèn)我：“陳老師，我想你了，你想我了嗎？”我也會(huì )立馬迎上去，抱著(zhù)可愛(ài)的寶貝，趴在她的耳邊對她說(shuō)：“親愛(ài)的寶貝，陳老師也想你了�！泵慨斅�(tīng)到他們再來(lái)問(wèn)候我的時(shí)候，幸福的喜悅感油然而生，心中滿(mǎn)滿(mǎn)的都是愛(ài)。
今年，我依然還是帶小班，他們是全園年齡最小，自理能力最差的孩子們，他們也是最需要老師關(guān)心和呵護的寶貝。我們也必須付出所有的精力和愛(ài)去關(guān)心他們，幫助他們渡過(guò)入園焦慮的難關(guān)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多星期的“奮戰”，他們已經(jīng)慢慢開(kāi)始接受了我們，愿意配合我們唱歌、做游戲，愿意傾聽(tīng)我們給他們講故事、說(shuō)道理，愿意安靜午睡，能夠獨立吃飯、喝水……相處久了，我們在他們心中已經(jīng)慢慢有了一定的位置，一不留神還會(huì )有孩子叫我們一聲“媽媽”。當這些孩子伸出小手要我們抱抱的時(shí)候，當孩子愿意跟著(zhù)我們做“小尾巴”的時(shí)候，當孩子開(kāi)始信任我們開(kāi)始“聽(tīng)話(huà)”的時(shí)候，我覺(jué)的，我擁有了世界上最幸福的職業(yè)。
我從事了這份職業(yè)，我也親自體會(huì )了這份工作的辛苦，但是我卻深深的喜歡上了它，因為在這樣單純的環(huán)境中，我學(xué)會(huì )了知足，學(xué)會(huì )了感恩，學(xué)會(huì )了與人相處，和孩子們在一起的日子里，我的每一天都很充實(shí)，很快樂(lè )，很幸福。
我明白不是所有的種子會(huì )在春天發(fā)芽，也不是所有的植物都會(huì )開(kāi)花結果，不是所有的付出會(huì )得到回報，不是所有的歌都唱在溫馨的時(shí)刻，但我知道我會(huì )在付出中放飛自己，我會(huì )在無(wú)數次的放飛中獲得收獲，使我變得成熟，面對現在的一切我會(huì )去追求，去開(kāi)拓！
選擇這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，我想，只要我種下的是愛(ài)的種子，那么，我收獲的必將是真誠的回報。
課前操練學(xué)習心得 11
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條根本準則。
一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的根底
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼俗鳛橐幻處�，首先應該做到愛(ài)孩子。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、保護你的，是為你著(zhù)想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛(ài)流，有利于傳導，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，到達思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)歡樂(lè )的人生大道，這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛(ài)”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(cháng)輩式的關(guān)心和保護，從不以家長(cháng)式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛(ài)”的`過(guò)程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的.責備和不適當的批評都會(huì )招來(lái)失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴厲的直接批評，盡量和風(fēng)細雨，說(shuō)服教育。
四、了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑
教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀(guān)察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好似是“心竅”，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠實(shí)，最可貴。
五、面向大多數，是“施愛(ài)”的良法
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)心與保護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛(ài)的作用。教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)，對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進(jìn)生要給予關(guān)心。
“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著(zhù)面對幼兒，幼兒會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內部力量和智慧的能源;愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路;愛(ài)，是創(chuàng )設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
最后，讓我用魏書(shū)生老師的一段話(huà)作為總結吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(cháng)河中的那段青春年華。
課前操練學(xué)習心得 12
作為一名教師，師德師風(fēng)是我們職業(yè)中至關(guān)重要的一環(huán)。作為一名新教師，我認為秉持良好的師德師風(fēng)是成為一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵所在。以下是我對師德師風(fēng)的一些心得體會(huì )。
首先，作為一名教師，我們應該時(shí)刻以身作則，樹(shù)立良好的榜樣。教育是一項非常重要的事業(yè)，我們的言行會(huì )直接影響到學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。我們必須始終保持自己的專(zhuān)業(yè)形象，嚴格要求自己的言行舉止，注重自己的形象塑造。只有這樣，我們才能夠在學(xué)生中樹(shù)立起我們的威信和尊嚴。
其次，我們要善于溝通，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在課堂上，我們應該注重學(xué)生的情感教育，關(guān)注他們的心理健康。當學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，我們應該積極傾聽(tīng)，耐心解答，關(guān)注他們的'成長(cháng)和發(fā)展。同時(shí)，我們也應該盡可能與家長(cháng)建立良好的聯(lián)系，以便更好地了解學(xué)生的情況和需要。
第三，我們要不斷學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。作為一名教師，我們要不斷學(xué)習新知識，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。只有這樣，我們才能夠更好地指導學(xué)生，讓他們在學(xué)習中得到更好的發(fā)展和提升。
最后，我們要始終以學(xué)生為本，為學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)而努力。在教育工作中，學(xué)生的需求和發(fā)展應該始終是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們要積極關(guān)注學(xué)生的需求，為他們提供最好的教育和培養。
總之，師德師風(fēng)是我們作為一名教師必須遵循的基本準則。作為一名新教師，我將不斷努力，始終遵循良好的師德師風(fēng)，為學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)貢獻自己的力量。
課前操練學(xué)習心得 13
我認真最近了袁振國先生所著(zhù)的《教育新理念》一書(shū)，這本書(shū)沒(méi)有那種高深的理論，而是關(guān)注現實(shí)，在對當代教育實(shí)踐中遇到的突出問(wèn)題、典型等方面進(jìn)行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念。讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮。處在應試教育向素質(zhì)教育轉變時(shí)期的教師，需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉變呢？我個(gè)人認為應具有以下理念：
一、修身養性，展現教師的人格魅力
教師的良好人格能對學(xué)生良好的影響，是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師人格對于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據，因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現出教育的力量，任何規章制度，任何人為的機關(guān)，無(wú)論設想的多么美妙，都不能代替教育事業(yè)中教師的`人格。因為只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格�！�
我一直都在教班，我就特別明顯感覺(jué)到教師師德的重要性，每一個(gè)班的學(xué)生的為人處事可以說(shuō)與班主任有很大的相似。
二、熱愛(ài)學(xué)生，做到對學(xué)生尊重與寬容
“教育是人學(xué)”。教師勞動(dòng)的對象是有著(zhù)豐富情感和人格尊嚴的、具有主觀(guān)能動(dòng)性的、具體的人。人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應成為教育理論與實(shí)踐的邏輯起點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙處煈鹬貙W(xué)生作為教師，我們應該“以人為本”，充分尊重學(xué)生的獨立人格和自由意志，尊重學(xué)生多姿多彩的選擇，尊重學(xué)生主動(dòng)活潑的呈獻。
�。ǘ┙處熯�要學(xué)會(huì )寬容學(xué)生
寬容，是做人的一種美德，施與這種美德會(huì )對受與者會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。當然這種寬容并不是放縱。寬容是一種修養，能使教師遇到突發(fā)事件仍保持一種平等、平和的心態(tài)對待學(xué)生；寬容是一種胸襟，能使學(xué)生感受到教師廣闊的心胸；寬容更是一門(mén)教育藝術(shù)，它能使教師不厭其煩地對學(xué)生堅持耐心的多方式的教育，給學(xué)生以自我反思、認識、改正錯誤的機會(huì )。著(zhù)名教育家魏書(shū)生先生對犯錯誤的學(xué)生，常常讓他們先做一件好事，然后寫(xiě)一份心理活動(dòng)說(shuō)明書(shū)，要求反映出做好事前、做好事時(shí)，做好事后心靈深處的舊我和新我是怎樣論戰的，這種做法，既能讓學(xué)生自覺(jué)認識錯誤，改正錯誤，更能讓學(xué)生體會(huì )到老師的良苦積極，感受到老師真誠的愛(ài)。
三、要做伯樂(lè )，具有一雙發(fā)現人才的慧眼
生活中許多有特殊天賦的人、有著(zhù)異乎常人的大智慧的人，一開(kāi)始通常不會(huì )被人理解，反而被稱(chēng)為愚蠢或傻瓜。我們的學(xué)生中其實(shí)也不乏這樣與眾不同看似愚蠢的人，身為老師的我們是不是只盯著(zhù)那些分數指揮棒下的“優(yōu)等生”，而錯把美麗的天鵝當成了可憐的丑小鴨了呢？
教育的終極目標是讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )發(fā)展。需要教師關(guān)注特別差異，允許每個(gè)學(xué)生自由地發(fā)展與特別充分地張揚。我們對待學(xué)生不能象“割韭菜似的一刀切”，而是應該根據學(xué)生不同的特點(diǎn)，因材施教，我們應當善于用欣喜的目光去發(fā)現去培養有獨特特別，富有想象力和創(chuàng )新精神的人才。把理解與鼓勵作為給學(xué)生們的禮物，說(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì )有天才出現�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續發(fā)展為主體，以學(xué)生的特別發(fā)展為本位，以學(xué)生的創(chuàng )造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實(shí)踐中，運用自己的智慧和熱情，確立行動(dòng)目標，迎接教育的挑戰。
課前操練學(xué)習心得 14
20xx年定為師德建設年。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式，從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應當為人師表，做學(xué)生的.楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。
自省、自警、自勵、自強，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。
總之，每一位教師應培養自己形成良好的師德，在師德中真正體現自我價(jià)值。道德立于心，工作成于手�！暗隆笔琴x予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身，還是對幼兒都是尤為重要的。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”，既教書(shū)又育人，培養幼兒勤學(xué)好問(wèn)、勇于創(chuàng )新，既打好科技素質(zhì)基礎，又提高幼兒的人文素養。
課前操練學(xué)習心得 15
幸福是奮斗出來(lái)的，通往幸福生活的有效途徑是專(zhuān)注地奮斗，而專(zhuān)注，體現著(zhù)專(zhuān)業(yè)的精神。
在七年級剛接手班級的時(shí)候，班級有一位女生，數學(xué)的學(xué)習一向有些困難，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)完成的質(zhì)量不太好，導致對數學(xué)學(xué)習的信心越來(lái)越不足�？墒俏野l(fā)現，這個(gè)孩子只是有時(shí)候思考問(wèn)題的方向不太對，在沒(méi)有很好的理解題意前就已經(jīng)著(zhù)急開(kāi)始寫(xiě)步驟，于是我高度關(guān)注，和她一對一問(wèn)答式交流，要她能夠講明白題目為什么這么做，一開(kāi)始很困難，她講不明白也很頭痛，可在我耐心的持續跟進(jìn)后，她漸漸的學(xué)會(huì )了一些閱讀和思考數學(xué)問(wèn)題的方法，信心倍增，也不懼怕數學(xué)，開(kāi)始樂(lè )于與我的這種溝通，越來(lái)越明朗，數學(xué)方面的學(xué)習有了很大的提高，也與我建立了很好的信任。我想我作為孩子們的教師能夠做的，就是努力在每一個(gè)教育細節中盡我所能把正向效應發(fā)揮到極致。專(zhuān)注，不僅僅是一種做事的態(tài)度，更是一種生活的姿態(tài)，作為一名班主任，每一天與孩子們待在一起的時(shí)間很久，自然會(huì )潛移默化給學(xué)生很多的影響，不光是學(xué)科教師給予的學(xué)科學(xué)習方面的指導，更會(huì )從自己的一言一行中傳遞給學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，大到讀書(shū)學(xué)習的日常習慣，小到班級門(mén)口的一次彎腰撿紙，所以，始終對自己高要求的以身作則，才能給孩子們樹(shù)立一種認真的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
始終跟隨國家和學(xué)校的腳步，積極參加“師德師風(fēng)建設”活動(dòng)，才能更好的`踐行立德樹(shù)人的教育根本。我校一向貫徹以生為本、學(xué)生第一的辦學(xué)理念，踐行“愛(ài)心、耐心、理智、寬容”的教育情懷和“精細實(shí)干、靜心育人”的工作作風(fēng)。課堂上努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，推進(jìn)學(xué)生多樣化學(xué)習，并對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣的構成，也針對學(xué)生的不一樣情景，抓住點(diǎn)滴的閃光之處，賞識每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)。注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，讓他們在表現自我時(shí)不知不覺(jué)樹(shù)立自信心，從而提升學(xué)習興趣。所以，教育是一項美的事業(yè)，教師在與學(xué)生相處的過(guò)程中也要懂得發(fā)現美，欣賞美，創(chuàng )造美，唯如此，才會(huì )讓學(xué)生歡樂(lè )的學(xué)習，茁壯的成長(cháng)。
最終，作為一名教書(shū)育人的教師，也應始終以學(xué)習者的姿態(tài)奮斗在教師崗位上，樹(shù)立終身學(xué)習理念，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，為學(xué)生的高效學(xué)習和健康成長(cháng)全力以赴!
課前操練學(xué)習心得 16
作為一名教師，師德師風(fēng)是我職業(yè)生涯中至關(guān)重要的部分。多年的教育工作中，我深刻領(lǐng)悟到了師德師風(fēng)的重要性，并在實(shí)踐中獲得了一些心得體會(huì )。
首先，師德師風(fēng)是教師的靈魂。作為學(xué)生的引路人，我們不僅要傳授知識，更要以身作則。教師應該具備高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)操守，堅守教育的倫理底線(xiàn)。我始終堅信，只有以身作則，做一個(gè)品行高尚、為人師表的教師，才能真正影響學(xué)生的心靈，培養他們正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
其次，師德師風(fēng)要體現在平凡的日常工作中。教育是一項細致而艱巨的工作，需要教師時(shí)刻保持耐心和責任心。作為教師，我們要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們的成長(cháng)與發(fā)展，并給予他們充分的關(guān)心和支持。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和批判思維，鼓勵他們積極參與課堂討論，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和求知欲望。同時(shí)，要注重與家長(cháng)的良好溝通，與同事之間互相尊重和合作，共同營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
此外，師德師風(fēng)還要求我們不斷自我反思和提升。作為教師，我們不能停止學(xué)習的腳步。教育事業(yè)在不斷發(fā)展變化，新的教學(xué)方法和理念層出不窮。作為教師，要持續學(xué)習和更新知識，提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。只有不斷反思和進(jìn)步，才能更好地適應社會(huì )的需求，更好地為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)。
總之，師德師風(fēng)是教師工作的基石和靈魂。作為教師，我們應該時(shí)刻以高尚的'道德情操和良好的職業(yè)操守來(lái)要求自己，以身作則，引導學(xué)生。在平凡的日常工作中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，傾心關(guān)注他們的成長(cháng)。同時(shí)，不斷學(xué)習和提升自己，與時(shí)俱進(jìn)。相信只要我們牢記師德師風(fēng)的重要性，不斷努力，我們將成為一名優(yōu)秀的教育者，為社會(huì )培養更多有用的人才。
課前操練學(xué)習心得 17
在教育教學(xué)領(lǐng)域，師德師風(fēng)是教師必須具備的重要素質(zhì)。作為一名教師，不僅要有過(guò)硬的教學(xué)技能，更需要具備高尚的師德師風(fēng)。最近我參加了學(xué)校的師德師風(fēng)整治活動(dòng)，從中深刻認識到了師德師風(fēng)的重要性，也對自身的師德師風(fēng)有了更深刻的認識和提升。在此，我分享一下自己的心得體會(huì )。
首先，參加師德師風(fēng)整治活動(dòng)，讓我明確了作為一名教師應該具備的師德師風(fēng)。教師作為社會(huì )的一份子，應該具有一定的社會(huì )責任感，要有良好的職業(yè)操守，嚴格遵守法律法規，自覺(jué)抵制各種不良誘惑。同時(shí)，作為教育者，更要注重個(gè)人修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，時(shí)刻以身作則，以?xún)?yōu)良的品德教育學(xué)生。參加活動(dòng)，讓我重新審視了自己的行為和言語(yǔ)，發(fā)現自己在某些方面還存在著(zhù)不足和欠缺，意識到了師德師風(fēng)對教師的重要性。
其次，師德師風(fēng)的重要性不僅體現在教育教學(xué)中，還涉及到個(gè)人生活的方方面面。在日常生活中，教師需要時(shí)刻保持良好的言行舉止，用自己的行為來(lái)教育和影響學(xué)生。同時(shí)，教師也應該保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷追求個(gè)人的成長(cháng)和進(jìn)步。只有在自己的生活中不斷完善自己，才能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生，幫助他們成長(cháng)為有道德、有素質(zhì)的人才。
最后，師德師風(fēng)整治活動(dòng)讓我認識到，教師不僅要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和技能，還要具備高尚的情操和人格魅力。在教育教學(xué)中，教師應該充分發(fā)揮自己的示范作用，用自己的行動(dòng)和言語(yǔ)影響學(xué)生。通過(guò)師德師風(fēng)整治活動(dòng)，我深刻認識到了自己在教育教學(xué)中的.不足，發(fā)現了自己的一些缺陷和不足之處，并且也在參加活動(dòng)中學(xué)到了一些提高自己師德師風(fēng)的方法和技巧。我發(fā)現，在教育教學(xué)中，不僅要注重知識的傳授，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求教師在教育教學(xué)中兼顧學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)，同時(shí)也注重自身的品德和修養。
通過(guò)參加師德師風(fēng)整治活動(dòng)，我深刻認識到，作為一名教師，要不斷提高自己的師德師風(fēng)，不斷學(xué)習和提高自己的教育教學(xué)水平，用自己的言行和行為去影響和教育學(xué)生。只有在不斷提高自己的師德師風(fēng)素質(zhì)，才能夠更好地肩負起教育工作的重任，更好地發(fā)揮自己的教育教學(xué)作用，幫助學(xué)生健康成長(cháng)，為社會(huì )和人類(lèi)的發(fā)展做出自己的貢獻。
課前操練學(xué)習心得 18
在教育行業(yè)，師德師風(fēng)是教師最基本的職業(yè)素養和行為準則。作為一名教育工作者，我始終認為教育的重要性不言而喻。教育不僅是一種告訴學(xué)生知識和技能的方式，更是一種傳遞文化，培養人格和價(jià)值觀(guān)念的途徑。因此，一位合格的教師必須具備優(yōu)秀的教學(xué)能力和良好的師德師風(fēng)。
第一，以身作則為人師表是師德的核心。作為一名教師，我們應該時(shí)刻以身作則，做好自己的榜樣。教育是一種引導和塑造，如果教師自己的行為不能符合道德準則和社會(huì )倫理，那么他/她就無(wú)法被學(xué)生所信任和尊重。教育的意義在于改變人，成為一個(gè)更好的自我。因此，教師不僅要在課堂上傳授知識和技能，更應當注重品格教育，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
第二，培育良好的.師德師風(fēng)需要不斷提高自身的職業(yè)素養。作為一名教育工作者，我們應該時(shí)刻關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展和研究成果，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。教育是一門(mén)藝術(shù)，老師的教學(xué)方式和方法應該不斷改進(jìn)完善。同時(shí)，我們還要注重師生之間的互動(dòng)和溝通，建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的意愿和需求，創(chuàng )造公平公正的學(xué)習環(huán)境。
第三，教師也應該具備良好的人文素養和社會(huì )責任感。教育不僅僅是傳遞知識和技能，更是對年輕一代負有的社會(huì )責任。在實(shí)際工作中，教師應該關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助弱勢群體融入社會(huì )，引導學(xué)生樹(shù)立正確的公民意識和負責任的社會(huì )觀(guān)念。
綜上所述，師德師風(fēng)是一位優(yōu)秀教師不可或缺的精神品質(zhì)和行為準則。只有在以身作則為人師表、提升職業(yè)素養、擔當社會(huì )責任的基礎之上，才能發(fā)揮教育工作者的最大潛力，為學(xué)生的成長(cháng)和社會(huì )的發(fā)展作出積極貢獻。我相信，在以后的工作中，我會(huì )一如既往地堅持師德師風(fēng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)，塑造更好的教學(xué)形象。
課前操練學(xué)習心得 19
我國高等教育在經(jīng)歷了一個(gè)規�？焖倥蛎浧诤�，現進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量建設期。教育部進(jìn)行的高校水平評估就是措施之一。
剛踏上工作崗位，教師在我心中是一個(gè)崇高的職業(yè)�？墒�，現在卻要我們對師德進(jìn)行討論。我個(gè)人覺(jué)得師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。
開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，我認為很有必要、很及時(shí)，教師的理想信念、道德情操、行為規，甚至一言一行，對學(xué)生都會(huì )起典作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)。教育工作不應是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時(shí)間就是罪過(guò)。
我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規、準則本身，而是教師把這些規、準則逐步化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的師魂。
師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循實(shí)用標準文檔
善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規，又是教師良好人格的品格特征的體現。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心，即師魂。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的'，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對他們關(guān)心太少了，作為一個(gè)物理專(zhuān)職教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同
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時(shí)，感受到教師的愛(ài)心，的確有些困難，因為我要面對的是三個(gè)或四個(gè)班級的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題，使他們健康地成長(cháng)。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。
教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中，如果發(fā)現學(xué)生有不良習慣或行為，應該及時(shí)加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過(guò)學(xué)習結合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì )，針對當前教學(xué)的現狀我認為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
教師師德的自覺(jué)性，是行風(fēng)的建設的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。
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作為一名教師，師德師風(fēng)是我們必須嚴格遵守的行為規范。近年來(lái)，教師的師德師風(fēng)受到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視。在我的教育工作中，我深刻認識到師德師風(fēng)對于我們的重要性。在學(xué)習和實(shí)踐中，我收獲頗豐，下面我就談一下我的體會(huì )。
首先，師德是教師職業(yè)生涯中最為重要的品質(zhì)之一。作為一名教師，必須始終保持一顆敬業(yè)、敬業(yè)、敬業(yè)的心態(tài)，全心投入到教育事業(yè)中。同時(shí)，我們還必須不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。在日常工作中，我們必須嚴格要求自己，不斷反思自己的言行舉止，確保不會(huì )影響學(xué)生的情感和心理健康。
其次，師風(fēng)也是教師職業(yè)生涯中必須遵守的規范之一。作為一名教師，我們必須始終保持一顆良好的師風(fēng)，做到為人師表。在日常工作中，我們必須嚴格要求自己的言行舉止，不僅要尊重學(xué)生，還要尊重同事。我們必須始終以積極向上的態(tài)度面對工作，與同事和睦相處，營(yíng)造良好的工作氛圍。
再次，教師必須具備堅定的道德信念。作為一名教師，我們必須始終堅守自己的道德底線(xiàn)，維護職業(yè)操守，不斷完善自己的人格修養。在工作中，我們必須以身作則，讓學(xué)生感受到我們的正直、誠信、寬容等良好品質(zhì)，激勵學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
最后，我認為，作為一名教師，要想做到真正遵守師德師風(fēng)，必須要具備正確的教育觀(guān)。我們必須始終把學(xué)生放在第一位，尊重學(xué)生的人格尊嚴，注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在全面發(fā)展中獲得快樂(lè )、成功和幸福。我們還必須注意自身修養，不斷學(xué)習新知識，提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，以更好地服務(wù)于學(xué)生的'成長(cháng)和發(fā)展。
總之，師德師風(fēng)的學(xué)習對于教師職業(yè)生涯的發(fā)展非常重要。我們必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，不斷反思自己的言行舉止，努力提升自己的素質(zhì)和能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。只有堅持不懈地學(xué)習和實(shí)踐，才能真正做到遵守師德師風(fēng)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
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作為一名教師，師德師風(fēng)是我始終堅守的重要原則。多年的從教經(jīng)歷讓我深刻認識到，良好的師德師風(fēng)是塑造學(xué)生未來(lái)的關(guān)鍵，同時(shí)也是我作為教育者成長(cháng)的重要指南。
師德是教師行為的準則。作為教育工作者，我們承擔著(zhù)培養學(xué)生成才的責任。在這個(gè)過(guò)程中，我們必須以身作則，起到榜樣的作用。身為教師，我們應該注重自身修養，保持良好的品德和職業(yè)操守。無(wú)論是課堂上還是校園外，我們都應該端正態(tài)度，尊重學(xué)生、尊重同事、尊重家長(cháng)，與他們平等相待，言行舉止體現出教師的高尚情操和社會(huì )責任感。
師風(fēng)是教師教育方法的體現。作為教師，我們應該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養學(xué)生的`品格、智慧和創(chuàng )新能力。我們應該根據學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定恰當的教學(xué)計劃，采用有效的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習態(tài)度和方法。在教學(xué)過(guò)程中，我們應該耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注他們的成長(cháng)與進(jìn)步。通過(guò)嚴謹的`學(xué)術(shù)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的自主學(xué)習能力，促進(jìn)他們全面發(fā)展。
師德師風(fēng)是教師與學(xué)生關(guān)系的基石。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是教育過(guò)程中最為核心的因素。作為教師，我們應該以愛(ài)心和關(guān)懷對待每一個(gè)學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系。我們要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，理解他們的需求，關(guān)注他們的成長(cháng)和幸福。我們要在學(xué)生面前做到公正、寬容、友善，不偏袒、不歧視、不打壓。只有這樣，學(xué)生才能真正信任我們，愿意與我們互動(dòng)和合作，才能夠在輕松愉快的學(xué)習氛圍中實(shí)現自身的成長(cháng)和進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，師德師風(fēng)是我作為教師的底線(xiàn)和追求。通過(guò)遵守師德師風(fēng)的準則，我能夠更好地引導學(xué)生，培養他們的品格和能力，為他們的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。同時(shí)，我也不斷反思和修正自己的行為，努力成為一個(gè)更好的教育者。我明白作為教師，我必須不斷學(xué)習和成長(cháng)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育水平。我積極參加教育培訓和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，與同行交流分享經(jīng)驗，不斷更新教學(xué)理念和方法。我時(shí)刻保持對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心，努力幫助他們克服困難，實(shí)現自己的夢(mèng)想。我深深體會(huì )到，只有以高尚的師德師風(fēng)去引導學(xué)生，才能真正影響他們的成長(cháng)和發(fā)展。
在未來(lái)的教育道路上，我將繼續堅守師德師風(fēng)的原則，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育能力。我將更加注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，傾聽(tīng)他們的聲音，關(guān)注他們的需求，為他們提供更好的教育服務(wù)。我將努力營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能，引導他們發(fā)展良好的學(xué)習習慣和道德品質(zhì)。我相信，通過(guò)持之以恒的努力和堅守師德師風(fēng)的原則，我將能夠成為學(xué)生們心目中的好老師，為他們的未來(lái)鋪就堅實(shí)的道路。
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作為一名教師，我深知師德師風(fēng)的重要性，這不僅是一種職業(yè)道德的要求，更是我們?yōu)槿藥煴淼呢熑魏褪姑�。通過(guò)多年的從教經(jīng)驗，我深刻領(lǐng)悟到師德師風(fēng)對于教育工作的影響，以及作為教師應該具備的品質(zhì)和態(tài)度。
師德是教師的靈魂。教師的師德包括敬業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、誠實(shí)守信等方面。教師應該以教書(shū)育人為己任，對教育事業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)和責任感。在教學(xué)中，我們要積極投入，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻力量。同時(shí)，教師要保持良好的職業(yè)道德，言行舉止要符合職業(yè)操守，對待學(xué)生要公平公正，不偏不倚地對待每一位學(xué)生。
師風(fēng)是教師的形象。教師的師風(fēng)主要包括為人師表、言傳身教、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生等方面。作為學(xué)生的榜樣和引路人，教師應該時(shí)刻保持良好的師表形象，做學(xué)生學(xué)習和品德的楷模。我們要言傳身教，用自己的行為和言辭影響學(xué)生，培養他們正確的價(jià)值觀(guān)和健康的'行為習慣。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的性格差異，關(guān)心他們的成長(cháng)和困惑，給予他們必要的關(guān)懷和支持，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。
教師的師德師風(fēng)還體現在對待工作的態(tài)度和專(zhuān)業(yè)精神上。教師應該持續學(xué)習和進(jìn)步，不斷提高自己的教學(xué)能力和學(xué)科知識水平。我們要積極參加教研活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)培訓，與同行交流經(jīng)驗，共同成長(cháng)。同時(shí)，教師要對待工作充滿(mǎn)激情和責任感，細心備課、精心設計教學(xué)內容，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展和學(xué)習效果，不斷調整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
總而言之，師德師風(fēng)是教師職業(yè)中不可或缺的重要元素。作為一名教師，我深刻認識到師德師風(fēng)對于教育工作的深遠影響，以及它對于塑造學(xué)生成長(cháng)的重要性。通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗，我從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì )。
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