六年級語(yǔ)文學(xué)習心得3篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣能夠培養人思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的六年級語(yǔ)文學(xué)習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級語(yǔ)文學(xué)習心得1
本周我組老師都認真學(xué)習了《語(yǔ)文教學(xué)常規》，同時(shí)對照自己以往的教學(xué)工作加以反思，查找不足之處，每人都寫(xiě)了簡(jiǎn)單的體會(huì )。
綜合大家的體會(huì )，首先大家都覺(jué)得這項規則出臺地非常及時(shí)，對我們的工作能起到切實(shí)的指導作用。其次，它對教學(xué)的各個(gè)環(huán)節明確了具體的要求，如備課制定目標明確要求體現三維整合，清晰具體、針對實(shí)際、便于檢測，大家認為今后要多開(kāi)展集體備課，統一課程目標再根據本班學(xué)生情況加以調整，是目標的制定更合理，更科學(xué)。還要利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，了解他人對某一知識點(diǎn)的設計，從而博采眾長(cháng)，更有利于教學(xué)。
俗話(huà)說(shuō)無(wú)規則不成方圓。作為一名教師，當然也得有一定的規則進(jìn)行約束，遵守教師的規則，教師才能順利完成各項任務(wù)，才能不辜負人們對教師的期盼。比如常規中規定了每節課的練習時(shí)間，朗讀時(shí)間，而目前的狀況時(shí)老師經(jīng)常講滿(mǎn)四十分鐘，學(xué)生課堂練習時(shí)間嚴重不足，有的甚至到了下課才布置練習，導致練習不到位。因常規硬性規定練習時(shí)間，這樣就會(huì )促使教師在備課時(shí)給練習留有余地。有了足夠的練習，學(xué)生的基本技能當然淡然能得到提高。又比如常規中談到對學(xué)困生的作業(yè)批改采用面批，因為學(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識，沒(méi)掌握的知識就會(huì )在作業(yè)中顯現出來(lái)，如果此時(shí)采取面批，對他對癥下藥式的輔導，肯定會(huì )收到事半功倍的效果。細細研讀每一條常規，感覺(jué)都是那么恰倒好處。
同時(shí)常規中也對教師的個(gè)人成長(cháng)提出的要求，包括理論學(xué)習、及時(shí)反思、參加教研和撰寫(xiě)論文、案例等。備課組的老師學(xué)習后普遍在體會(huì )中反思這是自己做的較為不足的方面，特別是撰寫(xiě)論文和案例，因為本教研組以中老年教師為主，大家研究意識相對薄弱，這是今后需要加強學(xué)習的方面，大家也討論，在目前階段，大家靠個(gè)人的能力無(wú)法獨立完成課題研究，可以以備課組為單位來(lái)開(kāi)展科研，發(fā)揮集體的智慧和力量，促進(jìn)共同的提高。
大家表示在今后的教學(xué)中一定會(huì )自覺(jué)用常規來(lái)約束自己，雖然有的于己有一定的難度，但我們會(huì )盡自己最大的努力。
六年級語(yǔ)文學(xué)習心得2
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)難不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。尤其是對我們這一群剛畢業(yè)的新教師來(lái)說(shuō)，更是需要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻在學(xué)習中不斷改善與進(jìn)步。而六年級語(yǔ)文是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文階段的重中之重。
通過(guò)這次在納溪參加小學(xué)六年級語(yǔ)文語(yǔ)文教研，讓我受益良多。使我更進(jìn)一步的認識到了教學(xué)過(guò)程中的不足之處，有以下幾點(diǎn)：
一.朗讀量不夠，指導不夠到位
學(xué)習語(yǔ)文就是為了全面的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，而而語(yǔ)文素養的提高學(xué)習語(yǔ)言最關(guān)鍵，學(xué)習語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對語(yǔ)言的直接感受，文章中準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。有時(shí)候過(guò)多的主導課堂，沒(méi)有做到把課堂真正的交給學(xué)生。
二．不忍取舍，力求做到面面俱到 這次教研的主題是“選點(diǎn)練能”，通過(guò)這次的學(xué)習，我發(fā)現自己平常在教學(xué)中講解過(guò)多，面對一篇課文的時(shí)候，總是把每一個(gè)點(diǎn)都抓出來(lái)給學(xué)生講，讓學(xué)生學(xué)，就怕錯過(guò)了任何一個(gè)知識點(diǎn)。沒(méi)想到這樣反而適得其反，讓學(xué)生抓不住重點(diǎn)，導致真正需要掌握的知識點(diǎn)不牢固。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將逐步改進(jìn)，學(xué)會(huì )取舍，把課堂放心的交予學(xué)生。
六年級語(yǔ)文學(xué)習心得3
時(shí)光流轉，冬意漸濃，很快本學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過(guò)了一半了。教畢業(yè)班，就意味著(zhù)肩頭多了一份沉重的責任，因此我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究，虛心請教，和學(xué)生們一起在學(xué)習中成長(cháng)，在忙碌中收獲，在收獲中總結，在總結中共同進(jìn)步，這樣的日子充實(shí)而快樂(lè )。反思本學(xué)期以來(lái)的工作經(jīng)歷，積淀了點(diǎn)滴心得和大家一起交流。
一、夯實(shí)基礎知識，抓好基本技能
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿”。只有夯實(shí)基礎，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。雖然已經(jīng)到了高年級，但語(yǔ)文基礎知識的掌握和基本技能的訓練仍然不能忽視。平時(shí)，我從規范學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)開(kāi)始做起，進(jìn)一步加強了生字和新詞的抄寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，我注重分階段、分內容的對語(yǔ)文基礎知識和技巧的講解和聯(lián)系，如：結構相同找詞語(yǔ)，修辭手法的判斷運用，各種句式的變換，病句的修改、名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內外閱讀、寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等，在充分了解學(xué)生的基礎上，因材施教，精講精練，不斷充實(shí)提高學(xué)生的基礎知識和基本技能。
二、優(yōu)化學(xué)習方法，提高學(xué)習效率
俗話(huà)說(shuō)，“工欲善其事 ，必先利其器”。學(xué)習的成果很大程度上取決于方法的掌握。引導學(xué)生形成正確的學(xué)習方法，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)非常重要。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“‘教’都是為了達到用不著(zhù)‘教’�！币虼宋易⒅貜娀瘜W(xué)生的自主學(xué)習意識，高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了相當程度的學(xué)習自主性，無(wú)論在課堂上還是在課余時(shí)間，我都努力引導他們養成良好的學(xué)習習慣和方法，初步掌握自己的學(xué)習節奏，不斷增強他們自主學(xué)習的能力。首先，我比較注重引導學(xué)生養成良好的預習習慣，我通過(guò)多種形式了解學(xué)生的預習習慣，不斷向學(xué)生強調預習的重要性，根據課堂內容布置具體有針對性的預習習題，讓學(xué)生與同位或小組合作自己試著(zhù)解決，并在課堂上共同探討;其次，我強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，要求課堂上做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，在課堂筆記本上及時(shí)詳細地記錄學(xué)習的知識和體驗，最好將學(xué)習中產(chǎn)生的疑惑記下;再者，重視指導學(xué)生堅持每天對學(xué)習進(jìn)行反思回顧。如在日記中回顧當天所學(xué)，不限定篇幅，以求逐漸培養學(xué)生的反思習慣。此外，我還要求優(yōu)生總結出自己的學(xué)習方法，在班隊課中介紹給大家，并盡量推廣適用且便于操作的方法，努力督促學(xué)生堅持。
三、重視文本研讀，提升語(yǔ)文素養
感悟的課堂最能引起學(xué)生的共鳴、促進(jìn)語(yǔ)文知識和技能的內化，小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，價(jià)值定位的積極向上，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了更好的消化這些精彩的知識和技巧，我堅持“融進(jìn)去站出來(lái)”的文本細讀理念，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字揣摩細節，反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵，價(jià)值內涵，引導學(xué)生在感悟的基礎上，身臨其境地對課文進(jìn)行品評，讓他們在品評中進(jìn)一步深化理解，內化知識，升華思想認識。
四、注重課內外結合，多渠道拓展學(xué)生的知識視野
語(yǔ)文學(xué)習必須重視積累和運用，只有拓展了學(xué)生的知識視野，語(yǔ)文學(xué)習才能更上一層樓，在教學(xué)實(shí)踐中，我努力把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向廣闊的閱讀實(shí)踐天地。比如在學(xué)習本學(xué)期第二組課文時(shí)，結合我校開(kāi)展的書(shū)香校園建設，要求學(xué)生去閱讀一些愛(ài)國主題的文章，看一些關(guān)于宣揚愛(ài)國精神的電影，了解革命先烈的故事，再舉行一次相關(guān)主題的故事會(huì )。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。在課余實(shí)踐活動(dòng)方面，我要求學(xué)生每周收集一些優(yōu)秀文段，做好讀書(shū)筆記，可以是摘抄佳詞妙語(yǔ)，也可以是心得體會(huì )等，此外，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)新聞，積累廣告語(yǔ)，看報刊雜志，開(kāi)展如辯論、演講、出手抄報等多種活動(dòng)，多渠道拓展學(xué)生的課外知識。
五、及時(shí)反思總結，不斷提高教育教學(xué)效率
在新課改的大背景下，教師必須對自己的教學(xué)方法加以反思，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，才能跟得上教育發(fā)展的步伐。通過(guò)反思，我發(fā)現了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，積累了一些經(jīng)驗。如在作文的批改與講評中，發(fā)現自己以前對學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對老師有很強的依賴(lài)性，因此在批改講評學(xué)生的作文時(shí)，我改變了往日的“一言堂”，采用了自改自評的方法，作文寫(xiě)好后，指導學(xué)生自己讀一讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個(gè)字錯了，哪個(gè)句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現。同時(shí)我還組織在小組內同學(xué)相互修改，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)參加講評。再選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學(xué)生自己當眾來(lái)讀，引導同學(xué)們來(lái)討論修改的方法，意見(jiàn)不一致可以爭論，這樣一來(lái)作文的教學(xué)效果就更加顯著(zhù)了。
反思本學(xué)期的教學(xué)工作，還存在著(zhù)許多不足，如新教材理解不夠深刻、教學(xué)方法不夠靈活等。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，增強語(yǔ)文能力，為今后的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)基礎，我將認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷深入探究教育規律方法，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而努力。
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