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公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )1
今天在高里小學(xué)舉行了語(yǔ)文的公開(kāi)課，這四節課講的都很精彩，其中我就《稱(chēng)贊》這一節課談一下我的心得體會(huì )：我覺(jué)得這是一節扎實(shí)有效的語(yǔ)文課，能做到以生為本，以讀為主，老師教態(tài)從容大方，語(yǔ)言鎮靜自然。
首先在啟發(fā)談話(huà)時(shí)，陳老師先由動(dòng)畫(huà)片，引出課題“稱(chēng)贊”，這一環(huán)節將本課所學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到稱(chēng)贊帶來(lái)的好心情，營(yíng)造了一個(gè)和諧溫馨的學(xué)習氛圍。
學(xué)習生字是本節課的重點(diǎn)，陳老師讓學(xué)生自由讀課文時(shí)圈出生字，再出示帶音節的生字，指名讀、小老師領(lǐng)讀、去拼音讀，摘蘋(píng)果讀……各種形式的讀，這樣的生字教學(xué)是實(shí)實(shí)在在的，課堂落實(shí)得非常到位。陳老師讓學(xué)生尋找生字的規律來(lái)識記生字，如“猬”、獾”都是反犬旁，在學(xué)習課文時(shí)陳老師引導學(xué)生從課文中找小刺猬和小獾互相稱(chēng)贊的句子，“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”“你的蘋(píng)果香極了……”這兩句話(huà)，通過(guò)抓重點(diǎn)詞“一個(gè)比一個(gè)”、“香極了”指導學(xué)生朗讀，采用自由讀、齊讀、角色互換讀等形式，使學(xué)生在讀書(shū)中領(lǐng)悟到稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )，加深對課文的理解，老師在評價(jià)中也不時(shí)地稱(chēng)贊學(xué)生，學(xué)生一遍比一遍讀得好。
課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，但是留給我們的卻是更多的思考和啟發(fā)：陳老師對于寫(xiě)字的.知道還不夠，對于學(xué)生的關(guān)注還不夠多，一位教過(guò)多年語(yǔ)文的老師曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)一遍要有一遍的目的。在安排學(xué)生讀課文前，老師可要求其他學(xué)生仔細聽(tīng)，當當小評委，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最棒？培養學(xué)生養成認真傾聽(tīng)的好習慣。
公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )2
火，在我們看來(lái)是無(wú)所不能，是強大的。它無(wú)所不催，任何事物都能在火中化為灰燼。一場(chǎng)大火，能讓一座高樓倒塌，一場(chǎng)大火，能讓一個(gè)家庭破碎，一場(chǎng)大火，能讓一座高樓倒塌，一場(chǎng)大火，能讓許多人喪失生命。那么我們遇到火災應該如何自救，如何逃生呢?
今天，我有幸觀(guān)看了(大學(xué)生消防安全公開(kāi)課)，讓我認識了火，也知道了不少防火知識。在五萬(wàn)多起的火災中，有90%是因為撲倒不利和不會(huì )逃生導致的'�？墒�，應該怎么才能及時(shí)逃生并減少火的燃燒面積呢?通過(guò)這次公開(kāi)課，我知道了這些在公共場(chǎng)所應做到，在發(fā)生火災時(shí)，首先應該不慌張，要鎮定，迅速找到安全出口。如果煙霧很濃，則應該用毛巾或手帕沾濕，捂住嘴鼻，防止被滾滾濃煙嗆著(zhù)。如果火很大則應該貓著(zhù)身子或匍匐前進(jìn)，防止被大火燙傷。
在家中，如果油鍋中的油不慎著(zhù)火，可用鍋蓋蓋滅，如果紙箱著(zhù)火，就可及時(shí)用水撲滅。但如果沒(méi)抑制住火種，我們應該做到不慌張，先打火警電話(huà)，再用濕毛巾捂住嘴鼻逃生或躲在衛生間中把門(mén)關(guān)住，及時(shí)在門(mén)上澆水，使火不能進(jìn)入衛生間。如果不行，便可跳樓。與此同時(shí)我通過(guò)講座也學(xué)會(huì )了如何合理地使用滅火器�？傊�，我們應該合理利用滅火器，不能亂用。
看完了消防知識公開(kāi)課，我明白了：雖然火是很可怕的，但是遇到火災我們要鎮定自若，用所學(xué)到的東西來(lái)保護我們自己的生命。但是我們在學(xué)會(huì )自救能力的同時(shí)，也應該注意，并防范火災的發(fā)生。讓火災這一令人害怕的詞語(yǔ)盡量遠離我們的身邊。
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尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好，我是xx學(xué)院本科生2019級年級團支書(shū)xx，今天我認真學(xué)習了《戰“疫”公開(kāi)課》。
首先，非常感激北京大學(xué)公共衛生學(xué)院馬軍教授在疫情期間用網(wǎng)上授課的方式給我們帶來(lái)的講解。本節課中馬軍教授就“怎樣防止新冠肺炎疫情向校園蔓延”給我們帶來(lái)了解答，從學(xué)生返校風(fēng)險的防范、開(kāi)學(xué)前學(xué)校應急預案的制定、開(kāi)學(xué)后學(xué)校每日防控的措施、不同學(xué)段學(xué)校的防控側重點(diǎn)、青少年公共衛生教育的加強等方面，解答了在關(guān)鍵時(shí)期，教育系統應如何防止新冠肺炎疫情向學(xué)校蔓延，守護師生健康，維護校園穩定。
通過(guò)對本節課的學(xué)習，我知道了如果學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)間確定，我可以采取哪些措施來(lái)保護自身的健康。尤其是返校后，我應減少與他人見(jiàn)面、接觸，避免參加聚會(huì )等集體活動(dòng)，加強飲食營(yíng)養，注意飲水充足。如必須參加外出活動(dòng)應佩戴口罩。注意環(huán)境和個(gè)人衛生，保持住所的通風(fēng)良好，勤洗手，不隨地吐痰。這讓我增加了對新冠肺炎防護知識的了解，更系統、更有效地采取預防措施。最后再次感謝馬軍教授的講解。
今天我學(xué)習了戰“疫”公開(kāi)課《怎樣防止新冠肺炎疫情向校園蔓延？》。校園防疫措施與學(xué)生、老師和學(xué)校工作者的安全健康息息相關(guān)，需要每位師生的關(guān)注與配合。作為大學(xué)生的我們更應該聽(tīng)從學(xué)校的.安排，不提前返校，在網(wǎng)絡(luò )上認真學(xué)習，做好自我的防護。我們在家要保持健康的生活方式，科學(xué)進(jìn)行疫情防控，為開(kāi)學(xué)前的疫情防控做出自己的貢獻。開(kāi)學(xué)后，各階段的學(xué)校也應該加強每日防控，根據實(shí)際情況做好防控措施的調整，做好對學(xué)生的公共衛生教育。我相信，在全體社會(huì )人員的共同努力下，我們定會(huì )度過(guò)難關(guān)，迎來(lái)屬于我們的春天。
公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )4
有一個(gè)叫“玩火自焚”就是要告訴我們，不要玩火，要不然就會(huì )燒到自己。為了不要讓火災發(fā)生，我們應該多了解消防知識，學(xué)習消防知識，聽(tīng)取消防、宣傳消防知識，要注意生活的每個(gè)小細節，凡事都要小心謹慎，做到懂消防、知消防、了解消防。
火災發(fā)生時(shí)，一定要冷靜地面對。假如火災初起時(shí)就被發(fā)現，可趁火勢很小之際，用滅火器、自來(lái)水等滅火工具在第一時(shí)間去撲救，同時(shí)還應呼喊周?chē)藛T出來(lái)參與滅火和報警。如有多人滅火，應進(jìn)行分工，一部分人負責滅火，另一部分人清除火焰周?chē)目扇嘉�，防止、減緩火勢蔓延。
我們都知道，火災致人傷亡有兩大原因：一是濃煙毒氣窒息，二是火焰的燒傷和強大的熱輻射，只要能避開(kāi)或降低這兩種危害，說(shuō)不定就能在火里逃出來(lái)，獲得第二次生命！
火災自救，時(shí)刻留意逃生路。每個(gè)人對自己工作、學(xué)習或居住的'建筑物的結構及逃生路徑要做到有所了解，要熟悉建筑物內的消防設施及自救逃生的。這樣，火災發(fā)生時(shí)，就不會(huì )走投無(wú)路了。當你處于陌生的環(huán)境時(shí)，務(wù)必留心疏散通道、安全出口及樓梯方位等，以便關(guān)鍵時(shí)候能盡快逃離現場(chǎng)。
火是生命的起源，它給我們帶來(lái)希望與溫暖，但同時(shí)也帶來(lái)了危害。有時(shí)它是無(wú)情的：多少個(gè)家庭因為它而破碎，多少條生命因為它而失去。
讓我們了解消防知識，遠離火災！
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發(fā)生火災后要學(xué)會(huì )自救：在火勢越來(lái)越大，不能立即撲滅，有人被圍困的危險情況下，應盡快設法脫險。如果門(mén)窗、通道、樓梯已被煙火封住，確實(shí)沒(méi)有可能向外沖時(shí)，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好，用濕棉被、濕毯子將身體裹好，再沖出險區。如果濃煙太大，嗆得透不過(guò)氣來(lái)，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身體盡量貼近地面行進(jìn)或者爬行，穿過(guò)險區。當樓梯已被燒斷，通道已被堵死，應保持鎮靜，設法從別的'安全地方轉移�？砂串敃r(shí)具體情況，采取以下幾種方法脫離險區。
一、可以從別的樓梯或室外消防梯走出險區。有些高層樓房設有消防梯，人們應熟悉通向消防梯的通道，著(zhù)火后可迅速由消防梯的安全門(mén)下樓。
二、住在比較低的樓層可以利用結實(shí)的繩索(如果找不到繩索，可將被褥里兒、床單或結實(shí)的窗簾布等物撕成條，擰好成繩)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿繩緩緩爬下。
三、如果被火困于二樓，可以先向樓外扔一些被褥作墊子，然后攀著(zhù)窗口或陽(yáng)臺往下跳。這樣可以縮短距離，更好地保證人身安全。如果被困于三樓以上，那就千萬(wàn)不要急于往下跳，因距離大，容易造成傷亡。
四、可以轉移到其他比較安全的房間、窗邊或陽(yáng)臺上，耐心等待消防人員。
生命最重要，安全第一。學(xué)會(huì )保護自己。
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作為一名教師，在教學(xué)生涯中或多或少的都會(huì )上幾節公開(kāi)課，比較優(yōu)秀的教師會(huì )經(jīng)常上公開(kāi)課。我也曾經(jīng)講過(guò)幾次公開(kāi)課，但每一次都講得不盡人意，學(xué)習了《教師怎樣上好公開(kāi)課》一書(shū)后，再反思自己曾經(jīng)講過(guò)的幾節課，讓自己對公開(kāi)課有了新的認識和理解。
要想上好一節公開(kāi)課，課前準備是非常重要的，課前準備是上好一節課的基礎。課前準備主要有課前心理準備、課前知識準備和課前物資準備。
講公開(kāi)課時(shí)，除了面對學(xué)生，還要面對眾多的聽(tīng)課教師，所以講課教師的心情一定會(huì )非常緊張，回想自己上公開(kāi)課時(shí)也是如此，這時(shí)教師就應調節自己的心態(tài)，要帶著(zhù)平常心走進(jìn)課堂，把眾多的聽(tīng)課教師也看作是學(xué)生，這樣做好充分的心理準備，就會(huì )以良好的狀態(tài)去上這節課了。
光有了良好的心態(tài)上課是不夠的，課前教師還要認真備課，鉆研教材，充分準備講課時(shí)需要的各種資料、教具等，必要時(shí)可以利用課件等現代化教學(xué)手段，這樣會(huì )使課堂氣氛活躍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
良好的`心態(tài)、充分的準備是上好一節課的關(guān)鍵和基礎，雖然自己的公開(kāi)課是失敗的，但經(jīng)過(guò)反思和學(xué)習，讓自己對公開(kāi)課有了更深的認識和理解，在今后的常規教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平。
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這次聽(tīng)公開(kāi)課，一共聽(tīng)了三節課，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)。而我最深刻的也是XXX老師的那一節語(yǔ)文活動(dòng)課。我作為一名語(yǔ)文老師，一直都認為語(yǔ)文是稍微偏向于安靜的，從來(lái)沒(méi)有放開(kāi)過(guò)這種文靜的思想，沒(méi)有想過(guò)該怎么去調整孩子們對語(yǔ)文的積極性。直到我聽(tīng)到了XXX老師的這一屆語(yǔ)文活動(dòng)課，我才認識到，我們的文化不僅是安靜的，也是活潑充滿(mǎn)了無(wú)限的力量的。作為一名90后新教師，我想自己也應該多去想一想這方面的問(wèn)題。該怎么去改進(jìn)自己的教學(xué)方式，讓00后甚至是10后的孩子們能夠更好的去學(xué)習和進(jìn)步，這是我最為一名教師應該去做的事情，也是能夠助我成長(cháng)的一件事情。
這次聽(tīng)課，首先是從視覺(jué)上給了我很大的沖擊。XXX老師的黑板字寫(xiě)的是真的好，作為同樣一名語(yǔ)文教師，我感到自愧不如。XXX老師的排版整齊干凈，邏輯縝密通順，孩子們理解起來(lái)不費勁，更加的輕松易學(xué)。作為一名語(yǔ)文教師，我在臺下也學(xué)習的津津有味，更不用說(shuō)這些孩子們了。我也開(kāi)始反省起自己起來(lái)，首先在教學(xué)上，表面上的東西如若沒(méi)有做好的'話(huà)，又該如何去說(shuō)深層次的呢？所以在這一節課上，我也逐漸認識到，教師的“以身示范”是一件多重要的事情。往后我會(huì )勤勉練字，把排版這一項表面工作先完善好，再去做其他的事情。
除了視覺(jué)上的震撼之外，聽(tīng)覺(jué)上也是有很大的震撼的。XXX老師在朗讀這一個(gè)階段里，會(huì )以身示范，先給學(xué)生們示范性的朗讀一遍，讓孩子們抓住朗讀的一些抑揚頓挫，給學(xué)生們開(kāi)了一個(gè)很好的頭。并且XXX老師在朗讀的時(shí)候情感豐富飽滿(mǎn)，讓人很快就深入其境，讓我們有了極強的代入感。這是非常難得的一件事情，也是我不斷要去學(xué)習的一個(gè)部分。未來(lái)，我也希望自己能夠達到這樣的一個(gè)水平，向各位優(yōu)秀的老師看齊。
公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )8
公開(kāi)課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開(kāi)的課程講授形式活動(dòng)。公開(kāi)課主題鮮明、任務(wù)明確，除了學(xué)生參加聽(tīng)課外，還有領(lǐng)導及其他老師參加，是老師展示教學(xué)水平，交流教學(xué)經(jīng)驗的好時(shí)機。下面是為大家整理的相關(guān)的公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )及收獲，供大家參考選擇。公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )及收獲
今天上午，我通過(guò)《學(xué)習強國》軟件聆聽(tīng)了疫情防控公開(kāi)課，第一節課的主講嘉賓是劉校長(cháng)，課程的主題是《如何看待新冠肺炎疫情影響下2020年中國經(jīng)濟增長(cháng)》。劉校長(cháng)主要講述了三個(gè)問(wèn)題：一是肺炎疫情對中國發(fā)展和經(jīng)濟增長(cháng)帶來(lái)深刻挑戰;二是肺炎疫情沒(méi)有改變中國經(jīng)濟長(cháng)期向好的根本趨勢;三是實(shí)現中國經(jīng)濟長(cháng)期向好趨勢要努力轉變發(fā)展方式。
在學(xué)習過(guò)程中，我主要有以下三點(diǎn)體會(huì )：
一是要正確客觀(guān)看待疫情對中國發(fā)展的影響。一方面要接受疫情對中國經(jīng)濟社會(huì )等多方面帶來(lái)的負向沖擊，明確疫情將對2020年中國經(jīng)濟增長(cháng)帶來(lái)較大的挑戰，加大了中國多項發(fā)展規劃實(shí)現的難度;另一方面要抓住疫情帶來(lái)的機遇，將疫情當做對中國經(jīng)濟和社會(huì )的一次壓力測試，虛心反思在疫情的爆發(fā)和防控中出現的各種問(wèn)題，力求轉變發(fā)展方式，實(shí)現經(jīng)濟增長(cháng)長(cháng)期向好趨勢。
二是清楚認識中國仍處于發(fā)展中國家，和發(fā)達國家仍有較大差距。劉校長(cháng)講話(huà)中有幾組數據令我印象深刻：一是中國GDP總量占美國的60%-63%;二是高收入國家人均GDP為4萬(wàn)美元左右，世界人均GDP為1萬(wàn)1千美元左右，而中國人均GDP為1萬(wàn)美元左右。盡管改革開(kāi)放40多年以來(lái)，中國經(jīng)濟實(shí)現了趕超型的高速發(fā)展，但面對無(wú)聲的數據，我們不得不承認，實(shí)現中華民族偉大復興的路還很遠很長(cháng)。實(shí)現“強起來(lái)”是新時(shí)代對我們這代人出的考卷，需要我們全力解決，不負韶華。
三是對中國經(jīng)濟的研究要結合中國現實(shí)的特色。劉校長(cháng)講話(huà)中提到了中國經(jīng)濟的“二元”特點(diǎn)�！岸辈皇且环譃槎�，而是強調差異：中國城鄉之間的差異、產(chǎn)業(yè)之間的差異、地區之間的差異等等。這些差異要求我們意識到中國經(jīng)濟的結構更為復雜，由此產(chǎn)生的矛盾也愈加突出，是我們做經(jīng)濟學(xué)研究不能忽視的問(wèn)題。此外，疫情面前，中國的制度優(yōu)勢愈加明顯。中國特色的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟制度是力求社會(huì )主義和市場(chǎng)經(jīng)濟的有機統一，也是我們中國經(jīng)濟學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對此當銘記于心。
突如其來(lái)的疫情打破了中國傳統節日的喜慶祥和，但全國人民眾志成城、共克時(shí)艱的精神給己亥庚子之交的春節賦予了別樣的意義�？挂咝倪B心，我堅信疫情終會(huì )過(guò)去，靜候春暖花開(kāi)。祝福武漢，祝福湖北，祝福中國!
公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )及收獲
學(xué)習和聽(tīng)取“小學(xué)低段語(yǔ)文”公開(kāi)課后，使我受益匪淺。讓我對語(yǔ)文低年級的教學(xué)又有了新的認識，讓我在迷茫中找到了方向。通過(guò)學(xué)習，我知道，新課程不僅僅是對學(xué)生的學(xué)習提出了新的要求，同時(shí)也對教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內心生成了一種緊迫感，必須不斷地學(xué)習，不斷地鉆研。各位老師對語(yǔ)文低年級知識的教學(xué)做了全方位，多角度的分析與講解，下面我針對閱讀教學(xué)這一方面結合自己的教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì )。
第一，進(jìn)行全面的語(yǔ)文啟蒙教育，其中包括教學(xué)生學(xué)習做人，學(xué)習語(yǔ)文。
在學(xué)習語(yǔ)文方面，低年級，要以識字寫(xiě)字為重點(diǎn)，為學(xué)生全面打牢語(yǔ)文學(xué)習的基礎。新修訂的課標提出：
1、低年級識字1600個(gè)，寫(xiě)其中的800個(gè)。跟原來(lái)課標相比，識寫(xiě)字量各減了200個(gè)。能掌握2000個(gè)左右詞匯。字寫(xiě)端正、整潔。
2、用普通通話(huà)正確朗讀課文，養成基礎的語(yǔ)感。
3、能用適合的方法理解重點(diǎn)語(yǔ)言。
4、積累語(yǔ)言，能運用豐富的詞匯表情達意。
5、養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣：寫(xiě)字習慣，掌握正確的寫(xiě)字姿勢。字要寫(xiě)得端正整潔。
6、在生活中養成自主識字的習慣。查字典的習慣、注意聽(tīng)講，愛(ài)發(fā)言，愛(ài)提問(wèn)的習慣。
第二，根據課標規定的漢語(yǔ)拼音的功能，認真進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。
第三，堅決落實(shí)以識字寫(xiě)字為重點(diǎn)。學(xué)生做到主動(dòng)識字。主動(dòng)識，記得牢，寫(xiě)得好。修訂以后的課標指出：識字寫(xiě)字是閱讀、寫(xiě)作的基礎，是第一學(xué)段的重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內容。量的要求適當降低，但是質(zhì)的要求進(jìn)一步強調：
第四，低年級朗讀訓練的重點(diǎn)是讀正確，培養基本語(yǔ)感。
第五，低年級的閱讀教學(xué)，理解的重點(diǎn)是字詞句，不是整篇課文內容。
第六，培養閱讀樂(lè )趣，學(xué)習讀圖讀書(shū)。
第七，會(huì )聽(tīng)、愛(ài)說(shuō)、敢問(wèn)，樂(lè )于與別人交流
第八，鼓勵寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)見(jiàn)聞感受，寫(xiě)想象中的事物。
第九，利用母語(yǔ)學(xué)習得天獨厚的條件，進(jìn)行體驗式學(xué)習。第十，落實(shí)良好學(xué)習習慣的培養。
識字的方法還有很多很多，只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發(fā)現，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂(lè )。
公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )及收獲
學(xué)校舉行的公開(kāi)課,講課、評課結束了，通過(guò)這一次公開(kāi)課，我有了很多的收獲，從中又學(xué)到了很多的知識，我作為一名老教師，公開(kāi)課對我來(lái)說(shuō)又是一次提升的機會(huì )，這一次公開(kāi)課，我能感悟許多。
說(shuō)到公開(kāi)課的真實(shí)，不能回避的是公開(kāi)課與常規課的區別。由于公開(kāi)課的特殊性，它比常規課更要求完美是必然的。一節好的公開(kāi)課我認為應具備以下素質(zhì)：
一是應該能夠體現新課程理念，對新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用;
二是應該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認知收獲和或多或少的生命感悟，應是一堂有效的課;
三是應該是真實(shí)的，能客觀(guān)反映師生的真實(shí)水平和教學(xué)的實(shí)際情況，讓人有真實(shí)感、親近感、親切感，可看、可學(xué)、可用;
四是應該具有研究的價(jià)值，公開(kāi)課不僅要成為教師自我反思的對象，同時(shí)也要成為教師同行或專(zhuān)家共同討論的領(lǐng)域，從而對促進(jìn)教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。
通過(guò)本次公開(kāi)課，我感受到要上好一節課，如下環(huán)節不可忽視：
1.課前做好充分的準備老師要深入鉆研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準備工作。不同的文體、不同的內容，就會(huì )有不同的授課方法。在備課過(guò)程中，必須要考慮到學(xué)生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內容。我們在課堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細琢磨，做好設計。只有這樣，才有可能上好每一節課。
2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來(lái)，整節課的氣氛就會(huì )很活躍，他們的注意力就會(huì )集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問(wèn)題會(huì )做出很快的反應，于是師生配合能呈現出較好的效果。
3.課堂要真正體現出以教師為主導、以學(xué)生為主體的'教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，盡量多給學(xué)生練習的機會(huì )的。例如小組間進(jìn)行競賽，分任務(wù)完成老師提出的問(wèn)題，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語(yǔ)，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。多說(shuō)些賞識性的語(yǔ)言，不僅維護學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習的主人，是學(xué)習的主體。教學(xué)中只有充分調動(dòng)學(xué)生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，融自己的主見(jiàn)于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)參與，我覺(jué)得我要在以下兩方面下功夫。
(1)創(chuàng )設情境，引人入勝。
(2)巧設疑問(wèn)，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問(wèn)，扣人心弦的懸念設置，能激起學(xué)生強烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。亞里士多德說(shuō)過(guò)，思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。問(wèn)題是思維的向導，只有把問(wèn)題設計的巧妙，學(xué)生才會(huì )積極思考。因此，教師應該在問(wèn)題的設計上花點(diǎn)心思。
通過(guò)上公開(kāi)課，我更加認識到自己的缺點(diǎn)和不足，做到取長(cháng)補短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話(huà)，我們的教學(xué)將會(huì )起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會(huì )更加注重對于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專(zhuān)業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專(zhuān)業(yè)課。
公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )9
觀(guān)看學(xué)校消防安全公開(kāi)課直播視頻，觀(guān)看視頻之后我感觸很深。消防安全工作需做到"安全第一，預防為主”，把消防安全作為頭等大事抓，消除火災隱患的重要途徑之—是做好消防安全管理工作，始終把消防I作作為重要任務(wù)來(lái)抓�？晌覀儏s在日常工作中忽視火災帶來(lái)的危害，往往要等到眼見(jiàn)著(zhù)火災發(fā)生才意識到其危害性。這就是沒(méi)有把防范火災的工作在第一位所導致的。
而做好預防工作的關(guān)鍵就在于提高我們對這項工作的重視程度，學(xué)�？梢约訌娤腊踩R培訓，提高學(xué)生消防安全意識。貫徹"預防為主，防消結合”的消防工作，履行安全職責，保障防安全。這次我們通過(guò)直播學(xué)習，掌握基本的防火、滅火及自救逃生常識，學(xué)
會(huì )”如何防火”、”如何滅火”、"如何逃生”。防火工作做好了，災的'發(fā)生率就很小，災發(fā)生了，如果能夠及時(shí)把它撲滅，火勢就不會(huì )蔓延，掌握一些基本逃生常識，在火災現場(chǎng)就能順利逃生。消防工作需要大家共同的關(guān)心、理解、支持和參與，只要群策群力、齊心協(xié)力，徹底消除火災等隱患，生命和財產(chǎn)才會(huì )得到有力的保障。
火海無(wú)情，只有充分了解造成火災的原因和火災產(chǎn)生的嚴重后果，我們才能更科學(xué)有效的防范火災的發(fā)生！
逃生自救：
1、火災襲來(lái)時(shí)要迅速逃生，不要貪戀財物。
2、家庭成員平時(shí)就要了解掌握火災逃生的基本方法，熟悉幾條逃生路線(xiàn)。
3、受到火勢威脅時(shí)，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。
4、穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
5、身上著(zhù)火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。
6、遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。
7、室外著(zhù)火，門(mén)已發(fā)燙時(shí)，千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內。
要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門(mén)窗，并潑水降溫。
8、若所有逃生線(xiàn)路被大火封鎖，要立即退回室內，用手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援。
9、千萬(wàn)不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著(zhù)火的樓層脫離險境。
公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )10
按照中學(xué)的安排，利用工作之余全程收看了家庭教育公開(kāi)課第九期。該期圍繞“為成長(cháng)做規劃”這個(gè)核心命題，采取家長(cháng)提問(wèn)、專(zhuān)家解答的方式，針對性的進(jìn)行延展講解，加上期間主持人的總結提煉，使得整個(gè)課程講解言語(yǔ)樸實(shí)、貼近實(shí)際，同時(shí)又立存高遠，提綱挈領(lǐng)，作為家長(cháng)，全程聽(tīng)完深受教育，對于以后孩子的教育具有很強的指導意義。
目前，孩子正處于小升初的關(guān)鍵時(shí)期，但是由于疫情的影響，手機、電腦等媒體頻繁的介入到了孩子日常的學(xué)習中，由于算法的應用，多數信息對孩子都會(huì )有很強的吸引力，同時(shí)媒體上的信息繁雜多樣、良莠不齊，作為兒童無(wú)法進(jìn)行有效辨別，這些都大大的影響了孩子的行為習慣。在這個(gè)關(guān)鍵節點(diǎn)，公開(kāi)課的出現為我們家長(cháng)如何教育孩子指明了方向。面對新的問(wèn)題，家長(cháng)不能一味地堵塞，禁止、要通過(guò)科學(xué)的方式進(jìn)行引導、教育。首先，要做到對孩子的.全面認識。每個(gè)孩子都是不同的，并且孩子也會(huì )長(cháng)大，她的狀態(tài)也是會(huì )變化的，因此，作為家長(cháng)要在日常生活中關(guān)注孩子的變化，在有問(wèn)題苗頭的時(shí)候就積極介入，引導，幫助孩子形成正確的價(jià)值觀(guān)。其次，在教育、引導的過(guò)程中，要相信榜樣的力量是無(wú)窮的這句話(huà)，樹(shù)立正確的榜樣意味著(zhù)有了明確的目標，有利于孩子的成長(cháng)。
最后，我認為最大的收獲是，使得自己充分的認識到，在日新月異快速發(fā)展的信息社會(huì )，教育好孩子、，離不開(kāi)家長(cháng)的全身心的配合，離不開(kāi)家長(cháng)持續性的學(xué)習，離不開(kāi)家校的高效互動(dòng)。
公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )11
今天認真觀(guān)看學(xué)習了北京大學(xué)公共衛生學(xué)院馬軍教授開(kāi)講的《怎樣防止新冠肺炎疫情向校園蔓延》，課程從開(kāi)學(xué)前學(xué)生、學(xué)校應做的防范措施，學(xué)生返校期間如何應對疫情風(fēng)險，開(kāi)學(xué)后個(gè)人和學(xué)校的每日防控，以及如何加強青少年公共衛生教育等方面，為我們解答在疫情關(guān)鍵時(shí)期，應如何有效防止疫情向校園蔓延。
開(kāi)學(xué)前，學(xué)生要聽(tīng)從學(xué)校安排，不提前返校；保持健康的生活方式，作息規律，合理膳食；做好個(gè)人清潔衛生，戴口罩，勤洗手；科學(xué)看待疫情防控，不傳謠；坦然面對情緒變化，合理調節疏導；控制電子產(chǎn)品的使用，保護眼健康。學(xué)校要全面防疫消毒，進(jìn)行人員排查；開(kāi)展教職工防病知識技能培訓；儲備足量防疫物資；開(kāi)展校園環(huán)境清潔整治；教職工返校返崗前健康調查報備；適當進(jìn)行心理應激疏導及援助。
開(kāi)學(xué)過(guò)程中，學(xué)生如有疑似癥狀應居家休息，就地就醫，沒(méi)有癥狀，可以正常返校；返校途中，全程佩戴口罩，戴手套，避免手直接接觸公共物品和部位；配合體溫檢測，出現可疑癥狀應佩戴醫用外科口罩或N95口罩，視情況及時(shí)就醫；如發(fā)現身邊人員出現可疑癥狀應及時(shí)報告。學(xué)校要實(shí)施錯峰開(kāi)學(xué)，錯峰到校；掌握師生健康情況給予返校建議；進(jìn)校核實(shí)身份，檢測體溫。
開(kāi)學(xué)后，減少與他人見(jiàn)面接觸；避免參加聚會(huì )等集體活動(dòng)；注意個(gè)人衛生防護；監測體溫及疑似癥狀；就餐學(xué)習保持距離。學(xué)校在日常管理上要落實(shí)兩案九制；進(jìn)行重點(diǎn)環(huán)節控制，加強校門(mén)樓門(mén)管理；及時(shí)了解師生健康及做好重點(diǎn)人員追蹤隨訪(fǎng)；做好食堂及飲用水安全監管；嚴格執行食堂和集中用餐衛生安全管理制度，安排錯時(shí)就餐；密切監測學(xué)生健康狀態(tài)；盡量避免組織大型集體活動(dòng)；加強日常消毒管理；寄宿制學(xué)校嚴格宿舍管理和體溫篩查。
加強青少年公共衛生教育。樹(shù)立健康意識，培養健康衛生習慣，遵紀守法，加強培養明辨是非能力，培養社會(huì )責任意識。
通過(guò)本期課程學(xué)習，我們對疫情期間如何養成健康行為習慣，做好個(gè)人防護有了全面的了解與認識，我們要堅定信心，戰“疫”終將勝利。
看了馬軍教授的公開(kāi)課，我十分感慨。雖然新冠肺炎疫情的情況正在逐漸好轉，但我們絕對不能掉以輕心。在家盡量不要外出，保持衛生、健康的行為習慣，做好個(gè)人防護；如果出現疑似癥狀也不用感到恐慌，盡量避免乘坐地鐵、公共汽車(chē)等交通工具，避免前往人群密集的場(chǎng)所，要及時(shí)就診，趁早治療。
疫情當前，雖然很多同學(xué)因為畢業(yè)論文、答辯、實(shí)習工作等一系列問(wèn)題，迫切想要開(kāi)學(xué)，但是在學(xué)校發(fā)出許可前一定不能提前返校，這不僅是對個(gè)人的不負責，也是對大家生命安全的漠視。
校園穩定、師生安康的局面需要我們共同造就、維系。我相信，只要我們眾志成城，這場(chǎng)“寒冬”終會(huì )過(guò)去。
作為一名大學(xué)生，防止新冠肺炎疫情向校園擴散，每個(gè)人都有義不容辭的責任。作為一名大學(xué)生，在學(xué)校通知的返校日期前，切記不能提前返校。返校后，一定要聽(tīng)從學(xué)校的安排，做好個(gè)人防護，出行戴口罩；在學(xué)校要盡量減少外出活動(dòng)，不要聚集；保證個(gè)人衛生，打噴嚏捂口鼻，勤洗手；如果有發(fā)燒、咳嗽等疑似癥狀一定不能隱瞞，及時(shí)上報。對待這次疫情，我們大學(xué)生一定要有必勝的決心，并且要自覺(jué)從我做起，做好衛生防護，積極配合學(xué)校等機關(guān)單位的工作安排，不為防疫工作增加難度，積極成為兒童、青少年的榜樣。
新冠肺炎疫情的防范不是一線(xiàn)人員一部分人的事，也不只是自己一個(gè)人的事，而是事關(guān)整個(gè)集體的十分重要的問(wèn)題。大學(xué)校園十分開(kāi)放，它關(guān)系著(zhù)來(lái)自五湖四海上千人的安全。正如馬教授所說(shuō)，面對學(xué)校開(kāi)學(xué)學(xué)生返校，不僅是校方要做好萬(wàn)全的準備以應對突發(fā)情況，我們每一個(gè)學(xué)生也要時(shí)刻注意自己和身邊人的健康安全，養成良好的作息，勤洗手，保持自己和周?chē)h(huán)境的衛生，盡量不去人員聚集的地方。同時(shí)還要配合學(xué)校管理，認真完成統計任務(wù)。疫情在一天天好轉，但這正是馬拉松的最后一公里，任何人都絲毫不能掉以輕心。只有每個(gè)人聽(tīng)從指揮，做好自己的本職工作，河南大學(xué)這個(gè)高精密“機器”才能順利運轉。
此次新冠肺炎牽動(dòng)了全國人民的心，我們作為大學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)留在家里等候學(xué)校的通知，這是對自己負責，也是對他人的負責。
通過(guò)視頻，我了解到了很多防止新冠肺炎在學(xué)校蔓延的方法。比如，在居家生活學(xué)習的時(shí)候要聽(tīng)從學(xué)校的假期安排，保持健康的生活方式和個(gè)人的清潔衛生，控制電子產(chǎn)品的使用；等日后開(kāi)學(xué)，返校前先要確認自己是否疑似，返校途中要全程口罩，配合檢測，以及觀(guān)察周?chē)耸欠裼懈腥咎卣�；回到學(xué)校后，要盡量減少接觸，減少聚會(huì )，注意個(gè)人防護。
這是一場(chǎng)全民戰役，與這次百年難遇的疫情斗智斗勇的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )反思。
今天觀(guān)看學(xué)習了北大馬軍教授《怎樣防止新冠肺炎疫情向校園蔓延》的相關(guān)視頻，感觸良多。
馬軍教授開(kāi)頭介紹了世界范圍內幾場(chǎng)重大流行傳染病，隨后引出此次的新冠肺炎，并對開(kāi)學(xué)前、返校途中，以及返校后學(xué)生和學(xué)校的一些注意事項和防護措施都做了基本介紹。我從中學(xué)到了一些硬性防護知識，受益匪淺。
關(guān)于病毒來(lái)源問(wèn)題，通過(guò)病例的流行病學(xué)調查發(fā)現，此次疫情患者與武漢華南海鮮批發(fā)市場(chǎng)有關(guān)，病毒源于野生動(dòng)物。動(dòng)物作為人類(lèi)的朋友，是應當受到保護的。目前，《全國人大常委會(huì )關(guān)于全面禁止野生動(dòng)物交易、革除濫食野生動(dòng)物陋習、切實(shí)保障人民群眾生命健康安全的決定》等政策決議的制定下發(fā)，將嚴厲打擊交易野生動(dòng)物、食用野生動(dòng)物的非法行為。
今年新冠肺炎肆意流行于中國及至其他國家，此類(lèi)傳染性疾病造成的影響極其嚴重。但傳染性疾病自古有之，人類(lèi)也不斷地與之進(jìn)行抗爭，歷史證明，人類(lèi)最終戰勝了疾病。所以我們作為中國公民，在響應國家和地方的號召，配合安排時(shí)，也一定要充滿(mǎn)信心，共同打贏(yíng)這場(chǎng)戰役。
今天，在班委的組織下，我觀(guān)看并學(xué)習了“微言教育”推出的由北京大學(xué)公共衛生學(xué)院馬軍老師帶來(lái)的《怎樣防止新冠肺炎疫情向校園蔓延》課程。
首先，馬軍老師向大家以數據圖的方式介紹了湖北以及目前全國疫情的形勢。接著(zhù)，老師又向大家說(shuō)明了新冠肺炎已納入《中華人民共和國傳染病防治法》規定的乙類(lèi)傳染病，采取甲類(lèi)傳染病的防控措施進(jìn)行管理的'情況并通過(guò)詳細的數據和豐富的舉例解釋了其原因。之后，老師針對大學(xué)生及其周邊群體提出了以“開(kāi)學(xué)前”、“學(xué)�！�、“開(kāi)學(xué)過(guò)程中”、“學(xué)校開(kāi)學(xué)組織”、“開(kāi)學(xué)日常生活學(xué)習”和“學(xué)校日常管理”為主題的數條建議，其中涉及新冠肺炎病毒的傳播方式、七步洗手法、口罩的正確用法等硬核知識。最后，老師又深情地寄語(yǔ)兒童群體和青少年群體。
通過(guò)這次學(xué)習，我深刻的認識到了此次疫情的當前狀況，并對自身應注意防范的措施更加了解。
經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習，我明白了一個(gè)道理。那就是我們個(gè)人的健康并非僅僅與現階段的健康有關(guān)，它還關(guān)乎著(zhù)我們晚年的健康，我們后代的健康以及家庭健康、社會(huì )健康。而在當下這個(gè)疫情高發(fā)的時(shí)期內，我們作為大學(xué)生，沒(méi)有工作上的壓力，我們出門(mén)的機會(huì )也就少了，所以我們更應該從細節上保護自身的健康，及時(shí)洗手，及時(shí)佩戴口罩。同時(shí)我們也應該服從學(xué)校的安排，千萬(wàn)不能打亂正常秩序，在家里要做到停課不停學(xué)，正確處理電子設備的使用。這樣，我們能將疫情對我們學(xué)習生活的打擾最大限度減小。
公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )12
本人是一名高中學(xué)生家長(cháng)，希望自己的孩子能和廣大的家長(cháng)一樣，考上理想的大學(xué)，取得成功。本文寫(xiě)下家庭教育的體會(huì )，就是希望能互相學(xué)習，讓我們更好的培養和教育孩子。下面把我的感受和大家分享。
讓孩子感受到父母對他的愛(ài)。
從很多報紙雜志上，我看到很多父母非常愛(ài)自己的孩子，他們把為孩子付出的愛(ài)視為理所當然，不需要感謝和回報，只要孩子學(xué)好了知識，什么都不重要。所以，經(jīng)常有新聞報道，某小孩因小事與父母爭吵離家出走，使其父母心急如焚，四處尋找甚至打電話(huà)報警，而該小孩卻在網(wǎng)吧玩游戲。
那真的很痛苦，但是，歸根結底，是孩子沒(méi)有對父母的感激，沒(méi)有對父母的關(guān)心，沒(méi)有感受，所以，我非常重視這件事。從小時(shí)候起，我就教導和培養孩子們這樣做，孩子們會(huì )在我下班前把地板清理干凈，并為我的父母做好菜。
在平常的雙休日里，只要我在家，中午，他就會(huì )做飯給我們吃，當父母過(guò)生日，孩子就會(huì )做家務(wù)活報答父母，這是我們家的默認規則，因此，通過(guò)勞動(dòng)，培養孩子的感恩意識，擁有一顆感恩的心，讓孩子感受到父母對他的'愛(ài)。
讓孩子學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )生活的技巧。
如今的孩子就像溫室里的花朵，在長(cháng)輩的呵護下長(cháng)大，使很多孩子養成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的壞毛病，喪失了生存能力，出現了越來(lái)越多的“啃老族”。我想，孩子們一定要學(xué)會(huì )獨立生活，因為孩子們長(cháng)大了，終究是要獨自生活的，不可能一輩子靠父母照顧，因此，我不斷培養孩子的生活技能，從洗衣、疊被子到做飯，都是如此，在這期間，我發(fā)現，只要你肯教他，他就會(huì )對學(xué)習很感興趣。
如今，我也和孩子約定，在高考結束的暑假，讓他來(lái)為我們做飯，以此培養他的生活能力和家庭責任感。
民主與平等，認真傾聽(tīng)兒童的心聲。
許多報紙常常能看到父母因與孩子缺乏溝通而引起的一系列問(wèn)題，甚至有些還相當嚴重，青少年進(jìn)入青春期，多少會(huì )出現“反心理”，這點(diǎn)，我深有體會(huì )，作為一個(gè)高中生的家長(cháng)，隨著(zhù)孩子不斷地長(cháng)大，個(gè)子越來(lái)越高，他和你的交流就越來(lái)越少，而且現在學(xué)習壓力很大，我深知，隨著(zhù)孩子不斷地長(cháng)大，個(gè)子越來(lái)越高，他和你的交流就越來(lái)越少，而且現在學(xué)習壓力很大，孩子每天上學(xué)早出晚歸，回家吃飯，再回房做作業(yè)，這時(shí)，我們也不方便打擾他的學(xué)習，彼此之間交流的時(shí)間更少，我們只能找時(shí)間了解孩子的情況。
就這樣，我們選擇了飯后，大家坐在一起，像朋友一樣的相互交談。到那時(shí)，我們就把自己的情況告訴孩子，一起分享。由于溝通是對等的，只有通過(guò)互相分享才能取得成功，作為對方，孩子也會(huì )很樂(lè )意把自己的心事告訴我們，因此，既能讓我們及時(shí)了解孩子，又能讓孩子明白父母的苦楚。
與兒童一起學(xué)習，一起學(xué)習。
父母親的行為會(huì )對孩子產(chǎn)生很大影響。例如，我喜歡看戰爭、偵探之類(lèi)的電視節目，受我的影響，孩子們也特別喜歡，經(jīng)常，我們兩個(gè)母親閑暇時(shí)一起坐在沙發(fā)上看這樣的電影。父母最重要的作用就是潛移默化，“孟母三遷”，說(shuō)的也是一樣的道理，只是把焦點(diǎn)轉到周?chē)h(huán)境上。
許多父母不愿意讓他們的孩子玩游戲，看電視，有時(shí)父母要求孩子一放學(xué)就去寫(xiě)作業(yè)，自己就守在電視機前，這種做法是不正確的，我從孩子上初中起就開(kāi)始實(shí)行孩子做作業(yè)時(shí)不看電視的措施，孩子的父親除了看新聞以外基本上不看電視，他看報紙，或者去公園散步，給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜的環(huán)境，有利于孩子學(xué)習。
積極配合教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
尤其是現在，學(xué)校里的老師都很負責，尤其是高中的班主任，他們總是努力把孩子在學(xué)校的表現及時(shí)反饋給家長(cháng)，通過(guò)聯(lián)系卡、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等形式與老師溝通，幫助孩子，引導他們走上正軌，我經(jīng)常經(jīng)常打電話(huà)向班主任了解孩子的近況，便于及時(shí)教育孩子。
第六，適當鼓勵。增強孩子的自信。
對孩子和父母來(lái)說(shuō)，考試是最熟悉的了，所以面對孩子的考試失敗，我會(huì )根據他最近的表現幫助他分析，例如：最近經(jīng)常走進(jìn)走出作業(yè)，來(lái)來(lái)回回的次數越來(lái)越多，由此判斷孩子近期的心思并沒(méi)有完全放在學(xué)習上，雜念太多，因此，我會(huì )告訴他，在接下來(lái)的時(shí)間里，一定要放下心來(lái)，認真學(xué)習，減少這些雜念。
對已經(jīng)進(jìn)入高三的孩子，我會(huì )每天在他走出家門(mén)的時(shí)候對他說(shuō)加油，或者伸出拳頭給他鼓勵，鼓勵他努力奮斗！
公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )13
觀(guān)看視頻之后我感觸很深。消防安全工作需做到“安全第一，預防為主”，把消防安全作為頭等大事抓，消除火災隱患的重要途徑之一是做好消防安全管理工作，始終把消防工作作為重要任務(wù)來(lái)抓�？晌覀儏s在日常工作中忽視火災帶來(lái)的危害，往往要等到眼見(jiàn)著(zhù)火災發(fā)生才意識到其危害性。這就是沒(méi)有把防范火災的工作在第一位所導致的。
而做好預防工作的關(guān)鍵就在于提高我們對這項工作的重視程度，學(xué)�？梢约訌娤腊踩R培訓，提高學(xué)生消防安全意識。貫徹“預防為主，防消結合”的消防工作，履行安全職責，保障防安全。這次我們通過(guò)直播學(xué)習，掌握基本的防火、滅火及自救逃生常識，學(xué)會(huì )“如何防火”、“如何滅火”、“如何逃生”。防火工作做好了，火災的發(fā)生率就很小，火災發(fā)生了，如果能夠及時(shí)把它撲滅，火勢就不會(huì )蔓延，掌握一些基本逃生常識，在火災現場(chǎng)就能順利逃生。消防工作需要大家共同的關(guān)心、理解、支持和參與，只要群策群力、齊心協(xié)力，徹底消除火災等隱患，生命和財產(chǎn)才會(huì )得到有力的保障。
火海無(wú)情，只有充分了解造成火災的原因和火災產(chǎn)生的嚴重后果，我們才能更科學(xué)有效的防范火災的發(fā)生！
全國學(xué)校消防安全公開(kāi)課觀(guān)后感3
在校園安全中消防安全可謂重中之重�！盎鹕朴弥畡t為福，不善用之則為禍”，在日常的生活中我們經(jīng)常會(huì )忽視對火災的防護。在宿舍使用違規電器，吸煙，亂扔煙頭，隨意亂接電線(xiàn)等情況屢見(jiàn)不鮮。這些行為確實(shí)讓我們的生活看上去更加方便，但也為火災的發(fā)生埋下了隱患。
在我們的大學(xué)日常生活中，我們應當嚴格遵守學(xué)校的規章制度：在宿舍不使用超規格的電器，不亂扔煙頭、亂接電線(xiàn)，做到“人走電斷”。自主學(xué)習消防安全知識，學(xué)習消防設施的正確使用方法以及火災自救方法。管好自己，督促他人，防火安全從自己做起。
在大學(xué)生活中我們經(jīng)常會(huì )聚集在教室、圖書(shū)館、實(shí)驗室等學(xué)習地點(diǎn)，這些地方一旦不重視可能會(huì )發(fā)生重大火災。例如，實(shí)驗室違規操作導致爆燃，圖書(shū)館未斷電，產(chǎn)生火花點(diǎn)燃書(shū)籍等等。所以，我們在這些地方必須規范自己的'行為，做到在圖書(shū)館不吸煙，在實(shí)驗室嚴謹操作。
火災是可以離我們是很遠的，多少血的教訓都在告訴我們：“一切非自然災害都是可以預防的”。是啊，只要我們沒(méi)有違章作業(yè)，沒(méi)有違章指揮，沒(méi)有違反勞動(dòng)紀律，平時(shí)注意對各類(lèi)事故的防范，我們就可以有效地規避各類(lèi)非自然災害的發(fā)生，那么火災就會(huì )離我們很遙遠。同樣，火災也可以離我們很近，甚至觸手可及，如果我們不按照規章制度，忽視火災防護，后果將是非常嚴重，特別是出現了“三違反”以后，其產(chǎn)生的后果是難以預料的，也將是非常嚴重的。
公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )14
眾所周知，家庭教育對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種啟蒙，是人生成長(cháng)的基礎。因此，我們應該為兒童創(chuàng )造健康、科學(xué)、快樂(lè )的成長(cháng)空間。夫婦間的互相尊重，長(cháng)幼之間的關(guān)懷與互敬，家人之間的和睦，都會(huì )直接影響到孩子的身心發(fā)展。工作上的煩惱和不快，我們不能帶給孩子們看。別隨便對孩子許諾不能做的事，從小就要孩子成為一個(gè)誠實(shí)的人。
如今的孩子比以前的孩子更聰明、更活潑，孩子在成長(cháng)，我們父母也一定要不斷學(xué)習，不斷吸取新的東西，新的知識。兒童模仿能力極強，他們常常受到周?chē)h(huán)境的影響，模仿身邊的人或物，所以，家庭的生活環(huán)境，父母的榜樣就是“默默無(wú)聞的教育”。
我的女兒七歲了，剛剛上二年級。曾經(jīng)，先生問(wèn)他的女兒：“凡凡，你長(cháng)大以后想要做什么工作？”那時(shí)我也在身邊，對這個(gè)謎團充滿(mǎn)了期待�？匆�(jiàn)女兒想了一會(huì )兒，大眼骨碌一轉，以極快的語(yǔ)速、極輕松的表情答道：“在家炒股！”那一刻，我懵了！本人為自由職業(yè)者，時(shí)間比較自由靈活，經(jīng)�？措娔X前的股票。坐在電腦前炒股票，她一定是覺(jué)得輕松愉快的事，于是便把它選為自己未來(lái)的理想職業(yè)。自那以后，我開(kāi)始重新審視自己的日常言行，并在此基礎上進(jìn)行了一些增減和調整。努力做到：面對孩子，不要看股票，不要玩游戲，不要上網(wǎng)聊天，不要給孩子帶來(lái)不良影響。
這樣，我就有更多的空閑時(shí)間，我開(kāi)始嘗試做各種小點(diǎn)心。如今，絕大多數的中式小吃對我來(lái)說(shuō)都不是難事，自我吹噓啊，手藝還不錯，呵呵。近來(lái)，我也學(xué)會(huì )了做生日蛋糕。多學(xué)了一門(mén)手藝，孩子也很喜歡看我做點(diǎn)心的過(guò)程，有時(shí)還一起幫忙，加上她自己的創(chuàng )意，我們彼此都很高興，吃起來(lái)更是美味可口�？梢�(jiàn)，我們父母平時(shí)所做的一切，孩子都在看著(zhù)，同時(shí)也會(huì )對孩子產(chǎn)生影響，我們應該用好的環(huán)境和榜樣來(lái)影響、熏陶孩子。
“立德樹(shù)人家校共育”公開(kāi)課第八期學(xué)習體會(huì )3。
大家都說(shuō)父母是人生的第一任老師，好的家庭教育就顯得非常重要，下面談?wù)勎业慕逃牡茫?/p>
幫助孩子端正自己的態(tài)度。
父母應該幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責任感，讓孩子明白每天按時(shí)、保質(zhì)保量地完成作業(yè)是他必須要做的，是他作為一名學(xué)生應該做的，就像爸爸媽媽每天工作時(shí)應該盡心盡力地做好本職工作一樣，家長(cháng)也應該幫助孩子提高對家庭作業(yè)重要性的認識，讓孩子明白做家庭作業(yè)是學(xué)好知識不可缺少的一個(gè)環(huán)節，是學(xué)習的延續和拓展，是鞏固知識、提高成績(jì)不可或缺的重要手段，并非可有可無(wú)。
努力提高幼兒的興趣。
愛(ài)好是影響人的行為的一個(gè)重要因素，它可以使人喜歡從事某種活動(dòng)，但是有些孩子學(xué)習興趣不強，學(xué)習意識差，所以他們每天做作業(yè)都是硬著(zhù)頭皮與老師和家長(cháng)打交道，能夠拖后腿，能不能做就盡量做。針對此類(lèi)孩子出現的作業(yè)問(wèn)題，家長(cháng)應從培養和提高孩子的學(xué)習興趣入手，想辦法改變孩子“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，讓孩子主動(dòng)地“我愛(ài)學(xué)”，“我要學(xué)”。
第三，用心做作業(yè)。
有些孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候沒(méi)有全神貫注的投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì )兒東張張西望，一會(huì )兒摸摸那玩玩那，還有一些孩子喜歡幾個(gè)人聚在一起聊天、寫(xiě)作業(yè)，或者喜歡一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊看電視，一邊吃零食，這樣三思而后行，當然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。所以，家長(cháng)應該讓孩子在做作業(yè)時(shí)集中精力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，不要讓孩子的桌子上放一些讓孩子分心的東西，不要在孩子做作業(yè)時(shí)打擾孩子：“今天在學(xué)校的表現好不好，有沒(méi)有被老師表?yè)P”、“肚子餓了沒(méi)有，要不要吃點(diǎn)心”、“做幾道？還要多少人？”
安排合理的作業(yè)時(shí)間。
家長(cháng)應教導和督促孩子合理安排和處理日常作業(yè)，如：在學(xué)校要抓緊作業(yè)，能在學(xué)校完成的'不要全部帶回家；放學(xué)后不要玩手機，要等到孩子精力耗盡，才去做作業(yè)；在做作業(yè)之前，要事先準備好學(xué)習用具(膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)等等)，不要等到用完了，再臨時(shí)找一找；在做作業(yè)時(shí)，要先看清題目，先審題，再動(dòng)筆；不要在做完題目以后才發(fā)現自己做錯了，或者沒(méi)有按照題目的要求去做；做作業(yè)時(shí)，遇有不會(huì )的題，可先繞一圈，再做其他會(huì )做的題，就不要浪費時(shí)間了。
注意勞逸結合的原則。
兒童做功課是要動(dòng)腦筋的，如果孩子連續思考問(wèn)題的時(shí)間長(cháng)了，不能休息，大腦就會(huì )疲勞，出現大腦運轉速度慢的現象，這時(shí)孩子的學(xué)習效率就會(huì )降低，出錯率就會(huì )增加，此時(shí)如果讓孩子適當休息，疲勞得以解除，學(xué)習效率反而會(huì )提高。小學(xué)生連續做作業(yè)一般不應超過(guò)半小時(shí)~1小時(shí)。
加強學(xué)生的能力培養。
同時(shí)快速而準確地完成作業(yè)也需要一些基本的能力，例如小手肌的靈活、手眼的協(xié)調等等，而有些孩子由于協(xié)調性差，作業(yè)時(shí)經(jīng)常抬頭低頭看，導致讀寫(xiě)效率和準確度下降，導致作業(yè)速度慢。對這樣的孩子，家長(cháng)首先要加強他們的視覺(jué)和動(dòng)作協(xié)調能力的訓練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)，比如籃球投籃，打乒乓球，剪紙，走迷宮，跳繩，滑冰等等。
先復習再做作業(yè)。
任務(wù)的目的是使學(xué)生能夠正確理解，熟練記憶所學(xué)的生詞，語(yǔ)法，定義，定理和公式等，從而使所學(xué)的知識更加鞏固。兒童完成作業(yè)的好壞，是建立在老師對課堂所教知識掌握的基礎上的，如果課堂知識不掌握，所學(xué)內容不能消化和理解，作業(yè)自然就做不好，所以，為了順利完成作業(yè)，可以要求兒童先看書(shū)，再參考資料，復習完后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不是圖省事，回家拿筆寫(xiě)作業(yè)。
所以筆者認為父母應該用自己的行為方式和正確的方式來(lái)影響和教育孩子，讓孩子在家中感到輕松、愉快，從而使孩子保持健康、積極的情緒。
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