(實(shí)用)高三英語(yǔ)的復習計劃15篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的高三英語(yǔ)的復習計劃，希望對大家有所幫助。
高三英語(yǔ)的復習計劃1
20××年高考已經(jīng)向著(zhù)考生走來(lái)，考生們進(jìn)入高三，英語(yǔ)學(xué)習似乎成了很多同學(xué)成功道路上的羈絆。完形閱讀天天做，篇篇錯;單詞背了忘，忘了背看不到盡頭;自己寫(xiě)的作文總是那么不堪回首。常聽(tīng)同學(xué)們無(wú)奈的感嘆，英語(yǔ)成績(jì)高低和努力無(wú)關(guān)，只取決于RP值(人品)。占據高考總分1/5的高考主科，如果真的只能讓學(xué)生們望分興嘆，未免也太讓人質(zhì)疑高考的公平性了。其實(shí)高考英語(yǔ)在高三一年的學(xué)習中，應該是有方法有規劃的。如果能夠在高三英語(yǔ)的三輪復習中科學(xué)規劃，實(shí)現成績(jì)的三級跳是水到渠成的結果。
一輪復習重點(diǎn)--詞匯、語(yǔ)法、寫(xiě)作系統梳理知識點(diǎn)
詞匯--拼寫(xiě)、辨析、搭配并重
英語(yǔ)考試之所以難拿高分，是因為語(yǔ)言類(lèi)考試考查的知識點(diǎn)繁雜，難尋規律。高考考查的單詞量是3500,但如果在加上高考�？嫉�500左右的詞組短語(yǔ)，總量接近4000詞。詞匯是語(yǔ)言的血肉，語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨骼。對于大多數分數徘徊在90分左右或以下的同學(xué)而言。詞匯的記憶與運用是一輪復習的重中之重。高考對于詞匯的考查，主要體現在4個(gè)方面，完形填空中的詞匯運用和詞組辨析;閱讀中的詞義理解;寫(xiě)作中對于詞匯的熟練使用;以及二卷聽(tīng)力中的單詞拼寫(xiě)能力。當然，對于基本詞義的理解貫穿整個(gè)試卷始終。
高考歷來(lái)都有單選考語(yǔ)法，完形考詞匯的命題規律。隨著(zhù)近兩年高考卷中語(yǔ)法試題難度的降低，部分同學(xué)認為語(yǔ)法不在像以前那么重要了，其實(shí)這是對高考命題理解不透徹的產(chǎn)生的誤區。眾所周知，語(yǔ)法是語(yǔ)言的規律。中國學(xué)生學(xué)英語(yǔ)是作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習的。中英語(yǔ)言本身在語(yǔ)法和句子結構上就存在著(zhù)不小的差異。語(yǔ)法學(xué)的不明不白，是高三學(xué)生寫(xiě)作常常出現失分點(diǎn)的原因。一輪復習過(guò)程中，對于學(xué)過(guò)的語(yǔ)法內容要認真復習加深理解，形成對英語(yǔ)語(yǔ)法的整理理解。如果能夠做到，看到題干和選項就知道考查的知識范圍，并知其所以然，才算真正達到了要求。
寫(xiě)作能力高者得高分
北京高考寫(xiě)作35分，大作文20,小作文15分。從寫(xiě)作類(lèi)型上分，可以分為六類(lèi)：寫(xiě)人、寫(xiě)事、描述地點(diǎn)、圖表說(shuō)明、對比議論、活動(dòng)安排。作文水平是對考生語(yǔ)言的綜合運用能力的考查，不是一日之功。建議高三學(xué)生抓住每次統練的機會(huì )，認真寫(xiě)每篇文章。在老師批完之后，修改的過(guò)程恰恰是提高作文水平的過(guò)程。玉不琢，不成器。好的文章一定是經(jīng)過(guò)反復推敲的。同時(shí)要勇于在平時(shí)的訓練中，大膽用詞，變化句式。好的高考范文背誦，也會(huì )對作文水平的提高有幫助。
總而言之，高三的緊張學(xué)習，要理性的思考，科學(xué)的規劃方能達到最佳效果。英語(yǔ)學(xué)習，需要的是一種堅持，不為一次考試成績(jì)的高低影響努力的程度。每個(gè)人都是天生有語(yǔ)言學(xué)習的天賦的，只是需要不斷的挖掘。
一、因勢利導，激發(fā)求知欲
遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓很多教師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，面有些學(xué)生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學(xué)生興趣，則可事半功倍。
二、用口訣幫助記憶，提高學(xué)習熱情
英語(yǔ)語(yǔ)法規則、詞的用法區別、發(fā)音規則等，對小學(xué)生而言，確實(shí)存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習難度，使學(xué)英語(yǔ)的`熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結，口訣就會(huì )源源不斷，教學(xué)也定會(huì )趣味橫生。
三、開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習競賽，激發(fā)學(xué)習興趣
現代社會(huì )，行行業(yè)業(yè)的競爭非常激烈。將競爭機制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。如上課中，分組讀單詞，看哪個(gè)組讀得好還是女生讀得好，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
20××年高考英語(yǔ)究竟需要注意些什么呢?
從總體上說(shuō)，試題著(zhù)重考查考生的綜合語(yǔ)言運用能力，命題所選材料多來(lái)自主要英語(yǔ)國家的報刊雜志，語(yǔ)言地道，體現跨文化交際意識，符合考生的生括經(jīng)驗、學(xué)習特點(diǎn)和認知水平。設題力求科學(xué)嚴謹，主觀(guān)題適度體現開(kāi)放性，能概括考生的思維，并給考生較大的發(fā)揮空間。另外，命題在穩定試卷結構考查要求試卷難度控制等方面都把握較好，突出考查主干知識，兼顧一定的知識覆蓋面及考點(diǎn)分布，對今年我省的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的導向作用。
1.聽(tīng)力部分
聽(tīng)力采用的仍然是全國卷i的聽(tīng)力試題。聽(tīng)力材料內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，語(yǔ)音清晰，與去年的聽(tīng)力相比，語(yǔ)速稍快，試題也增加了一定的難度。從試題中我們可以看出高考聽(tīng)力測試特別注重對具體信息和簡(jiǎn)單判斷這兩大聽(tīng)力微技能的考查，因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應加強這方面的訓練。訓練時(shí)應提高學(xué)生對
各種聽(tīng)力材料的熟悉度，培養學(xué)生的注意力和心理健康素質(zhì)，組織學(xué)生定時(shí)定量做聽(tīng)力訓練，在聽(tīng)的方面要鼓勵學(xué)生聽(tīng)多、聽(tīng)新、精聽(tīng)、泛聽(tīng)相結合，同時(shí)在日常教學(xué)中堅持適當使用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能增加學(xué)生聽(tīng)的輸入。
2.英語(yǔ)知識運用
2.1單項填空。
延續近年來(lái)福建省高考試題的特點(diǎn)，即在考查最基本語(yǔ)法，詞匯知識和交際用語(yǔ)時(shí)，通過(guò)設置微型語(yǔ)境，將知識與語(yǔ)義的考查有機結合，突出知識與能力的綜合測試，符合新課程高考的導向。全卷重點(diǎn)突出，考查內容以實(shí)詞為主，與動(dòng)詞相關(guān)的占了6題，所以，在指導學(xué)生復習備考的時(shí)候，要更注重語(yǔ)言知識的運用，對學(xué)生要求更多詞義辨析，固定搭配，語(yǔ)境判斷之間的綜合運用能力。特別幫助學(xué)生梳理語(yǔ)法知識，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，并加強學(xué)生在具體語(yǔ)境中語(yǔ)言綜合能力的訓練。
2.2完形填空。
09年的完形填空是一篇夾敘夾議的文章，非常側重測試學(xué)生根據上下文綜合運用語(yǔ)言的能力，主要考查篇章結構語(yǔ)法結構和詞匯，強調在上下文語(yǔ)境中考查學(xué)生的探索未知領(lǐng)域的能力。所選語(yǔ)篇具有教育意義，考點(diǎn)覆蓋面廣，充分考查了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力和綜合文化素養。文章對于實(shí)詞的考查比重高達80%，尤其要求考生首先掌握好動(dòng)詞與名詞的用法。另外，這篇完形填空文章講述的是家族故事在孩子成長(cháng)中的作用，歐美風(fēng)味濃郁，可能會(huì )有些考生不適應，這與部分考生在學(xué)習過(guò)程中，只局限于學(xué)校的課本與閱讀材料有關(guān)系，閱讀量拓展得不夠寬。以后指導學(xué)生，盡量多閱讀各種題材、體裁的原版英文文章。完彤填空要求我們學(xué)生首先抓住閱讀量和閱讀速度，它的本質(zhì)就是考查學(xué)生在閱讀理解的基礎上對語(yǔ)言綜合運用的能力。因此，在高三復習階段，應在上下文詞義和詞的用法幾個(gè)方面對學(xué)生加大訓練力度，并在文章的閱讀揣摩過(guò)程中培養學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )理解作者的意圖，把握文章的弦外之音。
3.閱讀理解
閱讀題是取得分數的制勝點(diǎn)。主要考查學(xué)生對語(yǔ)篇語(yǔ)境的整體把握和深層理解。在題目的設計上，除了考查學(xué)生對文章主旨語(yǔ)篇結構和作者意圖的掌握外，還要求學(xué)生在關(guān)注表層語(yǔ)義的同時(shí)，深入理解語(yǔ)篇，把握語(yǔ)言的深層含義。09年的閱讀文章語(yǔ)言地道、信息量大、貼近生活，都是國外的實(shí)文，注重學(xué)生對文章思想與實(shí)用性的理解。有考生反映前兩篇看不明白大意，主要問(wèn)題出在不能理解這些文風(fēng)較為歐美化的用語(yǔ)習慣，所以，建議今后學(xué)生應該多閱讀一些哲理性、議論性的國外實(shí)文，最好閱讀一些自己平時(shí)并不熟悉、課本中較為少見(jiàn)的題材文章。閱讀要從文章的結構入手，迅速掌握文章大意。但不能忘記，但技能獲得都是建立在一定量的積累上的。所以今后要加強課外閱讀，培養語(yǔ)篇分析和理解能力，提高學(xué)生快速閱讀、準確閱讀能力。
4.短文填詞
作為高考的唯一新題型，體現課改新理念。本篇短文填詞內容是介紹寫(xiě)好作文的幾個(gè)步驟，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生熟悉的內容，同時(shí)對學(xué)生的寫(xiě)作方法也有一定的指導意義，在考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力的同時(shí)，滲透了寫(xiě)作方法的培養，充分體現了《課程標準》的新理念。有鑒于此，教師應該有意識的從以下幾個(gè)方面指導和訓練學(xué)生：注意詞性的各種變化及其運用，注意讓學(xué)生在充分聯(lián)系上下文的情況下再答題，注重拼寫(xiě)能力的訓練，熟悉一些常用的語(yǔ)法結構和詞忙搭配。
多項選擇試題具有以下能力要求與試題特征：
1)多項選擇試題是可以考查學(xué)生的斟詞酌句地準確運用語(yǔ)言的能力的。
2)高考英語(yǔ)多項選擇試題主要考查準確運用基本結構的能力(個(gè)別省份除外)。
3)高考英語(yǔ)多項選擇試題考查基本詞匯的基本語(yǔ)義。
4)高考英語(yǔ)多項選擇試題平均難度不大。
5)多項選擇試題考查學(xué)生的閱讀理解圖式。
基于多項選擇題型的能力指向，我們在教學(xué)中應該注意以下兩個(gè)方面：
1)培養學(xué)生運用基本語(yǔ)句結構、基本語(yǔ)詞，在真實(shí)語(yǔ)境下、為了真實(shí)語(yǔ)用目的、選擇真實(shí)語(yǔ)義，進(jìn)行準確表達的能力，我們在英語(yǔ)教學(xué)中，不應該、也不必要去教授難的語(yǔ)法項目、難詞、結構和語(yǔ)詞的很少運用的用法等;
2)在課堂教學(xué)中，明確培養學(xué)生盡可能豐富的閱讀理解圖式，或者圖式建構能力，同時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，并在閱讀中建構圖式。
時(shí)間管理策略與英語(yǔ)學(xué)習
時(shí)間管理策略與英語(yǔ)學(xué)習:學(xué)習策略是指有效達成學(xué)習目的的學(xué)習行為和方法，而且只指有意識采用的學(xué)習行為和方法。其中學(xué)習時(shí)間管理策略是學(xué)習策略分類(lèi)中資源管理策略的一個(gè)重要組成部分�？紤]自身發(fā)展、學(xué)習需要和知識的快速增長(cháng)與極大豐富，在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中運用時(shí)間管理策略科學(xué)合理地統籌安排學(xué)習時(shí)間，逐步提高對時(shí)間的調控、管理能力對保證有效的英語(yǔ)學(xué)習十分必要。
高三英語(yǔ)的復習計劃2
一、指導思想
面向全體學(xué)生，打好共同的語(yǔ)言能力基礎.《牛津高中英語(yǔ)?學(xué)生用書(shū)》根據高中學(xué)生認知能力、情感態(tài)度的特點(diǎn)和國家對人才培養的需求，在義務(wù)教育英語(yǔ)課程學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語(yǔ)言運用能力，著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力，努力培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力，使每位高中學(xué)生都具有基本的英語(yǔ)語(yǔ)言素養，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習創(chuàng )設平臺和條件.同時(shí)，教師應采用啟發(fā)式，創(chuàng )造性教學(xué)方式，運用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行復習，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽想象，主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)踐.并應該根據學(xué)生特點(diǎn)，有目的、有計劃有組織地對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行整理和復習，以便對今年的高考做好充分的準備。
二、情況分析
1.教材情況
《牛津高中英語(yǔ)?學(xué)生用書(shū)》分必修模塊和選修模塊.必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎，強調基礎知識和基本語(yǔ)言能力的訓練.選修模塊給學(xué)生提供多種選擇，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造自主選擇和自我發(fā)展的機會(huì ).《牛津高中英語(yǔ)?學(xué)生用書(shū)》介紹外國文化的同時(shí)宣傳中國文化，并把所導入的中外文化內容和學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言?xún)热菝芮新?lián)系起來(lái).語(yǔ)言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統習俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價(jià)值觀(guān)念等.與以往不同，根據08年高考英語(yǔ)學(xué)科要求、詞匯量應達到3500詞，比07年多1000詞.
2.學(xué)生情況
本屆學(xué)生共401人，大部分同學(xué)基礎較差，同時(shí)缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，導致英語(yǔ)成績(jì)不是很理想，甚至部分同學(xué)對學(xué)習英語(yǔ)已失去信心，感覺(jué)前途無(wú)望，完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習，必須充分調動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，提高他們的英語(yǔ)成績(jì)。但另一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣較高，對這部分同學(xué)，就應當給予鼓勵，以取得更好的成績(jì).從歷年期末平均成績(jì)與區平均來(lái)看，差距比較大.雖然每次都排在區前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績(jì)相距甚遠.原因有幾個(gè)方面：
一方面，學(xué)生基礎相對較差，中考入校成績(jì)很低；
其次，學(xué)生學(xué)習能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學(xué)未能通過(guò)學(xué)業(yè)水平測試，在高三剛剛開(kāi)學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統考中，英語(yǔ)學(xué)科及格率很低，只有一位同學(xué)成績(jì)優(yōu)秀；
第三，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒；
最后，很多學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有探索精神，怕問(wèn)、怕想.總體上，很多同學(xué)對基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)掌握欠佳，基礎知識不夠牢固，做題錯誤率較高.英語(yǔ)的學(xué)習必須靠平時(shí)的積累，和廣泛的知識，同時(shí)要適當的練習，但有些同學(xué)不僅缺乏英語(yǔ)知識，而且缺乏課外知識，以致做閱讀理解時(shí)有很多的困難.由于平時(shí)知識不夠牢固，語(yǔ)法和改錯方面也較薄弱，聽(tīng)力與寫(xiě)作也有待提高.
三、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)內容：本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時(shí)完成高中英語(yǔ)一輪總復習.在時(shí)間緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，全體外語(yǔ)教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作.本學(xué)期計劃9―10月份完成模塊9、10 的教學(xué)，11―1月份進(jìn)行模塊1―8的一輪復習，下學(xué)期3―4月份進(jìn)行語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力、閱讀、完形等專(zhuān)項訓練，5―6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓練。
四、教學(xué)措施
1.綜合復習：詞匯及語(yǔ)法復習：分為詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)部分.不僅包括生詞，而在于向學(xué)生系統地介紹詞匯的知識，如構詞知識、英語(yǔ)釋義、習慣用法等.學(xué)習語(yǔ)言需要一定的機械性聯(lián)系，需要引導學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的形式.應改變學(xué)生死記硬背的方法，培養學(xué)生按拼讀規則讀單詞，利用構詞知識記憶單詞，判斷詞義，并通過(guò)練習總結規律.語(yǔ)法方面：采用發(fā)現、總結、歸納的方法，以培養學(xué)生自主學(xué)習與研究的'能力，并在使用中有目的的運用語(yǔ)法規則表達有實(shí)際內容的思想，組織連貫的語(yǔ)句，通過(guò)語(yǔ)篇根據上下文來(lái)掌握語(yǔ)法.情景中的語(yǔ)法掌握是近年來(lái)高考的熱點(diǎn)，所以，語(yǔ)法復習更側重這一點(diǎn).通過(guò)大量的語(yǔ)法練習對所學(xué)語(yǔ)法及詞匯進(jìn)行鞏固。
2.專(zhuān)項訓練：應首先鼓勵學(xué)生自己整理想法，口頭表達，進(jìn)行創(chuàng )造性的語(yǔ)言活動(dòng).在說(shuō)的過(guò)程中，應引導學(xué)生注意幾個(gè)方面：注意交流，注意學(xué)習和運用日常交際用語(yǔ)和常用結構，注意觀(guān)察和模仿范例中的語(yǔ)言，注意語(yǔ)言的得體性，同時(shí)注意多看英語(yǔ)錄象和英語(yǔ)節目，多聽(tīng)英文歌曲.以使學(xué)生提高口語(yǔ)能力，并以口語(yǔ)測試的要求為基準，要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料，并根據材料回答相關(guān)問(wèn)題.此外，還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的情景對話(huà)及口頭作文。
3.閱讀教學(xué)：閱讀分為三個(gè)部分.即“讀前”，“讀”和“讀后”.閱讀理解也涉及三個(gè)方面，一是語(yǔ)言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識.可以指導學(xué)生開(kāi)展多種讀前活動(dòng)，如圍繞主題發(fā)表自己的看法，提出需要解決的問(wèn)題，小組討論，全班討論等.在閱讀過(guò)程中，教師應教會(huì )學(xué)生如何根據上下問(wèn)、課文線(xiàn)索、詞的形式以及自己已有的知識來(lái)猜測詞義.而且要注意情景教學(xué).閱讀時(shí)應注意培養學(xué)生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據線(xiàn)索推理，根據閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。
4.書(shū)面表達：四項語(yǔ)言技能中，寫(xiě)的難度最大，寫(xiě)的技能要循序漸進(jìn).重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面.在書(shū)面表達形式上，不同的形式需要不同的寫(xiě)作技能，應有計劃地給予寫(xiě)作方面的具體知識，使學(xué)生在動(dòng)筆前做好必要準備，逐步掌握寫(xiě)作的方法。
五、重點(diǎn)學(xué)生的培養
1.xxx：
該生基礎扎實(shí)，學(xué)習態(tài)度端正，英語(yǔ)成績(jì)突出.要求該生形成自己的學(xué)習方法，在學(xué)習新課程的同時(shí)著(zhù)手自己復習，主動(dòng)與老師溝通。
2.xxx：
該生對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣，但由于高中英語(yǔ)詞匯量偏大、課堂含量大，一直無(wú)法適應，多與該生接觸，在課堂上對其提問(wèn)，課后不斷鼓勵她。
3.xxx：
該生課堂表現積極，英語(yǔ)成績(jì)良好.現任英語(yǔ)課代表，要求其每日做一篇閱讀理解。
4.xxx：
該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀，在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位，但英語(yǔ)水平不高，平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間很少.要求該生在完成日常課務(wù)外，每日背誦30個(gè)詞匯，每周完成一份模擬試卷。
高三英語(yǔ)的復習計劃3
一、明確復習目的，理清思路
無(wú)論做什么事首先要明確目的。高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎知識的同時(shí)，構成了以篇章閱讀為主體的試題布局，突出對語(yǔ)言運用潛力的考查。高三復習的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言運用潛力，但知識是潛力的基礎，對潛力的測試必然要結合對知識的測試，這是對學(xué)生多年系統化的、積累的、活化的知識的測試：超多的知識考查透過(guò)潛力測試得以實(shí)現，熟練掌握英語(yǔ)基礎知識正是為發(fā)展英語(yǔ)運用潛力做準備。
例如在做“閱讀理解”時(shí)，如果學(xué)生復習時(shí)沒(méi)有熟練掌握英語(yǔ)基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章資料，這又如何能正確地解答試題呢同樣，做“書(shū)面表達”試題時(shí)，如果沒(méi)有務(wù)必量的詞匯知識和語(yǔ)法知識，就談不上正確的英語(yǔ)表達，怎樣可能寫(xiě)出通順的英語(yǔ)短文
然而，高三復習不應是對已學(xué)知識的簡(jiǎn)單重復和強化，而是一個(gè)再學(xué)習、再認識、提高理解潛力和運用潛力的過(guò)程，在短暫的高考復習中就應兼顧語(yǔ)言知識的掌握和語(yǔ)言潛力的培養。
復習知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡(luò )化的知識更便于運用和有利于學(xué)科潛力的培養。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)對所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有期望把知識構成網(wǎng)絡(luò )。這對其實(shí)現知識向潛力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運用潛力的提高，并在應考中運用自如。
二、教學(xué)與復習進(jìn)度安排
第一階段：新課教學(xué)階段，四個(gè)半月(7月中旬-12月下旬)
資料：高三全一冊，共16個(gè)單元。
時(shí)間：7月16日-8月中旬完成1-4單元，
9月1日-10月中旬完成5-10單元，
10月中旬-12月下旬完成11-16單元，迎接縣期末考試
要求：結合課本資料，穿插進(jìn)行聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作的`訓練，并安排每月一次綜合測試。
第二階段：系統復習階段，四個(gè)月(12月下旬-3月下旬)
資料：高中課本復習和語(yǔ)法專(zhuān)題復習。
時(shí)間：12月下旬-2月中旬，完成高一課本的復習;
2月中旬-3月下旬，完成高二、高三課本的復習。
要求：以詞匯、句型、語(yǔ)篇、語(yǔ)法歸類(lèi)復習為主。語(yǔ)法資料包括：句子種類(lèi)、詞類(lèi)、定語(yǔ)(賓語(yǔ)、同位語(yǔ)、主語(yǔ))從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)、主謂一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、倒裝、省略、虛擬語(yǔ)氣、it(形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ))的用法等。
要遵循語(yǔ)言學(xué)習規律，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，構成科學(xué)的教學(xué)方法：
1、“死”去“活”來(lái)。死的東西記多了，就能活學(xué)活用了。
2、夯實(shí)基礎。在高三復習教學(xué)中，教師應確立狠抓基礎的教學(xué)思想，采用聽(tīng)寫(xiě)、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉換、閱讀、寫(xiě)作等不同方法，對英語(yǔ)的基礎詞匯和語(yǔ)法資料進(jìn)行逐一突破，不留疑點(diǎn)。
3、循序漸進(jìn)。學(xué)習本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過(guò)程，教師務(wù)必遵循這一規律，對整體教學(xué)資料和單個(gè)教學(xué)項目都要按照從易到難的順序來(lái)組織教學(xué)，并且關(guān)注知識與知識之間的內在聯(lián)系，使學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的潛力得到逐步提高。
4、因材施教。對不同的學(xué)生提出不同的要求，要使班級學(xué)習氣氛更加濃厚，構成良性互動(dòng)。
5、精講精練。同時(shí)在教學(xué)中應個(gè)性重視學(xué)法指導和良好學(xué)習習慣的養成。
第三階段：綜合語(yǔ)用潛力提升階段，兩個(gè)月(4月-5月底)
資料：題型專(zhuān)題復習、查漏補缺;綜合訓練。
時(shí)間：4月初-4月底，完成題型(六個(gè))專(zhuān)題復習，查漏補缺;
4月下旬-高考，綜合訓練及信息處理、模擬考試
強化高考題型訓練，掌握科學(xué)解題技巧。
1、教師方面：要將聽(tīng)力、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書(shū)面表達等專(zhuān)題進(jìn)行交替教學(xué)，選題要有典型性、針對性，教學(xué)過(guò)程重在答題方法及技巧的點(diǎn)撥。
2、學(xué)生方面，要適時(shí)地查漏補缺，建立錯題集。
3、及時(shí)的教與學(xué)的反思。
要求：1、注重語(yǔ)篇，體會(huì )內涵，切忌熟視無(wú)睹。語(yǔ)篇是高考試卷中的重頭戲，在教學(xué)中不僅僅僅要擴大學(xué)生的知識儲備、拓寬知識視野、提高閱讀速度，而且要提高學(xué)生的抽象概括、推理決定、準確做答的應試潛力，還要注意語(yǔ)篇中的文化內涵。高考常將熟詞生用，我們在復習時(shí)也要學(xué)以致用、學(xué)用結合，切不可“紙上談兵”，更不能“走馬觀(guān)花”，對常用詞匯的內涵視而不見(jiàn)。
2、精讀巧練，多管齊下，收事半功倍之效果。
高考英語(yǔ)復習教學(xué)應做到“精”字當頭，多管齊下，精選材料，抓住課堂，堅持以知識體系為基礎，以多聽(tīng)多記、精讀巧練為途徑，以注重應用、提高潛力為抓手，從戰略的角度統籌考試大綱和知識體系，避免走“費時(shí)多、收效低”的彎路。
三、夯實(shí)雙基，構建知識網(wǎng)絡(luò )，發(fā)展潛力
近年來(lái)高考英語(yǔ)試題逐漸側重于語(yǔ)言潛力的考查，對語(yǔ)言知識的直接考查相對地減少了。在高考總復習中，首先就應花大力氣去鞏固各項基礎知識，同時(shí)要透過(guò)不斷的語(yǔ)言練習，掌握務(wù)必的技巧，這是高考取得優(yōu)良成績(jì)的根本前提。在此基礎上，再透過(guò)科學(xué)系統的訓練，發(fā)展潛力，就會(huì )受到事半功倍的效果。
第一，要在老師的幫忙下構建知識網(wǎng)絡(luò )。
在老師的幫忙下，在認真學(xué)習和研究《大綱》以及《考試說(shuō)明》的基礎上，按照知識的內在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理，資料包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結構等方面從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識有機地結合起來(lái)，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )化，構成一個(gè)完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。
第二，要加強詞匯、短語(yǔ)的記憶。
要避免單純地死記硬背，應善于尋找詞匯、短語(yǔ)之間的聯(lián)系，應注意結合語(yǔ)境，在理解的基礎上熟記典型例句和常用搭配，總結規律，并根據自己的記憶特點(diǎn)，選取科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應和閱讀結合起來(lái)，把單詞融入句子中和語(yǔ)境中，利用上下文來(lái)幫忙記憶。
如復習suggest立刻想到suggestdoing結構，suggestthatsb(should)dosth.結構，以及它表示“暗示”“啟發(fā)”“使人想起”等好處時(shí)的用法。復習動(dòng)詞，一要記住其慣用法，二要記住由它們構成的詞組或短語(yǔ)。例如復習動(dòng)詞give要聯(lián)想到givein，giveup，giveaway，giveoff，giveback等短語(yǔ)的好處區別和具體用法。
第三，要有針對性地加強運用練習。
透過(guò)結合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性訓練，在很短的時(shí)間內復習完所有的語(yǔ)言知識，提高復習效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力、完形填空、閱讀等專(zhuān)項潛力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養潛力之間顧此失彼。在此基礎上，在透過(guò)科學(xué)系統的訓練，前面提高英語(yǔ)交際潛力，從而收到事半功倍的效果。
第四，要以教材和考綱為依據，系統掌握教材資料，過(guò)好語(yǔ)言基礎知識關(guān)，要特比重視詞匯的掌握，大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實(shí)。
同時(shí)，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內，平時(shí)報刊資料泛讀中要加強對社會(huì )生活常用詞匯和熱點(diǎn)詞匯的了解和積累，近年高考的完形填空和閱讀理解當中就出現了不少中學(xué)生閱讀的英文報刊上頻頻出現的新鮮詞，造成理解的障礙�；A語(yǔ)法復習要理清基本線(xiàn)索，突出重點(diǎn)。比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)和非謂語(yǔ)形式以及從句等重要的詞法、句法資料要掌握好。復習中切忌鉆牛角尖，去做超多偏題怪題。要培養熟練掌握正確的遣詞造句潛力、組句成文的潛力和運用語(yǔ)言知識解決問(wèn)題的潛力，培養對英語(yǔ)語(yǔ)法知識的識記、理解以及詞匯知識在語(yǔ)境中的辨析和靈活運用的潛力。
第五，要以實(shí)踐原則指導高考復習，促進(jìn)潛力轉化。
在高考復習階段，有的學(xué)生英語(yǔ)基礎不錯，可實(shí)際運用英語(yǔ)的潛力就是不強，其原因在于學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識的掌握和語(yǔ)言潛力的構成只有靠超多的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習，則熟能生巧，潛力就會(huì )自然提高。此刻的高考越來(lái)越突出強調考察運用英語(yǔ)的潛力。
既然高考是以考核聽(tīng)、讀、寫(xiě)潛力為主，那么這些潛力的培養只能靠不斷地練習，在實(shí)踐中使諸方面的潛力逐步提高。語(yǔ)言實(shí)踐的途徑有許多，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背等。課堂時(shí)間畢竟有限，學(xué)生就應籌備足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)資料，進(jìn)行朗讀、背誦、模擬練習、交際運用等多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。只有這樣，才能在高考中駕輕就熟，立于不敗之地。
高三英語(yǔ)的復習計劃4
高三英語(yǔ)復習計劃：狠抓基礎
詞匯是高中英語(yǔ)的基本要素，它就好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了叫做英語(yǔ)的“人體”。所以高中英語(yǔ)復習的關(guān)鍵是詞匯的復習。以教材為基礎，提煉出每個(gè)單元的重點(diǎn)的單詞、短語(yǔ)、句型。要求學(xué)生以學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待復習，要從內心去體會(huì )英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句型等在實(shí)踐中的重要性。
高三英語(yǔ)復習計劃：練真題
總結高考相關(guān)類(lèi)型的考題，尤其要注重重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的使用。對于每個(gè)單元的.語(yǔ)法，需要分成兩部分來(lái)記憶，一部分是語(yǔ)法的講解，另一部分是語(yǔ)法相關(guān)的高考題。不要盲目的相信某個(gè)地區的模擬試題。英語(yǔ)水平較差的同學(xué),完全沒(méi)必要花很多時(shí)間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結,練一段時(shí)間就停下來(lái)總結總結,爭取記住自己犯過(guò)的錯誤,第二次第三次碰到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)保證不錯。
高三英語(yǔ)復習計劃：重視閱讀
閱讀是英語(yǔ)中占分數份額的一部分，所以訓練必不可少�？梢悦恐芾靡欢螘r(shí)間來(lái)做三到五篇有梯度的閱讀理解，在規定的時(shí)間內完成，然后自己修改訂正。慢慢培養學(xué)生對閱讀理解的興趣，通過(guò)積累來(lái)提升自己的能力。
高三英語(yǔ)復習計劃：被結構，學(xué)會(huì )模仿
有的同學(xué)基礎太差，那么最笨的方法可能就會(huì )是最有用的方法。正對每個(gè)單詞,注意它們的含義,詞性,詞形等針對每個(gè)短語(yǔ),讓學(xué)生知道他們確切的意思后,學(xué)會(huì )辨別類(lèi)似的短語(yǔ)。當你了解了他們的共性和區別之后，在通過(guò)實(shí)踐來(lái)活學(xué)活用。英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)是模仿，而不是理論分析。想要模仿的好就需要你去背一些東西，背一些英語(yǔ)范文可以熟悉使用英語(yǔ)的習慣用法。
提高英語(yǔ)閱讀理解能力。英語(yǔ)閱讀是比較重要的一個(gè)環(huán)節，英語(yǔ)閱讀理解能做到每天至少練習一篇。英語(yǔ)閱讀理解能力簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：通過(guò)快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡(luò )和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做題效率�？焖匍喿x是一種高效的閱讀方法，其原理在于激活“眼、腦”的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應于閱讀理解方面的幫助很大�？焖匍喿x的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》。掌握快速閱讀后，可以快速的對文章的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取，提高做題效率和準確性，同時(shí)可節約大量的時(shí)間，做到游刃有余。
高三英語(yǔ)的復習計劃5
一、第一輪：基礎知識復習――整理詞匯短語(yǔ)和句型
配套復習資料：高職考試復習用書(shū)（浙江人民出版社）。
1.詞匯復習。根據中職英語(yǔ)教學(xué)大綱，學(xué)生應該掌握2200左右的詞匯量。我們使用的復習用書(shū)把詞匯按照字母順序編排在21個(gè)模塊。詞匯復習我通常走三部曲。第一步，學(xué)生自己整理。包括查找詞義、詞性和發(fā)音，同時(shí)要預習復習用書(shū)上重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法;第二步，教師幫助整理。因為有了學(xué)生先前的自主性學(xué)習，所以教師的任務(wù)是指導學(xué)生如何有技巧地記憶詞匯以及檢測學(xué)生對重點(diǎn)詞匯用法的掌握情況，同時(shí)作一些適當的補充;第三步，詞匯檢測抓落實(shí)。因為中職的學(xué)生英語(yǔ)水平特別的參差不齊，所以只能分層檢測。（Test Paper A 給中上水平的學(xué)生;Test Paper B給中下水平的學(xué)生。中上水平的學(xué)生要求掌握模塊中的所有詞匯，中下水平的學(xué)生只要求掌握最常用的詞匯。）詞匯檢測通常包括兩部分：?jiǎn)卧~中英互譯和選詞填空。
2.短語(yǔ)和句型復習。根據省編教材（共四冊），每一模塊分別歸納兩個(gè)單元的短語(yǔ)和重點(diǎn)句型。也就是說(shuō)學(xué)生高一高二的教材能為他們提供短語(yǔ)和重點(diǎn)句式最好的語(yǔ)境，同時(shí)也為他們提供了每天的晨讀材料。為檢測學(xué)生運用短語(yǔ)和重點(diǎn)句型的能力，造句成了他們的一個(gè)略帶挑戰性的作業(yè)。當然，教師的點(diǎn)評很重要。我通常用星號來(lái)評定學(xué)生的造句作業(yè)。如最出彩的作業(yè)為五星，通常是表達正確的有豐富情境的句子。好的句子會(huì )在課堂上展現分享，略有瑕疵的帶到課堂上讓學(xué)生糾錯。事實(shí)證明：學(xué)生在教師不斷的鼓勵下和同伴的欣賞和關(guān)注下表現得越來(lái)越有積極性，造句居然成了他們最喜歡的英語(yǔ)作業(yè)。通過(guò)第一輪復習，不僅幫助學(xué)生鞏固了基礎知識，同時(shí)，選詞填空和造句兩種檢查落實(shí)方式幫助學(xué)生逐步適應去年開(kāi)始的英語(yǔ)高職考的兩大新題型，即選詞填空和句子中英互譯。
二、第二輪復習：專(zhuān)項突破訓練――語(yǔ)法復習和專(zhuān)題訓練
配套復習資料：20xx高職考專(zhuān)項突破訓練（電子科技大學(xué)出版社）。
1.語(yǔ)法復習。每一塊的.語(yǔ)法復習之前，我會(huì )先向學(xué)生明確高職考考綱對該語(yǔ)法模塊的幾點(diǎn)要求和近幾年高職考的趨勢，讓學(xué)生也能做到心中有綱有方向。然后，布置學(xué)生自主復習相關(guān)語(yǔ)法知識。學(xué)生人手一冊的專(zhuān)項練習涵蓋了近三年高職考及幾個(gè)重點(diǎn)縣市模擬卷的試題。針對重難點(diǎn)和學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，我在課堂上有的放矢地幫助學(xué)生查漏補缺。語(yǔ)法的檢測練習由高三備課組的五位教師輪流承擔出題任務(wù)。每位教師根據考綱和學(xué)生容易出錯的問(wèn)題設計20個(gè)左右的高考預測題。新概念英語(yǔ)二冊1-20課是語(yǔ)法復習期間的晨讀材料。不僅是因為該讀本的經(jīng)典經(jīng)久不衰，通過(guò)朗讀培養學(xué)生的語(yǔ)感，同時(shí)是為了更好地復習語(yǔ)法知識。在舉例的時(shí)候引用學(xué)生熟悉的句子或語(yǔ)段，能使單調的語(yǔ)法講授變得不再單調，同時(shí)也有助于學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)法知識。
2.專(zhuān)題復習。二輪的專(zhuān)題復習主要是根據高職考的題型展開(kāi)。包括單項選擇、完型填空、閱讀理解、完成對話(huà)、選詞填空、詞義配對、句子翻譯和書(shū)面表達等八個(gè)部分。該輪復習側重于解題方法的指導以及高職考的命題趨向。同時(shí)二輪的復習我會(huì )注重對學(xué)生速度的培養。高職考英語(yǔ)120分鐘，所以我建議學(xué)生可以大致這樣分配答題時(shí)間。單項選擇15分鐘;完型填空15-20分鐘;閱讀理解20-25分鐘;完成對話(huà)10分鐘;選詞填空5分鐘;詞義配對5分鐘;句子翻譯和書(shū)面表達25分鐘。因此在二輪的專(zhuān)題復習過(guò)程中，我會(huì )下意識地規定答題時(shí)間，限時(shí)完成任務(wù)，有效地培養了學(xué)生的答題速度，培養答題的良好習慣。
三、第三輪復習：綜合能力訓練――高職考模擬卷的練與析
配套復習資料：20xx全真綜合模擬測試卷集（漓江出版社）。
高三英語(yǔ)的復習計劃6
一、指導思想
面向全體學(xué)生，打好共同的語(yǔ)言能力基礎�！杜＝蚋咧杏⒄Z(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》根據高中學(xué)生認知能力、情感態(tài)度的特點(diǎn)和國家對人才培養的需求，在義務(wù)教育英語(yǔ)課程學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語(yǔ)言運用能力，著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決[由網(wǎng)站收集整理]問(wèn)題的能力，努力培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力，使每位高中學(xué)生都具有基本的英語(yǔ)語(yǔ)言素養，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習創(chuàng )設平臺和條件。同時(shí)，教師應采用啟發(fā)式，創(chuàng )造性教學(xué)方式，運用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行復習，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽想象，主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)踐。并應該根據學(xué)生特點(diǎn)，有目的、有計劃有組織地對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行整理和復習，以便對今年的高考做好充分的準備。
二、情況分析
教材情況《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎，強調基礎知識和基本語(yǔ)言能力的訓練。選修模塊給學(xué)生提供多種選擇，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造自主選擇和自我發(fā)展的機會(huì )�！杜＝蚋咧杏⒄Z(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》介紹外國文化的同時(shí)宣傳中國文化，并把所導入的中外文化內容和學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言?xún)热菝芮新?lián)系起來(lái)。語(yǔ)言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統習俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價(jià)值觀(guān)念等。與以往不同，根據08年高考英語(yǔ)學(xué)科要求、詞匯量應達到3500詞，比07年多1000詞。
2.學(xué)生情況本屆學(xué)生共401人，大部分同學(xué)基礎較差，同時(shí)缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，導致英語(yǔ)成績(jì)不是很理想，甚至部分同學(xué)對學(xué)習英語(yǔ)已失去信心，感覺(jué)前途無(wú)望，完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習，必須充分調動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，提高他們的英語(yǔ)成績(jì)。但另一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣較高，對這部分同學(xué)，就應當給予鼓勵，以取得更好的成績(jì)。從歷年期末平均成績(jì)與區平均來(lái)看，差距比較大。雖然每次都排在區前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績(jì)相距甚遠。原因有幾個(gè)方面:一方面，學(xué)生基礎相對較差，中考入校成績(jì)很低;其次，學(xué)生學(xué)習能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學(xué)未能通過(guò)學(xué)業(yè)水平測試，在高三剛剛開(kāi)學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統考中，英語(yǔ)學(xué)科及格率很低，只有一位同學(xué)成績(jì)優(yōu)秀;第三，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒，自暴自棄;最后，很多學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有探索精神，怕問(wèn)、怕想�？傮w上，很多同學(xué)對基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)掌握欠佳，基礎知識不夠牢固，做題錯誤率較高。英語(yǔ)的學(xué)習必須靠平時(shí)的積累，和廣泛的知識，同時(shí)要適當的練習，但有些同學(xué)不僅缺乏英語(yǔ)知識，而且缺乏課外知識，以致做閱讀理解時(shí)有很多的困難。由于平時(shí)知識不夠牢固，語(yǔ)法和改錯方面也較薄弱，聽(tīng)力與寫(xiě)作也有待提高。
三、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)內容:
本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時(shí)完成高中英語(yǔ)一輪總復習。在時(shí)間緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，全體外語(yǔ)教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計劃9—10月份完成模塊9、10的教學(xué)，11—1月份進(jìn)行模塊1—8的一輪復習，下學(xué)期3—4月份進(jìn)行語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力、閱讀、完形等專(zhuān)項訓練，5—6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓練。四、教學(xué)措施1.綜合復習:詞匯及語(yǔ)法復習:分為詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)部分。不僅包括生詞，而在于向學(xué)生系統地介紹詞匯的知識，如構詞知識、英語(yǔ)釋義、習慣用法等。學(xué)習語(yǔ)言需要一定的機械性聯(lián)系，需要引導學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的形式。應改變學(xué)生死記硬背的方法，培養學(xué)生按拼讀規則讀單詞，利用構詞知識記憶單詞，判斷詞義，并通過(guò)練習總結規律。語(yǔ)法方面:采用發(fā)現、總結、歸納的方法，以培養學(xué)生自主學(xué)習與研究的能力，并在使用中有目的的運用語(yǔ)法規則表達有實(shí)際內容的思想，組織連貫的語(yǔ)句，通過(guò)語(yǔ)篇根據上下文來(lái)掌握語(yǔ)法。情景中的語(yǔ)法掌握是近年來(lái)高考的熱點(diǎn)，所以，語(yǔ)法復習更側重這一點(diǎn)。通過(guò)大量的語(yǔ)法練習對所學(xué)語(yǔ)法及詞匯進(jìn)行鞏固。
2.專(zhuān)項訓練:應首先鼓勵學(xué)生自己整理想法，口頭表達，進(jìn)行創(chuàng )造性的語(yǔ)言活動(dòng)。在說(shuō)的過(guò)程中，應引導學(xué)生注意幾個(gè)方面:注意交流，注意學(xué)習和運用日常交際用語(yǔ)和常用結構，注意觀(guān)察和模仿范例中的語(yǔ)言，注意語(yǔ)言的得體性，同時(shí)注意多看英語(yǔ)錄象和英語(yǔ)節目，多聽(tīng)英文歌曲。以使學(xué)生提高口語(yǔ)能力。并以口語(yǔ)測試的要求為基準，要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料，并根據材料回答相關(guān)問(wèn)題。此外，還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的情景對話(huà)及口頭作文。
3.閱讀教學(xué):閱讀分為三個(gè)部分。即“讀前”，“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個(gè)方面，一是語(yǔ)言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識�？梢灾笇W(xué)生開(kāi)展多種讀前活動(dòng)，如圍繞主題發(fā)表自己的看法，提出需要解決[由網(wǎng)站收集整理]的.問(wèn)題，小組討論，全班討論等。在閱讀過(guò)程中，教師應教會(huì )學(xué)生如何根據上下問(wèn)、課文線(xiàn)索、詞的形式以及自己已有的知識來(lái)猜測詞義。而且要注意情景教學(xué)。閱讀時(shí)應注意培養學(xué)生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據線(xiàn)索推理，根據閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。
4.書(shū)面表達:四項語(yǔ)言技能中，寫(xiě)的難度最大，寫(xiě)的技能要循序漸進(jìn)。重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面。在書(shū)面表達形式上，不同的形式需要不同的寫(xiě)作技能，應有計劃地給予寫(xiě)作方面的具體知識，使學(xué)生在動(dòng)筆前做好必要準備，逐步掌握寫(xiě)作的方法。
四、重點(diǎn)學(xué)生的培養
1.陸敏珠:該生基礎扎實(shí)，學(xué)習態(tài)度端正，英語(yǔ)成績(jì)突出。要求該生形成自己的學(xué)習方法，在學(xué)習新課程的同時(shí)著(zhù)手自己復習，主動(dòng)與老師溝通。2.吳雪花:該生對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣，但由于高中英語(yǔ)詞匯量偏大、課堂含量大，一直無(wú)法適應，多與該生接觸，在課堂上對其提問(wèn)，課后不斷鼓勵她。3.張伯清:該生課堂表現積極，英語(yǔ)成績(jì)良好�，F任英語(yǔ)課代表，要求其每日做一篇閱讀理解。4.倪岳盛:該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀，在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位，但英語(yǔ)水平不高，平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外，每日背誦30個(gè)詞匯，每周完成一份模擬試卷。5.徐真利:該生整
高三英語(yǔ)的復習計劃7
一丶第一輪復習基礎能力過(guò)關(guān)
夯實(shí)基礎知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )。教師應嚴格以課本體系為主，抓基礎，抓落實(shí)。重點(diǎn)做好詞匯與語(yǔ)法教學(xué)，并以閱讀為主線(xiàn)，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養貫穿其中。
首先，詞匯教學(xué)是重中之重。應以高考英語(yǔ)考綱為依據，認真研究熟悉掌握《考試說(shuō)明》中詞匯表所列的所有單詞。對一些用法稍復雜的詞仔細研究，詞義的把握力求稍寬一些。以able為例，學(xué)生除必須知道其拼寫(xiě)、發(fā)音、詞性、漢語(yǔ)意思外，還應掌握：
�、旁~形轉化：unable, disabled, ability;
�、拼钆洌篵e able/unable to do sth;
�、峭x詞對比：can，尤其是could do與was/were able to do的區別;
�、茸鞫ㄕZ(yǔ)用法：“能干的”
�、捎胋e able to造句。建議可把教材詞匯做一次歸類(lèi)，按話(huà)題來(lái)歸類(lèi)，并按話(huà)題來(lái)記憶，便于記憶和在寫(xiě)作時(shí)系統地提取。另外，要求學(xué)生每天必須理解并記憶10個(gè)左右的新詞匯，可以參考大學(xué)英語(yǔ)四級詞匯。
其次，正確認識語(yǔ)法教學(xué)，加強基礎語(yǔ)法知識的復習指導。語(yǔ)法復習課的安排要遵循認知規律，應是一個(gè)從易到難，由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。下面是筆者的做法：將語(yǔ)法項目分成若干模塊。每一塊語(yǔ)法用兩個(gè)課時(shí)復習。第一課時(shí)，課前，教師根據本塊語(yǔ)法項目的難易程度，準備好講義(能列表的語(yǔ)法知識盡量表格化，便于學(xué)生查閱復習)，布置學(xué)生根據講義進(jìn)行預習，并做講義后的診斷性練習，做后自己核對答案。上課時(shí)，教師針對該塊語(yǔ)法的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解，并組織學(xué)生操練。第二課時(shí)，教師針對第一課時(shí)學(xué)生操練中出現的問(wèn)題，再次進(jìn)行講解，并再次組織有針對性的操練，然后學(xué)生做檢測性練習，教師同時(shí)巡視，及時(shí)了解學(xué)情，并作個(gè)別輔導。課后，教師布置鞏固性練習。
此外，在第一輪的復習中關(guān)于練習與測試的安排(除月考外)大致如下：
�、琶恐茏寣W(xué)生在規定的時(shí)間內做1份完整的高考原題卷，1份不完整的包含部分題型的分解卷;
�、泼恐軆纱渭新�(tīng)力練習;
�、敲恐鼙痴b、默寫(xiě)一篇書(shū)面表達，每隔一周自己動(dòng)手寫(xiě)一篇。
�、瘸繂卧男y外，每周測一次課標詞匯;⑸閱讀與完型是練習的重點(diǎn)，要求學(xué)生至少每天2篇閱讀，隔天1篇完型。第二輪時(shí)要達到每天5篇的閱讀量。
總之，練習的目的在于強化詞匯、語(yǔ)法的復習并逐步提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
二丶第二輪復習綜合能力突破，點(diǎn)擊重難點(diǎn)，提升思維品質(zhì)。
以專(zhuān)項訓練為主。訓練的內容包括了解各題型的特點(diǎn)、答題的要求。
�、艈雾椞羁彰刻旎蛘吒籼熳�15個(gè)單選題，除要求學(xué)生靈活運用排除法，還原法、簡(jiǎn)化句子結構適合自己的應試技巧來(lái)提高答題效率外，在日常學(xué)習中好還要要求學(xué)生要牢固基本詞匯的本義、轉化義、引申義、或比喻義以及固定搭配;要以動(dòng)詞的學(xué)習為重點(diǎn)(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、詞義辨析)要強化三大從句的學(xué)習，(狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)小哦凝聚、名詞性從句)，反復練習，指導學(xué)生能夠靈活運用為止。
�、仆晷翁羁胀晷翁羁帐菍W(xué)生的弱項，需要重點(diǎn)訓練。我是這樣進(jìn)行訓練的：教師和學(xué)生一起在課本里劃出一些重點(diǎn)段落，然后讓學(xué)生以每隔幾個(gè)詞(常為4或5個(gè))漏一個(gè)詞的方式將段落工整地抄在練習本上，過(guò)一會(huì )兒再將漏掉的詞重新補上。這樣的訓練比較有趣，學(xué)生喜歡做，訓練的效果較好。在日常學(xué)習中要求學(xué)生做到：注意重點(diǎn)詞組、習語(yǔ)和常用句型的積累和應用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語(yǔ)境中的不同含義;常讀、常思、�？偨Y，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高;選題要由淺入深，語(yǔ)言地道，文意連貫，同時(shí)在做過(guò)的完型中選擇幾篇要求學(xué)生背誦，培養語(yǔ)感。
�、情喿x理解在平時(shí)要養成良好的閱讀習慣，同時(shí)做到精泛讀結合，并且注意積累閱讀中遇到的詞匯。訓練中要以閱讀為主，把握好速度和準確性的關(guān)系。在做題過(guò)程中要逐漸做到;快讀文章籠統抓大意;回讀文章對應答好題，快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。所謂找對應就是明確文章表達的中心后，帶著(zhù)問(wèn)題回讀文章，找到相關(guān)信息，通過(guò)排除或對比來(lái)獲得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
�、葧�(shū)面表達
在日常訓練中要求學(xué)生熟悉各種材料、題型的特點(diǎn)和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開(kāi)頭，結尾和優(yōu)美的'段落，多進(jìn)行仿寫(xiě)，改寫(xiě)、和修改，并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號運用正確。
在具體寫(xiě)作時(shí)采用下列步驟;一審(審定人稱(chēng)、主體時(shí)態(tài)、格式)、二列、(列出簡(jiǎn)明要點(diǎn))、三連、(連詞成句、連句成文)、四裝飾(綜合運用過(guò)渡語(yǔ)的使用。長(cháng)短句的搭配、倒裝、非謂語(yǔ)動(dòng)詞，強調句型、獨立風(fēng)格、復合句的使用、高級詞匯等手段進(jìn)行美化，以達到地道、流暢、一氣呵成的效果)、五、檢查(檢查大小寫(xiě)、標點(diǎn)、時(shí)態(tài)、主謂一致)、六抄寫(xiě)(將草稿快速、工整地譽(yù)寫(xiě)到試卷上)。
作文往往都可以當作改錯材料，具體做法如下：在給學(xué)生布置書(shū)面表達訓練之前向學(xué)生交待清楚：
�、彼麄兊淖鳂I(yè)將被用作其他人的改錯材料;
�、菜袝�(shū)面表達中的作文在訓練結束后裝訂成冊，作為參觀(guān)材料;
�、硶�(shū)面表達一般要求打草稿，草稿可請他人修改，但上交的正稿必須字跡清楚端正，無(wú)重大修改，要簽上名字和時(shí)間。修改者進(jìn)行修改后也簽上名字和時(shí)間。由于知道自己的寫(xiě)作會(huì )被別人評價(jià)，學(xué)生的習作就會(huì )很認真。優(yōu)秀習作在班級進(jìn)行交流，交流結束后裝訂成冊存檔。
三丶第三輪復習應用能力提高
以綜合運用為主，加強實(shí)戰演練，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗，強化應試技巧，最終提高應試能力。
綜合運用訓練并不是簡(jiǎn)單地做幾套綜合題，應精選高質(zhì)量的模擬試題，有選擇地進(jìn)行強化模擬，實(shí)戰演練，認真講評，不斷總結，使學(xué)生的綜合應試能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。另外把近幾年的完整高考題、各地市及名校的模擬題再做一遍。學(xué)生可以課外自測，做后立即核對答案，評卷時(shí)對共性的錯誤要重點(diǎn)分析。到了五月下旬，應適當降低練習題的難度，放慢做題的節奏，在回歸課本的時(shí)間里讓學(xué)生回歸課本和考綱中的基礎知識，查漏補缺。經(jīng)過(guò)綜合運用練習，學(xué)生的綜合運用能力和做題速度會(huì )明顯提高，臨場(chǎng)經(jīng)驗越來(lái)越豐富，自信心越來(lái)越強，應試能力以必然會(huì )有較大提高�？傊�，在高三復習中，只要功夫到家，就一定會(huì )取得令人滿(mǎn)意的結果。
高三英語(yǔ)的復習計劃8
一、指導思想
以《考試說(shuō)明》和《教學(xué)大綱》為依據，以市區文件精神為指導，全面提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能;根據新課標，瞄準新高考，采取有效措施，認真貫徹精 講多練，夯實(shí)基礎，強化訓練，提高能力的教學(xué)思路;針對學(xué)校實(shí)際，抓好邊緣生，落實(shí)幫促，做好分類(lèi)推進(jìn)。為此，我們高三英語(yǔ)組的全體教師經(jīng)過(guò)認真討論，研 究制定了高三英語(yǔ)復習計劃，
二、復習安排
1、時(shí)間安排
20xx年10月底結束新授課模塊10、模塊11。
一輪復習:xx年11月-20xx年2月底，復習完1-8模塊;基礎能力過(guò)關(guān)
二輪復習:xx年3月-4月中旬，結束課本復習，模塊訓練;綜合能力突破
三輪復習:xx年4月下旬-5月底，精選習題，模擬訓練。提高應用能力。
2、復習要求:
第一輪復習:以教材為藍本，夯實(shí)基礎知識，對照《考綱》和《考試說(shuō)明》，全面排查和梳理知識點(diǎn)，幫助學(xué)生全面且系統地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎知識，讓學(xué)生溫 故而知新，查缺補漏，通過(guò)對已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸納擴展，歸類(lèi)辨析，幫助學(xué)生構建堅實(shí)可靠的知識框架，不留盲點(diǎn);抓好詞匯，語(yǔ)法教學(xué)，加強聽(tīng)力訓練，提高 學(xué)生語(yǔ)篇閱讀能力，培養其正確的應試技巧，進(jìn)一步落實(shí)規范答題，提高學(xué)生的應試能力。
第二輪復習:深化、拓展基礎知識，進(jìn)行專(zhuān)題復習，強化專(zhuān)項訓練，促進(jìn)學(xué)生知識的進(jìn)一步深化，重點(diǎn)提高學(xué)生對知識的應用能力，學(xué)生專(zhuān)項解題能力和聽(tīng)讀寫(xiě)綜合能力的提高。
第三輪復習:瞄準高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強調規范，提高做題速度，側重于查漏補缺，通過(guò)高考模擬調適心態(tài)，學(xué)生掌握一定的應試策略。力爭通過(guò)高考復習使盡可能多的學(xué)生達到高考能力要求，信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)。
高三課堂教學(xué)始終堅持的三個(gè)原則
A.滲透“三維目標”的原則。即始終關(guān)注“知識與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標的落實(shí)與達成。
B.堅持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn);學(xué)生會(huì )的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知題還要做到:先練后講，逢講必連，講后再練。
C.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置加以思考。通過(guò)單詞輪回讀憶和長(cháng)期的`閱讀訓練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點(diǎn)提高概括，推斷能力和長(cháng)句理解能力。
三、方法策略:
1、激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性
俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生的學(xué)習積極性主動(dòng)性是學(xué)習成功的關(guān)鍵，是老師教學(xué)任務(wù)得以實(shí)現的保證，在教學(xué)過(guò)程中，應通過(guò)各種方式去激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè )、積極的狀態(tài)中去學(xué)習，去進(jìn)步，去成功。
2、明確方向，加強研究，提高復習備考工作的針對性
結合課標，認真研究《考綱》變化，探索命題原則，結構、內容和特點(diǎn)，多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料，認真落實(shí)市區精神，做到科學(xué)備考。
3、加強集體備課
按照教研室和學(xué)校的安排，每周進(jìn)行兩次集體備課，主備課人依據“雙綱”，精心排查、梳理知識點(diǎn)，對要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析，大家共同探 討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習題，以主備人主講與集體研討相結合。復習統一進(jìn)度，統一練習，統一授課內容，統一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統一查補。
4、搞好導學(xué)案教學(xué)
“導學(xué)案教學(xué)”是一個(gè)行之有效的科學(xué)方法，也是我們學(xué)校要求堅持使用的。我們根據學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和授課內容，在利用好市編學(xué)案的基礎上，集思廣益，科 學(xué)編排，狠抓落實(shí)，大膽創(chuàng )新。一輪復習，我們將以單元學(xué)案為主，輔以檢查驗收、查缺補漏等手段，從而發(fā)揮了導學(xué)案應有的作用。
5、 新授與復習結合，以練為主
高三上學(xué)期的英語(yǔ)新授課。 根據高考中閱讀題比重逐年加大的情況，帶著(zhù)學(xué)生有效地處理新教材中的文章是很有必要的。因為教材中閱讀 信息量多，題材體裁廣泛，是教師提高學(xué)生閱讀能力的最好教材。例如:在學(xué)習介紹人物的課文時(shí)先讓學(xué)生歸納文章的主題及每節的大意，幫助學(xué)生了解文章的結 構，再讓學(xué)生根據時(shí)間順序找出不同時(shí)期所發(fā)生的事情，讓學(xué)生了解文章的線(xiàn)索，從而更準確地深層地理解全篇課文意思。采用新授與復習結合的辦法在講授新課中 鞏固學(xué)生基礎知識及提高閱讀能力可以使教學(xué)更有針對性，避免盲目低效的單一復習方式。
在講新課的同時(shí)，穿插進(jìn)行與高考題型一致的綜合練習，聽(tīng)力專(zhuān)項訓練和寫(xiě)作專(zhuān)項，使學(xué)生在運用中熟練掌握所學(xué)知識，逐漸加強高考意識。
正式復習階段，采用講練結合的辦法，堅持先練后講，在練習中找問(wèn)題，然后有針對性地輔導，講解。以求能準確地發(fā)現學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，準確地采取補救措施，起到事半功倍的復習效果。
6、以學(xué)定教，落實(shí)幫扶，提高復習效率
整個(gè)復習過(guò)程要緊緊把握“以學(xué)生為主體，教師為主導”的原則，深入了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語(yǔ)為弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進(jìn)行學(xué)法指導，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，并有針對性地做好學(xué)生的思想工作，從而大幅度提高復習效率。
7、發(fā)現問(wèn)題、對癥下藥、注重方法指導
通過(guò)檢測、和學(xué)生個(gè)別談話(huà)、同其他老師交流情況等方式使學(xué)生復習中的問(wèn)題不斷顯現出來(lái)，進(jìn)而追究產(chǎn)生問(wèn)題的原因，提高復習的效度。
1)注重在教學(xué)中基礎知識的訓練和持之以恒的學(xué)習習慣的培養
2)加強復習方法及做題技巧的指導
學(xué)習習慣的好壞直接影響效果，在復習過(guò)程中，要不斷指導學(xué)生積累知識。讓學(xué)生知道“零散的時(shí)間”與“大塊時(shí)間”在英語(yǔ)復習中同等重要。同時(shí)充分必要的物質(zhì)準備是保障復習順利進(jìn)行，提高學(xué)習效率的重要前提。要求學(xué)生建立起袖珍型詞匯本、作文檔案、錯題檔案等等。
8、嚴格評價(jià)制度，加強批閱、檢查
根據我校學(xué)生的實(shí)際水平，我們的教學(xué)必須做到穩扎穩打，因此，每周我們拿出一節課的時(shí)間來(lái)檢查鞏固本周所學(xué)的內容，并認真批閱學(xué)生的試卷作業(yè)。做到有發(fā)必 收，有收必改，根據批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點(diǎn)，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。
9、突出語(yǔ)篇，強化聽(tīng)力訓練
高考試題中，語(yǔ)篇考查所占比重極大，因此高三復習中要增強語(yǔ)篇意識，強化閱讀限時(shí)訓練，及時(shí)指出閱讀中的問(wèn)題，指導做題方法，使精讀與泛讀相結合。通過(guò)選做各種題材和體裁、不同難度的文章，讓學(xué)生體會(huì )到閱讀的樂(lè )趣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生克服閱讀困難的信心。
聽(tīng)力較差是農村學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，鑒于這種情況，我們精心挑選聽(tīng)力材料，《藍海英語(yǔ)》。每周安排三節課的訓練，在星期二，四下午，周五早預習進(jìn)行。同時(shí)在課堂適當穿插限時(shí)精聽(tīng)訓練。
10、精選習題，狠抓落實(shí)
充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質(zhì)量關(guān)，力求選出內容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做“好題”、“精題”，使學(xué)生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。
高三英語(yǔ)的復習計劃9
一、指導思想
面向全體學(xué)生，打好共同的語(yǔ)言能力基礎�！杜＝蚋咧杏⒄Z(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》根據高中學(xué)生認知能力、情感態(tài)度的特點(diǎn)和國家對人才培養的需求，在義務(wù)教育英語(yǔ)課程學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語(yǔ)言運用能力，著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力，努力培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力，使每位高中學(xué)生都具有基本的英語(yǔ)語(yǔ)言素養，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習創(chuàng )設平臺和條件。同時(shí)，教師應采用啟發(fā)式，創(chuàng )造性教學(xué)方式，運用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行復習，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽想象，主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)踐。并應該根據學(xué)生特點(diǎn)，有目的、有計劃有組織地對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行整理和復習，以便對今年的高考做好充分的準備。
二、情況分析
1.教材情況
《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎，強調基礎知識和基本語(yǔ)言能力的訓練。選修模塊給學(xué)生提供多種選擇，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造自主選擇和自我發(fā)展的機會(huì )�！杜＝蚋咧杏⒄Z(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》介紹外國文化的同時(shí)宣傳中國文化，并把所導入的中外文化內容和學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言?xún)热菝芮新?lián)系起來(lái)。語(yǔ)言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統習俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價(jià)值觀(guān)念等。與以往不同，根據08年高考英語(yǔ)學(xué)科要求、詞匯量應達到3500詞，比07年多1000詞。
2.學(xué)生情況
本屆學(xué)生共401人，大部分同學(xué)基礎較差，同時(shí)缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，導致英語(yǔ)成績(jì)不是很理想，甚至部分同學(xué)對學(xué)習英語(yǔ)已失去信心，感覺(jué)前途無(wú)望，完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習，必須充分調動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，提高他們的英語(yǔ)成績(jì)。但另一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣較高，對這部分同學(xué)，就應當給予鼓勵，以取得更好的成績(jì)。從歷年期末平均成績(jì)與區平均來(lái)看，差距比較大。雖然每次都排在區前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績(jì)相距甚遠。原因有幾個(gè)方面:一方面，學(xué)生基礎相對較差，中考入校成績(jì)很低;其次，學(xué)生學(xué)習能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學(xué)未能通過(guò)學(xué)業(yè)水平測試，在高三剛剛開(kāi)學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統考中，英語(yǔ)學(xué)科及格率很低，只有一位同學(xué)成績(jì)優(yōu)秀;第三，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒，自暴自棄;最后，很多學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有探索精神，怕問(wèn)、怕想�？傮w上，很多同學(xué)對基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)掌握欠佳，基礎知識不夠牢固，做題錯誤率較高。英語(yǔ)的學(xué)習必須靠平時(shí)的積累，和廣泛的知識，同時(shí)要適當的練習，但有些同學(xué)不僅缺乏英語(yǔ)知識，而且缺乏課外知識，以致做閱讀理解時(shí)有很多的困難。由于平時(shí)知識不夠牢固，語(yǔ)法和改錯方面也較薄弱，聽(tīng)力與寫(xiě)作也有待提高。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)內容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時(shí)完成高中英語(yǔ)一輪總復習。在時(shí)間緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，全體外語(yǔ)教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計劃9—10月份完成模塊9、10 的教學(xué)，11—1月份進(jìn)行模塊1—8的一輪復習，下學(xué)期3—4月份進(jìn)行語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力、閱讀、完形等專(zhuān)項訓練，5—6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓練。
四、教學(xué)措施
1.綜合復習:
詞匯及語(yǔ)法復習:分為詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)部分。不僅包括生詞，而在于向學(xué)生系統地介紹詞匯的知識，如構詞知識、英語(yǔ)釋義、習慣用法等。學(xué)習語(yǔ)言需要一定的機械性聯(lián)系，需要引導學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的形式。應改變學(xué)生死記硬背的方法，培養學(xué)生按拼讀規則讀單詞，利用構詞知識記憶單詞，判斷詞義，并通過(guò)練習總結規律。語(yǔ)法方面:采用發(fā)現、總結、歸納的方法，以培養學(xué)生自主學(xué)習與研究的能力，并在使用中有目的的運用語(yǔ)法規則表達有實(shí)際內容的思想，組織連貫的語(yǔ)句，通過(guò)語(yǔ)篇根據上下文來(lái)掌握語(yǔ)法。情景中的語(yǔ)法掌握是近年來(lái)高考的熱點(diǎn)，所以，語(yǔ)法復習更側重這一點(diǎn)。通過(guò)大量的語(yǔ)法練習對所學(xué)語(yǔ)法及詞匯進(jìn)行鞏固。
2.專(zhuān)項訓練:
應首先鼓勵學(xué)生自己整理想法，口頭表達，進(jìn)行創(chuàng )造性的語(yǔ)言活動(dòng)。在說(shuō)的過(guò)程中，應引導學(xué)生注意幾個(gè)方面:注意交流，注意學(xué)習和運用日常交際用語(yǔ)和常用結構，注意觀(guān)察和模仿范例中的語(yǔ)言，注意語(yǔ)言的得體性，同時(shí)注意多看英語(yǔ)錄象和英語(yǔ)節目，多聽(tīng)英文歌曲。以使學(xué)生提高口語(yǔ)能力。并以口語(yǔ)測試的要求為基準，要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料，并根據材料回答相關(guān)問(wèn)題。此外，還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的情景對話(huà)及口頭作文。
3.閱讀教學(xué):
閱讀分為三個(gè)部分。即“讀前”，“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個(gè)方面，一是語(yǔ)言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識�？梢灾笇W(xué)生開(kāi)展多種讀前活動(dòng)，如圍繞主題發(fā)表自己的看法，提出需要解決的問(wèn)題，小組討論，全班討論等。在閱讀過(guò)程中，教師應教會(huì )學(xué)生如何根據上下問(wèn)、課文線(xiàn)索、詞的形式以及自己已有的.知識來(lái)猜測詞義。而且要注意情景教學(xué)。閱讀時(shí)應注意培養學(xué)生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據線(xiàn)索推理，根據閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。
4.書(shū)面表達:
四項語(yǔ)言技能中，寫(xiě)的難度最大，寫(xiě)的技能要循序漸進(jìn)。重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面。在書(shū)面表達形式上，不同的形式需要不同的寫(xiě)作技能，應有計劃地給予寫(xiě)作方面的具體知識，使學(xué)生在動(dòng)筆前做好必要準備，逐步掌握寫(xiě)作的方法。
五、重點(diǎn)學(xué)生的培養
1.陸敏珠:
該生基礎扎實(shí)，學(xué)習態(tài)度端正，英語(yǔ)成績(jì)突出。要求該生形成自己的學(xué)習方法，在學(xué)習新課程的同時(shí)著(zhù)手自己復習，主動(dòng)與老師溝通。
2.吳雪花:
該生對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣，但由于高中英語(yǔ)詞匯量偏大、課堂含量大，一直無(wú)法適應，多與該生接觸，在課堂上對其提問(wèn)，課后不斷鼓勵她。
3.張伯清:
該生課堂表現積極，英語(yǔ)成績(jì)良好�，F任英語(yǔ)課代表，要求其每日做一篇閱讀理解。
4.倪岳盛:
該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀，在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位，但英語(yǔ)水平不高，平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外，每日背誦30個(gè)詞匯，每周完成一份模擬試卷。
5.徐真利:
該生整體素質(zhì)較好，基礎扎實(shí)，英語(yǔ)成績(jì)優(yōu)良。但學(xué)習積極性不高，多與該生溝通。培養其學(xué)習的積極性，使其能自主地學(xué)好英語(yǔ)。
6.談夢(mèng)嬌:
該生基礎扎實(shí)，成績(jì)突出，學(xué)習態(tài)度端正，課堂表現積極，能按照老師的要求完成作業(yè)。在原有基礎上努力提高其英語(yǔ)成績(jì)。
7.楊芳:
該生學(xué)習積極，認真，熱愛(ài)英語(yǔ)�，F任英語(yǔ)課代表，希望該生學(xué)習英語(yǔ)的熱情能夠感染其他同學(xué)，并對其提出應該嚴格要求自己，增大閱讀量的要求。
尤其3、6、7班同學(xué)，英語(yǔ)成績(jì)一般，個(gè)別8、9班同學(xué)英語(yǔ)基礎薄弱，所以，應當鞏固他們的基礎，盡可能提高他們的成績(jì)，鍛煉他們在英語(yǔ)學(xué)習中的各種能力，以取得進(jìn)一步的提高。
六、教學(xué)參考資料
《學(xué)英語(yǔ)報》
《高考一輪總復習》
高三英語(yǔ)的復習計劃10
一、學(xué)情分析：
根據上學(xué)期末高三第一次聯(lián)考的情況我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習狀況不容樂(lè )觀(guān)，主要存在的問(wèn)題是：學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，尤其表現在普通班的學(xué)生普遍得分較低;
學(xué)生的語(yǔ)言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，書(shū)面表達明顯存在諸多不規范現象。
二、復習目標：
首輪復習(一模前)側重幫助學(xué)生全面且系統地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎知識，（重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。）夯實(shí)學(xué)生基礎，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生;
二輪復習（二模后）側重于學(xué)生專(zhuān)項解題能力和聽(tīng)讀寫(xiě)綜合能力的提高，培養學(xué)生的應試技能;后期復習（二模后）側重于查漏補缺，通過(guò)高考模擬調適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應試策略。力爭通過(guò)高考復習使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)，努力使我校英語(yǔ)均分能有很大提高。
三、復習策略：
�。ㄒ唬�、在思想和認識方面
動(dòng)員全體學(xué)生積極投入全面復習迎考中，尤其是要加強對普通班學(xué)生思想動(dòng)員。我們要運用課堂、作業(yè)評語(yǔ)、降低要求、情感交流等各種渠道進(jìn)行鼓勵。讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到：老師對我還抱有希望，我不能放棄。在課堂上教師要及時(shí)了解學(xué)情，從整體到個(gè)體都要有所關(guān)注。
�。ǘ�、在知識和能力方面
1．突破基礎詞匯關(guān)，培養詞匯活用能力。
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習中最基本的元素，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎。所以，在英語(yǔ)復習過(guò)程中．我們對單詞的記憶和學(xué)習要一直常抓不懈，在第一輪基礎知識復習時(shí)，我們根據課本單元模塊強化單詞默寫(xiě)和學(xué)習：在第二輪復習中，指導學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學(xué)生根據《考試大綱》中的詞匯表，堅持每天復習單詞，尤其是要強調一些高頻詞匯的用法。
2．強化專(zhuān)題復習、優(yōu)化專(zhuān)題復習的模式。
首先，研究探討高考試題，并劃分成專(zhuān)題模塊，總結出解題技巧與方法以提高教學(xué)效果。
其次可以嘗試在每一專(zhuān)題復習開(kāi)始之時(shí)，我們先把近幾年的有關(guān)高考題展示給學(xué)生，復習資料中也有，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰狀態(tài)”進(jìn)行自測，然后公布答案，講評．分析考綱考點(diǎn)，使學(xué)生明確自己當前的基礎水平，明確該專(zhuān)題的復習目標，并且確定個(gè)體學(xué)生的訓練重點(diǎn)。
再次．結合精心挑選的訓練題進(jìn)行專(zhuān)題復習訓練。做足夠數量的題，精講精練，重在激活舊知，再塑能力。在訓練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識．師生共同總結解題的技巧、方法和規律。
最后，教師根據復習情況，進(jìn)行“過(guò)關(guān)檢測”，檢查該專(zhuān)題的復習效果。根據檢測情況，分析班級整體與個(gè)體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達到的知能水平，決定是否繼續進(jìn)行強化訓練．務(wù)必把“過(guò)關(guān)檢測”落到實(shí)處。
專(zhuān)題復習中需要特別提出的是．必須做到講練結合．不練不講。講過(guò)必練。
3．綜合訓練安排。
除了學(xué)校安排的考試以外．每周再做一套綜合模擬題。訓練學(xué)生的應試技巧和考試能力。要注意收集各地的高考信息和模擬試題．經(jīng)過(guò)精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性。評講試卷要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、常錯點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問(wèn)題，演練、積累臨場(chǎng)經(jīng)驗。從而增強學(xué)生的自信心，強化應試技能，最終提高應試能力。
4．適時(shí)進(jìn)行查漏補缺
在二輪復習中要加大查漏補缺的力度．對學(xué)生的要求是：將做過(guò)的試卷整理后．建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練，
四、在授課方法方面
1.單選復習方法
(1)通過(guò)訓練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓練，提高復習的有效性和針對性。要求各班學(xué)生用好手中的
教輔資料《三維設計》中的.單選部分。
(2)注重如下方面運用和積累：①基礎語(yǔ)法知識；②語(yǔ)言的運用能力；③詞組的搭配和習慣用法；④對詞義的正確理解；⑤日常交際。這五個(gè)方面是互相滲透、互相制約性。
(3)在復習中應有所側重，把以下項目作為突破口(動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語(yǔ)形式，動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配，名詞形容詞代詞，各類(lèi)簡(jiǎn)單句，并列句和復合句常用句型等)。
2.完形填空復習方法
(1)注重英語(yǔ)基礎知識和綜合運用語(yǔ)言的能力，其中包括識詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力的訓練和提高。多訓練和提高獨立分析、對比取舍及靈活處理問(wèn)題的能力。要堅持定時(shí)訓練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。
(2)應當注意詞組、習語(yǔ)和句型的積累、同義詞的辨析。
�。�3）指導學(xué)生在做完形填空題時(shí)要先快后慢，先易后難，利用排除法等答題技巧,選項時(shí)一定要瞻前顧后，充分利用前后的暗示信息，最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達不夠完美之處。
3.閱讀復習方法
(1)快速閱讀，整體理解，積累詞匯。
(2)熟悉各類(lèi)體裁和題材的文章結構和安排及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議、議論文，說(shuō)明文。提高對篇章整體結構的理解和推斷，學(xué)會(huì )站在作者角度把握文章的脈絡(luò )等；多做定時(shí)練習。
(3)提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的4種基本題型、常見(jiàn)的設題手法。閱讀題主要包括四個(gè)方面，即事實(shí)細節、概括中心、推理判斷和猜測詞義。
(4)訓練快速閱讀的能力，提高帶著(zhù)問(wèn)題快速搜索信息，根據上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過(guò)廣泛涉獵，培養英語(yǔ)語(yǔ)感，提高對詞、句、篇的理解速度和準確度。
�。�5）教師在平常授課時(shí)要經(jīng)常給學(xué)生灌輸說(shuō)英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情，歷史文化，以及人們的思維模式。語(yǔ)言是活的，是有意境的，它不僅僅是詞的堆砌和死記語(yǔ)法條例就能靈活掌握的。完型、閱讀甚至單選中的文化背景的體現是顯而易見(jiàn)的，它貫穿在英語(yǔ)學(xué)習的始終。這就要求教師不但要注意對兩國文化的積累而且要把它帶入課堂使語(yǔ)言活起來(lái)，要增加自我知識的厚度、高度和深度。
4.書(shū)面表達復習方法
(1)要背、要寫(xiě)、要改、要問(wèn)。背課文，背范本。寫(xiě)各種各樣的文體，寫(xiě)了以后要按教師的意見(jiàn)認真去改。首先把文章改得文理通暢，基本無(wú)誤。再加以修飾：用上強調，倒裝，平行結構，從句；用上名言警句，呼應，中心句，用上過(guò)渡，用上個(gè)性化的語(yǔ)言。
(2)寫(xiě)好英語(yǔ)簡(jiǎn)單句。要熟悉英語(yǔ)的五個(gè)基本句型，it句型和there be結構。每周應堅持寫(xiě)小作文，完成后自己先逐行改錯，然后進(jìn)行較高層次的整合訓練，也可與同學(xué)交換進(jìn)行批改。
(3)要重視寫(xiě)作的積累和模擬，背誦一些高級詞匯、短語(yǔ)和句式是快速提升作文的有效途徑。背范本在最后沖刺階段對作文很有效，基礎差的同學(xué)可以利用范本中的句子寫(xiě)作，基礎好的同學(xué)可以利用范本中的關(guān)聯(lián)詞和一些復合句提高自己作文的得分檔。
針對我校學(xué)生的基礎，我們老師要適當總結一些典型的模版先讓學(xué)生背，學(xué)著(zhù)套用。然后再逐漸過(guò)渡到學(xué)生通過(guò)對模版套用再改寫(xiě)最終擺脫模版的束縛。
五、教學(xué)安排
本學(xué)期安排：
1.3月初—4月底：語(yǔ)法專(zhuān)練，聽(tīng)力強化訓練，其他題型專(zhuān)題訓練，側重能力培養，加強技巧分析指導，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力
2.5月—高考：查漏補缺，綜合模擬練習，針對性地進(jìn)行實(shí)踐和運用能力。
六、奮斗目標
希望通過(guò)半年系統地學(xué)習和復習，力爭完成指標任務(wù)，盡量縮小與同類(lèi)兄弟學(xué)校的差距。
高三英語(yǔ)的復習計劃11
如何搞好高三總復習，如何使全體學(xué)生在高考中都能取得較理想的成績(jì)，這是每個(gè)高三英語(yǔ)教師一直思考和探索的問(wèn)題，也是實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現教育轉軌急需解決的問(wèn)題。我校高三備課組全體教師認真學(xué)習新課程標準和考綱，并分析近年的高考題型，總結吸取我校歷屆高考英語(yǔ)復習的好的教學(xué)經(jīng)驗，結合我校學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展“優(yōu)化復習教學(xué)”的活動(dòng)。
一：10年工作心得與可取之處
10年工作已順利完成，我們也取得了一定的成績(jì)，以下是我們工作中的一些可取之處。
1.學(xué)校領(lǐng)導的重視及督促，以及英語(yǔ)科研處韓主任對我們教師自身素質(zhì)的嚴格要求，使得我們有更強的責任心、使命感投入到高三教學(xué)中。
2.制定可行的計劃。開(kāi)學(xué)初，我們在級部領(lǐng)導及備課組長(cháng)的領(lǐng)導下根據學(xué)生的實(shí)際水平就制定了可行的計劃，安排了課程進(jìn)度，嚴把時(shí)間關(guān)。做到了按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。
3.重視集體備課，發(fā)揮群體的智慧。
集體備課是大家相互取長(cháng)補短、優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的良好措施。我們一直堅持集體備課。把任務(wù)落實(shí)到人。不提倡單打獨斗。這樣有利于把握復習的重難點(diǎn)，有利于節省教學(xué)資源，尤其是對我們年輕教師。當然集體備課不等于完全同一的教學(xué)模式。同時(shí)聽(tīng)評課也是備課的內容之一，互相指出不足與存在的經(jīng)常被忽略的問(wèn)題，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
4.夯實(shí)基礎，降低難度，發(fā)展能力。近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側重于語(yǔ)言能力的考查，因此，在復習過(guò)程中，學(xué)生首先應該鞏固各項基礎知識，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習，掌握一定的技巧。還要培養他們的學(xué)習習慣和態(tài)度。在此基礎上，再通過(guò)科學(xué)系統的訓練，來(lái)發(fā)展能力。進(jìn)入高三后半學(xué)期，隨著(zhù)高考的臨近，我們就根據學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題及一些難題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。我們學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì )，一做就錯”。根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時(shí)，復習的重點(diǎn)要放在查漏補缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練。要求從根本上解決問(wèn)題。
5.狠抓教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)。
深入細致地備好每一節課。在集體備課的基礎上，認真研究教材，根據自己的學(xué)生特點(diǎn)，認真編寫(xiě)教案。我們做老師的不僅要備透教材，更應備到自己學(xué)生的具體特點(diǎn)和實(shí)際情況。
課堂教學(xué)觀(guān)念的變化。進(jìn)入高三第一輪復習以來(lái)，課堂45分鐘不再是老師從頭到尾滿(mǎn)堂灌，而是安排一定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對課本過(guò)關(guān)內容的自主復習。根據各個(gè)單元的不同復習內容確定不同的課堂教學(xué)模式。并制定學(xué)案要求學(xué)生在指定的時(shí)間內完成。根據學(xué)生完成的情況確定講與不講，講什么講多少。使學(xué)生真正體會(huì )到高考復習的成就感、必要性及重要性。
6.認真研究三種課型
a) 基礎知識復習課。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注重知識的組合，重點(diǎn)督查中后等生的復習效果。
b)專(zhuān)題復習課。充分體現知識的系統性、基礎性，要注意引導學(xué)生梳理知識，總結規律，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
c)講評課。做到分清錯誤類(lèi)型，對癥下藥，抓錯誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，暴露學(xué)生的思維過(guò)程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結束后要快批快講，提高效率，否則時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生的關(guān)心程度減弱，講評效果也就達不到了。
7.認真研究學(xué)生心理，提高復習效率。思想狀態(tài)的好壞、情緒的高低會(huì )直接影響學(xué)生的復習效率。因此，教師在復習階段要與學(xué)生進(jìn)行思想交流、情感交流，關(guān)愛(ài)、開(kāi)導并鼓勵他們，幫助他們樹(shù)立信心，消除顧慮，以良好的心態(tài)投入到緊張的復習中去。
二：教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及困惑
1.一輪復習雖然時(shí)間安排具體，任務(wù)明確，但感覺(jué)很倉促，尤其是第一至五冊復習。老師感覺(jué)文章簡(jiǎn)單、內容少，進(jìn)度很快。但學(xué)生復習完后印象不是很深刻。本人覺(jué)得應該重視必修內容的復習，重視基礎。
2.語(yǔ)法的復習。雖然高考淡化語(yǔ)法，但語(yǔ)法不是孤立的。我們是在二輪專(zhuān)題時(shí)集中復習的各個(gè)語(yǔ)法項目。講解很系統，緊扣考點(diǎn)，但對于基礎不太好的學(xué)生甚至部分基礎不錯的學(xué)生來(lái)說(shuō)短時(shí)間內充分吸收消化有些牽強。是否可以在高三伊始就逐漸的滲透？
3.強化學(xué)生的主體意識。到了高三，老師總覺(jué)得要講的東西很多，還總也講不完。有時(shí)對于基礎較好的學(xué)生有些浪費。老師應該放手，給他們一些科學(xué)的方法指導，起到監督引導作用就可以。多引導學(xué)生培養獨立思考、總結歸納的能力。當然這并是高三一年就能做到的。
三：今年復習計劃：
鑒于10年工作的些許經(jīng)驗及教訓，本年復習計劃制定如下：
1.本學(xué)年到4月底共有上課時(shí)間35周，完成一輪復習和專(zhuān)項訓練。計劃11月中旬學(xué)完選修9冊和10冊課文，講完大部分的語(yǔ)法項目。每周完成一個(gè)模塊的課文和一個(gè)語(yǔ)法項目。10月中旬到3月底完成一輪復習，4月進(jìn)行專(zhuān)項訓練。5月完成綜合訓練。
2.關(guān)于新授課、語(yǔ)法和一輪復習。
選修9和10冊每個(gè)模塊有4篇課文，如果全部學(xué)完既不現實(shí)，也沒(méi)有必要，同時(shí)吸取了去年高三的經(jīng)驗及教訓，我們計劃每星期學(xué)兩篇，做到學(xué)生能很好的掌握詞匯，短語(yǔ)和語(yǔ)法。精講、精學(xué)。照顧到絕大多數學(xué)生，使他們感到學(xué)習的樂(lè )趣。
3. 語(yǔ)法教學(xué)是重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們從最基本的句子成分開(kāi)始，分析主謂賓、定狀補、五大句型，從而解決最基本的問(wèn)題。然后再講句法：在講解的過(guò)程中，要求教師做到精講，一定要充分備課，在此基礎上，讓學(xué)生進(jìn)行練習。工作越細，成績(jì)會(huì )越好。每一次出學(xué)案，都是進(jìn)行挑選，選出最有代表性的.，做到少而精。一般情況出的學(xué)案都是每人1/4張，使學(xué)生感到很快就能做完，從而提高他們的學(xué)習積極性。在講與練的過(guò)程中，要求教師特別注意學(xué)生的反饋，要與他們進(jìn)行溝通，使教學(xué)更有針對性，大大提高教學(xué)效率。
4. 關(guān)于一輪復習。我們打算在一輪復習中特別注意打好基礎，只有牢固的基礎，在二輪復習中才能發(fā)揮巨大的能量。復習1-5冊必修中，把詞匯、語(yǔ)法、各種句型等，要讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講和練習，全部掌握大綱要求的詞匯和考點(diǎn)， 在詞匯和語(yǔ)法方面做好準備，結合最新高考題型，讓學(xué)生邊學(xué)，邊練，學(xué)以致用，初步形成應試的技巧和能力。同時(shí)查缺補漏， 幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面，全面發(fā)展，為第三階段的沖刺做好心理和能力方面的雙重準備。
5. 在二輪復習中，除復習基礎知識外，主要做專(zhuān)項訓練。做到講練結合，以知識應用為主。講練、練講，經(jīng)過(guò)多次反復，使他們熟悉高考題型，消除學(xué)生的畏懼感和陌生感。在練的過(guò)程中，同時(shí)穿插對詞和復習和檢測。
6. 聽(tīng)力貫穿整個(gè)高三的始終。每天早晨，堅持讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練，并注意方法指導。
7. 關(guān)愛(ài)和關(guān)注學(xué)生。教育的最高境界就是愛(ài)的教育。每位教師在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，知道他們的生活和學(xué)習情況、了解他們在想什么、做什么。做到一切以學(xué)生為中心，這樣我們的教學(xué)更有針對性，教學(xué)效果會(huì )更好。
8. 加強集體備課制度。集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證。新學(xué)年繼續發(fā)揚上學(xué)年備課的優(yōu)良作風(fēng)，經(jīng)驗豐富的老教師與年輕教師共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。堅持每天早晨通課，并每周抽出兩個(gè)長(cháng)時(shí)間，進(jìn)行更好的備課，做到教學(xué)進(jìn)度一致、所講內容一致、教學(xué)方法一致。指導年輕教師多與學(xué)生溝通，商討出最佳的教學(xué)方法，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
高三英語(yǔ)的復習計劃12
高考作為學(xué)生實(shí)現人生理想、國家選拔人才的主要途徑，歷來(lái)為社會(huì )最關(guān)注。如何組織好高三復習備考，也自然成為各高中學(xué)校，各地教育管理部門(mén)包括廣大考生倍加關(guān)心的事情。借今天的機會(huì )，我們把對復習備考的一些想法和做法向各位的領(lǐng)導、同仁作個(gè)簡(jiǎn)要的匯報，以求交流。
一.指導思想:
根據近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題特點(diǎn)和走向，我們高三英語(yǔ)組全體老師在開(kāi)學(xué)初做了認真的研究和討論，明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn):更加注重了對學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求，既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱。內容方面更加貼近生活、貼近時(shí)代;在知識測試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素;在能力測試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展�？傊�，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言形式的演變，題型設計的更新、完善，現在進(jìn)入到對語(yǔ)言的運用能力、語(yǔ)篇理解能力及邏輯推理的考查。根據“在穩定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng )新”的基本思路下，試題在要求思維創(chuàng )新性方面，也有一些嘗試和探索。
二.現狀分析:
本屆高三學(xué)生是第二批，也是最后一批使用人教版的《全日制普通高級中學(xué)》英語(yǔ)教材，此教材與以前的教材相比詞匯量大了，內容也更加豐富，為培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力搭建了一個(gè)很好的平臺。經(jīng)過(guò)高一高二兩年的學(xué)習大部分學(xué)生語(yǔ)言能力，特別是在閱讀能力發(fā)面有了很大的發(fā)展和提高。但是知識結構尚有缺陷，基礎不夠扎實(shí)，寫(xiě)作能力欠缺，書(shū)寫(xiě)不規范，還缺乏良好的思維品質(zhì)、應試心理和答題技巧。高三英語(yǔ)總復習任重道遠。就教材而言，還有高三全冊的教學(xué)任務(wù)(下半冊為學(xué)生自讀課本，要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可)。時(shí)間短，內容多，有條不紊地完成高三的新課學(xué)習，開(kāi)展總復習任務(wù)，使學(xué)生在XX年高考中取得理想的成績(jì)是我們全體高三英語(yǔ)老師的工作目標。
三.工作策略:
夯實(shí)雙基、以本為本
廣擷博采、延伸課本
查漏補缺、回歸課本
厚積薄發(fā)、超越課本
四.主要任務(wù):
1、突出語(yǔ)言基礎知識。雖然高考英語(yǔ)試題很早就已經(jīng)由知識立意轉向能力立意，但語(yǔ)言知識在試卷中的地位、在語(yǔ)言學(xué)習中的作用仍非常重要，不容許在教學(xué)中有絲毫忽視。從學(xué)生在單項填空、完形填空和書(shū)面表達部分的反應可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強調基礎知識的學(xué)習毫不為過(guò)。但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語(yǔ)言知識(語(yǔ)法和詞匯)的靈活運用，而非一條條的語(yǔ)法規則。
2、常抓聽(tīng)力訓練。聽(tīng)力占全卷五分之一的比重，雖然近幾年的高考聽(tīng)力提并不很難，語(yǔ)速也不快，但是要想得高分，平日非要堅持聽(tīng)才行�？梢赃m當聽(tīng)讀教材，還應聽(tīng)一些原汁原味的材料，以適應語(yǔ)音語(yǔ)調、連讀及語(yǔ)速的變化。從考生的答題情況看，英語(yǔ)教學(xué)中仍存在著(zhù)聽(tīng)力訓練強度不夠的問(wèn)題。應該盡量多給學(xué)生提供語(yǔ)言地道、情景真實(shí)、長(cháng)短合適、難度適宜、語(yǔ)速恰當、由母語(yǔ)為英語(yǔ)的人朗讀的聽(tīng)力材料，使他們能夠盡量適應各個(gè)英語(yǔ)國家的不同口音。
3、堅持切實(shí)培養學(xué)生的閱讀能力。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱在談到教學(xué)中應該注意的幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，明確說(shuō)明應該"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運用，側重培養閱讀能力"并做了進(jìn)一步的解釋?zhuān)?閱讀是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開(kāi)闊視野、豐富語(yǔ)言知識、擴大詞匯量和了解英語(yǔ)國家的社會(huì )及文化等。"鑒于高考試題量大的特點(diǎn)，在平時(shí)教學(xué)中，我們注意加大閱讀訓練，爭取讓學(xué)生多掌握一些語(yǔ)言文化背景知識，經(jīng)常向學(xué)生提供一些供其精讀或泛讀的英語(yǔ)文章，適當加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，有意識提高閱讀速度、解題速度和快速捕捉語(yǔ)言信息的能力�？紙�(chǎng)上有速度才有時(shí)間，有充裕時(shí)間才有仔細推敲琢磨的余地，從而減少失誤。這時(shí)所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度，還應包括閱讀試題的速度。要求能迅速理解題意，排除錯誤選項，選出正確選項。如果沒(méi)有閱讀速度，面對題量如此大的英語(yǔ)試題，恐怕會(huì )力不從心。沒(méi)有充足時(shí)間的草草選擇，難保答案正確。故閱讀訓練將是我們進(jìn)行高三教學(xué)和復習的主線(xiàn)。
4、重視結累，提高應變能力。針對高考試題知識覆蓋面寬的特點(diǎn)，學(xué)生應全面、扎實(shí)地掌握中學(xué)所學(xué)的全部知識，必須記住大綱要求的全部單詞、短語(yǔ)，熟練掌握大綱要求的所有語(yǔ)法項目。復習中還要注意以上知識的運用，在運用中比較、對照、歸類(lèi)以加深印象。話(huà)題包括中外文化傳統、風(fēng)俗習慣、名人傳記、環(huán)境保護等多達16個(gè)，題材廣泛，內容豐富，具有較強的思想性、知識性、時(shí)代感，這是任何一種復習資料都不能取代的。
5、牢記運用理念，培養交際能力。鑒于高考試題側重于考查考生在特定語(yǔ)境中實(shí)際運用英語(yǔ)的能力，復習期間，除了在語(yǔ)法結構、單詞短語(yǔ)的運用上下功夫外，還應加強英語(yǔ)交際能力的訓練，增強語(yǔ)感意識。如果學(xué)生語(yǔ)感意識不強，或忽視一定的語(yǔ)境，就難以保證選中得體的答案。高三學(xué)生時(shí)間緊，作業(yè)多，常常忽視這種有聲的操練，把全部時(shí)間和精力放在選擇題上，活的語(yǔ)言變成了啞巴英語(yǔ)，幾個(gè)月復習下來(lái)卻未見(jiàn)語(yǔ)感意識增強。因此，聽(tīng)和說(shuō)的操練不能丟。同時(shí)在做各種訓練時(shí)，我門(mén)兼做一些單詞拼寫(xiě)、動(dòng)詞填空和漢譯英的練習，這不僅僅是試題中，對話(huà)填空、書(shū)面表達題的需要，也是訓練英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力和英語(yǔ)思維能力的需要。
6、以“錯”糾錯，強化應試技能。鑒于近年來(lái)高考命題者在設計題型時(shí)，為了加大難度，拉開(kāi)試題區分度，往往加入一些干擾選項，學(xué)生容易誤選。因此，我們建議學(xué)生們建立一個(gè)"錯題集"，收集那些干擾選項強而自己又常選錯的題，經(jīng)過(guò)收集、重溫、反思，可以提高識別干擾選項的能力。
五.時(shí)間安排:
第一階段
XX年9月-XX年12月
高中第三冊Unit1-10，語(yǔ)法復習
高一、二詞匯復習
第二階段
XX年1月-XX年2月
一輪復習(高一、高二內容)
第三階段
XX年3月-XX年4月
二輪專(zhuān)項復習
第四階段
XX年4月-XX年5月
綜合能力訓練、解題指導
六.具體措施:
第一階段:
完成高中第三冊Unit1-10課文教學(xué)。高中第三冊無(wú)論從篇幅,題材,還是體裁,要求等方面均與高考考綱十分吻合,有利于學(xué)生擴大掌握基礎知識,從而提高快速閱讀,概括文章主旨大意,進(jìn)行推理,理解深層含義和猜詞能力,我們以此為訓練基地，引導學(xué)生掌握課文中的單詞及重要詞組，將每單元的課文當作閱讀理解,設置一定量的閱讀理解題(選擇填空題)進(jìn)行快速閱讀,。
按照第三冊課本出現的`語(yǔ)法順序進(jìn)行復習:幫助學(xué)生歸納總結，形成概念。
穿插進(jìn)行并結合第一、二冊課文知識點(diǎn)及詞匯進(jìn)行復習，每個(gè)周末布置學(xué)生自主復習高中第一、二冊的詞匯復習，并完成一套復習練習。周一評講練習、檢測詞匯。我們這樣做的主要目的是加強知識的復現率，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，為下一階段的復習打好基礎。
第二階段:
通過(guò)進(jìn)行第一輪的復習，使學(xué)生掌握各單元的知識要點(diǎn)，把原來(lái)分散在各單元中的知識點(diǎn)加以梳理、歸納，使之系統。通過(guò)比較、鑒別使學(xué)生便于掌握、消化，變成學(xué)生自己的知識。通過(guò)第一輪復習為構筑完整的英語(yǔ)知識體系，打下扎實(shí)的基礎，才能在第二、三輪復習中游刃有余。樹(shù)立立足課本,在鞏固強化基礎知識的同時(shí),加強能力培養的復習思路，樹(shù)立“面向全體，略有側重”的教學(xué)思想。在抓好課文基礎知識的同時(shí),認真進(jìn)行一定能力題的穿插訓練，進(jìn)行一定量的閱讀理解，完形填空結合對話(huà)填空等的限時(shí)訓練且加強講評力度和策略。
以大綱為線(xiàn)索,進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項復習,提高學(xué)生的語(yǔ)境分析能力和解題能力。
第三階段:
堅持能力首位的復習原則，強化高考題型的專(zhuān)題訓練,科學(xué)對待各地市模擬卷，五月各地、市模擬卷云集而至，眼花繚亂，越逼近高考試題越多。我們要精選試題，可將好的題目整合起來(lái)，盡量避免“題海戰”做好補缺補漏，回歸基礎，解決能力題的應試技巧。
第四階段:
主要是對對學(xué)生進(jìn)行考前輔導，包括學(xué)生的應試心理，各大題的注意事項，做題的順序調整等。讓學(xué)生吃下定心丸。
為了完成上述目標，我們決心高三的英語(yǔ)復習教學(xué)要做到:
1不斷認真學(xué)習考試說(shuō)明,分析近幾年高考英語(yǔ)試卷,把握高考英語(yǔ)命題方向,注意收集高考信息，使高三英語(yǔ)復習不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上.
2堅持集體備課，統一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)要求，資源共享，團結協(xié)作，切實(shí)提高課堂45分鐘的效率。
3不斷策略調整各階段的重要高考信息應及時(shí)捕捉，領(lǐng)會(huì )其中的精神。留出學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間。
有了以上計劃和措施，我們全組英語(yǔ)老師對本屆英語(yǔ)教學(xué)工作有了總體思路，而且大家堅定信心，團結協(xié)作，爭創(chuàng )我校的高考英語(yǔ)佳績(jì)。
高三英語(yǔ)的復習計劃13
高三英語(yǔ)三輪復習策略
一、核心策略：鞏固詞匯量
高考詞匯表包括了高考要考的所有詞匯，學(xué)生必須將詞匯表從頭到尾背3-4遍。方法是先將詞匯表過(guò)一遍，熟悉和簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)。重點(diǎn)放在不熟悉的和重要的詞匯上。離高考只有一個(gè)月左右的時(shí)間，每隔一星期就將詞匯表整個(gè)過(guò)一遍。抓好了詞匯，高考英語(yǔ)就有了成功的前提。 堅持每天檢查，特別是那些可上可下的“臨界考生”。確保詞匯過(guò)關(guān)，這是學(xué)好英語(yǔ)、考好英語(yǔ)的前提。
二、提高試卷講評課效率
這一階段針對語(yǔ)法詞匯、完形填空、閱讀理解、寫(xiě)作這幾大板塊印發(fā)大量的各種題型練習。提高試卷講評課效率�？荚嚨倪^(guò)程比上課重要，而評講課比考試過(guò)程更重要。評講課可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識、熟練技能、禰補缺漏、糾正錯誤、總結經(jīng)驗、拓展思路、揭示規律、提高能力。
講評課應該注意的問(wèn)題：
1，認真收集反饋信息：主要收集典型性問(wèn)題。
2，講評要有針對性，突出重點(diǎn)：要抓住典型性問(wèn)題加以點(diǎn)撥剖析。切忌面面俱到，不要什么問(wèn)題都講，以免浪費大家時(shí)間；
3，要引導學(xué)生積極參與講評：切忌老師包辦代替、“一言談”、滿(mǎn)堂灌，而要引導學(xué)生共同分析試卷，總結學(xué)習經(jīng)驗，試卷講評要給學(xué)生留出自查自改的時(shí)間，先把對錯改出來(lái)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我剖析、自我評價(jià)、自我改進(jìn)學(xué)習方法、自我明確努力方向。通過(guò)評講調動(dòng)積極性，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。不能挖苦諷刺考得不好的學(xué)生，而是要幫助他們認真分析原因，幫助他們禰補缺漏、樹(shù)立信心，爭取下次考得更好。
三 ，實(shí)戰訓練，練出高考的感覺(jué)
高考進(jìn)入白熱化的模擬題復習階段，這是最有針對性和容易提高水平的復習階段。要求學(xué)生
1，要保持模擬高考的狀態(tài)，測時(shí)間做題，但可以不必像高考一樣反復檢查。
2，對每次模擬提出一個(gè)分值目標，與同學(xué)競爭，與自己競爭，這樣才會(huì )產(chǎn)生精益求精的心理，在競爭心理驅使下競技狀態(tài)將大為提升，其效果是漫不經(jīng)心地應付所不能比擬的。
3，做題后對錯題失分“斤斤計較”，“耿耿于懷”也會(huì )驅使你搞得更清楚，印象更深刻。
4， 每個(gè)人都有自己的解題習慣和自己所長(cháng)的項目。因此，要有得分意識。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的題，讓這些分拿到手再說(shuō)。最后做自己感到難的題，并找出適合自己的英語(yǔ)試題解題的順序。
四，重視書(shū)面表達和聽(tīng)力訓練
1，做好聽(tīng)力的大力宣傳工作， 特別要強化聽(tīng)力第一節即前5小題的訓練與解題策略指導。
2，堅持每天有聽(tīng)力，在高考前，繼續精選與高考聽(tīng)力考題題型一致、難度適當、語(yǔ)速適中的由英美人士錄制的材料來(lái)加強訓練， 教師進(jìn)行適當點(diǎn)評。加強檢查，尤其針對哪些高考臨界生。
3，把高考書(shū)面表達評分標準印發(fā)給學(xué)生。讓其知道評分的來(lái)龍去脈。以便有針對地訓練。
4，訓練時(shí)特別強調正確是根本。運用正確與否也會(huì )在一定程度上影響到考生的成績(jì)。語(yǔ)法結構和詞匯是寫(xiě)作部分評分標準中的一項重要內容。準確地道使用語(yǔ)法和詞匯，用詞面要寬，句式要有變化，并適當注意連接詞的應用，這樣就可以寫(xiě)出高分作文。不過(guò)還要注意拼寫(xiě)和標點(diǎn)符號的正確性，給人一個(gè)好印象，才可能成就高分。
5，每周要求寫(xiě)上一兩篇作文練手，把到一近三年全國及各地高考題中的寫(xiě)作范文用心讀一讀、背一背，千方百計強調作文是寫(xiě)出來(lái)的。
6，優(yōu)化批改和講評的過(guò)程。在批改中，鼓勵學(xué)生運用高級詞匯和復雜結構，適當使用過(guò)渡詞。講評時(shí)可以把學(xué)生的典型錯誤列出來(lái)，進(jìn)行有針對性地講評和讓學(xué)生們去比較。要訓練同一內容的不同表達
方式，同一題材作文的一題多寫(xiě)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言結構和語(yǔ)言表達方式。面批對“臨界生”特別有效果。
五，了解學(xué)生特點(diǎn) 吃透考綱要點(diǎn)
降低難度，抓基本題，迎合《考試大綱》和《高考詞匯表》
我們學(xué)校的學(xué)生屬于層次不高的學(xué)生，因此我們主要練一般題，不練難題、怪題。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住，這對取得高分是非常有利的。高考后期結合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補缺特別重要：大綱中新增加的'詞匯的用法，歷屆高考中出現率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書(shū)，全面掌握其重點(diǎn)用法；對于歷屆高考中出現率較高的詞匯，要掌握其命題規律和特點(diǎn)，求同存異，融會(huì )貫通。另外要強化知識鏈，力求知識的系統和完整。
六，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，備戰高考
教育學(xué)生臨考前，不要去想考試成敗將會(huì )給自己帶來(lái)什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬(wàn)一考不好的“對策”，對自己的期望要實(shí)事求是；正確對待外來(lái)的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康。再次，在考試過(guò)程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法。
高三后期的復習不是對前期已學(xué)知識的簡(jiǎn)單重復和強化，而是一個(gè)再學(xué)習、再認識、提高能力和運用能力，調整心態(tài)的過(guò)程。因此，我們必須在始終兼顧語(yǔ)言知識的前提下，重視學(xué)生語(yǔ)言能力的培養，加強應試技巧的訓練，成功實(shí)現從語(yǔ)言知識到應用能力的轉化、全面提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，幫助他們掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準確率和熟練程度，提高應試能力。
高三英語(yǔ)的復習計劃14
3.1-3.31
聽(tīng)力專(zhuān)項訓練：短文聽(tīng)力練習;訓練聽(tīng)力預測能力，通過(guò)主題句、題干等對內容進(jìn)行預測
語(yǔ)法重點(diǎn)復習：
�、匐y點(diǎn)題型解題方式梳理
�、谥攸c(diǎn)復習，錯題本難點(diǎn)和錯點(diǎn)復習，把握高考試題的.出題方式和考查規律。
相應練習：語(yǔ)法和翻譯練習;考綱詞匯表詞匯部分
4.1-4.8
聽(tīng)力專(zhuān)項訓練：短文聽(tīng)力練習;訓練聽(tīng)力預測能力，通過(guò)主題句、題干等對內容進(jìn)行預測
閱讀專(zhuān)項訓練：
�、匍喿x題型和解題技巧強化訓練：主旨大意題、推理判斷題、事實(shí)細節題、猜測詞義題和作者態(tài)度題
�、陂喿x解題思路及步驟訓練：如何讀文章、讀段落、讀句子;如何快速定位
相應練習：聽(tīng)力詞匯默寫(xiě);考綱詞匯表詞匯部分;閱讀練習;作文一篇
4.9-4.16
聽(tīng)力專(zhuān)項訓練：
�、俣涛穆�(tīng)力練習與技巧復習
�、诙虒υ�(huà)常見(jiàn)情景梳理與預測技巧
閱讀專(zhuān)項訓練：
社會(huì )科學(xué)類(lèi)閱讀理解;熟悉社科類(lèi)文章在高考中的考察形式(完型，選擇閱讀，等)，出題思路，整理常見(jiàn)社科類(lèi)閱讀詞匯。
作文專(zhuān)題：上周作文講解
相應練習：作文練習;語(yǔ)法詞匯練習;考綱詞匯表詞匯部分;閱讀練習
4.17-4.24
1.任務(wù)型填充專(zhuān)項訓練：
2.作文專(zhuān)項訓練：
�、賰�(yōu)秀范文詞句整理
�、诔Ｒ�(jiàn)作文結構歸納
相應練習：作文練習;任務(wù)型填充練習
4.25-4.31
閱讀專(zhuān)項訓練：
�、倏破疹�(lèi)文章，說(shuō)明類(lèi)文章常見(jiàn)考察形式(十選九，選擇閱讀等)及其常見(jiàn)詞匯與寫(xiě)作形式分析。
�、诨卮饐�(wèn)題類(lèi)文章解題方法與思路。
相應練習：綜合卷(檢測復習成果)
高三英語(yǔ)的復習計劃15
成績(jì)分析：
本屆xx高中文科班學(xué)生素質(zhì)和理科班相比，相對來(lái)說(shuō)比較好，這次二�？荚囉锌嫉�107、103分的，90分以上也有一些。但是理科班和藝術(shù)班相對來(lái)說(shuō)基礎薄弱，成績(jì)不夠理想。
分項分析：
1. 聽(tīng)力 本次考試，聽(tīng)力比較容易，但是聽(tīng)力的平均分也不太高，學(xué)生能聽(tīng)懂直白的對話(huà)，但是對于含蓄的和聽(tīng)力中的推理判斷，及最后一段獨白，語(yǔ)速較快，理解跟不上，有些學(xué)生做聽(tīng)力的時(shí)候，總是試圖弄清每句話(huà)的意思，因此速度跟不上，就遺漏了大量的信息。
2. 單選 學(xué)生在單選方面的失分在詞匯、虛擬語(yǔ)氣和動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，不會(huì )分析長(cháng)難句型，由于基礎薄弱，做題時(shí)總是瞻前顧后，浪費大量時(shí)間，經(jīng)調查，學(xué)生做單選題的.時(shí)間一般都是10鐘以上，速度慢導致后面的閱讀做不完或者書(shū)面表達寫(xiě)的很倉促。
3. 完型 完型填空不能緊密聯(lián)系上下文，從整體上把握文章大意及詞匯方面有欠缺，有時(shí)會(huì )不理解文意；個(gè)人主觀(guān)臆斷，不符合文章的行文邏輯，因此有時(shí)一錯就連續錯三四題。
4. 閱讀 閱讀理解尤其是在主旨大意題方面把握不準，推理判斷題常錯，學(xué)生閱讀閱讀速度較慢，一般都會(huì )有一篇文章基本靠猜。
5. 任務(wù)型閱讀 任務(wù)型閱讀有些能讀懂文章卻不知道填什么詞，詞形變化也不會(huì )，總結概括能力不強，不能靈活進(jìn)行詞匯變化。
6. 書(shū)面表達 在書(shū)面表達方面，學(xué)生寫(xiě)作會(huì )犯低級錯誤，高級句型使用較少，有時(shí)學(xué)生自己造句，不符合英語(yǔ)習慣，有時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)，字數不足書(shū)，寫(xiě)不公整，因此所以得分往往處在較低的檔次。做題速度慢、效率低
計劃及對策：
1.繼續進(jìn)行高考3500詞、�？级陶Z(yǔ)、句型及語(yǔ)法過(guò)關(guān)訓練
2.聽(tīng)力是弱項，要訓練做聽(tīng)力時(shí)平心靜氣，加強聽(tīng)力微技能訓練，精聽(tīng)泛聽(tīng)相結合，必要時(shí)給予指導，培養良好的聽(tīng)的習慣。訓練語(yǔ)速和整體理解能力。每日聽(tīng)一份完整的聽(tīng)力材料。
3.4月份完成模塊復習，同時(shí)進(jìn)行閱讀理解和完型填空的專(zhuān)項訓練、尋求薄弱項目的突破。綜合訓練與單項突破相結合，典型錯誤總結，反復訓練。
4.5月書(shū)面表達突破及綜合訓練提高能力。背誦高考常見(jiàn)句型、積累高級句型和高級詞匯，背范文，練字，文章分類(lèi)指導。
5.作業(yè)及講義做到有做必收、有收必改、有改必批、面批。
6.一些學(xué)生心理素質(zhì)差，意志力薄弱，因此還要對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，培養冷靜答題的好習慣。
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