學(xué)習計劃六篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編為大家整理的學(xué)習計劃六篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習計劃六篇1
一、指導思想：
深化新課程改革，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的英語(yǔ)課堂，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)全程的有效性，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、訓練檢測、課后輔導、教學(xué)評價(jià)的有效性。
二、實(shí)施內容：
1、學(xué)校組織學(xué)校全體老師進(jìn)行以生為本，“三化”高效課堂的培訓、學(xué)習培訓高效課堂22條、“時(shí)間與效益管理的研究與實(shí)踐”、每周一課、高效課堂的教師論壇及教法模式的研討，解釋高效課堂的含義，如何構建高效課堂等。
2、作為一名青年教師，我為了更好地構建高效課堂，我積極參加學(xué)校組織的培訓活動(dòng)，積極高效課堂學(xué)習，學(xué)習“三化”高效課堂的培訓材料，學(xué)習培訓高效課堂22條，洋思與人才學(xué)校3331教法模式，“三環(huán)七步”教學(xué)法及縣教研室的歷史學(xué)科指導意見(jiàn)等學(xué)習內容，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、教師個(gè)人高效課堂實(shí)施計劃安排：
我嚴格按照學(xué)校的工作安排，制定了自己的計劃安排，如下：
1、啟動(dòng)階段：（20xx、11），主要學(xué)習學(xué)校組織的以生為本，“三化”高效課堂的培訓、學(xué)習培訓高效課堂22條、“時(shí)間與效益管理的研究與實(shí)踐”、高效課堂的教師論壇及教法模式的研討等。
2、實(shí)施階段：（20xx、12—20xx、4），學(xué)習縣教研室的英語(yǔ)學(xué)科指導意見(jiàn)，按照其要求設計好教案、教學(xué)模式及教學(xué)環(huán)節，上好高效課堂。
3、總結階段：（20xx、5—20xx、7），我要做好高效課堂工作總結，全體教師交流心得體會(huì )。
4、交流推廣階段：（20xx、9—），聽(tīng)高效課堂課，講高效課堂課，互相學(xué)習，互相借鑒。
學(xué)習計劃六篇2
小組合作學(xué)習是當今教學(xué)中一種重要的學(xué)習方式，這種學(xué)習方式為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )設了表現自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的心態(tài)，能較大程度發(fā)揮集體互助力量。小組合作學(xué)習也是新課程改革積極倡導的學(xué)習方式之一，結合我中心校實(shí)際，成立了以班主任為核心，任課教師共同參與的班級工作小組，調動(dòng)一切教育資源，充分發(fā)揮每位教師的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，以協(xié)調、配合、互助、診斷、解決為主要途徑和形式將教書(shū)育人工作，激勵教育落實(shí)到每一位學(xué)生身上。
首先，全鄉教師要學(xué)習新課標的理念，學(xué)習小組合作學(xué)習的理論知識，觀(guān)看新課程的優(yōu)秀個(gè)案。在教學(xué)活動(dòng)中積極實(shí)踐、探索小組合作學(xué)習規律和特點(diǎn)，真正發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用。由于每個(gè)學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開(kāi)展小組間的合作學(xué)習，能夠實(shí)現優(yōu)勢互補，促進(jìn)知識的建構，培養學(xué)生的合作意識，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程的機會(huì )，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
具體安排如下：
一、合理分工，布置研究方向。
通過(guò)向杜郎口學(xué)習的活動(dòng)，我們對小組合作學(xué)習的意義和作用有了進(jìn)一步的認識，同時(shí)也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗。但對小組合作學(xué)習的研究還沒(méi)有達到應有的水平，還要進(jìn)一步深入下去以達到推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。本學(xué)期還要繼續進(jìn)行小組合作學(xué)習的校本教研活動(dòng)。全體老師要繼續在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行小組合作學(xué)習研究和探討，在小組合作學(xué)習的評價(jià)上還要做一些進(jìn)一步的探索；努力進(jìn)行合作學(xué)習的嘗試，積累經(jīng)驗。為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)改革作出貢獻。
二、實(shí)施過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)生動(dòng)員、分組：每個(gè)小組4—6人，其中每個(gè)小組好、中、差搭配，有正、副組長(cháng)，并對小組長(cháng)進(jìn)行培訓指導。
�。ǘ┰谡n堂教學(xué)過(guò)程中繼續實(shí)行小組合作學(xué)習策略。
1．師生合作，共同確定學(xué)習目標，尤其是要確定好預習目標，讓所有的學(xué)生都明確具體的預習任務(wù)。
2．認真檢查預習結果，精心設計預習檢測試題。對于預習效果好的學(xué)習合作小組要及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立學(xué)習樣板，介紹預習經(jīng)驗，在班級推廣。
3．精心設計研究討論的內容。內容要盡量具備可操作性，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識。
(1)教師要圍繞教學(xué)目標，根據教學(xué)內容及教材的重難點(diǎn)，結合班級學(xué)生實(shí)際，師生共同設計既能激起學(xué)生參與學(xué)習的興趣，產(chǎn)生內動(dòng)力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習功能的思考題、討論題，讓學(xué)生的思維活動(dòng)沿著(zhù)目標方向有理有序的進(jìn)展，提高同伴間合作作用效率。思考題、討論題力求富有科學(xué)性、故事性、趣味性、實(shí)用性、創(chuàng )新性也就是說(shuō)內容要盡量具備可操作性，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識。
�。ǎ玻┖侠磉\用多種教學(xué)手段和教具、學(xué)具，充分運用現有的教學(xué)設備進(jìn)行輔助學(xué)習，尤其要通過(guò)現代的信息技術(shù)與本學(xué)科的整合，以充分利用多媒體的教學(xué)手段創(chuàng )造學(xué)習的科學(xué)氖圍，增強學(xué)習的趣味性，最大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生間的合作與競爭創(chuàng )新意識。
�。ǎ常┖侠戆才藕献鲗W(xué)習的時(shí)間和空間
�、僮屆總�(gè)學(xué)生有思考問(wèn)題的時(shí)間，想自己要想的問(wèn)題。
�、谧屆總�(gè)學(xué)生有發(fā)表意見(jiàn)、表達自己思維活動(dòng)的機會(huì )，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。
�、谛〗M合作研討是本模式的中心環(huán)節，要讓學(xué)生有組內，組際、展開(kāi)熱烈有序討論的時(shí)間與機會(huì )，做自己想做的事。
3．及時(shí)進(jìn)行信息反饋，調控合作活動(dòng)。
學(xué)生討論時(shí)，教師要顧及優(yōu)等學(xué)生，對獨特有創(chuàng )造性的見(jiàn)解給予表?yè)P鼓勵。更要顧及到后進(jìn)生，對討論中出現的錯誤偏差及時(shí)疏導糾正，揚長(cháng)避短。
4．師生共同設計既能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣，產(chǎn)生內動(dòng)力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習功能的思考題、討論題上下功夫，以達到充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用的目的。
另外，本學(xué)期要在預習內容上下工夫。
其教學(xué)步驟基本如下：
第一步教師創(chuàng )設情境，出示要解決的問(wèn)題
第二步學(xué)生思考，動(dòng)腦動(dòng)手嘗試解決問(wèn)題，同時(shí)自學(xué)課本，教師給予必要的提示與輔導。
第三步小組內部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。
第四步以小組為單位抽樣展示嘗試結論。學(xué)生自由發(fā)言評價(jià)，展開(kāi)討論。
第五步教師簡(jiǎn)要小結，肯定對的，指出不足，適當講解，并進(jìn)行相應的獎勵及批評。
�。ㄈ┻M(jìn)行小組合作學(xué)習的評價(jià)的探索
小組成員中的討論、發(fā)言、作業(yè)的完成、互助、和成績(jì)的進(jìn)步等都進(jìn)行量化評價(jià)并開(kāi)展競賽。
�。ㄋ模┙處煹暮献�
每?jì)芍芙處熝杏懸淮�，教師主要是探討在課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決的方法。教師每個(gè)月開(kāi)展4個(gè)課時(shí)的聽(tīng)評課，取長(cháng)補短。適時(shí)開(kāi)展教研組研究。有計劃開(kāi)展觀(guān)摩和研究課，并開(kāi)展經(jīng)常性的教學(xué)反思。
�。ㄎ澹┛偨Y與反思
總結階段：在期末和平時(shí)及時(shí)了解學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)糾正偏差。教師做好階段性總結，并適當改進(jìn)方法提出下一步的方案。認真記錄實(shí)施過(guò)程和經(jīng)驗，積累第一手材料。
學(xué)習計劃六篇3
此處我們以教育學(xué)為重點(diǎn)，來(lái)講一下教育學(xué)學(xué)習計劃如何制定。
�。ㄒ唬┙逃龑W(xué)部分基本情況
古語(yǔ)有云：知己知彼，方能百戰百勝。在制定學(xué)習計劃之前，要先對教育學(xué)這部分的情況進(jìn)行大致的了解。此處，我們能參考的一個(gè)重要資料就是教育學(xué)考試大綱。
1、考查范圍，也就是考試會(huì )在哪個(gè)范圍內出題。這是大綱告訴我們的最基本的信息，也是幫助考生明確復習重點(diǎn)的基礎。
2、章節數量，甚至是知識點(diǎn)數量。在時(shí)間有限的情況下，我們要將時(shí)間分配到最合理的地方，首先是每個(gè)章節都要分配一定的時(shí)間，其次是分配時(shí)間的長(cháng)短要依據章節和知識點(diǎn)數量和重要度有所側重。因此，一定先從大綱明確章節數量，更進(jìn)一步明確重點(diǎn)章節知識點(diǎn)的數量。
�。ǘ⿲W(xué)習計劃制定
在制定學(xué)習計劃之前一定要明確的一件事情是：你準備用多長(cháng)時(shí)間來(lái)備考？有的考生用2個(gè)月，有的考生用1個(gè)月，還有的考生用2周。當然每個(gè)考生的基礎不同，可以選擇最適合自己的長(cháng)度的備考時(shí)間。但通常來(lái)講，6-8周是多數人選擇的備考時(shí)間。那在此以8周（此8周為教育學(xué)和心理學(xué)共同復習時(shí)間）和中學(xué)教育學(xué)大綱為例來(lái)說(shuō)明教育學(xué)復習計劃的制定。
首先，制定學(xué)習計劃一定要明確一個(gè)基本結構：總——分——總。第一個(gè)“總”是指考生第一步一定是預留出3周的時(shí)間先將大綱規定的十二個(gè)章節全部通看一遍。在這一遍看書(shū)的過(guò)程中，不必過(guò)于糾結于具體的某一個(gè)知識點(diǎn)上，一定是要先將所有章節先通覽一遍，樹(shù)立初步的學(xué)科結構。接下來(lái)是“分”的階段，這個(gè)階段考生的任務(wù)是將重難點(diǎn)章節再次深入掌握并各個(gè)擊破。因此，本階段要占用至少3周半的時(shí)間。最后一個(gè)階段是第二個(gè)“總”，這個(gè)階段1周左右很合適。這個(gè)階段的任務(wù)是查漏補缺，鞏固前二個(gè)階段的復習成果。至此，學(xué)習計劃的大框架確定為：總（3周）——分（4周）——總（1周）。
其次，確定每一階段具體的學(xué)習計劃。
在第一個(gè)階段，3周的時(shí)間要分配到十二個(gè)章節當中去，對于內容較多的章節可以適當多分配時(shí)間。例如第1周看1-5章，第2周看6-9章，第3周看10-12章。前1-5章的內容客觀(guān)題的考點(diǎn)相對較多，難度較低；6-9章內容較難且是考查重點(diǎn)章節；
最后一周要看的內容較少寫(xiě)，因為考生需要留出一部分時(shí)間來(lái)對整個(gè)第一階段自己的學(xué)習成果進(jìn)行總結，主要是整理教育學(xué)學(xué)科的整體框架。
在對第一階段學(xué)習成果進(jìn)行總結的基礎上，第二階段首先要預留1天的時(shí)間做的第一件事情是區分各章節各知識點(diǎn)的重要度層次。
例如，在12個(gè)章節中，最重要的或者最難的章節和知識點(diǎn)是哪些，次重要的章節和知識點(diǎn)是哪些，再次重要的是哪些。然后依據整理的結果，將時(shí)間按照章節與知識點(diǎn)的重要度和難度來(lái)依次分配，進(jìn)行一輪復習完畢繼續下一輪復習的螺旋式復習。
最后一個(gè)階段可以稱(chēng)為沖刺階段或點(diǎn)睛階段。這一階段的任務(wù)首先是鞏固前兩個(gè)階段的學(xué)習成果，其次是查漏補缺，各個(gè)擊破。
因此，這個(gè)階段首先要預留出半天的時(shí)間做一些模擬題，一方面是檢驗自己前期的學(xué)習效果，另一方面是診斷自己哪些地方還需要加強。然后依據診斷的結果，將剩下的時(shí)間分別分配到鞏固和補缺兩個(gè)方面去。具體的時(shí)間分配可依據考生自己的測試結果而定。如果測試結果顯示之前學(xué)習的內容還不很牢固的話(huà)，就將后期復習重心放在鞏固上；如果測試結果顯示之前學(xué)習效果已經(jīng)很好，就可將剩下大部分時(shí)間放在補缺上。
那么，基于以上的分析，考生們可以下去制定學(xué)習計劃看看，但一定要注意的是，這個(gè)學(xué)習計劃的框架是通用的'，里面具體的時(shí)間分配還可以依據考生自己的實(shí)際情況進(jìn)行調節。此外，一定需要引起考生們注意的是，每一個(gè)階段的階段目標都一定要明確，否則計劃就失去意義了。
學(xué)習計劃六篇4
恐怕很多考生沒(méi)有認識到備考教師資格考試時(shí)計劃制定的重要性。很多人都認為教師資格考試很簡(jiǎn)單，只需要自己每天抽點(diǎn)空余時(shí)間看看就成，不需要做任何計劃。經(jīng)過(guò)我們的大量調查發(fā)現，這些不對時(shí)間進(jìn)行規劃和管理的考生考上的幾率大大低于事先制定學(xué)習計劃的考生。之所以說(shuō)備考要做的第一件事情是制定學(xué)習計劃是出于以下幾點(diǎn)考慮：
�。ㄒ唬﹤淇紩r(shí)間有限
為了能夠一次性通過(guò)教師資格考試，考生們可能會(huì )留出更多的時(shí)間來(lái)備考，但我相信每個(gè)考生都不會(huì )留出無(wú)限制的時(shí)間來(lái)做這件事情。因此，在時(shí)間有限的情況下，事先規劃能為后期復習節省很多時(shí)間，同時(shí)還能單位時(shí)間復習效率。
�。ǘ┛疾閮热萦幸幝煽裳�
首先，各位考生一定要知道的就是，教師資格考試的考查內容主要分為兩大塊：一塊是教育學(xué)，另一大塊是心理學(xué)。那么這兩個(gè)科目的內容關(guān)系很緊密，但又有不同，因此，針對這兩部分的復習要做不同的思考。但無(wú)論是教育學(xué)還是心理學(xué)，它們都有自己學(xué)科的特點(diǎn)和規律，在復習的時(shí)候如果能結合這些規律和特點(diǎn)能大大提高復習的效率和效果。
�。ㄈ╁憻捒忌晕夜芾淼哪芰�
雖然各位考生是為了應考才要制定計劃，但我們不能否認這其中能體現考生自我管理的能力。通過(guò)學(xué)習計劃的制定，考生對于時(shí)間管理和學(xué)習進(jìn)度的管理能力都會(huì )得到提升。這不僅有利于考試目標的達成，而且對于各位考生以后的職業(yè)生活也會(huì )有很大幫助。
學(xué)習計劃六篇5
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。隨著(zhù)課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，以我現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為此特制訂《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習教學(xué)模式綜合實(shí)踐》學(xué)習計劃：
一、學(xué)習目標：
1、掌握正確的教育觀(guān)點(diǎn)。了解教育工作的基本規律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。所掌握的教育理論轉變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。
2、認真領(lǐng)會(huì )新課標，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、繼續探索生活化、情境化的創(chuàng )設方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。加強自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書(shū)籍、寫(xiě)讀書(shū)筆記、總結學(xué)習體會(huì )。
4、提高自身的、業(yè)務(wù)理論水平，提高教育實(shí)踐能力，以適應形勢的發(fā)展。樹(shù)立良好的敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生,遵紀守法,養成職業(yè)紀律和道德規范,熟悉學(xué)校的各種規章制度。
二、學(xué)習內容：
以《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習教學(xué)模式綜合實(shí)踐》為載體，感受山東杜郎口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式的內涵。清楚的認識到高效課堂的本質(zhì)就是提高課堂效率，打破傳統教學(xué)模式的制約，把課堂真正的歸還給學(xué)生。高效課堂是知識的超越，生命的尊重。我想，如果把基礎知識當做牛奶和面包的話(huà)，那么當學(xué)生解決了溫飽問(wèn)題，來(lái)到我們的課堂，可以進(jìn)行有選擇的學(xué)習，這才是對生命的尊重。高效課堂其本質(zhì)仍然是對新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現。
高效課堂的提出和實(shí)施，對學(xué)校的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰和開(kāi)始。只要我們努力學(xué)習深化素質(zhì)教育的內涵，真正做到學(xué)生社會(huì )化和個(gè)性化的和諧發(fā)展，全面把握人皆有才、人無(wú)全才、揚長(cháng)避短、個(gè)個(gè)成才教育教學(xué)理念，努力創(chuàng )造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習的教育氛圍。
過(guò)去的課堂教學(xué)大多是教師把已經(jīng)嚼得粉碎的知識往學(xué)生的頭腦里塞填，教師“一言堂，滿(mǎn)堂灌，在臺上唱獨角戲”，把學(xué)生當成工具，視為“容器”，成為被動(dòng)學(xué)習的“奴隸”。我們一定要千方百計的引導學(xué)生回歸自我，全力激發(fā)和培養學(xué)生的主體意識。教師角色的轉變：由傳授者轉變?yōu)榻M織者、參與者、指導者、促進(jìn)者。教師要統觀(guān)全局、明察秋毫、把握關(guān)鍵，并適時(shí)做好隨堂筆記。進(jìn)一步通過(guò)“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”，答疑解惑。
三、具體措施：
1、多聽(tīng)教學(xué)水平較高的教師上公開(kāi)課，通過(guò)集體備課、交流學(xué)習等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。認真學(xué)習新課程標準中的改革與要求。
2、大膽嘗試，創(chuàng )新，使教育教學(xué)有新的突破。強化學(xué)習，堅持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)習有關(guān)優(yōu)化課程結構的文章和走進(jìn)課程的信息報道及評論員文章。
3、通過(guò)個(gè)人自學(xué)保證教師的自學(xué)效率，在自學(xué)過(guò)程中，針對工作實(shí)際，要堅持以自修為主，轉變觀(guān)念；以過(guò)程為主，提高能力；以實(shí)踐為主，開(kāi)展創(chuàng )新；找出自己教育教學(xué)過(guò)程中不符合教育理論與教育規律的做法，用教育教學(xué)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐，增強自我完善的意識，明確自我前進(jìn)的方向。
4、充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物進(jìn)行研究，尋求好的教學(xué)方法以提高教育教學(xué)水平。在學(xué)習過(guò)程中記下自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，寫(xiě)出反思和隨筆，記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì )。
5、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習，在了解別人的教學(xué)方法的同時(shí)，不斷交流自己的體會(huì )，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
6、積極與組內教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展�？傊�，“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。我將重視理論學(xué)習，提高認識，更新教育觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習，樹(shù)立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀(guān)念。將始終把學(xué)生的利益放在首位，學(xué)習新的教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己
的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律。
真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動(dòng)的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個(gè)人都能感受到自己的存在，每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴，每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長(cháng)，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，精彩的課堂，高效的課堂。
學(xué)習計劃六篇6
寒假只有三個(gè)多星期，是準備全面系統梳理一遍各學(xué)科知識，還是打算針對自己的薄弱學(xué)科或薄弱學(xué)科的薄弱章節強化復習？是以整理知識為主，還是以做習題為主？再確定每天的學(xué)習時(shí)間，建議每天大致保持跟在校學(xué)習時(shí)的作息規律，學(xué)習時(shí)間最好固定在：
上午8：00—11：30
下午14：30—17：30
晚上19：30—22：00
早睡早起，保持好的學(xué)習狀態(tài)，保證學(xué)習時(shí)間和學(xué)習效率。
合理安排學(xué)習時(shí)間
每天按照在校期間的周課表，語(yǔ)、數、英每天都要安排時(shí)間，理、化、生、政、史、地六科則宜交替安排學(xué)習。如是針對薄弱的“瘸腿學(xué)科”或薄弱學(xué)科的薄弱章節強化復習，也應交叉進(jìn)行，每天最少安排三個(gè)科目學(xué)習，否則一科學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)會(huì )思維疲憊，影響效率。
分析錯題查漏補缺
對照各次考試試卷，尤其是期末試卷認真分析，看看哪些題失了分，仔細分析丟分原因，總結解題中出錯的因素，明確是知識缺漏、還是屬于解題時(shí)思維偏差或解題習慣不好，以便針對性改進(jìn)。如能找出解題的規律、方法與技巧，規范答題過(guò)程，以后可大大減少非知識性失誤。各學(xué)科都會(huì )為假期布置作業(yè)，完成作業(yè)不是目的，根據作業(yè)查缺補漏，或對應教材再復習才是根本。有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話(huà)請教老師或同學(xué)。
學(xué)習計劃
7：00起床
7：20洗涑完畢
之后跑步：繞樓2樓（7：20————8：00）
8：05吃飯
8：20———8：50背單詞
8：55———9：25背課文
9：35———10：35數學(xué)
10：45———11：45英語(yǔ)
11：45———12：00課外書(shū)
12：00———13：00午休
13：10———14：10化學(xué)
14：20———15：10物理
15：20—16：20語(yǔ)文
16：20———吃晚飯前free吃完飯后。
21：00六科任選
21；00—22：00電視，電腦，課外書(shū)。
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