教師培訓學(xué)習心得體會(huì )合集15篇
我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的教師培訓學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )1
20xx年3月21日很榮幸能夠參加遠方教育集團舉辦的教師培訓！雖然只有短暫的一天，但也受到了洗禮，在教育教學(xué)中也找到了自身的差距和不足，在本次培訓中各位講師的精彩講解，也讓我從各個(gè)方面有了全新的認識，感觸頗深。
首先是吳園長(cháng)給我們帶來(lái)的《如何有效地開(kāi)展幼兒園的一日活動(dòng)》，從晨間到離園吳園長(cháng)都講解的很仔細，詮釋的也很到位，讓我們更深入的了解幼兒的一日生活細則，在孩子的一日生活中教師也要抓住契機更好的教育幼兒。
第二節課是徐老師帶來(lái)的《記錄海朵幼兒園的生活》“凝聚生活的美好”徐老師緊繞主題從四大篇章將生活化課程剖析的很細致，讓我們也深入了解到生活化課程能夠給孩子帶來(lái)多方面發(fā)展的需要，在我們園所里生活化課程幾乎是沒(méi)有接觸過(guò)，但是生活話(huà)課程卻在我們每一年的評估體系當中，通過(guò)學(xué)習也讓我對生活化課程也有了全新的一個(gè)認知。
第三節課是曹園長(cháng)帶來(lái)的《如何與家長(cháng)有效溝通》我對這個(gè)課題是非常感興趣的，在幼兒園里和家長(cháng)的溝通永遠是必不可少的，曹園長(cháng)說(shuō)的兩句話(huà)我覺(jué)得非常受用，“只要家長(cháng)溝通好了就贏(yíng)了一半”“讓我們和家長(cháng)成為一個(gè)戰壕里的戰友”由此可以看出溝通的重要性，作為老師也要有應有的專(zhuān)業(yè)性和良好的形象，這樣我們也才能受到家長(cháng)的尊重。
第四節課，是蔣園長(cháng)給我們帶來(lái)的《如何做好家長(cháng)服務(wù)》，我一直覺(jué)得蔣園長(cháng)身上有一種特別的魅力，她是一個(gè)優(yōu)秀的幽默型演講者，每一次都能在臺上大放異彩。做好興趣班每一個(gè)細節上的工作，日常中的一個(gè)情感維系，課程中的一個(gè)質(zhì)量保證，孩子報名的興趣班給家長(cháng)帶來(lái)的一個(gè)驚喜呈現都是需要我們精心付出，真誠的去服務(wù)。
第五節課是梅老師帶來(lái)的《幼兒園整體環(huán)境的創(chuàng )設》通過(guò)梅老師的講解，讓我更深入了解幼兒園環(huán)境其實(shí)就是為幼兒的成長(cháng)，發(fā)展所提供的場(chǎng)所，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，可以有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，由此可見(jiàn)幼兒園的一個(gè)環(huán)境創(chuàng )設是如此的重要，其實(shí)作為幼教工作者，就應該努力為幼兒的發(fā)展提供環(huán)境，使每個(gè)孩子在原有基礎上不斷得到提高，和諧的發(fā)展。在我們園所環(huán)境創(chuàng )設是我們的一個(gè)弱點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習也讓我們初步對園所的環(huán)境創(chuàng )設有了一定的啟發(fā)。
第六節課是吳園長(cháng)帶來(lái)的《幼兒園的安全工作》就像吳園長(cháng)所說(shuō)的，幼兒園的一切活動(dòng)都建立在安全之上，在班級管理中安全工作也是我們重中之重，吳園長(cháng)不僅將幼兒園的安全工作進(jìn)行了細分也給我們帶來(lái)了安全管理上的一個(gè)策略。
第七節課是黃發(fā)幼兒園張園長(cháng)給我們帶來(lái)的《區域活動(dòng)的觀(guān)察和實(shí)施》，每一次看到黃發(fā)幼兒園舉辦區域活動(dòng)時(shí)我都覺(jué)得非常羨慕，作為媽媽?zhuān)倚睦锞驮谙�，生活在黃發(fā)幼兒園的孩子肯定都非常幸福吧，因為在區域活動(dòng)游戲中孩子不僅收獲了快樂(lè )也收獲了知識，通過(guò)張園長(cháng)細致的講解，在往后的教學(xué)中我也會(huì )重視區域活動(dòng)的一個(gè)設計，記錄，和結果的一個(gè)分析，從而加深對幼兒的了解，提高幼兒的游戲技能，促進(jìn)我們園所幼兒的全面發(fā)展。
通過(guò)七節課的學(xué)習，不僅學(xué)到了新的知識，也更加堅定了自己從事幼兒教育行業(yè)的信念。希望自己能夠學(xué)以致用，把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )2
初中骨干教師濰坊學(xué)習培訓心得體會(huì )
補浪河中學(xué)劉軍亮
五月六日至十日，我有幸參加了榆陽(yáng)區教研室組織的初中骨干教師赴濰坊學(xué)習培訓，在此期間我參觀(guān)了昌樂(lè )二中、昌樂(lè )外國語(yǔ)學(xué)校、濰坊外國語(yǔ)學(xué)校、濰坊五中、濰坊一中，聆聽(tīng)了濰坊市教育局韓吉東副局長(cháng)和濰坊市廣文中學(xué)趙桂霞校長(cháng)以及各學(xué)校教務(wù)主任所做的專(zhuān)題報告。一個(gè)總體的感覺(jué)那就是不虛此行、受益匪淺。有限的空間、精致的布局、特色的文化、高效的課堂、精彩的講解，令老師們徜徉校園，流連忘返，贊嘆不已。整個(gè)培訓學(xué)習活動(dòng)是一堂生動(dòng)、實(shí)際、深刻的開(kāi)放課，我在思想上都受到了強烈的震撼。
1、更新觀(guān)念，確立先進(jìn)的辦學(xué)理念。
思想是行動(dòng)的先導，思想的高度決定學(xué)校發(fā)展的高度，有什么樣思想的校長(cháng)，就會(huì )有什么樣的學(xué)校。學(xué)校為了實(shí)行跨越式發(fā)展就一定要在思想觀(guān)念上來(lái)一個(gè)大轉變，要敢于突破，大膽思進(jìn)，變被動(dòng)應付為主動(dòng)出擊，變畏難發(fā)愁為迎難而上，變形式主義為求真務(wù)實(shí)。
2、明確目標，走特色辦學(xué)之路。
思路決定出路，只有科學(xué)明晰的思路，才有跨越式的發(fā)展。學(xué)校必須確定自己的辦學(xué)目標，科學(xué)準確定位，注重學(xué)�，F有的底子、基礎，借鑒別人的好的經(jīng)驗、做法，立足長(cháng)遠發(fā)展，在促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的基礎上走特色辦學(xué)之路。
3、練好內功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
要立足學(xué)校實(shí)際，制定校本教研規劃，調動(dòng)教師積極性，喚醒教師工作激情，挖掘教師潛力，現代教育對教師提出了越來(lái)越高的要求，要勝任現代教育發(fā)展的需要，強化校本培訓是刻不容緩的重任，要從他們的師德、教育思想、教育能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、現代教育技術(shù)、科研能力等方面來(lái)提升教師的素質(zhì)，把師資隊伍的建設納入規范化、科學(xué)化的軌道。
4、優(yōu)化環(huán)境，陶冶學(xué)生高尚情操。
我們所到的五所學(xué)校，都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，內涵豐富，我們要根據自己的實(shí)情，本著(zhù)“樸素、簡(jiǎn)潔、高雅、實(shí)用”的原則，精心設計，合理布局，營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生隨處可以感受到人文性的教育。
5、文化育人。
“以校園文化建設為抓手”，在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化領(lǐng)域狠下功夫，突出辦學(xué)思想，讓校長(cháng)的辦學(xué)理念成為師生共同認同的價(jià)值追求；突出行為自覺(jué)，讓校長(cháng)的辦學(xué)理念成為師生共同落實(shí)的自覺(jué)行為；突出文化育人，讓學(xué)校的墻面地板會(huì )說(shuō)話(huà)，花草樹(shù)木都育人，繼而實(shí)現“文化育人、以文化人”的目標。
6、突破創(chuàng )新，打造高效課堂。
針對我校實(shí)際，很多老師還停留在“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)狀態(tài)，應大力宣傳“班級自主管理、小組合作探究”的教學(xué)模式，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，讓教師解放，讓學(xué)生成長(cháng)，把時(shí)間還給學(xué)生，但也不能盲目和茫然，在自己的各學(xué)科組還沒(méi)有形成獨特、完備的模式的情況下，應模仿、借鑒別人的好的做法，結合自己的校情，逐漸嘗試和推廣。如濰坊昌樂(lè )二中的“271”模式，就不失為一種好的方式。要向課堂要效率，讓每一節課出高效。
他山之石，可以攻玉；他鄉之水，可借清源。改變不了的我們無(wú)需改變，可以改變的我們必須改變。如何將別人的先進(jìn)辦學(xué)理念、打造特色學(xué)校的方法運用到我們的學(xué)校管理中，如何將打造高效課堂、全面提高學(xué)生素質(zhì)的措施應用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，是我們培訓之后的工作重點(diǎn)。我們要及時(shí)地吸取外地先進(jìn)經(jīng)驗，結合本校實(shí)際，持之以恒，堅持不懈地做好本校本學(xué)科的工作。
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )3
7月16日至20日我以某某中學(xué)教師的身份參加了某某市市級第二期中學(xué)骨干教師培訓對象的培訓學(xué)習。在5天的培訓中學(xué)習了由某某師院：熊?chē)衾蠋熤v授的《新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》和《新課程校本研究》、劉成玉老師講授的《素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐》、某某老師講授的《新課程與教育評價(jià)改革》、某某老師講授的《新課程與學(xué)生學(xué)習方式的變革》、張定貴老師講授的《學(xué)科前沿知識簡(jiǎn)介》、吳羽老師講授的《學(xué)科教學(xué)法》、魯小周老師講授的《教育科研方法簡(jiǎn)介》、李預穎老師講授的《現代教育技術(shù)》，同時(shí)參加政治學(xué)科的觀(guān)摩、研討課。
通過(guò)學(xué)習感到新一輪課程改革用課程標準取代了教學(xué)大綱，實(shí)際上就隱含著(zhù)教師要“用”教材，而非“教”教材。教師不再是教科書(shū)的忠實(shí)執行者，而是能創(chuàng )造性使用教材，并善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的組織者;教師不再只是教書(shū)的匠人，而是擁有正確教育觀(guān)念，善于使學(xué)生發(fā)現探索的引導者;教師不再是凌駕于學(xué)生之上的圣人，而是善于走進(jìn)學(xué)生心靈世界真誠的合作者。這是教育導向的重大轉向，體現出以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念。同時(shí)新課程理念下的教學(xué)觀(guān)強調教師與學(xué)生都構成教學(xué)的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，兩者互相作用，相輔相成，只有當兩者認同各自角色并充分履行各自角色所應承擔的責任時(shí)，教學(xué)才能取得最大的收益。
為了能使教學(xué)取得最大的收益，就要“教師為主”為“學(xué)生為主”的新課程理念。因為，在傳統的教育教學(xué)模式中常常把學(xué)生放在被動(dòng)地位，教師獨占課堂，從導入新課、講授啟發(fā)、課堂小結到作業(yè)布置一講了之。學(xué)生習慣于“老師怎么問(wèn)，就應怎樣答”的教學(xué)模式，教學(xué)的主動(dòng)權始終在教師手里，教師主宰著(zhù)課堂，牢牢掌控著(zhù)教學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生則永遠處于被動(dòng)的學(xué)習地位。長(cháng)此以往，學(xué)生習慣于被動(dòng)學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性也就漸漸地喪失，創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力將會(huì )泯滅。所以新課程強調，教學(xué)過(guò)程是師生相互交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。要改變傳統的教育教學(xué)模式就要變“教師為主”為“學(xué)生為主”。
要轉變“學(xué)生為主”這一點(diǎn)，除了要有正確的教學(xué)指導思想外，必須關(guān)注學(xué)生的體驗，必須在教法上注重課內和課外、教與學(xué)的結合，從而將學(xué)生的視野拓寬到更為廣闊的空間，善于引導學(xué)生走出教科書(shū)，走出課堂，走出學(xué)校，到社會(huì )大環(huán)境中去學(xué)習和探究。使學(xué)生增強學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、自主性和探究性，由單純的為了掌握知識而學(xué)習的知識型向為了應用和深化知識而學(xué)習的能力型發(fā)展，讓學(xué)生自己真正成為學(xué)習的主人。使學(xué)生在由“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過(guò)程中更加積極、更加主動(dòng)，充分激發(fā)其學(xué)習的興趣，樹(shù)立其學(xué)習的自信心。
新課程要求轉變學(xué)生過(guò)于注重接受學(xué)習、死記硬背、機械記憶的狀況，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習方式，并在課程形態(tài)上提供了轉變學(xué)習方式的載體，如研究性學(xué)習，綜合實(shí)踐活動(dòng)課等。這必然要求教師教學(xué)方式，由以講授為主導的教學(xué)轉變?yōu)樘岢骄亢鸵龑�、發(fā)現的教學(xué)。這樣教師角色就由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者。教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要善于處理好傳授知識與發(fā)展能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。
通過(guò)培訓學(xué)習認識到初中思想品德課的教學(xué)，是師生交流、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習思想品德課的主人，教師是學(xué)生學(xué)習思想品德課的組織者、引導者、合作者、指導者、促進(jìn)者、咨詢(xún)者，甚至是學(xué)習伙伴。學(xué)生不在是被動(dòng)裝填知識的“容器”。學(xué)生是由活生生的、有個(gè)性的個(gè)體組成，教師要尊重學(xué)生的差異。學(xué)生正在成長(cháng)的過(guò)程中，可塑性極大，教師應注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
讓我們“給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走。給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自己去安排。給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案。給學(xué)生一個(gè)機遇，讓他們自己去抓住。給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論。給學(xué)生一個(gè)權力，讓他們自己去選擇。給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng )造�！�
總之，通過(guò)本次培訓學(xué)習，我深刻的感到教師不是新課程的敵人，教師是新課程的培育者。沒(méi)有教師就沒(méi)有新課程。新課程也不是教師的敵人，新課程為教師的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造了良好的環(huán)境。教師不是新課程的工具。教師必將與新課程同發(fā)展。感到新課程的目標，是改變課程過(guò)于注重對學(xué)生知識傳授的傾向，強調學(xué)生要形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生在獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習以形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。同時(shí)感到其實(shí)新課程也并不是那么神秘，再多的變化都離不開(kāi)——我們老師辛勤的耕耘和努力。讓我們抓住這個(gè)新的契機，迎接這次新的挑戰，努力拼搏，開(kāi)拓創(chuàng )新，我們的事業(yè)，我們的課堂將會(huì )呈現出一派新的天地。
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )4
作為一名語(yǔ)文老師，我常常問(wèn)自己：“什么樣的教學(xué)才是有效的？”如何向四十分鐘要質(zhì)量？在聽(tīng)了沂南一小夏萍老師的關(guān)于《小學(xué)語(yǔ)文課程標準的理解與認識》，以及里莊小學(xué)王慧老師的外出學(xué)習匯報——《于永正的語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的報告》后，讓我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。具體體會(huì )總結如下：
一、要有目標意識，要重視目標的落實(shí)
在語(yǔ)文教學(xué)中，只有明確教學(xué)目標，才能談教學(xué)效率。教學(xué)目標是課堂教學(xué)的核心和靈魂，對保證課堂教學(xué)有效開(kāi)展至關(guān)重要，目標的確定，要依據新課程標準中的三維目標：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，三者不可有偏廢，制定教學(xué)目標還要考慮本班學(xué)生的實(shí)際情況。在落實(shí)目標過(guò)程中，要有過(guò)關(guān)意識，每個(gè)年級的寫(xiě)字和朗讀一定要落實(shí)，要過(guò)關(guān)，教學(xué)中朗讀是教學(xué)中的首要目標，該寫(xiě)的一定要默寫(xiě)，該背的一定要背。
二、要做好對話(huà)中的首席
課前老師要和教材對話(huà)，把教材讀懂、掌握好，課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì )的。少問(wèn)、少講、多示范，示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
三、莫把課堂當講堂
課堂是學(xué)堂，學(xué)生是學(xué)習的主人，作為一名教師在課堂上是用啟發(fā)、激勵性的語(yǔ)言，最大限度的提高學(xué)生的參與度。
四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)，正如新課標中的課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和文本之間的對話(huà)。文本即教材。課堂上，更多的是學(xué)生在老師的組織、引導下和教材對話(huà)。教師與學(xué)生都是課堂的主角，兩者是相互配合的。。教師是主導者，以教材為橋梁，引導學(xué)生在橋梁上開(kāi)拓，建造；學(xué)生是主體者，以橋梁為媒介，不斷拓展思維渠道，用靈活多變、富有創(chuàng )造性的想法去創(chuàng )設更美，更完善的事物。學(xué)生是主體者，大膽的質(zhì)疑，積極的探究，神奇的想象，形成課堂上百花齊放的五彩圖。
正如于漪老師說(shuō)過(guò)的，一堂好課要看學(xué)生的知識有沒(méi)有增長(cháng)，能力有沒(méi)有鍛煉。學(xué)生是否是主動(dòng)學(xué)習，學(xué)的有沒(méi)有興趣。課堂教學(xué)是門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極大的藝術(shù)性。
為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。在今后的教學(xué)中我要以教學(xué)理論作指導，不斷實(shí)踐，不斷總結，不斷完善和創(chuàng )新，熟練運用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，努力向四十分鐘要教學(xué)成效。
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )5
經(jīng)過(guò)3天的培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的資料十分豐富，包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的教師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習、教學(xué)常規管理、教學(xué)流程設計、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統學(xué)習。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導的培訓和自我的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自我的心得體會(huì )總結如下：
一、不斷加強師德修養
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)道德�？墒菍τ诮處熯@個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師的工作職責感應當是極其強烈的，僅有強烈的職責感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自我職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務(wù)本事
教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自我的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)教師如何看待。如果只是單調地將自我肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀教師能在不一樣的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。
三、進(jìn)取從事教育科研
我想，“作為教師，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，她更應當是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內”，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。目前我縣正在推廣135互動(dòng)課堂教學(xué)模式，我們作為新教師應當進(jìn)取學(xué)習新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷學(xué)習和創(chuàng )新。
四、做一個(gè)會(huì )“愛(ài)”學(xué)生的班主任經(jīng)過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生
“愛(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；“愛(ài)”要以理解尊重，信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
郭建利教師說(shuō)：“一個(gè)青年教師的成長(cháng)要經(jīng)過(guò)4個(gè)過(guò)程，1—2年的適應期，3—5年的穩定期，6—10年的高原期，10年以上進(jìn)入成熟期�！蔽覍⑦~上三尺講臺，這也是我步入教師行列的新起點(diǎn)。我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責；熱愛(ài)學(xué)生，為人師表；公正無(wú)私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學(xué)；依法執教，教書(shū)育人；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學(xué)；團結協(xié)作，終身學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)，為人類(lèi)社會(huì )的禮貌提高，奉獻全部力量！
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為期三天的學(xué)習活動(dòng)已經(jīng)結束了，時(shí)間雖然短暫然而收獲卻頗豐，學(xué)到了很多平時(shí)所不能接觸到的東西。
首先，對于網(wǎng)絡(luò )大集體備課備課有了更深入的理解，特別是朱老師理論與實(shí)際相結合的方法，讓我們進(jìn)一步了解了集體備課的含義、意義、內容與范圍、集體備課應遵循的基本原則、集體備課的類(lèi)型和備課步驟等，為我們今后的集體備課指明了方向。其次，夏萍老師和王慧老師所作的報告，也讓我對于語(yǔ)文課程標準的解讀有了更深的認識，清晰明確的把握了語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。王老師雖然是傳達的于永正老師的報告，但是卻讓我們意識到了高效課堂的重要，也向我們提出不僅要建設高效課堂還要努力走向優(yōu)質(zhì)課堂，這是作為語(yǔ)文教師的`我們必須努力的。最后，名師課堂觀(guān)摩為我們打開(kāi)了一扇與名師接近的大門(mén)，通過(guò)觀(guān)看他們的課堂讓我意識到了自身的不足，學(xué)到了一些很好的教學(xué)方法，為以后更好的提高課堂教學(xué)水平提供了非常大的幫助。
總之，我覺(jué)得這次的學(xué)習是一次非常有意義、精彩的、讓我受益匪淺的活動(dòng)，借助這次的收獲我會(huì )繼續努力爭取使自己的教學(xué)能力有更大的提升。
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短短一晚一早的培訓，確實(shí)收獲頗多。感謝學(xué)校，讓我能有幸聽(tīng)到汪老師的課。只有睜開(kāi)雙眼，你才能看到外面的世界在快速地變換更新著(zhù)，包括學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、教師的教授方法�！盎畹嚼蠈W(xué)到老”，只有不斷地學(xué)習、更新、反思，才能走向屬于自己的更好舞臺。
昨晚，汪教授說(shuō)了這樣一句話(huà)：“站上講臺并不意味著(zhù)你是一個(gè)合格的教師”。我細想，這不就是對我的告誡嗎。教學(xué)是一輩子的事，而作為新老師的我更應奮起直追不懈怠。在傳統上的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)階段，我們正處于“站上講臺”這一階段。角色落差、環(huán)境變化、生活節奏這些都要迅速消化，更多地把精力放到對學(xué)生、對教學(xué)、對課堂的研究上。作為新老師：多傾聽(tīng)、多借鑒、多模仿。在向教師學(xué)習的過(guò)程中要尊重在先謙虛請學(xué)。其次，除了對課堂、課程的把握之外，要加強理論知識學(xué)習，通過(guò)寫(xiě)論文等方式來(lái)提升自我專(zhuān)業(yè)素養。面對新時(shí)代的學(xué)生群體，應本著(zhù)繼承傳統、做好當下、面向外來(lái)的信念，做學(xué)生的引路人，讓學(xué)生敢去做夢(mèng)、能去圓夢(mèng)。
有趣有靈魂的老師才是長(cháng)久的老師。加油！
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )8
最近正在準備建筑行業(yè)的相關(guān)考試，一時(shí)間有感而發(fā)寫(xiě)出這篇分享文章。希望和我一樣，正在準備考試的同行者，積極和我互動(dòng)，討論分享更高效的學(xué)習方法與實(shí)踐經(jīng)驗。
去年是自己看書(shū)備考，由于時(shí)間比較緊張，整本書(shū)的內容根本沒(méi)有認真讀完，只是憑著(zhù)做真題時(shí)候，用筆劃了知識點(diǎn)。所以結果大家可想而知。前段時(shí)間，從朋友那無(wú)意間獲得了一套視頻教程，就跟著(zhù)視頻學(xué)習了。當然，自己時(shí)間充足的，完全可以自己看書(shū)學(xué)習，總之一個(gè)目的：考過(guò)就好。
個(gè)人感覺(jué)對專(zhuān)業(yè)知識掌握要求嚴格的專(zhuān)業(yè)，還是跟著(zhù)專(zhuān)業(yè)老師學(xué)習最有效果。老師會(huì )把重點(diǎn)內容用自己的總結方式，通過(guò)樹(shù)狀圖或者數軸圖的形式來(lái)展示出，這樣特別容易記住。我的學(xué)習安排：每天下班后，準時(shí)八點(diǎn)之前收拾完，然后準備好記錄本、課本、中性筆�？梢缘脑�(huà)，準備一杯白開(kāi)水放在手邊。接下來(lái)就到了拿起手機看視頻的時(shí)間了。第一次聽(tīng)視頻時(shí)候，建議把老師的板書(shū)記在筆記本上，這樣會(huì )有一定的印象。進(jìn)入正式聽(tīng)課環(huán)節，老師的前一分鐘說(shuō)的話(huà)特別重要，因為這短短的一分鐘，說(shuō)的確是這一個(gè)小時(shí)要講的內容框架。老師會(huì )把本章的每節標題羅列出，并且用自己的推理或者容易理解的方法，把每個(gè)小節串聯(lián)起來(lái)。這樣就會(huì )在學(xué)生的腦海中出現一個(gè)框架，特別同意記住，那么在考場(chǎng)上做題，根據題干意思就能很容易定位到本題目考察的知識點(diǎn)位置。同時(shí)，老師講完理論內容后，會(huì )找出歷年的真題讓學(xué)生做。這不僅是一個(gè)趁熱打鐵的過(guò)程，更是將所學(xué)的理論知識深入理解后運用到考試做題上。在一些�？嫉闹R點(diǎn)上，可以把每年的真題題號對應著(zhù)寫(xiě)在旁邊，同時(shí)將每個(gè)選項也對應寫(xiě)在考查知識點(diǎn)的旁邊。晚上時(shí)間充足，就看兩個(gè)小時(shí)，時(shí)間有限，看一個(gè)小時(shí)的視頻就可以了。最后：每天早上在上班路上，可以在腦海里回顧下昨晚學(xué)習的知識框架，著(zhù)重記憶�？贾R點(diǎn)。中午吃完飯后，可以抽時(shí)間再溫故下昨晚學(xué)習的理論知識。有必要的話(huà)，可以再次做個(gè)歸納整理。聽(tīng)老師講課時(shí)候，做的是第一次筆記。自己溫故知識時(shí)候，再次做個(gè)筆記。個(gè)人感覺(jué)做過(guò)兩次以上的筆記，記憶會(huì )特別清楚。
以上是我的學(xué)習心得，期望看到這篇文章的朋友，可以和我積極探討。
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今天，有幸聽(tīng)了王崧舟老師的兩堂示范課《好的故事》、《愛(ài)蓮說(shuō)》和兩堂講座，我受益匪淺。
首先，王老師為我們了六年級上冊的《好的故事》一節示范課，對于即將任教六年級語(yǔ)文的我來(lái)說(shuō)，給予了很大的指引和幫助。隨后王老師以講座的形式給我們梳理了對《統編教材編寫(xiě)特點(diǎn)及教學(xué)建議》的認識，讓我對新的教材有了更清晰的認識。
然后在講座中，王崧舟老師立足語(yǔ)文要素，發(fā)展核心素養理解文章�！逗玫墓适隆肥墙y編版小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊第八單元第25課，這個(gè)單元主要是人物單元——走進(jìn)魯迅，雖然是散文詩(shī)，但是晦澀難懂，王老師在本節課上充分 “借助相關(guān)資料，理解課文內容”，他不像大多數語(yǔ)文老師那樣在開(kāi)始就出示背景資料，而是通過(guò)鑲嵌式隨文出現背景資料，首先是開(kāi)課就就出示課后思考與練習一，提出問(wèn)題“現代文學(xué)初創(chuàng )時(shí)期”，讓學(xué)生借助文本資料，聯(lián)系上下文來(lái)感知大致的時(shí)間背景，再是為了讓學(xué)生體會(huì )詞語(yǔ)“云錦”，感受夢(mèng)的美好，然后探究作者為什么要寫(xiě)這個(gè)美優(yōu)有趣的夢(mèng)而出示的馮雪峰的《論<野草>》，通過(guò)出示材料，抓住關(guān)鍵詞“希望”，明白寫(xiě)作意圖；最后是讓學(xué)生找出體現當時(shí)社會(huì )現實(shí)環(huán)境和社會(huì )背景的時(shí)候，，通過(guò)借助出示資料，來(lái)發(fā)現暗示；第五次是為了解惑“為什么當時(shí)作者苦悶、悵惘和孤獨，而夢(mèng)卻是那么美麗”，通過(guò)借助資料，深化思考，每次都恰到好處，讓學(xué)生充分了解了時(shí)代背景和作者的內心，理解了題目《好的故事》其實(shí)就是魯迅先生的一個(gè)夢(mèng)境，讀懂了魯迅先生對美好事物的執著(zhù)追求這一主題。在上《愛(ài)蓮說(shuō)》一課時(shí)，王老師先以菊花、牡丹的詩(shī)句引入，然后過(guò)渡到文本，重在誦讀上著(zhù)力，在構思上著(zhù)心，在立意上著(zhù)眼，通過(guò)讓學(xué)生反復讀，有目的地讀，從讀中領(lǐng)悟詩(shī)人為什么愛(ài)蓮。
統編教材一個(gè)非常重要的特點(diǎn)就是“雙線(xiàn)結構”，我們在教授文章的同時(shí)，尤其要緊扣單元主題和關(guān)注語(yǔ)文要素、落實(shí)語(yǔ)文要素和人文要素，只有把語(yǔ)文的工具性和人文性統一真實(shí)地落實(shí)在課堂教學(xué)中，訓練學(xué)生把必備的語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力、閱讀策略和良好的學(xué)習習慣都掌握了，才能更快提高學(xué)生的核心素養。
通過(guò)今天的學(xué)習，以及課后的反思，我會(huì )在今后不斷完善教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力進(jìn)而提升教育質(zhì)量。
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通過(guò)一個(gè)多月來(lái)的hx教育的學(xué)習培訓，本人的教育觀(guān)念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：
(1)新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。老師說(shuō)：“把學(xué)習和主動(dòng)權交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎上進(jìn)行有效的合作學(xué)習，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習伙伴，是學(xué)生學(xué)習指導者、引導者、誘導者、輔導者�！闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話(huà)，它既不是教師一味教訓，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著(zhù)學(xué)生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學(xué)生探究。
(2)新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識作為語(yǔ)文教師的全部職責，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習語(yǔ)文知識，注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習語(yǔ)文的自信心�！盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。
(3)新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”�！熬拍炅x務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養�！痹谶@個(gè)“素養”是一個(gè)嶄新的概念。老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評價(jià)中，教給了我們對學(xué)生的評價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評價(jià)。
這一個(gè)多月的學(xué)習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專(zhuān)家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考，令我再次受到心靈的震撼，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這一個(gè)多月的學(xué)習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習之中，將真正讓我們學(xué)著(zhù)重新認識自己，學(xué)著(zhù)不斷實(shí)踐反思，最終達到我們心中的目標!雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農村基礎教育更加美好的明天!
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音樂(lè )基礎教育是需要我們擁有全面的專(zhuān)業(yè)知識技能，包括音樂(lè )理論，舞蹈、聲樂(lè )、器樂(lè )等等甚至更多，缺一不可。我一方面覺(jué)得像這次這樣的培訓對我來(lái)說(shuō)是不能錯失的一個(gè)大好的學(xué)習機會(huì )；另一方面我又擔心自己跟不上像這樣的專(zhuān)門(mén)的針對性這么強的學(xué)習。著(zhù)實(shí)是矛盾了好長(cháng)一段時(shí)間。
這個(gè)為期七天天的培訓的內容安排得非常緊湊，首先是三個(gè)講座：合唱指揮、舞蹈編排、鋼琴即興伴奏，緊接著(zhù)就是這三方面的具體指導課。通過(guò)認真地學(xué)習，我對音樂(lè )教育教學(xué)工作有了全新認識，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平一定會(huì )有有不同層次的提高。下面是我幾天學(xué)習的體會(huì )：
一、合唱指揮
張老師主講合唱指揮，講課過(guò)程中結合一些經(jīng)典合唱曲進(jìn)行現場(chǎng)排練，給老師們介紹了很多的合唱指揮方法，收獲頗多：
1、立體教學(xué)走進(jìn)課堂。立體教學(xué)即合唱要注重和聲、和鳴、合作、和諧。張老師用立體的合唱聲音培養學(xué)生的立體聽(tīng)覺(jué)，營(yíng)造良好的科學(xué)的音樂(lè )環(huán)境。
2、合唱教學(xué)模式多元化、多樣化，適應時(shí)代的潮流。合唱教學(xué)中加強五項訓練，即：聲、曲、伴、演、合。合唱的表演也要緊跟時(shí)代的步伐有創(chuàng )新、有特色。
二、鋼琴即興伴奏
鋼琴即興伴奏房思園老師講解，房老師從即興伴奏的基礎理論和實(shí)踐進(jìn)行講解和演示。在以后的教學(xué)中，我還應加強這幾方面的練習：
a、鍵盤(pán)練習，大小調的主和弦、屬七和弦。
b、善于學(xué)習、勇于探索，反復比較各類(lèi)和聲連接做到彈、聽(tīng)、想同步進(jìn)行，不斷豐富我們的和聲語(yǔ)匯。
c、不斷豐富和聲視野，要多聽(tīng)、多分析經(jīng)典作品的和聲語(yǔ)匯，提升自身鋼琴即興伴奏的能力。
三、舞蹈
通過(guò)四節舞蹈技能的訓練學(xué)習，不僅陶冶了情操，讓我們以舞激情，樂(lè )在其中。在這次的培訓中，通過(guò)四位老師"以聲帶情"、"以情帶舞"、"舞以盡情"的教學(xué)，使我的舞蹈在原有的基礎中有了進(jìn)一步的提高。其實(shí)在學(xué)習舞蹈時(shí)多琢磨、多練習、多體會(huì )是找到感覺(jué)的關(guān)鍵，我在學(xué)習中看到老師們優(yōu)美的動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)入耳的樂(lè )聲，我的心為之陶醉。應該說(shuō)，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間。
此次培訓我感觸最多的就是在以后的教學(xué)中要以這次培訓為契機，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，結合我校學(xué)生實(shí)際，形成我校自己的教學(xué)方式和理念，提升我校的音樂(lè )教學(xué)水平，更好的為音樂(lè )教學(xué)服務(wù)。
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這個(gè)暑假，是一個(gè)收獲頗豐的暑假。由市教育局組織的全市教師統一培訓，雖然只有一周的時(shí)間，但這一周的事情改變了本人許多過(guò)去錯誤的經(jīng)驗，讓本人在教學(xué)經(jīng)驗上改變了固有的思維習慣，從而使得本人在教學(xué)方式上有了新的突破。這一次的暑假教師培訓，本人感觸頗多，現將這些感觸一一記錄下來(lái)，方便未來(lái)回看吧！
一、學(xué)生聽(tīng)不懂是老師講課有問(wèn)題
在這次的暑假教訓培訓中，我最大的收獲就是明白了，學(xué)生聽(tīng)不懂課，不是學(xué)生的問(wèn)題，而是老師講課有問(wèn)題。這是來(lái)自xx學(xué)校的xx老師講述的觀(guān)點(diǎn)，但這一觀(guān)點(diǎn)就像是一道閃電一樣，擊中了一直苦于許多學(xué)生聽(tīng)不懂我課的我。過(guò)去我將這些聽(tīng)不懂我課的學(xué)生叫去辦公室談過(guò)話(huà)，也叫這些學(xué)生的家長(cháng)也去辦公室談過(guò)話(huà)，但這些學(xué)生依舊是聽(tīng)不懂我的課，依舊是考試時(shí)，我的科目成績(jì)是他們所有成績(jì)中最糟糕的。一直我都以為是這些學(xué)生的問(wèn)題，聽(tīng)了xx老師講到此處時(shí)，我這才猛然想到，如果是我的講課有問(wèn)題呢？那些聽(tīng)懂我課的學(xué)生，不一定就是真的聽(tīng)懂了我的課，他們也許只是有著(zhù)自學(xué)的天賦，而聽(tīng)不懂我課的學(xué)生，他們正是我課講得不清楚的表現��！
二、學(xué)生不愛(ài)學(xué)習是老師耐心不夠
暑假的教師培訓中，主講人都提倡讓我們從自己身上找尋問(wèn)題，雖然有些讓我覺(jué)得不太能夠理解，但有幾點(diǎn)我還是深有感觸。比如，學(xué)生不愛(ài)學(xué)習是老師耐心不夠。這一點(diǎn)我在還是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候就深有感觸了，也不知道怎么到了自己做老師，卻忽略了這一點(diǎn)。在我還是一個(gè)學(xué)生時(shí)，我也有過(guò)一段不愛(ài)學(xué)習的時(shí)光，那會(huì )兒根本沒(méi)有人管我的學(xué)習，就連老師也是對我們所有學(xué)生眉毛胡子一把抓，沒(méi)有真正對待教育的耐心，后來(lái)?yè)Q了一個(gè)耐心的老師教我，我很快就愛(ài)學(xué)習了。這一點(diǎn)我會(huì )在秋季開(kāi)學(xué)后馬上改正過(guò)來(lái)，不能等到學(xué)生們都變得不愛(ài)學(xué)習之后，再來(lái)后悔自己作為一個(gè)老師耐心不夠了。
三、學(xué)生調皮搗蛋是老師愛(ài)心不夠
同樣的，在培訓中，我也明白了那些調皮搗蛋的學(xué)生，是因為沒(méi)有得到充足的愛(ài)。一個(gè)得到了充足的愛(ài)的學(xué)生，他不會(huì )有想要去捉弄別人的時(shí)候，他有的是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和善意。本人將在下學(xué)期的教學(xué)中，重點(diǎn)培養自己的愛(ài)心，不讓孩子們再有捉弄別人的念頭。
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通過(guò)我園對他校教研活動(dòng)觀(guān)摩有如下的體會(huì )：
1、教師在設計教案時(shí)，能根據孩子的年齡特點(diǎn)和書(shū)本的特點(diǎn)，運用圖畫(huà)書(shū)指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，通過(guò)游戲、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。
2、通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得教師設計活動(dòng)思路很清晰，做到層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現集體與個(gè)別，靜與動(dòng)的結合。幼兒的學(xué)習常規較好，能認真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，做到活而不亂。教師在活動(dòng)過(guò)程中能注意到很多細節方面，如坐姿、活動(dòng)的要求、隨機教育等。
3、在語(yǔ)言活動(dòng)中能用規范、正確的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子，在細節方面能注意語(yǔ)速、語(yǔ)調、眼神的交流等，知道把書(shū)本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的觀(guān)摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養成較好，包括幼兒的說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，教師通過(guò)講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。特別是運用教具表式的方法來(lái)讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀(guān)，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動(dòng)，思路新穎，為此類(lèi)活動(dòng)開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)突破口。
這次教研活動(dòng)，使我學(xué)到了不少的知識，長(cháng)了很多見(jiàn)識。同時(shí)也為我今后的工作打開(kāi)和拓寬了思路。
>幼兒教師培訓學(xué)習心得體會(huì )10
剛剛踏出校門(mén)，很幸運我選擇了新硯池幼兒園，有那么好的學(xué)習機會(huì )來(lái)不斷的充實(shí)自己，提升自己的能力。
參加這次玉環(huán)的“北京紅纓連鎖幼兒園浙江區域培訓”，在這兩天兩夜的時(shí)間里我學(xué)到了很多東西。第一點(diǎn)：在教育教學(xué)這一塊，有更多的方法去引導孩子，吸引他們的注意力，在游戲中快樂(lè )的學(xué)習；第二點(diǎn)：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，正如專(zhuān)家所說(shuō)只有聽(tīng)得清，看得清，才能做得好；第三點(diǎn)：在家長(cháng)工作這塊，我認識到只有和家長(cháng)好好溝通，好好合作，才能培養好每一個(gè)孩子，援助到家長(cháng)就等于援助到自己，對家長(cháng)的抱怨能很好的處理，讓家長(cháng)成為我們最大的教育資源。
在今后的工作中，我會(huì )將這幾天學(xué)到的知識充分的融入到課堂，讓我的孩子們享受真正的紅纓教育！
來(lái)到這個(gè)幼兒園，老師們都對我特別好，不懂得地方就教我，在同事們的身上同樣也學(xué)到很多東西，謝謝各位老師對我的教導！希望這種和諧的關(guān)系能保持著(zhù)，讓我們共同努力培養好新硯池每一個(gè)孩子！
對于我的職業(yè)生涯規劃，剛剛參加幼教兩個(gè)多月，沒(méi)有經(jīng)驗，在這五年內我想通過(guò)自己的努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，成為新硯池幼兒園的骨干教師，讓自己有更強的能力去服務(wù)到孩子們和家長(cháng)們。希望五年后我能取得事業(yè)的輝煌，慢慢走向我心中的成功。
未來(lái)的日子里，希望園長(cháng)、教研組長(cháng)能指出我身上的不足，只有不斷改正才能不斷進(jìn)步！
非常感謝安老師、魏老師、羅老師這次辛苦的為我們培訓。
最后祝愿我們新硯池的明天更美好！也祝愿我的明天能更加美好！
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )14
金秋十月，是個(gè)收獲的季節，圣博中文部一行六人，赴武漢小桔燈總部學(xué)習，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。大賽選手們精心的課堂設計、語(yǔ)文大師獨特的教育理念以及精彩的課堂演繹使我們受益匪淺，尤其是“寧鑿一口井，不開(kāi)一條河”的理念告訴我們：在教學(xué)中要讓學(xué)生一課一得。
作文教學(xué)，方式萬(wàn)千，舉不勝舉。但作為培訓學(xué)校，教學(xué)時(shí)間寶貴，效果卻要明顯，這就要老師不斷學(xué)習，不斷提高，同時(shí)還要精心準備，讓學(xué)生一課一得，循序漸進(jìn)。這次武漢之行，學(xué)習到名師的獨到教育理念，要滲透到今后的教學(xué)中。
一首美妙的樂(lè )曲《怒放的生命》，一句句親切又溫柔的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生和聽(tīng)課老師一下子走進(jìn)美妙的課堂，走進(jìn)“反復詠嘆法”的學(xué)習，這是湖北十堰小桔燈精英班教師王偉的課堂。她那具有播音員氣質(zhì)的的聲音，像磁鐵一樣深深地吸引著(zhù)同學(xué)們，也吸引著(zhù)聽(tīng)課的每一位老師。她通過(guò)贊美胡楊樹(shù)、荊棘鳥(niǎo)、平凡的戰士三個(gè)片段的學(xué)習，讓學(xué)生深入學(xué)習、領(lǐng)悟“反復詠嘆法”，并運用這種方法寫(xiě)片段，在老師的啟發(fā)下，優(yōu)美的片段應運而出。然后她通過(guò)自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)了一篇《生命，生命》一文，她那聲情并茂、抑揚頓挫的朗誦，扣人心弦，使學(xué)生在這行云流水中享受著(zhù)，收獲著(zhù)。
“擁有獨立的思維，每個(gè)人都可以是自己的月亮之神”這是浙江省著(zhù)名的特級教師張祖慶的一句話(huà)。在他的課堂上，他借助微電影，啟發(fā)學(xué)生獨立思維，創(chuàng )新思維，開(kāi)啟學(xué)生的思維空間。同時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)畫(huà)面、細節、意像的賞析，發(fā)現微電影的精妙之處，用簡(jiǎn)潔的文字，并巧妙設置懸念，并寫(xiě)出吸引觀(guān)眾的海報，最后寫(xiě)出影評。六分鐘的微電影撞擊著(zhù)孩子們的心扉，老師精妙的引導碰撞出靈動(dòng)的火花，孩子們極大的收獲迸射出智慧的語(yǔ)言�！白尯⒆娱W爍出獨特的星光”“獨立是生活的最高境界”……這就是孩子影評時(shí)連珠的妙語(yǔ)。老師創(chuàng )新的思路，精心的教學(xué)設計，巧妙的引導，才讓學(xué)生成為“天上最耀眼的星星”。
沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)的管建剛，“十年磨一劍”，成為江蘇省特級語(yǔ)文教師。他的作文講評課，上出了語(yǔ)文大家的風(fēng)范，解決了孩子們作文的弱點(diǎn)。課堂上，他讓學(xué)生賞析文章《爸爸關(guān)心我的一件事》。接著(zhù)，老師示范，然后引導，讓學(xué)生找出像“一個(gè)責問(wèn)”這樣的小細節，在他的有效引導下，學(xué)生興趣盎然，找出了十八處這樣的細節，就是這小小的細節活靈活現地把爸爸的關(guān)心突顯出來(lái)，老師的引導讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，明白了什么是細節。最后他有通過(guò)現場(chǎng)演示爸爸為孩子挑刺的情景，讓孩子找出細小的地方，體會(huì )爸爸對孩子的關(guān)心。正是老師的精彩演繹，才讓孩子迸發(fā)出智慧的火花，一個(gè)小小的挑刺表演，孩子們竟找出十多處爸爸關(guān)心孩子的細小之處。是啊!老師是孩子的引路人，老師的引導更是開(kāi)啟孩子智慧的鑰匙，讓學(xué)生一課一得，是老師義不容辭的責任。
學(xué)習中收獲，學(xué)習中提高，學(xué)習中奮進(jìn)，學(xué)習中完善自我，學(xué)習中優(yōu)化教學(xué)。
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )15
一學(xué)期教學(xué)結束了，學(xué)校在這次的暑假期間安排了一次培訓，我很高興能夠得到這次培訓的機會(huì )，在培訓的過(guò)程中我收獲了很多，下面講一下暑假培訓學(xué)習的心得。
這次培訓是在本校內舉辦的，由我校優(yōu)秀的教授給我們培訓。教授并沒(méi)有一開(kāi)始就給我們講一大串的各種道理，而是讓我們先看視頻，觀(guān)看視頻過(guò)后，教授就根據視頻給我們講授了一堂生動(dòng)有趣的課程，讓我受益匪淺。
一、工作認真負責
作為教師我們擔負著(zhù)為祖國培養下一代的艱巨任務(wù)，關(guān)系到國家的未來(lái)，只有學(xué)生強，則國家強。在工作中要做到認真負責，教授學(xué)生要備課，因為想要教好學(xué)生就需要老師自己要先做了解，把課本里的知識吃透，并把里面的重點(diǎn)知識提煉出來(lái)用簡(jiǎn)潔的干凈的方式，展現給學(xué)生這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，我們是傳授知識的，如果等到我們到了上課的時(shí)候才和學(xué)生們一起去了解內容，這樣教課的速度慢，教授的知識也是散亂的，也不夠專(zhuān)業(yè)，這非常的不好，是對學(xué)生不負責，我們擔任這份工作并不是為了混日子的，我們承擔著(zhù)傳承的重任，承擔著(zhù)祖國的未來(lái)，不能有一點(diǎn)馬虎一點(diǎn)放松。
二、和學(xué)生互動(dòng)
在課堂上如果一味的在講臺上嘰里呱啦的講個(gè)不停，學(xué)生在下面聽(tīng)得難受，還容易分神，只有讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使得老師學(xué)生一起互動(dòng)，通過(guò)一問(wèn)一答，或者游戲的方式讓學(xué)生融入到課堂，把心帶進(jìn)學(xué)習，這樣才能夠高效的學(xué)習，讓學(xué)生能夠專(zhuān)心致志的學(xué)習，那個(gè)學(xué)生走神點(diǎn)到他，就會(huì )讓他很難堪，學(xué)生們?yōu)榱吮苊舛紩?huì )打起十二分的精神，做好回答的準備，這樣就能夠帶動(dòng)學(xué)生把學(xué)習的氣氛營(yíng)造起來(lái)，學(xué)生們學(xué)的開(kāi)心，我們也教的輕松。
三、培養學(xué)生學(xué)習興趣
學(xué)生的興趣很重要，通過(guò)培訓學(xué)習，知道學(xué)生學(xué)習興趣關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習效果，視頻中老師通過(guò)講一些有趣且和學(xué)習內容相關(guān)的歷史故事，名人名事，在好奇的驅使下學(xué)生就愿意去聽(tīng)去接受，用故事，笑話(huà)既增加了學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生們豐富了課外知識，可以說(shuō)是一舉兩得的好辦法，這些故事必須要結合知識學(xué)習的重點(diǎn)來(lái)講，不然就會(huì )讓學(xué)生們失去學(xué)習興趣當故事來(lái)聽(tīng)，這樣就起不到教育的效果了反而還浪費時(shí)間。
四、融入學(xué)生中
作為教師首先要了解學(xué)生，如果與學(xué)生有鴻溝，相處存在問(wèn)題，就不能夠對癥下藥了，孩子們都是天真爛漫的，但是也會(huì )把一些心事情放在心里，我們沒(méi)有接觸沒(méi)有與學(xué)生打成一片，就不知道他們的想嗎，不能夠站在他們的立場(chǎng)想問(wèn)題，如果總是以老師的角度去考慮問(wèn)題，反而會(huì )造成一些問(wèn)題無(wú)法解決，讓老師和學(xué)生之間有了一條看不見(jiàn)的天塹，會(huì )使使老師與學(xué)生產(chǎn)生距離，不能夠了解他們。和她們打成一片后，就可以與他們溝通，掌握了解他們的情況，這樣對于我們教育是非常有幫助的。
通過(guò)這次的暑假培訓學(xué)習，讓我學(xué)到了我以前沒(méi)有的方法與技巧，讓我在下學(xué)期教育有了足夠的底氣，我會(huì )在下學(xué)期努力的去培養學(xué)生。
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