實(shí)用的數學(xué)學(xué)習計劃集合五篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的學(xué)習目標和學(xué)習任務(wù)同時(shí)也不斷變化，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份學(xué)習計劃了。學(xué)習計劃要怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的數學(xué)學(xué)習計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)學(xué)習計劃 篇1
知識與技能
1、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能正確計算；了解24時(shí)計時(shí)法；能筆算兩位數乘兩位數的乘法；能認、讀、寫(xiě)小數，會(huì )計算一位小數的加減法。能認、讀、寫(xiě)分數，會(huì )比較兩個(gè)分數的大小，能計算同分母分數的加減法。
2、初步感知旋轉、平移現象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形；在實(shí)踐活動(dòng)當中，體會(huì )長(cháng)度單位千米和毫米的含義，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式。
3、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，了解“平均數”的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果為整數）。
情感與態(tài)度
1、學(xué)生在老師的指導下，能從日常的生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，有主動(dòng)探究學(xué)習的愿望。
2、學(xué)會(huì )與人合作，并且體會(huì )與他人合作的重要性。
3、使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納的數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，了解同一問(wèn)題可有不同的解決方法，并感受到數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、形成良好的學(xué)習習慣。
預習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解長(cháng)方形、正方形的一些特征，認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式。
2、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能正確計算；能筆算兩位數乘兩位數的乘法；。
3、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，了解“平均數”的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果為整數）。
數學(xué)學(xué)習計劃 篇2
從學(xué)習的幾個(gè)環(huán)節可把學(xué)習方法分為以下五個(gè)方面
1．讀的方法。初一同學(xué)往往不善于讀數學(xué)書(shū)，在讀的過(guò)程中，易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數學(xué)書(shū)呢？平時(shí)應做到：
一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節知識的概貌，重、難點(diǎn)；
二是細讀。對重要的概念、性質(zhì)、判定、公式、法則、思想方法等反復閱讀、體會(huì )、思考，領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系，并在不理解的地方作上記號(以便求教)；
三是研讀。要研究知識間的內在聯(lián)系，研討書(shū)本知識安排意圖，并對知識進(jìn)行分析、歸納、總結，以形成知識體系，完善認知結構。
讀書(shū)，先求讀懂，再求讀透，使得自學(xué)能力和實(shí)際應用能力得到很好的訓練。
2．聽(tīng)的方法�！奥�(tīng)”是直接用感官去接受知識，而初一同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效果下降。因此應在聽(tīng)課的過(guò)程中注意做到：
(1)聽(tīng)每節課的學(xué)習要求；
(2)聽(tīng)知識的引入和形成過(guò)程；
(3)聽(tīng)懂教學(xué)中的重、難點(diǎn)(尤其是預習中不理解的或有疑問(wèn)的知識點(diǎn))；
(4)聽(tīng)例題關(guān)鍵部分的提示及應用的數學(xué)思想方法；
(5)聽(tīng)好課后小結。
3．思考的方法�！八肌敝竿瑢W(xué)的思維。數學(xué)是思維的體操，學(xué)習離不開(kāi)思維，數學(xué)更離不開(kāi)思維活動(dòng)，善于思考則學(xué)得活，效率高；不善于思考則學(xué)得死，效果差�？梢�(jiàn)，科學(xué)的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學(xué)生的思維往往還停留在小學(xué)的思維中，思維狹窄。因此在學(xué)習中要做到：
(1)敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽(tīng)隨思。在看書(shū)、聽(tīng)講、練習時(shí)要多思考；
(2)善于思考。會(huì )抓住問(wèn)題的關(guān)鍵、知識的重點(diǎn)進(jìn)行思考；
(3)反思。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進(jìn)行分析、歸納、總結。
4．問(wèn)的方法�？鬃釉唬骸懊舳脤W(xué)，不恥不問(wèn)�！睈�(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！眴�(wèn)能解惑，問(wèn)能知新，任何學(xué)科的學(xué)習無(wú)不是從問(wèn)題開(kāi)始的。但七年級同學(xué)往往不善于問(wèn)，不懂得如何問(wèn)。因此，同學(xué)在平時(shí)學(xué)習中應掌握問(wèn)問(wèn)題的一些方法，主要有：
(1)追問(wèn)法。即在某個(gè)問(wèn)題得到回答后，順其思路對問(wèn)題緊追不舍，刨根到底繼續發(fā)問(wèn)；
(2)反問(wèn)法。根據教材和教師所講的內容，從相反的方向把問(wèn)題提出來(lái)；
(3)類(lèi)比提問(wèn)法。據某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關(guān)系，通過(guò)比較和類(lèi)推提出問(wèn)題；
(4)聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)法。結合某些知識點(diǎn)，通過(guò)對實(shí)際生活中一些現象的觀(guān)察和分析提出問(wèn)題。
此外，在提問(wèn)時(shí)不僅要問(wèn)其然，還要問(wèn)其所以然。
5．記筆記的方法。
很大一部分學(xué)生認為數學(xué)沒(méi)有筆記可記，有記筆記的學(xué)生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫(xiě)的都記下來(lái)，用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。
有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，學(xué)生作筆記時(shí)應做到以下幾點(diǎn)：
(1)在“聽(tīng)”，“思”中有選擇地記錄；
(2)記學(xué)習內容的要點(diǎn)，記自己有疑問(wèn)的疑點(diǎn)，記書(shū)中沒(méi)有的知識及教師補充的知識點(diǎn)；
(3)記解題思路、思想方法；
(4)記課堂小結。并使學(xué)生明確筆記是為補充“聽(tīng)”“思”的不足，是為最后復習準備的，好的筆記能使復習達到事倍功半的效果。
正確的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法是學(xué)好數學(xué)的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開(kāi)平時(shí)的數學(xué)學(xué)習實(shí)踐，下面就幾個(gè)數學(xué)學(xué)習實(shí)踐中的具體問(wèn)題談一談如何學(xué)好數學(xué)。
1．數學(xué)運算
運算是學(xué)好數學(xué)的基本功。初中階段是培養數學(xué)運算能力的黃金時(shí)期，初中代數的主要內容都和運算有關(guān)，如有理數的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過(guò)關(guān)，會(huì )直接影響高中數學(xué)的學(xué)習：從目前的數學(xué)評價(jià)來(lái)說(shuō)，運算準確還是一個(gè)很重要的方面，運算屢屢出錯會(huì )打擊同學(xué)學(xué)習數學(xué)的信心，從個(gè)性品質(zhì)上說(shuō)，運算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數學(xué)思維的進(jìn)一步發(fā)展。從學(xué)生試卷的自我分析上看，會(huì )做而做錯的題不在少數，且出錯之處大部分是運算錯誤，并且是一些極其簡(jiǎn)單的小運算，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句“馬虎”掩蓋了其背后的真正原因。認真分析運算出錯的具體原因，是提高運算能力的有效手段之一。在面對復雜運算的時(shí)候，常常要注意以下兩點(diǎn)：
(1)情緒穩定，算理明確，過(guò)程合理，速度均勻，結果準確；
(2)要自信，爭取一次做對；慢一點(diǎn)，想清楚再寫(xiě)；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫(xiě)清楚。
2．數學(xué)基礎知識
理解和記憶數學(xué)基礎知識是學(xué)好數學(xué)的前提。同一個(gè)數學(xué)概念，在不同人的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。
�。�1）理解的標準：“準確”、“簡(jiǎn)單”和“全面”。
“準確”就是要抓住事物的本質(zhì)；
“簡(jiǎn)單”就是深入淺出、言簡(jiǎn)意賅；
“全面”則是既見(jiàn)樹(shù)木，又見(jiàn)森林，不重不漏。
對數學(xué)基礎知識的理解可以分為兩個(gè)層面：一是知識的形成過(guò)程和表述；二是知識的引申及其包含的數學(xué)思想方法和數學(xué)思維方法。
�。�2）記憶是大腦對知識的識記、保持和再現，是知識的輸入、編碼、儲存和提取。借助關(guān)鍵詞或提示語(yǔ)嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到“一元一次方程”六個(gè)字，你就會(huì )想到：它的定義是什么？最簡(jiǎn)方程是什么？它的解的概念，及解方程的一般步驟。不妨先寫(xiě)下所想到的內容，再去查找、對照，這樣印象就會(huì )更加深刻�？傊�，分階段地整理數學(xué)基礎知識，并能在理解的基礎上進(jìn)行記憶，可以極大地促進(jìn)數學(xué)的學(xué)習。
3．數學(xué)解題
學(xué)數學(xué)沒(méi)有捷徑可走，保證做題的數量和質(zhì)量是學(xué)好數學(xué)的必經(jīng)之路。
�。�1）如何保證數量？
�、龠x準一本與教材同步的輔導書(shū)或練習冊。
�、谧鐾暌还澋娜烤毩暫�，對照答案進(jìn)行批改。
�、圻x擇有思考價(jià)值的題，與同學(xué)、老師交流，并把心得記在自習本上。
�、苊刻毂ＷC1小時(shí)左右的練習時(shí)間。
�。�2）如何保證質(zhì)量？
�、兕}不在多，而在于精。充分理解題意，注意對整個(gè)問(wèn)題的轉譯，深化對題中某個(gè)條件的認識；看看與哪些數學(xué)基礎知識相聯(lián)系，有沒(méi)有出現一些新的功能或用途？
�、诼鋵�(shí)：不僅要落實(shí)思維過(guò)程，而且要落實(shí)解答過(guò)程。
�、蹚土暎骸皽毓识隆�，把一些比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯的題當作一面“鏡子”進(jìn)行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強的學(xué)習方法。（建立一本錯題集）
數學(xué)學(xué)習計劃 篇3
為了搞好期末復習，針對學(xué)生實(shí)際特制定如下復習計劃：
一、總體思想：全面復習，查漏補缺； 先章后總，循序漸進(jìn)； 先概念，后題目； 一步一個(gè)腳��； 重基礎，抓重點(diǎn)； 知識歸類(lèi)，形成體系； 緊抓課本，適當拓展； 加強個(gè)別學(xué)生的輔導。
二、學(xué)情分析：
本屆學(xué)生的數學(xué)思維較僵化。從期中考試的`情況來(lái)看，若試題注重基礎知識考察的話(huà)，絕大部分學(xué)生還能適應，成績(jì)不錯。但涉及到與現實(shí)生活相聯(lián)系的靈活題目時(shí)，只有一小部分學(xué)生能解決。
三、復習的主要目標
1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
3、通過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
4、有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復習的具體設想
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習過(guò)程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內容，覺(jué)得哪些內容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習比較困難的是什么內容等等。也可以引導學(xué)生設想自己的復習方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
2、設計專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項數學(xué)知識。專(zhuān)題活動(dòng)的設計可以使復習的內容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會(huì )。如設計學(xué)生調查班級同學(xué)最喜歡的季節或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調查中經(jīng)歷數據的收集和整理，繪制成統計圖和統計表，根據表中的數據，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗。
數學(xué)學(xué)習計劃 篇4
一、教材方面
本冊教學(xué)內容包括乘法、升和毫升、三角形、混合運算、平行四邊形和梯形、找規律、運算率、對稱(chēng)、平移和旋轉、倍數和因數、用計算器探索規律、解決問(wèn)題的策略和統計共計13個(gè)方面的內容。內容很多，而且互相獨立，聯(lián)系不大。而在這些內容中，有些內容是非常重要的，如乘法、三角形、混合運算、平行四邊形和梯形、運算率、倍數和因數、解決問(wèn)題的策略這些內容是非常重要的，而用計算器探索規律，只要求學(xué)生了解即可。
具體安排：
乘法方面，一方面，通過(guò)計算比較，感受積的變化規律。P5第５題通過(guò)填表、比較，可以體會(huì )乘數變化引起積的變化規律，并幫助理解乘數末尾有０的乘法筆算簡(jiǎn)便算法。另一方面，用題組以舊帶新，讓學(xué)生學(xué)會(huì )新的口算。以上所說(shuō)的口算，也是通過(guò)計算、比較，體會(huì )新的口算的方法，促進(jìn)學(xué)生在知識上獲得進(jìn)一步發(fā)展。
升和毫升，認識升和毫升，首先要了解容量，但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，容量這個(gè)詞既可能有過(guò)接觸，又是難以建立的一個(gè)概念。P10例題安排了三個(gè)小題，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情景，在具體的比較中體驗、感受容量的含義。先通過(guò)比較兩個(gè)茶杯哪個(gè)盛水多一些，向學(xué)生說(shuō)明盛水多的容量比較大，體會(huì )杯子能盛水的多少就是它的容量大小，并掌握升和毫升的進(jìn)率。
三角形，1、掌握三角形及其基本特征；2、認識三角形的底和高，并會(huì )做已知底上的高；3、了解三角形的穩定性；4、知道三角形內角和是180度，并會(huì )求角的度數。
混合運算，本單元教學(xué)整數三步計算的混合運算，這是在四上學(xué)習了兩步計算混合運算基礎上安排的，也是整數混合運算的最后一個(gè)單元。本單元的內容分三段安排：第一段通過(guò)例1教學(xué)不含小括號的三步混合運算；第二段通過(guò)例2教學(xué)含有小括號的三步混合運算；第三段通過(guò)例3教學(xué)含有中括號的三步混合運算。教材結合混合運算，安排學(xué)生解決一些簡(jiǎn)單的三步計算實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生應用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
運算率，熟練的掌握乘法分配率，并能運用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
倍數和因數，理解倍數和因數的意義；掌握2、3、5倍數的特征；理解奇數和偶數；素數和合數。
解決問(wèn)題才策略，讓學(xué)生用畫(huà)圖的策略探索解決圖形實(shí)際問(wèn)題的方法。啟發(fā)學(xué)生畫(huà)圖表示問(wèn)題的信息，引導學(xué)生探尋思路、解決問(wèn)題，體驗通過(guò)畫(huà)圖解決圖形問(wèn)題的策略。
二、學(xué)生方面
我班共有學(xué)生20人，期中成績(jì)優(yōu)異的有：周宏敏、劉欣、白嘉豪、宋雅琴、劉潔等，學(xué)習困難的有宋佳明、劉偉、劉曉杰等，大多學(xué)生成績(jì)處于中等，對知識的掌握較好。復習中應以全體學(xué)生為主，面向全體學(xué)生，重基礎知識。
三、措施
期末復習是教師引導學(xué)生對所學(xué)習過(guò)的知識材料進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，要引導學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統歸納和總結，彌補學(xué)習過(guò)程中的缺漏，使所學(xué)的數學(xué)知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識的系統化，避免盲目做題，搞題海戰術(shù)，確實(shí)抓好復習工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、抓住復習重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。小學(xué)所學(xué)數學(xué)知識中，計算和應用題是復習重點(diǎn)，突破這兩個(gè)重點(diǎn)，堅持每日進(jìn)行計算的練習，提高速度和準確率。
2、對�？家族e題需多講多練。�？家族e題多是教學(xué)內容中的基礎知識、重點(diǎn)知識，而往往又是學(xué)生一不細心就錯的題，從實(shí)際考慮，這類(lèi)題的失誤、丟分，都會(huì )讓人感到太可惜、不應該。所以，在總復習時(shí)，我們不能忽略此類(lèi)題的復習，只有通過(guò)復習，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì )細心抓住關(guān)鍵之處正確解題。
3、在復習過(guò)程中，要精心選擇和設計練習題，加強解題方法的指導，提高學(xué)生解題能力。復習重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要把握教材內容，善于提煉和歸納教材的知識要點(diǎn)和訓練重點(diǎn)；二是要根據教材的知識要點(diǎn)和訓練重點(diǎn)，精心選擇和設計練習題。練習題不在于多，一道好的題目，往往能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，起到事半功倍的作用。
數學(xué)學(xué)習計劃 篇5
不知不覺(jué)又到了一學(xué)期的末尾，為了讓學(xué)生能正確認識、理解、掌握一年級這學(xué)期的數學(xué)知識，在組織總復習時(shí)，我是這樣考慮的：
1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識
一年級的學(xué)生，他們學(xué)習數學(xué)處于起步階段。為了使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高他們整理與復習的能力，教師可以根據復習的內容，適當地引導學(xué)生主動(dòng)地整理知識。
如在復習方位與圖形時(shí)，可以請學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)學(xué)了哪些立體圖形以及在生活中哪些物體的形狀是長(cháng)方體、正方體、球、圓柱體。這樣，學(xué)生在思考這些問(wèn)題時(shí)，就需要結合自己所學(xué)的知識進(jìn)行整理。
2、開(kāi)展多種形式的復習
根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在組織復習時(shí)，要充分考慮到低年級學(xué)生學(xué)習的需求，盡可能設計一些生動(dòng)活潑的練習內容，以調動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性。如在復習20以?xún)葦档募訙p法時(shí)，我除了適當地安排一些算式的計算練習外，也設計了一些小游戲的活動(dòng)，像“找朋友”“開(kāi)火車(chē)”等活動(dòng)，都是學(xué)生比較喜愛(ài)的活動(dòng)，這樣，既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，又能達到復習的效果。
3、要讓學(xué)生的思維 “活” 起來(lái)。
以往的復習課，基本上以單調的訓練為主，在設計時(shí)我改變了以往的形式，以游戲貫穿全課，把所學(xué)的知識巧妙地融入到一個(gè)綜合的活動(dòng)中。如站隊時(shí)的前后位置，圖形的分類(lèi)、口算等，學(xué)生一邊玩，一邊回顧，一邊應用，增強了趣味性。通過(guò)一系列的活動(dòng)、操作，學(xué)生的思維“活”起來(lái)了，認識也會(huì )隨之提高。
4、關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生
由于每個(gè)學(xué)生的家庭背景、學(xué)前教育、生活積累以及認知能力等方面的差異，學(xué)生很可能會(huì )產(chǎn)生學(xué)習理解的差異。因此，這就需要教師在復習時(shí)考慮到學(xué)生個(gè)性的差異性，安排不同層次的練習，特別要關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生。
如在復習計算時(shí)，可以根據不同學(xué)生的需求，多安排一些練習題。一般的學(xué)生要保證基本要求做一些基本形式的練習，而比較優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習。這種課堂分層次的練習，可以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，教師應有針對性地輔導，從而使所有的學(xué)生在復習的過(guò)程中都有所提高。
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