教師學(xué)習培訓心得體會(huì )
教師學(xué)習培訓心得體會(huì )
在本次班主任培訓中,專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)平實(shí),沒(méi)有華麗的詞藻,以大量生動(dòng)感人的事例全面敘說(shuō)了班主任工作的一些經(jīng)驗和搞好班級的具體做法,通過(guò)兩天的培訓活動(dòng),使我對自己的班主任工作有了新的思考和認識,下面就簡(jiǎn)單談一談自己的一點(diǎn)思考。
思考一:專(zhuān)家平民化
在去學(xué)習之前,自己曾想這些做報告的人都是全國著(zhù)名的專(zhuān)家,肯定會(huì )講些高深的理論,會(huì )大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識,可是在這兩天的學(xué)習中,做報告的專(zhuān)家們并沒(méi)有談些高深的理論性的東西,而是從實(shí)際教學(xué)中和工作中的具體事例談起,他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過(guò),無(wú)非是一些如何管理班級、如何處理班內事務(wù)的一些做法,自己不禁在思考:為什么自己認為是端不上大席的狗肉,在別人那里卻成了魚(yú)翅燕窩,并且大家還都樂(lè )意去品嘗呢?或許越是平常的、大眾的東西越會(huì )有人去關(guān)注它吧,畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。正如學(xué)會(huì )屠龍之術(shù)倒不如學(xué)會(huì )殺豬有用的多。我想:專(zhuān)家之所以能成為專(zhuān)家,就是因為他們能把常人不以為然的事情做的最好,能夠把自己工作中的小事不斷進(jìn)行總結反思、進(jìn)行積累,或許真像其中一位專(zhuān)家所說(shuō):成功并不像你想像的那么難。
思考二:學(xué)生教育系列化
班主任工作的重點(diǎn)就是管理好班級、教育好學(xué)生,目標很明確,但真要達到理想的目標并不容易。做過(guò)班主任的老師都明白,管好學(xué)生一時(shí)的不良行為簡(jiǎn)單,但要改變學(xué)生的不良行為就很難了,這主要是我們不能針對學(xué)生的實(shí)際情況制定一個(gè)系列化的教育計劃。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生的不良行為都有他產(chǎn)生的原因,表現的形式等,針對不同的原因、不同的表現形式要制定不同的計劃,抓住各種教育時(shí)機,做到跟蹤教育,畢竟要改變一個(gè)人的習慣并不是一件容易的事,如果我們只是做到見(jiàn)到問(wèn)題處理問(wèn)題,發(fā)現情況處理情況,那無(wú)異于頭痛醫頭、腳痛醫腳,治標不治本。
思考三:尊重和寬容——班主任工作的法寶
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者,都期待收獲肯定和贊譽(yù)。這就要求我們去充分的尊重、寬容、信任學(xué)生。作為教師,我們應該有轉化學(xué)生的信心和責任感,教師應該懂得愛(ài)的藝術(shù),用師者廣博的愛(ài),澆灌他們的心田,幫助他們形成健康的人格。要知道,愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)更是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。充分尊重學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,寬容學(xué)生,能激起學(xué)生心靈的漣漪,緩解他們的抵觸情緒,從而達到教育、轉化的目的,使其按教師的意愿投入學(xué)習,正確處理好各方面的關(guān)系,使整個(gè)班級朝共同的目標努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。
有人說(shuō),寬容是一種美德是人性的光輝。在我看來(lái),寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育,卻比懲罰更有影響力。當一件被譴責的事情戲劇性地變?yōu)槎Y遇時(shí),更會(huì )引起人心靈的震顫,這就是寬容的魅力。為師之本在于善。讓我們寬容對待每一個(gè)學(xué)生,少些責怪,多些鼓勵;少些批評,多些關(guān)心。這樣,師生之間,就會(huì )形成一種互相理解、真誠相待的關(guān)系。
班主任工作任重道遠,要做好班主任工作就必須不斷學(xué)習思考,以上幾點(diǎn)只是我學(xué)習后的幾點(diǎn)零碎感想,不當之處還請批評指正。
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