豐富感性實(shí)驗材料提高學(xué)生學(xué)習科學(xué)興趣
“興趣是最好的老師�！毙W(xué)生好奇心很強，即使是高年級的孩子，他們也不喜歡枯燥的講解，都希望課堂上能有盡可能多的時(shí)間親自動(dòng)手實(shí)驗。要想提高學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，就要在教學(xué)中讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，要讓孩子們自己去活動(dòng)、去操作，讓孩子們親歷探究活動(dòng)或者讓他們自己親自動(dòng)手實(shí)驗。在親身實(shí)踐中感知，會(huì )讓孩子們記憶深刻。例如，在教學(xué)“區分純凈水、白醋、白酒”這個(gè)實(shí)驗時(shí)，讓學(xué)生用看一看、聞一聞、嘗一嘗的方法，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習積極性也被調動(dòng)起來(lái)。
在培養學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，也要注重培養他們能夠在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)自己的觀(guān)察、思考、發(fā)現，得出結論。很多學(xué)生認為科學(xué)比較難學(xué)，對于一些抽象的概念、復雜的推理判斷，他們總是記不牢，而且難以理解。這時(shí)教師就可以在課堂中利用趣味實(shí)驗，吸引學(xué)生的注意，調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好地理解強化科學(xué)知識，達到提高興趣、認識自然現象的目的。例如在教學(xué)《太陽(yáng)系》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更了解太陽(yáng)系的家族成員和它們的大小，如果只是用簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，學(xué)生可能不感興趣，也比較難理解，于是，我借助多媒體技術(shù)設計了一個(gè)動(dòng)畫(huà)的模擬太陽(yáng)系家族，這樣，學(xué)生的學(xué)習興趣一下子就提高了，而且各大行星的大小，與太陽(yáng)的距離等都一目了然。
充分調動(dòng)學(xué)生的探究積極性，培養和提高學(xué)生的探究興趣是科學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。而注意是學(xué)生獲得知識的前提，只有把注意力集中到學(xué)習的對象上去，才能產(chǎn)生求知的欲望，這種強烈的求知欲正是學(xué)生的`學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣。而計算機多媒體技術(shù)，集語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)和視頻圖像于一體，創(chuàng )設悅耳、悅目、悅心的情境，直觀(guān)形象地感性材料，其生動(dòng)性、趣味性深深吸引學(xué)生的注意，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，從而提高教學(xué)效率。傳統教學(xué)方式主要靠粉筆、黑板、掛圖或模型，學(xué)生興趣小，而網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的科學(xué)課堂生動(dòng)、形象、直觀(guān)，學(xué)生興趣濃厚。例如教學(xué)《鯽魚(yú)與青蛙》一課，在學(xué)生掌握了兩棲類(lèi)和魚(yú)類(lèi)的區別以后，訓練學(xué)生能否在眾多的動(dòng)物中判斷哪些是兩棲類(lèi)，哪些是魚(yú)類(lèi)。這時(shí)可以在電腦上出示“把它們送回家”的題目，讓學(xué)生以游戲的形式“拖拽”兩棲類(lèi)和魚(yú)類(lèi)到相應的欄里，同時(shí)，對學(xué)生容易分錯的動(dòng)物大鯢（娃娃魚(yú)），配上了生動(dòng)的文字、圖片加以介紹，這樣，既引發(fā)了學(xué)生的興趣，又強化了科學(xué)知識，一舉兩得，何樂(lè )而不為呢。
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