自我學(xué)習心得體會(huì )（精選20篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的自我學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。
自我學(xué)習心得體會(huì ) 1
本學(xué)期，自己重新回歸學(xué)生的心態(tài)，開(kāi)啟賦能充電的學(xué)習模式，從思想到態(tài)度，從理論到實(shí)踐，從策略到方法，深入學(xué)習趙校長(cháng)？鎖定目標啟動(dòng)自我系統提高標準鑄就教育品牌？小冊子，現將自己感悟總結如下：
一、認知是一切的基礎，只有想明白，才能做到底。
個(gè)人可以創(chuàng )造技術(shù)，但能夠成就事業(yè)的只有團隊。建設積極向上、和諧創(chuàng )造的團隊文化，全方位提升團隊戰斗力是271教育發(fā)展的關(guān)鍵。
二、命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人，榜樣的力量是無(wú)窮的。
自己要向優(yōu)秀人員看齊，為扎實(shí)推進(jìn)項目管道運行，明確責任，清晰目標，對“三九二一”真實(shí)目標及如何具體落實(shí)、學(xué)生自主管理課程等都需了解，對照自己的日常工作，用“四步并舉”工作模式和“領(lǐng)導者+領(lǐng)導者”團隊運行模式提升自己的辦事水平。做到：
1、認知水平全面提升
每個(gè)人都能成就一番事業(yè)，要釋放生命的能量，讓自己變成原來(lái)確切的、真實(shí)的自己，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )生活，做生活的勇者和智者。打開(kāi)格局，放眼仰望，將來(lái)為推動(dòng)人類(lèi)文明的`發(fā)展和進(jìn)步，與國家一道創(chuàng )建人類(lèi)命運共同體！
2、真實(shí)目標強力引領(lǐng)
一是擁有大目標，二是明確小目標。要把大目標化作每天的小目標，這是一種擔當，更是一種成長(cháng)；這是一種歷練，更是一種內心生命成長(cháng)的積淀。做個(gè)天天有目標的人，在清晰具體可描述的真實(shí)目標引領(lǐng)下釋放生命能量。
3、“領(lǐng)導者+領(lǐng)導者”團隊運行模式
有自我管理能力的人是人才，沒(méi)有自我管理能力的人一定是庸才。當我們都成為了生命成長(cháng)的領(lǐng)導者，我們每個(gè)人都是一把火炬，整個(gè)生命的場(chǎng)就能熊熊燃燒。
4、管道運行暢通無(wú)阻
用管道運行的方式落實(shí)標準，完成任務(wù)，實(shí)現目標。每天事事走管道，每天晚上達標驗收管道，每天早上計劃展望管道運行，管道會(huì )幫助每一個(gè)人成為一個(gè)自律者，成為一個(gè)自我管理自覺(jué)的執行者。管道運行最大的意義是幫助自己通過(guò)程序化思維來(lái)實(shí)現目標。
幾載春秋復往，不變的民族復興的偉大夢(mèng)想；百年砥礪奮進(jìn)，書(shū)寫(xiě)著(zhù)永載史冊的光輝篇章
自己接下來(lái)要扎實(shí)落實(shí)一日常規，發(fā)揚主業(yè)意識和踏實(shí)肯干精神，將本職工作做出實(shí)效，要向“成為同行認可、領(lǐng)導滿(mǎn)意的實(shí)驗員”的真實(shí)目標努力，為鑄就學(xué)校品牌做出自己的貢獻。
自我學(xué)習心得體會(huì ) 2
自我管理能力對于幼兒來(lái)說(shuō)是指個(gè)體對與自身生活有關(guān)的事宜進(jìn)行管理的能力。自我能力的培養不僅是幼兒現有學(xué)習、生活得以有序開(kāi)展的保證，更是為以后的發(fā)展奠定基礎。
1、制定班級常規是提高幼兒自我管理的有效途徑。
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩不成方圓。孩子們升入大班后，他們的主體意識明顯加強，有自己的思想，希望成為班級里真正的主人。為了給孩子自主的活動(dòng)空間，又讓孩子增強他們的主體意識，使他們能在不受成人的約束下規范自己的行為，那么制定班級常規是提高孩子自我管理的有效途徑。我們努力為孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松、自主、和諧的學(xué)習環(huán)境，我們在制定班級常規時(shí)是和全班孩子一起商量、共同制定的。讓孩子成為班級的主人，發(fā)揮他們的主體作用。比如：在手工區，我們會(huì )讓孩子先討論：“去手工區制作手工時(shí)你覺(jué)得應該遵守哪些規則？”孩子們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解：“不能一下子去很多人”、“做手工時(shí)要安靜”、“不能把紙屑弄到地上”、“用剪刀要小心，不要剪到手指”、“要堅持做完它”……然后老師根據孩子說(shuō)的內容，確定其中的幾條作為手工區的活動(dòng)規則，并以“圖片為主、文字為輔”的方式記錄下來(lái)，然后貼在手工區的墻上，我們以這種方式制定了各個(gè)游戲區域的游戲規則，經(jīng)過(guò)民主參與制定產(chǎn)生的規則，孩子們更容易理解，更愿意去接受和遵守。然后又共同制定了室內活動(dòng)以及戶(hù)外活動(dòng)的規則，通過(guò)規則的制定讓孩子進(jìn)行自我約束。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們成為班級的主人，從被動(dòng)管理到主動(dòng)積極地管理，學(xué)會(huì )自主管理班級，是提高幼兒自我管理的有效途徑之一。
2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)提高自我管理能力。
升大班后，孩子們都想當小老師，因為這對他們來(lái)說(shuō)是無(wú)比榮耀的事。為了讓更多孩子得到鍛煉的機會(huì )，我們每天會(huì )通過(guò)自己推薦，然后由大家來(lái)評價(jià)，最后大家選舉2名孩子當小老師，為了給每個(gè)孩子都提供嘗試和體驗的機會(huì )的機會(huì )，對于那些人氣少的孩子，老師可以把他最近的'進(jìn)步或者閃光點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng)，然后可以直接提名為小老師，這就要求教師在平時(shí)的生活中就要以欣賞的眼光去看待每一位孩子，發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)。教師可以把班級的管理權力適當地交到幼兒手中，輪到當“小老師”的孩子，在游戲時(shí)就可以去游戲區域擔任小老師的職務(wù)，散步時(shí)間可以和老師一起組織孩子散步……“小老師”使每位孩子的潛能都在自己原來(lái)的基礎上的得到發(fā)展。
自我學(xué)習心得體會(huì ) 3
一、課前的預習
每堂課前我都要進(jìn)行預習：語(yǔ)文，把要學(xué)的課文看一遍，自己先用筆將重點(diǎn)，要點(diǎn)及不懂之處做上記號;英語(yǔ)，則是先將單詞讀上幾遍，讀熟讀順，這樣上課時(shí)就不必再忙于熟悉生詞，而可以很快的進(jìn)入課文、內容及語(yǔ)法的學(xué)習;課前就著(zhù)手了解這個(gè)實(shí)驗的關(guān)鍵，這樣無(wú)論是在老師的演示實(shí)驗中，還是自己動(dòng)手實(shí)驗時(shí)，都可以有重點(diǎn)的觀(guān)察。
二、課堂的學(xué)習
課堂上的40分鐘是極為重要的，課堂上少聽(tīng)了1分鐘，課下10分鐘也補不上。所以在課堂上，思想要絕對的集中，跟著(zhù)老師轉。我因為預習充分，聽(tīng)起課來(lái)就比較輕松，在別人忙于記憶要點(diǎn)時(shí)，我的注意力已經(jīng)轉向了一些細小的地方。這些細節往往是學(xué)習時(shí)容易忽略的`，是使考分拉開(kāi)檔次的地方。充分的預習再加上認真的聽(tīng)課，一節課下來(lái)，往往便可將重點(diǎn)、要點(diǎn)牢牢記住了。
三、多加思考
我對于知識不喜歡死記硬背而喜歡加入自己的理解去記憶。多問(wèn)為什么，深入問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去考慮問(wèn)題，這樣不但使知識記得牢固，使用起來(lái)也比較靈活。在課上，有了問(wèn)題應馬上記錄下來(lái)，但不可再去想它，不然耽誤了后面的聽(tīng)課，得不償失，應課后再來(lái)思考這些問(wèn)題。
只有實(shí)在想不通時(shí)，才去問(wèn)老師，如果一有問(wèn)題，不動(dòng)腦思考就去問(wèn)，答案常常會(huì )左耳朵進(jìn)，左耳朵出，遠沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己思考記得深刻。
自我學(xué)習心得體會(huì ) 4
過(guò)去人們習慣把老師比作“紅燭”，這個(gè)意象的確很美，但是也很悲壯：燃燒自己，照亮別人�？墒�，和平年代的正常時(shí)期，我們是否有必要這么悲壯?! 我想，我們做老師的，首先要有觀(guān)念上的轉變，教師心理健康的維護，除了社會(huì )與學(xué)校應給予充分的關(guān)注之外，一名教師要想真正的提高或改善自己的心理健康狀況，其最重要的還在于教師心理健康的自我維護，教師在教書(shū)育人的同時(shí)，要懂得如何進(jìn)行自我的心理保健，這樣才能以一個(gè)積極健康的態(tài)度去面對學(xué)生。那么一名教師要如何來(lái)實(shí)現心理健康的自我保健呢?
我認為，首先教師要做到心理健康的自我保健就應該自覺(jué)樹(shù)立學(xué)習心理健康知識的意識，了解心理健康的標準，并通過(guò)心理測驗了解自己的心理狀況，增強心理問(wèn)題的自我判斷能力，積極參加各種心理健康的宣傳活動(dòng)，增強積極尋求外界解決心理問(wèn)題的意識，自覺(jué)維護心理健康，提高心理素質(zhì)。
其次，保持積極面對生活的心態(tài)。一名教師要善于采取積極的態(tài)度和方式對待自我，古人云： “天生我材必有用”，相信具有某些優(yōu)勢的自己只要努力，完全能和別人一樣獲得成功。同時(shí)也要悅納自己，既能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能接受自己的不足，這樣可以增強自信，避免自卑、緊張或者不安全感。
還有，合理宣泄，自我調節。心理學(xué)研究表明，如果一個(gè)人的情緒長(cháng)期得不到合理宣泄的話(huà)，日積月累形成了潛在的能量，就會(huì )出現不良的后果。而教師面對繁重的工作、復雜多變的'教育對象、迅速變化的世界，難免會(huì )產(chǎn)生各種各樣的消極情緒，如不及時(shí)疏導，不僅影響自身，而且還會(huì )投射到學(xué)生身上。這個(gè)時(shí)候就要進(jìn)行合理的宣泄，例如可以通過(guò)體育鍛煉，如散步、跑步、游泳和騎車(chē)等，呼吸新鮮空氣，會(huì )讓人信心倍增，精力充沛，從而消除緊張焦慮的心情。訴說(shuō)也是一個(gè)方法，當我們因為某事而痛苦、悲傷、憤怒或者抑郁時(shí)，要能夠尋找一種表達自身情緒的方法，因為一個(gè)人只有首先妥善處理好了自己的情緒，才有可能集中精力去處理問(wèn)題。因此，在適當的環(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱和委屈向親朋好友訴說(shuō)后，會(huì )使人感到心里輕松多了。
綜上所述，教師的心理健康狀況不容忽視，一名教師要想真正成為幸福的引路人，首先自己就要學(xué)會(huì )尋找幸福，感受幸�？鞓�(lè )，及時(shí)的自我 療傷，保持一個(gè)積極健康的心理，以積極健康的態(tài)度去引導學(xué)生。
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一、充分發(fā)揮教師的主導作用。
在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
二、相信每一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習的`基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
通過(guò)這次學(xué)習，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次學(xué)習我們的“專(zhuān)家、教授、名師”，也希望以后類(lèi)似的學(xué)習機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!
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今年，我幾次參加了小學(xué)教師繼續教育培訓。通過(guò)學(xué)習、討論，使我學(xué)到了當前先進(jìn)的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，爭當實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。
首先，要學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀(guān)念。
教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導。先進(jìn)的'教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應當考慮如何為自己創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
第二，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。
科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應用，將提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。
第三，要堅持與日俱進(jìn)，弘揚創(chuàng )新精神。
這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習教育理論，更新教育觀(guān)念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認識，培訓教師突破傳統框架，從新穎的角度重新認識課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有認真學(xué)習有關(guān)內容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。
此外，培訓讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區。例如，通過(guò)培訓我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng )設有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習興趣，揭示語(yǔ)言意義，激勵學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。
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古人云：學(xué)高為師，德高為范。通過(guò)近期《教師職業(yè)道德的自我修養》學(xué)習，覺(jué)得作為一名人民教師，必須具備較深的學(xué)識和高尚的情操。
1、提高教師職業(yè)道德認識和陶冶教師職業(yè)道德情感，是增強師德修養的前提。
教師職業(yè)道德認識是教師對道德知識的理解和掌握。教師要形成良好的道德品質(zhì)，就必須不斷學(xué)習和掌握教師職業(yè)道德知識，深刻理解教師職業(yè)道德原則、規范，把外在的道德規范內化成為教師從事教學(xué)工作的行為準則。只有這樣，才能使教師明辨職業(yè)活動(dòng)中的是非善惡，從而增強履行教師職業(yè)道德義務(wù)的自覺(jué)性。與此同時(shí)，還要不斷陶冶教師的職業(yè)道德情感。教師職業(yè)道德情感是教育工作者根據一定的教師職業(yè)道德觀(guān)念，在處理人際關(guān)系、評價(jià)某種行為時(shí)所產(chǎn)生的內心體驗。沒(méi)有這種內心體驗即訴諸情感的道德認識，教師的道德行為就缺乏內在動(dòng)力。應該說(shuō)，師德修養的增強是教師職業(yè)道德認識和職業(yè)道德情感相互作用的結果。它們共同構成了教師在教學(xué)活動(dòng)中相對完整的道德意識。
2、教師要重視教育法規的學(xué)習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，具有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養層次的追求。
3、磨煉教師職業(yè)道德意志同堅定教師職業(yè)道德信念，是教師履行職業(yè)道德行為的'有力保證。
道德意志在道德素質(zhì)的培養中起著(zhù)重要作用。在道德生活中，一個(gè)具有頑強道德意志的人，即使在極其困難的條件下，也能抵制外部的腐蝕和引誘，保持“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的高尚情操。道德意志在道德素質(zhì)的形成過(guò)程中起著(zhù)特殊的作用，沒(méi)有道德認識和道德情感就沒(méi)有道德行為，但是如果沒(méi)有道德意志，即使有了道德行動(dòng)，也不可能持久。
此外，道德信念是教師對道德理想、道德人格、道德原則、道德規范的堅定不移的信仰，是由一個(gè)人的道德認識、情感、意志所鑄成的比較穩固的“合金”，是人們的道德認識轉變?yōu)榈赖滦袨榈拿浇楹蛢闰屃�，它使道德行為表現出明確性和一貫性�？梢哉f(shuō)，道德信念是道德品質(zhì)構成的核心要素，是人們的道德行為最深層的根據和重要保證。
總之，教師職業(yè)道德修養是一個(gè)長(cháng)期、復雜、艱苦的自我教育、自我提高的過(guò)程。需要強調的是，教師必須積極投身教育實(shí)踐，在實(shí)踐中逐步提高道德認識，積累情感體驗，磨煉道德意志，堅定道德信仰。在教師職業(yè)道德培養中，投身教育實(shí)踐是完成教師職業(yè)道德修養的根本途徑，也是檢驗教師職業(yè)道德水平的惟一標準。人民教師只有真正具備了職業(yè)道德自覺(jué)性，才能把師德修養貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。
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上了初三，雖說(shuō)沒(méi)有學(xué)到癲狂，但相比于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，我算是學(xué)習比較主動(dòng)和自覺(jué)的了。在整一個(gè)初三學(xué)年，成績(jì)十分穩定，名次也總能保持在班前三，年級二十左右。（年級500來(lái)人）
在初三上學(xué)期期末考和三次模擬考中，我的名次基本就穩定在十幾名，波動(dòng)幅度還不及五名，對于我們學(xué)校每年有將近五十人能正取上市一中這已經(jīng)可以說(shuō)是十拿九穩了�？蛇z憾的是我不享受指標生的政策，若是加上指標生的二十多個(gè)名額，我也許心態(tài)就能放得更平穩吧。
班主任私下找我談話(huà)時(shí)，把我和班里另一個(gè)學(xué)霸作對比，說(shuō)盡管他是有年級前十的水平，并做到了，但他二模時(shí)卻馬失前蹄考了四十多名，相比之下，我還是比較看好你，中考求的是一個(gè)穩字，從你這幾次模擬考看來(lái)，你的知識是十分扎實(shí)的，你保持好目前的學(xué)習狀態(tài)，直到中考，正取一中是絕對絕對沒(méi)有問(wèn)題的，沒(méi)什么好擔心的。
不僅是班主任，幾乎所有我的任課老師都是這樣認為的，我的好朋友也對我有鼓勵，其中也不乏有戲謔地調侃我需要正取的艱難。
我不知道這有沒(méi)有對我造成正面乃至負面的影響，在接下來(lái)的復習時(shí)間內，我依舊很努力地學(xué)，緊跟老師的步伐，自己也一套一套地刷著(zhù)模擬卷。一次次模擬考的喜訊也沒(méi)有讓我得意忘形，我依然腳踏實(shí)地地學(xué)著(zhù)，認真迎接著(zhù)中考的來(lái)臨。
我其實(shí)不愿回憶中考那三天的情形。
母親請假在家陪我�？颊Z(yǔ)文是第一天的下午。我很緊張，以至于我不停地向我母親重復著(zhù)“我很緊張”這四個(gè)字。母親說(shuō)，我有考上一中的實(shí)力，考不上，也就屬于不可抗力因素，去二中也沒(méi)什么大不了的。
臨近考試，我的`心就像懸在嗓子眼上了，我不停地咳嗽，在痛苦后得到喘息，可是一旦想到中考，我的心就會(huì )再一次地緊縮，進(jìn)入下一次的死循環(huán)。睡不著(zhù)覺(jué)，我想著(zhù)能去早點(diǎn)學(xué)校臨時(shí)抱下佛腳，后來(lái)發(fā)現簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)，離考試開(kāi)始還有三十分鐘，我們就早早地進(jìn)入了考場(chǎng)。
干等的時(shí)間簡(jiǎn)直是種煎熬。語(yǔ)文卷子發(fā)下來(lái)了，我看了一眼作文題，沒(méi)做思考，拔筆就開(kāi)始寫(xiě)前面的題目，生怕像以往一樣時(shí)間不夠，慌慌張張地寫(xiě)作文。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我漸入佳境，慢慢也忘記了緊張，我專(zhuān)注于筆下的題目，似乎中考與平常的各種考試也沒(méi)什么區別。直到——“距離考試結束還有十五分鐘的”提示音響起，作文還沒(méi)寫(xiě)完，前面還遺留著(zhù)選擇題的我著(zhù)實(shí)慌亂了陣腳，我急忙趕完了作文，通讀一遍，趕忙著(zhù)手于前面兩道令我兩難的題目。一道三分啊，我可輸不起啊，我暗自提醒自己道，我拼命地尋找選項中的邏輯漏洞，時(shí)間一分一秒地流逝，我記得那時(shí)我清晰地聽(tīng)到了自己的心跳聲，漲紅的臉龐的溫度寫(xiě)滿(mǎn)了窘迫。
“蒙一個(gè)吧，沒(méi)時(shí)間了�！�
“要是我真找出錯誤的原因了呢�！�
“別想了，想不出來(lái)的，白白浪費這時(shí)間，還不如去檢查一下錯別字，那個(gè)錯了才虧啊�！�
“再看看�！�
“算了吧，走了�！�
我寫(xiě)下了我沒(méi)有依據的選擇題答案。
過(guò)了一會(huì )兒，鈴響了，語(yǔ)文考試結束了。
我那時(shí)心想要是語(yǔ)文選擇題全對，我這場(chǎng)考試就穩了，畢竟我作文寫(xiě)的不錯，其他的，至少不會(huì )太離譜吧。
我太天真了。
自我學(xué)習心得體會(huì ) 9
通過(guò)老師精彩的授課，讓我受益匪淺，在講團隊時(shí)他說(shuō)：沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊這句話(huà)非常有哲理，一個(gè)人不是完人，一個(gè)人有又優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，在團隊中正好可以取長(cháng)補短，把大家的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，那么力量是無(wú)比的巨大。要想能量聚在一起，那就需要成員的相互信任、相互包容、相互配合，讓每一個(gè)人都有發(fā)揮自己的長(cháng)處，給團隊帶來(lái)更大的利益。
在工作中團體應該相互協(xié)作，成員與成員見(jiàn)不要斤斤計較，不要只看別人的短處，不要相互的比較誰(shuí)多干誰(shuí)少干，工資誰(shuí)的多誰(shuí)的少。在一個(gè)團體中自己有多大的能力就使多大的勁，有集體感就有強的集體能量，這樣我們無(wú)論有多大的困難都不會(huì )被打倒，都會(huì )迎刃而解。
我們的工作是神圣的.，偉大的。大家都說(shuō)我們是白衣天使怎樣才能使我們不負這個(gè)稱(chēng)號呢?這就是李梅青老師講的，提高我們自身的素質(zhì)，積極向上的態(tài)度，我們的付出和和病人給的回報是成正比的。素質(zhì)有很多方面可以體現，往往提高我們的素質(zhì)就是對病人的關(guān)愛(ài)、幫助、理解、寬容、大度，讓病人內心去接受我們，打心眼里認為我們就是真正的白衣天使。
社區是一個(gè)特殊的群體，肩負重任，解決看病難、看病貴的職責，用自己，全體社區人員來(lái)感化、觸動(dòng)所有的老師所講的內容往往是我們不去認真的面對，認為是不起眼的事情，往往要是把這些問(wèn)題做好，一點(diǎn)一點(diǎn)改正，我們會(huì )提升自己，會(huì )在人生道路上更上一個(gè)臺階。這樣會(huì )使我們產(chǎn)生責任感、價(jià)值感，會(huì )更有信心，更好的去工作、去發(fā)展。這三個(gè)小時(shí)的短時(shí)培訓，讓我受益終身，我感謝醫院能給我們這次學(xué)習的機會(huì )，以后我會(huì )更好的去工作，去學(xué)習。讓我的事業(yè)更上一層樓。
自我學(xué)習心得體會(huì ) 10
近期看了很多關(guān)于公司成長(cháng)的新聞，薇美姿九年創(chuàng )造了各種各樣的奇跡，為什么會(huì )有這些的奇跡產(chǎn)生呢？我想，不僅僅是那句"站在風(fēng)口上做大象"，最重要的還是我們的團隊。
進(jìn)入公司將近三年了，公司的成長(cháng)歷程，我也算經(jīng)歷了三分之一。當初大學(xué)畢業(yè)，就是想能找到一份工作改變自己。還記得當初在黃埔軍校的時(shí)候，每個(gè)人都能克服一切想象不到的考驗，公司的培訓方式和大家在一起的團隊氛圍讓我深深的震驚。當時(shí)就想這些困難我都克服了，市場(chǎng)一線(xiàn)還能讓我更受折磨么？可是，這次折磨的不再是我的身體了，而是我那顆不再單純的心。
房子是應該經(jīng)常打掃的，不打掃就會(huì )積滿(mǎn)灰塵；臉是應該經(jīng)常洗的，不洗就會(huì )油光滿(mǎn)面。在市場(chǎng)一線(xiàn)，我們遇到了很多困難，困難多了就開(kāi)始抱怨，開(kāi)始自怨自艾，開(kāi)始產(chǎn)生經(jīng)驗主義，開(kāi)始不敢去挑戰，困難被無(wú)限地放大，簡(jiǎn)直不可戰勝。這些想法就像瘟疫一樣在團隊中蔓延，每個(gè)人都開(kāi)始裹足不前。這何嘗不是毛主席說(shuō)的自由主義呢！自由主義使我們隨波逐流，慢慢偏離了薇美姿格言中的"積極開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)進(jìn)取"。企業(yè)的成長(cháng)需要一批深深認同其文化的人，道不同不相為謀，如果連最基本的'文化都不能認同的話(huà)，在團隊中間就是一個(gè)負能量傳播的介質(zhì)，而不是一個(gè)團隊的發(fā)動(dòng)機。不能為團隊帶來(lái)正能量，自然而然就會(huì )被團隊淘汰。
帽峰山會(huì )議結束后，我們團隊馬上進(jìn)行了"批評與自我批評"，每個(gè)人都進(jìn)行了深刻的檢討，同時(shí)也認識了在團隊其他人眼中的自己，我們深刻地知道了自己的不足與團隊的缺點(diǎn)。團隊缺少溝通，缺少信任，缺少士氣，于是產(chǎn)生了很多問(wèn)題，并且這些問(wèn)題都沒(méi)有得到有效地解決，反而越積越多越積越嚴重。
薇美姿已經(jīng)成長(cháng)為一顆大樹(shù)，我們就是樹(shù)蔭下的樹(shù)苗，它提供給我們養分茁壯成長(cháng)，我們應該圍在一起，與他同心同根，茁壯成長(cháng)，一起抵御外界環(huán)境的所有挑戰！
自我學(xué)習心得體會(huì ) 11
在物理新課準中指出，物理課程要注重學(xué)生的發(fā)展，以使學(xué)生獲得學(xué)習的`興趣及良好習慣，因此，如何提高物理學(xué)習的有效方法，是其要注重的地方。
鄭州物理輔導培訓主任指出，物理的教學(xué)應貼近學(xué)生生活，通過(guò)生活中常見(jiàn)的現象來(lái)找出其物理規律，并運用到社會(huì )生活中，從生活走向物理，再從物理走向社會(huì )。
因此，新的物理教學(xué)方法，應強調以物理知識為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷其研究過(guò)程，逐漸培養出科學(xué)精神，使學(xué)生在思維、情感等多方面都得到發(fā)展。
鄭州一對一輔導教學(xué)處主任指出，在注重學(xué)生全面發(fā)展同時(shí)，對教師教學(xué)也有要求，其實(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，很多的教學(xué)理念和方式，還并不能適應社會(huì )發(fā)展，因此，這是教師們應該先解決的主要問(wèn)題。
自我學(xué)習心得體會(huì ) 12
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，現將我的參訓體會(huì )小結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
從基本的教育理論到各科的教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長(cháng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(cháng)與普通教師之間，每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習積極性不能很好地調動(dòng)等，經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
一、明確了目標，增強了工作責任感。
此次培訓的主要目的是為了讓老師明確基礎教育課程的基本理念，更新教育觀(guān)念，了解基礎教育課程改革的背景、意義、和目標，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，增強實(shí)施課程改革的自覺(jué)性和責任感。掌握課程標準和新教材，具備實(shí)施新課程的能力。力爭通過(guò)這次培訓使自己成為研究型的教師，為此在受培訓過(guò)程中，我總是認真聽(tīng)講，做好筆記，求真務(wù)實(shí)，投入了大量的精力。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的.需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力等。這個(gè)學(xué)期，我在培訓老師的培訓下個(gè)人素質(zhì)方面得到了提高。
二、計算機水平有提高。
六月份，我參加了我校的計算機培訓。在接下來(lái)的培訓里，我向培訓老師虛心請教，刻苦鉆研，掌握了WORD，EXCEL，POWERPINT，INTERNET等計算機技術(shù)，我的計算機水平有了提高。
三、通過(guò)多種方式，求實(shí)創(chuàng )新
本次培訓，我積極參加以科組為單位開(kāi)展的集中學(xué)習，案例分析、交流研究、互相聽(tīng)課評課等多種形式的培訓。積極參加集中培訓。集中培訓主要方式有專(zhuān)題講座，各級課程培訓人員做的專(zhuān)題講座，并接受培訓人員的指導，有疑難直接向培訓人員尋求解答，與培訓人員和老師們共同研討交流。積極參加參加參與式、交互式、探索式、交流式等互動(dòng)的培訓，堅持用新課程理念統領(lǐng)培訓的全過(guò)程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓過(guò)程。
四、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)習培訓的最終目的是把學(xué)過(guò)的知識應用到教學(xué)中去，用新的教育教學(xué)理念指導教學(xué)，使教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化，培養學(xué)生運用嘗到的知識來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，教養學(xué)生的的創(chuàng )新能力，所以我在上課時(shí)總是以交談的方式從日常生活中的例子來(lái)論證教學(xué)科的觀(guān)點(diǎn)和原理，布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查實(shí)踐活解當前社會(huì )的現實(shí)情況，針對實(shí)際情況提出自己的建議及解決問(wèn)題的方法。對學(xué)生的認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題起了促進(jìn)作用，學(xué)生對課堂教學(xué)頗感興趣。
五、在教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗。
我深深體會(huì )到，教學(xué)過(guò)程，不僅僅是個(gè)教的過(guò)程，更是教師不斷總結經(jīng)驗，感悟的過(guò)程。
六、存在的問(wèn)題及解決的方法
1、培訓過(guò)程中對培訓資料的搜集不夠理想，今后的培訓中要抽出更多時(shí)間加強資料的收集和整理。
2、培訓過(guò)程中本人與別的教師之間交流經(jīng)驗、取長(cháng)補短方面做得還不夠，今后應加強這方面的學(xué)習。
自我學(xué)習心得體會(huì ) 13
不管是傳統教學(xué)還是新課程理念下的探究式教學(xué)，“課堂”都是教學(xué)的主陣地，與傳統式教學(xué)比起來(lái)，“探究式教學(xué)”改變以往側重對“知識和技能”的要求，更多地要求在老師的啟發(fā)和引導下，通過(guò)學(xué)生親自參與，去發(fā)現和獲得物理知識。這種教學(xué)方式強調學(xué)生獲得知識的過(guò)程和方法，對老師備課提出了更高的要求。要上好一堂課，需要老師精心打磨，以下淺談本人實(shí)踐中對課堂打磨的初淺認識。
首先，磨教學(xué)目標。新課程背景下，教學(xué)目標不僅僅是教學(xué)知識，因此需要我們認真鉆研課標和教材，充分理解一堂課所要達到的三維目標。例如：《滑輪及滑輪組》這節課我確定的三維目標：知識與技能目標：
1、知道定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的作用;
2、能識別生產(chǎn)和生活中的滑輪;
3、會(huì )根據要求使用和組裝滑輪組。
過(guò)程與方法目標：經(jīng)歷探究定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的作用過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生實(shí)驗能力和合作能力。這樣，不僅要求學(xué)生學(xué)習一定的知識與技能，同樣要求學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，培養能力。
其次，磨學(xué)情。教學(xué)是“教”與“學(xué)”的有機結合。教師的“教”目的在于更好地引導學(xué)生“學(xué)”。因此，備課的時(shí)候要充分了解學(xué)情，包括學(xué)生已有的知識水平，技能水平，學(xué)習習慣，學(xué)習能力，心理特點(diǎn)，情感因素等等。相同年級的學(xué)生有學(xué)情的共性，但不同的班級存在個(gè)體的差異。備課時(shí)要充分考慮學(xué)情，結合不同學(xué)情，適當調整教學(xué)目標和方式，制定適合大部分學(xué)生“學(xué)”的教學(xué)方式和方法。
第三，磨教學(xué)方法與過(guò)程。教無(wú)定法，要充分理解教材與學(xué)情的基礎上，確定本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據不同的學(xué)情，選擇最有利的教學(xué)方法，準備必要地教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以期達到課堂的教學(xué)目標。例如：《壓強》這節課我對情景設置的選擇：開(kāi)始我選用一節錄像，正在冰面上玩的小孩，發(fā)現冰面裂開(kāi)，設置問(wèn)題：小孩該怎樣脫險?上過(guò)一節課發(fā)現效果不理想，學(xué)生不知道怎么辦，而且沒(méi)有很好地引入本節課的課題。后來(lái)我改為一個(gè)小實(shí)驗：讓一個(gè)男學(xué)生用兩手掌將一汽球壓破，學(xué)生費很大勁沒(méi)壓破。讓另一學(xué)生用削尖的筆尖刺，一刺就破。這種例子就在學(xué)生身邊，同時(shí)現象明顯，很好地調動(dòng)學(xué)生的.興趣，同時(shí)也達到引入課堂內容的目的。磨教學(xué)方法和過(guò)程，要考慮教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，包括情景設置，課堂提問(wèn)，課堂板書(shū)或課件，探究過(guò)程細節，課堂習題等等，通過(guò)精心打磨，才能設計出高效的課堂教學(xué)。
第四，磨教學(xué)反思。善于反思，才能不斷進(jìn)步。每一節課都有成功與不足，及時(shí)反思，才能使自己不斷成長(cháng)。我通常先反思自己對教學(xué)目標的確定是否合理，課堂教學(xué)是否達到教學(xué)目標。然后反思學(xué)生學(xué)習效果，通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)生是否達到教學(xué)設計的情感狀態(tài)，有沒(méi)有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng )造精神和創(chuàng )新能力，課堂是否體現學(xué)生的“學(xué)習主人”角色;最后反思教學(xué)方式和手段是否合理。課堂是否有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和熱情，教學(xué)過(guò)程與順序是否合理，教學(xué)媒體使用是否得當，師生交流是否流暢等等。
反復打磨過(guò)的一堂課，才能提高課堂質(zhì)量和效率，同時(shí)也讓我自己得到許多收獲和提高。
自我學(xué)習心得體會(huì ) 14
作為一名銀行一線(xiàn)員工，合規建設需要我們身體力行，從工作的每一個(gè)細節落實(shí)執行。通過(guò)這次學(xué)習，我進(jìn)一步認識到案件防控的必要性和緊迫性。本人的學(xué)習心得體會(huì )如下：
1、給國家和社會(huì )造成了巨大的損失。無(wú)論哪個(gè)案件的發(fā)生，最直接收到損害的就是國家和社會(huì )，國家蒙受了直接的經(jīng)濟損失，而案件的發(fā)生，引發(fā)社會(huì )對銀行的不信任感，造成了嚴重的后果。
2、 給單位業(yè)務(wù)開(kāi)展帶來(lái)嚴重后果。試想，假如我們自己是客戶(hù)，而為我們服務(wù)的銀行經(jīng)常出現案件，那么我們會(huì )放心讓這樣的一家銀行來(lái)為我們服務(wù)嗎?答案是毋庸置疑的，案件的發(fā)生，使客戶(hù)懷疑我們誠信經(jīng)營(yíng)和服務(wù)水平，
3、 斷送了自己美好前途和職業(yè)理想。作為一名金融工作從業(yè)者，我們都有著(zhù)更好的前途和發(fā)展前景，一旦我們把握不住自己，成為案件的當事人，那么等待我們的將是永遠離開(kāi)這個(gè)超期蓬勃的.行業(yè)，甚至是牢獄之苦。那么我們數年數十年的努力，將毀于一旦，而自己的職業(yè)理想，也會(huì )在頃刻之間化為烏有。
4、 給自己的親人和朋友帶來(lái)痛苦。許多案件之中，不光給當事人帶來(lái)追悔莫及的后果，還給其親友帶來(lái)了深深的痛苦。親人們要承受旁人的冷眼，長(cháng)時(shí)間承受親人不能團聚的痛苦，至少，是失去了一份穩定的收入來(lái)源。 首先，要從思想上重視案件防控工作，樹(shù)立高尚的職業(yè)價(jià)值觀(guān)和職業(yè)道德感，把自己所從事的銀行工作，當作世界上最神圣的工作來(lái)完成，從內心做到自己絕不涉及案件。
其次，在容易引發(fā)案件的環(huán)節多家注意。在我們平時(shí)工作中有些環(huán)節很容易引發(fā)案件如：在信貸方面，借款授權授信管理。而在會(huì )計方面，銀行與企業(yè)的對賬制度;會(huì )計業(yè)務(wù)的相互分離、相互制約;業(yè)務(wù)處理一手清現象;印、證、押管理;會(huì )計交接;有價(jià)單證、重要空白憑證的使用和保管等等。
最后，同事之間，相互監督，相互提醒。在日常工作中，同事之間相互監督，相互提醒，勇于勸阻，必要的時(shí)候檢舉，將案件發(fā)生的可能降低到最低限度。這樣做，不是對同事的背叛，是在令其懸崖勒馬，是在救其于威困。
通過(guò)這次學(xué)習，我們每個(gè)員工通過(guò)進(jìn)行自我教育、自我剖析，吸取教訓，警鐘長(cháng)鳴，并對照有關(guān)金融法規、銀行規章制度自我查找履行崗位職責及遵紀守法等方面的差距，明確今后工作的努力方向，必將使我們銀行違法違規案件行到遏制，案件數量不斷下降。
自我學(xué)習心得體會(huì ) 15
時(shí)間總是悄無(wú)聲息的走過(guò)，當第二天清晨曙光照在身上的時(shí)候才知道一天已經(jīng)過(guò)去了，今年我結束了我的初中學(xué)習生涯，即將邁入新的人生旅程，雖然我的初中生活中畫(huà)上了不太圓滿(mǎn)的句號，但是未來(lái)的道路還是很長(cháng)久，不能因為一次小小中考的失利就徹底否定自己，
試也考完了自己也沒(méi)有必要整天郁郁寡歡，茶飯不思，與其一直憂(yōu)愁下去，倒不如花時(shí)間好好調整自己的心情，換上新裝重新出發(fā)，人生也難免有挫折，有挫折也并不可怕，可怕的是沒(méi)有戰勝挫折和困難的勇氣，一次的`失敗不代表永遠的失敗，一次的失利不代表自己永遠活在失利中，生活中的挫折和困難其實(shí)是為了讓自己變得更加堅強，增強自己解決困難的勇氣。
挫折困難永遠是成功的奠基石，我相信在未來(lái)的生活中只要我擁有一顆進(jìn)取之心，勇于戰勝挫折之心，我最終有一天會(huì )成功的！擦干淚水，奮勇前進(jìn)，最終會(huì )迎來(lái)屬于自己的一片小天地的！
自我學(xué)習心得體會(huì ) 16
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，以及人們對于自我發(fā)展的追求，越來(lái)越多的人開(kāi)始借助互聯(lián)網(wǎng)自學(xué)研修，以實(shí)現自我提升的目標。自學(xué)研修不僅能夠為個(gè)人發(fā)展提供更多的機會(huì )，而且也能夠為企業(yè)培養更具競爭力的員工。作為一位自學(xué)研修者，我深刻地認識到了自學(xué)研修在人生中的重要性，下面就為大家談?wù)勎业淖詫W(xué)研修心得體會(huì )。
一、要有自我規劃的意識。
自學(xué)研修需要具備良好的自我規劃能力。在自學(xué)之前，需要先根據自身的興趣、能力和職業(yè)方向等因素，制定科學(xué)合理的學(xué)習計劃，一步步有序地實(shí)現目標。同時(shí)，還要做好精神準備，尤其是對這一過(guò)程中可能遇到的困難做好準備，以便能夠在困難出現時(shí)迎難而上，堅持到最后。
二、要有良好的學(xué)習習慣。
學(xué)習習慣的養成對于自學(xué)研修來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。需要按時(shí)按量完成所制定的計劃，保持高效的學(xué)習狀態(tài)。同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中還需要不斷地反思，總結，發(fā)掘學(xué)習中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行修正。另外，學(xué)習的同時(shí)還需要保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，這樣才能更好地抵抗挫折，堅持下去。
三、要有尋找良好學(xué)習資源的能力。
自學(xué)的最大挑戰之一就是如何去尋找與自己所學(xué)知識相關(guān)的高質(zhì)量的學(xué)習資源。而對于普通的自學(xué)者來(lái)說(shuō)，尋找這些資源也是一項非常浩大的工程。因此，需要我們學(xué)會(huì )如何利用網(wǎng)絡(luò )去尋找這些資源，這樣才能夠在學(xué)習過(guò)程中獲得更加豐富的知識資源。
四、要注意學(xué)習成效的評價(jià)。
在自學(xué)過(guò)程中，成效的評價(jià)是必不可少的。只有通過(guò)對學(xué)習成果的評價(jià)，才能夠更好地調整學(xué)習策略，增加學(xué)習的效率。在評價(jià)過(guò)程中還需要完善自己的知識體系，將學(xué)到的知識與實(shí)際工作結合起來(lái)，積極運用所學(xué)知識，不斷地提高自己的職業(yè)水平。
五、要注意學(xué)習的目的和方法。
在自學(xué)過(guò)程中，需要牢記自學(xué)的目的和方法。不同的目的`需要采用不同的方法。大多數自學(xué)者會(huì )犯的錯誤就是將自學(xué)的目的和方法混淆在一起，導致學(xué)習時(shí)間的浪費。而目的和方法的區分，就能夠使我們更加科學(xué)的制定學(xué)習方案，從而達到自己的學(xué)習目的。
總之，自學(xué)研修需要我們具備良好的自我規劃能力和學(xué)習習慣，在尋找知識資源時(shí)要注意資源的優(yōu)質(zhì)性以及學(xué)習的目的和方法。同時(shí)還要注重學(xué)習成效的評價(jià)，不斷調整自己的學(xué)習策略。只有如此，才能讓自學(xué)研修真正地發(fā)揮出自身所具備的優(yōu)勢，為個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
自我學(xué)習心得體會(huì ) 17
光陰似箭，不知不覺(jué)已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有xx年了，面對新課程改革的浪潮，為我們帶來(lái)了機遇，同時(shí)也掂量出我們的分量。我覺(jué)得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗，借此機會(huì )和大家分享一下：
一、利用游戲活躍課堂氛圍
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句至理名言：課堂教學(xué)中沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習就會(huì )成為沉重的負擔，反之會(huì )使學(xué)習變得輕松有趣。
在一年級的體育課中，我為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，在課前安排了游戲“捉迷藏”。同學(xué)們都按游戲的規則練習去了�？墒峭瑢W(xué)們對“捉迷藏”不感興趣，都無(wú)精打采，一副不想玩的樣子，口里還說(shuō)著(zhù)沒(méi)意思。
我看到這種情況，就問(wèn)著(zhù)自己，是不是學(xué)生玩的次數多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？想到這兒，我靈機一動(dòng)，立即整隊，馬上就對學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們你們自己找朋友玩好嗎？學(xué)生異口同聲，好！學(xué)生就分散在自己的場(chǎng)地里，玩起各種各樣的游戲，我也不斷的加入到學(xué)生當中去，這樣能使學(xué)生玩的更有勁，更有趣，那樣會(huì )使學(xué)生與老師的距離拉得更進(jìn)，讓學(xué)生感受老師的親切感。就在這時(shí)，有一組學(xué)生的游戲吸引了我，把我的視線(xiàn)都集中到那一小組去了。我沒(méi)多想，快步走到他們小組的面前。同學(xué)們這是什么游戲？怎么你們這么開(kāi)心��！這一組的學(xué)生異口同聲的說(shuō)：“八仙過(guò)�！辈纫荒_。好！這游戲很好！心想這游戲不但可以練習靈敏性，還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊美嗎！我想到這里，就馬上集合了全班同學(xué)，叫這一組的同學(xué)演練了一遍，這一下，學(xué)生的興趣大增。我就順水推舟號召學(xué)生像他們這組學(xué)習。同學(xué)們以三、四人一組來(lái)玩“八仙過(guò)�！辈纫荒_。好嗎？好！這時(shí)同學(xué)們的臉上露出了開(kāi)心的樣子。他們都分散在自己的場(chǎng)地里練習去了�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的場(chǎng)面，我的臉上也露出了笑臉。練習了幾分鐘后，我問(wèn)學(xué)生：你們玩得高興嗎？高興，太高興了！那為什么這么開(kāi)心？有趣��！對��！我們的游戲就是要接近學(xué)生的年齡段，只有這樣學(xué)生才會(huì )喜歡上體育課。另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學(xué)生中比較好玩的游戲。這樣學(xué)生在體育課中才會(huì )有樂(lè )趣。
二、教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的教師。只要學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)地去求知、去探索，并在學(xué)習上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。
低年級的學(xué)生就是好動(dòng)，愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復練習。因此，教學(xué)方法和練習手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現。如立定跳遠比較枯燥，可采用游戲的方法來(lái)進(jìn)行，或用比賽的形式來(lái)進(jìn)行，那么學(xué)生的熱情就會(huì )高漲起來(lái)。又如在游戲障礙賽跑中，也不是千篇一律的重復，對每次練習可提出不同的要求。如第一次提出那組能遵守規則為勝，第二次加上那組隊伍排得整齊為勝，第三次加上那組跑得快為勝，不斷提出新的要求來(lái)吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球、踢毽子等活動(dòng)中，當學(xué)生拿到繩子或球時(shí)，多么想自由地活動(dòng)。教師可以在完成規定的任務(wù)后，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間去自由發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學(xué)生正當的欲望得到滿(mǎn)足，就能更好的集中思想和精力學(xué)習下一項內容。
三、注重激勵評價(jià)，激發(fā)學(xué)習興趣。
德國教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。激勵教育是在尊重學(xué)生主體性的基礎上，通過(guò)創(chuàng )造各種優(yōu)化的外部條件，激勵學(xué)生的內驅力，從而使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。激勵教育能激發(fā)學(xué)生的活力和潛能，培養學(xué)生的主體精神。
在校公開(kāi)課《與球共舞》一課時(shí)，我沒(méi)有采用原有的傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復練習的方法，而是改用了激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。同學(xué)們，這是什么？學(xué)生一口同聲的說(shuō)：“籃球”。想玩嗎？想玩。那么我們各組來(lái)比一比，看看那組用籃球玩的花樣多。好，好！學(xué)生的興趣一下子就上來(lái)了，通過(guò)小組合作各小組玩出了多種花樣。這時(shí)教師要抓住時(shí)機馬上集合進(jìn)行展示，對有創(chuàng )意的小組及時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評。同時(shí)也要肯定其他的.小組。
特別是一年級的學(xué)生，在他們幼小的心靈中老師的地位是崇高的，教師的一言一行都會(huì )對他們的情緒產(chǎn)生深遠的影響。在上課中采用合理的教學(xué)方法外，還注意用生動(dòng)形象的兒童化語(yǔ)言貫穿課堂的始終，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、和諧、寬松、競爭的學(xué)習氛圍。如《模仿小動(dòng)物走》這一課，我采用了激將法問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們我們來(lái)比一比哪一組模仿動(dòng)物模仿的像、模仿的快”。當學(xué)生全身心地投入到“模仿”中時(shí)，不論他們動(dòng)作做得好與差，教師都給學(xué)生一句勉勵的話(huà)“這只猴子真靈活”“小鳥(niǎo)飛得真美”，如果再加把勁，將會(huì )飛得更美、更快”，一個(gè)贊許的目光，一個(gè)會(huì )心的微笑，對學(xué)習者都是一種激勵，也是對其他同學(xué)學(xué)習興趣的一種促進(jìn)，更是教師與學(xué)生心與心的碰撞。
在以后的工作中，我將堅持不懈努力，及時(shí)總結課堂中教學(xué)的不足，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運動(dòng)技術(shù)，以促進(jìn)學(xué)生的健康，增強體質(zhì)，讓他們快樂(lè )地成長(cháng)。
自我學(xué)習心得體會(huì ) 18
自學(xué)研修是一個(gè)不斷學(xué)習和提升的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們會(huì )遇到挑戰和困惑，但同時(shí)也會(huì )收獲很多。在我過(guò)去的自學(xué)研修中，我從中汲取了很多經(jīng)驗和教訓。本文將圍繞著(zhù)主題“自學(xué)研修心得體會(huì )”展開(kāi)討論，主要分為五個(gè)部分：自學(xué)研修的特點(diǎn)、自我激勵與時(shí)間管理、尋求外部支持、持續反思與整理、最后是提高自己的自學(xué)能力。
自學(xué)和研修都是依賴(lài)自己的一種學(xué)習方式，其中自學(xué)是指通過(guò)自己的自我意識和努力學(xué)習，而研修則是指通過(guò)一些專(zhuān)業(yè)培訓或學(xué)術(shù)研究來(lái)提升自己的能力。自學(xué)研修的一個(gè)最大特點(diǎn)就是自主性，也就是說(shuō)相對于在學(xué)校里的教育，自學(xué)研修沒(méi)有明確的學(xué)習計劃和支持，需要靠自己的努力來(lái)完成學(xué)習目標。因此，選擇適合自己的方式和學(xué)習內容是一個(gè)比較重要的問(wèn)題。此外，自學(xué)研修更需要學(xué)習者具備良好的自我驅動(dòng)和自我管理的能力，因為沒(méi)有老師或者上級來(lái)強制督促，只能靠自己來(lái)保持學(xué)習的動(dòng)力和積極性。
一、自我激勵與時(shí)間管理。
自學(xué)研修中，自我激勵和時(shí)間管理是兩個(gè)非常重要的方面，它們對于保持學(xué)習動(dòng)力和效率至關(guān)重要。在學(xué)習的過(guò)程中，我們需要時(shí)刻鞭策自己，激發(fā)內在的動(dòng)力來(lái)保持學(xué)習的興趣和熱情。同時(shí)，在時(shí)間管理方面，我們需要比在學(xué)校時(shí)更加嚴格地控制自己的時(shí)間，充分利用時(shí)間來(lái)學(xué)習和提升自己的能力。因此，我們需要調整自己的學(xué)習習慣，比如在每天設定學(xué)習目標，有效地分配時(shí)間用來(lái)學(xué)習，使用一個(gè)時(shí)間表來(lái)安排自己的學(xué)習時(shí)間。
二、尋求外部支持。
雖然自學(xué)研修是一種相對孤獨的學(xué)習，但我們仍然需要尋求外部支持來(lái)增強學(xué)習效果和保持學(xué)習的動(dòng)力。外部支持包括和他人交流學(xué)習經(jīng)驗和心得，參加學(xué)習小組和沙龍，接受專(zhuān)業(yè)的輔導服務(wù)等等。這些支持可以幫助我們更好地理解學(xué)習內容，解決學(xué)習中遇到的困難，增強對學(xué)習的信心，并創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。同時(shí)，與他人交流和學(xué)習也可以擴展自己的學(xué)習視野和思考方式。在自學(xué)研修中，我們也可以通過(guò)學(xué)習和參加線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)來(lái)拓展自己的社交圈，結識志同道合的朋友，分享學(xué)習體驗和心得，互相幫助和鼓勵。
三、持續反思與整理。
學(xué)習需要不斷地進(jìn)行經(jīng)驗和知識的積累和整理，因為只有這樣才能不斷地提高自己的能力和水平。在自學(xué)研修中，我們需要第一時(shí)間對學(xué)習過(guò)程進(jìn)行反思和總結，整理自己的學(xué)習筆記和資料，以便后續的學(xué)習和復習。在反思和總結的過(guò)程中，我們可以發(fā)現自己的學(xué)習細節和問(wèn)題，找到自己的瓶頸和難點(diǎn)，制定適合自己的學(xué)習計劃。同時(shí)，反思和總結也可以幫助我們更好地記憶和理解學(xué)習內容，促進(jìn)知識的轉化和應用。
四、提高自己的自學(xué)能力。
在自學(xué)研修過(guò)程中，不僅僅是獲取知識和技能，更重要的.是培養自己的自學(xué)能力。自學(xué)能力是指通過(guò)自己的努力和意識實(shí)現自我學(xué)習，從而實(shí)現自我提升和發(fā)展。在自學(xué)研修中，我們需要通過(guò)不斷地學(xué)習和探索不同的學(xué)習方式和方法，加強自己的自學(xué)能力，例如學(xué)習和掌握一些有效的學(xué)習技巧，培養自己的自我思考和判斷能力，提高自己的知識結構和應用水平等等。最終，我們需要不斷拓展自己的學(xué)習領(lǐng)域和深度，以實(shí)現自己的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展。
總之，自學(xué)研修需要我們具備良好的自我驅動(dòng)和自我管理的能力，需要我們尋找外部支持來(lái)幫助我們提高學(xué)習效果和保持學(xué)習動(dòng)力，需要我們不斷地反思和整理來(lái)鞏固學(xué)習成果，同時(shí)也需要我們提高自己的自學(xué)能力來(lái)實(shí)現自我提升和發(fā)展。我相信，只有不斷地深入學(xué)習和探索自學(xué)研修的細節和方法，我們才能更好地適應未來(lái)的職場(chǎng)和生活，使我們變得更加有智慧、自信和成功！
自我學(xué)習心得體會(huì ) 19
通過(guò)學(xué)習《教師的自我發(fā)展》，我深深的感受到學(xué)習的重要性，它對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。使我明確了高素質(zhì)教師的一個(gè)重要標志就是具有自我發(fā)展的內驅力，有對事業(yè)和人生理想目標的追求，也就是說(shuō)教師要有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內在需求，而制訂一個(gè)切實(shí)可行的規劃是實(shí)現自我發(fā)展的必要途徑。
目標是一種導向，是一種激勵，適切的目標能夠誘發(fā)人的動(dòng)機，規定行為的方向，增強行為的效果。制訂自我發(fā)展規劃，就是要將專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階段性目標與愿景目標結合起來(lái)，將切實(shí)可行的操作要求、步驟與日常教學(xué)、研修結合起來(lái)。在制訂規劃時(shí)要將現狀分析與遠景的追求結合起來(lái)，靜下心來(lái)回顧自己的成長(cháng)經(jīng)歷，對自己進(jìn)行全面客觀(guān)的分析，思考今后發(fā)展的道路該如何行走。在此基礎上，為自己設定發(fā)展目標。目標要清晰、適切、富有個(gè)性，使現狀與愿景在規劃中能有機結合，從而使成長(cháng)發(fā)展過(guò)程既有階段性又有遞進(jìn)性。
自我規劃的制訂要突出“準、實(shí)、細”的要求�！皽省本褪且炎约褐蒙碛跁r(shí)代，置身于學(xué)校，自我分析要踩到點(diǎn)子上，找到自己的`差距與不足，準確地為自己設定中期和近期的目標，找準突破口，不斷設立前行的坐標�！皩�(shí)”就是要以日常實(shí)踐作為成長(cháng)與發(fā)展的載體，將如何走出定勢的過(guò)程具體化，將如何有效實(shí)踐的過(guò)程清晰化，讓自己可操作、別人可借鑒�！凹殹本褪且毣�，不空談，要說(shuō)自己能夠做得到的，一條一條想明白，便于自己有“章”可循。比如既有總體目標，還要有每一年的分目標，目標的實(shí)現也要體現一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，每年用什么目標來(lái)引領(lǐng)自己，每年力爭要達到什么程度，以體現基礎和遞進(jìn)的關(guān)系。
同時(shí)還要將自身定位與學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，自我發(fā)展規劃中要充分體現個(gè)人成長(cháng)與學(xué)校發(fā)展的相互依存，從而使制訂自我發(fā)展規劃的過(guò)程也成為價(jià)值觀(guān)趨同的過(guò)程。因此在制訂自我發(fā)展規劃時(shí)，力求在把握學(xué)校發(fā)展定位的前提下，準確地對自己的成長(cháng)進(jìn)行定位。時(shí)刻謹記：不管我現在處于什么基礎、何種水平，都要將自己的發(fā)展目標想清楚，并且將自己始終置身于學(xué)校的發(fā)展之中。
在今后的學(xué)校管理中我將堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng )新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現著(zhù)主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng )造意識，提高教師的自我價(jià)值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學(xué)校的主人。
自我學(xué)習心得體會(huì ) 20
通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》新老八條基本要求和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設實(shí)施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來(lái)，存在下列一些不足之處：
首先，愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來(lái)，狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專(zhuān)業(yè)的鉆研。
其次，工作皮沓，主動(dòng)意識不強。有時(shí)對待一些中心工作抱著(zhù)保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導，領(lǐng)導咋說(shuō)我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉促動(dòng)手做。
第三，工作協(xié)調性差�？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來(lái)吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。
第四，要求學(xué)生過(guò)于嚴厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認為是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有歧視后進(jìn)生的言行。
第五，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
第六，情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過(guò)激，自控能力不強。
以上不足之處，懇請各位領(lǐng)導、同事多多批評指正。
因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進(jìn)”為動(dòng)力，加強學(xué)習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學(xué)習，切實(shí)提高思想和工作水平，首先是加強理論學(xué)習，其次要廣泛學(xué)習經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生——祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì )主義教育事業(yè)。
1、更新教育觀(guān)念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的.錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。
2、樹(shù)立幾個(gè)意識：
�。�1）牢固樹(shù)立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
�。�2）牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節，處處作表率”的意識，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
�。�3）牢固樹(shù)立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻、執著(zhù)追求、探索創(chuàng )新”的美好形象。
�。�4）牢固樹(shù)立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
�。�5）牢固樹(shù)立服務(wù)意識，憂(yōu)患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
�。�6）牢固樹(shù)立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。
4、發(fā)揚“人梯”精神，指導、帶動(dòng)青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。
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