教師學(xué)習心得體會(huì )(精選15篇)
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的教師學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。
教師學(xué)習心得體會(huì )1
執行力在當前是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。孫教授用精辟的語(yǔ)言，從細微處著(zhù)手，宏觀(guān)上把握，利用典型鮮明的案例，為我們詮釋了執行力的真正內涵和實(shí)踐寶典，對此我深有感觸。
執行力就是按質(zhì)按量完成自己所被指定的工作和任務(wù)。一個(gè)學(xué)校是否能夠得到發(fā)展必須靠人的執行力，學(xué)校得到發(fā)展的關(guān)鍵在于執行力是否到位，這里執行力既包括領(lǐng)導者的執行力，也包括教師和學(xué)生的執行力。人，作為社會(huì )的最重要的因素，有沒(méi)有執行力關(guān)鍵是看他的行為、思想、觀(guān)念。觀(guān)念決定思想，思想決定行動(dòng)。
巴尼維克曾說(shuō)過(guò)：“一位經(jīng)理人的成功，5%在戰略，95%在執行�！币虼�，不管是學(xué)校領(lǐng)導還是教師，要提高學(xué)校的生命力就必須提高自己崗位的‘執行力’。方法多但不一定能成功，需要執行力作堅強的后盾。學(xué)校需要執行力，教師需要執行力，學(xué)生也需要執行力。
杜郎口、洋思在教學(xué)改革上取得了巨大的成功，學(xué)校中教師、學(xué)生都把工作和學(xué)習當成了生命的第一要事、最快樂(lè )的事，他們的經(jīng)驗也告訴我們，他們的成功靠的是什么呢？應該就是學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生的執行力吧！
教師學(xué)習心得體會(huì )2
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)展了學(xué)習新課標活動(dòng)，通過(guò)這段的學(xué)習，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識，知道了新課標是工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
首先，語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應使學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用祖國語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養，促進(jìn)自身精神成長(cháng)。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養。因此，在課堂教學(xué)中，教師要真正做到以學(xué)生為主體，并能夠做到師生互動(dòng)。面對新的課程改革，我們要積極轉變教育觀(guān)念，打破陳舊的教學(xué)觀(guān)。努力用新的標準來(lái)嚴格要求自己，上好每節課，盡量選用一些比較適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法及手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。
其次關(guān)于課程目標與內容。在識字與寫(xiě)字方面，新課標規定，小學(xué)生在義務(wù)教育階段的九年里，要認識3500個(gè)左右常用漢字。一至二年級的學(xué)生要認識常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。在老課標中，一至二年級學(xué)生會(huì )寫(xiě)漢字的要求是800到1000字。三至四年級學(xué)生要求累計認識常用漢字2500個(gè)，其中1600個(gè)左右會(huì )寫(xiě)�！靶抡n標”對寫(xiě)字的質(zhì)量要求提高了。一至二年級要求，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，初步感受漢字的形體美，寫(xiě)字規范、端正、整潔。三至四年級就要求學(xué)生能用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，并用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級，則要求硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)整齊美觀(guān)，并有一定速度，同時(shí)能用毛筆寫(xiě)正楷字。為了能讓各個(gè)學(xué)段的學(xué)生達到書(shū)寫(xiě)的要求，語(yǔ)文“新課標”還在第三部分實(shí)施意見(jiàn)中明確提出要求，要指導學(xué)生掌握基本書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，小學(xué)1—6年級，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練，在日常書(shū)寫(xiě)中增強練字意識，提高書(shū)寫(xiě)效果。在寫(xiě)作方面，課程標準將一二年級寫(xiě)作定位為“寫(xiě)話(huà)”，三年級開(kāi)始是“習作”，在寫(xiě)作中，注意引導鼓勵學(xué)生觀(guān)察、思考、表達能力，寫(xiě)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不寫(xiě)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。
最后要正確認識新的學(xué)習方式，主要包括：自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習。自主學(xué)習就是自己作為學(xué)習的主人，而不受他人支配的學(xué)習方式。合作學(xué)習是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的相互性學(xué)習。它強調學(xué)習的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養學(xué)生的合作精神，團隊意識和集體觀(guān)念。探究性學(xué)習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)生自主獨立地發(fā)現問(wèn)題獲取知識，應用知識解決問(wèn)題的學(xué)習方式。它強調學(xué)習的問(wèn)題性、過(guò)程性、開(kāi)放性，有助于形成學(xué)生的內在的學(xué)習動(dòng)機，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習慣。自主、合作、探究性等學(xué)習方式，能夠更大限度地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內在的學(xué)習動(dòng)力，更能培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習方式，是現實(shí)的要求和未來(lái)的需要。
總之學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主體，我們教師只是活動(dòng)的組織者和引導者。我們要注意吸收新知識，我們不斷提高自身的綜合素養。積極合理利用資源，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，教學(xué)質(zhì)量。
教師學(xué)習心得體會(huì )3
年初，在舉辦的“兩名工程培養人”封閉培訓活動(dòng)中，區長(cháng)做(唯理性教育的超越與教育者素質(zhì)的完善)的報告，市教科院長(cháng)(行動(dòng)學(xué)習：造就名師團隊之路)和(教師心理健康及促進(jìn))的講座。通過(guò)學(xué)習讓我從新的視角接觸了目前更先進(jìn)的教育理念，受益匪淺。
下面就學(xué)習區長(cháng)(唯理性教育的超越與教育者素質(zhì)的完善)的報告，如何完善作為教育者的自身素質(zhì)，在工作中恰當運用“理性”與“非理性”原理的問(wèn)題談?wù)勼w會(huì )。
區長(cháng)在報告中講到，作為教育者
(一) 既要實(shí)施連續性教育，又要善用非連續性教育
連續性教育：根據學(xué)生連續發(fā)展的一般規律，利用系統的教育內容，對學(xué)生施以系統連貫的影響，使之逐步地由一個(gè)階段過(guò)渡到另一個(gè)階段。
非連續性教育：不追求教育設計的連續性，對學(xué)生施予的是一種非系統、非連續的影響，其結果是促使學(xué)生發(fā)生非連續性發(fā)展。 如喚醒、訓斥、呼吁、勸告、碰撞、危機、冒險與挫折等
(二) 既要懂得教育科學(xué)，又要掌握教育藝術(shù)
教育必須遵循文化科學(xué)知識的邏輯性、系統性和教育活動(dòng)的一般規律性，有計劃、有步驟地組織教育過(guò)程。
教育藝術(shù)：是培養人的藝術(shù)，指教師嫻熟地運用綜合的教育技能、技巧，按照美的規律而進(jìn)行的獨創(chuàng )性教育實(shí)踐活動(dòng)。遵循創(chuàng )造性、表演性、審美性之教育藝術(shù)的特點(diǎn)
(三) 既要有良好的理性素養，又要有良好的非理性能力
理性素養：系統的教育科學(xué)知識和專(zhuān)業(yè)知識，邏輯認識能力與邏輯實(shí)踐能力
非理性能力：情感能力、教育直覺(jué)能力、意志力、想象力
(四) 既要掌握教育的科技手段，又要掌握教育的藝術(shù)手段
教育的科技手段是指作為科學(xué)技術(shù)成果在教育中運用的物質(zhì)手段。
教育的藝術(shù)手段是指作為藝術(shù)形式在教育中運用的精神手段，包括音樂(lè )、美術(shù)、文學(xué)、戲劇、電影、電視等藝術(shù)形式。
(五) 既要具有良好的語(yǔ)言修養，又要具有良好的非語(yǔ)言修養
語(yǔ)言主要是指言語(yǔ)，即口頭語(yǔ)言。.非語(yǔ)言亦可稱(chēng)為非言語(yǔ)行為，即非語(yǔ)言符號，包括體態(tài)語(yǔ)言、人際距離、輔助語(yǔ)言和類(lèi)語(yǔ)言、時(shí)間控制等。
作為專(zhuān)業(yè)的歷史教師，應具備專(zhuān)業(yè)敏感，如對歷史方面的信息有較敏銳的觀(guān)察，反應和理解，并在歷史教學(xué)過(guò)程中因勢利導，巧加點(diǎn)播，以增加學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生靈感，升華學(xué)生精神。
為此，我覺(jué)得自己今后在以下幾方面加強自己，“完善自身素質(zhì)”。
1、注意培養自己具備濃厚、廣博的專(zhuān)業(yè)興趣。
兩位同行很值得我學(xué)習：一是趙湜：偶一次聽(tīng)他課，講“宋代社會(huì )生活”，一學(xué)生問(wèn)對宋代燦爛的文化和文明，外國人是怎樣說(shuō)的？答曰：介紹你們兩本外國人寫(xiě)的書(shū)庫恩(宋代文化史)，墨菲(亞洲史)。隨后寫(xiě)英文。另一是四夕老十：書(shū)畫(huà)、紫砂十分癡愛(ài)，身后粉絲一幫。所以，工作之間、之余修讀文學(xué)、哲學(xué)，自覺(jué)關(guān)注史學(xué)研究動(dòng)態(tài)與成果，涉獵多方面的文藝活動(dòng)：書(shū)法、篆刻、茶藝、琴律等等，樂(lè )于，敢于與學(xué)生、同行探討，深記“歷史地趣味就在于討論之中”。
2、確立當代教學(xué)意識。
即當代人的科學(xué)精神、科學(xué)悟性和思辨力，站在當代人的立場(chǎng)上，提供給學(xué)生一個(gè)重新認識歷史現象的新范式。教育應關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注社會(huì )的進(jìn)步，應尊重社會(huì )客觀(guān)發(fā)展的規律和人類(lèi)自身發(fā)展的規律，生活的美好和生命的完善，追求生命存在的意義。充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，培養學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，將愛(ài)國主義滲透在教育教學(xué)的過(guò)程之中。
3、學(xué)生上歷史課，應獲得哪些東西呢？
固然應包括知識、思想、能力三大目標，但卻不止這些。學(xué)歷史首先是要獲得豐富的歷史知識，其次是從中獲得盡可能多的教益，再次才是從中受到閱讀、理解、分析、比較、概括、綜合、評價(jià)等能力的鍛煉。歷史都是過(guò)去了的東西，我們學(xué)它的真正目的，是從中受到教益，主要是總結歷史的經(jīng)驗教訓，大至國家興衰，小到個(gè)人作為，都可以從中受到借鑒與啟迪。因此，重新擺正歷史教學(xué)中知識、思想、能力三者的地位：第一是知識，第二是思想(重點(diǎn)是幫助學(xué)生獲得盡可能多的教益)，第三是能力。學(xué)生還可從歷史課上獲得別的學(xué)科知識中所沒(méi)有的樂(lè )趣，這正是歷史學(xué)最吸引人的地方。
教師學(xué)習心得體會(huì )4
教育觀(guān)念的問(wèn)題，長(cháng)期教育實(shí)踐中，忽視或輕視體育的行為、觀(guān)念、思想沒(méi)有得到根本改變。影響體育教師的工作積極性，從而影響到體育教師探討學(xué)習的積極性，使體育教師只能從形式上去“包裝”。如一些評優(yōu)課、展示課等都帶有明顯的演戲的味道。缺少了改革的理論導向和具體指導，使體育改革在很大程度上流于形式。新大綱與《課程標準》兩者的陸續出臺，在符合學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展需要的同時(shí)也受到了教育工作者一致的理解和歡迎，而對新思想、新觀(guān)念、新要求時(shí)，如何符合《課程標準》的要求，實(shí)現以學(xué)生為主體，教師為主導，以“健康第一”為指導思想，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生創(chuàng )新。
一、課堂教學(xué)方面
1、教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了新的變化。通過(guò)學(xué)習，我能將新課標的理念有機地融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節中，教學(xué)內容能做到密切學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，在課堂教學(xué)中積極鼓勵學(xué)生主動(dòng)探索、思考，努力營(yíng)造平等的、融洽的師生關(guān)系。培養了學(xué)生的獨立思考的能力，讓他們體會(huì )在困難中找到解決問(wèn)題的能力。
2、角色發(fā)生變化。在課堂教學(xué)中，從“師道尊嚴”轉變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導者與合作者。從單純地注重知識的傳授轉變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式、學(xué)習愿望和學(xué)習能力的培養。
3、學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化。在課堂教學(xué)中較多地出現了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。
4、體育教師必須進(jìn)行角色轉變，努力學(xué)習，積極鉆研，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù)，逐步提高自身素質(zhì)。
5、要創(chuàng )建以人為本的體育教學(xué)氛圍，和學(xué)生打成一片，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友。
6、轉變以往以教為中心的教學(xué)指導思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造空間。
7、要真正樹(shù)立健康第一的指導思想，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
8、深入學(xué)習《新大綱》和《課程標準》切實(shí)體會(huì )其精神實(shí)質(zhì)。并把自己的體會(huì )大膽適用于實(shí)踐中，讓實(shí)踐來(lái)檢驗。
二、理論與實(shí)踐
在教學(xué)實(shí)踐中，應著(zhù)重圍繞《新程標準》進(jìn)行改革。我們的教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上，應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內容上應選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的運動(dòng)項目，如球類(lèi)、健美操、武術(shù)等。
在教學(xué)方法上應采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做準備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊，并組織全班做好帶隊同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節做好充分的準備。
在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導練法”“競賽法”“自主練習法”“啟發(fā)法”，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習項目。
在教學(xué)形式上應采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習，如在學(xué)習廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習，并學(xué)會(huì )本節，然后再進(jìn)行統一練習，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì )快且不易忘記，在進(jìn)行游戲戲功競賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。
三、課程中的實(shí)踐創(chuàng )新
1、讓學(xué)生有白由支配的時(shí)間，我在實(shí)踐課中，每節課留出20分鐘左右時(shí)間，在教師指導下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更好地進(jìn)行各人興趣的活動(dòng)。培養其自主鍛煉的能力。達到終身鍛煉的目的。
2、要給學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、討論問(wèn)題和回答問(wèn)題的機會(huì )。如在實(shí)踐中學(xué)習廣播操，學(xué)兩遍后讓出幾分鐘時(shí)間，充許學(xué)生進(jìn)行討論、思考問(wèn)題或提山問(wèn)題教師再做有針對性的回答，很好地達到學(xué)習的目的。
3、教學(xué)內容選擇具有彈性化，應根據個(gè)別差異是向不同層次的要求，如跳高中，我布置不同的高度，讓學(xué)生自主選擇練習點(diǎn)。進(jìn)行升降，由于部有成功的機會(huì )，學(xué)生學(xué)習的興趣大增。
還有，對于體育課的考核不應進(jìn)行一刀切，由于學(xué)生之間個(gè)體差異太大，某個(gè)同學(xué)可以輕松拿100分的項目對于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)及格比登天還難，嚴重挫傷部分同學(xué)的興趣及學(xué)習的積極性。因此，在考核中應多方面進(jìn)行評價(jià)，如考勤、參加鍛煉的積極性、練習效果、體育基礎知識、學(xué)生自評、教師評價(jià)等各方面的綜臺，主要觀(guān)察學(xué)生的進(jìn)步情況，使之熱愛(ài)體育，達到終身體育的目的。
通過(guò)校本的培訓，使我深深的認識到，新課程已納入研究者和實(shí)踐者的視野，對它的分析、評判也構成了21世紀中國教育的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。走向校本，也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng )造熱情，使學(xué)校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振興之時(shí)。
教師學(xué)習心得體會(huì )5
我校積極安排學(xué)校一創(chuàng )雙優(yōu)活動(dòng)，通過(guò)這段的學(xué)習，感受頗深。
本次活動(dòng)要求：廣大干部職工理想信念進(jìn)一步堅定，思想觀(guān)念進(jìn)一步創(chuàng )新，通過(guò)集中教育活動(dòng)，破除自我滿(mǎn)足、不顧大局、僵化保守，脫離實(shí)際、追求享樂(lè )、個(gè)人主義的思想觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng )新學(xué)習、科學(xué)發(fā)展、敢為人先、顧全大局、求真務(wù)實(shí)、廉潔自律的理念。當看到自我滿(mǎn)足這個(gè)詞，心中受到很大觸動(dòng)。我也明白當一名教師不能永遠有自我滿(mǎn)足心態(tài)，但從未靜下心來(lái)反省自我，加強學(xué)習，借助“講正氣，樹(shù)新風(fēng)”這股東風(fēng)，我要給自己制定一個(gè)“發(fā)展自我、提高素質(zhì)”的發(fā)展計劃。
一、多注意對工作反思和總結
參加工作幾年來(lái)，雖然工作上取得了不小的成績(jì)，自我也時(shí)常陶醉于年年先進(jìn)，沾沾自喜，不思進(jìn)取。通過(guò)學(xué)習，深刻認識到，自已的思想是多么的狹隘，固步自封是多么的可笑。思想解決的程度，決定了自已進(jìn)步的尺度，我要以這次一優(yōu)雙創(chuàng )活動(dòng)為起點(diǎn)，不斷解放思想，多反省，找差距，在今后的工作中取得更大的成績(jì)。
二、多讀一些教育教學(xué)理論
增強業(yè)務(wù)水平。講學(xué)習，歷來(lái)十分重要。我們這個(gè)國家和民族，自古以來(lái)就十分重視學(xué)習、講究學(xué)問(wèn)之道而著(zhù)稱(chēng)于世。俗話(huà)說(shuō)，領(lǐng)導干部要活到老，學(xué)到老，改造到老。這句話(huà)對我們同樣適用。當今時(shí)代知識在不斷更新，知識的海洋太浩瀚了，稍有懈怠，就會(huì )落伍。民政工作是繁忙，但我們只要發(fā)揚“擠”與“鉆”的精神，先擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習，然后再鉆研進(jìn)去，就沒(méi)有學(xué)不好的。
因此我要多閱讀理論專(zhuān)著(zhù)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、文哲書(shū)籍，來(lái)提高自己的文化底蘊，增強自己的理論水平，擴展視野，更新知識。同時(shí)陶冶自己的.情操、凈化心靈、增加自己的文學(xué)素養，不能再和同事嬉哈閑聊中打發(fā)時(shí)光，不能沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲。要與經(jīng)典握手，與名著(zhù)相伴，與大師交流，與先哲對話(huà)，不斷積累智慧，不斷地充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，不斷改進(jìn)工作方法。
三、多提高自己的內在修養
做一個(gè)寬容和大度的老師。世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是人的胸懷。歷史上擁有寬廣胸懷的人被千古傳誦。我要培養自己寬闊的胸襟，不斷拓展自己的視野，陶冶自己的情操，培育自己的涵養。正確對待工作中的得與失，不發(fā)無(wú)謂的牢騷，甘于清貧，耐得住寂寞。在日常工作中與同事和睦相處，工作中與同事合作交流，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，不保守，不藏私心，共同促進(jìn)濮陽(yáng)市的發(fā)展，維護中原辦的榮譽(yù)。
四、要熱愛(ài)自己的本職工作
在自己的教育的土地上踏實(shí)的耕耘，力爭做優(yōu)秀的稱(chēng)職教師。
撐一枝竹篙，向竹林更深處漫嗍。作為一名教育工作者，要不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，要自覺(jué)肩負起教書(shū)育人的神圣使命，為培養優(yōu)秀的學(xué)生拼搏。
教師學(xué)習心得體會(huì )6
首先作為一名幼兒園教師應該為人師表，以身作則，嚴格遵守幼兒園的規章制度，比如每天準時(shí)上班，不早退，上班的時(shí)候堅守自己的崗位，不隨意串班閑聊，如果請假需提前辦理請假手續，不隨便接受家長(cháng)的送禮，教師自身儀表要端莊自然，服飾大方整潔，符合職業(yè)要求。帶班時(shí)不穿高跟鞋，長(cháng)發(fā)扎起，不佩帶耳環(huán)等裝飾物，不穿袒胸露臍或吊帶裝，端莊自然的形象不僅會(huì )給他人留下良好的印象，對自己的工作也帶來(lái)了許多方便。
其次幼兒園教師應該熱愛(ài)自己的職業(yè)，做事需細心、有責任心。幼兒園的工作包含了許多瑣碎的事情，可能不小心忽略了個(gè)小細節，就會(huì )引來(lái)家長(cháng)的不滿(mǎn)。所以我們在工作的時(shí)候要時(shí)刻提高警惕，認真做好每件事情。如每天熱情接待家長(cháng)，做到笑臉相迎。主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，認真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持和配合。對孩子無(wú)意出現的過(guò)失，教師要耐心安慰，及時(shí)妥善處理，不指責、埋怨。對一天不入園的幼兒給予電話(huà)詢(xún)問(wèn)，對長(cháng)期不入園的幼兒應家訪(fǎng)。幼兒生病需服藥和照顧時(shí)，教師要主動(dòng)、熱情、認真、負責。接待時(shí)，請家長(cháng)向衛生老師說(shuō)清服藥方法，離園時(shí)向家長(cháng)反映幼兒病情及服藥情況。家長(cháng)反映問(wèn)題時(shí)（提出要求或建議），要態(tài)度冷靜，認真負責，先讓家長(cháng)把話(huà)說(shuō)完，然后耐心地把問(wèn)題解釋清楚，絕對不能強詞奪理或不理不睬，家長(cháng)認可老師后，他們會(huì )很放心的把孩子交給她，并積極協(xié)助老師的工作，這對今后家長(cháng)工作的開(kāi)展有很大的幫助，尤其對于新教師來(lái)說(shuō)，能得到家長(cháng)的認可會(huì )讓我們信心十足的處理各種工作問(wèn)題。
再次幼兒園教師需要關(guān)心、愛(ài)護全體幼兒。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。幼兒園教師的內心需要充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，把所有的孩子都當成自己的孩子來(lái)看待，這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)真的要做到并不容易。往往長(cháng)得漂亮，性格活潑開(kāi)朗的幼兒容易得到老師的關(guān)注和喜愛(ài)，而性格內向，默默無(wú)聞的幼兒容易被教師忽視。有時(shí)候教師面對班級里的“皮大王”更是火冒三丈，不給他們好臉色看，久而久之在他們心里便會(huì )覺(jué)得自己是一個(gè)不受歡迎的孩子，這對他們的成長(cháng)是不利的。每個(gè)幼兒都有自身的特點(diǎn)，可能有些幼兒閃光點(diǎn)多些，有些幼兒閃光點(diǎn)少些，但他們都是天真爛漫的孩子，老師要用寬闊的胸襟去包容身上的各種問(wèn)題，耐心地去幫他們改正，我想只要老師用心，問(wèn)題再大的孩子也會(huì )取得進(jìn)步的。當你把所有的孩子當成自己的孩子去愛(ài)、去呵護的時(shí)候，你不再會(huì )覺(jué)得帶孩子是一件頭疼的事情，相反你會(huì )發(fā)現他們身上個(gè)個(gè)都有可愛(ài)之處，是整天帶給你快樂(lè )的開(kāi)心果。
最后我認為作為教師，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，所以教師不但要知法、學(xué)法，而且還要會(huì )用法。通過(guò)對《教師法》的學(xué)習，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，如果教師的合法權益被侵害時(shí)，我們應該能夠主動(dòng)利用法律武器去捍衛自己，維護好自身的合法權益。教育事業(yè)是一曲愛(ài)心贊歌，是需要付出心血的。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，如果用愛(ài)心去關(guān)心他們，用愛(ài)心去幫助他們，他們一定會(huì )逐漸脫落思想的"塵垢"，成為一塊名副其實(shí)的美玉。教育工作是一門(mén)藝術(shù)，它需要我們用愛(ài)心來(lái)澆灌，培養，愿我們的工作能在我們的共同努力下更加出色！
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來(lái)到教育廳幼兒園，給人的感覺(jué)就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng )設，材料的提供，到處體現了以幼兒為主，充滿(mǎn)了生活化、游戲化的氣息，老師們還很會(huì )利用細節的地方通過(guò)圖畫(huà)、標記等暗示一些教育內容，比如培養孩子的規則意識等，幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì )耳聞目儒受到教育。通過(guò)這次的參觀(guān)學(xué)習，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開(kāi)闊了眼界，也學(xué)到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規習慣，教師們的敬業(yè)、樂(lè )觀(guān)精神，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團體氛圍氣息。
我跟的是小班，在跟班的三天里，我聽(tīng)不到一句老師大聲喊斥小朋友的話(huà)，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，雖然是小班，可孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養成這樣良好的常規習慣，老師們前期一定負出了很多心血，在幾天的跟班學(xué)習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習當中。比如，發(fā)現個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì )及時(shí)調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來(lái)強制性地壓制，使幼兒被迫服從。
因為是小班，我發(fā)現教師經(jīng)常強調幼兒每次活動(dòng)后要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規定的時(shí)間把這些事情做好，從而使接下來(lái)的集體活動(dòng)更好地進(jìn)行。雖是很小的細節，但也體現了教師們工作的細致。
幼兒良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上，幼兒會(huì )很清楚也很自覺(jué)地把物品歸類(lèi)放好，一次，一個(gè)孩子拿著(zhù)一個(gè)很小的玩具著(zhù)急地告訴我：“它找不到家了�！笨粗�(zhù)孩子天真的小臉，讓我想到老師在教小朋友認玩具的家的情景。
教師們還會(huì )以自身的行為感染幼兒，在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著(zhù)幼兒，也深深地感
動(dòng)著(zhù)我，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè )的事，也教會(huì )我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂(lè )。
通過(guò)此次的參觀(guān)學(xué)習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng )新，超越自我，收獲成功！
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參加這次培訓，我聽(tīng)了全國知名學(xué)生安全專(zhuān)家的講座，對于如何處理學(xué)生安全事故，如何防范班級活動(dòng)安全問(wèn)題，有了正確思路。授課專(zhuān)家們從不同角度、不同層面、結合典型的案例、聯(lián)系法律法規與安全實(shí)踐相結合全方位剖析了校園安全大于天，校園安全無(wú)小事的真正，為我們一線(xiàn)教師增加了慧眼，為班主任出了金點(diǎn)子，深受基層教師喜歡。
這次培訓成效顯著(zhù)，一定會(huì )指導我們的實(shí)際工作。
一是增強了學(xué)習的積極性，為學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西，我第一天集中研究這個(gè)平臺的使用，找來(lái)計算機老師幫忙，我弄明白之后，馬上進(jìn)入角色，通過(guò)聽(tīng)課、記筆記、論壇、發(fā)表帖子等，在網(wǎng)上交流互動(dòng)，充分感受到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習給我帶來(lái)的樂(lè )趣。記得周六周日兩天，我在家一天沒(méi)有出門(mén)，一直在計算機旁學(xué)習，交流，一做就是幾個(gè)小時(shí)。在學(xué)校里，我一邊在計算機上聽(tīng)課，一邊記筆記。
原來(lái)我對校園傷害事故處理上比較迷茫，也很感興趣。我反復聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，我深刻領(lǐng)會(huì )的傷害處理的原則方法。針對新聞報道的校園傷害事故案件，對如何介定學(xué)校責任大小，賠償多少的問(wèn)題，我試著(zhù)從法律的角度去找依據，這樣以后即使有時(shí)和家長(cháng)發(fā)生爭端，也能有理有理，讓人信服。
二是提高了對學(xué)校安全工作重要性認識，增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。
通過(guò)各位專(zhuān)家列舉大量傷亡數據，我看到每年中小學(xué)生十分可觀(guān)，令人心痛。為我們每個(gè)安全管理的人員敲響了警鐘，更改變了過(guò)去認為，安全工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，干完了不要”的錯誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會(huì )參與、各負其責。
三是系統、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。
任何事物都有起規律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專(zhuān)家給了我們很好的回答。如：鄭增儀教授告訴我們如何做好中小學(xué)安全工作，提出了很多具體方法和要求；張文教授告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理；廖文科教授講做好學(xué)校傳染病預防工作的基本要求；李江平教授為我們分析了今年中小學(xué)生交通事故有這么幾個(gè)特點(diǎn)：公安部消防局羅秀華大校怎樣搞好學(xué)校消防安全管理給我們指出方向；最后姚愛(ài)國為我們分析了當前危害中小學(xué)及周邊安全的特殊治安問(wèn)題存在的主要原因�？梢哉f(shuō)，這些報告我們如果認真學(xué)習，思考了一定會(huì )有所收獲的。
學(xué)校安全無(wú)小事。安全關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的根本，安全關(guān)系到社會(huì )的安定幸福！通過(guò)培訓學(xué)習，我真正明白了一名安全管理人員的安全職責在于要加強落實(shí)，為校園安全防范，凈化平安校園的安全環(huán)境，構建平安和諧校園，貢獻自己力所能及的力量，讓生命之花恒久綻放。
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短暫的假期學(xué)習使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下方就談?wù)勎覍倨趯W(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀(guān)
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐好處，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)聯(lián)，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。他是以一種高度的職責感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師主角的轉變
在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執行者”的主角，這和教師本身的教學(xué)觀(guān)有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?
通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認為新課程要求教師發(fā)奮和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)聯(lián)，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有主角的轉化――從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善―民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì )受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有的了解，這些無(wú)疑對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉變
變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)務(wù)必牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養學(xué)生主體的必然要求。正因只認識到這一點(diǎn)，教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變，才不會(huì )像以往那樣強迫
4、學(xué)習知識。
在學(xué)習新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有必須的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有好處，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的職責和義務(wù)
總之，這次學(xué)習是我收益很大，我必須要加強學(xué)習，發(fā)奮做一名合格的人民教師。
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通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深的知道：“百年大計，為本；教育大計，為本；教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德。教育實(shí)踐，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實(shí)踐師德。
教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。
教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現出來(lái)的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(cháng)是一項要全社會(huì )共同努力的系統工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實(shí)現的根本保證。
教師既是知識種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(cháng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)的因素之一，它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影響著(zhù)學(xué)生人格等品質(zhì)的形成和的發(fā)展水平。
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師，他的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養，是實(shí)施科教興國戰略，培養新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，要有探索精神和創(chuàng )新精神。
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作為一名數學(xué)教師，我深知要教好這門(mén)課，就必須對這門(mén)課程的課程標準完全了解。在現在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數學(xué)的新課標有了巨大的變化，那現在的小學(xué)數學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，到底是一門(mén)怎樣的課程呢？新學(xué)期，通過(guò)學(xué)習了小學(xué)數學(xué)新課標，再結合具體的工作實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要成為終身學(xué)習者。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課程目標，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習者”。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎上，學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習與提高對人的認識，現代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會(huì )教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格�，F代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿(mǎn)一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會(huì )的發(fā)展。
二、面向全體學(xué)生，注重生活數學(xué)，切實(shí)提高數學(xué)素養。
在應試教育面前，我們的數學(xué)教育工作者不同程度地存在著(zhù)抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著(zhù)整體數學(xué)素養提高，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著(zhù)差異這是客觀(guān)的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。新課標提出“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必須的數學(xué)�！睆娬{了大眾數學(xué)學(xué)習的內容的應用價(jià)值——能適應未來(lái)社會(huì )生活的需要。學(xué)習數學(xué)的最終目的是應用。數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐，所以數學(xué)教學(xué)除了系統的數學(xué)知識的教學(xué)外，還應密切聯(lián)系生活實(shí)際，調整相應的數學(xué)內容，做到生活需要什么樣的數學(xué)內容，就教學(xué)什么樣的數學(xué)知識，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數學(xué)教學(xué)的目標與追求，使學(xué)生感悟到數學(xué)就在日常生活中。這樣，一方面學(xué)生會(huì )主動(dòng)聯(lián)系身邊的實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習數學(xué)，另一方面也可以利用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，使他們認識到數學(xué)的實(shí)用性。
三、學(xué)習模式的多元化。
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng )設師生“對話(huà)”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng )新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構的目的。創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數學(xué)，感到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會(huì )動(dòng)腦筋等等！調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。轉變學(xué)習方式，培養實(shí)踐操作能力。我們體會(huì )到要實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式轉變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿(mǎn)人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎知識和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。既重視實(shí)踐能力的培養，又突出創(chuàng )新精神的鼓勵。學(xué)生要好質(zhì)疑問(wèn)難，喜歡探究問(wèn)題，好問(wèn)“為什么”，能言善辯，不管對、錯，都要真實(shí)地吐出心里話(huà)，產(chǎn)生的心理，形成運用不同策略解決問(wèn)題的初步能力。
創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。教師要有創(chuàng )新的教學(xué)模式，創(chuàng )新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內容的選擇，以創(chuàng )新思維培養為核心的評價(jià)標準，要善于打破常規，突破傳統觀(guān)念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng )性。善于創(chuàng )設“創(chuàng )新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習園地，指導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方式。既重視德、智、體、美諸育的整合，又強調信息技術(shù)與學(xué)科整合。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì )受教師潛移默化的影響。作為數學(xué)教師的言傳身教，決定了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細無(wú)聲”的功效。
總之，課程改革的核心環(huán)節是新課程實(shí)施，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材，還要我們教者細心揣摩發(fā)現與數學(xué)背景相關(guān)的素材，使教學(xué)內容不斷豐富，日漸完善，同時(shí)教師要不斷學(xué)習新知識，新方法充實(shí)自己，不斷總結自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程的實(shí)施中出現一些問(wèn)題在所難免，只要我們勇于實(shí)踐，不斷探究，我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的問(wèn)題，真正做到“用科學(xué)深思的目光、追求真理的激情去感染學(xué)生”，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè )數學(xué)”。
教師學(xué)習心得體會(huì )12
X月X-X日，我有幸參加了XX省XX優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，作為一名青年教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習的大好機會(huì )。此次活動(dòng)在棗莊薛城區臨山小學(xué)舉行，在這五天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級品生（社）教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺、感觸頗多。
三十五位老師的授課，各具特色、亮點(diǎn)紛呈，充分體現了各個(gè)地區的先進(jìn)教學(xué)水平，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質(zhì)教育觀(guān)念，充分體現了以學(xué)生為本的XX教育理念，為學(xué)生提供了感受生活、表現才藝、培養品德以及學(xué)習、積累科學(xué)文化知識的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在學(xué)習中感受美、讓學(xué)生在生活中創(chuàng )造美、讓學(xué)生在社會(huì )中實(shí)踐美”。
這次培訓讓我學(xué)到了許多新的知識，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習，不斷提高自己。通過(guò)學(xué)習我認識到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、教師角色定位準確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的語(yǔ)言準確規范。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能調動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。
3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強的藝術(shù)表現力和感染力，課堂的組織、調控能力更能體現教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應變，左右逢源。
要想上好一堂課，首先教師對教材的解讀非常重要，如何準確制定教學(xué)目標，深切領(lǐng)會(huì )教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。執教這些課的老師，每個(gè)人對教材的使用都是創(chuàng )造性的合理編配，更有著(zhù)自己獨特的實(shí)踐設計。
其次教師的備課應把握“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，任何教學(xué)環(huán)節的設計都不能脫離生活、脫離學(xué)生。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節上尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，在這一環(huán)節上更體現了教師的高素質(zhì)和課堂應變能力。
在優(yōu)質(zhì)課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí)，在她們的品生（社）課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師扎實(shí)的教學(xué)素養。
具體到一節課上我認為有以下特點(diǎn)值得我們學(xué)習：
一、小組教學(xué)要落到實(shí)處
小組合作學(xué)習是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責任分工明確，又相互依賴(lài)，這有利于培養學(xué)生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習只不過(guò)是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習的含義，操作起來(lái)卻不能落到實(shí)處，比如：很多時(shí)候我們聽(tīng)到的公開(kāi)課上，老師出示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習，在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過(guò)是一些表面現象，學(xué)習討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說(shuō)這是華而不實(shí)的，是我們在今后的教學(xué)中應該杜絕的。在今后的教學(xué)中我們可以根據自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習、借鑒。
二、運用實(shí)踐性活動(dòng)，提升課堂教學(xué)價(jià)值
這一點(diǎn)我覺(jué)得提的很好。因為我們現在的學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力相對來(lái)說(shuō)較差，利用好實(shí)踐活動(dòng)對我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，思想品德課不像語(yǔ)文、數學(xué)等其它學(xué)科那樣通過(guò)做練習、考試檢驗來(lái)評價(jià)學(xué)生學(xué)習的成果，而是看他通過(guò)學(xué)習本課程的有關(guān)內容之后，在實(shí)踐中面對真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺(jué)行為來(lái)體現價(jià)值。引導學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì )，比老師在課堂上洋洋灑灑的說(shuō)教、父母在家中的反復絮叨要實(shí)在、動(dòng)人的多，也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無(wú)痕”！
總之，在每節優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習、借鑒。我會(huì )吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè )教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長(cháng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷向老師們學(xué)習，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。
教師學(xué)習心得體會(huì )13
新黨章集中體現了黨員先進(jìn)性的基本要求,嚴格按照黨章辦事,是共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的前提條件和根本保證。
教師是人類(lèi)文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展,培養高素質(zhì)人才,教師是關(guān)鍵。先進(jìn)性是黨員與非黨員的本質(zhì)區別所在。黨員教師要有先進(jìn)性意識、示范性意識和時(shí)代性意識。
首先,要有先進(jìn)意識。在新形勢下,每一個(gè)黨員教師都必須在教育工作中實(shí)踐先進(jìn)性要求,發(fā)揮先進(jìn)性作用,樹(shù)立先進(jìn)性形象。衡量黨員先進(jìn)與否,主要是看它是否全心全意的為人民服務(wù),以及是否自覺(jué)地為實(shí)現共產(chǎn)主義奮斗終身。所以,黨員教師要淡泊名利、志存高遠,全心全意為學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )服務(wù),為實(shí)現共產(chǎn)主義而努力奮斗,時(shí)時(shí)處處要以身作則,保持先進(jìn)性意識。
其次,要有示范意識。黨員的先進(jìn)性主要體現在先鋒模范帶頭作用方面,黨員的示范性經(jīng)常的和主要的是體現在本職工作上。所以,黨員教師要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué),用自己的模范帶頭作用給學(xué)生樹(shù)立榜樣,用黨員的標準來(lái)要求自己。
再次,要有時(shí)代意識。面對改革開(kāi)放的新形勢,黨員教師既要具有強烈的現代意識,競爭意識,又要具有強烈的憂(yōu)患意識與創(chuàng )造意識,既要自覺(jué)地服從組織安排,遵紀守法,又要增強自主性和發(fā)揮能動(dòng)作用。也就是說(shuō)黨員教師要勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn)。
教師學(xué)習心得體會(huì )14
通過(guò)新課改的學(xué)習，我認為應該從以下幾個(gè)方面加強自身的修養：
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高業(yè)務(wù)能力，堅持自學(xué)不懈的精神，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷提高利用現代化信息技術(shù)繼續學(xué)習的能力和水平，掌握信息技術(shù)應用的基礎和操作技能，學(xué)會(huì )上網(wǎng)學(xué)習，學(xué)會(huì )利用多媒體課件演示等現代化教學(xué)手段，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、認真學(xué)習、研究教學(xué)大綱和新教材，領(lǐng)會(huì )大綱，教材的編寫(xiě)意圖，把握教材內容、編寫(xiě)特點(diǎn)，要求及教學(xué)方向，有效、合理、創(chuàng )造性的指導新教材的教學(xué)，我們每一個(gè)人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問(wèn)題。
3、教學(xué)中，努力實(shí)現三個(gè)轉變：
�。�1）教師“學(xué)生觀(guān)”的轉變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子，達到班上“沒(méi)有差生，只有差異”。
�。�2）教師角色的轉變。教學(xué)過(guò)程中，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導著(zhù)，而不是統治者、長(cháng)官。教學(xué)過(guò)程是師生平等對話(huà)的過(guò)程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
�。�3）教學(xué)方式的轉變。教師課堂上教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習過(guò)程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束的置身于其中，嘗試學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣。課堂才能煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學(xué)習的主人、課堂的主角。
�。�4）在教學(xué)過(guò)程中做到：給學(xué)生一些權利，讓他們自己去選擇。給學(xué)生一些機會(huì )，讓他們自己去體驗。給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決。給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案。給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。
總之，新的課改讓人精神一振，給我們的教學(xué)帶來(lái)了新的突破，給學(xué)生的學(xué)習提供了無(wú)數的創(chuàng )造空間，確實(shí)強于傳統的教學(xué)方式，我們要不斷的學(xué)習，大膽的實(shí)踐，大膽的創(chuàng )新。在改革中出現問(wèn)題是難免的，我堅信有全社會(huì )的廣泛支持，新一輪的改革一定會(huì )不斷進(jìn)步，走向成功。
以上是我在學(xué)習新課改中的反思和體會(huì )，我將在今后的工作學(xué)習中不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的創(chuàng )新，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
教師學(xué)習心得體會(huì )15
這次小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。視頻中幾位對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家給了我們具體的指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
把主動(dòng)權還給學(xué)生：只有把學(xué)習的選擇權真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在觀(guān)看“怎樣教學(xué)生回答誰(shuí)”這個(gè)閱讀教學(xué)視頻中最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規律結合起來(lái)，使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。
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