關(guān)于學(xué)習計劃模板匯編5篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編精心整理的學(xué)習計劃6篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)習計劃 篇1
心太軟——怕影響孩子情緒
★家長(cháng)的表現：丹丹(化名)從小體質(zhì)不好，雖然進(jìn)入幼兒園兩個(gè)多月了，可總是請假在家休息。本來(lái)好幾次丹丹病已經(jīng)好了，可是媽媽一提去幼兒園，丹丹就開(kāi)始哭。這一哭，媽媽心就軟了：不去就不去吧，反正病也沒(méi)有好利索，再養養。就這么一直拖著(zhù)，丹丹兩個(gè)月的出勤率只有12天。
★潛臺詞：孩子這么小，病剛好，一定不要影響她的情緒。況且幼兒園又不是系統性知識的學(xué)習，落下就落下吧。不就是畫(huà)畫(huà)、唱歌、做游戲嗎？在家陪她一起玩就行了。
★寶寶的反應：媽媽的妥協(xié)，讓丹丹更不愿上幼兒園了。媽媽非要送她去幼兒園的話(huà)，她就使勁地哭或者跺腳，要不就說(shuō)肚子疼。進(jìn)入幼兒園后，不能很快融入到小伙伴的游戲中，總是呆在一邊看，很少參與。
★專(zhuān)家進(jìn)言：孩子在初入園時(shí)，幼兒園會(huì )設置適宜的環(huán)境和過(guò)渡環(huán)節來(lái)讓孩子感受幼兒園的舒適和溫暖，另外會(huì )給孩子制定合理的生活和學(xué)習計劃，包括適合這個(gè)年齡段的孩子需要的藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)和游戲活動(dòng)等等。如果擔心孩子病后護理的問(wèn)題，可以建議老師多留意一下，也可以有意識地和孩子討論在幼兒園看到的有趣事情。但是千萬(wàn)不能因為孩子撒嬌而放棄入園，這樣無(wú)形中會(huì )教給孩子逃避去幼兒園的另一個(gè)借口。
偷偷看——擔心孩子沒(méi)人管
★家長(cháng)的表現：佳佳(化名)媽媽每次把佳佳送到幼兒園后，都不會(huì )馬上離開(kāi)，而是躲在幼兒園門(mén)口，偷偷看著(zhù)佳佳，直到看到佳佳停止啼哭才離去。偶爾還會(huì )帶佳佳在戶(hù)外游戲區玩半個(gè)小時(shí)才送到班里去。
★潛臺詞：孩子哭著(zhù)進(jìn)園，老師有沒(méi)有時(shí)間哄她？如果沒(méi)有理她，她會(huì )不會(huì )一直哭下去？我多陪她一會(huì )兒，她是不是就能好一些？
★寶寶的反應：盡管佳佳已經(jīng)入園一個(gè)多月了，可每次到幼兒園都會(huì )大哭，而且一會(huì )兒就跑到門(mén)外看看媽媽還在不在，如果不在，會(huì )有些失望但不會(huì )哭。如果看到媽媽?zhuān)蜁?huì )大哭不止。
★專(zhuān)家進(jìn)言：孩子會(huì )根據家長(cháng)的.某些行為來(lái)判斷幼兒園的安全性。如果家長(cháng)對孩子在幼兒園是否適應存有憂(yōu)慮，那么孩子對入園也會(huì )憂(yōu)心忡忡。家長(cháng)躲在門(mén)口偷偷觀(guān)察寶寶的行為，就是對寶寶和幼兒園老師不放心的表現。寶寶發(fā)現家長(cháng)遠遠地看著(zhù)自己，又不能回到家長(cháng)身邊，肯定會(huì )覺(jué)得委屈，哭鬧就是不可避免的事情了。所以，家長(cháng)把孩子交到老師手上后，應該愉快地和孩子道別，然后盡快離開(kāi)，別把自己的不安傳遞給孩子。
學(xué)習計劃 篇2
新學(xué)期，新起點(diǎn)，新面貌，首先我要努力學(xué)好每一門(mén)功課。
列寧說(shuō)過(guò)：聰明在于學(xué)習，天才在于積累。為增加我的閱讀量，每周讀一本課外書(shū)，用心領(lǐng)會(huì )書(shū)中內涵。并且上好小記者培訓班，為增強我的交際能力而潛心學(xué)習，不辜負爸爸媽媽的一片良苦用心。
學(xué)習計劃是我們通往成功的地圖，只有付出了行動(dòng)，邁出我們堅實(shí)的步伐，才能讓我們到達成功的彼岸。
學(xué)習計劃 篇3
本學(xué)期開(kāi)始，在全市中小學(xué)開(kāi)展“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”行動(dòng)計劃，結合這一階段的學(xué)習和自身的工作，感受如下。
“學(xué)講”計劃要求，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改變學(xué)與教的方式，改善課堂教學(xué)生態(tài)，使教學(xué)活動(dòng)更有目的性、針對性、時(shí)效性，更具教育和生活的意義，實(shí)現教育本質(zhì)的回歸。從備課方式及課堂教學(xué)上來(lái)說(shuō)，每一節課都需要我們進(jìn)行更精心的準備，首先，我們需要結合實(shí)際教學(xué)內容或課時(shí)準備濃縮簡(jiǎn)練的、或針對具體內容的微課，布置預習工作時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看微課和課本來(lái)完成導學(xué)單上的內容，我們同時(shí)需要準備恰當的、結合具體課時(shí)內容的導學(xué)單，配以教師希望學(xué)生預習和提前了解的內容，這種方式與之前的預習要求相比，有了更為明確和具體的要求，對于學(xué)生的自主學(xué)習的能力以及預習能力的鍛煉很有幫助，通過(guò)微課和導學(xué)案對知識的提前滲透，教師在上課時(shí)面對的都是一個(gè)個(gè)腦海里有具體知識或腦海里有很多為什么的學(xué)生，學(xué)生帶著(zhù)自身的收貨來(lái)進(jìn)行驗證，或學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)和興趣來(lái)進(jìn)行上課，這些都能夠保證學(xué)生在進(jìn)行上課時(shí)能夠盡可能的集中注意力，使學(xué)習氣氛更為濃厚。
在課堂教學(xué)上，我們要盡可能的將更多的主動(dòng)權還給學(xué)生，給學(xué)生跟過(guò)的話(huà)語(yǔ)權和想象空間，要盡可能的讓一步、慢一步、退一步、停一步、緩一步，從“讓學(xué)生學(xué)”轉變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”，通過(guò)：“掌握學(xué)情原則、自主學(xué)習原則、合作學(xué)習原則、學(xué)生“教”學(xué)原則、當堂鞏固原則、指導學(xué)習原則”，通過(guò)這六步原則結合具體課時(shí)進(jìn)行合理
設計安排，這六個(gè)原則當中，只需要教師掌握學(xué)情原則和指導學(xué)法原則，且在這兩項中，教師也都是“站在學(xué)生后面的參與者”，課堂上的真正主角還是學(xué)生。
作為一名年輕教師，在教學(xué)時(shí)生怕學(xué)生學(xué)不會(huì )，講不出，稍有一點(diǎn)差錯就喧賓奪主，直接指出標準答案，這樣使得學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和興趣都大大減少；而且在教學(xué)過(guò)程中自己比較喜歡對學(xué)生說(shuō)過(guò)的話(huà)進(jìn)行重復和強調，使得老師的“說(shuō)”，占得比重更多了；在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，需要盡可能涉及一些多動(dòng)嘴、多動(dòng)手的具有多種學(xué)習方式的教學(xué)內容，使得學(xué)生的印象更加深刻。對于我們來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生“學(xué)進(jìn)去”，應該不是大問(wèn)題，但是如何讓學(xué)生“說(shuō)出來(lái)”“說(shuō)得好”“記得深”，就是一個(gè)相對較難得問(wèn)題，由于教師長(cháng)期以來(lái)教學(xué)觀(guān)念的根深蒂固，長(cháng)期以來(lái)教學(xué)方法的按部就班、學(xué)生的得到的鍛煉機會(huì )的欠缺以及學(xué)生語(yǔ)言表達能力訓練的不足等，都使得“說(shuō)出來(lái)”變成一個(gè)難題，困擾著(zhù)我，因此，我請教了很多有經(jīng)驗的教師，得出結論：一定要在教學(xué)中深層挖掘，合理設計教學(xué)內容，合理安排教學(xué)層次，將每一課的內容細化、深化，多多創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)嘴的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習情境，使得“說(shuō)出來(lái)”從無(wú)到有，從少到多。
作為一名年輕教師，對于“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”行動(dòng)計劃的理解還是很膚淺和片面的，但是從教育要回歸本質(zhì)、教育要更具教育和生活的目的、使得學(xué)生更積極主動(dòng)、樂(lè )于學(xué)習這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)，“學(xué)講計劃”是符合時(shí)情的。自己一定要進(jìn)一步學(xué)習和領(lǐng)會(huì )，使得自己的課堂更加民主、活潑、歡樂(lè )。
學(xué)習計劃 篇4
大一的上學(xué)期就這樣悄無(wú)聲息的過(guò)了，在這個(gè)匆匆離去的學(xué)期中，有很多值得我回憶的事。通過(guò)這些事，我發(fā)現自己進(jìn)步了，也成長(cháng)了。在大一這半學(xué)期中，學(xué)習任務(wù)雖然減輕了，但依然是繁重。在剛開(kāi)始，我都是很有計劃去完成學(xué)習任務(wù)，但是老是不能一直保持下去，在中期階段很容易就放松自己，在某些科目落下了很多內容，所以在期末考試的時(shí)候，掛了兩科
另外，在上課聽(tīng)課方面，我發(fā)現我很容易走神。聽(tīng)課的時(shí)候經(jīng)常想著(zhù)其他方面的東西，不能集中精神去聽(tīng)老師講課。這十分影響我學(xué)習的效率和質(zhì)量，所以這一點(diǎn)我要十分的注意。我覺(jué)得這一點(diǎn)可以想個(gè)辦法解決，例如找個(gè)同學(xué)互相監督互相提醒，這樣就可以有效地解決這個(gè)問(wèn)題。
所以為了提高學(xué)習效率，我有這樣的計劃：
1、學(xué)好大一下學(xué)期的科目。
2、在英語(yǔ)四級和計算機二級兩個(gè)方面要好好用功，努力通過(guò)。
3、專(zhuān)業(yè)知識要重溫重溫，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識。
4、在專(zhuān)業(yè)知識方面上繼續努力，該學(xué)的就學(xué)就得學(xué)，該精的就得精。
5、擴展自己的眼界，多去圖書(shū)館學(xué)習。
6、多留意就業(yè)方面的信息，努力要求自己追上求職要求。
7、開(kāi)闊人脈，多交朋友。
8、三人行，揚長(cháng)避短，追求完美自我。
當然，在生活上也得好好安排。沒(méi)有好的生活規律就不能很好的支大一的上學(xué)期就這樣悄無(wú)聲息的過(guò)了，在這個(gè)匆匆離去的學(xué)期中，有很多值得我回憶的事。通過(guò)這些事，我發(fā)現自己進(jìn)步了，也成長(cháng)了。在大一這半學(xué)期中，學(xué)習任務(wù)雖然減輕了，但依然是繁重。在剛開(kāi)始，我都是很有計劃去完成學(xué)習任務(wù)，但是老是不能一直保持下去，在中期階段很容易就放松自己，在某些科目落下了很多內容，所以在期末考試的時(shí)候，掛了兩科
學(xué)習計劃 篇5
不知不覺(jué)，一個(gè)有趣的寒假便過(guò)去了。我們迎來(lái)了新的一學(xué)期——七年級下學(xué)期!!
記得上個(gè)學(xué)期我的學(xué)習情況不是很好，連期末成績(jì)也很不理想，為了在這個(gè)學(xué)期把成績(jì)提上去，我專(zhuān)門(mén)為此制定了一套計劃：
1.每天按時(shí)到校,不遲到,不曠課,不早退;
2.上課認真聽(tīng)講,認真做好課堂筆記，不懂就問(wèn);
3.作業(yè)按時(shí)完成,卷面整潔,字跡工整。做作業(yè)前,先把當天所學(xué)的知識,鞏固一遍,在做;
4.早上早起半個(gè)小時(shí),背需要背的知識;晚上睡覺(jué)時(shí),在腦海里把當天所學(xué)知識回顧一遍;
希望通過(guò)以上幾條計劃，可以在這新的一學(xué)期里把成績(jì)提上去。以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入初二。
【關(guān)于學(xué)習計劃模板匯編5篇】相關(guān)文章：
關(guān)于學(xué)期學(xué)習計劃模板匯編8篇01-12
關(guān)于學(xué)生學(xué)期學(xué)習計劃模板匯編六篇02-08
【必備】學(xué)習計劃模板匯編6篇02-02
【推薦】學(xué)習計劃模板匯編六篇01-31