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語(yǔ)文學(xué)習計劃

時(shí)間:2022-08-06 18:11:43 學(xué)習計劃 我要投稿

【精選】語(yǔ)文學(xué)習計劃模板匯總八篇

  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰,寫(xiě)一份計劃,為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧!擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編收集整理的語(yǔ)文學(xué)習計劃9篇,希望對大家有所幫助。

【精選】語(yǔ)文學(xué)習計劃模板匯總八篇

語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇1

  一、復習內容

  1、漢語(yǔ)拼音。

 。1)學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀,掌握拼寫(xiě)規則。

 。2)熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。

 。3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調及其變化。

  2、字。

 。1)掌握本冊要求學(xué)會(huì )的216個(gè)生字,會(huì )認的63個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)精讀課文中的153個(gè)詞語(yǔ),能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

 。2)正確區分多音字、同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

 。3)按要求寫(xiě)多音字;

 。4)選字填空;

 。5)改正錯別字;

 。6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

 。7)按要求查字典等。

  3、詞語(yǔ)。

 。1)正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞,并注意積累詞語(yǔ)。

 。2)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

 。3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會(huì )詞語(yǔ)的感情色彩,會(huì )詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓練。

  4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

  5、句子。

 。1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

 。2)背誦指定和自己喜歡的內容;

 。3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

 。4)按課文內容或積累?運用中的“讀讀背背”填空;

 。5)根據提示語(yǔ)默寫(xiě)語(yǔ)段;

 。6)補足詞語(yǔ);

 。7)詞語(yǔ)搭配;

 。8)會(huì )修改病句;

 。9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫(xiě)句子,擴寫(xiě)句子;

 。10)語(yǔ)言感悟:

 。ˋ)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),體會(huì )句子含著(zhù)的意思;

 。˙)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;

 。–)理清課文的敘述順序;

 。―)領(lǐng)悟句子的表達特點(diǎn);

 。‥)根據要求寫(xiě)句子。

  6、標點(diǎn)符號。

  能正確使用常用的九種標點(diǎn)符號:逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號,認識破折號。

  7、口語(yǔ)交際。

  選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話(huà)題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓練。

  8、閱讀:

  (1)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。

  (2)能理解和把握文章的主要內容。

  (3)能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達方法。

  (4)能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。

  (5)能結合閱讀資料,聯(lián)系生活實(shí)際獨立思考,勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  (6)在理解課文的過(guò)程中,體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內容,體會(huì )作者表達的思想感情。

 。7)學(xué)會(huì )提出有思考價(jià)值的問(wèn)題。

 。8)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

  9、習作。

  復習寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實(shí)感;復習寫(xiě)想象作文,能把想象的內容寫(xiě)具體。能按一定的順序寫(xiě),根據表達需要分段表述。做到語(yǔ)句通順,不寫(xiě)錯別字,正確使用標點(diǎn)符號。書(shū)寫(xiě)規范、整潔。40分鐘不少于400字。養成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認真修改的習慣。

  二、復習重點(diǎn):

  從學(xué)生角度來(lái)看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復習中,怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習的關(guān)鍵。

  三、復習難點(diǎn)

  1、能對詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi);結合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì )修改簡(jiǎn)單的病句。

  2、把握文章的主要內容,體會(huì )思想感情,初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì );能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應用文。

  3、綜合運用,補缺補漏。

  四、復習方法:

  歸類(lèi)復習法、練習法、講解法相結合。

  1.引導學(xué)生積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言多讀:運用語(yǔ)言要求多讀利用晨讀、發(fā)動(dòng)小組間的競爭,把所有的課文都讀熟,要求背誦的課文都背熟并能默寫(xiě)。

  2.引導學(xué)生,多讀書(shū)、多積累,精做題,舉一反三,掌握規律多寫(xiě):對于各種作業(yè)要注意形式,激發(fā)學(xué)生的需要和動(dòng)機,讓所有的學(xué)生愿意做,樂(lè )于做。

  3.以教科書(shū)為本,并適當向課外拓展多練:復習過(guò)程就是重復練習的過(guò)程,但又不能簡(jiǎn)單的重復,要把握住學(xué)生學(xué)習中的盲點(diǎn)和平時(shí)教學(xué)中的未知領(lǐng)域,有的放矢的進(jìn)行練習。只要練習務(wù)必全部掌握。

  4.以測促練:復習過(guò)程要結合時(shí)間和進(jìn)度對復習情況進(jìn)行檢測,及時(shí)反饋檢測結果,總結復習情況,以利于更進(jìn)一步的復習。

  5.重點(diǎn)突破:抓住差生不放松,促進(jìn)他們的書(shū)寫(xiě)、練習、應試能力的提高首先從思想上引起他們的重視,抓住課間和其他有利時(shí)機進(jìn)行思想教育,進(jìn)行鼓勵和心理疏導,從思想上改變懶惰和不求上進(jìn)的毛病。

  五、復習時(shí)間:

  6月12日-6月22日

語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇2

  一、指導思想

  以新課程理念為指導思想,以奉化市教研室“初中語(yǔ)文學(xué)科研修計劃”和“校教導處工作計劃”為行動(dòng)指南,以“小課題研究”為抓手,以課例為平臺,立足教學(xué),聚焦課堂,抓實(shí)常規,積極創(chuàng )新,切實(shí)有效地開(kāi)展校本研修活動(dòng),全面提升語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì),努力提高課堂教學(xué)效益,力求達到“輕負擔,高質(zhì)量”的教學(xué)目標。

  二、工作目標及主要措施

 。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習,不斷提高理論修養和業(yè)務(wù)水平

  新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰,因為課程改革不僅僅是教材的改變,更是教學(xué)觀(guān)念的變革。為此,教研組將圍繞研修主題、以教研組長(cháng)和備課組長(cháng)輪流作為主講人、定地點(diǎn)組織一月一次的學(xué)科專(zhuān)題理論學(xué)習活動(dòng),互相探討語(yǔ)文教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題和自己在課堂教學(xué)中存在的困惑,盡可能達成認可和共識。另外,要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓活動(dòng),并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書(shū)籍和專(zhuān)家論著(zhù)共同學(xué)習,不斷提高自身的理論修養和業(yè)務(wù)水平,來(lái)適應日新月異的教學(xué)形勢!敖M興我榮,爭創(chuàng )一流”是我們的共同心愿。

 。ǘ﹪雷コR幗虒W(xué),努力提高課堂教學(xué)的有效性

  “一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”。抓教學(xué)常規的落實(shí)做到面向全體學(xué)生盡量照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習需要。 為此,我們將繼續貫徹、落實(shí)、完善教育教學(xué)五認真,進(jìn)一步提升每位教師的課堂教學(xué)水平,努力提高課堂教學(xué)的有效性,做到期中有檢查,期末有評價(jià)。

 。ㄈ╅_(kāi)展以課例為載體的公開(kāi)教學(xué),認真搞好校本研修活動(dòng)

  1.課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地,是教學(xué)工作的重中之重,扎實(shí)有效地開(kāi)展課堂教學(xué),不僅為教師們提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺,更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。根據校本研修計劃我們本學(xué)期推出3個(gè)形式不一的公開(kāi)課例,并以此為 平臺開(kāi)展研修活動(dòng)。

  活動(dòng)程序:確定主題—個(gè)體備課—交互說(shuō)課—上課評課—反思修正—達成共識—組內推廣—建立檔案。

  活動(dòng)主題:以“輕負擔,高質(zhì)量”為總目標,努力構建有效課堂,追求教學(xué)實(shí)效。為此,確立本學(xué)期的研修主題為:七年級-----如何指導學(xué)生合作學(xué)習,提高課堂教學(xué)的有效性;八年級----- 怎樣激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣 ,全面提高教學(xué)質(zhì)量;九年級----- 如何讓學(xué)生的作文靚起來(lái)(寫(xiě)作的開(kāi)頭藝術(shù)) 。

  負責人及參與對象:由各年級備課組長(cháng)具體負責,備課組成員共同參與。

  2.堅持科研興組的原則,繼續搞好科研活動(dòng),動(dòng)員鼓勵教師以備課組為單位,在公開(kāi)課例的基礎上做好“小課題研究”工作,撰寫(xiě)論文、案例,使教師的專(zhuān)業(yè)水平更上一層樓。

  3.努力搞好與松岙、裘村、純湖的“城鄉聯(lián)動(dòng),區域協(xié)作”教學(xué)活動(dòng),加強跟兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系,構建彼此學(xué)習、互相探討的研修平臺,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  4.積極爭創(chuàng )機會(huì ),讓更多的教師走出校門(mén),參加各種教研活動(dòng),開(kāi)闊視野,了解最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。

 。ㄋ模┮浴奥毞Q(chēng)評審”“教壇新秀評比”“優(yōu)質(zhì)課評比”三次活動(dòng)為依托,促成全組教師全面提升專(zhuān)業(yè)素養。

  1.做好青年教師的培養和輔導工作,鼓勵并幫助他們積極參加“市第十屆教壇新秀的評比”和“市優(yōu)質(zhì)課的評比”活動(dòng)。

  2.做好案例、論文的征集工作,要求每個(gè)教師一學(xué)期至少上交一篇。

  3.利用理論學(xué)習時(shí)間,在組內進(jìn)行“說(shuō)課、評課”競賽活動(dòng),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展 。

  4.每位教師都要做教學(xué)的有心人,及時(shí)記下日常教學(xué)中的收獲和反思,并填寫(xiě)“教師課堂教學(xué)反思表”和“教學(xué)日記表”。要求教齡在5年以上的教師一學(xué)期各填寫(xiě)5份,教齡在5年以下的教師各填寫(xiě)16份,使教師逐漸養成在日常教學(xué)中多想、多記、多總結、多反思的好習慣,提高教學(xué)效率和專(zhuān)業(yè)素養。

  5.以備課組為單位,加強對試卷的研究,提高命題質(zhì)量,完善對資料的收集、整理和交流。在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下,每位教師必須編撰一份單元測試題,命題要求重質(zhì)量,有針對性和實(shí)效性。

  6.進(jìn)一步建設好校本資源庫

  校園網(wǎng)內建立教學(xué)反思欄、教案欄、課件欄,各年級組有統一的電子教案、統一的習題庫,每節公開(kāi)課的錄像資料、教師的論文、課例及點(diǎn)評等都上傳資料庫,形成語(yǔ)文教研組的教學(xué)資源,實(shí)行資源共享。

  7.繼續做好“以老帶新”“師徒結對”工作,關(guān)心青年教師的成長(cháng)。

  三、主要行事歷:

  3月:

  1.傳達市教研組長(cháng)會(huì )議精神

  2.研討教研組校本研修計劃及制度

  3.九年級主題研修活動(dòng)(王培軍負責)

  4.推薦參加初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)

  5.各備課組長(cháng)制訂備課組計劃

  4月:

  1.“城鄉聯(lián)動(dòng),區域協(xié)作”教學(xué)活動(dòng)

  2.推薦參加市教壇新秀評比活動(dòng)

  3.八年級主題研修活動(dòng)(王幼輝負責)

  4.組織校語(yǔ)文教師說(shuō)課競賽活動(dòng)

  5.征集“我的一次教研經(jīng)歷”教學(xué)案例,參加市案例評比

  5月:

  1.做好期中復習、命題、批卷、反思工作

  2.組織實(shí)驗中學(xué)學(xué)生現場(chǎng)作文競賽

  3.七年級主題研修活動(dòng)(金小芬負責)

  4.各備課組進(jìn)行小課題研討、交流活動(dòng)

  6月:1.小課題總結、整合并形成文字

  2.做好期末復習、考試、批卷、反思工作

語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇3

  隨著(zhù)盎然的春意在不經(jīng)意間對北京城的襲擊,可愛(ài)的同學(xué)們已經(jīng)都開(kāi)始進(jìn)入初一下學(xué)期的學(xué)習。學(xué)習之初,雜事相對較多;而剛剛接觸到初一下冊的課本,大家心中往往也諸多新奇。忙亂期過(guò)后,在各類(lèi)事務(wù)都開(kāi)始邁入正軌之時(shí),就是時(shí)候要靜下心來(lái)針對自己的學(xué)習情況做一個(gè)具體的學(xué)習規劃了。在此,針對初一下學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習,筆者給出如下建議,希望能幫助到各位初一的同學(xué)們。

  在初一下學(xué)期,大部分同學(xué)已開(kāi)始真正成為初中生了--這個(gè)"真正的"也就是說(shuō),從小學(xué)到初中的適應期已完全過(guò)去,再往下,無(wú)論是從學(xué)習過(guò)程、學(xué)習主動(dòng)性、學(xué)習方法,還是考試的難度……方方面面,都會(huì )出現一個(gè)明顯的加深。因此,從初一下學(xué)期開(kāi)始,對語(yǔ)文學(xué)習,應當掌握一定的學(xué)習方法。在此強調兩點(diǎn):

  一、徹底養成分模塊學(xué)習的習慣,習慣性地在語(yǔ)文學(xué)習(尤其是每天的復習總結)過(guò)程中將自己語(yǔ)文學(xué)科所學(xué)的知識分成不同的模塊;

  二、針對性地進(jìn)行學(xué)習,也即對自己語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢及不足有清晰認識,明確自己的薄弱點(diǎn),各個(gè)擊破。

  這兩點(diǎn),前者可提高學(xué)習效率,后者可查漏補缺,讓自己全面發(fā)展。下面,針對不同的模塊給同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習提出一些具體的建議。

  1課內現代文模塊

  本模塊需掌握的內容包括每課的重點(diǎn)詞語(yǔ)(音形義),重點(diǎn)句子的含義及作用,重點(diǎn)人物,文章主題及相關(guān)文學(xué)常識。建議一課一查,最好一課上完后按照如上幾個(gè)板塊進(jìn)行總結,統一總結到一個(gè)筆記本上,這樣在期中期末考試的時(shí)候會(huì )輕松很多。

  2古文模塊

  本模塊需掌握的內容包括所學(xué)古詩(shī)(必須能默寫(xiě))及相關(guān)文學(xué)常識,所學(xué)文言文(包括課下注釋的所有實(shí)詞,老師上課額外加的其他實(shí)詞,課上重點(diǎn)強調的句子(能默寫(xiě)并翻譯),文章主題、相關(guān)的文學(xué)常識以及課上老師額外要求記憶的東西)

  同樣建議定時(shí)檢查,可以考慮一天一查,一周一總查的形式。

  3課外現代文閱讀練習模塊

  初一下學(xué)期的課外現代文閱讀涉及兩類(lèi),一類(lèi)記敘文,一類(lèi)說(shuō)明文。因此,在做課外閱讀練習的時(shí)候,仍要兼顧二者,量上的比例可控制在三比一或三比二,根據自身情況而定。仍舊建議以題型為切入口,同一題型反復練習四五遍,練習到自己真正搞懂為止,就能掌握。

  4作文模塊

  初一下仍舊延續初一上學(xué)期的作文,重點(diǎn)練習細節描寫(xiě),并在此基礎上養成給文章設置亮點(diǎn)的意識,或者練習一些有個(gè)人特色的開(kāi)頭結尾,或者創(chuàng )新一下結構等等;其次審題仍舊不可忽視,養成審題立意打好腹稿之后再作文的習慣,這樣寫(xiě)出的作文才是完整切題的。

  5課外閱讀積累模塊

  因語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),只看課內知識,完全不管課外閱讀,是不可能真正學(xué)好語(yǔ)文的,更談不上培養語(yǔ)文素養。因此,一定量的課外閱讀的積累仍舊不可忽視。

  長(cháng)篇大部頭建議以中考必考八部名著(zhù)及各教材版本內部所規定閱讀的名著(zhù)為主,中考必考八部建議可先看《西游記》和《水滸傳》。課內規定名著(zhù)以各自所用教材或各學(xué)校自己規定的名著(zhù)為主。

  短篇推薦兩個(gè)小說(shuō)選及三本雜志:1《歐o亨利小說(shuō)選》(可選擇譯林出版社,人民文學(xué)出版社,復旦大學(xué)出版社或長(cháng)江文藝出版社的);2《杰克倫敦短篇小說(shuō)選(集)》(可選擇人民文學(xué)出版社的,復旦大學(xué)出版社或長(cháng)江文藝出版社的);3《讀者》《青年文摘》《微型小說(shuō)選刊》三本雜志。

語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇4

  一、 預習

  (一) 預習的內容

  1.通讀一遍課文(默讀),讀時(shí)動(dòng)筆勾畫(huà)出生字詞和多音形近字。

  2. 查字詞典,弄清生字詞的音、形、義。

  3. 有感情的放聲朗讀課文兩遍。

  (二) 要求

  1.在預習單上注明文體(文學(xué)體裁注明是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇);實(shí)用文體則辯明是記敘文還是說(shuō)明文、議論文。

  2. 寫(xiě)出應掌握的文學(xué)文體知識

  3. 生字詞注音并釋義。

  4.寫(xiě)出整體感知到的文章所表達的思想感情和傾向。

  5. 寫(xiě)出自己對文章結構和寫(xiě)法感受最深的理解。

  6.學(xué)習小組交流對文章提出的疑問(wèn)(每班以4人為1學(xué)習小組,各學(xué)習小組輪流對該學(xué)的課文出一張預習題單。

  7.可利用知識導學(xué)來(lái)預習當天的課文,了解本課中要求掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn),初步了解課文的大致內容,方便課堂的聽(tīng)講,提高課堂效率。

  二、課堂學(xué)習

  1.課堂學(xué)習提倡民主氣氛,破除教師、作者的權威,可以向教師作者發(fā)問(wèn)質(zhì)疑,交流自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。

  2. 善于懷疑、敢于發(fā)問(wèn),勇于回答問(wèn)題。

  3.根據不同的文體特點(diǎn)進(jìn)行思考,發(fā)現問(wèn)題,根據不同的文體特點(diǎn)可以從以下方面質(zhì)疑。

  記敘文:(1)記敘的要素是什么?(2)記敘的結構是怎樣的?(3)記敘的祥略是怎樣的?(4)語(yǔ)言表達方式有哪些?(5)所要表達的中心是什么?

  小說(shuō):(1)人物形象有哪些特點(diǎn)?(外貌、思想、性格、語(yǔ)言等)(2)故事情節是怎樣的?(結構、順序、線(xiàn)索、細節等)(3)社會(huì )環(huán)境如何?(背景、場(chǎng)所、景物、人際等)

  散文:(1)文章的“形”是怎樣散的?(選材、時(shí)空、語(yǔ)言表達等)(2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、點(diǎn)睛之筆等)(3)文章的構思如何?(線(xiàn)索、結構、過(guò)度、照應等)

  議論文:(1)中心論點(diǎn)是什么?(2)論證結構怎樣?(3)運用了哪些論據?(4)采用了哪些論證方法?(5)有什么語(yǔ)言特點(diǎn)?

  說(shuō)明文:

  (1)說(shuō)明對象是什么?(2)說(shuō)明了什么特征?(3)運用了什么說(shuō)明順序?(4)采用了什么說(shuō)明方法?(5)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

  4.深入鉆研課文,對所學(xué)課文養成“四問(wèn)”的習慣

  (1)文章寫(xiě)了什么?(2)怎樣寫(xiě)的?(3)為什么這樣寫(xiě)?(4)能不能寫(xiě)得更好些

  五、單元與學(xué)月檢測

  1.檢測是為了更好的學(xué)習,及時(shí)調整學(xué)習方法,所以檢測不可怕。

  2.學(xué)月檢測老師出題是為了準確檢測同學(xué)們掌握的語(yǔ)文知識和形成能力。

  3.結合測評系統檢測階段學(xué)習的情況,有效幫助學(xué)生明確知識漏洞。

  六、語(yǔ)文活動(dòng)

  1.每周讀一篇好文章,談?wù)劯惺,?xiě)寫(xiě)讀后感。遨游在美文的世界里,味道好極了,有機會(huì )的話(huà),晚自習推薦給大家,說(shuō)說(shuō)推薦理由。

  2.每周背一篇或一首古詩(shī)文,輕松就搞定了,三年初中下來(lái)我可能成為背誦的神童啦!

  3.每學(xué)期啃一部老師推薦的文學(xué)名著(zhù),這可是語(yǔ)文學(xué)習的精神大餐,每天有空就翻閱,不知不覺(jué)怎么就啃完了。

  4.寒暑假怎么過(guò)?可以逛街,順便調查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯別字,寫(xiě)寫(xiě)調查報告,也可以當當報童,體驗社會(huì )生活,如果有足夠的銀子可以來(lái)一次遠足旅游,飽攬天下名山大川……假期太充實(shí)了。當然,順便記下自己的點(diǎn)滴心情、感受,不又在學(xué)語(yǔ)文嗎?

  5.課前一分鐘新聞報道,我喜歡的名言,講個(gè)小故事、小笑話(huà)等,課堂學(xué)習的小佐料,我樂(lè )于接受。

  6.每天堅持寫(xiě)150個(gè)正楷或行楷字。三年下來(lái)我就可以寫(xiě)一手好字了。

  七、養成語(yǔ)文學(xué)習的'好習慣

  1.隨時(shí)攜帶使用工具書(shū)的習慣,老師不定時(shí)檢查。

  2.朗讀、背誦的習慣。好文章把它有感情放聲的讀出來(lái),努力記住它。

  3. 寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)筆記、做摘抄的習慣。

  4. 做課堂筆記的習慣。

  5. 獨立思考,勤學(xué)好問(wèn)的習慣。

  6. 珍惜時(shí)間的習慣。

  7. 課前預習、課后復習的習慣。

語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇5

  小學(xué)三年級語(yǔ)文學(xué)習計劃(五)由語(yǔ)文小編整理并分享,歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對你有幫助,請繼續支持語(yǔ)文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會(huì )盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的文章!

  時(shí)光匆匆,新的一學(xué)期又開(kāi)始了,在這個(gè)學(xué)期里我想要去做一些有意義的事情,所以寫(xiě)下了計劃。

  首先是加強學(xué)習,F在我的成績(jì)還不太理想考試時(shí)全班的第三名,但是在區里面的排名還是不太好,并沒(méi)有進(jìn)去前一百名,挺遺憾的。這個(gè)學(xué)期我一定要成家的努力,更加的勤奮,不會(huì )讓自己再一次的遺憾!

  其次是要多多閱讀,多多寫(xiě)作。讓自己的寫(xiě)作能力提高,F在的我也不知道為什么自己會(huì )這么酷愛(ài)寫(xiě)作,但是以前好的文章需要付出許多的汗水,我卻并沒(méi)有付出多少,所以并不會(huì )收獲到什么好的文章,寫(xiě)作是需要日積月累的,在這個(gè)學(xué)期里面我一定會(huì )多多的付出,多多的閱讀書(shū)籍,充實(shí)自己的生活,讓自己更加完美。說(shuō)道也就一定會(huì )做到,既然說(shuō)出來(lái)了,我就一定會(huì )做到的。

  最后是要多做一些體育運動(dòng)。讓自己的身體更健康一些。我是個(gè)小懶蟲(chóng),平時(shí)什么都不愛(ài)做,就連多走一段路都不愿意,更別提體育鍛煉了,對于這一點(diǎn),我還是很有自知之明的。所以以后我要多做體育運動(dòng),不能讓自己這么懶下去了,否則一定會(huì )變成小豬了!這個(gè)新的學(xué)期,我一定會(huì )多做體育運動(dòng),不讓自己那么懶。十項全能雖然說(shuō)不能樣樣都做到,但是我一定會(huì )認真做好每一項的。

  新的學(xué)期,新的起點(diǎn),三年級語(yǔ)文對于我們以后的學(xué)習生活非常重要,這正是我們學(xué)習的過(guò)度段,我不能被別人甩在后面,我要努力!

  新的學(xué)期計劃我一定都要做到,親愛(ài)的自己,加油吧!

語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇6

  新的學(xué)期,新的任務(wù),我由五年級的班主任及語(yǔ)文老師轉到一年級的語(yǔ)文及班主任,如何適應高年級到低年級工作重心的轉變,如何盡心盡力地搞好本職工作,有必要制定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計劃:

  一、 班級概況分析:

  一年級學(xué)生年齡較小,他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大門(mén),一下子比較難以適應小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來(lái)的不良習氣,如課間紀律差,上課比較自由,還未懂得小學(xué)學(xué)習的一些常規要求。同時(shí),由于他們來(lái)自各個(gè)不同的幼兒園,所受的教育也各不相同。因此,教師一方面要抓好常規教育,一方面要培養學(xué)生對學(xué)習的興趣。雖說(shuō)都上過(guò)幼兒園,接受過(guò)一定的教育教學(xué),但有的不夠規范,特別是拼音和寫(xiě)字方面,需要進(jìn)行糾正和輔導。此外,現在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,個(gè)性強又怕困難。我們應該加以正確引導,多加鍛煉,幫助他們盡快適應學(xué)校生活,接軌新課程學(xué)習。

  二、本冊教材分析:

  本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字

 。ㄒ唬,10篇課文,識字

 。ǘ,又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識,發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。

  識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi),多認少寫(xiě)。

  教材的編寫(xiě)以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標:

  1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

  能準確地拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。

  2.識字與寫(xiě)字。認識常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì )寫(xiě)。喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規則寫(xiě)字。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

  3.閱讀。學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4.口語(yǔ)交際。能認真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  四、 本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。ㄒ唬、重點(diǎn):

  1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

  2、認識常用漢字400個(gè),其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。

  3、學(xué)講普通話(huà),逐步養成講普通話(huà)的習慣。

 。ǘ、難點(diǎn):

  1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

 。、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

  3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

  五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

  1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

  2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng )造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

  5、設立學(xué)習小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習,培養合作探究精神。

  6、認真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結。

  7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導優(yōu)輔差。

  8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué),教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法,把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng )造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

  9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則,在不加重學(xué)生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中,引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法,相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。

  10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養,要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節課中寫(xiě)字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上,注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

  11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng )設,通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過(guò)程予以調控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言,還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂(lè )趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時(shí)機予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養,除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設計的口語(yǔ)交際課,在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流,對學(xué)生進(jìn)行交際訓練。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇7

  12月9日,我懷著(zhù)激動(dòng)而又期待的心情來(lái)到了千年古城閬中,參加“國培計劃——四川省地震災區農村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(初中語(yǔ)文)”的學(xué)習。

  在12月9日——19日短短十天的培訓活動(dòng)中,我有幸聆聽(tīng)了劉永康、韓軍、王君、顏運靜、卿平海、劉大春、杜維彥、李雪平、楊勇等眾多專(zhuān)家的講座,收益頗豐。

  專(zhuān)家們針對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中新課改理念下的教師觀(guān)念更新,課堂模式初探,教學(xué)應對策略等問(wèn)題,做了高屋建瓴的分析闡述,并結合詳實(shí)生動(dòng)的案例分析、課堂示范。是我對新課改理念下的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了一些新的理解。

  新課程強調,教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的一個(gè)過(guò)程.在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念,豐富教學(xué)內容,求得新的發(fā)現,從而達到共識、共享、共進(jìn),實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同進(jìn)展。新課標重視學(xué)習的過(guò)程與方法,倡導盲主、合作、探究"的學(xué)習方式。

  如何在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中尋求一種既能體現教師的主導作用,又能發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方式呢?構建語(yǔ)文閱讀教學(xué)的互動(dòng)模式是非常必要的,也是十分科學(xué)有效的。在這期間的上課過(guò)程中,本人漸漸有了以下一些體會(huì )。新課標是教學(xué)的依據。新課標要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng )設教學(xué)情境,尊重每一個(gè)學(xué)生對文本的閱讀體驗。

  對于初中語(yǔ)文新課改來(lái)說(shuō),我最初的認識是主要有兩個(gè)轉變:一是轉變教的方式;二是轉變學(xué)的方式,即培養學(xué)生形成"自主、合作、探究"的學(xué)習方式。

  但是這又談何容易?往往我們的一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式,不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導,使課堂流于形式。環(huán)顧周?chē),在我們的教學(xué)中也是有這樣的一些現象:例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西,教師還在不厭其煩地細講精練;一些具有綜合性系統性的知識,教師卻將之分化,影響了學(xué)生自主探究能力的培養和綜合運用知識能力的形成;一些學(xué)生自己的見(jiàn)解和體驗,往往因為老師所謂的"標準答案"而扼殺!瓗е(zhù)這些疑問(wèn),我認真研究新課標,并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,明白了教師應該對教材進(jìn)行分析運用獨到的處理方法,把教學(xué)思考中的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)通過(guò)情景表達出來(lái)。

  在新課程下,教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、制造性,為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機會(huì ),構建合作研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。所以老師既要學(xué)習先進(jìn)的課堂理念,又要因地制宜適當改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做:

  第一、在平時(shí)備課中吃透教材,搜集、整合與教材相關(guān)的知識,并制作教具,研究把握學(xué)生的心理特點(diǎn);

  第二、在教學(xué)中善于引導學(xué)生從熟悉的事物、現象出發(fā),創(chuàng )設情境提出問(wèn)題,引導學(xué)生參與合作,發(fā)揮想象思維來(lái)解決問(wèn)題,并尊重和正確解讀這些合作體驗的結果。

  面對新課程,我們老師應確定更高層次的教學(xué)目標:

  全面、深入地理解語(yǔ)文素養教育的真正內涵,體會(huì )并實(shí)踐課程理念的核心"為了每一位學(xué)生的進(jìn)展",這一評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標準。所以,我們個(gè)人的學(xué)習并沒(méi)有結束。

  1、認真學(xué)習新課標,具體的去領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉變觀(guān)念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中各種弊病。

  2、研究學(xué)生,注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力的培養。

  3、研究實(shí)驗教科書(shū)和相應的教輔書(shū),弄清它們與《課程標準》之間的聯(lián)系點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)。

  4、研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍,爭取能夠制造性地選擇和運用各種民族傳統文化來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué),讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗。

  當然了,這些都是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積存,掌握學(xué)習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養成良好的學(xué)習習慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。這樣一來(lái),通過(guò)多角度的探討,喚醒學(xué)生的憐憫之心,激活他們的同情之心,升華他們的友愛(ài)之心,滋潤他們的善良之心,就在學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言文字表達技巧的傳承過(guò)程中浸潤著(zhù)人類(lèi)博大情感的熏陶,這正是語(yǔ)文課人文性的體現。因此,語(yǔ)文閱讀教學(xué)應重視師生的交流,通過(guò)不同的互動(dòng)方式,使教學(xué)達到教師、學(xué)生、文本三維互動(dòng),從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇8

  新學(xué)期的開(kāi)始,也意味著(zhù)初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期,如何搞好初三學(xué)習工作,如何使我們在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲,在中考考場(chǎng)上交一份令老師、家長(cháng)滿(mǎn)意的答卷,這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)習的成效如何,往往決定或影響著(zhù)其他學(xué)科的學(xué)習,因此,對我們每一位學(xué)生來(lái)說(shuō),肩負著(zhù)光榮而沉重的使命。為此,我在新學(xué)期的開(kāi)始階段,認真地回顧和思索一下自己以往的語(yǔ)文學(xué)習情況,籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習及后階段的語(yǔ)文復習計劃,是十分必要的。

  過(guò)來(lái)人以往的問(wèn)題:

 。1)語(yǔ)文積累貧乏,語(yǔ)文視野狹窄,語(yǔ)文基本知識零碎或一知半解。

 。2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。

 。3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強。

 。4)語(yǔ)文習慣較差,讀書(shū)缺乏耐心,做題不夠細心,書(shū)寫(xiě)缺少規范。

 。5)語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確,認為憑自己現有的知識水平即可應付。

  應該閱讀學(xué)習

 。1)閱讀是我的個(gè)性化行為。

 。2)閱讀學(xué)習可以培養我們具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。同時(shí)還可以培養我們探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力,以拓展他們的思維空間。

 。3)閱讀學(xué)習我要重視朗讀和默讀,學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。

 。4)語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識不作系統、集中的學(xué)習,而是采用隨文學(xué)習的方法。

 。5)閱讀學(xué)習可以培養學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”。

  提升思想,提升語(yǔ)言,提升技巧。

  提升思想,有四個(gè)目標:

 。1)面對生活或語(yǔ)言材料會(huì )展開(kāi)思考。就是說(shuō)要習慣于思考,不人云亦云,不全盤(pán)接收。

 。2)面對生活或語(yǔ)言材料會(huì )正確思考。就是說(shuō)要有思考的方法,不偏激,講辨證。

 。3)面對生活或語(yǔ)言材料會(huì )多向思考。就是拓寬思想廣度,力求不鉆牛角尖,既會(huì )逆向思

  維,又會(huì )發(fā)散思維。

 。4)面對生活或語(yǔ)言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì),見(jiàn)人之所未見(jiàn),思人之所未思,感人之所未感。

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