國培學(xué)習心得【精】
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的國培學(xué)習心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
國培學(xué)習心得1
我是一名農村音樂(lè )教師,在這次的國培中通過(guò)梁曉紅老師的講座了解和知道了在小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)中樂(lè )理知識在音樂(lè )課堂中的重要性,知道了幾年級應該學(xué)習哪些樂(lè )理知識,但是由于在農村有諸多的原因使樂(lè )理知識在課堂上難以有效的實(shí)現:
1、在一些農村學(xué)校,由于教學(xué)資源的缺乏以及學(xué)生本身的素質(zhì),在音樂(lè )教學(xué)中開(kāi)展樂(lè )理知識的滲透簡(jiǎn)直是難上加難,而且因為在這里專(zhuān)業(yè)不對口,一些學(xué)校并非用專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )老師交音樂(lè ),所以一些非專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )老師也由于自身的專(zhuān)業(yè)知識不夠豐厚,所以就會(huì )忽略樂(lè )理知識的教學(xué),只是一味的在課堂中交唱歌曲,可是,如果不對學(xué)生教授一些簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識,比如識譜,節奏,音高,音調等等,學(xué)生永遠只會(huì )唱一些交過(guò)的歌曲而已,永遠都不能做到自己學(xué)習,所以,音樂(lè )教學(xué)中樂(lè )理知識的教授還是占有一定地位的。
2、學(xué)生在學(xué)習樂(lè )理知識的時(shí)候,覺(jué)得沒(méi)有興趣,在音樂(lè )教學(xué)中單純的樂(lè )理知識課,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)比較乏味。多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們,一節音樂(lè )課光講樂(lè )理知識,學(xué)生們會(huì )很反感,我在教學(xué)中通過(guò)涉及到什么樂(lè )理就學(xué)生什么而且我會(huì )用給學(xué)生們舉常見(jiàn)的例子,如在教漸強和漸弱力度記號的時(shí)候我會(huì )讓學(xué)生觀(guān)查力度記號像不像大于號和小于號等,還形象的`把意思講的繪聲繪色,漸強就是從遠處過(guò)來(lái)的聲音,如叮叮當,叮叮當,鈴兒響叮當。鍵弱就是從近處向遠處的聲音直到消失,同學(xué)還模仿著(zhù)很有興趣。
是的,小學(xué)生音樂(lè )課樂(lè )理知識的教學(xué),就象一口枯井,枯燥而又深不可及。井旁的枯草,毫無(wú)生機、弱不禁風(fēng),就如小學(xué)生對樂(lè )理知識的淡忘和興趣遞減的現象,梁曉紅老師說(shuō)得。根據小學(xué)生的年齡特征和認知特點(diǎn),他們既不如中學(xué)生有相當的邏輯思維能力及記憶力,可以較快地掌握一定的樂(lè )理知識,并能觸類(lèi)旁通地運用它們,把它們儲存在腦海里;又不似學(xué)齡前兒童,對音樂(lè )的感知只停留在歌唱和舞蹈的感性表現中。小學(xué)生是一群在兩者之間游走的“臨界”的另類(lèi),他們有對音樂(lè )知識的好奇、探究心理,又厭倦教師單向灌輸及樂(lè )理知識書(shū)面練習等方法的運用。怎樣才能讓學(xué)生變“厭學(xué)”到“樂(lè )學(xué)”,做到學(xué)樂(lè )理、為唱歌,在唱好歌中學(xué)樂(lè )理,使學(xué)生的視唱、聽(tīng)力、音樂(lè )記憶力,表現力都得到不斷提高。建構小學(xué)生們對小學(xué)階段音樂(lè )樂(lè )理知識自主學(xué)習的模式方法的研究已“迫在眉睫”。
農村學(xué)生的音樂(lè )素養是較差的;針對這種情況,在教學(xué)中應注重樂(lè )理知識的教學(xué),從提高學(xué)生樂(lè )理水平入手,經(jīng)常安排一些有效的音樂(lè )技能訓練,如呼吸練習、練聲、節奏練習、聽(tīng)音辯唱、自創(chuàng )樂(lè )句、把簡(jiǎn)譜譯成五線(xiàn)譜等編創(chuàng )活動(dòng)。這樣,經(jīng)過(guò)長(cháng)期有效的練習,就會(huì )提高樂(lè )理知識水平,提高學(xué)生的識譜能力和演唱水平;此外,在教學(xué)中,還應結合具體的教學(xué)內容對學(xué)生開(kāi)展思想教育,如教學(xué)《藍天向我們召喚》時(shí),給學(xué)生介紹楊利偉的事跡,介紹國家科學(xué)的發(fā)展歷史,對學(xué)生進(jìn)行深刻的愛(ài)國主義教育;強調音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系等,把音樂(lè )置身于大文化背景之中;在音樂(lè )課的教學(xué)中,以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生,以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及音樂(lè )審美能力。
國培學(xué)習心得2
我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師初中物理國培學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),與來(lái)自全省各地的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干教師一起在網(wǎng)上學(xué)習和交流,聆聽(tīng)各大高校的專(zhuān)家、博導的精彩講座。能夠參加國培學(xué)習,是榮譽(yù),更是責任,因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
俗話(huà)說(shuō)“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義!边@次培訓收獲最大的是專(zhuān)家和名師們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
通過(guò)培訓,使我對教育教學(xué)的內涵有了新的理解,領(lǐng)會(huì )到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過(guò)理論的學(xué)習,更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能,教師的職能和學(xué)生的權利和義務(wù);通過(guò)觀(guān)課議課,真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習;通過(guò)觀(guān)摩教學(xué),真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng )設情景,如何進(jìn)行試驗探究性學(xué)習;通過(guò)到名?疾,學(xué)習到兄弟學(xué)校的辦學(xué)理念和方法。下面就我的心得體會(huì )談以下幾點(diǎn):
一、更新教育觀(guān)念,樹(shù)立現代教育思想
每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。他們從宏觀(guān)的角度出發(fā),在暢談中國物理教育的過(guò)去、現在的同時(shí),給我們展示未來(lái)中國教育的遠景和物理教育各家之長(cháng)。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果,同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在聽(tīng)東北師范大學(xué)博士生導師孔凡哲教授題為《中小學(xué)有效教研與有效培訓》的.講座,深深領(lǐng)略到孔教授的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格?捉淌谠谡n堂上恰到好處的設置情景教學(xué),使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說(shuō):“我講座時(shí)努力達到的效果是,用最淺顯易懂的事例來(lái)闡明我的深奧的理論!蔽以谡n下整理學(xué)習筆記時(shí)寫(xiě)道:孔教授在課堂上恰當的設置情境,可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的內生動(dòng)力和學(xué)習興趣。這樣的教學(xué)形式不僅對中小學(xué)生管用,就是對我們成年人培訓也一樣管用。細細回味,孔教授就是把“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”這句話(huà)挖掘的更深。我們知道要讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題是很困難的,而孔教授在課堂上恰當的設置情境,讓學(xué)生在情境中很容易發(fā)現問(wèn)題,學(xué)生心中有了疑問(wèn),就想找到答案,而接下來(lái)的上課內容中就有答案,這樣學(xué)生就會(huì )瞪大眼睛聽(tīng)下面的內容。這種教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,有益于自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習。
二、深入學(xué)習《新課程標準》,提高教育教學(xué)水平
在聽(tīng)省教科院教研員楊思峰老師的《在實(shí)踐中學(xué)習和深化認識,不斷提高教育教學(xué)水平》和《說(shuō)說(shuō)如何實(shí)施初中物理教學(xué)》兩個(gè)專(zhuān)題講座中,楊老師多次強調,實(shí)施中學(xué)物理教學(xué),提高教育教學(xué)水平,其前提就是要具有正確的教育思想、觀(guān)念;有扎實(shí)的、不斷發(fā)展的專(zhuān)業(yè)知識結構。如何做到這一要求,就要深入學(xué)習和領(lǐng)悟《新課程標準》。一是要用虛心的態(tài)度去學(xué)習、理解《新課程標準》;二是在實(shí)踐過(guò)程中加以體現;三是結合實(shí)踐經(jīng)歷反思《新課程標準》;四是形成個(gè)人對《新課程標準》的個(gè)性化的認識;五是在研究、學(xué)習、實(shí)踐過(guò)程中不斷豐富和發(fā)展這一認識,包括改正和轉變。
通過(guò)楊老師的點(diǎn)撥,解開(kāi)我心中的一個(gè)疑問(wèn),我們學(xué)習《新課程標準》,不是照搬照抄《新課程標準》中的詞句,而是在研究、學(xué)習、實(shí)踐過(guò)程中不斷豐富和發(fā)展對《新課程標準》的個(gè)性化的認識。再從這一個(gè)性化的理解應用到教學(xué)實(shí)踐中去,更好的指導教學(xué),提高教育教學(xué)水平。所以說(shuō)這是一個(gè)“從實(shí)踐到理論,再用理論進(jìn)一步指導實(shí)踐”的過(guò)程。
楊思峰老師還強調:在教學(xué)活動(dòng)中,對教材的研讀和分析,用新的教學(xué)思想組織教學(xué)是多么重要。他說(shuō)“怎樣才算是一節優(yōu)質(zhì)課呢?那就是備課時(shí)結合《新課程標準》認真分析教材,上課時(shí)注意語(yǔ)言的流暢,最重要是要有新的、好的教學(xué)思想和教學(xué)思路。從一堂課的效果上看,如果這堂課的每個(gè)知識點(diǎn)都講對了,學(xué)生都聽(tīng)懂了,都學(xué)會(huì )了,而且學(xué)生在課堂上樂(lè )于合作探究,對學(xué)習的內容很有興趣,那么這堂課的三維目標就基本達到了!
三、不斷進(jìn)取,提升自身業(yè)務(wù)水平
通過(guò)到幾所名校的觀(guān)摩活動(dòng),學(xué)習和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格,他們各有千秋,也受益很多。我感受最深的是,這些名師都有的共同特點(diǎn):他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),重視基礎,為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機會(huì ),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長(cháng)。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應用的得心應手。
專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的講座以及和各位專(zhuān)家的互動(dòng)應該說(shuō)是我們最快樂(lè )也是最緊張的時(shí)候,各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情,向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過(guò)理論學(xué)習,再到各中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習,我由初始的迷茫漸漸開(kāi)朗,不僅要學(xué)習課程內容還要不斷進(jìn)取,提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
四、樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念,力爭成為優(yōu)秀物理教師
在這次培訓中,在和全省骨干教師的交流中,開(kāi)闊了視野,增進(jìn)了見(jiàn)識,增長(cháng)了知識,讓我受益匪淺;仡欉@些日子的學(xué)習培訓,感覺(jué)既忙碌又充實(shí),收獲頗多。培訓期間,經(jīng)過(guò)專(zhuān)家老師的指導解決了我的許多問(wèn)題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí),結識了許多志同道合的優(yōu)秀教師,特別是我聽(tīng)了多位名師的教學(xué)示范課,他們靈活的教法,深厚的知識功底,把學(xué)生引入到勝景,把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見(jiàn)影的成效,但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì )在我今后的教學(xué)發(fā)展中,起到持續的指導作用。
雖然培訓結束了,但思考沒(méi)有結束,行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)感恩、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。在這里也感謝安慶師范學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間,感謝“國培計劃”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì ),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
國培學(xué)習心得3
通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓,我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開(kāi)拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓過(guò)程中老師讓我們聽(tīng)了一些講座,雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)"要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水。"這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作幾年了,我對于英語(yǔ)教學(xué)的`理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求,在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,以后要努力學(xué)習,特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為英語(yǔ)教師,一口標準的英語(yǔ)是非常重要的,所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn),尤其是語(yǔ)音課,由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準,真是大有收獲,還有寫(xiě)作,不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫(xiě)標準的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時(shí)發(fā)現不足,因地制宜。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念,是提倡教師"活用教材"、"用活教材"。通過(guò)培訓學(xué)習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際,對教材內容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當的教學(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì ),在給他們建立期望值的同時(shí),通過(guò)勝敗的評比,激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機,從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之,通過(guò)這次培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標,我將結合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運用新課程提倡的"任務(wù)型"教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重"教學(xué)反思",寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識,并運用到實(shí)踐當中。
國培學(xué)習心得4
通過(guò)國培,使我們進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎业膶W(xué)習心得:
一、加強自身師德修養,展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì )文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起:
1、熱愛(ài)祖國,愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,不計較個(gè)人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦。
熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),為學(xué)生的一生著(zhù)想,從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的.人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì )得到更多的回報。
3、以身作則,為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒(méi)有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣乐敽V學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教育是全社會(huì )的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀(guān)可以造就人才,錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我們身為中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿,更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì )所淘汰,只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
國培學(xué)習心得5
成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、幼兒的教育觀(guān)。把幼教當成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱(chēng)職;
把幼教當成事業(yè)來(lái)干,努力追求最好。其次,關(guān)愛(ài)兒童,認可兒童,平等對話(huà),與孩子形成學(xué)習的合作共同體,善于接住孩子跑過(guò)來(lái)的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學(xué)習,善于總結,勇于創(chuàng )新。
一、重新認識了幼兒教師的角色內涵,感受到了幼師人的幸福。
從事幼教一年多來(lái),我總是羞于提及自己的職業(yè),怕別人會(huì )恥笑、鄙夷。那日,胡光明老師深入淺出、詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦峦χ绷藦澢S久的背,臉上又有了久違的笑容。
每一個(gè)孩子都是天使,幼兒教師每天都與孩子們在一起,她們是誰(shuí)?上帝!
愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。幼兒教師們每天顧不上自己的孩子,悉心照料、關(guān)心愛(ài)護別人的孩子。她們是誰(shuí)?神!
幼兒教師是誰(shuí)?是這個(gè)世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子,在每個(gè)孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!
像我一樣的幼兒教師們是幸福的',我們日日有天使環(huán)繞,天天看天使般的微笑、聆聽(tīng)天使般的聲音?吹矫總(gè)孩子成長(cháng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我們欣喜不已,我們用雙手托起了明天的太陽(yáng),用智慧澆灌著(zhù)希望的幼苗!
二、名師薈萃,精英群集,讓我看到了自己的差距與方向
這次授課的老師們都是來(lái)自全國各地幼兒教育專(zhuān)家學(xué)者,有碩博導師、學(xué)者教授、優(yōu)秀教師等,超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過(guò)了一把研究生的癮,更是見(jiàn)識了專(zhuān)家們淵博的學(xué)識,對知識的信手拈來(lái)、侃侃而談和精準獨到,我不得不豎起大拇指對我們的專(zhuān)家說(shuō):你們太棒了!
參加培訓的學(xué)員是全市各幼兒園150名骨干教師,她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗、別具一格的創(chuàng )新等等讓我五體投地。我們在學(xué)習中交流討論,思想的火花在這里碰撞,智慧的光芒在這里閃爍。
我嘆服我們的專(zhuān)家與幼兒教師,更是看到了自己的差距。
國培學(xué)習心得6
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習我認真反思了以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):
首先教師要有良好的師德修養。不同時(shí)代有不同的道德觀(guān),不同職業(yè)有不同的道德內涵,從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,也無(wú)論何種職業(yè),道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子,其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神, 陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。其次教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想。放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析,再是順導性的教育,同時(shí)附上適當的強制和計劃,這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個(gè)別孩子的不良習性,能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的`人,幼兒教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。
接著(zhù)教師要會(huì )寬容孩子。如果說(shuō),尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話(huà),寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,這是針對幼兒認識的不穩定而言。允許幼兒的認識反復的過(guò)程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛(ài),它有著(zhù)豐富的內涵。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實(shí)。最具體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。寬容,還應為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng )造條件,指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時(shí)要因勢利導,用愛(ài)心感染幼兒,尊重、理解、寬容有機地結合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛(ài)心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責批評;多一份寬容、耐心,少一點(diǎn)責難、懲罰!這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。最后教師要學(xué)做會(huì )反思。
應該說(shuō),反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機,調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習,并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(cháng)。
國培學(xué)習心得7
本次“國培”學(xué)習讓我受益匪淺,培訓過(guò)程中精典的專(zhuān)家講解和精彩的教師作課,讓我感受到了,這是一次真正為我們一線(xiàn)教師服務(wù)的培訓,F結合自我教學(xué)實(shí)踐現小結如下。
通過(guò)專(zhuān)家講解,讓我對新課程標準有了更深入的了解。新課程標準規定,初中地理的目標是通過(guò)7——8年級地理課程的實(shí)施,學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題,獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養和人文素養,養成愛(ài)國主義情感,形成初步的全球意識和可持續發(fā)展觀(guān)念。
本次課程改革的亮點(diǎn)之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程”作為地理課程標準的三維目標之一“過(guò)程與方法”的重要出發(fā)點(diǎn),一改以往片面注重結果,關(guān)心結論的'做法,對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習過(guò)程,對學(xué)生獲取知識與技能的過(guò)程給予高度的重視與肯定。
對于新課程的教學(xué),我認為應面對全體學(xué)生關(guān)注個(gè)體差異,培養創(chuàng )新人才是我們教育的出發(fā)點(diǎn),初中生活潑好動(dòng),具有豐富的情感,活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學(xué)生是有著(zhù)豐富個(gè)性的完整的人,因此我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生,我們要看到學(xué)生之間的差異,尊重差異、善待差異。
地理教材中有些內容對某些學(xué)生來(lái)說(shuō)是熟知的,容易理解的,而對另一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的,難以理解的,教師在教學(xué)實(shí)踐中應當根據學(xué)生的實(shí)際情況,對教材進(jìn)行適當的刪、增、替換例子,調整教法。要研究每個(gè)學(xué)生成長(cháng)的需要,不能只把他們看做一種知識的容器。要與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系。
初中地理新教材突出了實(shí)踐性和探究性,注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力,因而其教學(xué)內容的組織以學(xué)生活動(dòng)為重要形式。學(xué)生在教師指導下進(jìn)行活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,在活動(dòng)中自己掌握知識,并逐步培養與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導與調控,教師如何引導,如何調控關(guān)鍵在于對教學(xué)內容的導入上。恰如其分的導入更能激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,并使學(xué)生的活動(dòng)更廣泛更深入的開(kāi)展,對教學(xué)內容的掌握更深刻,為開(kāi)拓思路,提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現。
我必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐,從中總結經(jīng)驗教訓,要有意識地虛心聽(tīng)取他人對自己教學(xué)工作的評價(jià)。通過(guò)自我總結和積極借助他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習需要,進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。
國培學(xué)習心得8
教學(xué)作為一種活動(dòng)形式,它涉及到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,是一種互動(dòng)的雙邊關(guān)系!敖獭焙汀皩W(xué)“應是緊密聯(lián)系在一起的,是互相依存、互相促進(jìn)的。而“教”和學(xué)又是通過(guò)教師和學(xué)生來(lái)執行的,所以“教學(xué)”歸根結底,其實(shí)是人與人之間的一種社會(huì )關(guān)系。作為具有高智商的情感動(dòng)物,教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中所結合起來(lái)的”教“和學(xué),也就必然的離不開(kāi)情感的.交流與碰撞。所以我們應該辯證統一的認識“教”與“學(xué)”之間的內在關(guān)系。糾正以前對于“教”與“學(xué)”的片面或是錯誤的認知理解。不能認為教學(xué)就是教師的教學(xué),不能認為“教”與“學(xué)”是一種對立的關(guān)系,它應該這樣被定位,教學(xué)是一種以師生的情感為紐帶,以教師的主導,學(xué)生的主體參與為形式的教育教學(xué)活動(dòng)。我們有了這樣的認識,才能談得上正常的教學(xué)開(kāi)展,教學(xué)成績(jì)的提高,否則,教學(xué)就是徒有其談,不得要領(lǐng)的。如果“教”與“學(xué)”不相容,只是互相排斥 ,兩張皮,各行其是,就南轅而北轍了。這樣的師生關(guān)系只是簡(jiǎn)單的機械與產(chǎn)品之間的關(guān)系,這樣沒(méi)有情感作為橋梁連接的師生關(guān)系無(wú)助于教育教學(xué),所以,建立和諧的師生關(guān)系是提高質(zhì)量的重要保證。
在教育教學(xué)過(guò)程中,教師與學(xué)生之間情感橋梁的建立主要在于教師。教師在這一溫暖而艱巨的建設過(guò)程中,擔當是工程師的角色,而學(xué)生則是施工者。雙方的良性結合,才能建成優(yōu)質(zhì)而有效的情感橋梁。那么,如何才能建成?我想,教師在對學(xué)生的教育管理和平時(shí)的相處中都可以去實(shí)施和展開(kāi)。
第一、平等愛(ài)生,這是核心和基礎。
第二、師生之間的相互尊重和信任,這是師生之間交往的主體。
第三、創(chuàng )造適度寬松愉悅的教育教學(xué)壞境,這是師生之間情感橋梁工程的色彩和光照。
當以上三個(gè)方面都能達標時(shí),這座師生之間有助于教育教學(xué)工作開(kāi)展的工程就竣工了。而基于其上的教育教學(xué)效能如何?只是一種賞心悅目的形象工程?還是教育教學(xué)質(zhì)量的繁華熱鬧、卓有成效呢?則是涉及到教師自身的教育教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)水平等方面了。
國培學(xué)習心得9
今年我非常有幸的參加了初中物理“國培計劃”在XX大學(xué)的培訓學(xué)習,雖然只有10天的培訓,但是聽(tīng)了很多專(zhuān)家學(xué)者的精彩講座,與很多川內的同仁交流探討,在這個(gè)平臺中收獲和學(xué)習到了很多很多,再一次的充實(shí)和完善了自己。
其中感觸最深的有以下兩個(gè)方面。
一、更新教育教學(xué)觀(guān)念,并對課程改革進(jìn)行思考通過(guò)國培培訓,使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解,即強調以學(xué)生為本,面對全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。面對當前社會(huì )日新月異的變化,科學(xué)技術(shù)得到廣泛引用,時(shí)代在呼喚一大批合格的科技人才去適應現今的社會(huì ),課改是必要和必須的。全面推進(jìn)課改中,我們必須對新課程標準有一個(gè)基本的了解,作為一名物理教師,要樹(shù)立正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)。在講學(xué)中,要“以人為本”作為教學(xué)中心的思想,發(fā)展學(xué)生的全面性,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習,并形成正確的價(jià)值觀(guān),而不僅僅只是學(xué)習成績(jì)這一個(gè)方面注重。我們需要轉變自身的角色,從知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。
二、課堂的有效教學(xué)作為一名初中物理教師,我們不但教給學(xué)生知識,而且幫助學(xué)生尋找獲得知識的方法,我們應該成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、促進(jìn)者,授人以魚(yú),更要授人以漁。我們在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐,讓課堂教學(xué)變成有效的教學(xué),實(shí)際上,現今提了很多年的課改就是讓現今的學(xué)生更能適應社會(huì ),更能在學(xué)習中完全的開(kāi)發(fā)自己的潛能。以學(xué)定教,先學(xué)后教,以學(xué)為主,從學(xué)生的心理出發(fā),讓課堂具有人性化,充分的利用課堂的四十分鐘,讓我們的教學(xué)成為有效性的教學(xué)。
在課堂中,根據教學(xué)內容靈活采用多種的教學(xué)方式方法,而不僅僅局限于某一種。在課堂中,積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,盡可能的面向全體學(xué)生,適應學(xué)生的個(gè)體差異,落實(shí)課標的三維目標,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
這次“國培計劃”的培訓只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端,教師的工作本身就是一項持久深入的工作,10天的學(xué)習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力。
理清自己的思路,找到了自身的不足之處以及差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。培訓是暫時(shí)的,但進(jìn)取是終生的,今后我會(huì )更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習,親身實(shí)踐,把自己的收獲運用到自己的教學(xué)工作中,使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
初中物理國培心得體會(huì )范文四十天的物理國培轉眼結束了,在培訓期間,我每天堅持認真聽(tīng)講,做筆記,積極參與討論,同時(shí)直接與專(zhuān)家交流,取得了較好的學(xué)習效果;并按照學(xué)習進(jìn)度完成了學(xué)習任務(wù),現場(chǎng)觀(guān)摩了專(zhuān)家和輔導老師講課及視頻。通過(guò)此次的培訓,真是受益匪淺,下面我談一下此次培訓中的感受。
首先,更新了教育理念、提高了思想認識。
社會(huì )在發(fā)展,人類(lèi)在進(jìn)步。同樣,教育理念也隨之更新發(fā)展。在此次國培學(xué)習中,我有幸認識了許多國內知名教育專(zhuān)家,從他們的講課和討論中,使我學(xué)到了許多新的教育知識和理念,不僅增強了我對教育工作的認識和理解,更激勵我?jiàn)^發(fā)向前。對于我的教育理念和思想認識來(lái)說(shuō),這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò ),同時(shí)對突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法,真是茅塞頓開(kāi),豁然開(kāi)朗。
其次,理清了教學(xué)思路,完善了知識體系。隨著(zhù)新課改的深入進(jìn)行,新教材的全面推出,我一開(kāi)始并沒(méi)有全面深入地吃透教材,只是泛泛地按部就班的教學(xué),沒(méi)有一個(gè)全局的概念。通過(guò)這次學(xué)習,讓我深入理解新教材的脈絡(luò ),明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,也是知識體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓,讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對初中物理知識體系有了全新的認識與了解,從一個(gè)嶄新的角度對課程改革進(jìn)行了解讀,開(kāi)闊視野。
第三,轉變了師生關(guān)系,改進(jìn)了教育方法通過(guò)此次國培學(xué)習,讓我認識到怎樣讓學(xué)生成為課堂的主體,同時(shí)我學(xué)會(huì )了怎樣和學(xué)生溝通,如何讓自己的'課堂更加生動(dòng)有趣,更加吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習積極性,以及如何做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)放心、同事敬佩的好老師,真是收獲太多了。俗話(huà)說(shuō):學(xué)習致用,學(xué)的好不如做的好,以后我會(huì )將學(xué)到的知識和方法逐漸地往課堂中運用,以取得好的效果。
第四,開(kāi)拓了學(xué)習渠道,廣結了教學(xué)摯友。
通過(guò)此次培訓的平臺,讓我結識了省教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師,通過(guò)與他們的溝通和交流增加了我的教學(xué)知識和理念,更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過(guò)這個(gè)平臺,我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛(ài)學(xué)習的精神,更加激勵我要好好地學(xué)習,積極地同大家交流討論,不斷地提高自己各方面能力和水平。
通過(guò)此次國培,我的教學(xué)理念有了較大的提高,教學(xué)技能得到了改善;
當然,培訓只是一個(gè)手段,關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中,充分地運用這次培訓中所學(xué)的教育理念與方法,使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺階,為國家培養出更加優(yōu)秀的人才,無(wú)愧于人民教師的稱(chēng)謂。
國培學(xué)習心得10
參加工作11年以來(lái),有幸參加了這次遠程國培學(xué)習。經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習,可謂收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習,使我的執教觀(guān)念有了變化,對新課程有了更深刻的認識與理解,提高了我的思想認識和學(xué)習理念、豐富了我的數學(xué)專(zhuān)業(yè)理論。
第一,通過(guò)培訓,提高了自己的認識,促進(jìn)了自己的數學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在以前的教學(xué)中,遇到了這樣那樣的問(wèn)題。沒(méi)有機會(huì )和沒(méi)有時(shí)間來(lái)解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學(xué)習解了我的一些“渴”。培訓的每個(gè)專(zhuān)題都設置了理論研討和作業(yè),為我的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者的'理論與實(shí)踐相結合的理論闡述,這是一種提高,更是對我更新觀(guān)念的最好禮物,使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證,對提高我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
第二,通過(guò)學(xué)習經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例,開(kāi)闊了我的視野。
數學(xué)教師的視頻課,對于我,很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準,以及駕御課堂的能力,可以說(shuō)重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中,教師要勇于創(chuàng )新,改變傳統的教學(xué)定勢,進(jìn)行有針對性的輔導與幫助,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握,極大地開(kāi)闊了我的視野。
第三,通過(guò)幾次專(zhuān)家在線(xiàn)研討,解除我心中的許多困惑。
專(zhuān)家的在線(xiàn)研討,對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)認真學(xué)習專(zhuān)家的留言答疑,使我明確了自己今后的教學(xué)目標,而且對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試新課改。
第四,通過(guò)培訓,使我認識到在今后的教學(xué)生活中,要加倍努力進(jìn)行科研,是自己的科研水平上升一個(gè)新臺階。
國培學(xué)習心得11
我有幸參加了國培計劃農村教師培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),這次培訓給我留 下了深刻的印象!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知禮!边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不 同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
一、機會(huì )難得,學(xué)習氣氛濃厚。
對于踏入特殊教育領(lǐng)域不到四年時(shí)間的我來(lái)說(shuō),很多時(shí)候讓我感到茫然,感到束手無(wú)策,而這次培訓學(xué)習猶如為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì ),在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注,老師們都能專(zhuān)心致志,全神貫注,認真的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得,學(xué)習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,講座全面系統。
雖 然只有短短的十四天,但這十四天里,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。鄭州師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的教授,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間 總共聽(tīng)了21場(chǎng)專(zhuān)題講座,1次特校參觀(guān)——實(shí)踐基地聽(tīng)課、評課、交流,3次互動(dòng)交流,2次拓展訓練,2次中原文化體驗。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。第一堂課上,“很高興認識您,您在我心中很重要!边@句話(huà),讓我們很快就融為一個(gè)集體。國培學(xué)習有感。
無(wú)論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。博導幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平 易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們對智障兒童的心理分析與教育、感覺(jué)統合訓練的理論與技術(shù)以及他們的特教理念,都給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比 鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。
印象特別深的是金野教授的《特殊兒童認知能力的評估與訓練》,他從綜合康復的功能模塊、認知能力概念、適合對象、臨床表現、聾兒康復教育理論體系、特殊兒童認知能力康復、六個(gè)方面做了詳細的闡述,尤其是在對特殊兒童認知能力訓練方面的見(jiàn)解和訓練方法讓人受益匪淺;鄧猛教授的《融合教育的理論與實(shí)踐》,從融合教育的案例分析、融合教育是什么、融合教育的教學(xué)策略、融合教育的支持四個(gè)方面做了詳實(shí)的講解,使我明白了融合教育是一個(gè)復雜的、充滿(mǎn)了各種沖突的過(guò)程,融合教育的過(guò)程就是減少排斥、接納多樣性的過(guò)程無(wú)知與恐懼是導致殘疾學(xué)生失敗與隔絕的根本原因,小小改變意義重大,融合教育與我們
每個(gè)人息息相關(guān)。肖非教授的《特殊教育的特點(diǎn)》,讓我對特殊教育的特點(diǎn)、特殊化、特殊教育的強化、目標導向、教學(xué)方法、相關(guān)服務(wù)、評估有了一個(gè)全新的認識;于素紅教授的《個(gè)別化教育計劃的要點(diǎn)與案例分析》,從近些年來(lái)結構的變化、IEP的意義、個(gè)別化制定要素:(評估工具、評估途徑)以及長(cháng)期目標與短期目標的制定等方面的講解,讓我更進(jìn)一步理解個(gè)別化教育的意義。
三、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著(zhù)同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習,關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復一日,永無(wú)止境。學(xué)習就是這樣,要讓讀書(shū)學(xué)習像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的`專(zhuān)家,但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái),像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識為我所用。
培訓學(xué)習雖然結束了,但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行! 路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習,為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。國培學(xué)習有感。
人要走進(jìn)知識寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò )教育,給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結心得,做好教育工作。
1、老老實(shí)實(shí)做人,塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細,一個(gè)連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時(shí)的工作中,一定要認真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛(ài)崗敬業(yè),以校為家,以滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作,成為這個(gè)大家庭的一份子,對我而言,是件幸運而又幸福的事情,要好好珍惜這來(lái)之不易的機會(huì ),用成績(jì)來(lái)報答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對孩子,要做到愛(ài)心、耐心、細心,賞識鼓勵每一個(gè)孩子;面對家長(cháng),要熱情、友善,多站在家長(cháng)的角度思考問(wèn)題。
4、謙虛謹慎,多向名家專(zhuān)家專(zhuān)職教師學(xué)習,在工作中做一個(gè)有心人,注意觀(guān)察、學(xué)會(huì )反思,加強讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達能力。
5、加強教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教,廉潔奉獻,努力維護教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心,帶著(zhù)對孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、
勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值,老師應在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,對學(xué)生充溢著(zhù)愛(ài),用富有立異意識和超前意識的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題,并應常常反思,堅持摸索的習性,使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步,繼續維持學(xué)習的習氣,使自己的教育教學(xué)能力不斷提升。
國培學(xué)習心得12
什么是國培計劃?國培計劃是中小學(xué)教師國家級培訓計劃,由教育部、財政部2010年全面實(shí)施,是提高中小學(xué)教師全體素質(zhì)的重要舉措。然而國培究竟如何呢,很多人都想要了解。下面是小編近期整理了承辦國培學(xué)習心得體會(huì ),想要了解的朋友可以閱讀!
。玻埃辏冈拢保比铡冈拢玻比,我有幸參加“國培計劃(2015)為期10天的培訓。重新回到校園學(xué)習,是一種全新的生活和體驗,與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比,突然有一種別樣的感覺(jué),每天有規律地學(xué)習、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習,潛心研修。
學(xué)習期間,讓我感受最深的是國家對學(xué)前教育的前所未有的重視,基于此,我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者,通過(guò)學(xué)習,我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰。20XX年7月,國務(wù)院頒布了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20XX-20XX年)》,對新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰略部署,描繪了未來(lái)教育改革發(fā)展的藍圖,為未來(lái)10年教育改革發(fā)展指明了方向!兑巹澗V要》第一次專(zhuān)章部署了學(xué)前教育,突顯了國家對發(fā)展學(xué)前教育的高度重視,我深深地感受到自己肩負的壓力和使命,國家對我們的大力培養,是讓我們通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)和自主研修,達到自我成長(cháng),并學(xué)以致用,成為農村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開(kāi)拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對這樣的使命,我不敢有絲毫的懈怠,抓緊每一分鐘的時(shí)間,努力地學(xué)習和思考,學(xué)習快要結束了,十天的培訓學(xué)習,讓我重新接受了一次系統的理論學(xué)習和專(zhuān)業(yè)提升的機會(huì ),我覺(jué)得自己的收獲是沉甸甸的。
培訓期間,師范學(xué)校的領(lǐng)導精心設計了豐富的學(xué)習內容:
我首先聆聽(tīng)了賀紅山老師對《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的詳細解讀,使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái),讓我感到《指南》中的每一個(gè)字都值得認真去推敲和琢磨,也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解,讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位,幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)和游戲活動(dòng),幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話(huà)中成長(cháng)》講座,讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng )設環(huán)境、透過(guò)環(huán)境,看到孩子的學(xué)習過(guò)程有了更深的理解。
雷曉芳老師的《一日生活活動(dòng)與幼兒發(fā)展》講座,指導我在對觀(guān)摩幼兒園的一日生活活動(dòng)時(shí),有了理論的支撐,培訓學(xué)習更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線(xiàn)園長(cháng)的講座,更是獲益匪淺,周利文園長(cháng)重點(diǎn)以科學(xué)領(lǐng)域為例講述了《集體教學(xué)活動(dòng)設計與幼兒發(fā)展》,雖說(shuō)說(shuō)的都是大學(xué)學(xué)過(guò)的,但在面對老師提出的種種刁難的疑問(wèn),她的回答充分體現出她理論與實(shí)踐扎實(shí)的功底及個(gè)人深厚的內涵、氣度,讓人心悅誠服。
龍曉玲園長(cháng)的《傳統游戲的現場(chǎng)教學(xué)》讓我在歡樂(lè )而輕松的音樂(lè )游戲中掌握了幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)的設計與實(shí)施,音樂(lè )活動(dòng)組織要點(diǎn),明白了老師要充分激起幼兒的興趣,讓他們在活動(dòng)中體驗到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅。
楊卡佳園長(cháng)的《模范教師師德報告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認識,讓我對模范教師們肅然起勁,同時(shí)對于社會(huì )的.認可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座,為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對策提供了理論的支撐和指導,進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。而由長(cháng)師送的兩個(gè)現場(chǎng)觀(guān)摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼,她們表情之豐富,語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變,動(dòng)作夸張,無(wú)不彰顯著(zhù)她們的智慧。
還有許許多多讓我受益良多的東西,專(zhuān)家們精湛的理論知識,先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現著(zhù)培訓學(xué)習與工作實(shí)踐的有效對接,將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合,豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識,提高自身的綜合素質(zhì)。
作為一名幼兒教師,我將會(huì )把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學(xué)用結合的要求,也是自己肩負的責任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能,才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的引領(lǐng)者。
感謝這難得的培訓,感謝培訓專(zhuān)家的付出,使自己受益匪淺,啟迪良多,這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油!
國培學(xué)習心得13
金秋時(shí)節,緣聚xx。11月3日上午,國培計劃小學(xué)數學(xué)骨干教師高端研修班開(kāi)班,來(lái)自全省89位教師相聚在一起。在開(kāi)班典禮上,中國教師研修網(wǎng)的張瑞老師對此次培訓安排作了詳細的說(shuō)明,提出培訓目標是:養師德、提師能、會(huì )研究、善反思。合肥市小學(xué)數學(xué)教研員李萍主任對帶教老師和參訓學(xué)員提出了殷切的希望。來(lái)自合肥市小學(xué)名校的8位帶教專(zhuān)家,與我們8組學(xué)員結對,由此開(kāi)啟了愉快的研修之旅。
學(xué)而時(shí)習之,不亦樂(lè )乎?4次集中研修,江浙滬各位教育大咖紛紛上演視覺(jué)盛宴。特級教師,教育專(zhuān)家,他們個(gè)個(gè)都在小學(xué)數學(xué)領(lǐng)域有很深的造詣。曹培英老師的《從理解走向深度學(xué)習》,揭開(kāi)了“深度學(xué)習”的神秘面紗,通過(guò)大量舉例,呈現不同小學(xué)數學(xué)版本的教學(xué)案例,讓我們領(lǐng)悟到:深度學(xué)習是在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生圍繞具有挑戰性的學(xué)習主題,全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習過(guò)程。張范輝老師的《教師的價(jià)值在哪里》告訴大家“數學(xué)課堂要為理解而教”,教師的產(chǎn)品是學(xué)生和課例,教師的價(jià)值在于把數學(xué)知識的學(xué)術(shù)形態(tài)(冰冷的美麗)轉化為教學(xué)形態(tài)(火熱的發(fā)明),數學(xué)教師不是創(chuàng )造數學(xué)知識,而是創(chuàng )造師生對數學(xué)知識的理解過(guò)程。蔣守誠老師的《指向深度學(xué)習的主題單元整合拓展教學(xué)》最受大家歡迎,因為這是一場(chǎng)集互動(dòng)、課例、講座為一體的報告,聽(tīng)過(guò)以后,我們對《課程標準》的理解、“大單元教學(xué)”的系統化建構、各種挑戰性問(wèn)題的設計都有了全新的認識;蔡宏圣老師的《數學(xué)史的價(jià)值與意義》,讓我們領(lǐng)略到了融入“數學(xué)史”課堂的寬闊和深厚;儲冬生老師的《關(guān)注練習:從形式走向實(shí)質(zhì)》更多的是關(guān)注練習課的教學(xué),充滿(mǎn)了教學(xué)智慧……
從“深度學(xué)習”到“教師價(jià)值”,從“數學(xué)史”到“關(guān)注練習”...問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。聯(lián)系我們平時(shí)的數學(xué)教學(xué),教師們埋頭苦干,總感覺(jué)課時(shí)嚴重不足,上課知識點(diǎn)勉強講完,根本就沒(méi)有練習和訂正的時(shí)間!坝行У臄祵W(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純依靠模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式”。有的老師忙于讓學(xué)生刷題來(lái)提高成績(jì),其實(shí)是違背教學(xué)理念的。對于書(shū)上眾多的練習,教師要自己先做一遍,提煉出共性和精華的習題讓學(xué)生練習,教師要研究命題方向,特別是熟悉數學(xué)《課程標準》的內容闡述。我們實(shí)在是對《課標》關(guān)注太少,它可是指導我們課堂教學(xué)的方向標!真實(shí)課堂其實(shí)就是扎扎實(shí)實(shí),本本真真。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。跟崗研修中,我所跟崗的'學(xué)校是合肥市屯溪路小學(xué),帶教老師是華箏老師。在近三周的時(shí)間內,我們始終扎根課堂,做看似簡(jiǎn)單重復的工作?磳熓痉墩n,一字一句記聽(tīng)課筆記,每節課都要發(fā)表評價(jià)意見(jiàn);幫青年老師磨課,一次兩次再到三次斟酌思考,每次都要進(jìn)行課堂診斷,有新的進(jìn)展;“課題從哪里來(lái)?課例研究報考從哪里來(lái)?都是從課堂教學(xué)中來(lái)”。這是華老師的至理名言。專(zhuān)家的話(huà)讓我不敢懈怠,跟著(zhù)華老師訪(fǎng)合肥、巢湖名師工作室,觀(guān)摩示范課,聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評,研修的每一天都是那么忙碌而充實(shí)。助人助己,開(kāi)心暖心!
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。此次國培,一本厚厚的筆記本幾乎寫(xiě)滿(mǎn),聽(tīng)課記錄完成了全年的任務(wù),研修作業(yè)也完成提交。養師德,提師能,從帶教專(zhuān)家身上,我感受到了他們的執著(zhù)與敬業(yè),從研修同仁身上,我感受了團結協(xié)作與關(guān)愛(ài)互助。會(huì )研究,善反思,雖然收獲了專(zhuān)業(yè)理論知識,但更多的是需要去思考、去實(shí)踐。課堂,永遠是我們的前沿陣地,研修,我們永遠在路上……
國培學(xué)習心得14
十分感謝市、縣教育局和學(xué)校給了我一次外出研修學(xué)習的機會(huì ),雖然只有短短的15天,但是對我來(lái)說(shuō)確實(shí)收獲不小,現將我這15天的學(xué)習情況做個(gè)簡(jiǎn)要總結。
一、研修項目概況:
本次外出參與的是國培計劃(20xx)陜西省青年優(yōu)秀教師“浸入式”研修項目,該項目是通過(guò)省內邀標方式,遴選城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué),采取短期集中研修方式,在農村中小學(xué)主干學(xué)科遴選一部分教師到城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)采用全天候體驗、浸泡方式,“師傅帶徒弟、一對一”在校跟班培訓,觀(guān)摩學(xué)校的管理、教學(xué)、教學(xué)設施配置、校園文化建設等。
本次我們所參與的研修班具體由陜西省教育廳主辦,蓮湖區教育局和西安市慶安初級中學(xué)承辦的,研修項目的負責人是該校的教研處劉喜慶主任。研修班共有來(lái)自45個(gè)區縣62名學(xué)員,分語(yǔ)文(21人)、數學(xué)(21人)、英語(yǔ)、(20人)三個(gè)學(xué)科組,每個(gè)學(xué)科組都從蓮湖區慶安初級中學(xué)選派了學(xué)科導師,我所參與的數學(xué)組的學(xué)科導師是趙麗萍老師、郭竹葉及任娟娟等十幾位教學(xué)能手。
二、關(guān)于專(zhuān)家報告:
本次“浸入式”研修先后通過(guò)在西安市初級慶安中學(xué)的四樓報告廳共聆聽(tīng)了四場(chǎng)專(zhuān)家、名師的報告,還有關(guān)于高效課堂的三場(chǎng)專(zhuān)題報告,為我們在多個(gè)維度從教育教學(xué)理論水平的提升做了很好的培訓。
10月17日上午,西安市慶安初級中學(xué)校長(cháng)李冰給我們做了一場(chǎng)關(guān)于高效課堂的專(zhuān)題講座,題目是《打造高效課堂,共享教育快樂(lè )》,讓我受到了很大的啟發(fā)。10月20日下午,西安市慶安初級中學(xué)年級主任李靜給我們做了一場(chǎng)關(guān)于《導學(xué)案的設計與使用》的專(zhuān)題講座,通過(guò)這場(chǎng)講座,我明白了導學(xué)案的'編寫(xiě)原則、導學(xué)案的類(lèi)型及編寫(xiě)思路、導學(xué)案的五個(gè)主要環(huán)節、導學(xué)案的使用及導學(xué)案的評價(jià)等,總之使我受益匪淺。
星期四也就是10月23日下午西安市慶安初級中學(xué)原任校長(cháng)劉校長(cháng)《聚焦高效課堂問(wèn)題 推進(jìn)高效課堂實(shí)施》的講座就高效課堂的相關(guān)問(wèn)題和學(xué)員們進(jìn)行了一系列的互動(dòng)研討,同時(shí)從教學(xué)實(shí)踐層面提供了一些方法和技巧。
三、關(guān)于示范課引路:
在慶安初級中學(xué)“浸入”研修期間數學(xué)組安排了學(xué)科導師一次省市教學(xué)能手的精品課堂展示和專(zhuān)題反思講座活動(dòng)。
我的學(xué)科導師郭竹葉老師的教學(xué)從設計到實(shí)施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系,更能夠基于學(xué)生,基于他們的已有知識經(jīng)驗和學(xué)習狀態(tài)靈活推進(jìn)自己教學(xué)路徑,教學(xué)技術(shù)嫻熟,課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程中,有效利用初二級孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征,調動(dòng)多感官,激發(fā)全參與,個(gè)人覺(jué)得是一節高密度、高節奏、高效率的高效課堂。
學(xué)科導師史曉霞老師為我們數學(xué)學(xué)員們做了《如何編寫(xiě)導學(xué)案》的專(zhuān)題培訓講座,為學(xué)員們進(jìn)行手把手的輔導。史老師的教學(xué)從設計到實(shí)施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系,更能夠基于學(xué)生,基于他們的已有知識經(jīng)驗和學(xué)習狀態(tài)靈活推進(jìn)自己教學(xué)路徑,教學(xué)技術(shù)嫻熟,課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程中,有效利用初一孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征,調動(dòng)多感官,激發(fā)全參與,個(gè)人覺(jué)得是一節高密度、高節奏、高效率的高效課堂。我覺(jué)得史老師真正了解學(xué)生的心理,知道學(xué)生們需要什么,據此有的放矢的開(kāi)展教學(xué),她的一言一行、一舉一動(dòng),一顰一笑都能深深地感染并吸引著(zhù)學(xué)生,她惜字如金,話(huà)語(yǔ)有限,其意無(wú)窮,使學(xué)生充分思考,思也無(wú)涯;課堂中竟不需要一次組織教學(xué),注意力幾乎持續一節課,學(xué)生們的心甘愿被其獨特的教學(xué)風(fēng)格和極高的教學(xué)智商所俘虜,我和我的學(xué)員們真的是驚呆了!
四、關(guān)于學(xué)員教學(xué)展示活動(dòng):
研修期間,數學(xué)組組織了幾次觀(guān)摩及參觀(guān)活動(dòng)。
1、數學(xué)組的集體備課活動(dòng)。
10月21日上午,數學(xué)組21名學(xué)員齊聚西安市初級中學(xué)四樓活動(dòng)室分小組集體備課活動(dòng)。集體商討如何編寫(xiě)導學(xué)案,并著(zhù)手準備編寫(xiě)導學(xué)案。每個(gè)學(xué)員都很努力,也很積極。我們首先就本單元的教學(xué)內容、教材分析、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、突破方法、課時(shí)劃分等方面做了整體說(shuō)明,然后對課時(shí)教學(xué)設計中教學(xué)內容的容量、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預設流程等板塊提出自己的改進(jìn)意見(jiàn),每當一點(diǎn)意見(jiàn)達成共識時(shí),每組的組長(cháng)都會(huì )及時(shí)標注。在思維碰撞中導學(xué)案在一點(diǎn)點(diǎn)的完善與統一。我個(gè)人覺(jué)得此次集體備課過(guò)程真實(shí),卓有成效,尤其是各位老師的討論交流真實(shí)有效,可圈可點(diǎn)的。整個(gè)過(guò)程中,通過(guò)交流,整組老師對教材的把握準確、鉆研透徹,理解深刻,特別是對每節課的教學(xué)重難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法的討論時(shí)有爭論和分歧,但最終基本達成共識。因此最終呈現的教學(xué)設計看似簡(jiǎn)單,實(shí)則內涵豐富,智慧激揚,是精品的最優(yōu)化的導學(xué)案。
2、學(xué)員的試教和賽教活動(dòng)。
本次研修的三個(gè)科目分別分了三個(gè)小組共九個(gè)小組。每個(gè)小組先進(jìn)行組內賽教,然后選一名參加學(xué)校的賽教,大家都積極踴躍,氣氛活躍。10月27日全天都是學(xué)員賽教活動(dòng),整個(gè)流程如下:首先是課堂展示,其次是學(xué)科導師點(diǎn)評和指導。依據點(diǎn)評,我們普遍存在以下幾個(gè)問(wèn)題:1、課堂感太差。2、對學(xué)生的學(xué)習狀況預設過(guò)少,不充分,欠全面。另外對方法的總結僅僅是教師自己的想法,沒(méi)有很好的體現出學(xué)生的主體作用,我想這也許還是因為課堂感差的緣故。當然,也得到了導師們的肯定:課堂語(yǔ)言精練精準,數學(xué)思維訓練到位,重視思維了靈活性和發(fā)散性,由生活到抽象的安排合理,重視啟發(fā)不同的方法,注重學(xué)習方法的滲透和引導,作業(yè)的安排有特色等。 另外在這次培訓中我還學(xué)到如何說(shuō)課:1、現今說(shuō)課不宜再模板化,但在說(shuō)課中應自然的將教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節安排等要素要表達到位。2、教法學(xué)法僅需陳述最重要最核心的即可,且應結合后續具體的教學(xué)活動(dòng)予以說(shuō)明。3、各種要素特別是教學(xué)過(guò)程的闡述應結合新課標理念、現代教育和心理學(xué)理論予以理論的支撐。
歷經(jīng)國培,浸入慶安初級中學(xué),專(zhuān)家理念的引領(lǐng),讓我不斷矯正前進(jìn)的方向;同伴思維的碰撞,讓我逐步點(diǎn)亮智慧的火花。在今后的教學(xué)工作中,我必須不斷豐富自己的知識結構,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,當好人類(lèi)靈魂的工程師,為國家培養出更多更優(yōu)秀的學(xué)生。此刻起,一點(diǎn)點(diǎn)改變,改變一點(diǎn)點(diǎn),學(xué)最好的別人,做最好的自己!
國培學(xué)習心得15
作為一線(xiàn)教師特別是農村中學(xué)的一線(xiàn)教師的我,通過(guò)短暫的兩天的交流學(xué)習,讓我學(xué)習到了很多在平常的教育學(xué)習中學(xué)習不到的知識和技巧。
通過(guò)學(xué)習劉贛洪老師的講座,讓知道了國培教育的前沿國培在農村教師的'重要性,同時(shí)也是我們農村教師得到教育進(jìn)步的好的平臺,改變了以前國培為了完成任務(wù)的觀(guān)念。加深了我對國培教育培訓的理解和認識,同時(shí)使我堅定了做一名國培教育學(xué)習的好學(xué)生。要做一個(gè)國培的好學(xué)生,必須掌握必要的教育手段和技術(shù)。在江西師范大學(xué)李志國老師的精心講解下,國培教育的工作坊的制作和創(chuàng )建過(guò)程,讓我理解了現代化教學(xué)的手段和工具,使我這個(gè)鄉村教師有了茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。讓我有了像城里教師樣的沖動(dòng),積極參與到教師工作坊的創(chuàng )建和制作。同時(shí)學(xué)習了微課制作軟件使用,通過(guò)老師的精心制作的PPT和現場(chǎng)的教學(xué),讓我快速的簡(jiǎn)要的掌握了基本的微課制作軟件----微課錄制軟件Camtasia_Studio,在第三期國培培訓中,有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。
作為網(wǎng)絡(luò )研修的一員,我忙碌著(zhù)、勞累著(zhù),卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)……因為,兩天忙碌和充實(shí)的我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過(guò)兩天的集中研修,我提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合
能力,工作坊的創(chuàng )建和微課制作的技巧,基本掌握了對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
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