初三九年級一班語(yǔ)文分塊復習計劃
一、基本情況分析
我班有學(xué)生31人，在上期末的考試（參考人數32人）中，平均分103.75分；優(yōu)生3人，優(yōu)生率9.4%；及格30人，及格率93.8%。學(xué)生最高分125分，最低分83分。綜上分析，我班學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)整體較差。
在學(xué)生總成績(jì)的前15名中，呂君海、張澤宇、吳至川、陳浩、蔡露等人的語(yǔ)文成績(jì)差，離升學(xué)標準有較大差距，代鵬、何博、侯良霞、王強、蔣永玲、鄧世芳、周敏、李馮鑫、漆東方、蔡晴等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)還要有較大的上升空間，通過(guò)努力爭取超過(guò)升學(xué)的標準。
上期試卷分析：
第一題，語(yǔ)言積累與運用（48分），人平34.5分，主要失分點(diǎn)為課文及其有關(guān)文學(xué)常識、古詩(shī)文默寫(xiě)、病句的辨析與修改、與實(shí)際生活的聯(lián)系與思考題等；第二題，文言文閱讀（15分），人平10.25分，主要失分點(diǎn)是文言句子的翻譯、課文內容的理解、知識的遷移比較；第三題，現代文閱讀（32分），人平14.5分，主要失分在文章內容的理解、句意的理解、文意或中心的把握、寫(xiě)作特色的歸納等；第四題，表達交流（55分），人平44.5分，主要失分在書(shū)寫(xiě)、字數和語(yǔ)言的表達。
根據學(xué)生考試試卷、平時(shí)的作業(yè)情況和上課的情況分析，學(xué)生在語(yǔ)文能力方面存在的主要問(wèn)題：書(shū)寫(xiě)不規范、工整；基礎薄弱，積累少，掌握不牢；分析理解能力弱，分析不全面，理解誤差大，甚至偏離方向；表達不流暢、不簡(jiǎn)明、不全面，遣詞造句的能力弱（用詞用句不準確），中心不明確。
學(xué)生在解題方面存在的主要問(wèn)題：欠缺解題方法，表現在解題的思路不清晰（不知道從哪些知識角度入手分析、理解、回答；在什么地方尋找到答案），視野不開(kāi)闊，答題不全面；對題意的理解不深入、不透徹，匆匆做題；答題格式欠規范，要點(diǎn)（重點(diǎn)）不清晰；時(shí)間的分配不合理；閱讀的.速度慢等。
二、本期擬采取的措施
1、認真學(xué)習考試說(shuō)明（包括近幾年），分析歷年中考試題，找到規律，有針對性的進(jìn)行復習。積極收集中考的信息，認真參加教研室組織的復習工作會(huì )，為復習找到方向。
2、安排利用好有限的課堂時(shí)間，先分類(lèi)復習（1-10周），再綜合復習（11-15周）。重視基礎知識的積累和運用。
3、重點(diǎn)解決學(xué)生存在的主要知識問(wèn)題，精講多練，及時(shí)查漏補缺。
4、復習講解重在知識的鞏固和解題方法的指導。使學(xué)生的語(yǔ)文知識系統性，解題做到有思路、有方法。
5、做好“兩診、兩摸”的測評、分析工作，根據學(xué)生的情況，適時(shí)調整復習的重點(diǎn)和復習的方法。
6、繼續堅持每節課前學(xué)生背誦1-2首詩(shī)詞的做法。
7、抽出部分課堂時(shí)間讀一些優(yōu)美的文章，開(kāi)闊學(xué)生的視野。加強對學(xué)生寫(xiě)作的指導、練習、點(diǎn)評，提高學(xué)生寫(xiě)作的能力。
8、加強與同組教師的合作，多向他們學(xué)習、交流復習的方法、體會(huì )。
9、利用課外的休息時(shí)間給學(xué)生補課。特別關(guān)注有升學(xué)潛力的學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習狀況，對他們多進(jìn)行單獨的輔導。
10、積極配合班主任做好學(xué)生的思想工作。讓學(xué)生的思想、精力集中到學(xué)習中。
三、奮斗目標
通過(guò)努力，爭取在升學(xué)考試中，我班語(yǔ)文成績(jì)平均分再提高幾分，不拖其他學(xué)科的后退，多培養幾個(gè)優(yōu)生，向高級學(xué)校多輸送幾個(gè)人才。與同年級同科的其他老師一道共同努力，再次爭取學(xué)科先進(jìn)獎。
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