【推薦】學(xué)習計劃范文9篇
日子如同白駒過(guò)隙，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習計劃 篇1
1。制定計劃要全面
我們參加自考通常都是用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，所以制定計劃要留出機動(dòng)時(shí)間，避免計劃被突發(fā)事件拖延，給計劃留有一定的余地，另外，一些休息時(shí)間也應該計劃出來(lái)。
2。長(cháng)期目標和短期目標
可以把完成一本書(shū)或一章的學(xué)習，定為長(cháng)期目標。但由于自考生的學(xué)習時(shí)間比較零散，學(xué)習時(shí)間變化很大，長(cháng)期目標會(huì )導致計劃的實(shí)施出現不確定性。所以，制定短期目標，也顯得很重要。長(cháng)期目標是明確學(xué)習目標和進(jìn)行大致安排;而短期目標則是具體的行動(dòng)計劃。我的短期目標一般是一天或一周的學(xué)習量，我通常把一本書(shū)分成若干個(gè)部分，每部分十幾、二十頁(yè)，一天看一部分。這樣就能很好的`把握時(shí)間，避免學(xué)習時(shí)間不夠用。
3。重點(diǎn)突出學(xué)習
學(xué)習時(shí)間是有限的，你的精力也是有限的，所以學(xué)習要有重點(diǎn)。在這里，重點(diǎn)是指教材中的重點(diǎn)內容，每次考試基本都會(huì )涉及的知識點(diǎn)。對于一些難點(diǎn)，一定要多花些時(shí)間搞明白。
4。及時(shí)評估效果
在計劃的實(shí)施過(guò)程中，一定要定期檢查學(xué)習的效果。避免每天的學(xué)習量太大，導致學(xué)習效率低。計劃在實(shí)施中，可以根據效果和實(shí)際情況不斷修改。畢竟現實(shí)不會(huì )完美地跟著(zhù)計劃走，對計劃的修改，可以使計劃完成的可能性增加。另外，定期的復習，也很關(guān)鍵，它可以有效的防止遺忘。
5。提高時(shí)間利用率
不要長(cháng)時(shí)間學(xué)習，要適當加入休息時(shí)間。在安排學(xué)習計劃時(shí)，不要長(cháng)時(shí)間地只看一本書(shū)，不同科目交替著(zhù)看，可以減輕腦疲勞，提高學(xué)習效率。另外，在早晨或晚上，記憶力比較好的時(shí)候，可以安排著(zhù)重記憶重點(diǎn)知識。
希望這套學(xué)習計劃，對正忙于自考的你有用，同時(shí)，我們將在我們的官方網(wǎng)推出更多的自考學(xué)習方法和技巧。
學(xué)習計劃 篇2
1。以身作則，為班上樹(shù)立學(xué)習的榜樣，認真學(xué)習，上好每一堂課。
2。及時(shí)傳達班主任和任課老師關(guān)于學(xué)習方面的任務(wù)和要求，提醒同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)。
3。平時(shí)做好一些必要的記錄工作如個(gè)人的會(huì )議記錄等，及時(shí)傳達給同學(xué)們。
4。與本班同學(xué)多交流，了解大家的需要和想法，采納他們提出的一些關(guān)于學(xué)習方面的建議和意見(jiàn)，采取措施，改善同學(xué)們的學(xué)習環(huán)境！
5。熱心幫助學(xué)習上有困難的同學(xué)，互幫互助。
6。監督好同學(xué)，讓他們有好的學(xué)習態(tài)度及成績(jì)，管理好作業(yè)上交情況。
7。 努力配合老師的工作，成為老師與學(xué)生溝通的紐帶，同學(xué)有意見(jiàn)可通過(guò)我傳達給各位老師。
8。在臨近考試的時(shí)候。了解大家的思想波動(dòng)，努力使班風(fēng)保持優(yōu)良。防止本班同學(xué)有厭學(xué)或者作弊等不良思想，搞好考試動(dòng)員工作。
9。抓好同學(xué)們的上課出勤率，對無(wú)故曠課的.同學(xué)作好思想工作;
10。由于學(xué)校沒(méi)有統一發(fā)作業(yè)本，組織同學(xué)們批發(fā)作業(yè)本，既讓同學(xué)們有作業(yè)本輕松寫(xiě)作業(yè)，也節省了開(kāi)支。
11。經(jīng)常鼓動(dòng)同學(xué)們參加一些有意義的課外活動(dòng)，特別對于個(gè)別曾經(jīng)只關(guān)心學(xué)習成績(jì)的同學(xué)起了很大作用，也讓他們體會(huì )到了參加這些活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
這就是我的初步計劃，按計劃行事不但需要堅強的毅力，還需要同學(xué)們的配合，在以后的工作中，我希望自己可以在同學(xué)們的監督下，在堅持"三心"原則 —————信心、耐心、恒心的基礎上努力踐行自己的計劃安排，將工作及時(shí)順利完成。這計劃在實(shí)踐中還會(huì )不斷的完善在不斷完善中施行。爭取做一個(gè)合格的優(yōu)秀的班干部。使我們班的同學(xué)變得更加優(yōu)秀，我們的班級更加美好！
學(xué)習計劃 篇3
1、睡眠
不能否認，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)是很繁重的，睡眠的確是一種有效的休息方式，通過(guò)睡覺(jué)，可以把失去的能量補充回來(lái)，把堆積的廢物排除出去。學(xué)習并不意味著(zhù)同學(xué)們要一直忙碌學(xué)習下去，最有效率的學(xué)生都懂得忙中偷閑的意義，所以利用好自己的休息時(shí)間好好補充個(gè)睡眠是很重要的哦。
2、閱讀課外書(shū)
有的同學(xué)喜歡閱讀課外書(shū)，在閱讀過(guò)程中做些筆記，豐富和積累了寫(xiě)作素材，寫(xiě)作水平有了明顯的提高，一些報刊上的典型事例常常成為作文中的例證。閱讀課外報刊，也是同學(xué)們觀(guān)察社會(huì )、瞭望世界的一扇窗，它會(huì )使同學(xué)們的假期生活更加豐富多彩。
3、交流
學(xué)習中還應該注意與同學(xué)、老師、家人的交流，只專(zhuān)注于個(gè)人的努力可能會(huì )讓自己的思維變得狹窄。假期里走訪(fǎng)親戚，其實(shí)也是不錯的交流時(shí)光，把自己所學(xué)的內容與他人分享，在分享過(guò)程中自己也會(huì )獲得更多的.領(lǐng)悟哦。
4、鍛煉
適度的運動(dòng)鍛煉能放松緊張的心情，對于調整狀態(tài)有著(zhù)不可替代的作用。適當的生活安排，比如讀報、看電視也能對學(xué)習起到幫助作用。
5、看新聞
有的同學(xué)不管學(xué)習多忙，也一定要抽出時(shí)間來(lái)多看看新聞。因為時(shí)事政治和很多考試的文科綜合是緊密相連的。每次看新聞時(shí)，可以試著(zhù)用歷史、地理知識去解釋它，同時(shí)也不斷培養自己的敏銳性，隨時(shí)注意把一些新知識、一些比較權威的新鮮觀(guān)點(diǎn)補充到自己的知識庫中，一旦有機會(huì )使用，往往能夠得到閱卷老師的好評。
所以，通宵學(xué)習是不可取的，最后如果搞得身體垮掉是得不償失的。學(xué)習是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，太急躁是肯定不行的，同學(xué)們只有制定科學(xué)、合理、全面的學(xué)習計劃，才能讓成績(jì)穩步提高。
學(xué)習計劃 篇4
制定學(xué)習計劃，可以有效的利用時(shí)間，避免出現快考試了才發(fā)現“該念的書(shū)都沒(méi)有念”的尷尬局面。且有利于學(xué)習習慣的形成，使自己的學(xué)習生活節奏分明，提高學(xué)習的效率。有了計劃，每一個(gè)目標都會(huì )很明確，使學(xué)習變得有步驟，有計劃，比較容易取得好的成績(jì)。
制定計劃要全面
我們參加考試通常都是用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，所以制定計劃要留出機動(dòng)時(shí)間，避免計劃被突發(fā)事件拖延，給計劃留有一定的余地，另外，一些休息時(shí)間也應該計劃出來(lái)。
長(cháng)期目標和短期目標
可以把完成一本書(shū)或一章的學(xué)習，定為長(cháng)期目標。但由于考生的學(xué)習時(shí)間比較零散，學(xué)習時(shí)間變化很大，長(cháng)期目標會(huì )導致計劃的實(shí)施出現不確定性。所以，制定短期目標，也顯得很重要。長(cháng)期目標是明確學(xué)習目標和進(jìn)行大致安排;而短期目標則是具體的行動(dòng)計劃。一般的短期目標一般是一天或一周的學(xué)習量，通常把一本書(shū)分成若干個(gè)部分，每部分十幾，二十頁(yè)，一天看一部分。這樣就能很好的把握時(shí)間，避免學(xué)習時(shí)間不夠用。
重點(diǎn)突出學(xué)習
學(xué)習時(shí)間是有限的，人的精力也是有限的，所以學(xué)習要有重點(diǎn)。在這里，重點(diǎn)是指教材中的重點(diǎn)內容，每次考試基本都會(huì )涉及的知識點(diǎn)。對于一些難點(diǎn)，一定要多花些時(shí)間搞明白。
及時(shí)評估效果
在計劃的實(shí)施過(guò)程中，一定要定期檢查學(xué)習的'效果。避免每天的學(xué)習量太大，導致學(xué)習效率低。計劃在實(shí)施中，可以根據效果和實(shí)際情況不斷修改。畢竟現實(shí)不會(huì )完美地跟著(zhù)計劃走，對計劃的修改，可以使計劃完成的可能性增加。另外，定期的復習，也很關(guān)鍵，它可以有效的防止遺忘。
提高時(shí)間利用率
不要長(cháng)時(shí)間學(xué)習，要適當加入休息時(shí)間。在安排學(xué)習計劃時(shí)，不要長(cháng)時(shí)間地只看一本書(shū)，不同科目交替著(zhù)看，可以減輕腦疲勞，提高學(xué)習效率。另外，在早晨或晚上，記憶力比較好的時(shí)候，可以安排著(zhù)重記憶重點(diǎn)知識。
學(xué)習計劃 篇5
開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育，是落實(shí)黨章關(guān)于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內教育從“關(guān)鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是加強黨的思想政治建設的重要部署。筆者認為，切實(shí)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育，首先要弄清楚“如何學(xué)”的問(wèn)題。
首先，要針對理論學(xué)。在“兩學(xué)”中，每一位黨員干部都應該實(shí)事求是地學(xué)好學(xué)牢黨章黨規、學(xué)厚學(xué)實(shí)系列講話(huà)。黨章黨規是什么就學(xué)什么，系列講話(huà)有什么就學(xué)什么，實(shí)事求是地學(xué)，認認真真地學(xué)，專(zhuān)心致志、心無(wú)旁騖。只有做到實(shí)事求是，才能開(kāi)拓創(chuàng )新，才能有所進(jìn)步，才能收到效果。
其次，要結合歷史學(xué)。黨章黨規從制定到今天，每走一步都反映了我黨一路走來(lái)的艱辛歷程和崢嶸歲月;在黨章黨規的.學(xué)習中，要帶著(zhù)回憶、聯(lián)系歷史、敞開(kāi)思維認真學(xué)習。如黨章是在怎樣的歷史條件下制定的，到如今經(jīng)歷了多少次修訂，每一次修訂是在怎樣的社會(huì )背景下進(jìn)行的，修訂一次變動(dòng)的內容有哪些等。在系列講話(huà)的學(xué)習中，更要結合歷史環(huán)境，結合我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展形勢，結合我國所處的國際環(huán)境來(lái)認真學(xué)習，這樣才能夠抓住系列講話(huà)精髓。
再次，要多維比較學(xué)20xx年兩學(xué)一做黨支部學(xué)習計劃20xx年兩學(xué)一做黨支部學(xué)習計劃。在“兩學(xué)”之中，既要注意橫向比較，又要注意縱向比較，還要進(jìn)行斜向比較。橫向比較即支部黨員與支部黨員在學(xué)習中的比較，有助于促進(jìn)同志之間共同進(jìn)步;縱向比較即下級黨組織與上級黨組織進(jìn)行學(xué)習比較，發(fā)現差距則及時(shí)跟上腳步、跟緊進(jìn)度，爭取共同進(jìn)步;斜向比較即融合橫向比較和縱向比較的綜合性比較學(xué)習方法。有比較才能發(fā)現差距，才會(huì )知道相互間的進(jìn)步，才能為“做合格黨員”打下基礎。
最后，要聯(lián)系實(shí)際學(xué)。理論聯(lián)系實(shí)際是我們黨帶領(lǐng)廣大人民取得革命勝利的法寶之一，也是我們學(xué)好學(xué)牢黨章黨規和系列講話(huà)的重要方法。學(xué)而不牢，等于沒(méi)學(xué);牢而不切實(shí)際，同樣無(wú)任何意義因此，在“兩學(xué)一做”學(xué)習教育中，一定要結合實(shí)際，特別是要結合自身存在的不足進(jìn)行反思，如理想信念是否動(dòng)搖，反思黨的意識是否淡化，反思宗旨觀(guān)念是否淡薄等問(wèn)題。有了問(wèn)題就要立查立改，只有這樣才能成為合格黨員，才能成為優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰士。
學(xué)習計劃 篇6
在上世紀80-90年代，教師作為研究者以及專(zhuān)家型的教師是一直得以提倡的。這種期許在于希望教師懂得從自己的經(jīng)驗出發(fā)，把教學(xué)作為一種開(kāi)放的能夠與自己的經(jīng)驗之間進(jìn)行交往的過(guò)程，并且能夠從本身的教學(xué)問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)行研究與評估，從而提升自我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，成為一個(gè)自覺(jué)的反思者。教師作為研究者就是對自己的教學(xué)抱開(kāi)放態(tài)度，在自我追問(wèn)中改善自己的教學(xué)取向。使教師對自己的'教學(xué)行為獲得更好的理解，做出更好的行為選擇，推進(jìn)繼續自我學(xué)習，提高教學(xué)效能。而在今天，我們必須認識到，改造學(xué)校教育的情境，使學(xué)校真正成為一個(gè)民主的、開(kāi)放的學(xué)習性組織，則更為關(guān)鍵。因此，教師需要進(jìn)一步開(kāi)放自己，即在學(xué)校中進(jìn)一步強調教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同伴互動(dòng)和合作文化，加強教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)對話(huà)、溝通、協(xié)調和合作，共同分享經(jīng)驗，通過(guò)互動(dòng)彼此支持，以減少教師由于孤立而導致的自發(fā)行為。這就需要建立一個(gè)具有共同合作的學(xué)校文化，學(xué)校要善于形成相互合作，培養支持教師專(zhuān)業(yè)合作發(fā)展的學(xué)校文化。
教師的團隊工作是推進(jìn)課程教學(xué)的重要方式。國際上提出的“同伴互助”(peer coaching)，提倡教師共同工作，形成伙伴關(guān)系，通過(guò)共同研習、示范教學(xué)，以及有系統的教學(xué)練習與回饋等方式，彼此學(xué)習和改進(jìn)教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。(pajak,1993;shower,1985;zumwaldt,1986;joyce & showers,1982)也有研究認為，教師的團隊工作可以分為：教師作為一個(gè)小組或幾個(gè)小組以其檢查學(xué)生的學(xué)習狀況（例如，共同研究學(xué)生的作業(yè)和評價(jià)數據）；教師把檢查的結果和他們的教學(xué)結合起來(lái)進(jìn)行分析（例如，教學(xué)實(shí)踐）；他們不僅要提高個(gè)人的教學(xué)工作水平，還要提高教師整體的教學(xué)水平（例如，形成教學(xué)團組）。那種注重個(gè)性化或彼此對立的學(xué)校文化環(huán)境，教師之間缺乏合作，容易各自為政(newmann & wehlage,1995;louis & kruse,1995)。篇二：個(gè)人與團隊學(xué)習計劃 個(gè)人與團隊管理學(xué)習計劃
學(xué)習計劃 篇7
一、指導思想：
書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識面，結合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，在班中形成良好的讀書(shū)氛圍，引導學(xué)生與好書(shū)交友，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，
從小養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想！讓書(shū)籍豐富他們的知識，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：讀書(shū)，是快樂(lè )的！
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高欣賞能力。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
三、閱讀書(shū)目：
《草房子》、《魯賓遜漂流記》、《西游記》、《淘氣包馬小跳>、<城南舊事》等。
四、指導策略：
�。ㄒ唬I(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。
�。�1）征集凡人名言的讀書(shū)名言，制作書(shū)簽。
在學(xué)生當中根據自己對讀書(shū)的理解和感受征集關(guān)于讀書(shū)的名言，例如：“書(shū)像水，人像魚(yú)，魚(yú)兒離不開(kāi)水�！薄皶�(shū)給我們安上一對翅膀，讓我們在知識的'天地展翅高飛�！�
把這些優(yōu)美的名言在教室里，目的是為了進(jìn)一步營(yíng)造班級書(shū)香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。
學(xué)生自己設計和制作書(shū)簽�？梢园褧�(shū)簽設計成自己喜歡的卡通形象，也可以把書(shū)簽設計成各種書(shū)的形狀，在書(shū)簽上寫(xiě)上勤奮讀書(shū)的格言和名句。學(xué)生每看完一本，就在自己的書(shū)簽上寫(xiě)上書(shū)名，比比誰(shuí)在一個(gè)學(xué)期中看的書(shū)最多。讓學(xué)生把優(yōu)秀的名言制作成漂亮的書(shū)簽，進(jìn)行班級評比。被評上的“特色書(shū)簽”老師貼上蜜蜂圖片以示鼓勵。
�。�2）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。
�。�3）記住班級讀書(shū)口號：“讀書(shū)快樂(lè )，快樂(lè )讀書(shū)！”要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書(shū)。
�。ǘ┙ê冒嗉墶翱鞓�(lè )書(shū)架”，讓學(xué)生有書(shū)可讀。
營(yíng)造書(shū)香班級的重要內容就是要建好班級圖書(shū)架，因此，我給班級的圖書(shū)角起名為“快樂(lè )小書(shū)架”。班級圖書(shū)架的書(shū)，針對班級學(xué)生的興趣，可以引導和鼓勵每一個(gè)學(xué)生把自己喜愛(ài)的書(shū)報拿來(lái)，與他人交流，有文學(xué)類(lèi)、歷史類(lèi)、童話(huà)類(lèi)、寓言類(lèi)、科學(xué)類(lèi)應有盡有。
1、要求每人選2至5本書(shū)帶到學(xué)校，建立班級小書(shū)庫。推選圖書(shū)管理員，及時(shí)做好出借、及還書(shū)記錄。
2、班級小書(shū)庫定時(shí)向學(xué)生出借圖書(shū)（每天中午12點(diǎn)十分到一點(diǎn)十分），保證學(xué)生每天在校至少有半小時(shí)的閱讀時(shí)間。
3、“換一本書(shū)，交一個(gè)友”。
鼓勵小朋友們好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共分享，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。借別人的書(shū)，一定注意愛(ài)護。
�。ㄈ┓e極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
1、開(kāi)學(xué)初，以拼音為主，借助拼音，引導學(xué)生閱讀《小學(xué)生課外閱讀》中的兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌、童謠，適當引導學(xué)生進(jìn)行背誦、積累。
2、學(xué)生學(xué)完拼音后，可以讓學(xué)生讀《小學(xué)生課外閱讀》中的故事、散文等，并可以推薦經(jīng)典讀物引導學(xué)生進(jìn)行閱讀。在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們的讀書(shū)計劃，讓這項活動(dòng)得到家長(cháng)的重視和大力支持，能為孩子購買(mǎi)適合孩子讀的書(shū)，在家營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，督促孩子每天在家不少于半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。
3、指導學(xué)生每天堅持課外閱讀，每周一篇童話(huà)、一首兒歌、一個(gè)成語(yǔ)故事，每天用十分鐘交流讀書(shū)所得，利用班報向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)或好文章，形成良好的班級讀書(shū)氛圍。
五、評價(jià)方法：
低年級的孩子活潑好動(dòng)、天真可愛(ài)，愛(ài)聽(tīng)（講）故事，愛(ài)表演。針對他們的特點(diǎn)，我采取“講”“展”、“賽”等形式，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。開(kāi)展小小故事會(huì )、朗讀比賽、每天的讀書(shū)交流、特色書(shū)簽展、讀書(shū)知識競賽等活動(dòng)，評選“故事大王”、“小小書(shū)蟲(chóng)”、“書(shū)香之家”……
學(xué)習計劃 篇8
1首先要全面掌握各部分的知識體系，這個(gè)階段，看書(shū)的時(shí)候，要按照章節看，自己有條理的梳理知識結構，每章有幾小節，每一小節有幾個(gè)大的問(wèn)題，每個(gè)大的問(wèn)題里又有幾個(gè)小的問(wèn)題;
2對于整理的知識體系，不要急于通過(guò)背誦的方式掌握，先把章節體系整理明白，在此基礎上，針對問(wèn)題，逐個(gè)進(jìn)行理解的記憶;
3.理解記憶的時(shí)候，也要分層次，每個(gè)問(wèn)題都是有層次的，按照層次進(jìn)行記憶，針對每個(gè)問(wèn)題的'每個(gè)層次在進(jìn)行分解，看看每一個(gè)層次里面有幾個(gè)點(diǎn)，各個(gè)點(diǎn)之間的關(guān)系是什么樣的，有的是并列的，有的是遞進(jìn)的，有的是相互補充的，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶;
4.每次復習的時(shí)候不要貪多，關(guān)鍵是記憶牢固、準確，反復的記憶很有必要，“重復是記憶之母”;
5.每天學(xué)習、記憶新的知識之前，先把前面的知識復習鞏固一下，每一部分中，各個(gè)章節都是有內在聯(lián)系的。
6.在學(xué)習過(guò)程中，善于發(fā)現錯誤并及時(shí)改錯也是十分重要的，在復習或練習過(guò)程中，如果發(fā)現有模糊的知識點(diǎn)或錯的，不理解的題時(shí)可以自備一個(gè)小本，在上面進(jìn)行記錄，然后利用之后的時(shí)間進(jìn)行思考，然后完全獨立的重新寫(xiě)下解題
過(guò)程并簡(jiǎn)單標注思路，這樣會(huì )便于我們理解錯題，加強吸收與運用。
另外，學(xué)習的心態(tài)很關(guān)鍵，要適時(shí)調整自己的學(xué)習狀態(tài)，不要急躁，不要夢(mèng)想一下子把知識全部掌握住，全部記牢，只有在反復的學(xué)習、鞏固中，才會(huì )使知識學(xué)習不斷深化，所以一定要，只有安靜的心態(tài)才會(huì )有高的效率。
我相信好的心態(tài)+好的方法=好的學(xué)習效果!我一定會(huì )加油的!把握好最寶貴的時(shí)間，綻放屬于自己的精彩!
學(xué)習計劃 篇9
學(xué)生良好的學(xué)習習慣是學(xué)習知識，培養能力，發(fā)展智力的重要條件。對于音樂(lè )學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生只有擁有良好的音樂(lè )學(xué)習習慣,才能逐步掌握音樂(lè )雙基、才能在學(xué)習的過(guò)程中，領(lǐng)悟學(xué)習方法、形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，在循序漸進(jìn)的音樂(lè )學(xué)習中陶冶情操,提高修養。對于培養學(xué)生良好的音樂(lè )學(xué)習習慣，我們音樂(lè )老師在實(shí)際的音樂(lè )課堂教學(xué)中培養學(xué)生良好習慣，做到如下幾點(diǎn)：
一、突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè )課堂常規訓練，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
周密而合理的課堂教學(xué)組織工作是確保教學(xué)能順利進(jìn)行的基本條件。所以，建課堂教學(xué)常規，目的是使學(xué)生能養成良好的上課習慣。學(xué)生良好的學(xué)習行為習慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計劃，有目的，要求明確，嚴格落實(shí)，持之以恒，常抓不懈才能形成。
1、明確音樂(lè )課堂常規要求。首先是課前準備，主要是要求學(xué)生認真做到：備好學(xué)具快、靜、齊。其次是上課要認真聽(tīng)講、積極思考、回答和提出問(wèn)題的習慣。再次，要求學(xué)生知道并注意時(shí)刻保持良好的坐姿、朗讀歌詞的姿勢、演唱歌曲的姿勢、演奏課堂樂(lè )器的姿勢（如樂(lè )器怎么拿？怎么演奏？怎么放）等。
2、持之以恒抓落實(shí)
�。�1）、抓典型。抓好的典型，也抓差的典型，獎優(yōu)罰劣，表?yè)P第一個(gè)按照老師要求做好的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，這樣其它的同學(xué)就都能自覺(jué)地像第一位同學(xué)那樣做好了。
�。�2）、搞評比。就是在所教班級里面開(kāi)展同學(xué)與同學(xué)之間、組與組之間、排與排之間執行課堂常規要求的比賽。
3、突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，把課堂常規放
在音樂(lè )中進(jìn)行。
音樂(lè )課的常規訓練和其他學(xué)科相比，既有共性，也有不同之處。不同點(diǎn)在于既要對學(xué)生進(jìn)行站、立、坐、及排隊、進(jìn)出教室的訓練，又要把這些訓練放在音樂(lè )中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè )氛圍中輕松愉快地完成各項練習。
二、培養學(xué)生認真聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它通過(guò)聽(tīng)覺(jué)直接和我們的心靈接觸，學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程就是一個(gè)體驗的過(guò)程、理解的過(guò)程，也是一個(gè)想象的過(guò)程�！奥�(tīng)”是進(jìn)入學(xué)習音樂(lè )的基礎，音樂(lè )教學(xué)中的任何活動(dòng)都要在“聽(tīng)”的基礎上進(jìn)行。因此，音樂(lè )教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的方法，養成認真聆聽(tīng)音樂(lè )的好習慣。如何聽(tīng)音樂(lè )有個(gè)方法問(wèn)題，教師只有培養學(xué)生養成認真聽(tīng)賞音樂(lè )的
習慣和科學(xué)的聽(tīng)賞音樂(lè )的方法，才能形成欣賞音樂(lè )的能力，使音樂(lè )伴隨他一生。音樂(lè )一開(kāi)始要靜靜的聽(tīng)，完整的聽(tīng)，在參與聽(tīng)賞音樂(lè )的初級階段，學(xué)生只能對作品感悟到：高興、歡快、優(yōu)美、憂(yōu)傷等情緒，隨著(zhù)參與聽(tīng)賞的深入，教師要引導學(xué)生去尋找“為什么？”使學(xué)生從感官的欣賞到理性的分析，掌握音樂(lè )要素在作品中所起的作用。讓學(xué)生懂得音樂(lè )藝術(shù)像文學(xué)作品中的文字，繪畫(huà)藝術(shù)中的'線(xiàn)條和色彩一樣，也有它自己的一套傳情達意的手段，具體來(lái)說(shuō)就是旋律、節奏、和聲、音色、速度和力度等音樂(lè )要素。我們平時(shí)正是根據音樂(lè )中各種不同的音樂(lè )要素及其表現形式——如旋律的起伏與平穩、節奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節拍、調式、演唱形式等來(lái)“聽(tīng)”出音樂(lè )作品所表現的不同情緒、風(fēng)格和豐富多彩的音樂(lè )形象的。
三、培養學(xué)生對音樂(lè )作品注重情感體驗和表現習慣地培養。
1、激發(fā)興趣，體驗情感。
大家都知道：音樂(lè )是情感的藝術(shù)！因此我們教研組的老師們特別注重在平時(shí)的課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現、感知和理解音樂(lè )作品中蘊含的內在情感和音樂(lè )美，進(jìn)而要求學(xué)生在正確演唱、演奏作品的基礎上，用心去演奏，用情去歌唱，努力做到字正腔圓、聲情并茂。真正做到以情感人，以美育人。
音樂(lè )興趣是學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎，同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè )方面，可持續發(fā)展的重要前提。學(xué)校教育只是人生的一個(gè)學(xué)習階段，所以掌握學(xué)習方法，比掌握學(xué)習內容更為重要。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好和追求。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、探究，去理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。有了興趣可以產(chǎn)生情感，情感可以上升為審美，審美可以積淀情操，情操可以升華人格。
2、引導訓練學(xué)生輕聲唱歌，防止喊唱。
在音樂(lè )課上學(xué)生會(huì )經(jīng)常出現喊唱的現象，特別是一年級的學(xué)生。因為在兒童表現欲的驅使下，他們?yōu)榱孙@示出自己聲音大，表現出自己唱得最好，就會(huì )用上全身力氣喊唱。遇到這種情況，首先不能訓斥，更不能不耐煩，而需要的是因勢利導，畢竟他們僅處啟蒙階段，還不懂得發(fā)聲的方法。因此，我們教研組的老師除了“言傳”以外，更注意“身教”。因此，在平時(shí)的教學(xué)中要想讓學(xué)生做到輕聲唱而不大聲喊唱，就必須讓他們漫漫理解歌唱的要求和方法，從而達到培養學(xué)生能自然地輕聲唱歌的習慣。
四、運用激勵評價(jià)，培養學(xué)生良好的音樂(lè )學(xué)習習慣。
建立良好的音樂(lè )課堂常規，是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的前提，培養學(xué)生良好的聽(tīng)、唱、動(dòng)的習慣是學(xué)習音樂(lè )的關(guān)鍵。學(xué)習習慣是一種自覺(jué)、主動(dòng)、持久、穩定的行為方式，小學(xué)階段音樂(lè )學(xué)習習慣的培養要從一年級新生入校的第一節課抓起。但是要讓學(xué)生真正“習慣成自然” 并不是件很容易的事，這就要求老師們在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行持之以恒的科學(xué)而嚴格的訓練，并多采用激勵評價(jià)的手段予以效果的提升。激勵是一種對人的刺激,這種刺激既可以鞏固人們正確的行為趨向,也可以改變人們的行為并起到導向作用。激勵評價(jià)它以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、樹(shù)立信心為宗旨的教學(xué)手段。我們認為在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中恰當的使用激勵評價(jià)的教學(xué)手段，可以促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的早日形成。在激勵教學(xué)法下，我們能看到學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步。如在激勵評價(jià)方法的研究過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣明顯提高、課堂紀律表現良好、主動(dòng)參與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂(lè )教學(xué)的學(xué)生的比例有所提高；學(xué)生的表演能力、創(chuàng )造能力也得到了一定的發(fā)揮；課堂教學(xué)秩序良好、學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)也有明顯進(jìn)步。這樣，學(xué)生在和諧的音樂(lè )氛圍中不但學(xué)會(huì )了如何在音樂(lè )課上進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)也初步養成了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種形式的主動(dòng)參與的學(xué)習習慣。我們教研組的老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中特別注重學(xué)生在音樂(lè )課上表現出的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步，或任何一次參與學(xué)習行為中的閃光表現，尋找一切機會(huì )給予激勵和肯定，如一個(gè)良好的坐姿，一次認真的欣賞他人的演唱，或一次專(zhuān)心的聆聽(tīng)音樂(lè )等，我均會(huì )報以熱烈的掌聲和甜甜的微笑，并獎?dòng)枰活w紅星，一朵小紅花，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，并帶著(zhù)成功的喜悅，不斷的參與到音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)中，從而促使學(xué)生有形無(wú)形地養成良好的習慣，并得以不斷地鞏固和發(fā)展。培根說(shuō)過(guò)：“習慣是一種頑強的巨大的力量，他可以主宰人生�！迸囵B學(xué)生良好的習慣，是造就學(xué)生個(gè)性發(fā)展，將來(lái)走向事業(yè)成功的客觀(guān)需要，這就必須從小抓起，不能延誤。在唱歌教學(xué)中，每一次學(xué)生唱的有感情時(shí)、吹奏的整齊時(shí)，我們都給同學(xué)們錄音，然后大家一起聽(tīng)錄音進(jìn)行評判：誰(shuí)的聲音最美？誰(shuí)的表現最有感情？每一次公開(kāi)課學(xué)校都要錄像,我們師生一起看錄像、研究成功的地方是怎么努力的?失敗的地方需要哪些改進(jìn)?在聲像的觀(guān)看中互相學(xué)習。每當同學(xué)們聽(tīng)到錄音時(shí)教室里安靜極了，看錄像時(shí)學(xué)生露出得意的面部表情。我認識到，給學(xué)生錄音、錄像是對他們創(chuàng )造的尊重，也是對學(xué)生的學(xué)習成果的一種尊重激勵。
總之，隨著(zhù)新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，音樂(lè )教師也面臨著(zhù)許多困難和挑戰，這就要求我們第一線(xiàn)的音樂(lè )教師不斷的思考、探索和創(chuàng )新。要搞好教學(xué)，教師就要樹(shù)立正確的理念，明確教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，在課堂上言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)
習行為習慣。好習慣，益終生！讓我們每一位音樂(lè )教師在平時(shí)的音樂(lè )教學(xué)中都來(lái)關(guān)注培養學(xué)生良好的音樂(lè )學(xué)習習慣吧！
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