孩子學(xué)習計劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編整理的孩子學(xué)習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
孩子學(xué)習計劃1
學(xué)期計劃和一周作息時(shí)間表等三種。在制訂作息時(shí)間表時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）自學(xué)時(shí)間集中使用不如分散使用效果好，尤其是前后內容聯(lián)貫性不強的功課。
�。�2）為了能長(cháng)時(shí)間持續學(xué)習下去，要注意中途休息五六分鐘左右�？衫眠@段時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，如做體操之類(lèi)。
�。�3）預習和復習的時(shí)間要分開(kāi)進(jìn)行。復習時(shí)間盡可能在當天課后進(jìn)行，預習則盡可能在課前進(jìn)行。無(wú)論預習或復習，都是距離講課的時(shí)間越近越好。
�。�4）要充分利用上課時(shí)的空閑時(shí)間和自學(xué)時(shí)間，特別是整理筆記要盡可能在課后較近的時(shí)間里進(jìn)行，"趁熱打鐵"。
�。�5）娛樂(lè )時(shí)間的.安排要適當，使精神能從緊張的學(xué)習狀態(tài)中解放出來(lái)。在學(xué)習時(shí)間分配上應適當考慮運動(dòng)、娛樂(lè )、社交等活動(dòng)。
�。�6）變化學(xué)習科目的時(shí)間不應定得過(guò)死，要根據學(xué)習的進(jìn)度來(lái)決定。
�。�7）所學(xué)科目的時(shí)間分配順利，要考慮內容近似的科目盡可能不要連續學(xué)，以免互相干擾影響學(xué)習效果
孩子學(xué)習計劃2
一、計劃實(shí)施的目標：
1、提高自己在英語(yǔ)、數學(xué)(物理)的學(xué)習能力;
2、加強運動(dòng)，提高身體素質(zhì);
3、學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的家常菜。
二、具體措施：
1、組織好學(xué)習小組，以三個(gè)人一組為好，進(jìn)行合作性學(xué)習。(學(xué)習水平相當的同學(xué)組成小組比較合適)
2、按教材知識前后的順序，整理上半學(xué)期的英語(yǔ)、數學(xué)(物理)練習卷和考試卷。(或者可以根據老師的推薦去買(mǎi)一、兩本合適提高學(xué)科能力的輔導材料)
3、把練習卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認自己已經(jīng)掌握了哪些知識，具備了哪些運用能力，樹(shù)立自己對本學(xué)科的信心。
4、把練習卷上做錯的題目進(jìn)行整理，打開(kāi)教科書(shū)，逐題進(jìn)行分析，找到錯誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類(lèi)型的題目，進(jìn)行練習、強化。
5、無(wú)論在訂正試卷習題，還是在做輔導材料時(shí)，遇到困難，三人小組一起分析，或者到圖書(shū)館去找參考書(shū)，可以去找老師，也可以進(jìn)行挑戰性競賽，看誰(shuí)先解決問(wèn)題。
6、把錯題訂正完成以后，就把錯題訂正的全過(guò)程背出來(lái)，進(jìn)行接替方法的積累。
7、到辦學(xué)質(zhì)量比較好的社會(huì )業(yè)余學(xué)校去讀英語(yǔ)口語(yǔ)訓練班，提高自己的英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力，和英語(yǔ)學(xué)習素質(zhì)。
8、對于新初三的學(xué)生，可以在暑期中參加一些競賽輔導班，為新學(xué)年的各類(lèi)競賽打好基礎。(也可以超前讀一些新初三的.課本，提前了解初三的學(xué)習內容)
9、每周打兩次球，游三次泳，增加運動(dòng)，提高體能。
10、每天晚上，聽(tīng)音樂(lè )，上網(wǎng)瀏覽，看書(shū)讀報，和同學(xué)聊天等，做自己有興趣的事。
11、每周跟著(zhù)父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚(yú)之類(lèi)，再做一些力所能及的家務(wù)。
三、時(shí)間安排：
1、一星期學(xué)習五天，上午2.5小時(shí)，下午2.5小時(shí)。按一小時(shí)一節課安排好課表。
2、每天的3點(diǎn)以后是運動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。
3、晚上兩個(gè)小時(shí)是發(fā)展興趣的時(shí)間。
4、雙休日去看一些有益的展覽會(huì )，或參加一些有益的社會(huì )活動(dòng)。
四、督促自律：
1、設計好每天的生活學(xué)習評價(jià)表，對自己每天的生活、學(xué)習作好評價(jià)。
2、合作學(xué)習小組的同學(xué)互相督促，執行暑期生活、學(xué)習計劃有始有終。
孩子學(xué)習計劃3
那么家長(cháng)如何才能幫助孩子制定有效的學(xué)習計劃呢?要做到以下幾點(diǎn)：
1、別讓孩子缺少短期目標
什么叫短期目標?短期目標區別于孩子的理想、夢(mèng)想，是指在短期內實(shí)現的目標。而這些目標是構成理想、夢(mèng)想不可分割的一部分。比如，孩子的理想是當作家，那么他的短期目標就可以是在某段時(shí)間里，提高自己的閱讀能力，這個(gè)暑假閱讀多少本書(shū)，下個(gè)寒假寫(xiě)多少篇文章，爭取一年發(fā)表多少篇作品……這些短期的目標雖然看上去比較瑣碎，但是對于孩子來(lái)說(shuō)卻相當有用。
心理學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗：
將小學(xué)三年級一個(gè)班的學(xué)生分成3組，然后由3位老師領(lǐng)著(zhù)到很遠的地方去做行進(jìn)訓練。
第一組的學(xué)生被要求跟著(zhù)老師走就可以了；
第二組的學(xué)生知道距離為20公里；
第三組的學(xué)生不僅知道距離，還知道每一公里處都有一個(gè)告示牌，告訴學(xué)生已經(jīng)走了多遠。
最后的結果是，第一組的學(xué)生越走越喪氣，沒(méi)有一個(gè)人走到終點(diǎn)；第二組的學(xué)生雖然知道距離為20公里，但他們不能及時(shí)知道已經(jīng)走過(guò)的距離，有近一半的學(xué)生中途放棄了；第三組的學(xué)生都走到了終點(diǎn)，并且還不覺(jué)得有多疲憊。
由此可見(jiàn)，即便同樣的長(cháng)期目標，有短期目標的人更容易達到。其實(shí)對于孩子的學(xué)習來(lái)說(shuō)同樣是如此，太長(cháng)遠的目標反而不能激勵孩子們前進(jìn)。因此，家長(cháng)有必要幫助孩子把長(cháng)遠的目標分解成若干個(gè)現實(shí)的短期目標，并協(xié)助孩子把這些短期目標逐個(gè)“擊破”。
2、把孩子的目標細化
任何一個(gè)孩子想要進(jìn)步，都必須有堅定、明確的目標。那么是不是有了這些明確的目標就一定能進(jìn)步了呢?毫無(wú)疑問(wèn)是不可能的，孩子的學(xué)習要想進(jìn)步，還必須具備一個(gè)因素：將自己的目標細化，并且一步一個(gè)腳印完成這些目標。相比較前者而言，后者顯得更加重要。
郝好拿著(zhù)倒數第一名的成績(jì)單回家了，他想這下完了，等待他的肯定是媽媽的一頓打罵。但出乎他的意料，媽媽看到成績(jì)單后，并沒(méi)有責怪他的意思，而是說(shuō)：“太好了，這下你沒(méi)有負擔了!”郝好不解地看著(zhù)媽媽。
媽媽繼續給他解釋?zhuān)骸澳阆胂�，一個(gè)跑在最后面的人還有什么負擔呀!你再也不用擔心別人超過(guò)你了，只要你向前跑，你就是在進(jìn)步!”郝好很激動(dòng)，也很受啟發(fā)，他真誠地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑涝撛趺醋隽��！?/p>
“那你告訴我，下次考試你打算超過(guò)幾個(gè)人呀?” “我……”郝好在思考�！皨寢尣粚δ阋筇�，下次你能超過(guò)兩個(gè)人就行�！眿寢尯�?chē)烂C地說(shuō)。
讓老師和同學(xué)們大吃一驚的是，第二次考試時(shí)，郝好竟然前進(jìn)了10名。
3、為孩子尋找競爭對手
孩子似乎從小就有強烈的競爭欲望，無(wú)論做什么事情都喜歡和別人競爭一下。吃飯喜歡和別人競爭，看誰(shuí)吃得快；走路喜歡和別人競爭，看誰(shuí)走得快；做作業(yè)喜歡和別人競爭，看誰(shuí)做得快……
那么家長(cháng)在幫助孩子制定學(xué)習計劃的時(shí)候，為什么不為孩子尋找一些競爭對手，將競爭對手當成孩子超越的目標呢?經(jīng)過(guò)一系列的實(shí)踐證明，這種方法是相當有效的。
小山的媽媽為了使小山的目標更加清晰直觀(guān)，她從老師那里拿到成績(jì)單的花名冊，和小山一起商量，將誰(shuí)當成競爭對象最為合適。
剛開(kāi)始的時(shí)候，小山媽媽只要求小山能夠超過(guò)排在他前面的兩個(gè)人，成功之后又重新尋找，重新超越……
兩個(gè)學(xué)期過(guò)后，原本成績(jì)在最后幾名的小山竟然跑到了班級的前幾名，進(jìn)步之大，讓老師都覺(jué)得不可思議。
4、計劃要有針對性
偏科的現象對于孩子來(lái)說(shuō)并不少見(jiàn)。無(wú)論是男孩子，還是女孩子，或多或少都有這種現象。比如男孩子可能數學(xué)比較好，語(yǔ)文、英語(yǔ)比較差；而女孩子則可能語(yǔ)文、英語(yǔ)比較好，數學(xué)比較差。
那么家長(cháng)在幫助孩子制定學(xué)習計劃的時(shí)候，就應該有針對性地進(jìn)行。哪一科成績(jì)不好，就針對哪一科制定學(xué)習計劃，而不要制定全部學(xué)科的計劃，這樣不僅不容易實(shí)現，而且還會(huì )束縛孩子的手腳。
四年級子涵是一個(gè)做事認真的孩子，但學(xué)習成績(jì)在班里一直只是中等，原因是他比較偏科。子涵的英語(yǔ)成績(jì)在班里名列前茅，數學(xué)成績(jì)卻只是中等偏下。
媽媽對兒子的情況很著(zhù)急，在學(xué)習上更加嚴格要求，但效果不佳。后來(lái)經(jīng)過(guò)教育專(zhuān)家的指點(diǎn)，子涵的媽媽知道了，原來(lái)是子涵的'學(xué)習缺少計劃性，想要提高就得從制定數學(xué)的學(xué)習計劃入手。
自從制定了計劃之后，子涵將更多的時(shí)間花在了數學(xué)上。過(guò)了一段時(shí)間，數學(xué)成績(jì)果然提高了不少，而英語(yǔ)還是按照以前的學(xué)習方法，成績(jì)處在穩定狀態(tài)。這樣一來(lái)，子涵的整體成績(jì)就提高了不少。
了解并掌握孩子的實(shí)際情況，針對孩子的強項弱項，制定切實(shí)可行的學(xué)習計劃，是掌握學(xué)習計劃性的第一步。
5、對計劃執行情況進(jìn)行評估并調整
計劃制定得好不好，要看效果來(lái)定。所以，家長(cháng)在制定計劃之后，要在一定時(shí)間之后對計劃的執行情況進(jìn)行評估，如果發(fā)現哪里不適合或者不好，則應該做出相應的調整。
生生的語(yǔ)文成績(jì)很不好，尤其是字詞聽(tīng)寫(xiě)非常差。爸爸針對他的情況，幫他制定了相應的學(xué)習計劃：每天回家都要用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，把當天課堂作業(yè)中出錯的字詞抄寫(xiě)一行。爸爸很負責地監督生生每天完成這個(gè)學(xué)習計劃。然而一段時(shí)間后，生生的字詞記憶能力并沒(méi)有提高。為什么這么費勁地執行計劃，卻沒(méi)有效果？
后來(lái)，根據老師的指導，生生的爸爸在對學(xué)習計劃的評估中發(fā)現，生生雖然每天都抄寫(xiě)不會(huì )的字詞，卻并不認識它們。結果造成新的錯誤沒(méi)有得到糾正，以前學(xué)過(guò)的東西也忘了。抄了半天，卻是白費勁。
爸爸重新調整了計劃：規定默寫(xiě)之前先讓生生認，認完了默記。默記完了，讓他讀，先不讓他動(dòng)筆，防止長(cháng)時(shí)間動(dòng)筆造成反感。然后再聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)后，再篩出仍然不會(huì )的，繼續讓生生認讀、練習。把這個(gè)過(guò)程作為每天的計劃堅持下來(lái)，剛開(kāi)始不要太多，從每天5個(gè)字詞開(kāi)始，然后逐步增加到10個(gè)。通過(guò)這樣有針對性的練習，生生的字詞記憶能力很快就提高了。
6、督促孩子堅持執行計劃
既然制定了計劃就要堅決執行，做到持之以恒。只有這樣，才會(huì )有所進(jìn)步。當然，計劃的堅持首先就要求家長(cháng)要堅持，如果家長(cháng)不堅持，孩子則很難堅持。對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，要堅持幫助孩子制定、調整、評估計劃，督促孩子按照計劃走下去。
而對于孩子來(lái)說(shuō)，則應該堅持按照計劃，堅定不移地完成計劃之內的學(xué)習任務(wù)。家長(cháng)應該讓孩子明白一個(gè)道理：很多計劃在短時(shí)間里效果不會(huì )非常明顯，但是到了一定的時(shí)間之后，這種效果就會(huì )顯現出來(lái)。
如有的家長(cháng)要求孩子每天抽出一段時(shí)間做大聲朗讀的訓練。這種訓練可能持續兩三個(gè)星期都不會(huì )看到十分明顯的效果，但是堅持半年到一年甚至兩年，家長(cháng)就會(huì )發(fā)現孩子的語(yǔ)言表達能力、寫(xiě)作文的語(yǔ)感和詞匯量以及對文章的理解能力都會(huì )有驚人的提高。
孩子的學(xué)習必須制定有效的計劃，同時(shí)要堅決執行，并做到持之以恒。只有真正做到這一點(diǎn)，孩子的成績(jì)才會(huì )切實(shí)得到提高。
孩子學(xué)習計劃4
一、計劃要盡量全面學(xué)習計劃是指學(xué)習的具體安排
要想真正完成好學(xué)習計劃，在考慮計劃的時(shí)候，一定要對孩子的學(xué)習生活做出全面的安排。應包括社會(huì )工作時(shí)間、為集體服務(wù)時(shí)間、鍛煉時(shí)間、睡眠時(shí)間及娛樂(lè )活動(dòng)時(shí)間等。這樣，在學(xué)習時(shí)間內才可能精力充沛地學(xué)習。
二、安排好常規學(xué)習時(shí)間和自由學(xué)習時(shí)間
學(xué)習時(shí)間可以分為兩部分：一是常規學(xué)習時(shí)間，主要用來(lái)完成當天老師布置的學(xué)習任務(wù)，消化當天所學(xué)的知識。二是自由學(xué)習時(shí)間，是指完成了老師布置的學(xué)習任務(wù)后所剩下的時(shí)間。這部分時(shí)間一般可以用來(lái)補課或提高深造。學(xué)習較差的孩子，隨著(zhù)學(xué)習水平的提高，應經(jīng)歷常規學(xué)習時(shí)間逐漸減少，自由時(shí)間逐漸增加的過(guò)程。凡是體會(huì )到因為抓住了自由學(xué)習時(shí)間而給學(xué)習的全局帶來(lái)好處的孩子，就會(huì )努力去提高常規學(xué)習時(shí)間內的學(xué)習效率，以便增加自由學(xué)習時(shí)間，使學(xué)習的主動(dòng)權越來(lái)越大。
三、長(cháng)計劃和短安排
由于實(shí)際的學(xué)習生活往往無(wú)法預測，所以，長(cháng)計劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來(lái)。但是，在學(xué)習上計劃要解決哪些問(wèn)題，心中應當有數。應把一個(gè)在短期內無(wú)法完成的學(xué)習任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習時(shí)，就會(huì )明白今天的學(xué)習在學(xué)習全局中的地位。有了具體的短安排計劃，長(cháng)計劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現;有了長(cháng)計劃，就可以在完成具體學(xué)習任務(wù)時(shí)具有明確的`學(xué)習目的。
四、從實(shí)際出發(fā)來(lái)制訂計劃
指以下幾方面：1.孩子知識和能力2.每個(gè)階段的學(xué)習時(shí)間3.學(xué)習上的缺欠和漏洞4.老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度。從實(shí)際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量，要抓住重點(diǎn)。
五、計劃要留有余地
把計劃變成現實(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段很長(cháng)的努力過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中自己的思想會(huì )發(fā)生變化，學(xué)習的各種條件也會(huì )發(fā)生變化，計劃訂得再實(shí)際，也不免出現估計不到的情況。所以，為了保證計劃的實(shí)現，訂計劃時(shí)就不要太滿(mǎn)、太死、太緊，要留出機動(dòng)時(shí)間。
六、提高實(shí)踐利用率
時(shí)間的利用率早晨和晚上，或者說(shuō)一天學(xué)習的開(kāi)頭和結尾部分的時(shí)間，可以安排著(zhù)重看記憶的科目，如外語(yǔ)等;當心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間又比較長(cháng)，這時(shí)候可安排比較枯燥，或孩子又不太喜歡的科目;零星的時(shí)間，注意力不容易集中的時(shí)間，可以安排做習題或去學(xué)習自己最感興趣的學(xué)科。除此以外，還要注意學(xué)習時(shí)間和體育活動(dòng)要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習內容不要集中在一起學(xué)習，等等。這樣安排，在同樣多的時(shí)間內，由于安排了合適的內容，就會(huì )收到較好的效果。
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