雙語(yǔ)學(xué)習計劃15篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編為大家整理的雙語(yǔ)學(xué)習計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃1
根據學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，按照澤普縣雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校的相關(guān)要求，遵循雙語(yǔ)教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，積極做好學(xué)校雙語(yǔ)教師的培訓工作，并爭取為學(xué)校雙語(yǔ)教育實(shí)驗的進(jìn)一步發(fā)展提供必需的人才儲備，為全區雙語(yǔ)教師的培養輸送合適的人選。努力建設一支面向21世紀、具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神，適應新課程改革發(fā)展需要的新型的小學(xué)雙語(yǔ)教師隊伍。
通過(guò)學(xué)習、研討、實(shí)踐等各種活動(dòng)形式的培養，使學(xué)校教師在實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)驗過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育觀(guān)念、教育教學(xué)(教育管理)能力、教育科研能力等方面都能有較大幅度的提高，進(jìn)而有助于學(xué)校雙語(yǔ)實(shí)驗的進(jìn)一步深入開(kāi)展。全體教師自身實(shí)施雙語(yǔ)教育的水平不斷提高，同時(shí)發(fā)揮示范輻射作用。爭取在最近的兩三年里逐步成長(cháng)為一批具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研特色的雙語(yǔ)教育教學(xué)能手，形成具有學(xué)校特色的個(gè)性鮮明的教師群體雙語(yǔ)教師培訓計劃將根據學(xué)校教師的實(shí)際情況，遵循注重能力、講究實(shí)效、發(fā)展專(zhuān)長(cháng)、形成特色的原則安排培訓內容，使培訓真正做到專(zhuān)項學(xué)習、專(zhuān)題研討、課程進(jìn)修與教育教學(xué)(教育管理)實(shí)踐研究的相互結合。培訓以雙語(yǔ)為主要內容，有計劃、分層次地展開(kāi)。堅持“邊培訓，邊上崗”的原則，對全體教師實(shí)施培訓。
1、新教師培訓：
針對新教師雙語(yǔ)水平普遍較好，但常規的雙語(yǔ)課堂用語(yǔ)不熟悉的實(shí)際情況，注重以實(shí)踐任務(wù)為主線(xiàn)，通過(guò)培訓，讓其在初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規，熟悉教學(xué)內容，盡快適應小學(xué)教育教學(xué)工作的基礎上，盡可能快又多地熟悉一些常規的雙語(yǔ)課堂用語(yǔ)，盡可能早地適應小學(xué)雙語(yǔ)教育教學(xué)。本學(xué)期，除了對新教師進(jìn)行
教學(xué)常規培訓以外，更要充分發(fā)揮新教師的優(yōu)勢，積極探索進(jìn)行新教師與老教師的結對活動(dòng)形式。讓老教師向新教師傳授多年來(lái)所積累的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，同時(shí)，讓新教師幫助老教師翻譯一些常用的課堂用語(yǔ)，加強交流與合作，共同掌握常用的用語(yǔ)。
2、全體教師培訓：
從實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)驗研究角度考慮，以教師的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，按需施訓。以新課程、新理念為核心，以口語(yǔ)為主要內容，提高全體教師在雙語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)知識和技能。努力發(fā)揮教師的主體性，把培訓課堂當作增強實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)技能的演練場(chǎng)，因地制宜、分類(lèi)指導、按需施教、學(xué)用結合，采取多種形式，注重質(zhì)量和實(shí)效。
�、俳M織全體教師利用教研活動(dòng)或者政治學(xué)習的時(shí)間集中學(xué)習一些課堂教學(xué)用語(yǔ)和一些日常詞匯、短語(yǔ)等。每次學(xué)習之前都由團支部負責指定青年教師主講，做到事前有準備。學(xué)習過(guò)程之中，主講的青年教師可以任意選擇對象，用問(wèn)答、跟讀、抽查等各種形式當場(chǎng)檢驗教師的學(xué)習情況，做到學(xué)習有檢查。期末，學(xué)校雙語(yǔ)教育領(lǐng)導小組將把學(xué)期內的學(xué)習內容融入期末的各項考核之中對教師的掌握情況進(jìn)行檢查，做到事后有檢查。
�、诜e極為全體教師提供學(xué)習的機會(huì )，讓教師更快地接受、熟悉雙語(yǔ)教育教學(xué)。
�、奂訌娕c其他實(shí)驗學(xué)校的校際交流，促進(jìn)學(xué)校教師的整體發(fā)展。
3骨干教師培訓（即雙語(yǔ)教師培訓）：
根據雙語(yǔ)教育教學(xué)的特點(diǎn)，根據我們將嘗試“循序漸進(jìn)滲入法”進(jìn)行雙語(yǔ)教師的培訓工作。課堂教學(xué)語(yǔ)言有其特殊性，它必須具有科學(xué)性。在這里科學(xué)性有兩層含義。第一，教師在講解時(shí)所使用的概念、定義、原理等必須是規范的，對學(xué)科知識的講解必須是科學(xué)的，符合邏輯的。第二，課堂教學(xué)語(yǔ)言的表達要符合語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)篇的表達方式。要做到清晰明白、準確無(wú)誤。
要使教師在實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程所使用的課堂教學(xué)語(yǔ)言具有科學(xué)性，就要對雙語(yǔ)教師進(jìn)行嚴格口語(yǔ)培訓。
口語(yǔ)培訓應從兩方面著(zhù)手。一方面是日�？谡Z(yǔ)的培訓，主要以組織上課、管理課堂常用的課堂用語(yǔ)培訓為主，輔以語(yǔ)音、語(yǔ)調的“正音”訓練，這其中包括如何利用不同的重音和語(yǔ)調表達情感和態(tài)度，調節師生之間的關(guān)系。另一方面的培訓則是專(zhuān)業(yè)培訓。這種培訓一定要根據各門(mén)學(xué)科不同的特點(diǎn)，與學(xué)科教學(xué)密切結合，讓學(xué)科教師熟悉專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)。這兩方面的雙語(yǔ)語(yǔ)培訓可以使教師獲得能一步一步地使用雙語(yǔ)上課的能力和自信心。在具體操作時(shí)，培訓可以細化為以下三個(gè)方面：
�、僖獙處熯M(jìn)行雙語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調的“正音”訓練。對教師存在的個(gè)別音、語(yǔ)調不標準的情況有的放矢進(jìn)行訓練。這種訓練應以個(gè)別教學(xué)為主。正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調是雙語(yǔ)教學(xué)的基本條件。雙語(yǔ)教師不僅要承擔學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而且有義務(wù)讓學(xué)生接受規范的雙語(yǔ)的熏陶。此項培訓將結合在學(xué)校雙語(yǔ)教研的教研活動(dòng)之中進(jìn)行，并列為本學(xué)年的重點(diǎn)培訓內容。
�、谟捎谠诼毥處熢谛W(xué)習期間，沒(méi)有接受雙語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言的培訓，對如何使用雙語(yǔ)組織教學(xué)和進(jìn)行課堂管理不熟悉，因此如何恰當、有效、簡(jiǎn)潔明了地使用課堂雙語(yǔ)進(jìn)行上課也是培訓重點(diǎn)。例如．如何使用口語(yǔ)開(kāi)講、提問(wèn)、指導、檢查、布置作業(yè)和結束課等。這是我們循序漸進(jìn)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)非常重要的第一步。它直接關(guān)系到雙語(yǔ)教師上課的自信心。
�、垭p語(yǔ)教師具備了教授本學(xué)科知識的能力，但缺乏使用雙語(yǔ)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的能力。缺乏學(xué)科專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)知識。教師在校學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識時(shí)使用的大多是漢語(yǔ)教材，他們所掌握的漢語(yǔ)基本上是以日常生活漢語(yǔ)為主。因此教師的專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)基礎比較差。這一部分的漢語(yǔ)是雙語(yǔ)教師實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的核心內容。教師在這一方面所表現出的漢語(yǔ)水平的高低直接關(guān)系到雙語(yǔ)教學(xué)的水平。因此，這是雙語(yǔ)教師培訓方案中最重要的培訓內容。
除了對學(xué)科教師進(jìn)行雙語(yǔ)口語(yǔ)培訓之外，還應針對不同的學(xué)科，對雙語(yǔ)教師進(jìn)行學(xué)科雙語(yǔ)特點(diǎn)的培訓，加強他們對學(xué)科雙語(yǔ)
特點(diǎn)的認識，使他們逐步了解、掌握學(xué)科雙語(yǔ)的使用特點(diǎn)。這將有助于他們有效地實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。
4、雙語(yǔ)教育領(lǐng)導小組成員的培訓：
培訓將以盡快掌握雙語(yǔ)教育先進(jìn)理念為主，強調操作性指導，以求更好地幫助領(lǐng)導小組成員有能力指導教師具體的操作及正確的評價(jià)。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃2
為切實(shí)提高我校教職工的“雙語(yǔ)”水平，進(jìn)一步提高工作效率，密切干群關(guān)系,全力做好教職工“雙語(yǔ)”學(xué)習，特制定如下學(xué)習計劃：
一是以身作則帶動(dòng)學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導班子負責人以身作則，帶頭學(xué)習，帶頭參加學(xué)習培訓，帶頭撰寫(xiě)學(xué)習筆記，為開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習起到了有效地模范帶頭作用。
二是堅持集中統一學(xué)。采取每星期1小時(shí)集中學(xué)習方式開(kāi)展統一學(xué)習，并嚴格考勤制度。為在崗老師配發(fā)了學(xué)習筆記本和生字本，采取每天1句話(huà)。
三是積極動(dòng)員自主學(xué)。積極引導和動(dòng)員干部每天進(jìn)行一小時(shí)的自學(xué)，主要結合自身業(yè)務(wù)知識，開(kāi)展自學(xué)。
四是采取結對互助學(xué)。根據老師掌握雙語(yǔ)水平情況，采取結對子形式，進(jìn)行幫扶互助學(xué)。
五是模擬測試促進(jìn)學(xué)。采取每學(xué)期一次測試方式，提高老師努力學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)老師雙語(yǔ)學(xué)習水平的提高。
六是營(yíng)造氛圍配合學(xué)。每天都在辦公場(chǎng)所醒目位置書(shū)寫(xiě)一句話(huà)，讓老師同學(xué)隨時(shí)感受雙語(yǔ)學(xué)習的濃厚氛圍，提高學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
七是利用組活動(dòng)時(shí)間各個(gè)教研組組長(cháng)帶領(lǐng)組員學(xué)習雙語(yǔ)，大家相互學(xué)習交流。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃3
20xx年，我社區全面落實(shí)政策關(guān)于干部“雙語(yǔ)”培訓工作的部署，通過(guò)采取一系列方式方法，切實(shí)有效地提高了全社區干部的“雙語(yǔ)”水平。根據縣委組織部的有關(guān)文件精神，現將我社區20xx年的雙語(yǔ)學(xué)習情況做如下總結，并結合實(shí)際制定我社區20xx年雙語(yǔ)學(xué)習計劃。
(一)方法要求：
1、建立健全學(xué)教工作機構，完善“雙語(yǔ)”學(xué)教工作領(lǐng)導小組，規范學(xué)教工作制度，確保雙語(yǔ)工作始終有人抓、有人管。
2、繼續堅持“四有”、“四多“，嚴格 “兩個(gè)一”，確�！叭鋵�(shí)”。
3、建立經(jīng)常性的培訓學(xué)習機制。制定學(xué)習培訓計劃，由兩名副社區長(cháng)分別負責民漢干部的學(xué)習和輔導，保證學(xué)習收到實(shí)效。嚴格學(xué)習紀律，由政工科、黨支部負責干部學(xué)習的督促檢查。保證學(xué)習人數一個(gè)不少，學(xué)習內容一篇不缺，做到學(xué)習有記錄，有討論。注重學(xué)習方法，拓寬學(xué)習渠道，利用各種學(xué)習交流機會(huì )，有的放矢的促進(jìn)干部學(xué)習提高，并通過(guò)學(xué)習不斷促進(jìn)工作，全面提高干部的綜合素質(zhì)。
(二)培訓內容
主要內容以《維語(yǔ)會(huì )話(huà)300句速成》、《漢語(yǔ)水平初級教程》以及各類(lèi)報刊、雜志、審判工作文件等為主要學(xué)習內容。
(三)激勵機制
一是每月組織一次“雙語(yǔ)”水平測試，支部、政工科負責對干部學(xué)習情況進(jìn)行考試通報。
二是建立干部學(xué)習"雙語(yǔ)"檔案,將干部在社區以及集中學(xué)習和平時(shí)自學(xué)情況和定期考試成績(jì)計入個(gè)人檔案。
三是支部、政工科定期、不定期對干部“雙語(yǔ)”學(xué)習情況進(jìn)行督促檢查，對學(xué)習成績(jì)好的同志，給與表?yè)P獎勵，而對于學(xué)習工作不重視的同志，將給與通報批評。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃4
我校是一個(gè)漢哈合校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語(yǔ)對老師們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，簡(jiǎn)單的一句哈語(yǔ)會(huì )使得學(xué)生覺(jué)得的很親切，少數民族教師學(xué)漢語(yǔ)會(huì )增加同事之間的交流，從而加強教師們在教育教學(xué)上的互相學(xué)習，同時(shí)也為更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎。因此為了提高教師們的雙語(yǔ)水平，特制訂尼勒克縣第二小學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習計劃。
1、在雙語(yǔ)教師中選三名漢語(yǔ)較好的教師，專(zhuān)門(mén)負責全校師生的雙語(yǔ)學(xué)習，為雙語(yǔ)學(xué)習提供相關(guān)材料。
2、每周一例會(huì )組織教師集體學(xué)習，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語(yǔ)。
3、開(kāi)辟校園廣播雙語(yǔ)專(zhuān)欄，通過(guò)校園廣播，全校師生每周學(xué)四個(gè)日常用語(yǔ)
4、民漢教師結對子學(xué)習。各年級組的雙語(yǔ)教師和漢語(yǔ)教師自愿結成對子，雙語(yǔ)教師教漢語(yǔ)教師哈語(yǔ)，漢語(yǔ)教師教授雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)，形成共同提高的好局面。
5、積極倡導學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習，從而加強學(xué)生的民族團結教育。
6、教師自己利用課余時(shí)間自主復習或向雙語(yǔ)教師請教。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃5
一、個(gè)人現狀分析：
自1992年參加教學(xué)工作以來(lái)，在實(shí)際的從教工作中，我一直擔任著(zhù)學(xué)校的財務(wù)記賬工作。對于課堂管理工作，雖然我我一直在做財務(wù)記賬工作，但走進(jìn)講臺上課是我夢(mèng)寐以求的愿望，所以我打計劃先提升自身的各項素質(zhì)和能力再走進(jìn)課堂。然后能用一顆愛(ài)心去對待學(xué)生，我對待工作認真負責，能與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習各種教學(xué)刊物，我將努力改進(jìn)課堂教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，朝著(zhù)輕松、快樂(lè )、高效、扎實(shí)的目標不斷努力。
二、個(gè)人發(fā)展計劃：
1、加強自身師德修養
教師職業(yè)道德是為人師者的基本。作為一名人民教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中因為有你而留下遺憾。
2、多讀書(shū)，做一個(gè)知識淵博的人。
我會(huì )不斷努力學(xué)習，通過(guò)看各種書(shū)刊、上網(wǎng)查找資料等方式，提高自身的素質(zhì)，自如地應對各種問(wèn)題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以，我要讓學(xué)習真正成為自己的一個(gè)習慣。
3、虛心請教，取人之長(cháng)，補己之短。
作為一名人民教師，很多時(shí)候會(huì )“聰明反被聰明誤”。自以為正確的內容，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出現誤差。因此，我要積極向同班水平高的同學(xué)學(xué)習，多向大家學(xué)習。積極參加各項活動(dòng)。
4.每天保證一定的閱讀量。
5.每天保證一定的聽(tīng)力的時(shí)間，至少一小時(shí)的時(shí)間，集中注意力，并有意識地去記憶好句子。
6.日常思考的時(shí)候，常試用漢語(yǔ)思考，想問(wèn)題以培養語(yǔ)感，。 聽(tīng)力：
1．從HSK做起。每天聽(tīng)寫(xiě)一篇。一定要堅持。
2．每周看一部漢語(yǔ)系列的記錄片。
3．學(xué)習新概念漢語(yǔ)。背誦課文。
詞匯：
每天學(xué)習5詞，詞匯是重中重要，萬(wàn)萬(wàn)不可經(jīng)視。
口語(yǔ)：每天堅持對同事說(shuō)一句以上商務(wù)漢語(yǔ)，交際，問(wèn)候語(yǔ)。
語(yǔ)法：主要還是靠使用中掌握，堅持寫(xiě)漢語(yǔ)口記的話(huà)，會(huì )對語(yǔ)法和詞匯都大有好處，當然有一本語(yǔ)法書(shū)也是很重要的。
米合日古麗·吾斯曼
20xx年3月4日
雙語(yǔ)學(xué)習計劃6
一、指導思想
本人以教師職業(yè)道德為準繩，以更新師德觀(guān)念，規范師德行為，提高師德水平為重點(diǎn)，以“辦人民滿(mǎn)意的教育，創(chuàng )家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校，以學(xué)生滿(mǎn)意的教師”為目標，以“愛(ài)的教育”為核心。進(jìn)一步深化師德建設，強化師德素質(zhì)。進(jìn)一步提高教師雙語(yǔ)學(xué)習重要性的認識。自治區黨委組織部提出：“少數民族聚居地區漢族干部能夠用少數民族語(yǔ)言與群眾直接交流;少數民族干部能夠閱讀通俗的漢文資料，具備一般的漢文書(shū)寫(xiě)能力”。
二、業(yè)務(wù)要求
本人著(zhù)重提高自己的“四種能力”。即：聽(tīng)的能力，聽(tīng)懂“雙語(yǔ)”日常工作、學(xué)習、生活用語(yǔ);說(shuō)的能力，必須掌握20xx個(gè)以上常用詞，滿(mǎn)足日常工作、生活需要，民、漢干部之間能直接交流，能夠用“雙語(yǔ)”安排和總結工作;讀的能力，民族干部能夠閱讀漢文報刊、文件和日常生活、社交、學(xué)習等相關(guān)內容;寫(xiě)的能力，民族干部能夠掌握基本的漢語(yǔ)日常生活、社會(huì )交際和一定工作需要范圍內20xx個(gè)常用詞，能夠寫(xiě)出一般性的應用文和工作計劃、總結、講話(huà)提綱。
三、提高雙語(yǔ)水平基本措施
我是一名雙語(yǔ)教師，我很喜歡自己目前從事的這個(gè)職業(yè)，以教書(shū)育人為己任的老師就更應該對自己的發(fā)展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。特制定本學(xué)期個(gè)人雙語(yǔ)學(xué)習規劃如下：
閱讀：
1。每天保證一定的閱讀量。
2。每天保證一定的聽(tīng)力的時(shí)間，至少一小時(shí)的時(shí)間，集中注意力，并有意識地去記憶好句子。
3。日常思考的時(shí)候，常試用漢語(yǔ)思考，想問(wèn)題以培養語(yǔ)感。
聽(tīng)力：
1。從MHK做起，多看MHK教材，每天聽(tīng)寫(xiě)一篇，一定要堅持。
2。每周看一部漢語(yǔ)系列的記錄片。
3。學(xué)習有關(guān)漢語(yǔ)教學(xué)的資料。
詞匯：詞匯是重中重要，萬(wàn)萬(wàn)不可經(jīng)視。
口語(yǔ)：每天堅持對同事用漢語(yǔ)交際，問(wèn)候。
語(yǔ)法：主要還是靠使用中掌握，堅持寫(xiě)漢語(yǔ)口記的話(huà)，會(huì )對語(yǔ)法和詞匯都大有好處，當然有一本語(yǔ)法書(shū)也是很重要的。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃7
一、指導思想
以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓工作的文件政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以"評好課"為師訓工作的重點(diǎn)，以教師的可持續發(fā)展為本，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創(chuàng )新型學(xué)習型研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。
二、重點(diǎn)工作：
1、加強政治學(xué)習和師德培訓。
2、繼續開(kāi)展"拜師結對"活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長(cháng)與成熟。
3、落實(shí)好常規聽(tīng)評課活動(dòng)，堅持聽(tīng)課后及時(shí)評課，學(xué)校提倡跨年級聽(tīng)課，鼓勵、支持、拓展校外聽(tīng)課渠道。通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)，進(jìn)一步規范教師的授課行為，促進(jìn)課堂教學(xué)的規范高效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、開(kāi)展班主任培訓工作，加強班主任師資隊伍建設。
5、認真開(kāi)展課題研究。本年度，除將繼續加強課題研究的過(guò)程管理和檔案建設，全面完成其它立項課題的結題和推廣工作，并積極參加教育科研部門(mén)組織的教研活動(dòng)，切實(shí)開(kāi)展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
6、配合市教育體育局局繼續做好骨干教師培訓工作，開(kāi)闊其視野，提升其教育教學(xué)理論素養和教學(xué)實(shí)踐能力，并充分調動(dòng)其在實(shí)施素質(zhì)教育、積極參與教科研活動(dòng)中的主動(dòng)性和輻射帶動(dòng)作用。
三、主要措施
1、加強領(lǐng)導。根據局要求，建立學(xué)校骨干教師培養工作領(lǐng)導小組，負責檢查、督促、指導、考核，項目領(lǐng)引，幫助骨干教師完成每年的目標任務(wù)，并負責上送年度考核結果。
2、自加壓力。各類(lèi)骨干教師要按照自身實(shí)際，制訂一個(gè)向上一個(gè)層次目標的成長(cháng)計劃書(shū)，從師德水平、課堂教學(xué)、教育教學(xué)科研等方面對照條件，分解目標，按學(xué)年度制訂自己的成長(cháng)計劃書(shū)。
3、引入競爭機制。對于高層次聽(tīng)課活動(dòng)、展示活動(dòng)繼續采用申報制，學(xué)校擇優(yōu)批準。憑聽(tīng)課反思、學(xué)習體會(huì )、上翻版課等報銷(xiāo)外出活動(dòng)的費用。
4、組織各類(lèi)活動(dòng)。組織各類(lèi)研討、沙龍活動(dòng)，在碰撞中激發(fā)靈感，在實(shí)踐中提升能力。
5、建立健全人才培養梯隊，重視名教師培養工作，做好市級學(xué)科教改帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀的培養、推薦工作。努力培養一支"師德修養好、業(yè)務(wù)能力強、學(xué)識水平高、發(fā)展潛力足"的事業(yè)型、復合型、科研型的教師隊伍。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃8
為了切實(shí)提高學(xué)校教職工的“雙語(yǔ)”水平，更好的為教學(xué)服務(wù)，全面做好教職工“雙語(yǔ)”學(xué)習，學(xué)校制定如下雙語(yǔ)學(xué)習計劃：
一、“雙語(yǔ)”學(xué)習的目的和意義
少數民族地區漢族教師學(xué)習少數民族語(yǔ)言，少數民族教師學(xué)習漢語(yǔ)，是加強民族團結，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )穩定的大事。通過(guò)開(kāi)展教師“雙語(yǔ)”學(xué)習，使少數民族教師能識讀漢語(yǔ)資料，便于各族干部群眾之間相互開(kāi)展交流、增加溝通，，促進(jìn)社會(huì )穩定，促進(jìn)學(xué)校各項工作的落實(shí)。
二、“雙語(yǔ)”學(xué)習的主要措施
1、提高認識，加強領(lǐng)導。學(xué)校把“雙語(yǔ)”學(xué)習工作納入教師教育培訓重要內容，與其他工作同要求，同部署，同落實(shí)。統一思想，提高對抓好“雙語(yǔ)”培訓工作必要性、重要性的認識，堅持以人為本，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，把“雙語(yǔ)”教育培訓工作擺在重要的工作日程。領(lǐng)導干部以身作則帶頭學(xué)習，帶頭參加雙語(yǔ)學(xué)習培訓，為開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習起到模范帶頭作用。每期培訓學(xué)習都派專(zhuān)人負責組織和管理，使培訓學(xué)習能夠嚴格紀律、有序進(jìn)行。
2、堅持集中統一學(xué)。采取每星期五利用政治理論集中雙語(yǔ)學(xué)習，并打好學(xué)習考勤。每位老師配發(fā)了學(xué)習筆記本，通過(guò)學(xué)習注重應用。
3、雙語(yǔ)學(xué)習采取結對互助學(xué)。根據老師掌握雙語(yǔ)水平情況，采取維漢、回漢結對子形式，進(jìn)行幫扶互助學(xué)。
4、模擬測試促進(jìn)學(xué)。采取每學(xué)期一次測試方式，提高老師學(xué)習雙語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，以此來(lái)檢驗教師學(xué)習雙語(yǔ)的效果。
雙語(yǔ)教學(xué)對學(xué)習來(lái)說(shuō)，也是極為重要的，在不斷的前進(jìn)和發(fā)展中找到更好的方向，是我們一直以來(lái)所追求的，相信時(shí)間的推移，我們的教學(xué)一定會(huì )取得更好的成績(jì)的，這是我們一直要做好的事情，不斷的前進(jìn)，不斷的發(fā)展，我們會(huì )得到更好的回報的!
雙語(yǔ)學(xué)習計劃9
漢族干部學(xué)習少數民族語(yǔ)言，少數民族干部學(xué)習漢語(yǔ)，是提高中華民族整體素質(zhì)，加強民族團結，增進(jìn)各民族相互了解，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，駐村干部在藏漢雙語(yǔ)學(xué)習中，了解各自的民風(fēng)民俗、禮儀禁忌，增進(jìn)民族間感情的融合。
駐村干部現學(xué)現用，幫助群眾排憂(yōu)解難，促進(jìn)干群關(guān)系的融合，鞏固民族團結成果。我駐村工作組根據實(shí)際，制定20xx年藏漢“雙語(yǔ)”學(xué)習計劃如下：
一、根據每名干部“雙語(yǔ)”的現有水平，確立“一幫多”的幫帶關(guān)系，互相幫助學(xué)習“雙語(yǔ)”雙向負責，相互提高，確保做到不懂隨時(shí)問(wèn)、想學(xué)有人教的要求，營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加干部的學(xué)習“雙語(yǔ)”的興趣。
二、定期進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習，每周星期一、三利用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，藏族干部學(xué)習三句常用漢語(yǔ)。每周星期二、四利用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，漢族干部學(xué)習三句常用藏語(yǔ)，日積月累、積少成多。
三、不定期開(kāi)展雙語(yǔ)強化培訓，進(jìn)一步提高少數民族干部漢語(yǔ)水平和提高漢族干部的藏語(yǔ)水平，形成互幫互助的良好學(xué)習環(huán)境，從日常生活中的點(diǎn)滴積累詞匯，在拉家常中盡可能地練、大膽地說(shuō)，不斷提高駐村干部的雙語(yǔ)實(shí)際應用水平和會(huì )話(huà)能力。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃10
一、選擇多種教學(xué)方法，提高孩子的興趣。
俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。幼兒園雙語(yǔ)教育是一種啟蒙，所以我們應該注重學(xué)習雙語(yǔ)的興趣。如果孩子對雙語(yǔ)感興趣，他們會(huì )在學(xué)習過(guò)程中表現出積極的情緒。我們應該選擇合適的教學(xué)方法來(lái)提高孩子學(xué)習雙語(yǔ)的興趣。
二、故事教學(xué)法。
故事對學(xué)齡前兒童有很大的吸引力，情節活潑，內容豐富有趣，比如故事中:一開(kāi)始我告訴孩子們，有一只兔子媽媽要去買(mǎi)菜，讓兔子在家等著(zhù)，但是來(lái)了一只大灰狼，讓兔子去開(kāi)門(mén)。兔子發(fā)現是一只大灰狼，就一起把大灰狼趕走了，但是完全掌握了，印象深刻。它可以讓孩子和老師一起參與，自然地學(xué)習新知識。
三、情境教學(xué)法
兒童的語(yǔ)言能力是在實(shí)際應用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，要創(chuàng )設各種有意義、真實(shí)的情境，讓他們想說(shuō)、會(huì )說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言習得與周?chē)h(huán)境密切相關(guān)。雙語(yǔ)學(xué)習是一種自然習得型的學(xué)習，而不是教學(xué)型的學(xué)習。語(yǔ)言學(xué)習不僅僅是學(xué)習幾個(gè)單詞，更重要的是用語(yǔ)言與他人交流。因此，教師應以幼兒園為主體，從興趣出發(fā)，提供一系列豐富的教學(xué)方法。
讓幼兒園通過(guò)自由活動(dòng)來(lái)理解語(yǔ)言，并通過(guò)使用來(lái)學(xué)習語(yǔ)言。有醫院、餐廳、發(fā)廊等。通過(guò)玩角色游戲，孩子們的語(yǔ)言在游戲中得到鞏固和練習。久而久之，孩子們的雙語(yǔ)思維能力和應用能力得到了培養，解決了他們只在課后使用，通常被遺忘和容易遺忘的弊病
四、游戲教學(xué)法。
一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，孩子生來(lái)就是為了玩游戲度過(guò)一生的。的確，游戲是孩子們最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合孩子好動(dòng)的天性特點(diǎn)。游戲可以激發(fā)孩子學(xué)習雙語(yǔ)的興趣，拉近師生關(guān)系，為孩子提供充分運用語(yǔ)言的機會(huì )，激發(fā)孩子的學(xué)習熱情，將知識融入游戲，讓孩子在有趣的游戲中實(shí)踐所學(xué)。我也在不知情的情況下掌握了知識。更重要的是感受學(xué)習雙語(yǔ)的樂(lè )趣。因此，幼兒園雙語(yǔ)活動(dòng)應盡量玩“狼來(lái)了，狼來(lái)了，幾點(diǎn)了”，在玩中學(xué)習和發(fā)展。在這種情況下，孩子們覺(jué)得學(xué)習雙語(yǔ)很有趣，這為未來(lái)的學(xué)習奠定了良好的基礎
五、引入競爭機制，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的熱情。
任何形式的活動(dòng)，時(shí)間長(cháng)了孩子都會(huì )覺(jué)得無(wú)聊。MoMo的情緒會(huì )大大降低活動(dòng)的效果，而競爭機制的引入會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題。比賽可以激活孩子的潛在支持，激發(fā)孩子的進(jìn)取精神。孩子好勝心強，大部分都不愿意落后。因此，在設計活動(dòng)時(shí)，采用競爭機制，并輔以各種形式的獎勵，以示對獲獎?wù)叩馁澷p和對進(jìn)步人士的.鼓勵。有時(shí)候是幾句鼓勵的話(huà)，有時(shí)候是一朵小紅花和一顆小星星...孩子們在熱鬧的氣氛中相互追逐，對學(xué)習雙語(yǔ)越來(lái)越感興趣。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃11
一、學(xué)校教師“雙語(yǔ)”水平現狀
我鄉教職員工共有208名，專(zhuān)任教師204人，雙語(yǔ)教師83名，其中漢族教職工7名，民考漢教師有6名，參加國家級，自治區級，地區級“雙語(yǔ)”培訓的有28名，除了13名漢族及民考漢教師外，其余152名教職工具有一般漢語(yǔ)水平，需要繼續強化學(xué)習。16名教師借調，在借調的單位參加學(xué)
習。
二、“雙語(yǔ)”學(xué)習及考核工作的實(shí)施組織
1。我鄉全體村校結合學(xué)校的實(shí)際，按照黨支部領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制的原則，成立了“雙語(yǔ)”學(xué)習考核領(lǐng)導小組，“漢語(yǔ)”教研辦公室及“漢語(yǔ)”教研組，
具體分工如下：組長(cháng)：吐?tīng)柡橘I(mǎi)買(mǎi)提：(校長(cháng))負責“雙語(yǔ)”學(xué)習整體工作。
副組長(cháng)：沙拉麥提沙拉普：(副校長(cháng))負責抓好具體學(xué)習培訓，考試考核組織實(shí)施。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長(cháng))協(xié)助書(shū)記校長(cháng)抓好“雙語(yǔ)”學(xué)習工作。阿巴拜克日(三村校長(cháng))協(xié)助書(shū)記校長(cháng)抓好“雙語(yǔ)”學(xué)習工作。
馬利亞木古麗吾布力(雙語(yǔ)教研辦公室主任)具體負責教師“雙語(yǔ)”學(xué)習工作的落實(shí)。
馬利亞木古麗吾布力(漢語(yǔ)教研組組長(cháng))具體負責學(xué)校的“漢語(yǔ)”教育教
學(xué)工作和干部教師“漢語(yǔ)”培訓任務(wù)。成員：古里亞買(mǎi)買(mǎi)提，祖里皮亞克里木。
三、“雙語(yǔ)”學(xué)習及考核范圍。
我鄉小學(xué)除了一名回族及民考漢教師外，其余50周歲以下的所有教職工都要參加“雙語(yǔ)”學(xué)習及考核。
四、主要措施
(一)、嚴格實(shí)行“雙語(yǔ)”學(xué)習“六個(gè)一”制度
我鄉小學(xué)在新學(xué)期來(lái)臨之前(2月24日)對全校50周歲以下的所有教職員工進(jìn)行漢語(yǔ)水平測試，根據教師的漢語(yǔ)水平分成四個(gè)班組織教師雙語(yǔ)學(xué)習。(快班，中班，慢班，口語(yǔ)班)
一是每人一套“雙語(yǔ)”教材。按教科局負責提供的統一的學(xué)習材料或課本，保證學(xué)校每一名干部教師都有“雙語(yǔ)”教材，確�！半p語(yǔ)”學(xué)習的質(zhì)量。
二是每天一小時(shí)“雙語(yǔ)”學(xué)習。我鄉小學(xué)開(kāi)學(xué)后按照本鄉全體小學(xué)的基本情況從周一到周五上午半個(gè)小時(shí)，下午半個(gè)小時(shí)課外學(xué)習時(shí)間組織一個(gè)小時(shí)集中學(xué)習，每周六上午我鄉全村小學(xué)與雙語(yǔ)幼兒園教師集中在本鄉中心小學(xué)學(xué)習四個(gè)小時(shí)。
三是每人一本“雙語(yǔ)”學(xué)習記錄本。要求每名教職工都要配備一本專(zhuān)門(mén)用于學(xué)習，記錄“雙語(yǔ)”的記錄本。記錄日�！半p語(yǔ)”學(xué)習培訓中和教學(xué)工作中需要的詞語(yǔ)，強化記憶，在實(shí)踐中學(xué)習提高。
四是每周一次“雙語(yǔ)”匯報會(huì )。每周利用政治學(xué)習或利用說(shuō)課，采用“雙語(yǔ)”回報的方式對教職員工進(jìn)行“雙語(yǔ)”學(xué)習抽查測試。我鄉小學(xué)要利用下喇叭，小廣播等形式開(kāi)展宣傳等活動(dòng)，強化用“雙語(yǔ)”交流的意識，提高學(xué)習動(dòng)力。
五是每月進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”測試。每月25日前我校組織教職員工進(jìn)行一次漢語(yǔ)學(xué)習測試，并將測結果上報教科局“雙語(yǔ)”辦。
六是每學(xué)期一次“雙語(yǔ)”考核。我校每學(xué)期末對學(xué)校全體教職員工的“雙語(yǔ)”達標情況進(jìn)行考試考核。
(二)、按照“九必有”要求，細化“雙語(yǔ)”培訓工作。
我鄉小學(xué)要充分利用現有的“雙語(yǔ)”教
師資源，特別是漢族老師，民考漢老師，組成強有力的教師學(xué)習漢語(yǔ)輔導隊伍，建立完善漢語(yǔ)教學(xué)，培訓，考核機制，規范，教案審閱，聽(tīng)課等制度，同時(shí)采用互幫互學(xué)或結對子，(漢語(yǔ)好的教師與漢語(yǔ)不好的教師結對子)，要求用漢語(yǔ)匯報工作，強化口語(yǔ)訓練。進(jìn)一步規范“雙語(yǔ)”教學(xué)的備課，上課，輔導，測試，考核等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節，做到“九必有”，即：培訓有方案，有計劃，有人員名單，有結對幫學(xué)名冊，有學(xué)習培訓記錄，有兼職教師，有教案，有考試試卷，有考試成績(jì)，通過(guò)細化培訓工作，從而提高培訓效果。
(三)、嚴格執行“六掛鉤”制度，強化責任落實(shí)。
全面落實(shí)教職工“雙語(yǔ)”達標與績(jì)效考核，績(jì)效獎勵，基層補貼，考核定等評先評優(yōu)，提拔使用，職稱(chēng)晉級等“六掛鉤”制度。
“雙語(yǔ)”考核綜合分60分以上并能擔任學(xué)校安排的“雙語(yǔ)”教學(xué)任務(wù)為“雙語(yǔ)”達標。
一是“雙語(yǔ)”達標與學(xué)�？�(jì)效考核掛鉤。教職工在學(xué)期考核中凡“雙語(yǔ)”考核綜合分達不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完為止。
二是“雙語(yǔ)”達標與績(jì)效獎勵(績(jì)效工資)掛鉤。對學(xué)期考核中“雙語(yǔ)”未達標的教職工，停發(fā)績(jì)效獎勵(或績(jì)效工資)。第一學(xué)期考試考核擬定于2月15日——20日，第二學(xué)期考試考核擬定于7月15日——20日。如果第一學(xué)期考試考核不合格或不達標的，扣上半年的績(jì)效工資，第二學(xué)期考試考核不合格或不達標的，扣下半年的績(jì)效工資。
三是“雙語(yǔ)”達標與基層補貼掛鉤。對學(xué)期考核中“雙語(yǔ)”未達標的教職工，停發(fā)基層補貼。
四是“雙語(yǔ)”達標與教職工年度考核定等評先評優(yōu)掛鉤�！半p語(yǔ)”考試不達標的教職工，年度考核一律不得定等為優(yōu)秀，“雙語(yǔ)”考試不及格的教職工，年度考核一律不得定等為稱(chēng)職。
五是“雙語(yǔ)”達標與干部選拔任用掛鉤，推薦，選拔，任用學(xué)校領(lǐng)導干部時(shí)，同等條件下，優(yōu)先考慮“雙語(yǔ)”水平好的教師，配備班子成員，
原則上必須過(guò)“雙語(yǔ)”關(guān)。六是“雙語(yǔ)”達標與評定掛鉤。未達標的教職工當年不得晉升職稱(chēng)。四、“雙語(yǔ)”學(xué)習目的及考試考核達標標準。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃12
根據自治區黨委組織部新黨組通字28號《關(guān)于進(jìn)一步加強少數民族聚居地區鄉鎮干部“雙語(yǔ)”學(xué)習培訓工作的意見(jiàn)》，為進(jìn)一步加強我縣鄉鎮機關(guān)干部的“雙語(yǔ)”工作能力，努力建設高素質(zhì)鄉鎮干部隊伍，結合實(shí)際，制定“雙語(yǔ)”學(xué)習培訓工作計劃如下：
一、“雙語(yǔ)”培訓工作的目的和意義
少數民族地區漢族干部學(xué)習少數民族語(yǔ)言，少數民族干部學(xué)習漢語(yǔ)，是加強民族團結，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )穩定的大事。開(kāi)展鄉干部“雙語(yǔ)”培訓工作，就是要通過(guò)“雙語(yǔ)”學(xué)習，使少數民族干部能識讀漢語(yǔ)資料，便于各族干部群眾之間相互開(kāi)展交流、增加溝通，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系，促進(jìn)農村社會(huì )穩定，加快我縣的社會(huì )主義新農村建設的步伐，促進(jìn)各項工作的落實(shí)。
二、“雙語(yǔ)”培訓的目標任務(wù)
“雙語(yǔ)”學(xué)習培訓以鄉鎮機關(guān)站所少數民族干部為重點(diǎn)。培訓時(shí)間從年11月份開(kāi)始，擬定一次培訓時(shí)間為兩個(gè)月左右，今后每年，通過(guò)“雙語(yǔ)”培訓，使鄉鎮機關(guān)站所少數民族干部具備基本的“雙語(yǔ)”能力，能閱讀通俗的漢文資料。
三、“雙語(yǔ)”培訓的主要措施及步驟
(一)運用多種培訓方式，靈活組織培訓。
主要采取脫產(chǎn)培訓并結合自學(xué)方式進(jìn)行。
脫產(chǎn)培訓：主要針對鄉鎮機關(guān)站所的干部，參加縣組織部按計劃安排到我縣委黨校的“雙語(yǔ)”培訓班學(xué)習。
自學(xué)：針對所有鄉鎮干部。我校對參加學(xué)習的干部學(xué)習“雙語(yǔ)”提出具體要求，規定學(xué)習內容和要達到的效果，并把學(xué)習效果作為干部考核的內容。
四、培訓效果的考核
為確保學(xué)習培訓效果，建立健全鄉鎮機關(guān)站所“雙語(yǔ)”學(xué)習考核制度。培訓班結業(yè)前，都要進(jìn)行考試，檢驗學(xué)習效果。為切實(shí)促進(jìn)鄉干部學(xué)習“雙語(yǔ)”的積極性，“雙語(yǔ)”考核不合格者，并進(jìn)行補學(xué)補考。
五、有關(guān)要求
1、提高認識，加強領(lǐng)導�？h委黨校把“雙語(yǔ)”學(xué)習培訓工作納入干部教育培訓重要內容，與其他工作同要求，同部署，同落實(shí)。統一思想，提高對抓好“雙語(yǔ)”培訓工作必要性、重要性的認識，堅持以人為本，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，把“雙語(yǔ)”教育培訓工作擺在重要的工作日程。每期培訓班都要派專(zhuān)人負責組織和管理，使培訓學(xué)習能夠嚴格紀律、有序進(jìn)行。
2、精心組織，統籌安排。要按照我校的培訓計劃，抓好每一期的培訓工作。充分考慮站所干部的工作具體情況，力求做到統一規劃，合理設置班次，形成有效的培訓機制。
3、結合實(shí)際、注重實(shí)效。要結合實(shí)際工作，加強對培訓需求的分析，根據地委黨�！半p語(yǔ)”培訓的經(jīng)驗，科學(xué)設置培訓內容，為學(xué)員量身制訂《漢語(yǔ)口語(yǔ)教程》《基礎漢語(yǔ)》教材，來(lái)完善課程安排，根據參訓人員的接受能力及特點(diǎn)，突出針對性，并且安排我校漢語(yǔ)教師及擬聘我縣有雙語(yǔ)經(jīng)驗翻譯給“雙語(yǔ)”班上課，積極開(kāi)展“雙語(yǔ)”實(shí)用性教學(xué)，同時(shí)，把“雙語(yǔ)”培訓同考試相結合，在“雙語(yǔ)”培訓學(xué)習上，做到有考勤、有制度、有計劃。學(xué)習結束時(shí)，嚴格進(jìn)行閉卷和會(huì )話(huà)測試，增強培訓的實(shí)效性。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃13
一、指導思想
本人以教師職業(yè)道德為準繩，以更新師德觀(guān)念，規范師德行為，提高師德水平為重點(diǎn)，以“辦人民滿(mǎn)意的教育，創(chuàng )家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校，以學(xué)生滿(mǎn)意的教師”為目標，以“愛(ài)的教育”為核心。進(jìn)一步深化師德建設，強化師德素質(zhì)。進(jìn)一步提高教師雙語(yǔ)學(xué)習重要性的認識。自治區黨委組織部提出：“少數民族聚居地區漢族干部能夠用少數民族語(yǔ)言與群眾直接交流;少數民族干部能夠閱讀通俗的漢文資料，具備一般的漢文書(shū)寫(xiě)能力”。
二、業(yè)務(wù)要求
本人著(zhù)重提高自己的“四種能力”。即：聽(tīng)的能力，聽(tīng)懂“雙語(yǔ)”日常工作、學(xué)習、生活用語(yǔ);說(shuō)的能力，必須掌握20__個(gè)以上常用詞，滿(mǎn)足日常工作、生活需要，民、漢干部之間能直接交流，能夠用“雙語(yǔ)”安排和總結工作;讀的能力，民族干部能夠閱讀漢文報刊、文件和日常生活、社交、學(xué)習等相關(guān)內容;寫(xiě)的能力，民族干部能夠掌握基本的漢語(yǔ)日常生活、社會(huì )交際和一定工作需要范圍內20__個(gè)常用詞，能夠寫(xiě)出一般性的應用文和工作計劃、總結、講話(huà)提綱。
三、提高雙語(yǔ)水平基本措施
我是一名雙語(yǔ)教師，我很喜歡自己目前從事的這個(gè)職業(yè)，以教書(shū)育人為己任的老師就更應該對自己的發(fā)展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。特制定本學(xué)期個(gè)人雙語(yǔ)學(xué)習規劃如下：
閱讀：
1、每天保證一定的閱讀量。
2、每天保證一定的聽(tīng)力的時(shí)間，至少一小時(shí)的時(shí)間，集中注意力，并有意識地去記憶好句子。
3、日常思考的時(shí)候，常試用漢語(yǔ)思考，想問(wèn)題以培養語(yǔ)感。
聽(tīng)力：
1、從MHK做起，多看MHK教材，每天聽(tīng)寫(xiě)一篇，一定要堅持。
2、每周看一部漢語(yǔ)系列的記錄片。
3、學(xué)習有關(guān)漢語(yǔ)教學(xué)的資料。
詞匯：詞匯是重中重要，萬(wàn)萬(wàn)不可經(jīng)視。
口語(yǔ)：每天堅持對同事用漢語(yǔ)交際，問(wèn)候。
語(yǔ)法：主要還是靠使用中掌握，堅持寫(xiě)漢語(yǔ)口記的話(huà)，會(huì )對語(yǔ)法和詞匯都大有好處，當然有一本語(yǔ)法書(shū)也是很重要的。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃14
20xx年，我院全面落實(shí)縣委關(guān)于干部“雙語(yǔ)”培訓工作的部署，通過(guò)采取一系列方式方法，切實(shí)有效地提高了全院干部的“雙語(yǔ)”水平。根據縣委組織部的有關(guān)文件精神，現將我院20xx年的雙語(yǔ)學(xué)習情況做如下總結，并結合實(shí)際制定我院20xx年雙語(yǔ)學(xué)習計劃。
一、20xx年我院干部“雙語(yǔ)”學(xué)習情況總結
(一)主要做法
1、每周五下午組織干部學(xué)習“雙語(yǔ)”，學(xué)習做到“四有”即有制度、有考勤、有計劃，有記錄，確保人員、時(shí)間、內容“三落實(shí)”。
2、每月民漢“結對子”進(jìn)行一次交流。通過(guò)交流，使雙方在學(xué)習、工作、生活方面均得到共同提高。既促進(jìn)民、漢相互之間的學(xué)習，又促進(jìn)民、漢之間的團結和友誼。
3、堅持“兩個(gè)一”，保證學(xué)習效果。即每周一句，每月一考，通過(guò)日�？谡Z(yǔ)交流、書(shū)面考試來(lái)檢驗干部的學(xué)習效果，并制定了獎懲措施和保障措施。
4、積極組織年輕干部參加縣委、上級院組織的雙語(yǔ)培訓及雙語(yǔ)強化學(xué)習，讓干部全方位地接受接受集中脫產(chǎn)培訓，激發(fā)干部學(xué)“雙語(yǔ)”的積極性和熱情。
5、利用各種會(huì )議、學(xué)習機會(huì )，激勵干部做到“四多”，即多說(shuō)、多讀、多聽(tīng)，多寫(xiě)，從而提高干部雙語(yǔ)實(shí)踐水平。
6、落實(shí)干部“雙語(yǔ)”培訓資金，建立單位圖書(shū)室，為干部購買(mǎi)各類(lèi)學(xué)習書(shū)籍，推進(jìn)雙語(yǔ)學(xué)習工作，從而在全院營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
(二)取得的成效
1、少數民族干部日常漢語(yǔ)會(huì )話(huà)水平較大提高，能夠閱讀漢文報刊、文件，能夠用漢語(yǔ)在各種會(huì )議上發(fā)言談體會(huì )，能夠用漢文做學(xué)習筆記。
2、民、漢結對子互助組的組建，有效促進(jìn)了民漢干部之間的交流與合作，干部之間關(guān)系更加融洽，工作效率得到很大提高。
二、20xx年“雙語(yǔ)”學(xué)習計劃
(一)方法要求：
1、建立健全學(xué)教工作機構，完善“雙語(yǔ)”學(xué)教工作領(lǐng)導小組，規范學(xué)教工作制度，確保雙語(yǔ)工作始終有人抓、有人管。
2、繼續堅持“四有”、“四多“，嚴格“兩個(gè)一”，確�！叭鋵�(shí)”。
3、建立經(jīng)常性的培訓學(xué)習機制。制定學(xué)習培訓計劃，由兩名副院長(cháng)分別負責民漢干部的學(xué)習和輔導，保證學(xué)習收到實(shí)效。嚴格學(xué)習紀律，由政工科、黨支部負責干部學(xué)習的督促檢查。保證學(xué)習人數一個(gè)不少，學(xué)習內容一篇不缺，做到學(xué)習有記錄，有討論。注重學(xué)習方法，拓寬學(xué)習渠道，利用各種學(xué)習交流機會(huì )，有的放矢的促進(jìn)干部學(xué)習提高，并通過(guò)學(xué)習不斷促進(jìn)工作，全面提高干部的綜合素質(zhì)。
(二)培訓內容
主要內容以《維語(yǔ)會(huì )話(huà)300句速成》、《漢語(yǔ)水平初級教程》以及各類(lèi)報刊、雜志、審判工作文件等為主要學(xué)習內容。
(三)激勵機制
1、每月組織一次“雙語(yǔ)”水平測試，支部、政工科負責對干部學(xué)習情況進(jìn)行考試通報。
2、建立干部學(xué)習"雙語(yǔ)"檔案,將干部在上級院以及縣集中學(xué)習和平時(shí)自學(xué)情況和定期考試成績(jì)計入個(gè)人檔案。
3、支部、政工科定期、不定期對干部“雙語(yǔ)”學(xué)習情況進(jìn)行督促檢查，對學(xué)習成績(jì)好的同志，給與表?yè)P獎勵，而對于學(xué)習工作不重視的同志，將給與通報批評。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃15
為進(jìn)一步提高學(xué)校教師綜合素質(zhì)，加強基層雙語(yǔ)學(xué)習培訓工作，根據縣委組織部《關(guān)于進(jìn)一步加強基層干部"雙語(yǔ)"學(xué)習培訓工作實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，以建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定會(huì )話(huà)能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，特制定教師"雙語(yǔ)"學(xué)習培訓計劃：
一、努力提高"雙語(yǔ)"學(xué)習培訓組織領(lǐng)導
(一)為切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)，增強與少數民族群眾溝通和為民服務(wù)的能力，學(xué)校就如何提高教師的"雙語(yǔ)"應用能力問(wèn)題進(jìn)行了探討，提出了一些切實(shí)可行的方法，從而使教師的"雙語(yǔ)"應用能力有較大程度的提高。
(二)領(lǐng)導帶頭學(xué)，做好示范帶動(dòng)。學(xué)校制定了領(lǐng)導干部"雙語(yǔ)"學(xué)習周期，從而促使領(lǐng)導干部自我加壓，提高學(xué)習"雙語(yǔ)"的緊迫感和自覺(jué)性。
二、實(shí)施"雙語(yǔ)"學(xué)習培訓工作的主要措施
(一)針對干部"雙語(yǔ)"基礎不同，采取"對癥下藥"方式 一是請有一定基礎的少數民族教師到學(xué)校對全體教師進(jìn)行培訓學(xué)習，采取"引、促、教"的方式，"引"就是引導其運用正確的發(fā)音，正確的語(yǔ)法進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)練習;"促"就是督促其每天會(huì )話(huà)、交流，促其與少數民族學(xué)生溝通、交流;"教"就是讓口語(yǔ)表達強的教師在"雙語(yǔ)"課堂上對全體教師進(jìn)行強化練習。二是針對能聽(tīng)懂"雙語(yǔ)"但表達困難的教師，鼓勵他們多用"雙語(yǔ)"交流，多聽(tīng)、多說(shuō)、多問(wèn)。
(二)每周三下午是教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，利用隔周三下午開(kāi)展"雙語(yǔ)"課堂。"雙語(yǔ)"課堂時(shí)間也可以抽調一名發(fā)音準確的少數民族學(xué)生負責"雙語(yǔ)"會(huì )話(huà)，每堂課上每名教師必須進(jìn)行"雙語(yǔ)"會(huì )話(huà)，每周要熟記五個(gè)單詞一句話(huà)，每月底進(jìn)行一次"雙語(yǔ)"測試。
(三)開(kāi)展"1+1" 結對幫扶學(xué)，提高學(xué)習的實(shí)效性。每位教師找一名少數民族學(xué)生結對，形成"雙語(yǔ)"學(xué)習互助組，教師負責提高少數民族學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，少數民族學(xué)生負責提高教師的維語(yǔ)水平，在學(xué)習和生活中互相學(xué)習語(yǔ)言，在互幫互助中共同取得進(jìn)步。
(四)利用學(xué)校廣播對全體師生進(jìn)行每周一句維語(yǔ)訓練。
三、加強"雙語(yǔ)"學(xué)習培訓考核制度
為了保障雙語(yǔ)學(xué)習的順利開(kāi)展，我們將對教師的雙語(yǔ)水平進(jìn)行考核。利用獎懲制度促學(xué)，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。把自學(xué)與集中學(xué)結合起來(lái);把學(xué)習效果與考核、考評結合起來(lái)。定期或不定期的組織教師進(jìn)行"雙語(yǔ)"測試，測試主要以日常會(huì )話(huà)和工作、生活用語(yǔ)為重點(diǎn)，對于考核不合格的，限期進(jìn)行補考，連續兩次不合格的，給予通報批評。通過(guò)制定"雙語(yǔ)"學(xué)習獎罰制度，進(jìn)一步增強教師學(xué)習"雙語(yǔ)"的緊迫感和危機感。
四、具體培訓安排：
詞匯、口語(yǔ)培訓
口語(yǔ)對話(huà)系統訓練
口語(yǔ)、會(huì )話(huà)測試
學(xué)習"雙語(yǔ)"成果匯報
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