小學(xué)數學(xué)教學(xué)心得：培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)心得：培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)心得：培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣1
當今教育，正在進(jìn)行新一輪課改。以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養良好的品德，強調基礎教育要滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。筆者結合常年教學(xué)實(shí)踐認為，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣仍是一個(gè)很重要的環(huán)節。
學(xué)習習慣是指學(xué)習活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響，良好學(xué)習習慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習成績(jì)的重要因素。良好的學(xué)習習慣養成了，學(xué)生將受用終生，而良好習慣要從小培養，“從娃娃抓起”。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。
結合數學(xué)教學(xué)，培養良好的習慣，包括那些內容呢？“在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養學(xué)生認真、嚴格、刻苦磚研的學(xué)習態(tài)度，獨立思考，克服困難的精神，認真仔細、書(shū)寫(xiě)整潔，自覺(jué)檢查的習慣”。以及學(xué)生樂(lè )于課前準備、活于課堂探究、勇于課后延伸；及時(shí)復習和獨立完成作業(yè)等習慣。新課標還要求轉變學(xué)生的學(xué)習方式，`培養學(xué)生合作學(xué)習、探究學(xué)習等綜合學(xué)習方法，轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生對學(xué)習的責任心和終身學(xué)習的能力。
那么怎樣結合教學(xué)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣呢？筆者認為應從以下六點(diǎn)做起：
第一、貫徹新理念、實(shí)施新教法，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，改善學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。
倡導發(fā)現學(xué)習，探究性學(xué)習及研究性學(xué)習，使學(xué)生積極參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養良好的學(xué)習習慣。教師在課堂教學(xué)中一方面要創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生養成認真聽(tīng)講的習慣；另一方面要根據數學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，采用適當方法，培養學(xué)生自主探究、合作交流、自信學(xué)習、不斷反思的學(xué)習習慣。
第二、讓學(xué)生懂得為什么要培養這種學(xué)習習慣，使學(xué)生明確要這樣做的意義。
讓學(xué)生明白怎樣做才算好，怎樣做才能做得好；讓學(xué)生明白要這樣做的意義。例如，要求學(xué)生做應用題時(shí)，必須要先認真審題。這樣做不但能從整體上把握好運算順序，尋找簡(jiǎn)便計算方法，而且還能避免因看錯抄錯數據、運算符號而產(chǎn)生錯誤。學(xué)生明白了，就會(huì )認真審題，逐漸形成認真審題的學(xué)習習慣。再如學(xué)生寫(xiě)字時(shí)老師要經(jīng)常告訴學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢，即頭要端正，不要歪斜甚至伏在手臂上，眼睛離筆尖一尺左右；腰要正直稍有前傾，不要俯向桌面；雙臂要撐開(kāi)些，保持一定距離，如果兩臂縮攏，會(huì )書(shū)寫(xiě)不靈便；雙足放平，腳踏實(shí)地，不要一前一后，或交疊一起。對于寫(xiě)字姿勢不好的學(xué)生隨時(shí)糾正，同時(shí)講一些危害性。學(xué)生就會(huì )逐漸形成良好的寫(xiě)字姿勢習慣。
第三、緊密結合教學(xué)過(guò)程，嚴格要求，認真檢查。培養良好的學(xué)習習慣是一個(gè)長(cháng)期的細致的過(guò)程，必須結合教學(xué)過(guò)程進(jìn)行。
從小抓起，長(cháng)抓不放。例如，獨立完成作業(yè)的習慣，教師要提出具體要求。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，老師不僅要注意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來(lái)做，是否獨立完成作業(yè)，按要求做的，及時(shí)表?yè)P。做得好的，示范給其他同學(xué)看。讓做得好的學(xué)生體驗成就感，從而激勵其向更好的方面發(fā)展。同時(shí)牽引寫(xiě)的不好學(xué)生向好的方面發(fā)展。對有抄襲作業(yè)等有壞毛病的學(xué)生，應以鼓勵性語(yǔ)言教育為主。如：“你如果獨立完成，思路肯定是最獨到的，相信自己！”、“如果你用心去寫(xiě)，肯定會(huì )把字寫(xiě)的最漂亮！”，隨時(shí)反饋學(xué)生信息，對于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步以及時(shí)表?yè)P，耐心幫助他們，使其逐漸養成良好的作業(yè)習慣。
第四、贊賞學(xué)生獨特性和富有個(gè)性化的理解與表達，培養學(xué)生勇于創(chuàng )新的良好習慣。
課堂上或是作業(yè)中，對于同一道題，不同學(xué)生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著(zhù)學(xué)生各自不同的獨創(chuàng )因素，即創(chuàng )新意識，對于學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法教師應該及時(shí)給予肯定、表?yè)P。甚至是不成熟的、或是錯誤的見(jiàn)解。教師都應從不同側面贊賞學(xué)生獨特性和富有個(gè)性化的理解與表達。讓情感在這里交融，知識在這里增值。切忌抹殺學(xué)生的獨到思維。另外課后練習適當增加拓展創(chuàng )新性的題目。引導學(xué)生勇于探索鉆研一題多解，以題簡(jiǎn)意深的題目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，求得新穎、獨到、變通的回答。從而培養學(xué)生勇于創(chuàng )新的良好學(xué)習習慣。
第五、教師以身作則，起表率作用。如教師工整合理的板書(shū)，就會(huì )直接影響學(xué)生，學(xué)生也會(huì )像老師那樣字跡工整地認真書(shū)寫(xiě)。
即教育無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，節節皆楷模。因此，教師要在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣上，言傳身教，起楷模作用。
第六、良好的學(xué)習習慣的形成決非一朝一夕能夠形成，我們每個(gè)老師都應對學(xué)生以高度負責的精神，主動(dòng)、努力地耐心培養。
同時(shí)要與學(xué)生家長(cháng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系。了解學(xué)生在家學(xué)習情況，和家長(cháng)一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
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參加工作一年多，我發(fā)現這樣一個(gè)現象：但凡書(shū)寫(xiě)工整規范、格式設計合理美觀(guān)的學(xué)生，他們的學(xué)習成績(jì)往往不僅優(yōu)異，而且穩定。
在數學(xué)學(xué)習上，有了好的書(shū)寫(xiě)習慣，還可以提高他計算的準確率，起到穩中求實(shí)的作用。于是針對學(xué)生的數學(xué)書(shū)寫(xiě)習慣的培養，我做了一些實(shí)驗，從中收獲一些做法。
一、高標準、細指導。
教師的標準就是學(xué)生的標準，當然越高越好。書(shū)寫(xiě)不同于其他能力需要天賦，書(shū)寫(xiě)只要肯下苦功夫、硬功夫，整潔美觀(guān)的標準就不會(huì )遙不可及。我與我的學(xué)生共同制定了兩條標準。
�。ㄒ唬簲底峙c符號的書(shū)寫(xiě)要美觀(guān)大方。
�。ǘ簳�(shū)寫(xiě)的格式要細致指導。
一本美觀(guān)的作業(yè)，除了標準規范的數字外，格式設計也很重要。學(xué)生開(kāi)始學(xué)習用豎式計算，我要求數字要書(shū)寫(xiě)大方，列豎式時(shí)數字間要留有一個(gè)數字的位置，等號要用格尺，橫式要在每個(gè)格開(kāi)始空兩個(gè)數字的位置書(shū)寫(xiě)，豎式要選擇格的中間完成。書(shū)寫(xiě)的要求講清后，學(xué)生試寫(xiě)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，寫(xiě)不好再寫(xiě)，直到寫(xiě)好了為止。針對學(xué)生錯題，我要求學(xué)生保留錯誤原樣，在該頁(yè)后面重新演算，目的有二：一是保持卷面工整，減少勾抹，二是學(xué)生可以將正確與錯誤的'演算加以對比，從而更深刻的認識到錯誤所在，從而更扎實(shí)的掌握新知識點(diǎn)。在我這樣細致的要求下，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)漸漸形成了定式，對待不同的問(wèn)題有著(zhù)不同的解決策略，書(shū)寫(xiě)不僅規范，還很清晰、大方。
二、貴在持之以恒。
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剛剛提到，老師的高標準就是學(xué)生的高標準。那么此時(shí)，老師的堅持就是學(xué)生的堅持。對學(xué)生的每一次作業(yè)，都要有要求，書(shū)寫(xiě)不好或者格式不規范的要重寫(xiě)。
�。ǘ┖阍u價(jià)。
1、三個(gè)“及時(shí)”與全面評價(jià)結合。
老師批得及時(shí)，學(xué)生改得及時(shí)，知識才會(huì )落實(shí)的扎實(shí)穩妥。教師評價(jià)得及時(shí)，更會(huì )激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好下一次作業(yè)的愿望。
2、評價(jià)與鼓勵結合。
常規的做法學(xué)生有時(shí)也會(huì )感到枯燥無(wú)味，教師除了堅持，還需要抓住適當的時(shí)機，鼓勵他們，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)熱情，調動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。定期對寫(xiě)的較好的作業(yè)進(jìn)行全班展示。
培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣即能提高學(xué)生的計算能力，更重要的是能夠使學(xué)生收益終生，由此，我們要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。
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