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聲樂(lè )學(xué)習的心得和體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家收集的聲樂(lè )學(xué)習的心得和體會(huì )，歡迎大家分享。
聲樂(lè )學(xué)習的心得和體會(huì )1
暑假來(lái)臨，哈！美好的日子，美好的日子總能帶給我美好的回憶。
我在大學(xué)學(xué)習聲樂(lè )有一年了，在這期間我遇到過(guò)好多挫折，好幾次我哭鬧著(zhù)要退學(xué)，在老師和爸爸媽媽的鼓勵下，我還是堅持學(xué)了下來(lái)。開(kāi)始，我總是記不住歌詞，老師總是耐心的一句一句講給我聽(tīng)，讓我理解歌詞，現在我對唱歌特有興趣！
因為在大學(xué)能經(jīng)常參加一些演出活動(dòng)、匯報表演、聲樂(lè )比賽，把我的膽子練的越來(lái)越大了，現在我不但不怕上臺了，還想多多的上臺表演呢！在老師的辛勤教育下，我的歌唱的可好啦，還得了好幾次金獎！這就是我學(xué)習聲樂(lè )的感想！加強基本功的訓練
聲樂(lè )的.基本功，除了聲音技巧、歌唱語(yǔ)言、表現能力的嚴格訓練等，還需要學(xué)習視唱練耳、民族音樂(lè )、音樂(lè )史、音樂(lè )理論、鋼琴等必修基礎課程。對青年歌唱演員來(lái)說(shuō)，決不要滿(mǎn)足于個(gè)人初步的點(diǎn)滴成就，更不應把歌唱視為輕而易舉的事，而應使自己具有較扎實(shí)較廣泛的基礎，這才有利于將來(lái)的發(fā)展。
聲樂(lè )的發(fā)聲體是長(cháng)在人體內的生理器官，它不是樂(lè )器廠(chǎng)出產(chǎn)的成品，不經(jīng)過(guò)訓練，就不可能成為一件優(yōu)良樂(lè )器。必須經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的、循序漸進(jìn)的嚴格訓練，我們的發(fā)聲器官才能具有適應演唱各種風(fēng)格、內容、形式的曲目的能力。好的演唱，除了聲音優(yōu)美悅耳、感情真摯動(dòng)人、語(yǔ)言形象準確之外，很重要的一點(diǎn)，就是要聲音技巧運用自如。一首音域寬、句式長(cháng)、力度大、感情熾熱、強弱和音色變化大的歌曲，如果演唱者缺乏自如地運用聲音的能力，必然會(huì )破壞原作的完整性。即使演唱一首音域不大、句式不長(cháng)、內容優(yōu)美、曲式活潑的小曲，如果聲音缺乏訓練，也同樣不能很好地表達原作的內容。誠然，發(fā)聲技巧只是藝術(shù)表現的手段之一，但它在歌唱藝術(shù)中，卻具有獨特的作用。
西洋唱法可以吸取的一點(diǎn)就是它的發(fā)聲方法。經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的正確訓練，它可使人的聲音變得圓潤、洪亮、統一，有共鳴，能有“兩個(gè)八度”以上的音域。而且歌唱時(shí)高音不是刺耳的尖叫，低音也不是強壓硬“擠”，而是靠訓練有素的良好的技術(shù)方法自如地“唱”出來(lái)的，這種聲音是富有表現力的。
因此，對專(zhuān)業(yè)歌唱演員來(lái)說(shuō)，基本功的訓練是極端重要的，而且一定要精益求精。
聲樂(lè )學(xué)習的心得和體會(huì )2
轉眼間大學(xué)已經(jīng)過(guò)去兩年多了，從高考前開(kāi)始學(xué)習聲樂(lè )到現在已經(jīng)四年了，不得不說(shuō)這四年我的收獲真的特別的多。
記得剛開(kāi)始學(xué)習音樂(lè )純粹是為了考學(xué)，雖然喜歡唱歌，但是唱的也是流行歌，對聲樂(lè )的那些概念很模糊，甚至可以說(shuō)不喜歡美聲和民族的歌曲。記得第一次上聲樂(lè )小課是跟高中的音樂(lè )老師，那時(shí)候是剛上高三，看到身邊學(xué)音樂(lè )的同學(xué)們都在上小課，我也開(kāi)始學(xué)習了。上了幾節課后，開(kāi)始來(lái)安陽(yáng)找程老師學(xué)習聲樂(lè )，這算是真正的開(kāi)始學(xué)習聲樂(lè )了。
上課時(shí)老師開(kāi)始會(huì )讓我們做吹唇練習，目的是為了打開(kāi)喉嚨，第二個(gè)練習曲是哼名，第三個(gè)是開(kāi)口母音，最后是閉口母音，練習完這幾個(gè)練聲曲后就要唱作品了，我記得我唱的第一首歌曲是《我愛(ài)你，塞北的雪》，老師上課時(shí)會(huì )讓我們錄音，下課后聽(tīng)錄音做筆記，所以第一次上課的記錄我到現在還保留著(zhù)�，F在聽(tīng)以前的錄音覺(jué)得那時(shí)候的聲音很幼稚，沒(méi)有頭聲，沒(méi)有管道，就是靠嗓子在唱。那時(shí)候老師要求很?chē)栏�，上課前總有畏懼的心理，一到上課前就會(huì )緊張，所以開(kāi)始學(xué)習并不順利，后來(lái)上了幾節課后就好了，老師也會(huì )跟我交流，讓我經(jīng)常跟她說(shuō)說(shuō)上課的感受，這樣我和老師的配合也越來(lái)越好，加上高考前學(xué)習動(dòng)力很大，第一年藝考專(zhuān)業(yè)成績(jì)還算不錯，可惜高考因為文化課不好，沒(méi)能考上理想的學(xué)校。緊接著(zhù)我就回到學(xué)校復習，繼續跟著(zhù)程老師學(xué)習聲樂(lè )。但是第二年明顯就沒(méi)有第一年學(xué)習的動(dòng)力大了，因為高考的落榜壓力很大，注意力大部分時(shí)間都集中在文化課學(xué)習上，所以這一年的學(xué)習進(jìn)步很小，但是我覺(jué)得這一年卻讓我的基本功更扎實(shí)了。第一年學(xué)習聲樂(lè )根本沒(méi)有認真的分析過(guò)作品，對歌曲的把握程度淺之又淺，雖然老師上課總在強調感情，但我感覺(jué)自己只是在單純的模仿別人的聲音和感情，很少去帶著(zhù)自己的感情仔細的分析理解作品。第二年，不管是從技巧還是感情上都有了的改進(jìn),特別在感情上，懂得怎樣以情帶聲，怎樣把自己的感情帶到作品中。我覺(jué)得復習的這一年算是給學(xué)習聲樂(lè )打下了更堅實(shí)的基礎。
上了大學(xué)以后，前半年一點(diǎn)東西都沒(méi)學(xué)到，因為學(xué)校讓我們上聲樂(lè )大課，40多個(gè)人一起上聲樂(lè )課，可想而知，根本就沒(méi)感覺(jué)。那時(shí)候是郭老師教我們，他說(shuō)的最多的混聲，我老是找不到他說(shuō)的那個(gè)狀態(tài)，他說(shuō)我沒(méi)有一個(gè)正確的聲音概念，那時(shí)候我心里特別難受，甚至想放棄學(xué)聲樂(lè )，但是我是實(shí)實(shí)在在的喜歡學(xué)習聲樂(lè )，所以還是鼓勵自己要有自信，私下里又開(kāi)始找老師上小課。后半年開(kāi)始上6人課，跟李老師學(xué)習配合的還差不多，李老師強調最多的是如何打開(kāi)喉嚨經(jīng)常讓我們找打哈欠的狀態(tài)，她總是要求我們聲音要打到面罩上，唱歌要白一點(diǎn)，但是我還是感覺(jué)自己聲音條件確實(shí)有限，總是達不到老師的要求。也許是習慣了程老師的方法，跟她配合的也很好，所以到大三選老師，我還是選的程老師。大三上半年我覺(jué)得這是我聲樂(lè )學(xué)習進(jìn)步最大的半年，以前老師沒(méi)有頭聲，沒(méi)有高位置，聲音不進(jìn)管道，氣息支撐不夠、、、、、，現在這些毛病都在一一的解決，而且我感覺(jué)進(jìn)步真的特別大，可以說(shuō)是我學(xué)習聲樂(lè )以來(lái)，進(jìn)步最大的一段時(shí)期，也算是一個(gè)轉折點(diǎn)。上課的時(shí)候老師經(jīng)常會(huì )讓我沉肩、提臀、收下巴，這樣站整個(gè)人看上去很有氣質(zhì)。上課強調最多的是聲音的控制，如何讓小腹來(lái)控制好聲音，喉嚨要打開(kāi)，要讓聲音進(jìn)管道，要抬笑肌，找高位置，聲音不是單純的從面罩上打出來(lái)，而是從后腦勺經(jīng)過(guò)一個(gè)弧線(xiàn)打出去的等等，雖然我現在還不會(huì )做的很完美，但是我一直在努力，相信以后得學(xué)習中我也會(huì )越來(lái)越好。
馬上我們就要去實(shí)習了，將面臨更大的考驗，自己到底能不能教好學(xué)生是一個(gè)很大的問(wèn)題。我覺(jué)得雖然我不能很自信的說(shuō)我會(huì )把一個(gè)學(xué)生教的多好多好，但是，我覺(jué)得我很有信心去教這個(gè)課。高中生作為初學(xué)者，應該有敏感的耳朵，初學(xué)聲樂(lè )的同學(xué)對聲樂(lè )演唱方法、技巧的認識是很膚淺甚至可說(shuō)是一無(wú)所知的。對于抽象的聲樂(lè )理論往往會(huì )產(chǎn)生純粹“鉆牛角尖”的誤解。有些同學(xué)一味對照本本去做，不思考分析共性與個(gè)性的問(wèn)題，直到越學(xué)越不知如何去做，以至連最本質(zhì)的以前的聲音也不敢唱出來(lái)了。在學(xué)習實(shí)踐中，有些同學(xué)又一味過(guò)多地摹仿自己的聲樂(lè )教師，甚至對教師存在的習慣動(dòng)作也加以摹仿。這種學(xué)習是不動(dòng)腦筋的學(xué)習。我認為“摹仿”在聲樂(lè )學(xué)習中并不是絕對錯誤的學(xué)習方法，但不經(jīng)過(guò)思考的、機械的“摹仿”只會(huì )導致自己缺點(diǎn)越來(lái)越多，甚至丟棄了自己的“本錢(qián)”。因此在聲樂(lè )學(xué)習的過(guò)程中我會(huì )要求我的學(xué)生要多動(dòng)腦子去想，多聽(tīng)多看，以理論指導實(shí)踐，又經(jīng)過(guò)實(shí)踐去總結理論。我會(huì )讓學(xué)生在內心首先要樹(shù)立“美好的聲音概念”，努力去尋找正確的感覺(jué)。自己發(fā)出的每一個(gè)聲音是不是像老師說(shuō)的那樣打開(kāi)、豎起、桶子狀，而達到內心樹(shù)立的那個(gè)最完美的“聲音目標”，不要鉆牛角尖，打破神秘感。每個(gè)人都講了十幾年的.話(huà)，出了十幾年的聲，所謂“說(shuō)話(huà)”與“唱歌”同樣是聲帶振動(dòng)下產(chǎn)生的物理現象，而“歌唱”本身就是“高位置，有控制有表情地說(shuō)話(huà)”。聲樂(lè )難教，亦更難學(xué)！聲音本身有其特殊性，學(xué)生的客觀(guān)條件與存在的具體問(wèn)題各不相同。因此很難會(huì )有一種人人可行的教學(xué)模式。而且人體作為一件“樂(lè )器”，用意識作為建造“樂(lè )器”的主要工具普遍存在運用找位置、找感覺(jué)的方式。感覺(jué)（意識）是不可觸摸得到的。因此我會(huì )讓學(xué)生掌握歌唱的器官與發(fā)聲的原理，對自身的條件有一定的認識，在學(xué)習過(guò)程中與我積極配合，充分了解我的意圖，并及時(shí)與我交流自己的感受，以便針對他們存在的問(wèn)題對癥下藥，因材施教。只有雙方理解與配合，才能減少學(xué)習上的困難，才不至于走彎路，浪費自身“資源”，以便在有限的時(shí)間內學(xué)到更多的知識。
在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì )遇到許多可以避免的這樣那樣的問(wèn)題。比如有的學(xué)生上課時(shí)旋律唱不準確、節奏不穩、方言太重，不能準確識字，不夠積極表現等問(wèn)題。這種情況如果我一再強調有的同學(xué)卻不加以改正提高，往往會(huì )影響上課的情緒，直接影響到同學(xué)們聲樂(lè )學(xué)習的順利進(jìn)行。因此我會(huì )要求學(xué)生們在音樂(lè )基本知識和文學(xué)知識素養兩方面同步進(jìn)行。一方面要提高自身的音樂(lè )修養，對于音準節奏，強弱等演唱技能?chē)栏窦右杂柧�；另一方面要加強文學(xué)功底，對于咬字、吐字、作品的分析理解表現加以嚴格訓練，只有這樣才能全面提高歌唱能力，才能結合自身的具體條件，靈活自如地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造。世界上最珍貴的樂(lè )器是人的“聲帶”，它不象的別的器官可能更換。每個(gè)人都希望自己能長(cháng)久擁有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)健康的嗓音，那么健康的體魄就是這一切的保證。我會(huì )要求我的學(xué)生養成良好的生活習慣，加強體育鍛煉，提高自身免疫力，預防感冒。對于高中生來(lái)說(shuō)更應注意變聲期后階段的嗓音保護。濫用聲音是聲樂(lè )學(xué)習大忌。在日常生活中，要有節制地用嗓，避免大喊大叫。女生在月經(jīng)期間要加強營(yíng)養。注意起居冷暖和咽喉衛生，不吃爆熱刺激性食物，節制用嗓。在初學(xué)階段，還應適應養成良好的歌唱習慣，練唱時(shí)不要太強，宜用中等音量，多練自然聲區，逐步擴展音域。練唱時(shí)間一天可分多次，每次練習不要超過(guò)半個(gè)小時(shí)。多做吹唇、哼鳴、氣泡音等輔助練習，以達到對嗓音的保健作用�？傊�，要想教好一個(gè)高中生并不是向我們想象的那么簡(jiǎn)單，不僅僅是我們自己懂了怎么學(xué)習聲樂(lè )，更關(guān)鍵得是要懂得怎么樣去教好自己的學(xué)生如何學(xué)好生樂(lè )，只有學(xué)會(huì )如何去教才能成為一名合格的老師。
我很高興自己選擇了音樂(lè )這個(gè)專(zhuān)業(yè)，而且，我發(fā)現自己現在越來(lái)越喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)了。我們其實(shí)就是在和自己的專(zhuān)業(yè)談戀愛(ài)，高中的時(shí)候和他一見(jiàn)鐘情墜入愛(ài)河，你不了解他，他也不了解你。高考是我們的轉折點(diǎn)，考上了就繼續這場(chǎng)戀愛(ài)，考不上大概就到分手的時(shí)刻了吧。我好象注定要陪他走過(guò)我的青春，也許是他看我還行，準我留在他身邊，于是我們開(kāi)始了真正的愛(ài)戀。開(kāi)始，我們相處的并不是很愉快，雖然我很用心的在經(jīng)營(yíng)這份感情，我也知道一切不容易。上了大學(xué)，定了專(zhuān)業(yè)，你也就算是嫁給他了，一輩子都是他的人了。是的，確實(shí)如此，我發(fā)現我真的愛(ài)上他了，從心底深處，我想真正的了解。其實(shí)，這并非是件簡(jiǎn)單的事，所有人都在努力，你的力量就顯的微不足道了。但我想，有的東西并不是只有努力就可以的，我覺(jué)得用心才是最重要的。我相信，用真心去對待一定會(huì )成功的。
聲樂(lè )學(xué)習的心得和體會(huì )3
在聲樂(lè )訓練中，有了扎實(shí)的基本功，就應該不斷擴大自己的演唱曲目，學(xué)習一定數量的音樂(lè )文獻。經(jīng)典的中外音樂(lè )文獻都有一定的規格（內容、風(fēng)格、速度、句法、段落、高潮等藝術(shù)處理），學(xué)習、掌握、分析研究并演唱這些經(jīng)典文獻中的規格，是學(xué)生在具備一定聲音技巧后必須十分重視和努力的。在接觸不同中外文獻的過(guò)程中，學(xué)生不但學(xué)習到不同時(shí)期不同聲樂(lè )品種、流派的藝術(shù)風(fēng)格，掌握不同聲樂(lè )作品的藝術(shù)處理，更重要的，是在涉獵和演唱大量文獻中增長(cháng)自己的音樂(lè )藝術(shù)修養。
對于在校學(xué)生學(xué)習期間基本功訓練與聲樂(lè )文獻學(xué)習的關(guān)系，我認為，教師和學(xué)生重視基本功訓練是應該的，但決不能忽視對聲樂(lè )文獻的學(xué)習，這兩者皆不可偏廢。過(guò)于強調基本功，易養成重技術(shù)輕藝術(shù)的觀(guān)念，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師應讓學(xué)生認識到練好發(fā)聲技術(shù)，是為藝術(shù)地表現歌曲內容服務(wù)的，并且通過(guò)演唱一些聲樂(lè )作品還可以促進(jìn)基本功的提高。因此，基礎訓練與文獻學(xué)習是相輔相成的關(guān)系。
文獻的選擇要根據每個(gè)學(xué)生的聲音條件和接受能力因人而異。教師在每個(gè)學(xué)期或學(xué)年的開(kāi)始，都應在為每位學(xué)生制訂教學(xué)計劃時(shí)，選定適合該學(xué)員發(fā)展的各類(lèi)曲目和曲目的數量（在教學(xué)過(guò)程中還可作適當的調整）。如果每個(gè)學(xué)期或學(xué)年曲目學(xué)得太少，教師一味強調少而精，實(shí)際上就會(huì )妨礙學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度。所以，一定要重視曲目的數量。也就是說(shuō)要讓學(xué)生每學(xué)期或每學(xué)年學(xué)習的曲目多一些。只有這樣才能獲得量中求質(zhì)的教學(xué)效果，反過(guò)來(lái)，有了質(zhì)，量才會(huì )有意義。人們常說(shuō)要提高質(zhì)量這句話(huà)，可見(jiàn)質(zhì)與量本來(lái)就是不可完全分離的，而是緊密相依的關(guān)系。在實(shí)踐中摸索正確的學(xué)習方法
聲樂(lè )是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)有其自身的'規律、原則和科學(xué)性。但人在歌唱時(shí)有關(guān)器官的活動(dòng)，不能進(jìn)行明確無(wú)誤的人體解剖，把發(fā)聲器官的活動(dòng)規律弄得一清二楚。因此，聲樂(lè )學(xué)習也是一門(mén)實(shí)踐性極強的課程。尤其在教與學(xué)的過(guò)程中，不同的學(xué)生會(huì )出現各種不同的現象，不斷發(fā)生新情況，如心理的、生理的、性格的、領(lǐng)悟能力的、文化素質(zhì)的、學(xué)習態(tài)度以及師生關(guān)系等方面層出不窮的新問(wèn)題，影響學(xué)習進(jìn)度。教師只能在“教中學(xué)”，不斷探索、鉆研出新的辦法，去適應新的情況，去解決新的問(wèn)題。往往很多聲樂(lè )教學(xué)論著(zhù)中寫(xiě)在紙上的東西不能代替教學(xué)實(shí)踐，真理只能在實(shí)踐中經(jīng)受考驗。因此，教師與學(xué)生要根據不同學(xué)生的個(gè)例，共同摸索適合不同學(xué)生的學(xué)習和教學(xué)方法，從而使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習期間都取得進(jìn)步，獲得很大收獲。
而學(xué)生除在課上直接接受教師指導并能較好完成課上作業(yè)外，教師也應該根據其能力，鼓勵學(xué)生在課下獨立自主地選擇一些自己喜愛(ài)且程度適宜的作品自學(xué)，或作為瀏覽曲目試唱。這樣做，既可擴大學(xué)生的視野，又可以加強其獨立處理作品的能力，從而使學(xué)生演唱作品及理解作品的水平得到較快提高。
逐漸培養和形成獨特的演唱風(fēng)格藝術(shù)貴在獨創(chuàng )。一個(gè)優(yōu)秀的歌唱演員，必須逐步形成自己的演唱個(gè)性，具備區別于他人的獨特的演唱風(fēng)格。因此，我們主張在理解和掌握中外聲樂(lè )文獻曲目規格的前提下，學(xué)生可根據自己的聲音特點(diǎn)及對作品的理解發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng )造性，使演唱具有自己的風(fēng)格。但這種創(chuàng )造性一定要在尊重作品原有規格的基礎上發(fā)揮。
同時(shí)，我們也鼓勵學(xué)生之間、師生之間互相學(xué)習，但不能提倡對別人的簡(jiǎn)單模仿。應該在學(xué)習、借鑒前輩及他人藝術(shù)經(jīng)驗的基礎上，結合自己的藝術(shù)實(shí)踐和自身的條件、特點(diǎn)，培養和創(chuàng )造出自己的演唱風(fēng)格來(lái)。
總之，“藝無(wú)止境”，聲樂(lè )學(xué)習也是學(xué)習一種藝術(shù)，同樣是沒(méi)有止境的。不管是學(xué)哪種唱法的，應該經(jīng)常交流經(jīng)驗，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
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