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外出學(xué)習交流心得

時(shí)間:2023-03-01 19:01:22 學(xué)習心得 我要投稿

外出學(xué)習交流心得

  從某件事情上得到收獲以后,可以將其記錄在心得體會(huì )中,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的外出學(xué)習交流心得,歡迎大家分享。

外出學(xué)習交流心得

外出學(xué)習交流心得1

  在縣教育局的精心組織策劃下,我帶著(zhù)渴望,懷著(zhù)激動(dòng),也帶著(zhù)對教育教學(xué)改革中的幾點(diǎn)困惑,參加了龍山教育考察團,來(lái)到重慶涪陵、萬(wàn)州,湖北宜昌等地進(jìn)行了為期一周時(shí)間的考察學(xué)習。短短的一個(gè)星期,我們分別奔赴重慶市涪陵十四中、重慶市蜀都小學(xué)、萬(wàn)州區雞公嶺小學(xué)、湖北省宜昌市東方紅小學(xué)考察學(xué)習。盡管時(shí)間倉促,但整個(gè)考察學(xué)習過(guò)程給我留下了深刻的印象,感到深受鼓舞和啟發(fā),確實(shí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(cháng)了知識,同時(shí),我也深刻認識到自己的不足。他們善于思考和積累,經(jīng)驗豐富,各有特色,他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現代化教學(xué)設施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等,都非常值得我借鑒和學(xué)習。盡管他們經(jīng)驗各異,但都有一個(gè)共同特點(diǎn),那就是他們都有一支精明強干、樂(lè )于奉獻、務(wù)實(shí)創(chuàng )新的教師隊伍。他們都始終堅持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標,創(chuàng )設和諧的育人氛圍,使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。努力創(chuàng )造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習,在和諧的興趣樂(lè )園中發(fā)展個(gè)性,在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。下面我結合我校自身實(shí)際,談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )、感悟和對今后工作的思考。

  一、要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對教育執著(zhù)的追求。

  參觀(guān)期間,我們了解到了這幾所學(xué)校對教育工作的執著(zhù)追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標,就是對學(xué)生的一生負責,培養品德、極具愛(ài)心、有良好習慣和可持續性發(fā)展的具有終身學(xué)習能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標開(kāi)展的。所以我覺(jué)得作為學(xué)校教育教學(xué)的管理者和執行人,就應該站在如何培養人,培養什

  么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校教育教學(xué)工作,確立學(xué)校的辦學(xué)思想。教育不是一件急功近利的事情,端正教育思想,我們負有重要的責任。實(shí)踐證明,全面育人的學(xué)校,它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì )低,學(xué)校本身和它所培養出來(lái)的學(xué)生一定具有可持續發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中,"教學(xué)要以培養學(xué)生獲得終身學(xué)習的能力為終極目的",教師的所有聰明才智都應該用在讓學(xué)生"愿學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )"六個(gè)字上,培養學(xué)生"敢于質(zhì)疑,善于提問(wèn)",為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間,尊重學(xué)生應成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn),具有愛(ài)心比具有知識更重要,嚴字當頭,愛(ài)在其中,這種尊重教育是"人本"思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上,緊緊抓住了"人本"規律的核心,并且展現出他們對教育的深刻理解。

  二、科學(xué)管理,發(fā)展內涵

  從這次外出考察的學(xué)校中,使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理,并且他們的管理水平都達到了個(gè)性化管理。重慶市蜀都小學(xué)始終把"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生"作為工作的核心,努力培育和諧的課堂文化、課程文化。開(kāi)展學(xué)生"2+2技能培養模式",實(shí)現了管理常態(tài)化,教研常態(tài)化,課堂常態(tài)化;在教學(xué)

  研究工作中腳踏實(shí)地,開(kāi)展同志反復式磨課、課例研究、主題教研等豐富多彩的教研活動(dòng),走出一條賦有蜀都小學(xué)特色的新路子,形成:"示范有特色,教學(xué)有特點(diǎn),學(xué)生有特長(cháng),管理有實(shí)效"的特色教育。反觀(guān)我們自己,在學(xué)校管理方面與他們相比卻相差甚遠。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習,作為學(xué)校教學(xué)管理的執行者,我會(huì )想方設法使學(xué)校管理盡快由現在的規范化管理向精細化管理過(guò)渡,最后實(shí)現個(gè)性化管理。用先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的管理思想武裝自己,用科學(xué)的管理方式和方法,借鑒先進(jìn)學(xué)校的思維方式,使我們的學(xué)校管理上一個(gè)臺階。

  三、加強校本培訓,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

  學(xué)校要成為一所強校,培養組建一支高素質(zhì)的教師團隊至關(guān)重要。參觀(guān)的幾所學(xué)校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓,更為突出的是宜昌東方紅小學(xué)教師的培訓和培養。他們的做法是首先從培訓教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起,讓老師能靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。其次對教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面下功夫。比如教師的專(zhuān)業(yè)素養、教師的文化素養以及教師的綜合素質(zhì)的提高,學(xué)校采取和名家聯(lián)合、走出去請進(jìn)來(lái)等多種方式和多種形式造就了一個(gè)高素質(zhì)的教師團隊。教師培養的多層推進(jìn)更是讓人耳目一新:新進(jìn)教師的入格培養,青年教師的升格培養,骨干教師的風(fēng)格培養等。當然,每期每位教師20xx元的培訓經(jīng)費更是不可或缺的保障。這次考察使我深深認識到學(xué)校要發(fā)展,首先教師要發(fā)展,沒(méi)有教師的發(fā)展,更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以,我們要因地制宜,充分利用骨干教師的引領(lǐng)和結對幫扶作用,促使特崗教師快速成長(cháng),促進(jìn)老教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

  四、走特色發(fā)展之路,提高辦學(xué)品味

  這次參觀(guān)的學(xué)校,在辦學(xué)上都有各自的特色,特色也代表著(zhù)學(xué)校的文化,所以說(shuō)特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書(shū)納入常規管理中,首先給師生創(chuàng )設了一種適宜讀書(shū)的人文環(huán)境,為師生讀書(shū)交流搭建平臺,學(xué)校開(kāi)辟各種讀書(shū)專(zhuān)欄、討論專(zhuān)欄等,從而讓師生開(kāi)展心際交流。第二方面讓師生開(kāi)展隨筆漫談,讀書(shū)沙龍,引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值,通過(guò)讀書(shū)振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上,值得我們借鑒,引導師生品讀經(jīng)典,感悟教育,努力打造書(shū)香校園,形成良好的育人環(huán)境,提升師生的文化素養,提高辦學(xué)品味。

  五、參觀(guān)學(xué)習得到的啟示

  1.一支好的教師隊伍就是一所好學(xué)校。

  要造就一支有思想、有品味的教師隊伍,做一個(gè)有責任的教學(xué)管理者,全心全意為學(xué)校謀發(fā)展。

  2.學(xué)校要有先進(jìn)的`辦學(xué)理念。

  所參觀(guān)的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念,雖然辦學(xué)理念不盡相同,然而正是這些不同的理念,造就著(zhù)特色不同的名校。無(wú)論是聆聽(tīng)幾所學(xué)校校長(cháng)的講話(huà)還是深入參觀(guān)他們的學(xué)校,我都能感覺(jué)到他們高瞻遠矚的辦學(xué)思想。他們都有"以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基"的人本發(fā)展理念,有明確的"規范化--特色化--品牌化"辦學(xué)目標。

  3.要有持之以恒,堅持不懈的進(jìn)取精神。

  幾所校之所以成功,是由于校長(cháng)和老師們都有可貴的進(jìn)取精神,不畏困難,勵精圖治,最終實(shí)現了"有思路就有出路;有作為就有地位"的美好愿望。這是值得我們學(xué)習和借鑒的。要明白這樣一個(gè)道理,堅持不一定成功,但放棄注定要失敗。

  4.具有特色的"校園文化"是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

  參觀(guān)的幾所學(xué)校,一走進(jìn)校園都會(huì )被特有的校園文化氛圍所包圍:"會(huì )說(shuō)話(huà)"的墻壁,"有靈性"的小草,以及樓道里獨具匠心設計出的書(shū)架,教室內讀書(shū)角里琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū),仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書(shū)香;瀏覽著(zhù)學(xué)校幾年來(lái)豐碩的教育教學(xué)成果,就會(huì )讓你深深感覺(jué)到,這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺這幾所學(xué)校都有現代化的設施、深刻的人文內涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境?梢赃@樣說(shuō),每一座學(xué)校都是一座設計精美的園林,一樹(shù)一草都成景,一磚一瓦皆育人。真是校校有特色,處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天,學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì )的關(guān)注,特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建"適合自己的"校園文化?值得我們做深刻的檢討和反思。

  5.教科研是強校之本

  科研興校,科研強校。這幾所學(xué)校的成功經(jīng)驗再次印證了這一點(diǎn)。

  6、教育要走出去,請進(jìn)來(lái)。

  我們的學(xué)校不能固步自封,要走出去,向名校學(xué)習,走聯(lián)合之路只有學(xué)會(huì )聯(lián)合,學(xué)校才會(huì )發(fā)展。

  感悟名校的成功之道,反思我們的教育實(shí)踐;借鑒名校的成功經(jīng)驗,再理教育新思路。我會(huì )以這次考察學(xué)習為契機,冷靜面對學(xué)校教育教學(xué)存在的問(wèn)題,找準突破口,真抓實(shí)干,努力縮小與先進(jìn)地區的差距,使我校的教育教學(xué)邁向更高的起點(diǎn)!為我校教育更好、更快發(fā)展再立新功!

外出學(xué)習交流心得2

  一、聽(tīng)課情況:

  (一)濱州市實(shí)驗小學(xué)蔡文娟老師執教三年級的《草原就是我的家》

  教師依據以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念, 精心設計了教學(xué)內容.學(xué)生從歌曲《郊游》的律動(dòng)開(kāi)始,由《吉祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍天白云、成群的牛羊,騎馬的牧人等多媒體創(chuàng )設的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原,很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著(zhù)老師向學(xué)生介紹了的那達慕大會(huì )和一組蒙古族人三大活動(dòng)的圖片:騎馬、摔交、射箭.并用節奏把這三大活動(dòng)表示出來(lái).通過(guò)學(xué)生的聲勢打出這三組節奏,解決了教學(xué)中的節奏問(wèn)題.和著(zhù)歌曲音樂(lè )教師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì )學(xué)生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作,使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習奠定了基礎。教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著(zhù)本課的主題。

  不足和建議:

  1、在做節奏練習前沒(méi)有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節奏的速度不統一;教師應根據音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn),使學(xué)生的學(xué)習符合音樂(lè )的規律,無(wú)論是節奏練習或是學(xué)習歌曲,必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統一的前提下才能進(jìn)行。如果加上騎馬、摔交、射箭的節奏練習的漸進(jìn),做一個(gè)三聲部的練習就更好。

  2、教師本身鍵盤(pán)不熟練,在彈奏過(guò)程中出現幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習缺乏流暢和完整性;音樂(lè )教師的備課不僅要體現在書(shū)本和多媒體上,更重要的是音樂(lè )本身.教師應勤練琴,盡快提升自己的音樂(lè )技能.才能夠更好地實(shí)現教學(xué)的審美化.

  3、用自己喜歡的方式和分組表演表現的設計發(fā)生沖突,因為不可能一小組中所有人都喜歡同一種方式.教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設計問(wèn)題,

  (二)濱州實(shí)驗學(xué)校的一位教師執教三年級的《音樂(lè )小屋》

  教學(xué)目標明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設計了闖關(guān)游戲創(chuàng )設情境,精心組織教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生學(xué)習活動(dòng)多樣化。

  問(wèn)題和建議:由聽(tīng)賞樂(lè )曲,提問(wèn)學(xué)生這首曲子是幾拍子的,(生答:三拍子)、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習的歌曲《音樂(lè )小屋》(二拍子)形成節拍上的對比,而所聽(tīng)賞的`圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品,這種節拍比較少見(jiàn),很顯然教師也不清楚,就造成了一個(gè)知識性的錯誤;音符時(shí)值的學(xué)習不應該只是背會(huì )四分音符唱一拍,二分音符長(cháng)兩拍的概念,更重要的是在具體的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中作為一種能力掌握。因此,在學(xué)習過(guò)程中,讀出獨立呈現的音符是沒(méi)意義的。從這節課的許多地方可以看出,教師很努力想上好課,但音樂(lè )知識技能及相關(guān)修養太有限,限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必須努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和能力,否則無(wú)法上好音樂(lè )課。

  總之,只要我們認真的進(jìn)行教學(xué)研究,積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐,不僅可以提升自己的教學(xué)理念,而且可以提高自己的教學(xué)水平,使自己的教學(xué)系統化,科學(xué)化,并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。

外出學(xué)習交流心得3

  近期,通過(guò)外出學(xué)習,使我受益匪淺,令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講座中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,使我們的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步的到更新。下面就通過(guò)我的學(xué)習獲得的三個(gè)方面的體會(huì )。

  一:沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。

  新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。通過(guò)聽(tīng)課,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考,要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要,要看學(xué)生的交往狀態(tài),思維狀態(tài),不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙的不亦樂(lè )乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒(méi)有真正的互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題,應當創(chuàng )設情景,巧妙的提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突,同時(shí),教師要放權給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )。讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習過(guò)程,個(gè)體才能的到發(fā)展。

  二:在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習能力,把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示再見(jiàn)學(xué)習的過(guò)程,教師也就可

  以自如地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭課堂,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng),還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,觀(guān)察和探究學(xué)生的`學(xué)習方式。應及時(shí)了解他們的認知情況,學(xué)生的需要,沒(méi)有真正的被關(guān)注。

  三:在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人。

  一堂課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設,教材所蘊含的興趣教學(xué)因素,課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法,讓學(xué)生會(huì )探索,會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設計每一次自學(xué)的目標,內容,同時(shí),加強自學(xué)方法的指導。

  總之,在學(xué)校的教育改革中,我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

外出學(xué)習交流心得4

  在這活力四射、希望紛飛的春天,小學(xué)數學(xué)青年協(xié)作組繼續前進(jìn),今天我們的小船?康搅肆x津鎮。在此次的研討會(huì )上進(jìn)一步明確了青協(xié)組的研究方向:以課例研討為主要載體、課堂觀(guān)察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學(xué)習培訓加速教師成長(cháng)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高為目標指向。在這里我們分別聆聽(tīng)了吳二莉老師的《植樹(shù)問(wèn)題》和孫晶晶老師的《數學(xué)思考》,精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師。

  一、善于發(fā)現

  數學(xué)知識和生活有著(zhù)密切的聯(lián)系,作為數學(xué)老師要善于發(fā)現,善于從生活中找素材,把知識生活化,這樣可以提高學(xué)生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材,而非直接教教材。例如:吳老師利用手、人民大會(huì )堂的柱子、路燈等來(lái)讓學(xué)生認識間隔和間隔數。孫老師在進(jìn)行鞏固練習時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中運用到的`連線(xiàn)問(wèn)題,既訓練了學(xué)生的動(dòng)口能力也加強了知識與生活的聯(lián)系。

  二、善于傾聽(tīng)

  學(xué)會(huì )傾聽(tīng)非常重要,尤其是老師。教師有效地傾聽(tīng),能讓學(xué)生覺(jué)得自己得到了老師的器重、認可和尊重,能激起學(xué)生的發(fā)言欲望,提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是,教師這種認真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的習慣,給學(xué)生養成傾聽(tīng)習慣,樹(shù)立了可感的榜樣。

  每位學(xué)生的思維都是不同的,在課堂上我們不能只聽(tīng)取正確的答案,還要去聽(tīng)學(xué)生們的不同答案,更要留時(shí)間讓學(xué)生訴說(shuō)他們的疑惑。這也讓我想到自己,平時(shí)我在上課時(shí)只顧著(zhù)在班上尋找正確答案而忽略了思考"錯誤"答案。

  三、善于表?yè)P

  表?yè)P是一根火燭,有意無(wú)意間照亮了別人的一生;表?yè)P是一塊羅盤(pán),似明非明時(shí)指引了別人的方向;表?yè)P是一種力量,低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力源泉。在課堂中我經(jīng)常表?yè)P學(xué)生,但是采用的模式比較單一。在以后的教學(xué)中應該像兩位老師學(xué)習,多采用不同方式來(lái)表?yè)P學(xué)生,激勵學(xué)生的學(xué)習興趣。

外出學(xué)習交流心得5

  一睹名師風(fēng)采,走進(jìn)名師課堂,現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習,聆聽(tīng)大師教誨,是每個(gè)普通老師的心愿。非常有幸,在5月4號至5月9日,赴峨邊中學(xué)、川省成都市西北中學(xué)、四川省廣漢中學(xué)進(jìn)行為期五天天的聽(tīng)課學(xué)習。期間各校優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等,令人嘆為觀(guān)止。

  通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。然后還安排執教者、觀(guān)摩教師互動(dòng),現場(chǎng)答疑,活動(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈,洋溢著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍,讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì ):

  一、課堂必須調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主體。這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養,注重主體參與,每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對學(xué)習的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。我們深刻認識到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手,太容易又不用沒(méi)意義,這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。

  二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內容密切相關(guān),活動(dòng)要為內容服務(wù)。新課程標準倡導通過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、培養他們初步用語(yǔ)文知識進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的.能力。任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而設計的,而不是講究形式。

  三、課堂活動(dòng)的設計必須面向全體的學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)可參與。

  課程標準提出,課程活動(dòng)的設計要面向全體的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習上所表現出的興趣、天分和能力以及學(xué)習方法都是不同的,他們對學(xué)習的需求也是不同,在學(xué)習能力上的體現也不同。

  四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計突出真實(shí)化,生活化。

  課程標準提出:"活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn),內容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。"因此,教師們盡量設計的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會(huì )持久。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數學(xué)、語(yǔ)文課?怎樣培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進(jìn)步!

  在各位名家的點(diǎn)評講解中,沒(méi)有難懂生澀的理論,沒(méi)有華麗繁復的表述,而是用最平實(shí)的語(yǔ)言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,讓我們有了一個(gè)系統的認識,讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路,更易于把握住知識的要點(diǎn)。聽(tīng)課學(xué)習中,除去對知識的學(xué)習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門(mén)石,能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力,我才會(huì )在教學(xué)中有所成;厥茁(tīng)課的內容,他們所展現的不僅僅是對教材的分析,同時(shí)也展現了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪,怎會(huì )有這么奪目的表現呢!成果的背后更承載著(zhù)她們的努力與收獲,F實(shí)是殘酷的,適者生存,F今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出"龍門(mén)",掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。

  聯(lián)想到自己從教多年以來(lái),進(jìn)取心不足,安于現狀。我覺(jué)得自己有了壓力和動(dòng)力。尤其是通過(guò)這次學(xué)習,更感到自己在教學(xué)中的差距,各地的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識的傳授,更是心靈的震撼。"梅花香自苦寒來(lái),寶劍鋒從磨礪出。"看似他們呈現給我們的都是精彩,其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達我內心的感受"經(jīng)歷了就會(huì )感動(dòng),行動(dòng)了才會(huì )有收獲。"。所以為適應現狀需要我去學(xué)習,為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習。

  一、學(xué)習他們教師的敬業(yè)精神。

  在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中,教師教態(tài)都十分規范,課堂組織緊張有序,當堂訓練扎實(shí)有效,而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力,才會(huì )有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀(guān),他們的工作觀(guān)值得我們學(xué)習,

  二、學(xué)習他們高效的自主學(xué)習。

  新課程理念告訴我們,在學(xué)習活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗,這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn),在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的自主學(xué)習意識已經(jīng)內化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng )設情境,學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。小組合作交流、班級合作交流。帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)、帶著(zhù)問(wèn)題走,教師引導學(xué)生以準確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,對課堂知識進(jìn)行總結、評價(jià)、反思。有利于培養學(xué)生學(xué)習的興趣和信心。有利于培養學(xué)生初步的創(chuàng )新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì )了合作,承擔責任。

  三、實(shí)踐了才會(huì )匯集成河。

  莊子說(shuō)過(guò):"始生之物,其形必丑。"任何東西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專(zhuān)家們當天有關(guān)評課,其內容自成體系,脈絡(luò )清晰自然,讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價(jià)一堂課,怎樣來(lái)評價(jià),以什么樣的方法等等,非常具體。由此,我想到這樣完善的內容是與專(zhuān)家們多年的親身實(shí)踐,不斷分析總結分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作,隨著(zhù)時(shí)間的推移,我們定會(huì )有所收獲。

  四、魅力創(chuàng )造奇跡。

  有一種力量它是無(wú)形的,但它對人的影響卻是無(wú)窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時(shí)尚、灑脫、樂(lè )觀(guān)也許是我也要追求的東西吧!同時(shí)這些優(yōu)秀教師們都非常樸實(shí)、和藹可親、富有朝氣,做事嚴謹認真,給我們豎起了榜樣。

  總之,教育需要一種可貴的堅持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會(huì )是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì )有認識上的提高。學(xué)習是沒(méi)有止境的,學(xué)生需要不斷學(xué)習,教師也同樣如此,并且我們還肩負著(zhù)教學(xué)的責任。相信在任校長(cháng)的帶領(lǐng)下,我校在教育教學(xué)工作中會(huì )更上一個(gè)高度。通過(guò)"走出去、學(xué)得來(lái)"的方式,促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

  心得的總結對我來(lái)說(shuō)是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此,我十分感謝領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì ),它讓我有了心靈上的思考,讓我有了前行的目標和方向,相信自己在今后的工作中一定會(huì )更好。

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