學(xué)習培訓心得體會(huì )(通用20篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)20篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習培訓心得體會(huì )1
六月初，我有幸走進(jìn)北京大學(xué)，參加株洲市國土資源局干部綜合素質(zhì)提升培訓班的學(xué)習。時(shí)間飛逝，七天的學(xué)習生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜。未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨亦聲聲在耳。
能夠到北大深造學(xué)習是無(wú)數莘莘學(xué)子的夢(mèng)想，爭取到這次學(xué)習機會(huì )也是局領(lǐng)導對自己的信任和關(guān)愛(ài)。此次培訓教學(xué)內容上的精心編排，體現出組織上的高度重視和良苦用心。學(xué)習機遇十分珍貴，只爭朝夕，我自覺(jué)嚴格遵守學(xué)習紀律，認真聆聽(tīng)，仔細筆記，學(xué)習生活豐富充實(shí)，受益匪淺。幾天來(lái)，共聆聽(tīng)了14位名家大師的講座，各位教授或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴謹的治學(xué)態(tài)度讓我為之震憾。授課的老師們都是其研究領(lǐng)域的前沿代表，他們思想觀(guān)念和意識境界推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧。深邃的理論、跳動(dòng)的思維浸潤著(zhù)我們的心智，陶冶著(zhù)我們的胸懷，一些獨特的新穎的觀(guān)點(diǎn)也給了我們心靈的啟迪，讓我感悟頻生。
一、開(kāi)闊了眼界，更新了觀(guān)念。這次我有幸融入到北大濃厚的學(xué)習氛圍中，汲取最先進(jìn)的人文社會(huì )知識。感受到知識的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐、不斷遇到的新情況新問(wèn)題逼著(zhù)我們要不斷地學(xué)習，不斷吸取新知識，掌握新技術(shù)，不斷地探索、創(chuàng )新。結合工作實(shí)際進(jìn)行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會(huì )到學(xué)習的重要性和緊迫性。我們必須樹(shù)立勤學(xué)習、終身學(xué)習的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應時(shí)代發(fā)展的客觀(guān)要求。培訓班里的49名學(xué)員，通過(guò)共同的學(xué)習和交流，，進(jìn)一步密切了同事之間的關(guān)系，使我們共同提高，共同進(jìn)步。
二、啟迪了思想，拓寬了創(chuàng )新的思路。教授們的講課使我進(jìn)一步拓寬了視野，提高了認識能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀(guān)念，反思自己過(guò)去的工作方法，也深受啟迪與教育。清華大學(xué)張敏教授在給我們講《城市品牌形象與國際化建設》的時(shí)候提到要把工作當作事業(yè)而非職業(yè)，他講到如果只把工作當作一種職業(yè)、一種謀生的手段，就會(huì )只是滿(mǎn)足于完成任務(wù)和養家糊口，為了一份薪水不得不做。只有把工作當作一份事業(yè)，作為追求和奮斗的目標，才會(huì )熱情投入全力以赴，力求完美。反思我們自己的工作中，經(jīng)常缺少的就是對本職工作的熱情和熱愛(ài)，我們經(jīng)常會(huì )把工作當成一種職業(yè)，認為工作就是每天必須要做，又不得不做的任務(wù)，而完成工作，就是把領(lǐng)導交給的任務(wù)按要求做完，至于做到什么程度，沒(méi)有人會(huì )想，所以工作業(yè)績(jì)平平，找不到亮點(diǎn)。我們應該從調整自己的工作心態(tài)入手，改變自己的觀(guān)念，把本職工作作為一種事業(yè)，而并非職業(yè)。對工作懷有激情，對工作懷有崇高的責任感和尊重，充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性和創(chuàng )造性，干一行、愛(ài)一行、鉆一行、精一行，兢兢業(yè)業(yè)工作，抓住重點(diǎn)，力求做到有新思路、新變化、新效果，每年干出幾項“亮點(diǎn)”工作。
在我們每天學(xué)習培訓課程間都會(huì )出現這樣一幕“追星”情景，學(xué)員們紛紛圍著(zhù)授課的老師要求簽名和留影，專(zhuān)家教授們以其精彩的授課和人格魅力感染和吸引了每一位學(xué)員。我們也重溫了一下校園生活，拿著(zhù)食堂就餐卡，每天與北大的學(xué)生一起排隊，一起用餐，也喚起了自己對過(guò)去大學(xué)時(shí)光的美好回憶，這樣的感覺(jué)彌足珍貴。
漫步在北大的校園，耳濡目染了這里濃厚的'學(xué)習氛圍和學(xué)術(shù)氛圍，這里有百年的思想文化積淀，有勤奮、嚴謹、求實(shí)、創(chuàng )新的學(xué)風(fēng)，追求真理、追求卓越、培養人才、繁榮學(xué)術(shù)、服務(wù)人民、造福社會(huì )的治學(xué)思想在這里生生不息、代代相傳。大師們的言傳身教，嚴謹治學(xué)，思想境界，人格魅力，構成了北大獨特的精神瑰寶。在這令人神往的圣地，我又一次感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)也感到遺憾，學(xué)習的時(shí)間太短暫，在我們剛融入和愛(ài)上北大的時(shí)候就要和它告別了�！拔嵘灿醒�，而知也無(wú)涯”，學(xué)習的時(shí)間很有限，而當今社會(huì )發(fā)展日新月異，新知識和新信息層出不窮，需要學(xué)習的方面和內容很多，涉及面很廣。因此，我要倍加珍惜這次學(xué)習機會(huì )，在今后的工作中要更加勤奮學(xué)習、細心思考、扎實(shí)工作，達到學(xué)習和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的。用優(yōu)異的工作業(yè)績(jì)來(lái)回報組織的信任和培養，用不懈的努力來(lái)爭取更大的進(jìn)步。
學(xué)習培訓心得體會(huì )2
張瑩
今年9月底，我們有幸聽(tīng)到了山東省泰安市實(shí)驗學(xué)校著(zhù)名的崔成林教授關(guān)于深度學(xué)習的講座，講座相當精彩，引人入勝，使我們受益匪淺！
崔教授從什么是“深度學(xué)習”？“深度學(xué)習”有哪些基本特征？如何在課堂中實(shí)施“深度學(xué)習”三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先提出：深層學(xué)習與高質(zhì)量的學(xué)習結果有密切的關(guān)系。只有提高質(zhì)量的課堂才有生命力，只有學(xué)生喜歡的課堂才有生命力，學(xué)生最喜歡的教學(xué)策略，是讓主動(dòng)權在學(xué)生們中間不斷傳遞，并含有大量的辯論和討論機會(huì )。只有瞄準核心素養才有生命力，“核心素養”是教育的最終目標，而“深度學(xué)習”是實(shí)現目標的路徑。具有高層次思維能力學(xué)生課堂表現：1.對提出的問(wèn)題，通過(guò)自己的獨立思考有所見(jiàn)解。2.解答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能用多種方式表達自己的見(jiàn)解。3.在討論時(shí)能向同伴提出有建設性的意見(jiàn)。
其次是深度學(xué)習的基本特征是：批判理解、內容整合、問(wèn)題解決、遷移運用、知識建構。深度學(xué)習所強調的整合，還包括新舊知識和信息的整合，它提倡將新學(xué)內容與已知概念、原理聯(lián)系起來(lái)，整合到原有的認知結構中，從而引起對新知識信息的理解、長(cháng)期保持及遷移應用。知識建構是指個(gè)體在某特定社會(huì )環(huán)境中互相協(xié)作、共同參與某種有目的的活動(dòng)，最終形成某種觀(guān)念、理論或假設等智慧產(chǎn)品。批判性思維是一種審視真偽、理性推論的思維方式。不僅包含“獨立思考”，還包含“真理多元”。
最后是深度學(xué)習的實(shí)施途徑。先要凝煉優(yōu)質(zhì)問(wèn)題。最好的學(xué)習發(fā)生在教師停止講授的時(shí)候，這取決于：1、好的問(wèn)題或活動(dòng)。2、合適的策略。3、清晰的時(shí)間安排。有預設、可操作、分步驟。知識是相互聯(lián)系的'一個(gè)整體，但傳統課堂存在著(zhù)知識碎片的問(wèn)題，如經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到教師的提問(wèn)“那么，三角形的內角和是多少呢？”“這段文字運用了什么樣的描寫(xiě)方法？”“某某事件發(fā)生在什么時(shí)間？”等等。這種片斷和分散式的學(xué)習只適合對基礎知識的考核，不利于知識的深入推進(jìn)。還要嵌入評價(jià)設計。思維碰撞”課堂是以思維差異為資源，多維對話(huà)為載體，交互反饋為保障，旨在培養學(xué)生“批判性思維和獨立人格”的公民課堂。所謂有效學(xué)習就是要把學(xué)生頭腦中正確的、不正確的，或者不全面的、不深刻的都暴露出來(lái)，經(jīng)過(guò)“碰撞”，再進(jìn)入學(xué)生的腦中。
學(xué)習培訓心得體會(huì )3
我懂得了好好學(xué)習，我相信你們大多數同學(xué)都不陌生吧!你們都好好學(xué)習過(guò)吧�，F在我給你們介紹一下我怎么好好學(xué)習的，并且給你們說(shuō)說(shuō)我悟出的道理。
小時(shí)候，我非常的不愛(ài)學(xué)習。媽媽左催右催讓我學(xué)好點(diǎn)，可我就不耐煩地說(shuō)，知道了!知道了!可是媽媽說(shuō)完不到幾分鐘，我就把媽媽的`話(huà)忘得一干二凈。媽媽經(jīng)常這樣說(shuō)，大概是因為我每次考試都得倒數第一名吧!但是，自從有一次意外地發(fā)生徹徹底底讓我改變了。
那是在三年級上學(xué)期，當時(shí)是一個(gè)星期天，也正是母親節。那個(gè)時(shí)候奶奶已經(jīng)早早起床，準備為我們姐妹三做飯。我們還在床上睡覺(jué)，突然，一個(gè)嘶啞的聲音傳進(jìn)了我的耳朵，我急忙坐了起來(lái)，扒開(kāi)窗簾一看，不看還不要緊，一看嚇我一大跳。奶奶不小心摔倒在廚房門(mén)外，我連衣服也沒(méi)穿，就跑下床，到了奶奶的跟前，對奶奶說(shuō)：“奶奶你要堅持住啊!”奶奶對我說(shuō)：“小麗，你要好好學(xué)習，爭取考上大學(xué)，為咱家爭光。因為咱家沒(méi)有一個(gè)考上大學(xué)的，你的弟弟妹妹還小，所以，我把這個(gè)愿望寄托給你，你能完成我的心愿嗎”我聽(tīng)了一驚，猶豫了一會(huì )兒，我用肯定并且洪亮地聲音回答：“能!”我的話(huà)一說(shuō)完，奶奶就微笑著(zhù)去世了。我很傷心，并且恨死了自己，為什么當初不知道好好學(xué)習;為什么等到失去了才知道珍惜?
最后，我想告訴大家，不要等到失去了才知道珍惜，那時(shí)已經(jīng)為時(shí)已晚。我這個(gè)人就是很好的例子。
學(xué)習培訓心得體會(huì )4
今年我參加了新課標培訓。通過(guò)學(xué)習，我認識到了課改的必要性。急迫性，初步了解課改的一些內容。新課標要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
課標學(xué)習讓我明晰了課程性質(zhì)。語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科的課程性質(zhì)是什么?我們來(lái)看一下新舊課標的定義：
(實(shí)驗版的新課標)語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
(xxxx版)語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應使學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用祖國語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養，促進(jìn)自身精神成長(cháng)。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
通過(guò)對比我們不難發(fā)現，xxxx版的課程性質(zhì)個(gè)別處進(jìn)行了增添、刪減，制定的比較確切，新修訂《語(yǔ)文課程標準》關(guān)與課程的性質(zhì)所做的表述：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。
這一命題說(shuō)明這是一門(mén)“學(xué)習語(yǔ)言文字運用”的課程，課程的目標和內容須聚焦于“語(yǔ)言文字運用”。說(shuō)明它是“學(xué)習語(yǔ)言文字運用”的課程，并不是指單純地學(xué)習“語(yǔ)言”和“文字”，更重要要學(xué)會(huì )語(yǔ)言文字的'運用，初步學(xué)會(huì )運用祖國語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，在此過(guò)程中，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養，促進(jìn)自身精神成長(cháng)。這就是工具性與人文性的統一。它明了語(yǔ)文課程應主要“致力于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力”，更加貼近了語(yǔ)文的本質(zhì)，學(xué)科特點(diǎn)更加凸顯，課程目標更加具體和明晰。這也對應了關(guān)心鳳老師說(shuō)的，理解不等于運用，理解只是運用的基礎，而運用就是理解的最終目標。
對于小學(xué)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在這兩個(gè)轉變中，教的方式是主要矛盾。教的方式一轉變，學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以情理的在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。一下把課程學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái)：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視反思，個(gè)案研究和收集，要牢記驗證課標和檢驗教材的實(shí)驗任務(wù)。
學(xué)習培訓心得體會(huì )5
10月17日、18日，幼兒園從外聘請6s專(zhuān)家胡俊平教授，對我們進(jìn)行了關(guān)于“6s”管理模式的活動(dòng)，全部的管理人員都參加了關(guān)于“6s”管理活動(dòng)的培訓，從中學(xué)到了很多關(guān)于“6s”從中我學(xué)到了：“6s’的定義，精髓，意義和如何開(kāi)展”6s”等，這些問(wèn)題都是我們值得借鑒和思考的。
6S現場(chǎng)管理包括有整理、整頓、清掃、清潔、素養和安全六個(gè)方面的內容，其主要功能是為幼兒園創(chuàng )造一個(gè)良好的工作空間，使每個(gè)教師都養成一個(gè)良好的工作習慣，從而達到提高個(gè)人素質(zhì)，教學(xué)水平，保障幼兒安全，最終實(shí)現提高幼兒園發(fā)展的主要目的。
通過(guò)學(xué)習，總結6S六個(gè)方面的內容，其關(guān)鍵點(diǎn)在于人、物、環(huán)境和管理幾個(gè)環(huán)節上。一、提高人的思想意識是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。所以首先要使人從思想上認識到幼兒園管理對幼兒園發(fā)展的重要性，能夠自覺(jué)的遵守各項管理制度，使之在工作和生活中都養成一個(gè)良好的習慣，按章辦事，規范行為，增強團隊觀(guān)念，提高主人翁意識。促使我們每個(gè)員工都能從小事做起、從我做起，從思想上養成規范化、標準化做事的良好習慣。只要做好這一點(diǎn)，其他問(wèn)題就容易解決了。
二、整理，整頓。它不僅僅只是體現物品本身的形態(tài)，同時(shí)還體現著(zhù)幼兒園的形象。
對需要的.物品管理中，要求做到物品定位，明確標示，物歸原位。定位即是物品要擺放整齊，按類(lèi)各歸其位，做到整齊擺放，一目了然，不錯放，不亂放，按照其性質(zhì)和用途合理放置。達到井然有序，操作便利。
三、環(huán)境是影響人情緒的一個(gè)主要因素。有一個(gè)良好的工作和生活環(huán)境，可以改變人的精神面貌，激發(fā)人的工作熱情。所以創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美的工作環(huán)境也是6S管理的一項重要內容。有了一個(gè)清潔的環(huán)境，不僅可以使我們的精神保持一個(gè)最佳狀態(tài)，同時(shí)還可以及時(shí)幫助我們發(fā)現工作中的不足，以便及時(shí)得以解決。
四、讓管理無(wú)真空。抓好了管理教學(xué)任務(wù)才能得以順利進(jìn)行。從每個(gè)環(huán)節抓起，從細、從嚴、從實(shí)是抓好管理工作的關(guān)鍵。要使每個(gè)部門(mén)、每個(gè)教師、每道流程、都嚴格按照制定的規章制度辦事，這樣才能使園所走向規范化、標準化，才能提高幼兒園形象，使幼兒園更加充滿(mǎn)活力，從而達到提高發(fā)展效益的目的。通過(guò)學(xué)習6S管理模式，使我認識到要想樹(shù)立良好形象，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，提高經(jīng)濟效益，必須加強對班級的管理，而6S管理模式正是幼兒園最有效的管理方法。在今后的工作中，我們不但要將6S貫徹到行動(dòng)中去，而且還要將6S似規章制度一樣的執行，標準化的落實(shí)。我們的舉止言行等問(wèn)題都要形成素養，讓好的成為制度，更要成為習慣。以致教養修身！是自己的班級以及幼兒園有更好的發(fā)展前途！
學(xué)習培訓心得體會(huì )6
23號上午，一年一度的全員教師培訓又如約而至了。馬云鵬教授給我們進(jìn)行了《深度學(xué)習的理解與教學(xué)設計》的專(zhuān)題報告，報告中主要提到了以下幾個(gè)方面：1.什么是深度學(xué)習2.怎樣進(jìn)行深度學(xué)習3.關(guān)于深度學(xué)習的思考與反思。我就以上幾個(gè)方面談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
一、深度學(xué)習的內涵
深度學(xué)習是學(xué)生圍繞具有挑戰性的學(xué)習主題，獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識，理解學(xué)習過(guò)程，把握學(xué)科本質(zhì)及思想方法。深度學(xué)習是一種以促進(jìn)學(xué)生批判性思維和創(chuàng )新精神發(fā)展為目的的學(xué)習，它不僅強調學(xué)習者積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)、知識整合和意義聯(lián)接的學(xué)習內容、舉一反三的學(xué)習方法，還強調學(xué)生高階思維和復雜問(wèn)題解決能力的提升。深度學(xué)習不僅關(guān)注學(xué)習結果，也重視學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習過(guò)程。鑒于以上認識，本研究認為，深度學(xué)習是一種基于理解的學(xué)習，是指學(xué)習者以高階思維的發(fā)展和實(shí)際問(wèn)題的解決為目標，以整合的知識為內容，積極主動(dòng)地、批判性地學(xué)習新的知識和思想，并將它們融入原有的認知結構中，且能將已有的知識遷移到新的情境中的一種學(xué)習。
二、如何進(jìn)行有效的深度學(xué)習
深度學(xué)習，就是師生共同經(jīng)歷的一段智慧之旅。旅程的終點(diǎn)不是讓學(xué)生獲得一堆零散、呆板、無(wú)用的知識，而是讓他們能夠充分、靈活地運用這些知識，去理解世界、解決問(wèn)題，學(xué)以致用。
（一）單元學(xué)習主題
“單元學(xué)習主題”回答學(xué)生要學(xué)什么才能獲得深度學(xué)習能力的問(wèn)題，是圍繞學(xué)科核心內容組織起來(lái)的、對現實(shí)生活有意義的、促進(jìn)學(xué)生持續探究的單元學(xué)習活動(dòng)主題。因為信息海量造成學(xué)生認知負荷，需要加以系統組織，有組織、模式化的知識利于學(xué)生記憶、理解和遷移，與真實(shí)世界和學(xué)生有關(guān)聯(lián)的知識有助于學(xué)生進(jìn)行體驗性、探究性學(xué)習。其主要特征為：
1、學(xué)科核心。
2、聯(lián)系生活。
3、持續探究。
（二）深度學(xué)習目標 “深度學(xué)習目標”明確表達了單元主題學(xué)習完成之后，期望學(xué)生獲得的學(xué)習結果，包括能反映學(xué)科本質(zhì)及思想方法、能夠促進(jìn)學(xué)生深度理解和靈活應用的知識、技能、測略和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。體現學(xué)科課程標準，指向學(xué)生思維習慣養成和實(shí)際應用能力提升。其特征為：
1、指向學(xué)生，以“學(xué)生將會(huì )理解---”的形式。
2、指向學(xué)科本質(zhì)。
3、指向“高級”思維能力。
（三）深度學(xué)習活動(dòng)
“深度學(xué)習活動(dòng)”回答“如何學(xué)”才能達成深度學(xué)習目標的問(wèn)題，是以理解為基礎的意義探究型學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生在教師指導下，通過(guò)解釋、舉例、分析、總結、表達、解決不同情境中問(wèn)題等在已有基礎上建構性的活動(dòng)，創(chuàng )造對新知的理解。其特征為：
1、與深度學(xué)習目標向契合。
2、讓學(xué)生參與挑戰性任務(wù)。
3、考慮學(xué)生多種學(xué)習傾向。
4、有指導的探究。
5、表現思考的結果。
6、系統設計。它是一個(gè)導入活動(dòng)---指導性探究活動(dòng)----綜合展示活動(dòng)的過(guò)程。開(kāi)頭起始階段的深度學(xué)習活動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，總領(lǐng)整個(gè)單元的教學(xué)；中間深入探究階段的`深度學(xué)習活動(dòng)，主要為達成學(xué)習目標，聚焦關(guān)鍵問(wèn)題解決，發(fā)展學(xué)生的思維。最后展示交流階段的深度學(xué)習活動(dòng)，注重運用多種評價(jià)方式，使得學(xué)生獲得學(xué)習的成功體驗，評價(jià)學(xué)習目標的達成情況。
（四）持續性評價(jià)
“持續性評價(jià)”回答“是否達成了既定目標”問(wèn)題，是指依據深度學(xué)習目標，為學(xué)生的深度學(xué)習活動(dòng)持續地提供清晰反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習的過(guò)程，包括建立標準并提供反饋。其特征為：
1、依據目標。
2、關(guān)注過(guò)程、重在反思改進(jìn)。
3、共同制定和執行。
4、評價(jià)深度。
5、公開(kāi)評價(jià)標準。
6、采用多樣化評價(jià)方式。評價(jià)方案可以是過(guò)程性評價(jià)、終結性評價(jià)；檢測性評價(jià)、激勵性評價(jià)；正式評價(jià)、非正式評價(jià)。在形式上可以包括學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)和專(zhuān)家評價(jià)等。
因此，深度學(xué)習要求教師一定要重視形成性評價(jià)在學(xué)習學(xué)習中的價(jià)值，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展并及時(shí)給予反饋，進(jìn)而引導學(xué)生根據自己的學(xué)習狀況調整他們的學(xué)習策略。此外，深度學(xué)習還要求教師在評價(jià)的過(guò)程中應重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生元認知能力和思維品質(zhì)的發(fā)展，因為發(fā)展了的元認知能力和改善了的思維品質(zhì)才會(huì )進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習、積極探究的動(dòng)機，才會(huì )將學(xué)生的學(xué)習引入更高層次。
學(xué)習培訓心得體會(huì )7
去北大培訓了一個(gè)星期的管理和戰略課程， 聽(tīng)了很多老師的講課， 很多老師從具體案例，講到里面的術(shù)， 升華到道和佛， 有時(shí)有點(diǎn)云里霧里， 有時(shí)又像撥云見(jiàn)日，學(xué)習完要求我們寫(xiě)點(diǎn)心得和體會(huì )， 我也來(lái)個(gè)道啊佛啊的， 看誰(shuí)能忽悠企業(yè)管理的思維創(chuàng )新和人的道義 。
1.思維創(chuàng )新的必要性
企業(yè)在行業(yè)中一般處于兩種情況：無(wú)同行和有同行。無(wú)同行時(shí)你本身就是作為一個(gè)創(chuàng )新體帶動(dòng)著(zhù)一個(gè)行業(yè)；有同行也就有存在競爭，有競爭時(shí)你就得有優(yōu)勢，有優(yōu)勢你就得在某一個(gè)或幾個(gè)層面上蘊含有競爭優(yōu)勢的創(chuàng )新成分，比如在單純的技術(shù)層面上，銷(xiāo)售層面或者有的老師提到的系統（戰略和戰略實(shí)施等）的層面上。而所有這些歸根結底源于思維的創(chuàng )新。很多老師在分析很多成功或失敗的案例時(shí)也會(huì )總結歸納到形而上的層面上去，升華到哲學(xué)，也出現了佛道等。人在正常情況下也是先有想法后有行動(dòng)，思維創(chuàng )新的成敗往往也是企業(yè)創(chuàng )新成敗的最原始因素。
2.思維創(chuàng )新的來(lái)源
人不是神，人的思維上的創(chuàng )新也不是從天上掉下來(lái)的，或者那天突發(fā)奇想就來(lái)了的。很多思維的創(chuàng )新根源于你對你要思考的整個(gè)系統的深刻了解和認識的基礎上，有時(shí)也涉及到對相近或者其他類(lèi)似系統的了解基礎上才可能實(shí)現的，這也是一些老師提到的打破行業(yè)界限，從其他行業(yè)學(xué)或者在走投無(wú)路時(shí)融入其他行業(yè)的前提條件。沒(méi)有深刻的理解和認識是不會(huì )有融會(huì )貫通，更談不上有價(jià)值的創(chuàng )新。作為做企業(yè)，我還是一個(gè)小學(xué)生，但是在單純的研究創(chuàng )新方面還是有很多經(jīng)驗也可以和大家分享，很多企業(yè)立足目標很遠大，要作出世界一流或者頂尖的技術(shù)，這些技術(shù)那里來(lái)，當然從創(chuàng )新中來(lái)，但這種層次的創(chuàng )新又從哪里來(lái)，當然來(lái)源于研發(fā)人員或者也包含著(zhù)這我們科技企業(yè)家本人。但是我們有時(shí)候往往感覺(jué)力不從心，毫無(wú)方向，很難有進(jìn)展，怎么回事，腦子里面相關(guān)內容太少，過(guò)于憑經(jīng)驗研發(fā)，不去看國際上所有相關(guān)的文獻，和專(zhuān)利等，有時(shí)候可能在做人家已經(jīng)很明確定性的工作，重復人家的東西，有時(shí)候可能還在做一些人家已經(jīng)證實(shí)走不通的路，這樣的話(huà)世界一流的水平可能永遠只是在嘴上和文字上，離現實(shí)很遠。
要做世界一流的技術(shù)就得向世界上所有的同行和相關(guān)行業(yè)學(xué)習，看里面所有的文獻，精讀里面重要的，不去向世界上所有在此領(lǐng)域聰明的同行學(xué)習，怎么去談超過(guò)他們，能深刻理解研發(fā)對象里面的難點(diǎn)和目前的國際前沿，在此基礎上融會(huì )貫通，結合自己在其他方面的知識或者通過(guò)學(xué)習類(lèi)似問(wèn)題和類(lèi)似難點(diǎn)在其他行業(yè)的方法，才有可能?chē)姲l(fā)出科技創(chuàng )新的火花，才有可能作出世界一流的技術(shù)。（世界一流的同行都怎么做的'，優(yōu)缺點(diǎn)在那里，有那些不好解決的，不好解決的關(guān)鍵點(diǎn)是什么，工業(yè)化的難點(diǎn)在哪里，針對工業(yè)化有哪些國際上最好的方案，優(yōu)缺點(diǎn)，怎樣揚長(cháng)避短，難點(diǎn)的核心在哪里等等，學(xué)習了世界牛人，你才可能成為超過(guò)他們）。
學(xué)習和深刻思考是思維創(chuàng )新的來(lái)源。
3.道佛和具體的思維創(chuàng )新
很多形而上的東西是具有普遍性的，我們往往通過(guò)總結歸納得到的這些形而上的東西要應用到具體中去卻顯得不容易，我們往往期望這些形而上的東西是個(gè)公式，像那個(gè)博弈論里面的例子一樣，我們直接套用就行，但我們往往自己都不會(huì )相信，就會(huì )懷疑，創(chuàng )新起碼是個(gè)新的，不應該可以從一個(gè)具有普遍性的規律中得到的，如果那樣人人都可以很容易得到，創(chuàng )新也就失去了新的意義了。在實(shí)踐中我們也發(fā)現沒(méi)有那么容易的事：明道，優(yōu)術(shù)，取勢，太抽象了，怎么操作啊，企業(yè)都是涉及很具體的事。其實(shí)在佛道的層面上，我們學(xué)到的只是無(wú)，一，二等非常形而上的層次，而我們的具體的事確是道中從無(wú)中衍生出來(lái)萬(wàn)物中的很基本的一件，處于非常下游，中間可能還有很多無(wú)數前提。深刻理解具體要創(chuàng )新的系統，才在思維上具備了創(chuàng )新的前提，這些佛道等哲學(xué)層面上的普遍規律或者最上游的抽象的理論在具體思維創(chuàng )新中怎么發(fā)生作用的，這個(gè)問(wèn)題可能非常復雜，但是憑著(zhù)很多老師的眾口一詞（要學(xué)哲學(xué)）和自己的切身體會(huì )，感覺(jué)哲學(xué)層面上東西在具體思維創(chuàng )新中有個(gè)指導形成正確方向和加速的作用。
我們也會(huì )經(jīng)常感覺(jué)術(shù)非常有效，因為術(shù)在道從無(wú)衍生到萬(wàn)物中，離我們具體的事非常近，處于其較近的上游，因此往往我們會(huì )不顧前提條件和不去具體問(wèn)題具體分析的去照搬術(shù)，盡管我們具體的事不是完全一樣。
法無(wú)定法，醫不執方，不去分析自己具體要做的事，不去做自己個(gè)體特殊性的分析，找到不同點(diǎn)等，創(chuàng )新也很難進(jìn)行，創(chuàng )新最起碼一點(diǎn)就是在同類(lèi)中的不同，思維上的創(chuàng )新更多的是在有意思或者無(wú)意識的普遍的規律的指導下找出具體個(gè)體的差異，采取對差異有針對性的優(yōu)術(shù)以及后面的取勢。
4.人的道義
這些天很多老師提到很多有關(guān)好的企業(yè)家在人的品質(zhì)方面的要求和企業(yè)本身管理的關(guān)系，比如企業(yè)家的為人，用人，個(gè)人品質(zhì)和企業(yè)文化，客戶(hù)之間究竟是個(gè)什么關(guān)系等等問(wèn)題，總結一下感覺(jué)最終回到了人的道義問(wèn)題，較高的境界就有我為人人，人人為我，他們生產(chǎn)和銷(xiāo)售出發(fā)點(diǎn)是真正替客戶(hù)著(zhù)想，賺錢(qián)只是隨之而來(lái)的，不是站在那里老琢磨著(zhù)要通過(guò)產(chǎn)品從客戶(hù)兜里弄出錢(qián)來(lái)-傳統的推銷(xiāo)產(chǎn)品賺錢(qián)沒(méi)有考慮為客戶(hù)解決了什么等，他們用人也是公正公平， 不講關(guān)系不講過(guò)去， 用人不疑疑人不用等等。他們尊重員工， 用真情實(shí)感激勵員工；他們永遠是以身作則， 用自己的行動(dòng)將優(yōu)秀精神融于企業(yè)中。
學(xué)習培訓心得體會(huì )8
很榮幸在本學(xué)期參加了學(xué)校（單位）為入黨積極分子開(kāi)展的黨校培訓。作為首次參加此類(lèi)活動(dòng)，我的心情十分激動(dòng)，因為我終于有機會(huì )系統的去全面了解和學(xué)習最向往的中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史、行為宗旨和精神內核。本次黨校培訓使我對中國共產(chǎn)黨有了更深刻、更具體的了解，從而使我更加愿意向黨組織靠攏，更加希望加入中國共產(chǎn)黨，去兌現全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
首先，通過(guò)學(xué)習中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史，我逐漸理解了中國共產(chǎn)黨性質(zhì)、根本宗旨和指導思想，也理解了中國共產(chǎn)黨在百年征程中成為執政黨的必然性。中國共產(chǎn)黨作為中國工人階級的先鋒隊，同時(shí)也是中國人民和中華民族的先鋒隊，代表了中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益，所以中國共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)全國各族人民取得一個(gè)又一個(gè)的勝利。黨的百年奮斗歷史是黨的指導思想與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng )新發(fā)展的歷史。百年以來(lái)，中國共產(chǎn)黨從未停止對社會(huì )主義建設進(jìn)行探索，從完成新民主主義革命和社會(huì )主義革命，到建立中國特色社會(huì )主義基本制度等一系列成就，都是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在中國革命道路上完成的艱苦卓絕的探索與斗爭成果。
其次，通過(guò)學(xué)習中國共產(chǎn)黨的規章制度、組織結構和政治協(xié)商制度等內容，我了解到中國共產(chǎn)黨是一個(gè)開(kāi)放的黨、包容的黨，時(shí)刻保持著(zhù)嚴格的自我要求與開(kāi)放的合作精神。作為一名合格的共產(chǎn)黨員應該堅決擁護黨的領(lǐng)導，堅持黨的基本理論、路線(xiàn)和方略，并時(shí)刻以黨的'嚴明紀律來(lái)約束自己。在思想、工作、學(xué)習和生活方面，從實(shí)際出發(fā)，結合理論分析，努力開(kāi)創(chuàng )黨和國家事業(yè)發(fā)展的新局面。中國共產(chǎn)黨除了對內有嚴明的紀律與清晰的結構，對外也與其他政黨合作，形成中國特有的中國特色政黨制度，開(kāi)創(chuàng )了一種新型的合作性政黨制度，這也體現了中國共產(chǎn)黨開(kāi)放包容，始終維護廣大人民根本利益的優(yōu)良品質(zhì)。
作為一名入黨積極分子，不僅應該在組織上向黨組織靠攏，更應該先從思想上入黨，按黨章規范自己的一言一行，向黨員同志學(xué)習，積極完成黨組織分配的任務(wù)。在今后的學(xué)習與工作中，我將時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的標準要求自己，在實(shí)踐中不斷提升自己的能力，不斷提升自己的思想境界，爭取早日成為一名共產(chǎn)黨員，為建設新時(shí)代社會(huì )主義中國做出一份貢獻。
學(xué)習培訓心得體會(huì )9
祁連路小學(xué)王秀珍
由于本次冠狀病毒肺炎疫情，我們都上了幾節“空中教研活動(dòng)”課。我在網(wǎng)上觀(guān)摩了5位優(yōu)秀老師的分享，從分享中獲得了不少的教學(xué)經(jīng)驗。翟主任和郭燕老師給大家分享的是“深度學(xué)習”讓我們從不同層面認識什么是深度學(xué)習？為什么要深度學(xué)習？其她3位老師各有各的風(fēng)格，不同的設計思路卻展現同樣的精彩。他們對教材的理解、清晰的思路和靈活的教法，讓我切實(shí)感受到了他們扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的技巧。同時(shí)他們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會(huì )拿出來(lái)與大家分享，受益匪淺。下面我就結合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )：
一、理解和掌握教材
上好一節課首先要正確理解教材和把握教材，只有把教材吃透了，才能靈活變通教學(xué)方式，才能用最少的時(shí)間給學(xué)生以最大的收獲，提高課堂教學(xué)的效率。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的分享，使我深深感受到教師只有知道上什么，什么是重難點(diǎn)，選準切入點(diǎn)和教學(xué)方法，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，才能上好一節課。
二、教師要學(xué)會(huì )思考數學(xué)知識，往往就是一種規定，思考規定背后的道理，那會(huì )讓我們變得更加聰明。一個(gè)有追求，愛(ài)鉆研，會(huì )思考的老師帶給學(xué)生的不僅僅是課本知識，還有數學(xué)的思考。一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定是一個(gè)善于思考，樂(lè )于思考，并且把這種思考的習慣教給學(xué)生。
三、讓學(xué)生真正成為課堂的主體
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事，而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性�？吹搅死蠋熍c學(xué)生真實(shí)的交流，讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的'機會(huì )，讓每位學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。
通過(guò)本次學(xué)習，我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。每位老師對教材的把握和鉆研，對數學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度，對數學(xué)知識背后的思考都是讓我深深感慨的。我會(huì )把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習，繼續好好研究教材，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學(xué)課，讓孩子們在數學(xué)的世界里快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。
學(xué)習培訓心得體會(huì )10
近幾年來(lái)，我積極地投身于學(xué)校舉辦的校本培訓活動(dòng)。今年我又參加了我�！坝行W(xué)習”的暑期校本研修。通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我不論是在教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中，都有了很大的提高。下面談?wù)勎覍θ绾巍吧虾谜n”的一點(diǎn)體會(huì )和做法： 一、 很抓常規，落實(shí)教學(xué)。 我認為，校本培訓就是以將課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題作為研究對象，以教師為主體的一種教學(xué)研究活動(dòng)，目的是提高我們的教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的能力。在教學(xué)上，我給自己制定了如下教學(xué)原則：
1、認真備好每一節課。備課前，我總是先認真研究教材，再結合學(xué)生實(shí)際，然后揣摩教材編排意圖，落實(shí)重點(diǎn)訓練項目，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識現狀，選擇教法，訓練學(xué)法，既注重知識的傳授，又突出能力與學(xué)法的培養，使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。
2、認真上好每一節課，探究教改新模式。課堂上，我總是積極地給學(xué)生搭建探究的平臺，努力營(yíng)造出一種寬松、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。課后，認真總結，積極反思，寫(xiě)好教學(xué)隨筆。
3、認真輔導每一位學(xué)習有困難的學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我從不應該歧視班級內的任何一位學(xué)習有困難的學(xué)生，我總是滿(mǎn)腔熱情地去關(guān)心、輔導他們，使他們及早轉化，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、 積極學(xué)習，更新理念。借著(zhù)校本教研這股東風(fēng)，我認真學(xué)習了《數學(xué)課程標準》，自學(xué)校本培訓教材，用新的教育教學(xué)觀(guān)念指導轉變教育教學(xué)行為，積極探索教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導。做到學(xué)以至用，以理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中驗證自己對理論的理解。
三、不斷反思，升華認識。在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點(diǎn)是我們所有教師都應要努力追求的：
1、當好教學(xué)活動(dòng)的組織者。在學(xué)習和研究中，我認為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習的能力。我們應把把機會(huì )交給他們。應俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師要把探究的`機會(huì )交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習的過(guò)程。新課程實(shí)施的靈活性大，讓我覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。所以，做好教學(xué)活動(dòng)的組織者是很有必要的。
2、做好一個(gè)成功的“引路人 ”。一堂新課開(kāi)始，我們可通過(guò)導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習路上的引路人
總之，校本培訓活動(dòng)對我的發(fā)展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了完善自己、豐富自己;使我對如何“有效學(xué)習”有了更深層次的理解。我將在今后的工作中，努力學(xué)習，銳意創(chuàng )新，把這項工作搞得更好。
學(xué)習培訓心得體會(huì )11
學(xué)校在假期的時(shí)候，組織了為期一周的教師培訓，要求所有的老師都參加。這次培訓，對我的幫助很大。我想，在之后，我能夠更好的進(jìn)行教學(xué)，更好的傳授給我的學(xué)生們知識。
在培訓中，我們學(xué)習了幾個(gè)方面的內容，有學(xué)生心理、師德師風(fēng)、怎樣寫(xiě)好教案、素質(zhì)教育和備課方面的一些內容。我認為，這次培訓對我們這些老師來(lái)說(shuō)幫助很大，讓我們的教學(xué)工作進(jìn)行得更加的順利。
首先是學(xué)生的心理，這是很重要的一個(gè)點(diǎn)。教師要掌握好學(xué)生的心理，才能夠更好的、有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)孩子的情況都不一樣，每個(gè)班級的情況也都不一樣，需要我們教師有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。根據他們的心理特點(diǎn)，進(jìn)行輔導。還有學(xué)生的氣質(zhì)，一般把人的氣質(zhì)分為四種類(lèi)型，但很難有單一的氣質(zhì)類(lèi)型出現，都是混合的。教師要學(xué)會(huì )分辨學(xué)生所擁有的`氣質(zhì)，進(jìn)行不同的教育。
其次是師德師風(fēng)的學(xué)習�，F在網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越發(fā)達，經(jīng)常被爆出許多教師的負面新聞，正面新聞則很少出現。這就要求我們教師更加注意自己的言行，獲得家長(cháng)的信任，也需要學(xué)校加強師德的建設和培養。教師要做到教書(shū)育人，一言一行都會(huì )被學(xué)生看在眼里，所以不能在學(xué)生面前做一些有不好的影響的事情。雖然每個(gè)行業(yè)都會(huì )有行為不端的人，但因為這些人對整個(gè)行業(yè)產(chǎn)生偏見(jiàn)是不可避免的。
第三就是教案的寫(xiě)作。教案是很重要的，上課的時(shí)候老師就是依據教案的內容進(jìn)行講課，可能上課要講什么話(huà)都會(huì )在教案上寫(xiě)明。這就是教師為什么能把握好上課時(shí)間的關(guān)鍵。學(xué)校也經(jīng)常會(huì )開(kāi)會(huì )，每個(gè)科目的任課老師坐在一起寫(xiě)教案，互相交流教學(xué)經(jīng)驗。我覺(jué)得這樣很好，能夠讓新老師吸取到老教師的一些經(jīng)驗，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
第四就是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育跟應試教育的區別在于，素質(zhì)教育注重學(xué)生的全面發(fā)展，但現在的情況還是會(huì )比較的偏向于應試教育。很多家長(cháng)和老師還是會(huì )更多的把重心放在提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)上，這是不可避免的。我們老師只能在平時(shí)上課的時(shí)候，多對學(xué)生進(jìn)行其他方面的培養。
第五就是備課。備課包括備教材、備學(xué)生和備教法。老師上課圍繞的還是課本，所以需要教師自己把課本讀透，準備好教學(xué)內容。備學(xué)生是最重要的，根據不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)方法。備教法就是準備好教學(xué)方法，要找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習得更好。
我會(huì )把這次培訓中學(xué)到的內容運用到我之后的教學(xué)中去，讓我的學(xué)生能夠學(xué)得簡(jiǎn)單、學(xué)得快樂(lè )。
學(xué)習培訓心得體會(huì )12
我們路政大隊在省高管局的正確領(lǐng)導和熱情關(guān)懷下，以開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)為契機，以全國干線(xiàn)公路大檢查為動(dòng)力，以全面實(shí)現規范化管理為目標，全面貫徹落實(shí)全省高速公路路政管理工作會(huì )議精神，緊密?chē)@今年全省高速公路路政工作的總體要求和主要目標，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，改進(jìn)作風(fēng)，強化功能，創(chuàng )新管理，各項工作均取得了良好的成績(jì)，較好地履行了保護路產(chǎn)，維護路權的職責。
�。ㄒ唬┮詫�(shí)現規范化管理為目標，完善工作機制，創(chuàng )新工作思路，努力提高執法效能和管理效率。
“高效率的管理”，是高速公路“快捷、高效”的服務(wù)屬性對路政管理工作提出的客觀(guān)要求。一年來(lái)，圍繞這一目標，我們從強化內部管理、完善工作機制入手，扎扎實(shí)實(shí)地抓了以下幾個(gè)環(huán)節。
1、完善巡查制度，切實(shí)加強巡查工作的有效性，在堅持時(shí)間范圍、頻率“三到位”的基礎上，根據工作實(shí)際，科學(xué)合理地安排和調整巡查時(shí)段，建立了嚴格的路產(chǎn)逃逸案件責任追究制，有效地促進(jìn)了路政巡查效率的提高；同時(shí)，嚴格實(shí)行了“路上路下雙巡查”制度，各中隊每周至少進(jìn)行一次路下全面巡查，并且嚴格落實(shí)巡查班組包段負責制和違章建筑查處清理等工作的首辦負責制，切實(shí)加強對地下采礦掘進(jìn)、各種穿跨越以及護網(wǎng)等設施的安全控制，全年共發(fā)現制止挖掘護坡、橋臺案件起，發(fā)現并制止和清理違章建筑5處。
2、完善清障制度，切實(shí)保證清障救援的快捷高效。積極建立安全高效的清障運行機制，繼續采取“待命+機動(dòng)”和“清障車(chē)合理布點(diǎn)”等措施，在全路段設立了6個(gè)清障車(chē)待命點(diǎn)，形成了有效的清障網(wǎng)絡(luò )化布局，較好地保證了故障車(chē)、事故車(chē)的及時(shí)清拖，確保5分鐘出發(fā)，30分鐘到達現場(chǎng)，未發(fā)生一次延誤。
3、完善安全管理制度，確保高速公路的安全暢通。今年，我們繼續以開(kāi)展“安全管理年”活動(dòng)為主線(xiàn)，突出抓好三個(gè)重點(diǎn)，一是春運安全。春運期間我們嚴格執行省廳、省局關(guān)于做好春運安全工作的通知精神，在降雪多、封路多的情況下，積極與交警、養護等部門(mén)配合，隊領(lǐng)導以身作則，兩節期間堅守工作崗位，坐陣指揮，綜合協(xié)調，圓滿(mǎn)完成了春運安全任務(wù)。二是施工現場(chǎng)的安全管理。建立了《施工現場(chǎng)安全管逐日檢查制度》，對重點(diǎn)施工現場(chǎng)，實(shí)行了專(zhuān)人進(jìn)行輪班守候，為大修施工提供了良好的安全保證。三是道路的安全控制，在中央帶活動(dòng)護攔處設了相應的安全標志，在全線(xiàn)的事故易發(fā)段增加了安全震蕩帶，減少了違章調頭等帶來(lái)的安全隱患，此外，加大了行車(chē)環(huán)境的整治力度，對沿線(xiàn)游商小販和加水攤點(diǎn)先后進(jìn)行了多次專(zhuān)項治理，對從而為廣大司乘人員提供了安全的行車(chē)環(huán)境。
4、完善各項基礎管理工作，努力實(shí)現管理工作的科學(xué)化、制度化和規范化。一是進(jìn)一步規范和健全各項管理制度、崗位職責，編印了《工作標準》和《執法手冊》，各項工作更加規范，特別是內業(yè)管理，取得了顯著(zhù)的成績(jì)，做到了資料齊全、記錄完整、數據準確、整理規范，多次受到省局的好評，被確定為全省高速公路規范化管理樣板。二是認真做好文秘、信息、保密、值班、檔案等日常事務(wù)性工作，在文件的制作、辦理、歸檔等方面有了很大的進(jìn)步，從基礎抓起，逐步適應現代管理的新要求；三是繼續實(shí)行和完善以“一聯(lián)合、兩負責、雙服務(wù)、三分離”為主要內容的“1223”工作模式，使全隊各個(gè)環(huán)節的管理更加嚴密有序，做到了日常管理規范化，應急處置程序化，協(xié)作互動(dòng)網(wǎng)絡(luò )化，在管理機制上較好地實(shí)現了從常規型管理到規范化管理的跨越。四是進(jìn)一步鞏固《路政管理系統》的應用成果，完成了《路政車(chē)載移動(dòng)辦公系統》和《車(chē)載現場(chǎng)監控指揮系統》應用的前期準備工作，逐步建立高速公路路政管理的數字化網(wǎng)絡(luò )，為全面提升執法效能和服務(wù)功能提供良好的科技保。
�。ǘ┮约訌姟叭竽芰Α苯ㄔO為基礎，強化服務(wù)意識，拓寬服務(wù)層面，不斷提升路政管理的服務(wù)品位。
提高公共服務(wù)能力、重大事件應急處置能力和依法維權能力，是省局提出的高速公路路政管理能力建設的基本思路，也是進(jìn)一步強化路政管理職能，提高路政和服務(wù)品位的重要手段和戰略措施。為此，在今年的工作中，我們把加強“三大能力”建設作為基礎，貫穿始終。
1、在提高公共服務(wù)能力方面，我們堅持繼續落實(shí)“1123”工作模式中的“雙服務(wù)”理念，努力提升路政管理的服務(wù)內涵，不斷提高路政服務(wù)的針對性和效能性。在切實(shí)做好施工現場(chǎng)安全管理，路況信息通報等對內服務(wù)的同時(shí)，堅持從與管理對象最密切的環(huán)節入手，抓好對外服務(wù)。在保持巡查車(chē)、清障車(chē)“四常備”等傳統服務(wù)項目，千方百計為司乘人員排憂(yōu)解難的基礎上，今年，我們按照省廳的要求向社會(huì )推出了事故車(chē)免費清障的承諾，共免費清障輛次，免收清障費元。同時(shí)充實(shí)和完善了路政辦案大廳的服務(wù)功能，全面實(shí)行《首問(wèn)負責制》、《首辦負責制》、《路政案件限時(shí)辦結制》和《路政業(yè)務(wù)“一站式”辦結制》，為群眾辦理業(yè)務(wù)，處理案件提供更加便利、快捷的服務(wù)，此外，我們還積極與交警聯(lián)系，建立全省首家“路政、交警聯(lián)合辦案大廳”，進(jìn)一步拓寬服務(wù)領(lǐng)域，延伸服務(wù)功能。
2、在提高重大事件應急處置能力方面。我們根據多年來(lái)的工作經(jīng)驗，結合省局路政管理工作的要求和總體部署，出臺了《高速公路路政管理緊急求援預案》，對重大交通事故，雨雪霧惡劣天氣，重大自然災害等各類(lèi)特殊情況和重大事件的應對做了詳細的要求，建立健全了科學(xué)有效的應急機制，強化了路政管理的能動(dòng)性，超前性和滲透性。
3、在提高依法維權能力方面。進(jìn)一步轉變觀(guān)念，變被動(dòng)管理為主動(dòng)滲透，針對普遍存在的沿線(xiàn)村民、中小學(xué)生高速公路管理法律意識淡薄的問(wèn)題，先后在沿線(xiàn)開(kāi)展了兩次大型法律法規宣傳活動(dòng)，以群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式寓法律教育于文化活動(dòng)之中，同時(shí)，與沿線(xiàn)各村分別簽訂了“愛(ài)路護路”共建協(xié)議，進(jìn)一步增強了廣大群眾的法律法規意識和愛(ài)路護路意識，收到了前所未有的良好效果。
�。ㄈ┮源_立“四大支柱”為手段，堅持以人為本，加強素質(zhì)教育，努力培養和造就高素質(zhì)的路政隊伍。
隊伍素質(zhì)是搞好管理工作的根本保證。多年來(lái)，我們一直把加強隊伍建設當作生存和發(fā)展的戰略任務(wù)來(lái)抓，今年，我們在提高隊伍素質(zhì)方面主要采取了以下措施：
嚴教育，確立思想保證支柱。路政工作的特殊性，要求每個(gè)隊員必須具備良好的政治品德和職業(yè)道德。為此，我們在全體隊員中堅持不懈地開(kāi)展“四項教育”，即以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為主要內容的政治理論教育；全心全意為人民服務(wù)的服務(wù)宗旨教育；愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、秉公執法、服務(wù)群眾的職業(yè)道德教育和有法必守、有法必依、執法必嚴、違法必究的法律觀(guān)念教育，教育和引導廣大隊員樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)抵制各種腐朽思想和不良風(fēng)氣的侵蝕和影響，樹(shù)立了太舊路政隊伍廉潔、文明的良好形象。
抓落實(shí)，確立制度保證支柱。對全隊各項管理制度進(jìn)行了重新修定和完善，特別是人員考核上，制定了《內勤人員績(jì)效考核辦法》、《巡查人員百分考核辦法》、《清障人員任務(wù)定額浮動(dòng)計酬綜合考評辦法》，使考核工作更具體、更科學(xué)、更有針對性和可操作性，靠嚴格的考核、嚴格的紀律和嚴格的制度保證了全隊各項工作的健康開(kāi)展。
重培訓，確立業(yè)務(wù)保證支柱。我們認真開(kāi)展了隊員的業(yè)務(wù)培訓工作，建立了“學(xué)習+激勵”的考核制度，對業(yè)務(wù)培訓情況實(shí)行“一票否決”和“末位淘汰”制。同時(shí)，嘗試開(kāi)展了經(jīng)驗交流、案例分析、以案說(shuō)法等學(xué)習活動(dòng)，隊員的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了普遍提高。
揚正氣，確立文化保證支柱。堅持以先進(jìn)的團隊精神激發(fā)工作熱情，以正面的宣傳教育引導群體行為，以豐富的主題活動(dòng)陶冶隊員情操，成立了宣傳工作組，利用網(wǎng)站和新聞媒體，及時(shí)宣傳報導工作中涌現出的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，同時(shí)利用五·一、七·一、十·一等重大節日開(kāi)展了多種形式的主題教育活動(dòng)，舉辦了首屆運動(dòng)會(huì )，充分展現了路政隊員良好的`精神風(fēng)貌，為建設高素質(zhì)的路政隊伍培育和奠定了豐厚的文化底蘊。
�。ㄋ模┮詫�(shí)施“陽(yáng)光執法”戰略為主線(xiàn)，健全約束機制，完善監督手段，精心打造太舊路政的“陽(yáng)光品牌”。
推進(jìn)“陽(yáng)光光工程”建設，是促進(jìn)路政管理隊伍提高綜合素質(zhì)，執法能力和服務(wù)水平的重要載體，更是推動(dòng)路政管理職能向社會(huì )化服務(wù)化轉變的可靠保證。今年以來(lái)，我們以保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育為契機，以創(chuàng )建“五佳路政隊和“十佳路政員”活動(dòng)為導線(xiàn)。繼續貫徹落實(shí)內強素質(zhì)，外樹(shù)形象和嚴格執法、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的管理原則，首先，要求全體隊員必須做到持證上崗，亮證執法，舉止端莊，行為規范，嚴格遵守省廳“六條禁令”，同時(shí)，制定了“路政人員文明執法六項紀律”和“上崗執法十不準”，建立了嚴格的班前檢查制度和班中稽查制度，使全體隊員時(shí)時(shí)刻刻以良好的精神風(fēng)貌迎接每一位走上太舊路的司乘人員。
同時(shí)，不斷強化社會(huì )監督，大力實(shí)施“陽(yáng)光執法”戰略，在堅持做到路賠標準、清障收費標準、辦案程序、審批程序及監督舉報電話(huà)等“公開(kāi)”的基礎上，設立了執法監督臺，建立了社會(huì )問(wèn)卷調查制度和案件回訪(fǎng)制度，聘請了“義務(wù)路風(fēng)監督員”，把路政執法的全過(guò)程置于社會(huì )的監督之下，有效地杜絕了公路“三亂”等違法違紀現象的發(fā)生，樹(shù)立了路政隊伍清正廉潔的良好形象。同時(shí)，在“陽(yáng)光辦案大廳”進(jìn)一步完善服務(wù)設施，健全服務(wù)功能齊全，不僅大大方便了廣大司乘人員，而且有效地增強了路政許可、案件處理等的公開(kāi)度、透明度，更好地杜絕了“暗箱操作”。
在此基礎上，完善了《案件勘察和結果錄入程序》、《案件處理逐級備案、審批和集體討論程序》、《路產(chǎn)恢復通知和檢查驗收程序》，較好地實(shí)現了內部權力的相互約束和制衡，使案件查處等工作更加規范、高效，為打造太舊路政執法“陽(yáng)光”品牌奠定了扎實(shí)的基礎。
�。ㄎ澹�、以開(kāi)展文明創(chuàng )建活動(dòng)為載體，轉變工作作風(fēng)，明確創(chuàng )建目標，樹(shù)立太舊路政隊伍的良好形象。
我們從構建創(chuàng )建機制入手，成立了“青年文明號創(chuàng )建工作領(lǐng)導組”，建立完善了領(lǐng)導責任機制、工作運行機制和監督保證機制，制定了詳細的《創(chuàng )建方案》、《創(chuàng )建標準》、《創(chuàng )建規劃》、《考核辦法》等，并將創(chuàng )建工作與大隊的各項管理目標緊密相連，形成了創(chuàng )建工作與管理工作、物質(zhì)文明建設與精神文明建設整體推進(jìn)的良好氛圍和態(tài)勢。在具體的創(chuàng )建工作中，我們重點(diǎn)開(kāi)展了三項“工程”。
一是執法形象工程。要求全體人員要做到文明執法、文明辦案，堅持使用文明用語(yǔ)，杜絕精神風(fēng)貌和執法形象。
二是優(yōu)質(zhì)服務(wù)工程。根據路政工作的特點(diǎn)，堅持不懈地開(kāi)展各種形式的便民服務(wù)活動(dòng)，將“有求必應、有需必辦、有困必幫、有難必解”作為我們的服務(wù)宗旨，千方百計為過(guò)往司乘人員排憂(yōu)解難，受到了廣大司乘人員的稱(chēng)贊。為了拓展服務(wù)層面，我們在創(chuàng )建工作中，積極開(kāi)展多渠道的共建活動(dòng)，如路警共建、路醫共建，為快速處置事故現場(chǎng)、快速救助事故傷員提供了保證。為保證“顧客滿(mǎn)意度”、減少顧客有理投訴，我們積極實(shí)施“陽(yáng)光執法”戰略，實(shí)行了“青年文明號”信用卡和服務(wù)監督卡制度，有效地促進(jìn)了服務(wù)行為的規范，保證了服務(wù)質(zhì)量的提高。
三是窗口建設工程。在創(chuàng )建活動(dòng)中，我們還十分重視駐地的形象建設和巡查車(chē)、清障車(chē)的車(chē)容、車(chē)貌管理。投資50余萬(wàn)元裝修了辦公樓，工作和生活環(huán)境得到了極大的改善，為了保持環(huán)境的整潔，我們確定責任人員，建立檢查制度，小事當作大事抓，堅持杜絕辦公、住宿環(huán)境臟、亂、差的現象，努力營(yíng)造優(yōu)美、舒適、整潔的工作和生活環(huán)境，同時(shí)對巡查車(chē)、清障車(chē)堅持逐日檢查，經(jīng)常保持良好的車(chē)容、車(chē)貌，樹(shù)立路政大隊良好的“窗口”形象。
學(xué)習培訓心得體會(huì )13
市級骨干教師遠程培訓即將結束，回顧這段學(xué)習的日子，有暑天高溫的煩躁，有網(wǎng)絡(luò )連接不通的焦急，也有仔細思考獲得結論的喜悅。通過(guò)聽(tīng)教育專(zhuān)家的講解以及與同行的互動(dòng)，有了新的認識。
一、進(jìn)一步明確了語(yǔ)文課程的性質(zhì)。
新一輪語(yǔ)文課程改革中明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn)。這一觀(guān)點(diǎn)的提出，擺脫了長(cháng)期以來(lái)關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的爭論，正面論述了語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。
二、進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位，教師的主導作用。
讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人。在已往的教學(xué)中，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場(chǎng)所，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調：現在教師的職責已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識，而越來(lái)越多地激勵思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng )造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習過(guò)程中，充分地活動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿(mǎn)活力。
三、進(jìn)一步提高了對新課程課堂的認識，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè )園。
1、語(yǔ)文課堂是讀書(shū)的課堂。閱讀實(shí)踐是學(xué)生獲取閱讀感悟，提高閱讀能力的根本途徑，因為要想使閱讀感悟和閱讀認識得到內化，只有讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中去體驗，只有經(jīng)過(guò)自身體驗的東西，才能成為自己的東西，教師的引導不過(guò)是為學(xué)生閱讀體驗指出一個(gè)突破口和方向。因此，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師一定會(huì )讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生朗讀的課堂，成為教師導讀的課堂，成為師生共同朗讀、共同體驗的課堂。這樣的課堂才是學(xué)生真正想要的課堂，才是符合新課程理念的課堂。
2、語(yǔ)文課堂討論、交流、合作的課堂，討論合作是學(xué)習小組成員完成學(xué)習任務(wù)的手段，課堂上的討論、交流、合作，首先有利于學(xué)生培養自主、自信和學(xué)習的主動(dòng)性，許多平時(shí)內向、不善言辭的同學(xué)有人會(huì )活躍起來(lái)，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生個(gè)性得到張揚；其次，有利于創(chuàng )造自由、輕松、愉悅的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，這也是愉快學(xué)習的一種形式；最后，有利于培養與人交往合作的能力，這正是21世紀每個(gè)人生存的必備條件。
3、語(yǔ)文課堂是承認差異的課堂，傳統的教育模式中，課堂目標是單一的，要求所有學(xué)生都達到同一個(gè)目標要求，忽視學(xué)生的個(gè)體的差別。而新課程的理念承認并肯定人的差異性，認為不同的人在學(xué)習會(huì )有不同的效果，每個(gè)學(xué)生只要達到自己的學(xué)習目標，就是巨大的成功，同時(shí)新課程又認為教育必須是面向全體的教育。每個(gè)人都要學(xué)習知識，根據能力大小可多可少。這種理念下的評價(jià)機制，會(huì )使學(xué)生的學(xué)習積極性得到持久保持，每個(gè)人都學(xué)到自己想學(xué)的知識。因此，老師既要學(xué)習先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做：
一）、鉆課程標準，領(lǐng)會(huì )課改精神。語(yǔ)文課程標準，有意識地把語(yǔ)文素養凸現出來(lái)。語(yǔ)文素養內涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的責任感和使命感、形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養學(xué)生感受、觀(guān)察、體驗、參與社會(huì )生活的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合運用能力。
二）、研究學(xué)生，注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力的培養，讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)展。
更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎上的一種發(fā)展。而以前的評估是橫向的，往往以為傳統意義上的主科不好，就會(huì )讓一個(gè)學(xué)生在班級里抬不起頭。因此，課程的改革，需要學(xué)校、家長(cháng)評價(jià)觀(guān)念的轉變，需要每一個(gè)人思索我們用什么樣的評價(jià)觀(guān)念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。許多新課程包括綜合實(shí)踐課的開(kāi)設，對學(xué)生的發(fā)展有獨特的價(jià)值，這種價(jià)值有很多方面是沒(méi)法考的。實(shí)際上，考試應該伴隨著(zhù)課程而發(fā)展，而不是課程改革追隨考試，絕不能本末倒置。新教材突出教學(xué)方法的`轉變，讓學(xué)生在學(xué)習知識、接受科學(xué)文化教育的一開(kāi)始，就運用親身體驗與親身實(shí)踐的新型方式進(jìn)行學(xué)習。在傳統的學(xué)習方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數學(xué)生只是觀(guān)眾與聽(tīng)眾。而此次課改中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主題，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權還給學(xué)生。把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
三）、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素質(zhì)。
這次基礎教育課程改革的特征之一是綜合化，強調每個(gè)學(xué)科彼此建立聯(lián)系，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系；同時(shí)強調跨學(xué)科的、建立在各個(gè)學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這是對傳統教育的極大挑戰。傳統的課程體系偏重于書(shū)本知識傳授。課程的綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個(gè)學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導他們，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。綜合實(shí)踐課的開(kāi)設，對于傳統應試教育的教育觀(guān)也是一個(gè)挑戰。
四）、研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍，爭取能夠創(chuàng )造性地選擇和運用各種民族傳統文化來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗。
五）、處理好繼承和創(chuàng )新的關(guān)系。課改是在以往教學(xué)的基礎上醞釀產(chǎn)生的，不是對以往教學(xué)方式的簡(jiǎn)單否定，而是對以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展，十幾級的揚棄。我們只有揚長(cháng)避短，才能真正讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)生命活力。
我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀(guān)念，創(chuàng )新思想，總結經(jīng)驗，開(kāi)拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
學(xué)習培訓心得體會(huì )14
從得知要來(lái)保定培訓的那一刻起，心中的真實(shí)想法就是：我都工作兩年多，對測報已經(jīng)很熟悉了，還有必要去培訓嗎？而且一去就是三個(gè)月，也太長(cháng)了吧？，對于已經(jīng)有家庭的我，難免有些抱怨。5月7日，帶著(zhù)一絲不悅，我踏上了去往保定的火車(chē)。
但是，接下來(lái)的培訓學(xué)習，卻讓我徹底顛覆了最初的想法，也堅定了我努力學(xué)習的決心。
三個(gè)月的課程讓我受益匪淺。老師們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我腦海里留下深刻的印象，同時(shí)也讓我從真正意義上更深地了解了氣象，原來(lái)它并不是我想的那么簡(jiǎn)單，也不只是會(huì )測報就可以成為一名合格的氣象員。尤其對我們這些非氣象專(zhuān)業(yè)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，這次培訓就相當于一場(chǎng)及時(shí)雨，它將成為我們今后更好地工作、更好地服務(wù)于群眾的基礎。
除此之外，中國氣象局一行讓我更加欽佩氣象工作者，他們既可以默默無(wú)聞地工作在幕后，也可以不顧危險地戰斗在前線(xiàn)。這些都讓我更加深?lèi)?ài)這份職業(yè)，也為自己身為一名基層氣象工作者而感到光榮和肩上的.重任。
培訓期間，正逢七一黨的生日，西柏坡革命基地的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)給我們上了一堂生動(dòng)的黨課。參觀(guān)偉人故居、重溫入黨誓言、聆聽(tīng)戰爭故事..............無(wú)疑對每個(gè)人的心靈都是一種洗禮，也更加堅定了大家跟黨走的信心。
學(xué)校生活往往都是豐富多彩的，為了讓學(xué)員們勞逸結合，先后開(kāi)展了三次形式各異的集體活動(dòng)，對我印象最深的還是班集趣味運動(dòng)會(huì )。驕陽(yáng)似火的天氣，熱火朝天的（師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )）賽場(chǎng)，趣味十足的項目，激情四射的吶喊，是對這次運動(dòng)會(huì )最好的詮釋。它不僅豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，更拉近了彼此之間的距離，使友誼更加牢固。
三個(gè)月其實(shí)并不長(cháng)，就在我們還沉浸在充實(shí)而又愉快的學(xué)習生活中時(shí)，時(shí)間它已經(jīng)悄悄流逝，此次培訓學(xué)習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲氣象學(xué)習培訓心得體會(huì )氣象學(xué)習培訓心得體會(huì )。
回顧這段培訓的日子，我想我只能用珍貴這兩個(gè)字形容，它讓我重新認識了氣象，不再那么膚淺；它讓我切身體會(huì )到不斷充電的重要性，從此會(huì )更加努力；更讓我闊別四年再次融入到純真的校園生活，認識了很多朋友，并結下深厚的友誼。
培訓所給予我的，遠不止這些，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！對于我來(lái)說(shuō)，有著(zhù)對學(xué)校、老師和同學(xué)的不舍，更多的是對以后工作和未來(lái)的憧憬。我們只有把學(xué)習到的知識靈活地運用于實(shí)際工作中，這樣才能更好地回報對我們有著(zhù)殷切希望的單位、領(lǐng)導和家人，才能更好地回報社會(huì )。
學(xué)習培訓心得體會(huì )15
20xx年10月12日--10月14日，我有幸參加了在洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校舉辦的園長(cháng)培訓班。通過(guò)第一階段的學(xué)習，使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，心靈得到凈化，辦園理念得到提升，素質(zhì)得到提高,受益匪淺。具體總結如下：
一、培訓，讓我領(lǐng)悟到園本教研的真正含義
這次培訓，內容豐富，形式多樣。10月12號全天聽(tīng)了由上海市虹口區上外附小幼兒園園長(cháng)陳定兒園長(cháng)的講課，聽(tīng)了陳園長(cháng)《幼兒園園本教研的實(shí)踐與思考》的專(zhuān)題講座后，才知道真正的園本教研是一種“以園為本”的、“基于問(wèn)題”的學(xué)習與教學(xué)研究的組成形式。其強調的是全員參與，教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結合、同步發(fā)展。而原本教研是教師角色的轉變的一個(gè)較好的理論與實(shí)踐的平臺，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要渠道。我園在這方面，做的確實(shí)很不到位，也沒(méi)有堅持。以后我們會(huì )在實(shí)踐中，立足實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng )新，以教研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。
二、培訓，讓我有了新的目標
我是20xx年走進(jìn)幼兒教育這支隊伍的，經(jīng)歷了從一位普通教師→骨干教師→教研組長(cháng)→副園長(cháng)，不斷發(fā)展、成長(cháng)的過(guò)程，是幼兒園給了我成長(cháng)的土壤與空間，更是給了我工作鍛煉與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )。在教師崗位上已算一個(gè)老兵的我，在管理上還是一個(gè)新手。感到壓力很重、要學(xué)的東西很多。然而，通過(guò)這次培訓使我打開(kāi)了心門(mén)，有了新的工作目標和動(dòng)力。使我對以后的工作充滿(mǎn)了更大的信心，專(zhuān)家就是我的引領(lǐng)者、導航燈，我會(huì )跟著(zhù)她們的步伐，堅定的走我的路。我非常珍惜這次千載難逢學(xué)習鍛煉的機會(huì )。因此，在學(xué)習中我自始自終保持一種積極向上良好的學(xué)習狀態(tài)，堅持按時(shí)出勤，從不遲到早退，培訓中堅持記筆記，全身心地投入極大的學(xué)習熱情，不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的新理念，并反思了在以往工作中存在的不足，通過(guò)交流與學(xué)習，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。
三、培訓，讓我知道了師德的重要性
聽(tīng)完張校長(cháng)講完師德后，我清楚地認識到師德的重要性，他就是教師和一切教育工作者在從事教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、道德品質(zhì)，我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不單指行為規范、準則的本身，而是在教育的過(guò)程中教師把這些準則規范逐漸轉化為教師從事教育工作的重要標志。教師是教育人，塑造人的事業(yè)，因此教師師德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要我們每一個(gè)教師必須清楚的認識到這一點(diǎn)，才能讓自己的人格更加完善。幼兒教師的師德是教師人格特征的直接體現。在教育教學(xué)中，這一點(diǎn)尤為重要。我們清楚地知道，我們面對的受教育者是幼兒，這些天真的孩子的`思想想一潭泉水那么的清澈透明，幼兒的模仿能力又是無(wú)與倫比的 ，而3--6歲的幼兒的語(yǔ)言、視覺(jué)等敏感期尤其活躍，而教師的一切行為直接寫(xiě)在這張白紙上，他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生。這就要求幼兒教師應具備高尚的道德情操及高尚的師德。
四、培訓，增強了我的思考，確定今后努力的方向
首先要加強學(xué)習。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的報告，感到他們學(xué)識淵博，而且很愛(ài)學(xué)習，為此使我認識到必須始終地把學(xué)習放在第一位，只有扎實(shí)、認真地學(xué)習，才能擴展知識領(lǐng)域，更新知識結構，提高分析、解決問(wèn)題的能力，才能提高自己的整體素質(zhì)。
其次要深入實(shí)踐。作為幼兒園的業(yè)務(wù)園長(cháng)，不但要做好園長(cháng)的助手和教育教學(xué)工作，還要深入到班級聽(tīng)課，和孩子零距離交流，腳踏實(shí)地的深入到孩子內心深處，教師身邊。與孩子作伙伴，建立師生感情；與同事交朋友，建立工作友情，真正從實(shí)踐中獲取新知，收到實(shí)效。做一名有熱情、能創(chuàng )意、會(huì )判斷的管理者。
總而言之，這次培訓給園長(cháng)們提供了一次難得的學(xué)習機會(huì )，提高了認識，明確了職責，更為園長(cháng)們贏(yíng)得了難得的發(fā)展機遇和挑戰。對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我十分感謝市教育局領(lǐng)導對民辦園園長(cháng)培養工程的高度重視和強有力的支持，感謝專(zhuān)家給我們帶來(lái)的精彩的講座，這次培訓留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。專(zhuān)家們的成功經(jīng)驗為我們今后的工作奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。在今后的工作中，我會(huì )更重視這份工作！
學(xué)習培訓心得體會(huì )16
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，通過(guò)觀(guān)標準，看幾位專(zhuān)家的講座視頻，學(xué)習了20xx版的音樂(lè )新課標，對比新舊標準，修訂稿在基本理念、設計思路、課程理念、內容標準、實(shí)踐建議等方面有局部調整與充實(shí)完善。下面談?wù)勎覍?0xx版音樂(lè )新課標學(xué)習的感想。
新課標在“前言”中，把音樂(lè )課程的價(jià)值做了簡(jiǎn)要的概括，改變了原有的性質(zhì)，突出了音樂(lè )作為一門(mén)實(shí)踐性很強的藝術(shù)學(xué)科的重要特點(diǎn)。從新標準的具體內容中，我們可以感覺(jué)到，新課標更加突出了音樂(lè )教學(xué)因應關(guān)注音樂(lè )，體現音樂(lè )學(xué)科本位的特點(diǎn)。在學(xué)生親身參與實(shí)踐過(guò)程中，獲得音樂(lè )的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂(lè )相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂(lè )內涵、提高音樂(lè )素養打下良好的基礎。這些凸顯了音樂(lè )基礎知識在音樂(lè )學(xué)習和形成音樂(lè )基本要素的重要性。
在技能方面，可報對“演唱”“演奏”的要求上更加明確，演唱方面對演唱姿勢，呼吸方法，節奏和音準等方面做要求，而演奏方面能夠自信、自然、有表情的演奏課堂樂(lè )器上做要求。這些要求更加具體化，讓教師在教學(xué)時(shí)更加明確要教學(xué)生什么，而不只是單單會(huì )唱或會(huì )奏。
20xx版新課標更加體現了學(xué)科的本體性，需要教師更好的去解讀文本，挖掘音樂(lè )教材內涵，實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地上好每節課。我們將朝著(zhù)這個(gè)方向，努力探索，鉆研音樂(lè )學(xué)科的`教學(xué)改革。在這次培訓過(guò)后，我將好好運用新課標，讓廣大師生在新的理念下，更好的發(fā)揮師生的互動(dòng)，是音樂(lè )課更好的表現在其他領(lǐng)域審美情趣之中。
學(xué)習培訓心得體會(huì )17
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我明白有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。所以我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò )教育，給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會(huì )的發(fā)展，我們教師務(wù)必首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，用心參加培訓學(xué)習，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習淺談幾點(diǎn)體會(huì )：
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
大家明白，經(jīng)濟發(fā)展狀況能夠促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設施上，教育技術(shù)和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風(fēng)和音響能夠讓幾百人聚集在一齊上課�？墒�，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式，勞動(dòng)力因素被網(wǎng)絡(luò )所替代，并不意味著(zhù)教師作用是剩余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方。這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。比如，我們此刻的培訓就能夠通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是成人能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選取性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統教育教師在課堂中與學(xué)生應對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統教育的`優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持（此刻多數采用課程主編與主講教師合一的模式），教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選取課程的同時(shí)也選取了教師。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習對我們教學(xué)觀(guān)念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師為中心，教師通過(guò)講授、板書(shū)及多種媒體的輔助，把教學(xué)資料傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)理解知識的地位。在這樣一個(gè)模式下教師是主動(dòng)施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激理解者即灌輸對象，媒體是輔助教師向學(xué)生灌輸的工具，教材則是灌輸的資料。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制；可是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性潛力的培養，不能把學(xué)生的認知主體作用很好地體現出來(lái)，學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考、探索潛力，其自主性、用心性難以發(fā)揮，不利于培養學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng )造性思維，不利于創(chuàng )新潛力的培養和創(chuàng )造性人才的成長(cháng)。
在信息時(shí)代，教師既不會(huì )被技術(shù)所替代，也不就應再作為傳遞知識的權威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會(huì )替代教師主角，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會(huì )從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來(lái)，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)�，F代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，教師能夠由原先的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者和合作伙伴、設計者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì )文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計和開(kāi)發(fā)。個(gè)性在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，教師會(huì )自然而然地專(zhuān)注于對信息教學(xué)系統的設計、監控、研究和評價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生就應被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位就應由被動(dòng)的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的用心參與者和知識的用心建構者。
夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續教育網(wǎng)，已成為多年來(lái)的一種自然習慣�！袄^續教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書(shū)，里面共享信息資料豐富，各類(lèi)課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們帶給了旨在提高實(shí)踐潛力的諸多方法。并且，那里有著(zhù)良好的互動(dòng)交流的學(xué)習氛圍。比如在線(xiàn)答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習和自主學(xué)習相得益彰。
對知識的貧乏，就會(huì )產(chǎn)生對知識的無(wú)知。一位名人說(shuō)：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步�！睉袧h最容易做出的辯解，是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習。其實(shí)這可是是一種托辭罷了。有一個(gè)著(zhù)名的“三八理論”說(shuō)，八小時(shí)睡覺(jué)，八小時(shí)工作，這個(gè)人人都一樣，十分公平。但人與人之間的不一樣，在于業(yè)余時(shí)間怎樣度過(guò)。
當今社會(huì )的生活，豐富多彩。人們選取生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò )吧，有人借助這一現代科技手段，學(xué)知識，用信息，長(cháng)才干，出成果，助推了自我的事業(yè)�？墒且灿胁挥嬈鋽档娜�，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費了。有的長(cháng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類(lèi)”的網(wǎng)絡(luò )游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類(lèi)違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò )本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式。再忙再累，每一天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續教育網(wǎng)，或調閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都明白現代教育的發(fā)展越來(lái)越強調自主學(xué)習和討論式的學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )就給我門(mén)這樣一個(gè)機會(huì )，這天在坐的教師們能在網(wǎng)絡(luò )上自由地發(fā)表自我的對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì )，這本身就已經(jīng)體現了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教師這個(gè)團隊的協(xié)作學(xué)習精神。
學(xué)習培訓心得體會(huì )18
為了力加強教師職業(yè)道德建設，使廣教師樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，為我校的建設和發(fā)展帶給強的精神動(dòng)力，根據新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，按照市教育局文件要求，結合黃莊中心學(xué)校的部署我校全體教師用心參加了學(xué)習，提高認識、對照檢查、認真扎實(shí)地開(kāi)展了師德主題學(xué)習活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了各項工作任務(wù)。
一、組建了領(lǐng)導小組，加強了組織領(lǐng)導
為加強對本次師德主題學(xué)習活動(dòng)的組織領(lǐng)導，全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以張振華為組長(cháng)、以陳彩云為副組長(cháng)，以全體教師為成員的“學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習活動(dòng)領(lǐng)導小組，統一領(lǐng)導師德師風(fēng)建設工作，并對領(lǐng)導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務(wù)到人、職責到人，領(lǐng)導小組的成立，為全面完成師德教育活動(dòng)各項工作任務(wù)奠定了堅實(shí)的組織保障。
二、精心部署，周密安排
學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了領(lǐng)導小組會(huì )議，認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《界首市教育局關(guān)于開(kāi)展以“學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”為主題的師德主題學(xué)習活動(dòng)的通知》，黃莊中心學(xué)校關(guān)于學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象的工作安排，研究制訂了《界首市黃莊中心小學(xué)“學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習活動(dòng)實(shí)施方案》，對整個(gè)師德學(xué)習教育活動(dòng)做到了精心部署，周密安排。
三、用心動(dòng)員，認真開(kāi)好動(dòng)員部署會(huì )
為使我�！皩W(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習活動(dòng)迅速開(kāi)展，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了“‘學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象’師德主題學(xué)習活動(dòng)”動(dòng)員會(huì )，對本次師德主題學(xué)習教育活動(dòng)做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風(fēng)方面存在個(gè)別教師意識、局意識不強，工作缺乏事業(yè)心，不講奉獻、只求索取，缺乏進(jìn)取心、滿(mǎn)足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學(xué)生方法簡(jiǎn)單，體罰或變相體罰學(xué)生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個(gè)方面的突出問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)指出，并對本次活動(dòng)的開(kāi)展提出了明確要求，動(dòng)員部署會(huì )的召開(kāi)，為整個(gè)師德學(xué)習教育活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅實(shí)的思想基礎。
四、領(lǐng)導帶頭，率先垂范
在師德主題學(xué)習活動(dòng)中，校領(lǐng)導堅持帶頭學(xué)習，率先垂范，以身作則。能做到先學(xué)一步，學(xué)深一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)；能要真正坐下來(lái)、靜下來(lái)，集中精力，聚精會(huì )神，保證了學(xué)習時(shí)間，保證了學(xué)習質(zhì)量；能深入專(zhuān)業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，帶頭整改等，以校領(lǐng)導的榜樣示范作用帶動(dòng)了整個(gè)師德學(xué)習教育的順利開(kāi)展。
五、認真扎實(shí)，保質(zhì)保量完成了學(xué)習任務(wù)
在學(xué)習教育階段，學(xué)校組織全體教職工認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》及及界首市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強和改善師德建設工作的通知、黃莊中心學(xué)校關(guān)于師德主題學(xué)習的文件，在學(xué)習方法上，采取了集中學(xué)習、分組學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合的辦法，保證了學(xué)習時(shí)間和學(xué)習質(zhì)量，全體教職工做到了工作學(xué)習相結合，保證了正常的`教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習教育活動(dòng)“兩不誤，兩促進(jìn)”，保證學(xué)習任務(wù)按期完成。
在對照檢查、剖析評議階段，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議，校領(lǐng)導深入教師一線(xiàn)，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，全體教職工認真撰寫(xiě)分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問(wèn)題的本質(zhì)，做到了對存在的問(wèn)題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點(diǎn)剖析了師德師風(fēng)方面的問(wèn)題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書(shū)明確可行。
在總結整改、鞏固成果階段，學(xué)校領(lǐng)導班子成員、教職工都撰寫(xiě)了整改措施，明確了自身師德師風(fēng)建設方面努力的方向和改善的措施，做出整改書(shū)面承諾，明確了整改時(shí)限和改善措施。
學(xué)習培訓心得體會(huì )19
通過(guò)公司組織的4次學(xué)習培訓，我從中學(xué)到了很多知識，收獲頗豐。具體心得以下：
學(xué)習型企業(yè)：通過(guò)大量的個(gè)人學(xué)習特別團隊學(xué)習，充分發(fā)揮員工的創(chuàng )造性思惟能力，從而建立起1個(gè)有機的、高度柔性、扁平的、符合人性的、能延續發(fā)展的企業(yè)。企業(yè)文化：企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中，逐漸構成的為全部員工所認同并且共同遵照的帶有本企業(yè)特點(diǎn)的使命、愿景、主旨、精神、價(jià)值觀(guān)和經(jīng)營(yíng)理念和這些理念在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐、管理制度、員工行動(dòng)方式、企業(yè)對外形象的總和。成功的企業(yè)文化對外具有1定的引力作用，對內要具有1定凝聚力。企業(yè)文化不但能提高員工主人翁意識和員工高尚情操，而且能使員工對企業(yè)產(chǎn)生深厚感情。不管走到哪里員工對企業(yè)的1草1木總是充滿(mǎn)懷念，聽(tīng)到或看到企業(yè)代表人物、標志、廣告、產(chǎn)品等總是有1種親切感。
法律的關(guān)鍵在于制度建設，要求員工能夠按規則為人處事，對自己的行動(dòng)負責，促使我們理性行事，1個(gè)理性的人應當是法律教育的理想目標。在我們的工作當中，我們要增強法制觀(guān)念，學(xué)習法律常識。
我們工作應當堅持“安全第1、預防為主、綜合治理”的方針，以落實(shí)安全生產(chǎn)責任制為核心。做到安全生產(chǎn)警鐘長(cháng)鳴，常抓不懈，牢固建立“安全生產(chǎn)重于泰山”的責任意識。
職業(yè)道德：人們在1定職業(yè)活動(dòng)范圍內應當遵照的道德準則和行動(dòng)規范。我們應在工作當中做到愛(ài)崗敬業(yè)，珍惜自己的工作崗位，珍惜眼前的工作；盡職盡責地做好每件事；每天多做1點(diǎn)；把工作完成在昨天；集中一切精力；學(xué)會(huì )感恩。愛(ài)崗敬業(yè)是任何一個(gè)平凡的崗位對工作人員最基本的.要求。任何人都有尋求榮譽(yù)的天性，都希望最
大限度地實(shí)現自我價(jià)值。而要把這類(lèi)理想變成現實(shí)，靠的是甚么？靠的就是在平凡崗位上的愛(ài)崗敬業(yè)。
通過(guò)這次學(xué)習培訓，我收獲頗多，我會(huì )把學(xué)到的知識利用到工作當中，體現自己的價(jià)值。
學(xué)習培訓心得體會(huì )20
本人于月日至月日有幸參加了市組工干部赴浙江培訓班學(xué)習。在一周的學(xué)習時(shí)間里，本人能自覺(jué)遵守學(xué)校紀律，服從學(xué)校管理，尊敬教師，團結學(xué)員，按照學(xué)校教學(xué)安排積極參加學(xué)習，做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做好課堂筆記。在組織外出考察時(shí)，自覺(jué)做到多看、多聽(tīng)、多學(xué)、多問(wèn)，認真學(xué)習別人的先進(jìn)技術(shù)和發(fā)展理念。通過(guò)一周的學(xué)習，最大的收獲和體會(huì )是：
一、對理論學(xué)習的重要性有了新的認識，理論水平有了新的提高。理論是基礎，是指南，理論上的成熟是政治上成熟的標志。因此，學(xué)習不再滿(mǎn)足于一知半解，而是在領(lǐng)會(huì )其科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上下功夫，著(zhù)眼于馬克思主義的'運用，著(zhù)眼于對實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著(zhù)眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習，自己的馬克思主義理論水平有了新的提高，進(jìn)一步增強了政治敏銳性，提高了政治鑒別力，進(jìn)一步提高了自己運用馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、進(jìn)一步解放了思想，樹(shù)立了大開(kāi)放大發(fā)展的觀(guān)念。嘉興市的前身是嘉興地區，原在湖州市上班，年成立地級嘉興市后遷移于此。經(jīng)過(guò)近二十年的發(fā)展，嘉興市在長(cháng)江三角洲乃至全國多個(gè)城市中都是經(jīng)濟發(fā)展比較快的城市，全市所轄五縣每年財政收入都在億以上，全部進(jìn)入全國五十強縣。嘉興市的成功經(jīng)驗之一，就是樹(shù)立大開(kāi)放大發(fā)展意識，充分發(fā)揮毗鄰上海、杭州、蘇州等大城市的區位優(yōu)勢，加大招商引資力度，形成了獨具特色的“嘉興八大經(jīng)濟現象”，即新農村經(jīng)濟現象、零資源經(jīng)濟現象、蒲公英經(jīng)濟現象、雜交經(jīng)濟現象、配角經(jīng)濟現象、杠桿經(jīng)濟現象、后花園經(jīng)濟現象和文化力經(jīng)濟現象。這八大經(jīng)濟推動(dòng)了嘉興經(jīng)濟的全面發(fā)展，城鄉差距進(jìn)一步縮小，城鄉收入比為∶，大大超過(guò)全國∶的水平，是浙江省城鄉一體化的試點(diǎn)城市。我縣是一個(gè)貧困縣，如何推動(dòng)全縣經(jīng)濟的跨越式發(fā)展，嘉興市的發(fā)展理念很值得我們借鑒。因此，我們要進(jìn)一步解放思想，更新觀(guān)念，加大招商工作力度，要把招項目、引資金作為經(jīng)濟發(fā)展的助力器和推動(dòng)力來(lái)抓，形成人人講招商，人人會(huì )招商，人人能招商的招商引資新格局。
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