跟崗學(xué)習培訓心得（通用18篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的跟崗學(xué)習培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
跟崗學(xué)習培訓心得 1
在12月的跟崗培訓前，同為骨干教師班的老師們已經(jīng)出發(fā)去深圳學(xué)習。他們在微博分享的學(xué)習內容真讓我有點(diǎn)羨慕妒嫉恨。在對我的跟崗培訓充滿(mǎn)期待的同時(shí)，我也深知不同地區是有差異的，心里不免有點(diǎn)落差。
直至12月8日，我明白，這次清遠之行，是上天最好的安排。
周一，我們一行9人在劉桂梅老師的工作室正式與劉老師會(huì )面。這位已經(jīng)享譽(yù)粵北，拿著(zhù)國家級、省級、市級津貼的特級老師，精神抖擻，親切隨和，沒(méi)有半點(diǎn)架子。當得知他現在還在執教兩個(gè)班，奮戰在教學(xué)第一線(xiàn)時(shí)，我不禁心生佩服。身處這個(gè)浮躁的社會(huì )，當目睹多少人為著(zhù)虛名而忽略最實(shí)在的教學(xué)時(shí)，眼前的這位老先生，卻以最樸實(shí)的姿態(tài)面對他的學(xué)生，他的教學(xué)，他的研究，他的榮譽(yù)。如果不是一個(gè)內心純凈、真正熱愛(ài)教育的人，怎能做到這種淡定與坦然。在清遠一干就是幾十年，培養了多少優(yōu)秀的人才。而這些驕傲，在他身上，完全感受不到。
劉老師和我們交待了培訓的任務(wù)和要求，并真誠地對我們提出建議。要成為一名優(yōu)秀的教師，要三好：課好、教學(xué)成績(jì)好、個(gè)人成果好，這些都是建立在不怕苦的基礎上；其次，要珍惜緣分，相識的緣分、學(xué)習的緣分、工作的緣分……善待身邊之人，他們都是朋友。當中有句話(huà)讓我印象特別深刻：“若把身邊的人看作天使，那你永遠都生活在天堂中；若把身邊的人看作魔鬼，那你永遠都生活在地獄中�！边@是劉老師的人生經(jīng)驗，更是人生真諦。只有心存善良之人，才能傳遞正能量給身邊的人，才能啟發(fā)、鼓舞人前行。
那天早上，我表面平靜，內心卻是無(wú)比激動(dòng)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)至始，每個(gè)月、每個(gè)星期，學(xué)校似乎都會(huì )有不同的任務(wù)要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動(dòng)……備課組事務(wù)、科組事務(wù)，日常教學(xué)，學(xué)生作業(yè)……我似乎進(jìn)了一個(gè)圍城，無(wú)法走出來(lái)。每天一回到學(xué)校，馬不停蹄，像陀螺一樣高速運轉。多少次我問(wèn)自己，是效率太低，是天資太笨，還是心太浮躁？我沒(méi)有找到答案，這個(gè)不是我想要的'狀態(tài)，也不是我想要的結果。直至見(jiàn)到劉老師，我知道，圍城是必須自己走出去的。若論工作量，劉老師作為學(xué)校的行政管理人員，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負責人，學(xué)校大大小小有多少事務(wù)要他操心。但他還堅持兼顧兩個(gè)班的教學(xué)工作，此等敬業(yè)精神，奉獻精神讓多少同行汗顏？?jì)刃募儍�，自然不�?huì )理會(huì )紛爭，內心滿(mǎn)足，自然從容面對各種雜事。
勿忘初心，樂(lè )于教學(xué)。我相信，清遠之行，是上天最好的安排。在未來(lái)，我會(huì )遇見(jiàn)更美好的自己。
跟崗學(xué)習培訓心得 2
路漫漫其修遠 吾將上下而求索 ——記20xx年教師跟崗培訓20xx年10月23日，我參加了為期一周的呼和浩特市教研室組織的教室跟崗培訓學(xué)習。這次跟崗學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力，廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。
最幸運是遇到名師張穎慧，她學(xué)識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領(lǐng)下，我們來(lái)自不同地區的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭，在跟崗學(xué)習中，大家認真聽(tīng)課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認真準備說(shuō)課，互相交流聽(tīng)課心得、書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。走出了迷茫。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的`陽(yáng)光道，認識到只有多讀書(shū)、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
這次培訓，讓我明白了今后前進(jìn)的目標，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
培訓時(shí)間是有限的，但我所得到的是無(wú)限的，相信今天的收獲，會(huì )在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽(tīng)幼竹拔節聲”的豐收圖。
跟崗學(xué)習培訓心得 3
20xx年11月24日至11月28日自己有幸參加了由縣教育局和進(jìn)修學(xué)校組織的第二批小學(xué)校長(cháng)到廣州越秀區的為期一周的跟崗學(xué)習培訓。我被安排到了農林下路小學(xué)，自知學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易。五天來(lái)，學(xué)校把我當做他們其中的一員，嚴格要求；我也把農林下路小學(xué)當做自己的學(xué)校去努力學(xué)習，身臨其境，親眼目睹了該校一周緊張有序的教學(xué)工作。觀(guān)看升國旗儀式，參與聽(tīng)課、評課和農林下路小學(xué)第三屆學(xué)術(shù)節，參觀(guān)校園文化建設、特色班教學(xué)、放學(xué)路隊管理，與各管線(xiàn)行政領(lǐng)導座談，和他們進(jìn)行了深入的交流。并列席參加了該校每周例行校長(cháng)領(lǐng)導班子會(huì )議。了解學(xué)習農林下路小學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理、行政辦公及政教管理工作經(jīng)驗。時(shí)間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。
一、農林下路小學(xué)印象
1、辦學(xué)目標明確，辦學(xué)理念科學(xué)。
該校一直以“享受成長(cháng)，體驗快樂(lè )”為辦學(xué)理念，讓全體師生在學(xué)校這個(gè)大家庭里一起享受成長(cháng)，在學(xué)習與生活中體驗成長(cháng)的快樂(lè )。學(xué)校提出了“質(zhì)量立校、特色強校、科研興�！钡陌l(fā)展戰略。以素質(zhì)教育為核心，進(jìn)一步規范學(xué)校辦學(xué)行為，深化課程與教學(xué)方法改革，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，推動(dòng)各方優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和有效利用，建立以人為本的管理機制，提高教師隊伍的可持續發(fā)展機制，增強主動(dòng)發(fā)展意識和可持續發(fā)展的能力，加強學(xué)校內涵建設，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，學(xué)校把教育科研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力，形成學(xué)校獨特辦學(xué)風(fēng)格，打造學(xué)校品牌的重要途徑。隨著(zhù)信息化教育的不斷發(fā)展，學(xué)校開(kāi)展了具有特色的“項目學(xué)習”研究，積極探索學(xué)校教育教學(xué)模式的改革，形成以信息化為引領(lǐng)、以創(chuàng )新為核心的辦學(xué)模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校整體實(shí)力。
2、精細管理，措施優(yōu)化，狠抓落實(shí)，務(wù)實(shí)高效。在為期一周的跟崗學(xué)習中，我對農林下路小學(xué)精細高效的管理深有體會(huì )。學(xué)校細化了教育教學(xué)常規管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內容都有具體的操作辦法和考核細則，每項活動(dòng)都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實(shí)的資料。學(xué)校注重過(guò)程管理，落實(shí)承包責任制。每天我都幾次看到各級領(lǐng)導巡課、聽(tīng)課、督查學(xué)校各個(gè)班級的工作，對活動(dòng)的行為進(jìn)行詳細記錄，然后依照評價(jià)標準評定是否達標并予以公示，評價(jià)結果納入教師年度績(jì)效考評。
3、注重對學(xué)生的養成教育。
教育就是培養學(xué)生良好習慣。農林下路小學(xué)的養成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學(xué)校做文明禮儀的好學(xué)生，在社會(huì )做誠實(shí)守信的好公民）為載體，學(xué)校細化養成教育目標，養成教育系統、具體、明確、可操作。對學(xué)生每天從早到晚的'養成目標作了具體要求；讓學(xué)生無(wú)論在家，還是在校、在社會(huì )都有踐行標準來(lái)評價(jià)，逐步形成良好行為習慣，達到養成教育目的。
4、校園文化形成體系，達到文化育人目的。農林下路小學(xué)校園文化建設非常濃厚，他們的校園雖然窄小，但進(jìn)入農林下路小學(xué)就好比進(jìn)入了一個(gè)文化游覽勝地，引人的文化讓你目不暇接，到農林下路小學(xué)參觀(guān)校園文化后，會(huì )給人一種博覽群書(shū)的感覺(jué)。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化，已基本形成一個(gè)文化育人體系。它使學(xué)校的辦學(xué)目標、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生規范等深入人心，內化成了師生的自覺(jué)行動(dòng)，達到了文化育人的目的。
二、今后打算：
1、細化制度，規范管理，狠抓落實(shí)，力爭高效。
結合我校實(shí)際，進(jìn)一步細化學(xué)校各項管理規章制度，增強可操作性，逐步由經(jīng)驗型、粗放型向規范化、精細化管理轉變。完善學(xué)校量化考核方案，教師平時(shí)教學(xué)工作實(shí)行量化考核管理，從師德、考勤、教學(xué)常規、環(huán)境衛生、學(xué)生安全等方面表現情況進(jìn)行記錄，給予評價(jià)，一周一公示，一月一匯總，評價(jià)結果納入教師年度績(jì)效考評。
2、加強教研，以教研促質(zhì)量。
堅持每周開(kāi)展一次專(zhuān)題教研活動(dòng)，每月進(jìn)行一輪高效課堂賽課活動(dòng)。將“先學(xué)后教，精練達標”教學(xué)模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態(tài)化，全面提高教師的教育教學(xué)技能，實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
3、家校合一，開(kāi)展養成教育“雙好”評價(jià)活動(dòng)。
良好的習慣使人終生受益。學(xué)校以培養學(xué)生良好行為習慣為目標，開(kāi)展“雙好”評價(jià)活動(dòng)，（在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，）孩子的行為習慣，學(xué)校表現由班主任進(jìn)行評價(jià)，家庭表現由家長(cháng)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)校、家庭共同攜起手來(lái)，及時(shí)給孩子鼓勵、引導和教育。從而使好習慣、早養成，一切為了孩子美好的明天。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習，讓我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識和經(jīng)驗，讓我掌握了許多先進(jìn)的管理理念與方法，讓我結識了一批良師益友，這讓我對今后的管理工作充滿(mǎn)了信心。我會(huì )把在這次跟崗學(xué)習中學(xué)到的教育理念、管理方法、教學(xué)技能運用在工作中，為農村的教育事業(yè)添磚加瓦，奮斗不息！我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng )新，堅持不懈，一定把學(xué)校的管理工作推向一個(gè)新臺階。
跟崗學(xué)習培訓心得 4
教師，人類(lèi)靈魂的工程師，辛勤的園丁，看到這些稱(chēng)謂你便可以知道這該是一個(gè)多么偉大而又神圣的職業(yè)��！我一直向往能成為一名光榮的人民教師，但獻身教育事業(yè)的路是曲折的。終于，功夫不付有心人。20xx年縣里為我們這些師范畢業(yè)生提供了一次招聘的機會(huì )，我也因此實(shí)現了我多年的理想，走上了三尺講臺。唉，心酸的往事就不想再提了，可是正是由于這些，使我沒(méi)有參加上以往的新教師的培訓。這回上級主管部門(mén)為我們提供了這次學(xué)習的機會(huì )，我十分珍惜，我也想通過(guò)此次學(xué)習能進(jìn)一步提高自己，充實(shí)自我。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，使我對教師的認識有了進(jìn)一步的提升，我也感到自身的業(yè)務(wù)水平也得到了提高，使我對以后的工作有了更大的信心，具體的學(xué)習心得體會(huì )如下：
一、進(jìn)一步了解了教師職業(yè)，提升了自身的教師素養
作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者。 其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每
一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、通過(guò)學(xué)習提升了自身的業(yè)務(wù)水平
教師的主要工作任務(wù)就是傳授學(xué)習知識，而課堂教學(xué)是教師完成教學(xué)工作的關(guān)鍵階段，是學(xué)生學(xué)習的主要途徑，課堂教學(xué)的質(zhì)量緊密影響學(xué)生的學(xué)習效果。通過(guò)培訓讓我進(jìn)一步的了解了課堂教學(xué)的全過(guò)程和其中的一此細節問(wèn)題。
1、備課
“萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半”，而備課是教學(xué)的開(kāi)始。在備課過(guò)程中，需要研讀教材，確定教學(xué)內容和目標，教學(xué)方法及場(chǎng)地，而備學(xué)情常常被許多新教師所忽略，常會(huì )造成控制不住課堂的尷尬局面，因此備好學(xué)情是良好教學(xué)的重要方面，也是我在一學(xué)期教學(xué)中最關(guān)注的環(huán)節。
2、教學(xué)過(guò)程
在課堂教學(xué)過(guò)程中，同樣的內容，不同的教師授課，就會(huì )有不同的課堂反應和教學(xué)效果。在新課改理念的指導下，更應該注重以學(xué)生為主體，引導學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在活動(dòng)中思考探究，
將學(xué)習過(guò)程中的知識和體驗升華到生活實(shí)踐中。
3、課后反思
記得有一位老師這樣說(shuō)：“如果你花10年的時(shí)間認真寫(xiě)教學(xué)反思，那你很有可能成為一名教學(xué)學(xué)者”，這句話(huà)對我感觸很大。對于新教師而言，課后及時(shí)反思并加以改正，是教學(xué)不斷成長(cháng)的重要途徑，在教學(xué)后，應該審視自己的教學(xué)是否符合學(xué)生實(shí)際接受水平，是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是否以學(xué)生的自我發(fā)展為本等。通過(guò)認真反思改正，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增強課堂教學(xué)的魅力，駕馭課堂。
三、更新了觀(guān)念，樹(shù)立了終身學(xué)習，終身教育的思想。
這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育的思想。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識，所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課。這次，通過(guò)聽(tīng)各位教育界前輩的'經(jīng)驗講課，真正認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標，提高了對繼續教育的認識。學(xué)而知不足，這是我的一個(gè)體會(huì )。通過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�，經(jīng)過(guò)培訓后，我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作。只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷的進(jìn)步，才能與時(shí)俱進(jìn)，有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后！
作為一名剛剛步入工作崗位不太久的教師，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者。當一名好老師不容易，這需要多少的汗水和智慧！我一定會(huì )倍加努力，爭取早日成為一名合格的人民教師。
跟崗學(xué)習培訓心得 5
近期我參加了xx中學(xué)為期三天的教師跟崗學(xué)習培訓。我知道這次的培訓機會(huì )是很難得的，我一開(kāi)始就決定要利用這個(gè)機會(huì )好好的提升一下自己。
首先我要感謝教育局領(lǐng)導，給我們提供了這么好的一個(gè)機會(huì )，讓我們有機會(huì )像全國杰出教師學(xué)習，一起去學(xué)習他的教學(xué)方法。這次的培訓我學(xué)習到了很多，下面就是我的一些心得。
xx中學(xué)是一個(gè)全日制的中學(xué)，走進(jìn)校園的第一感覺(jué)就是，非常的干凈整潔，到處透著(zhù)校園學(xué)習的氛圍，出處體現著(zhù)濃郁的學(xué)術(shù)氣息。其中形式多樣的大課間活動(dòng)給我流下了深刻的印象。
這幾天的學(xué)習我深深感受到了自己平時(shí)工作中的不足，工作這么多年來(lái)，我很少去看書(shū)去學(xué)習去提升補充自己，自己這方面真的是太薄弱了。相比于xx老師，教學(xué)多年來(lái)，他一直堅持學(xué)習，發(fā)表論文就有100多篇，教育書(shū)刊發(fā)行十幾部，還多次去到全國各地的學(xué)校去講學(xué)，傳授自己的教學(xué)方法。
xx老師不斷地學(xué)習不斷提升自己，創(chuàng )新的'理論都是自己研究出來(lái)的，并且運用到實(shí)際操作中去的，他講課的方法很幽默，非常的接地氣，在上課的過(guò)程中，我們給xx老師提的很多問(wèn)題，都被他一一化解，幫助大家解惑。
教育工作是一個(gè)很特殊的行業(yè)，需要我們充滿(mǎn)情懷，需要我們有足夠的耐心，我們的學(xué)生的教育接受程度不一樣，基礎各有差距，這就需要我們有足夠的耐心，接納學(xué)生們的缺點(diǎn)和不足，多一點(diǎn)理解多一點(diǎn)責任，根據不同的學(xué)生制定不一樣的方法，這是我們作為老師一個(gè)重要的工作。
作為班主任，每天的事情有很多，這就需要我們有著(zhù)很精細的管理，我們要更多的讓學(xué)生們參與到班級的管理當中去，把責任細化到每一個(gè)人身上去，這樣班主任才能從繁瑣的事情中解放出來(lái)，這也是目前一種很有效的管理方法。
這次的培訓給了我很多的收獲，尤其是管理方面，這是我做的不夠好的，通過(guò)xx老師的講解，我日后會(huì )更加注重這方面的能力！
跟崗學(xué)習培訓心得 6
我有幸參加“沙運芳名班主任工作室”跟崗培訓第一期學(xué)習，聆聽(tīng)了市教育局黃偉云科長(cháng)的專(zhuān)題報告。黃科長(cháng)言談中閃爍著(zhù)智慧的光彩，精辟、獨到的見(jiàn)解令人敬佩，對班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，從他的專(zhuān)題報告中，讓我體會(huì )到，原來(lái)班主任也可以活的那么充實(shí)，做得那么出色，那么成功。一節專(zhuān)題報告下來(lái)，不僅是理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
教師的本職工作或基本職責就是教書(shū)育人，因此，教書(shū)育人也就成了“愛(ài)崗敬業(yè)”規定了的教師應當履行的道德義務(wù)。我認為教師的愛(ài)崗敬業(yè)，最終必須落實(shí)在教師認真負責、精心施教的工作態(tài)度上。特別是班主任要以良好的師德感染學(xué)生，教育過(guò)程中的任何輕率、差錯和隨意性，都會(huì )使學(xué)生造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。
二、陽(yáng)光的心態(tài)。
班主任的工作對象和任務(wù)，是無(wú)法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的，去年有位難纏的學(xué)生，每天都有科任老師來(lái)告他的狀，甚至學(xué)生家長(cháng)都說(shuō)這個(gè)學(xué)生的種種不好，為了這個(gè)學(xué)生我使出了幾年來(lái)管理班級的經(jīng)驗辦法，什么談心、家訪(fǎng)、寫(xiě)信、能用的方法幾乎都用上了，費盡心機�？墒怯幸惶�，因為這個(gè)學(xué)生犯錯誤較嚴重，我在班級里非常嚴肅地批評了他，一點(diǎn)面子沒(méi)給他留，也覺(jué)得平時(shí)對他不錯，有點(diǎn)感情基礎，有恩于他，本想刺激他的自尊心一下，沒(méi)想到他當著(zhù)全班學(xué)生的面頂撞我，并說(shuō)：“我就是不想念了，你別狗拿耗子多管閑事”。我當時(shí)驚呆在班級里，只能等他冷靜之后再和他談心，解決問(wèn)題。類(lèi)似這樣的學(xué)生，我們班主任或多或少都有過(guò)類(lèi)似的體驗，對學(xué)生自己感覺(jué)付出很多，但收效較小，甚至學(xué)生、家長(cháng)不領(lǐng)情。面對這樣的事，這樣的壓力，我們首先要學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)。用現在的流行話(huà)說(shuō)，做個(gè)心態(tài)陽(yáng)光的班主任，快樂(lè )自己，快樂(lè )學(xué)生，快樂(lè )同事，快樂(lè )家人。
三、用博愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)學(xué)生。
黃科長(cháng)給我們講了一個(gè)個(gè)教育中的例子�，F在一些單親家庭中長(cháng)大的孩子，在日常生活中，缺少父愛(ài)或母愛(ài)，老師在與他們交談言語(yǔ)中噓寒問(wèn)暖，給他們一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)習環(huán)境。個(gè)別困難的貧困生，要想辦法解決他們的實(shí)際困難。生病的學(xué)生，要倍加呵護，我們用手輕輕摸摸學(xué)生的頭，試測體溫，問(wèn)問(wèn)他的身體狀況，或者陪學(xué)生上醫院，讓他能感受到溫暖，使學(xué)生感到教師真誠的關(guān)愛(ài)。學(xué)習上有困難的學(xué)生，他們更渴求老師的關(guān)愛(ài)，但又怕老師嫌棄自己，處于矛盾的心理狀態(tài)，日久天長(cháng)，就會(huì )背上嚴重的思想包袱，老師一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一句溫暖的關(guān)懷，一句不經(jīng)意的.善意鼓勵，都會(huì )令學(xué)生興奮不已，或者成為前進(jìn)的動(dòng)力。因此，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習，要以鼓勵為主，要善于發(fā)現學(xué)生的進(jìn)步之處，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和贊揚，使他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣，增強自信心和必勝的信念。關(guān)愛(ài)學(xué)生，對教師來(lái)說(shuō)，可能是舉手之勞；對學(xué)生而言，往往會(huì )感恩終生。真誠的關(guān)愛(ài)會(huì )增強師生間的情感，使師生關(guān)系更加緊密，更加有力地促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系，老師首先要親近學(xué)生，做學(xué)生的知己朋友，這樣老師可以走進(jìn)學(xué)生群體中，認真觀(guān)察班集體中各個(gè)小群體的思想動(dòng)向，了解學(xué)生的心理成長(cháng)，從而發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。課后不擺教師的架子，總是與學(xué)生平等地討論問(wèn)題，而且也不能放下架子向同學(xué)們學(xué)習。建立良好的師生關(guān)系，注重民主教育，這是令學(xué)生樂(lè )學(xué)的前提。人是有情感的動(dòng)物，師生感情融洽與否，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習情緒。師生感情冷漠，不可能創(chuàng )造出一種和諧的學(xué)習氣氛；師生感情融洽，師愛(ài)生，生敬師，這樣學(xué)生內在的`情感自然被觸發(fā)，并進(jìn)而“愛(ài)屋及烏”般喜歡上教師的講授，學(xué)習的興趣濃了，勁頭足了，這就是“親其師而近其道”。有利于班級教育教學(xué)的開(kāi)展。
五、溝通。
班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育直接影響著(zhù)教育成果。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò )等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀(guān)反饋，一視同仁、熱情幫助家長(cháng)正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，幫助孩子走出心靈的困境。我們要正確處理好與家長(cháng)的關(guān)系，每一個(gè)家長(cháng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀(guān)念也不同，我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(cháng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而收到較好的德育效果。
六、因材施教。
因材施教的核心是在發(fā)現其興趣、優(yōu)勢后正確引導，揚長(cháng)避短。俗話(huà)說(shuō)，各有所長(cháng)，各有所短。因材施教，就是根據學(xué)習者資質(zhì)等具體情況施行不同的教育，學(xué)生是活生生的人，而不是可以任意處置的機器，故為師者要做到因材施教，就必須心中有學(xué)生，清楚地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在此基礎之上，才能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，才能達到以生為本的教育境界。因此，教師要深入調查研究，全面了解學(xué)生情況，既要了解學(xué)生的一般特點(diǎn)（知識基礎、學(xué)習態(tài)度等），又要了解學(xué)生的個(gè)性差異（興趣、愛(ài)好、特長(cháng)等），還要分析研究造成差異的家庭、社會(huì )、歷史的各種原因。以便在教育教學(xué)過(guò)程中針對不同基礎的學(xué)生采取不同的方法達到不同的目的。還要針對學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個(gè)別輔導，使基礎不同的學(xué)生都能得到相應的發(fā)展和提高。因此，他們絕對不可能成為同一類(lèi)型的人才。
不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì )有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì )結果，但只要開(kāi)花了，就會(huì )有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。我們的班主任工作也如此。
今年五月份，我有幸入選參加了“沙運芳名班主任工作室”跟崗培訓學(xué)習，第一期的培訓學(xué)習內容使我受益匪淺，從班級有效管理到學(xué)生心理健康指導，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任！
跟崗學(xué)習培訓心得 7
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月的跟崗學(xué)習已經(jīng)結束了，在過(guò)去的這一個(gè)月里，我在交大附小每周跟崗學(xué)習一次，雖然只有短短的五次，但是就這短短的五次機會(huì )，已經(jīng)給我教師生涯增添了亮麗的一筆，讓我收貨頗多。也非常感謝領(lǐng)導能給我這次外出學(xué)習的機會(huì )，讓我能有機會(huì )提高自身業(yè)務(wù)水平�；厥走@些天的學(xué)習，我所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻，都在收獲著(zhù)！進(jìn)步著(zhù)！感動(dòng)著(zhù)！現把我的學(xué)習體會(huì )匯報如下：
一、提高了自身素養
在這五周的日子里，我親眼目睹了徐茜老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了徐老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。徐老師為了讓我們不虛此行，精心準備每一項工作，不但認真備課，上好每一節課，上好各種類(lèi)型的課，我想，“學(xué)高為師，身正為范”應該是徐老師真實(shí)的寫(xiě)照，也是我今后努力的方向。徐老師這種認真負責的態(tài)度，讓我這個(gè)剛走上工作崗位的新手自嘆不如，也讓我反思到了自己的不足。比如當徐老師的課堂上有學(xué)生不認真聽(tīng)講時(shí)她會(huì )通過(guò)巧妙的語(yǔ)言來(lái)提醒學(xué)生，而不是以為的批評。有些孩子回答問(wèn)題不完整，虛勞是說(shuō)“我喜歡把話(huà)說(shuō)完整的孩子�！币痪浜�(jiǎn)單的話(huà)就使孩子回答得很好。當有學(xué)生說(shuō)和上課無(wú)關(guān)的話(huà)題時(shí)，徐老師會(huì )用醫生給一個(gè)同時(shí)得了感冒和受傷骨折的病人，如果學(xué)生是醫生，是先治感冒還是骨折的生活實(shí)例讓學(xué)生把重點(diǎn)放到課堂。徐老師的作業(yè)批改雖然很簡(jiǎn)單，但是字里行間都能看出徐老師很認真，每一次作業(yè)中學(xué)生出錯原因都有注明，并且讓學(xué)生養成良好的改錯習慣。試卷出錯，徐老師都回讓孩子用張白紙把錯題從新抄到紙上再做一遍，并做好復批工作。在講課過(guò)程中，徐老師不會(huì )是因為自己是數學(xué)老師只關(guān)注數學(xué)知識，在板書(shū)遇到學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的字，徐老師都會(huì )在旁邊注音，學(xué)生在抄筆記時(shí)也會(huì )用拼音代替。能看出徐老師的用心良苦。這也使我在教學(xué)能力的提高上很有啟發(fā)。
二、提高自身業(yè)務(wù)水平
在這一個(gè)月的跟崗學(xué)習的日子里，我聽(tīng)到了的最真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了徐老師的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。也深深體會(huì )到徐老師用心良苦對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養、注重孩子發(fā)散思維的培養、注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。樸樸實(shí)實(shí)一節課，不許要用花哨的課件去裝飾，只需動(dòng)手操作，實(shí)物投影就可把一節課上的很充實(shí)。在這些課，印象最深的就是徐老師的觀(guān)察物體一節課中，這也是我頭疼如何給孩子講好時(shí)，徐老師給我點(diǎn)透了本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)實(shí)物投影，讓孩子上臺來(lái)猜測、摸、觀(guān)察等多種操作方式，學(xué)生自主去探索。當從不同角度觀(guān)察物體時(shí)主要是找一個(gè)標志性的東西�？臻g感也是在生活中去觀(guān)察感悟的，徐老師專(zhuān)門(mén)孩子讓孩子回家用手機拍下從不同角度觀(guān)察到的`同一物體的照片。讓他們總結規律。還有一節課復習課也是記憶幽深。這就體現一位老師對教材的把握性有多強，有多深。徐老師不光解決課本上有的，還給學(xué)生補充了部分相關(guān)知識。讓學(xué)生做到了對知識的活學(xué)活用。
三、自身體會(huì )與反思
“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師�！痹诼�(tīng)徐老師課時(shí)，我認真做好筆記，在教學(xué)之后靜下心來(lái)，總結回顧自己的教學(xué)行為和課堂情況，想出改進(jìn)的方法，記下成功的經(jīng)驗，反思自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗，吸取徐老師的成功經(jīng)驗，反思自己與他們的差距。制定自己的計劃，探尋適合自己的道路。每次學(xué)習完徐老師的課之后，還會(huì )與徐老師相互交流，本節課中我得到的新想法，在教學(xué)過(guò)程中自己存在的問(wèn)題。還有一些題型的做法和講法。徐老師還會(huì )耐心給我指導課堂常規存在問(wèn)題時(shí)要如何應對。
在整個(gè)跟崗學(xué)習過(guò)程中，我最大的收獲是轉變了教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了適合的教學(xué)理念，并且還再次學(xué)習了《新課標》，根據課標來(lái)安排教學(xué)設計和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下全面客觀(guān)地評價(jià)一堂教學(xué)課的有效性，既要重視結果，更要重視過(guò)程；既要關(guān)注預設目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，帶給我思想上的洗禮、理念的革新，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，對于有效課堂的教學(xué)藝術(shù)、
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習采他山之玉，納百家之長(cháng)，在教中學(xué)，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思。努力做到揚長(cháng)避短，帶著(zhù)幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，結束了我的跟崗學(xué)習，它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。今后的學(xué)習工作中，我將不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取，不斷完善自我、超越自我。使自己能盡快成長(cháng)起來(lái)，成為領(lǐng)導心中的放心員工，家長(cháng)心中的放心老師！
跟崗學(xué)習培訓心得 8
夯實(shí)教學(xué)基本功，落實(shí)學(xué)科素養培養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展小學(xué)英語(yǔ)青年教師跟崗培訓，完美收官。
20xx年10月17日，由呼市教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)青年教師跟崗培訓圓滿(mǎn)結束。市四區近60名英語(yǔ)教師們參加了此次培訓，玉泉區石頭巷小學(xué)的吳迪老師也參加了這次培訓。為期五天的培訓不僅給老師們帶來(lái)專(zhuān)業(yè)上的急速成長(cháng)，更為今后的高效教學(xué)工作指明了方向。
Day1：10月15日，小學(xué)英語(yǔ)名師工作室趙靜紅老師主持開(kāi)班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓活動(dòng)的目的以及一周的學(xué)習內容。還殷切要求所有年輕教師認真參加培訓學(xué)習，做好記錄。希望通過(guò)本次培訓，能夠助力各位青年教師們創(chuàng )建高效課堂，走向卓越。
接下來(lái)由來(lái)自市名師工作室第一輪成員金橋小學(xué)邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學(xué)的閆杰老師分別和大家分享了他們的成長(cháng)歷程。
緊接著(zhù)，呼市小學(xué)英語(yǔ)資深專(zhuān)家李智敏老師為所有教師做了關(guān)于“青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的講座。李老師從青年教師在發(fā)展過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的對策研究等方面做了詳細的闡述。
下午場(chǎng)，李老師又做了“如何專(zhuān)業(yè)聽(tīng)評課”的講座，讓我們明白，“對于教師，聽(tīng)課時(shí)應該重點(diǎn)關(guān)注什么問(wèn)題”，“對于學(xué)生，聽(tīng)課時(shí)應該關(guān)注他們些什么”。
Day2:10月16日，在大家充滿(mǎn)期待的熱烈氛圍中，大學(xué)路小學(xué)濱河校區的培訓現場(chǎng)，迎來(lái)了第二天的培訓。上午培訓一開(kāi)始，趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來(lái)自呼哈路小學(xué)的邢穎老師。
邢穎老師為青年教師們帶來(lái)了一堂詳細生動(dòng)的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時(shí)順序變化及把握、英語(yǔ)課程標準變化及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵循的原則、詞匯教學(xué)方法等方面展開(kāi)講解，并通過(guò)具體的課題分析與老師們進(jìn)行了互動(dòng)。
下午一開(kāi)始，來(lái)自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就給大家帶來(lái)了關(guān)于“如何上好對話(huà)課”的講座。針對如何上好對話(huà)課，路老師首先解讀的新課標，然后就對話(huà)課當中的說(shuō)前活動(dòng)，說(shuō)的活動(dòng)以及說(shuō)后活動(dòng)進(jìn)行了詳細的講解。針對對話(huà)教學(xué)的要求也進(jìn)行了明確的闡述，并提出具體建議。
Day3：10月17日上午，為了使教師們進(jìn)一步熟悉課程標準，引導和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙靜紅老師指導教師們以組為單位就選取的對話(huà)或詞匯課進(jìn)行了教學(xué)設計，和說(shuō)課準備。雖然時(shí)間緊，要求高，但老師們在充分的交流探討中從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程等方面入手，都設計出了各具創(chuàng )意和特點(diǎn)的教學(xué)設計，PPT以及說(shuō)課稿。
下午，每個(gè)小組相繼上臺進(jìn)行教學(xué)設計和說(shuō)課展示。教師們鎮定從容、思路清晰，從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程等方面入手，全面地闡述說(shuō)課內容。大部分老師們的說(shuō)課設計結構合理，重點(diǎn)突出，表現了較好的駕馭教材、科學(xué)設計的能力和良好的語(yǔ)言表達能力。
Day4：10月18日，上午在教研室趙靜紅老師的主持下，在大學(xué)路小學(xué)濱河校區舉辦了"呼和浩特市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀青年教師說(shuō)課展示暨外研課代表計劃呼和浩特市啟動(dòng)儀式"的活動(dòng)。
下午由玉泉區巧爾齊召小學(xué)教師賈小倩教師為此次培訓的教師們作"如何說(shuō)課"的'講座。賈老師從什么是說(shuō)課，怎樣去說(shuō)課，說(shuō)課需注意什么三方面詳細地作了介紹和分析。
Day5：10月19日上午，來(lái)自回民區太平街小學(xué)的劉倩老師以《如何上好語(yǔ)音課》為題，向全市小學(xué)青年英語(yǔ)教師講授語(yǔ)音課課型策略。講座緊緊圍繞英語(yǔ)學(xué)科標準，貼合學(xué)生實(shí)際，從課程準備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上，細致入微地和青年教師們做了分享。
接著(zhù)，來(lái)自玉泉區小召小學(xué)的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題，通過(guò)分析全市小學(xué)英語(yǔ)閱讀課現狀，向青年教師講授了英語(yǔ)閱讀課的主要目的、各年級語(yǔ)篇教學(xué)的重點(diǎn)、怎樣運用閱讀策略進(jìn)行語(yǔ)篇設計，并通過(guò)展示優(yōu)秀課例，形象生動(dòng)地向青年教師展示了教學(xué)設計的亮點(diǎn)。
雖然短短的一周跟崗培訓已經(jīng)結束，但留給教師的思考還在繼續。這次活動(dòng)讓全體青年教師在思想上受到了極大鼓舞，專(zhuān)業(yè)上得到了很大提高，同時(shí)也開(kāi)闊了教育知識視野，吸取了不少新的教育理論和方法。教師們將把學(xué)習的理論和方法轉化成自我自我前進(jìn)的內驅力。努力思考，有效的改進(jìn)，在今后的教學(xué)中破繭成蝶，獲得成長(cháng)。
跟崗學(xué)習培訓心得 9
10天的教師跟崗培訓很快就過(guò)去了，這次跟崗培訓給我留下了深刻的印象。4月22日，我來(lái)到了昌黎縣第一完全小學(xué)，開(kāi)始了為期兩周的跟崗學(xué)習。第一小學(xué)制定了詳細的帶崗培訓計劃，考慮了我們學(xué)員的培訓活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計劃有條不紊地進(jìn)行各項培訓活動(dòng)，如主題班會(huì )、研討活動(dòng)以及各種展示課等。各項培訓活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓學(xué)員的一致好評。
在這里，我享受了一小的教育資源，與帶崗的教師接觸交流，聽(tīng)了邵校長(cháng)安排的張玉潔等老師的課，還觀(guān)摩了語(yǔ)文復習課的教學(xué)。我感受到他們“階梯性閱讀”對學(xué)生一生的重要影響，讓我大開(kāi)眼界，收益良多。
在跟崗學(xué)習中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，骨干教師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學(xué)水平。我們的跟崗學(xué)習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學(xué)習讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的.提升。且在老師的指導下，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結合，聽(tīng)課參加教學(xué)研討，上匯報課，每天堅持寫(xiě)日志，寫(xiě)聽(tīng)課反思等等。通過(guò)學(xué)習收獲頗豐，感觸良多。
在帶崗老師的課上，讓我知道五年級的學(xué)生依然要注重識字教學(xué)。要充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，學(xué)生體驗到了學(xué)習的快樂(lè )。在賈海華老師的課上，讓我領(lǐng)略到學(xué)生讀書(shū)匯報的美，我深深地體會(huì )到了老師的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。
還有，聽(tīng)了張玉潔老師的導學(xué)案的課，我又學(xué)到了一種新的教學(xué)模式。這種導學(xué)案，更能讓學(xué)生課下自主的學(xué)習，我心里有底了，我要把這種導學(xué)案模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓導學(xué)風(fēng)。
本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
在這里，真誠地感謝昌黎縣教育局為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )與平臺，為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!
跟崗學(xué)習培訓心得 10
時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間20xx年11月9日——13日我參加的花都區小學(xué)語(yǔ)文教師培訓就結束了，通過(guò)這次培訓學(xué)習我收獲多多。
從學(xué)校的辦學(xué)管理方面，領(lǐng)導團隊目標清晰，用心作為，持之以恒。據副校長(cháng)介紹，學(xué)校圍繞著(zhù)“生態(tài)教育”這一辦學(xué)理念已經(jīng)做了近20年，不論哪一任領(lǐng)導班子，都會(huì )將“生態(tài)育人”這一理念做的更全、更深、更細。也正因為這樣的堅持，學(xué)校從“區綠色學(xué)�！弊龅搅恕笆【G色學(xué)�！�，從“省綠色學(xué)�！弊龅搅恕皣壹壍木G色學(xué)�！�，又從“國家級的綠色學(xué)�！弊龅搅恕皣H生態(tài)學(xué)�！�。不得不說(shuō)學(xué)校的每一步發(fā)展都有清晰的方向和目標任務(wù)，從理念的提出到各條線(xiàn)的操作，凝結了領(lǐng)導和教師們主動(dòng)合作和實(shí)踐。該校的培養目標是地球公民，其對象指向全人類(lèi)，其眼界深遠，指向世界，指向未來(lái)。在這樣的目標引導下，學(xué)校不斷完善生態(tài)教育的整體規劃。從生態(tài)物象文化、共生德育文化、續生課堂文化、內生管理文化等方面將生態(tài)教育滲透在校園環(huán)境、德育、課堂教學(xué)、組織管理部門(mén)等各個(gè)方面。給我印象最深的是學(xué)校內生管理在學(xué)校日常工作中的`體現例如學(xué)校的低碳后勤管理，學(xué)校二次紙的利用率很高，實(shí)現雙面打��；教室里、餐廳里和校園里的垃圾分類(lèi)人人做起；下課、開(kāi)完會(huì )及時(shí)關(guān)燈，每一件事情都認真去做�？梢哉f(shuō)學(xué)生和教師們都發(fā)自?xún)刃牡恼J可學(xué)校的管理念和模式，從被動(dòng)管理變成了自主行動(dòng)，逐漸成為了一種生活的習慣。
從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我明白了語(yǔ)文教學(xué)要注重“一課一得”。一課一得包括三個(gè)層面：一課一得，課課有得，螺旋發(fā)展。一課指的是一篇課文；課課指的是每節語(yǔ)文課；發(fā)展包括學(xué)生理解與運用語(yǔ)言文字能力循序漸進(jìn)、螺旋上升式的發(fā)展，學(xué)生情感的陶冶，習慣的養成。一課一得，強調每課進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，也就是溫教授在報告中說(shuō)到的要有“干貨”。其次更新我們的閱讀教學(xué)理念，提倡大量的課外閱讀，學(xué)會(huì )“連滾帶爬”地讀。不要每一本書(shū)都那么摳字眼，不一定全都要精讀，要容許有相當部分的書(shū)是“連滾帶爬”地讀的，否則就很難有閱讀面，也很難培養起閱讀興趣來(lái)。
從導師的課例和學(xué)員的課例我深深體會(huì )到老師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話(huà)都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在黃花小學(xué)我發(fā)現無(wú)論老教師還是年輕教師在教學(xué)設計上都花大量時(shí)間細心鉆研，保證每節課的短時(shí)高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時(shí)刻在快樂(lè )的氛圍中進(jìn)行。
在這為期七天的培訓中,我受到了很大的啟發(fā)。作為一名從教多年的教師更應該不斷加強自己的有效研修，從而提高自己的課堂教學(xué)水平。作為孩子心靈的啟蒙者，我們必須不斷更新自己的知識儲備，開(kāi)闊自己的眼界，不斷鉆研教學(xué)方法，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。如何提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運用，如何讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，從而培養出更多優(yōu)秀的學(xué)生，這是我要解決的難題。
在我們臨走時(shí)，熱情的校長(cháng)給我們送上了學(xué)校剛出版的《花語(yǔ)詩(shī)路》的詩(shī)集。小小的書(shū)卷里承載著(zhù)全校教師們細膩真摯的情感，透過(guò)文字我們能聽(tīng)到，能感受到。教師本應如此，用笑臉去綻放笑臉，用幸福去締造幸福。
跟崗學(xué)習培訓心得 11
很有幸能參加xx區教育局幼教科組織安排的本次跟崗培訓，非常感謝貴園的熱情接待，在此對x園長(cháng)和x園長(cháng)及全體老師的支持深表謝意！
時(shí)光飛逝，轉眼間，在xx二幼短暫的跟崗實(shí)習即將結束�；仡欉@段日子，是我步入幼教職業(yè)的重要轉折點(diǎn)。轉職幼教，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰，幼教對于我來(lái)說(shuō)像一張白紙，剛開(kāi)始感覺(jué)眼前一片茫然，不知所措。通過(guò)這段時(shí)間的理論學(xué)習、進(jìn)班實(shí)習、跟崗實(shí)踐，感觸頗深，這將是我從事幼教事業(yè)中一筆非常寶貴的財富。從9月16日C科長(cháng)和G科長(cháng)把我們送園第一天，W園長(cháng)和Z園長(cháng)給我們召開(kāi)了見(jiàn)面會(huì )，熱情地接待，親切地話(huà)語(yǔ)，讓我對她們肅然起敬，在以后的活動(dòng)安排及交流中，我從心底感觸到，她們將是我今后學(xué)習的楷模。
在培訓期間，園內從幼兒園教學(xué)管理、幼兒園教科研工作、幼兒園環(huán)境創(chuàng )設及衛生保健、后勤管理各方面，不同層次給我們做了專(zhuān)題講座，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，給我注入了新的動(dòng)力。并帶我們實(shí)地參觀(guān)，觀(guān)摩感受多而深刻。
通過(guò)這次跟崗培訓，我對幼教事業(yè)有了進(jìn)一步地了解，有了更深地體會(huì )�？偟膩�(lái)說(shuō)有以下兩點(diǎn)：
一、用心學(xué)習，積極進(jìn)取
“學(xué)無(wú)止境”，“學(xué)海無(wú)涯”，這兩句使我受益匪淺，它使我有了前進(jìn)的動(dòng)力，有了進(jìn)步地信心。這些在xx二幼W園長(cháng)的教育管理理念中也有體現，她提出“請進(jìn)來(lái)，走出去”，不管從園區環(huán)境、園務(wù)管理，還是人員素質(zhì)，保教質(zhì)量，都是從學(xué)習到實(shí)踐到創(chuàng )新進(jìn)而得以提升。她們通過(guò)多種渠道多種手段，不同形式不同層次的業(yè)務(wù)培訓學(xué)習，教師隊伍不斷汲取著(zhù)向上生長(cháng)的陽(yáng)光、雨露，朝著(zhù)讓學(xué)習成為教師的'一種生活狀態(tài)，研究成為教師的一種工作態(tài)度，反思成為教師的一種教學(xué)常態(tài)的方向努力。這一點(diǎn)很值得剛剛步入幼教管理行列的我，學(xué)習借鑒。有了這樣的理念，我在跟班學(xué)習中，通過(guò)記筆記、聽(tīng)講座、看活動(dòng)等多中形式，多方面站在班級幼兒教師的角度，真切地體會(huì )作為教師的一日常規職責，感同身受，在不斷地學(xué)習中充實(shí)了自己的理論知識，增強了實(shí)踐感知能力，對幼兒教育有了全新地認識及深層次地了解。從進(jìn)園第一天起，在園內，我就不由自主地很快融入到這個(gè)大家庭中，各方面都看到了很多，也學(xué)到了很多，從管理層到班級到保健到門(mén)衛處到廚房到保潔，從全體教職工身上看到的是一種積極向上，職責分明，以園校為家的良好氛圍。在xx二幼，我學(xué)到了豐富的理論，踏實(shí)地進(jìn)行了相關(guān)實(shí)踐，更學(xué)習到了一種積極進(jìn)取的工作狀態(tài)和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神。
二、用愛(ài)感悟，播撒歡樂(lè )
剛走進(jìn)xx二幼，就被園內優(yōu)美的環(huán)境，幼兒優(yōu)良的生活設施，幼兒歡快的笑聲，深深地吸引住了。仔細轉過(guò)，留意觀(guān)察，從和藹可親的門(mén)衛大叔，到校門(mén)口嚴格晨間的保健醫，到笑迎幼兒入園的班級老師……，園內每個(gè)人臉上都掛滿(mǎn)笑容；從校門(mén)口嚴禁的門(mén)禁制度，到水池，花壇邊的圓形包邊，到處處可見(jiàn)的防棱角軟包及樓梯口的提示小腳印和安全警示牌中，隨處可見(jiàn)的防護措施。種種這些，無(wú)不體現著(zhù)以幼兒的健康快樂(lè )成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，把對孩子們的愛(ài)深深地融入到園內每一個(gè)角落。這些都深深感染到了我，原來(lái)這里就是一個(gè)播撒愛(ài)與歡樂(lè )的大家園，當看到孩子們快樂(lè )地游戲，開(kāi)心地活動(dòng)，認真地聽(tīng)故事，可愛(ài)地撒嬌，香香地就餐……，我感觸很深，對我們的幼教同行肅然起敬。油然而生地自豪感，讓我對幼教事業(yè)充滿(mǎn)信心，從此以后，我立志要成為一名愛(ài)的使者，播撒愛(ài)，傳遞歡樂(lè )……
對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒管理者，我們需要的是更多這樣的精神食量和實(shí)踐機會(huì )。我相信，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我一定能學(xué)有所用，做到理論聯(lián)系實(shí)際，我很珍惜每一次培訓學(xué)習的機會(huì )，希望通過(guò)自己的努力，不斷提高，不斷進(jìn)步，讓理論知識和實(shí)踐能力得到質(zhì)的飛躍，為開(kāi)園做好準備！
跟崗學(xué)習培訓心得 12
前往六一幼兒院之前，教委的楊局長(cháng)、張主任和我們坐在一起，像送自己的孩子外出求學(xué)般，語(yǔ)重心長(cháng)地交待了很多，既要求我們能用端正的態(tài)度學(xué)習他人的長(cháng)處，同時(shí)也希望我們能在細節上不失禮節和修養，并且反復強調：“六一幼兒園的前身是延安第二保育院，是一所有著(zhù)紅色優(yōu)良的傳統和革命的氣息的幼兒園，是北京市首批認定的一級一類(lèi)示范幼兒園，在那里用心學(xué)習，你們一定會(huì )有意想不到的收獲�！碑敃r(shí)我就在想六一，會(huì )是一個(gè)什么樣的地方呢？我的心中充滿(mǎn)了好奇與向往，懷著(zhù)忐忑的心情走進(jìn)了六一。迎接我們的是六一的劉園長(cháng)和李主任，見(jiàn)到她們，一下就想到了書(shū)里描寫(xiě)的完美的幼兒園教師形象：和氣、親切、樸實(shí)，起初那種緊張的感覺(jué)全都沒(méi)有了。在這溫馨的氛圍中的我結束了一個(gè)月的快樂(lè )學(xué)習與生活，這里帶給我的觸動(dòng)是由內到外的，我不是幼教專(zhuān)家說(shuō)不出高深的道理，也不是作家更寫(xiě)不出洋洋灑灑煽情的文章，但是我作為一名一線(xiàn)的幼兒教師，我可以用心聆聽(tīng)她們彈奏的每一篇愛(ài)的樂(lè )章。務(wù)實(shí)、奉獻、創(chuàng )新就是這段時(shí)間一直閃爍在我腦海中的幾個(gè)字。
務(wù)實(shí)的工作
在“接待湖北丹江口教育局干部教師跟崗學(xué)習啟動(dòng)儀式”上，我看到了六一幼兒院的主題片，說(shuō)實(shí)話(huà)以前看的關(guān)于幼兒園的片子也不少，大都是幼兒園的硬件設施有多完善，師資力量有多雄厚，得了多少獎，獲得了什么稱(chēng)號，但是在這里這些都沒(méi)有。我看到的是孩子的笑臉，聽(tīng)到的是教師質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)。她們從孩子最需要的地方著(zhù)手：洗手、洗臉、穿衣服、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )助人等等，來(lái)培養有助于他們一生成長(cháng)的良好習慣。
在班上，我的耳邊經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：“瑩瑩，天氣這么冷還來(lái)得這么早，你可真勇敢，你可以給自己貼一顆小星星�！痹诮酉聛�(lái)的兩周瑩瑩就沒(méi)有再遲到過(guò)�！拔蚁矚g豆豆聽(tīng)故事的樣子，特別的認真”我發(fā)現個(gè)別低頭在玩的小朋友也抬起頭來(lái)望著(zhù)老師�！皥A圓的牙齒刷的真白呀，看來(lái)你記住了老師說(shuō)過(guò)的刷牙方法”在老師輕言細語(yǔ)中孩子的習慣養成了。
在課堂上，老師們總是想著(zhù)法子設計教案，讓一個(gè)很普通的教學(xué)內容上的生動(dòng)有趣。在李佳老師班上聽(tīng)了一節小班的美術(shù)活動(dòng)：《給小客人送禮物》老師通過(guò)給小客人送禮物的方式讓孩子們初步感知圓形的基本特征；又用毛毛蟲(chóng)爬的兒歌來(lái)讓幼兒掌握畫(huà)圓的方法；接著(zhù)讓小朋友親自送禮物來(lái)鞏固畫(huà)圓的方法；并且還根據孩子的前期水平，準備了有虛線(xiàn)圓形的畫(huà)紙和沒(méi)有圓形的.畫(huà)紙，整個(gè)活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節的設計都是從孩子的角度出發(fā)，沒(méi)有虛構的花架子，卻讓每一個(gè)孩子都能在自己原有的基礎上前進(jìn)一步。
在戶(hù)外，“健康寶貝動(dòng)起來(lái)”火炬接力跑活動(dòng)正在如火如荼的進(jìn)行著(zhù)，孩子們個(gè)個(gè)精神氣爽，臉上充滿(mǎn)歡樂(lè )，興高采烈地舉著(zhù)自己制作的火炬，在老師帶領(lǐng)下開(kāi)始了接力跑。她們在大家鼓勵下，跑的可帶勁兒了，加油聲，笑聲，叫聲，此起彼伏，熱鬧極了。雖然孩子的小手凍得發(fā)紅，可是沒(méi)有一個(gè)掉隊�；鹁娼恿ε軟_淡了冬季帶來(lái)的陣陣寒意，收獲了如火的熱情和參加體育運動(dòng)帶來(lái)的喜悅，培養了孩子們的動(dòng)手能力，更增強了身體素質(zhì)，簡(jiǎn)單的活動(dòng)，不簡(jiǎn)單的收獲！在運動(dòng)場(chǎng)上，小班“森林運動(dòng)會(huì )”開(kāi)始了。這次運動(dòng)會(huì )以玩球為內容，夾球，頂球，趕球，運球，拍球，傳球沒(méi)想到一個(gè)小小的皮球竟然有這么多的玩法。游戲富有趣味性、競爭性，吸引了小朋友們的積極參與，大家全神貫注的神態(tài)以及獲勝后的喜悅，構成了一片歡樂(lè )的景象，孩子們在游戲中體會(huì )了快樂(lè )，在快樂(lè )中盡情的游戲。
在建構區，一名小朋友不小心把別人搭建的房子弄到了，他連忙說(shuō)了對不起，其他孩子也沒(méi)有埋怨他，而是大家一起又重新搭建�；顒�(dòng)結束后，老師特意說(shuō)了這件事，表?yè)P了一個(gè)說(shuō)出“齊心協(xié)力”的孩子，并把這件事和平時(shí)看過(guò)的一個(gè)名為《勇氣》的故事結合起來(lái)，肯定了大家沒(méi)有相互埋怨，一起重建房子的做法。在六一任何一次偶然事件都會(huì )成為一次絕佳的教育契機，讓孩子在無(wú)形中成長(cháng)。
在學(xué)習室，心理課題組的老師們正在觀(guān)察孩子們在區角的一言一行，認真的地填寫(xiě)心理觀(guān)察記錄表。老師們各抒己見(jiàn)，氣氛非常的熱烈，大家從自己觀(guān)察的角度，結合心理健康目標，對幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行細致的評價(jià)分析，并針對活動(dòng)中存在的問(wèn)題，解讀孩子的行為原因，積極提出中肯的建議和可行的措施，與會(huì )老師們都積極發(fā)言，認真傾聽(tīng)，詳細記錄，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有花哨的形式，沒(méi)有空洞的大道理，有的只是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
無(wú)私的奉獻
在馬背搖籃精神的傳承下，看到了許多平凡普通，卻靈魂高貴的老師。她們默默奉獻自己的愛(ài)心和智慧，每一個(gè)故事、每一首兒歌、每一個(gè)游戲、每一樣玩具，都是老師們根據孩子們的年齡特點(diǎn)精心選擇和制作的，她們工作踏實(shí)，任勞任怨。劉院長(cháng)熱情直爽、積極快樂(lè )，在她的臉上我從來(lái)看不到疲憊，好像也沒(méi)有什么事能難倒她。她是一位“伯樂(lè )”，慧眼識金，每一個(gè)“六一”人就像一匹“千里馬馳騁在這片廣闊的沃土上。在她的帶領(lǐng)下，底蘊深厚的六一幼兒院一次次地實(shí)現著(zhù)歷史性的創(chuàng )新與飛躍；李主任事必躬親，做事認真負責，陪孩子的時(shí)間少之又少，終于抽時(shí)間想陪陪孩子，可是孩子會(huì )玩的游戲她一個(gè)也不會(huì )，總認為是個(gè)不合格的媽媽?zhuān)撬烛湴恋馗嬖V我們他的孩子從他身上學(xué)到了那份專(zhuān)注與認真；于茜老師的女兒生病了，在醫院打針，一個(gè)三歲的孩子需要媽媽在身邊安慰，可她沒(méi)有去醫院陪女兒，而是在幼兒園接待我們跟崗教師；朱金嶺老師帶過(guò)1000多名畢業(yè)生，獲得無(wú)數獎項卻坦然在一線(xiàn)堅守24年這樣的老師在六一還有很多，或許她們沒(méi)有傾城的容顏，但是在我的心里，她們就是天使落凡間，用她們的愛(ài)溫暖了一個(gè)又一個(gè)幼小的心靈，用她們的雙手，為一個(gè)又一個(gè)孩子指引了前進(jìn)的方向，用她們平凡真實(shí)的行動(dòng)詮釋了天底下最崇高的職業(yè)。
大膽的創(chuàng )新
20xx年4月，一場(chǎng)“非典”的降臨，打破了溫馨快樂(lè )的幼兒園生活，家長(cháng)們不得不把孩子帶回家。幾個(gè)月的時(shí)間，對孩子教育、培養的影響如何彌補？于是，六一做出了一個(gè)大膽、創(chuàng )新的教育途徑——幼兒園班級網(wǎng)頁(yè)，老師們利用班級網(wǎng)頁(yè)和孩子們建立了聯(lián)系，開(kāi)始了“空中幼兒園”的活動(dòng)：“分享板塊”中，老師把每一個(gè)孩子在家的生活、游戲和大家分享；“空中課堂”中，老師和孩子們一起學(xué)詩(shī)歌、開(kāi)展智力游戲；“健康文摘”中老師引導家長(cháng)和孩子們一起鍛煉身體如今班級網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)堅持了10年，受到了家長(cháng)和孩子的歡迎。
環(huán)境二重奏
環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展；這里褪去喧鬧的姹紫嫣紅，隱藏跳動(dòng)的靚麗斑斕，主打低純度色的版塊，渲染自然質(zhì)樸之風(fēng)，讓幼兒的心靈得到凈化和安寧，情緒得到宣泄和豁然，行走在低純度色彩之間，熏陶于審美藝術(shù)的教育中。
經(jīng)過(guò)老師的精心設計和孩子的自主參與，把幼兒園的每一面墻都裝飾的高雅、精致而不失教育性。用圖畫(huà)配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，不讓老師過(guò)度的講解，就使孩子明白一個(gè)道理或者養成一種習慣。最大限度發(fā)揮了隱性環(huán)境的作用，原來(lái)墻壁真的會(huì )“說(shuō)話(huà)”。
陽(yáng)光體育健身心
戶(hù)外體育活動(dòng)，也能培養勇敢堅強、反應靈敏等多種意志品質(zhì)，是促進(jìn)幼兒心
理發(fā)展的有效途徑。六一有得天獨厚的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，除了一些大型的玩具以外，老師們自制了許多的體育器械，從爬、鉆、跳、跑等方面訓練孩子。如：用舊被單編成的尾巴，讓孩子們練習跑；用酸奶箱裝飾成龜背，讓孩子在快樂(lè )的情景中練習爬；在地墊上練習滾；在油壺中裝上水，訓練孩子的平衡。森林運動(dòng)會(huì )，火炬接力賽，各種豐富的體育活動(dòng)幫助于孩子形成頑強、自信的品質(zhì)及團結友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。
交通安全教育基地
為了讓幼兒從小樹(shù)立安全意識，六一開(kāi)辟了全北京絕無(wú)僅有的交通安全教育基地，各種仿真設施完善，紅綠燈步行街、停車(chē)場(chǎng)、小環(huán)島、斑馬線(xiàn)、等一應俱全，通過(guò)游戲的形式讓幼兒遵守交通法規，增強公民意識。
豐富多彩的區角活動(dòng)
溫暖的陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗棱直射進(jìn)來(lái)，輕柔的音樂(lè )流淌在教室的每一個(gè)角落。孩子們陸貫走進(jìn)每個(gè)區角，開(kāi)始了她們喜愛(ài)的游戲，這是一個(gè)多么和諧的氛圍��！表演區，老師投放了大量的材料，發(fā)飾、服裝、帽子、樂(lè )器，孩子們把自己扮演著(zhù)不同的角色，一場(chǎng)好戲開(kāi)始了；建構區，一幢幢摩天大樓，一架架立交橋在未來(lái)的設計師手中誕生；科學(xué)區，小科學(xué)家們正在探索影子變大的方法通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展
教研課題出成果
六一獨立申報的“區域活動(dòng)中滲透幼兒心理健康教育的研究”已被批準為北京市“十二五”課題。幼兒園還承接了海淀區學(xué)前教育干部教師培訓基地、北京市學(xué)前教育教師培養工作室、海淀區第七互助小組組長(cháng)管理工作，發(fā)揮著(zhù)六一作為北京市首批示范園的引領(lǐng)、示范和輻射作用。六一開(kāi)展了很多課題組：心理、科學(xué)、分享與閱讀、音樂(lè )等等。老師們不斷研究新的教學(xué)方法，靈活運用各種教學(xué)形式，滿(mǎn)足孩子的好奇與興趣。
跟崗學(xué)習培訓心得 13
一個(gè)月的時(shí)間轉瞬即逝，我已經(jīng)在高臺小學(xué)跟崗學(xué)習了整一個(gè)月，在這一個(gè)月的時(shí)間里，我不僅跟隨我的指導老師聽(tīng)課、學(xué)習班級管理方面的知識，還開(kāi)始備課寫(xiě)教案、上課。在這個(gè)過(guò)程中，我也體會(huì )了很多。
第一，作為教師，一定要找準自己的定位。首先，韓愈曾說(shuō)“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，所以，教師就是知識的傳授者；其次，教師要作為學(xué)生的榜樣。學(xué)生都具有“向師性”，學(xué)生受教育的過(guò)程也是人格完善的過(guò)程，無(wú)論是學(xué)習還是生活，教師都必須以身作則，只有你自己做到了，學(xué)生才會(huì )在你的正確引導下養成良好的學(xué)習生活習慣。所以，教師要不斷完善自己，讓自己成為教師成長(cháng)道路上的引路人；最后，教師要做作為管理者。每一個(gè)班級就是一個(gè)大集體，而教師就是這個(gè)集體的管理。所以，作為教師還必須要學(xué)會(huì )組織領(lǐng)導、管理協(xié)調，這樣才會(huì )讓班集體更有凝聚力。
第二，作為教師，要在專(zhuān)業(yè)知識上也要不斷地完善自己。學(xué)習的道路沒(méi)有盡頭，只有通過(guò)不斷學(xué)習，才能不斷成長(cháng)，才能夠跟上不斷發(fā)展的社會(huì )文化。作為教師，還需要學(xué)習的是日新月異的教學(xué)方法，學(xué)生在不斷成長(cháng)的同時(shí)，教師也需要進(jìn)步。在我們跟崗的日子里，也是我們學(xué)習其他老師教學(xué)方法，幫助我們繞走彎路的過(guò)程。
第三，作為新入職的老師，要學(xué)會(huì )適應。適應我們從學(xué)生到老師的轉變過(guò)程，適應新環(huán)境帶給我們的.陌生，還要學(xué)會(huì )適應工作的壓力。這就要求我們要有克服困難的決心與信心，只有你做到了，才會(huì )在你的職業(yè)生涯中不斷地前進(jìn)。
我相信，只要我們不斷地學(xué)習、不斷地反思，就會(huì )離自己的目標越來(lái)越近。只有不斷地學(xué)習與交流，才能讓自己盡快地成長(cháng)，實(shí)現自己的價(jià)值。
跟崗學(xué)習培訓心得 14
近期我參加了xx中學(xué)為期三天的教師跟崗學(xué)習培訓。我知道這次的培訓機會(huì )是很難得的，我一開(kāi)始就決定要利用這個(gè)機會(huì )好好的提升一下自己。
首先我要感謝教育局領(lǐng)導，給我們提供了這么好的一個(gè)機會(huì )，讓我們有機會(huì )像全國杰出教師學(xué)習，一起去學(xué)習他的教學(xué)方法。這次的培訓我學(xué)習到了很多，下面就是我的一些心得。
xx中學(xué)是一個(gè)全日制的中學(xué)，走進(jìn)校園的.第一感覺(jué)就是，非常的干凈整潔，到處透著(zhù)校園學(xué)習的氛圍，出處體現著(zhù)濃郁的學(xué)術(shù)氣息。其中形式多樣的大課間活動(dòng)給我流下了深刻的印象。
這幾天的學(xué)習我深深感受到了自己平時(shí)工作中的不足，工作這么多年來(lái)，我很少去看書(shū)去學(xué)習去提升補充自己，自己這方面真的是太薄弱了。相比于xx老師，教學(xué)多年來(lái)，他一直堅持學(xué)習，發(fā)表論文就有100多篇，教育書(shū)刊發(fā)行十幾部，還多次去到全國各地的學(xué)校去講學(xué)，傳授自己的教學(xué)方法。
xx老師不斷地學(xué)習不斷提升自己，創(chuàng )新的理論都是自己研究出來(lái)的，并且運用到實(shí)際操作中去的，他講課的方法很幽默，非常的接地氣，在上課的過(guò)程中，我們給xx老師提的很多問(wèn)題，都被他一一化解，幫助大家解惑。
教育工作是一個(gè)很特殊的行業(yè)，需要我們充滿(mǎn)情懷，需要我們有足夠的耐心，我們的學(xué)生的教育接受程度不一樣，基礎各有差距，這就需要我們有足夠的耐心，接納學(xué)生們的缺點(diǎn)和不足，多一點(diǎn)理解多一點(diǎn)責任，根據不同的學(xué)生制定不一樣的方法，這是我們作為老師一個(gè)重要的工作。
作為班主任，每天的事情有很多，這就需要我們有著(zhù)很精細的管理，我們要更多的讓學(xué)生們參與到班級的管理當中去，把責任細化到每一個(gè)人身上去，這樣班主任才能從繁瑣的事情中解放出來(lái)，這也是目前一種很有效的管理方法。
這次的培訓給了我很多的收獲，尤其是管理方面，這是我做的不夠好的，通過(guò)xx老師的講解，我日后會(huì )更加注重這方面的能力！
跟崗學(xué)習培訓心得 15
1、轉變教育理念，更新觀(guān)念，釋放學(xué)生的天性，真正體現學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在知識經(jīng)濟時(shí)代，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不能適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究。教師必須努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結、不斷反思，及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。楊村一中就秉持“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”的原則，讓教師成為學(xué)生學(xué)習行為的組織者、引導者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者，從而構建了真正的學(xué)習型課堂。
2、學(xué)生行為習慣的養成教育問(wèn)題急需解決。我們都知道學(xué)生行為習慣的重要性，然而，我們也遺憾地看到現實(shí)中我們學(xué)生的各種不當行為，可是，在楊村一中卻看到了令我震撼的學(xué)生行為習慣：校園里不見(jiàn)一片紙屑和垃圾；花園式的校園透著(zhù)書(shū)香的氣息；不論走在校園的任何一個(gè)角落；碰見(jiàn)學(xué)生都能聽(tīng)見(jiàn)一聲聲的“老師好”；校園超市不準售賣(mài)煙酒和打火機；手機不準進(jìn)校園，違反規定，處理特別嚴厲……一系列的制度措施規范著(zhù)學(xué)生的行為，學(xué)生也遵守得很好。
3、走出職業(yè)倦怠，教學(xué)需要激情，要熱愛(ài)教育事業(yè)。從楊村一中的課堂中，從楊村一中老師工作狀態(tài)及研究探索的精神中，我深刻體會(huì )到老師積極進(jìn)取的敬業(yè)精神的'重要性。辦公室里處處能聽(tīng)見(jiàn)探討爭辯的聲音，評課者對課不對人，毫無(wú)保留的客觀(guān)評價(jià)，那種暢所欲言，知無(wú)不言，言無(wú)無(wú)盡的教研氛圍深深地感染著(zhù)我。
4、教學(xué)過(guò)程要精致。半年來(lái)，我聽(tīng)了楊村一中很多老師的原生態(tài)課，課堂教學(xué)中每一句話(huà)都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處，真正地詮釋了精益求精的涵義。而這一切的根本，就是要求教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能很好地駕馭課堂。
5、要注重知識的傳授與能力的培養相結合。老師在教學(xué)過(guò)程中特別注重問(wèn)題的探索過(guò)程，在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目標。
6、數學(xué)的規范與示范作用。在聽(tīng)了很多老師的課之后，除了感覺(jué)到楊村一中老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，板書(shū)也是精心設計，對學(xué)生起到了示范性的作用。高考時(shí)很多試卷上做錯的題目不是不會(huì )做，而是與他們的答題不規范有著(zhù)直接的聯(lián)系。因此以后的教學(xué)中，我更應該學(xué)習楊村一中老師這種嚴謹的態(tài)度，把板書(shū)問(wèn)題解決得更好，做好示范作用。
7、因材施教的作用。楊村一中在平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)設計時(shí)都是注重區分，因人而異，自習課上嚴禁統一輔導，大講特講，都是單獨輔導，充分體現因材施教的原則。
在跟崗學(xué)習期間，我見(jiàn)識了名校名師的風(fēng)采，聽(tīng)到了他們不一樣的成長(cháng)經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。沒(méi)有震撼就沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)著(zhù)作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。珍惜每一次向別人學(xué)習的機會(huì )，多交流、多討論，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。利用各種機會(huì )，努力向專(zhuān)家、名師學(xué)習，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。
這半年的跟崗教學(xué)歲月將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。
跟崗學(xué)習培訓心得 16
一、組織安排、細心周到。
首先是xx小學(xué)領(lǐng)導高度重視。11月19日、20日，我們先后抵達淄博市xx小學(xué)后，學(xué)校給我們安排好舒適的住宿，學(xué)校孫校長(cháng)召開(kāi)了見(jiàn)面會(huì )，與我們進(jìn)行了初步溝通，還介紹了近年來(lái)xx小學(xué)的發(fā)展情況，發(fā)放了詳細的跟崗學(xué)習日程安排表及食宿安排。特別是孫校長(cháng)善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來(lái)的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無(wú)微不至，讓我們深受感動(dòng)。
其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學(xué)習，重點(diǎn)圍繞文化建設、課程整合、德育教育、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校本課程研發(fā)與實(shí)施五大板塊，通過(guò)現場(chǎng)參觀(guān)舉辦講座、問(wèn)題答疑、聽(tīng)課評課、交流心得，校長(cháng)點(diǎn)評課等形式，全面了解xx小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理體系。先后聆聽(tīng)了蔡文平老師的《如何實(shí)施基于課程標準的學(xué)科內整合》、孫鏡峰校長(cháng)的《學(xué)校因課程整合而改變》兩場(chǎng)專(zhuān)題報告，房愛(ài)翠老師的“視覺(jué)思維課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”、校長(cháng)的“立德樹(shù)人、智慧育人”、校長(cháng)助理付玉杰老師的“如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、孫校長(cháng)的“校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”四場(chǎng)專(zhuān)題講座，形式多樣的活動(dòng)內容，讓我們受益匪淺。
二、走進(jìn)名校、收獲良多。
(一)設計“核心理念”、開(kāi)啟“智慧模式”這是一所創(chuàng )建于20xx年9月的新建學(xué)校，當時(shí)，學(xué)生的組成來(lái)自于一所農村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生，教師以合并的農村小學(xué)教師為班底加上新調入的農村教師，學(xué)生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學(xué)校卻成為臨淄區的、淄博市乃至山東這是一所創(chuàng )建于2010年9月的新建學(xué)校，當時(shí)，學(xué)生的組成來(lái)自于一所農村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生，教師以合并的農村小學(xué)教師為班底加上新調入的農村教師，學(xué)生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學(xué)校卻成為臨淄區的、淄博市乃至山東省的名學(xué)校。其中離不開(kāi)孫校長(cháng)的精心管理、率先垂范；離不開(kāi)管理團隊的團結奮進(jìn)、敢于擔當；離不開(kāi)全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找xx小學(xué)的成功秘訣，追尋學(xué)校成功的足跡，發(fā)現：學(xué)校成立之初，孫校長(cháng)在學(xué)校成立之初，就緊緊盯上了“xx”這個(gè)文化符號，經(jīng)過(guò)思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的'支撐下，孫校長(cháng)和他的團隊先后構建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長(cháng)”“智慧學(xué)生”等學(xué)校所有工作開(kāi)啟了智慧模式。
�。ǘ┐_立主體地位、引領(lǐng)特色發(fā)展“學(xué)生是教室的主人”、“學(xué)生是課程的主人”、“學(xué)生是學(xué)校的主人”“學(xué)生是學(xué)習的主人”這是孫校長(cháng)常說(shuō)的幾句話(huà)，“我們所做的一切要為主人服務(wù)”，他們是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
1、學(xué)校文化放給了學(xué)生、放給了班級、放給了家長(cháng)、從表層到內里、從顯性到隱性，班名的確立、班徽的設計、每一面墻壁、每一村土地、每一個(gè)故事、每一棵樹(shù)木、每一片廊壁，都充滿(mǎn)了智慧，個(gè)性化的班級文化、富有實(shí)效的小組文化、具有針對性的科室文化，真正實(shí)現了“參與代替包辦、生成代替復制、過(guò)程代替結果”做的有深度、有品位、有境界，校園文化使xx小學(xué)有了溫度與光亮。
2、為減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生自主的、有個(gè)性的發(fā)展，為有效實(shí)現課程的整體育人功能和學(xué)生發(fā)展核心素養，xx小學(xué)在山東省教科院研究院張斌博士的指導下，對課程整合進(jìn)行了探索，他們以學(xué)生為中心，打通了學(xué)科內和學(xué)科間的邏輯聯(lián)系、把學(xué)生的學(xué)科知識和社會(huì )生活、課內學(xué)習和課外活動(dòng)緊密聯(lián)系，建設了智慧課程。逐步實(shí)施了學(xué)科內整合、多學(xué)科整合、跨學(xué)科整合、超學(xué)科整合，真正搭起了課程與學(xué)生核心素養間的橋梁。逐步實(shí)現了國家課程校本化、班本化、生本化！
3、為落實(shí)學(xué)生是課程的主人，課程必須為學(xué)生服務(wù)的宗旨，xx小學(xué)的學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施經(jīng)歷了兩個(gè)階段。一是以教師為主的第一階段，結合教師自身特長(cháng)和學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)設，解決了從無(wú)到有的問(wèn)題，校本研發(fā)開(kāi)始萌芽成長(cháng)。
二是認真的考核、調研、評估、參觀(guān)、反思、真做、實(shí)干、統籌、規劃解決了從有到優(yōu)。確立學(xué)生的核心地位，一切設計均把孩子的興趣放在正中央地位，“快樂(lè )星期三”、58門(mén)校本課程，給學(xué)校、給學(xué)生帶來(lái)了質(zhì)的變化。
(三)學(xué)校管理、規范嚴格 xx小學(xué)建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會(huì )感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué);從教師考勤，到教學(xué)常規;從班級評比，到學(xué)生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。特別是在落實(shí)學(xué)校職稱(chēng)評聘的“三干、三公”、學(xué)生的智慧銀行自主管理中的高效實(shí)用，達到了良好的效果。
(四)教師專(zhuān)業(yè)、扎實(shí)發(fā)展 xx小學(xué)重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構建科學(xué)合理的教師評價(jià)體系，激勵教師發(fā)展。通過(guò)課程整合、師徒結對、青藍工程等制度措施，都極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
三、學(xué)習反思、共同發(fā)展 一周的時(shí)間很短，我們都有緊迫感。
觀(guān)察校園，不放過(guò)一個(gè)細節;聽(tīng)取講座，不放過(guò)一個(gè)疑問(wèn)。記錄、追問(wèn)、拍照、交流探討，索要資料，和領(lǐng)導座談，與中層對話(huà)，到教室里調查。進(jìn)校、上課、課間、做操、用餐、放學(xué)，每一個(gè)時(shí)間段，每一個(gè)活動(dòng)點(diǎn)，我們都去觀(guān)察，從中發(fā)現管理，發(fā)現教育，也發(fā)現校長(cháng)的影子。
我們還及時(shí)交流，在赴培訓的路上，在用完午餐的賓館里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會(huì )把當天所看、所聽(tīng)、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結合自己所在學(xué)校的情況，提煉經(jīng)驗，明確方向，完善提升。這時(shí)的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。 把交流反思、學(xué)習心得記錄下來(lái)，談跟崗體會(huì )、發(fā)跟崗美篇，與同行交流、分享。
總之，我們6位來(lái)自山東教育欠發(fā)達地區的小學(xué)校長(cháng)，在xx小學(xué)度過(guò)了一段非常充實(shí)、難忘的日子，收獲良多，啟發(fā)很大。對照自己的工作，也產(chǎn)生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學(xué)習交流的過(guò)程中，我們之間加深了了解，增進(jìn)了友誼，形成了我們自己的學(xué)習發(fā)展共同體。
雖然這次學(xué)習即將結束，但相互了解、相互學(xué)習、相互交流將繼續保持，我們以建立了微信群，我們將以此次跟崗學(xué)習為契機，加強聯(lián)系，不斷提升校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，真正學(xué)到管理經(jīng)驗，改正學(xué)校的各項工作，為辦好人民滿(mǎn)意教育而不斷努力!
跟崗學(xué)習培訓心得 17
我跟崗的負責人是分院歷史教研組組長(cháng)吳波老師，吳老師非常熱心負責，對我每周的工作學(xué)習，都做了具體周到的安排，學(xué)習形式多樣，內容充實(shí)豐富多彩。我跟隨幾位歷史學(xué)科教研員走進(jìn)學(xué)校、深入班級，聽(tīng)課、觀(guān)摩、磨課、集體備課、連片教研、聽(tīng)講座、參加學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)等等，觀(guān)察老師們如何落實(shí)新的課程理念及核心素養，聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們如何點(diǎn)撥指導教師把握教材進(jìn)行教學(xué)設計，把核心素養目標落到實(shí)處，并最終完成立德樹(shù)人的終極目標。
在這個(gè)過(guò)程中，給我感觸最深的是磨課研討環(huán)節，一節課的設計在初次集體備課的基礎上，還要經(jīng)過(guò)幾輪的試講、研討交流，再試講，再研討交流，反復研磨修訂，直到滿(mǎn)意為止。針對教師在備課磨課中存在的問(wèn)題，各位專(zhuān)家老師高屋建瓴的給出來(lái)明確的.意見(jiàn)。如在備課磨課中，吳老師指出，要注意整合教材，注重知識的整體性和系統性，注重前后呼應，善始善終理清各知識之間的內在聯(lián)系，突出學(xué)生的主體地位，結論的獲得不是教師直接告訴的，而是由學(xué)生自己探究出來(lái)的，聚焦核心素養。曾老師針對初三復習課的設計指出：要區別于新授課圍繞單元主題，歸納知識結構或讓學(xué)生畫(huà)出思維導圖，突出階段特征和學(xué)生的主體地位。北師大李凱和鄭林老師也參與研討交流，并給出了中肯的指導意見(jiàn)。
在連片教研和區級骨干教師公開(kāi)課活動(dòng)中，劉婧和王新華老師做了精彩的展示，聚焦核心素養落實(shí)中的學(xué)生活動(dòng)設計，可謂是設計精細，過(guò)程精彩，效果精當，為歷史課堂教學(xué)起到了很好的示范引領(lǐng)作用。
另外，給我感觸頗深的是她們利用本地的資源優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)了具有地區特色的各種課程，把教學(xué)由課內延伸到了課外。我跟隨劉婧老師參加了各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如習養教室、走進(jìn)博物館、體驗漢文化、模擬考古等等，每所學(xué)校還設置了各種社團，這些課程使學(xué)生由課內延伸到課外，讓學(xué)生有了課堂以外的豐富多彩的體驗，也為弘揚傳統文化找到了很好的途徑。還有很多很多是我們學(xué)習和借鑒的地方，我們回去會(huì )慢慢吸收和內化，變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，落實(shí)在工作中。我們需要學(xué)習的東西還有很多很多，培訓學(xué)習永遠在路上！
跟崗學(xué)習培訓心得 18
10天的教師跟崗培訓很快就過(guò)去了，這次跟崗培訓給我留下了深刻的印象。4月22日，我來(lái)到了昌黎縣第一完全小學(xué)，開(kāi)始了為期兩周的跟崗學(xué)習。第一小學(xué)制定了詳細的帶崗培訓計劃，考慮了我們學(xué)員的培訓活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計劃有條不紊地進(jìn)行各項培訓活動(dòng)，如主題班會(huì )、研討活動(dòng)以及各種展示課等。各項培訓活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓學(xué)員的一致好評。
在這里，我享受了一小的教育資源，與帶崗的教師接觸交流，聽(tīng)了邵校長(cháng)安排的張玉潔等老師的.課，還觀(guān)摩了語(yǔ)文復習課的教學(xué)。我感受到他們“階梯性閱讀”對學(xué)生一生的重要影響，讓我大開(kāi)眼界，收益良多。
在跟崗學(xué)習中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，骨干教師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學(xué)水平。我們的跟崗學(xué)習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學(xué)習讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在老師的指導下，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結合，聽(tīng)課參加教學(xué)研討，上匯報課，每天堅持寫(xiě)日志，寫(xiě)聽(tīng)課反思等等。通過(guò)學(xué)習收獲頗豐，感觸良多。
在帶崗老師的課上，讓我知道五年級的學(xué)生依然要注重識字教學(xué)。要充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，學(xué)生體驗到了學(xué)習的快樂(lè )。在賈海華老師的課上，讓我領(lǐng)略到學(xué)生讀書(shū)匯報的美，我深深地體會(huì )到了老師的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。
還有，聽(tīng)了張玉潔老師的導學(xué)案的課，我又學(xué)到了一種新的教學(xué)模式。這種導學(xué)案，更能讓學(xué)生課下自主的學(xué)習，我心里有底了，我要把這種導學(xué)案模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓導學(xué)風(fēng)。
本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
在這里，真誠地感謝昌黎縣教育局為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )與平臺，為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!
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