蒙氏小班學(xué)期計劃
篇一：小班下學(xué)期蒙氏數學(xué)教學(xué)計劃
小班下學(xué)期蒙氏數學(xué)教學(xué)計劃
執教人：
篇二：蒙氏教學(xué)計劃
情況分析：
通過(guò)蒙氏教育活動(dòng)的實(shí)踐，我班幼兒各方面都有了很大的提高如：動(dòng)手操作能力、秩序感、語(yǔ)言表達能力等方面有了很大進(jìn)步，與同齡的幼兒相比，他們在學(xué)習興趣、守紀律、遵守規則、等方面稍勝一籌，但個(gè)別幼兒的日常生活常規有待提高：做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生等工作常常需要別人提醒，因此，我們根據本班幼兒發(fā)展的情況，制定了本學(xué)期的蒙氏教育教學(xué)計劃。
二、活動(dòng)目標：
�。�、以感覺(jué)教育中的視覺(jué)教育及數學(xué)教育為主進(jìn)行蒙氏活動(dòng)。
�。�、適當增加科學(xué)教育、語(yǔ)文教育、地理教育的內容。
�。�、教師要充分了解每個(gè)幼兒的發(fā)展狀況及家庭生活環(huán)境。
�。�、通過(guò)日常生活教育，培養幼兒的秩序感、責任感及手眼協(xié)調能力和安靜專(zhuān)心的練習
�。�、通過(guò)視覺(jué)教育，幫助幼兒怎么樣辨別物體的大小、顏色、形狀，增進(jìn)相同、對比、類(lèi)似的觀(guān)察，為今后的數學(xué)教育做基礎。
�。�、培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)及地理的興趣。
�。�、結合活動(dòng)整合課程，對幼兒進(jìn)行口語(yǔ)練習、書(shū)寫(xiě)的預備。
三、活動(dòng)內容：
�。�、繼續走線(xiàn)活動(dòng)及已掌握的一些日常生活練習。
�。�、日常生活練習：縫的工作、釘的工作、倒的工作、清掃工作、水的工作
�。�、視覺(jué)練習：構成三角形、二項式、三項式；增加紙上作業(yè)及相應的延伸活動(dòng)。
�。�、數學(xué)活動(dòng)：十進(jìn)位系統2。
�。�、科學(xué)活動(dòng):樹(shù)
�。�、地理活動(dòng):地圖.
�。�、語(yǔ)文活動(dòng):書(shū)寫(xiě)預備、文字與閱讀.此外，在開(kāi)展以上活動(dòng)之前，還需要有必要的預備活動(dòng)。
四、完成活動(dòng)的時(shí)間及注意事項：
�。�、在教師的示范指導下，每周進(jìn)行2——３次，幼兒在日常生活中可多加練習，在練習時(shí)，教師要多多觀(guān)察，做好記錄。
�。�、每項練習都要斟酌幼兒對該項練習的關(guān)心程度，以具備有吸引力的提示加以指導。
�。�、教師要做好每日的檢查工作，如：教具柜上教具排列的順序、每次活動(dòng)前的教具是否齊全等。
4、 家長(cháng)也要配合整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在家中進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固練習。蒙氏大班上學(xué)期教學(xué)計劃表默認分類(lèi) 2007-09-18 18:39:47 閱讀232 評論0字號：大中小 訂閱 蒙氏大班上學(xué)期教學(xué)計劃表 篇二：蒙氏組教研計劃幼兒園2012年度第一學(xué)期蒙氏組指導計劃一：情況分析
存在的優(yōu)點(diǎn)：
1、 環(huán)境的布置上比較合理。
2、 教師的積極性較高。存在的缺點(diǎn)：
1、 教師對蒙氏理念的理解比較粗淺。
2、 教師對蒙氏工作操作技巧不熟練。
3、 教師對蒙氏工作的教學(xué)順序不了解。
4、 教師對蒙氏延伸工作的制作需加強。
5、 教師對蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄不熟悉。
6、 孩子的常規較差。
7、 孩子的動(dòng)手能力較差。
8、 孩子的禮儀教育要加強。
二、具體措施
1、每周教研組會(huì )議學(xué)習相應的理論知識。
2、每周教研組會(huì )議學(xué)習兩個(gè)蒙氏操作，每月底考核已學(xué)的內容。
3、制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請教師學(xué)習，并在月底進(jìn)行考核。
4、每周教研組會(huì )議討論蒙氏延伸工作的制作，加強教師的動(dòng)手能力。
5、在周教研組會(huì )議上給教師培訓蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄，每月上交時(shí)，再進(jìn)
行實(shí)際指導。
6、要求每班制定一份班規，并張貼在主題墻上，請家長(cháng)也配合老師培養孩子的常規意識。
7、多設計一些紙張工作，讓孩子多練習，一月每位孩子有4張。
8、制定每月禮儀教育內容，月底考核孩子。
三、每月工作安排9月
1、學(xué)習相應的理論知識。
2、學(xué)習8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。
3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。
4、培訓蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄。
5、制定9月禮儀教育內容，月底考核孩子。 10月
1、學(xué)習相應的理論知識。
2、學(xué)習8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。
3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。
4、制定一份班規，并張貼在主題墻上，請家長(cháng)也配合老師培養孩子的常規意識。
5、制定10月禮儀教育內容，月底考核孩子。
6、設計一些紙張工作，讓孩子多練習，一月每位孩子有4張。11月
1、學(xué)習相應的理論知識。
2、學(xué)習8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。
3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。
4、制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請教師學(xué)習，并在月底進(jìn)行考核。
5、制定11月禮儀教育內容，月底考核孩子。12月
1、學(xué)習相應的理論知識。
2、學(xué)習8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。
3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。
4、制定11月禮儀教育內容，月底考核孩子。1月
1、 上繳各類(lèi)小結。
2、 裝訂幼兒本學(xué)期所做的紙張工作，加封面、封底，并發(fā)放。 2012年 9月篇三：小班蒙氏半年教學(xué)計劃蒙氏小二班教學(xué)計劃
一、 日常生活教育
�。ㄒ唬┗具\動(dòng)
1. 走。 直接目的：學(xué)習基本的走路方法，手腳運動(dòng)的協(xié)調性。 間接目的：培養獨立性，專(zhuān)注力。
2. 坐、立。 目的：學(xué)習坐、站的正確姿勢。
3. 搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。運動(dòng)的方向調整。
4. 端盤(pán)子。 目的：搬餐具，引導到日常生活中。肌肉運動(dòng)的調整。
5. 倒固體（倒飯豆）。 目的：運動(dòng)的調整。
6. 倒液體（倒有色水）。 目的：肌肉運動(dòng)的調整，動(dòng)作的順序性，用手靈巧地倒水。
7. 舀固體(豆類(lèi)、大米)。 目的.：肌肉移動(dòng)的調整，動(dòng)作的順序性，物體的正確移倒法。
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1. 門(mén)的開(kāi)關(guān)。 直接目的：穩重而有氣質(zhì)地開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)。
2. 打招呼。 直接目的：懂禮節，養成社會(huì )性，并學(xué)習和他人交往，自我運動(dòng)機能的調
整。
3. 應答的方法。 直接目的：懂禮節，養成社會(huì )性，并學(xué)習和他人深交。
4. 與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節，知道怎樣會(huì )麻煩到別人。間接目的：意志力的控制。
5. 遞交物品的方法。 直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴(lài)，
自己的運動(dòng)調整。
6. 咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂禮節。 間接目的：自我控制，獨立性。
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1. 衣服的穿脫。 目的：衣服的穿脫及整理。
2. 穿鞋、脫鞋。 目的：整理儀容，手腳肌肉運動(dòng)的調整。
3. 洗手。 目的：儀容的整理，清潔感，一連串動(dòng)作的順序，肌肉運動(dòng)的調整。
4.衣飾框（按扣、拉鏈）。 目的：為穿脫衣服打基礎。
二、 感覺(jué)教育
1. 圓柱體組。 直接目的：培養辨別大小的視覺(jué)能力。 間接目的：①作為寫(xiě)字前的預備。②培養邏輯思考能力（對應，順序）。 ③培養敏銳的觀(guān)察力。
2. 粉紅塔。 直接目的：透過(guò)視覺(jué)，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺(jué)。間接目的：①手眼協(xié)調及肌肉運動(dòng)的控制力。②積高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀(guān)察力。 ③學(xué)習立方體的概念。④數學(xué)教育的間接預備（十進(jìn)法）。⑤培養邏輯思考能力（順序性）。
3. 棕色梯。 直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對二次元的差異有充分認識。 間接目的：①發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調。②培養專(zhuān)注的的觀(guān)察力。③學(xué)習角柱（長(cháng)方體）的概念。④培養邏輯思考能力（順序性）。
4. 長(cháng)棒。 直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對長(cháng)度（一次元）的差異有充分的了解。
間接目的：
�、倥囵B手、眼、肌肉的協(xié)調性。②隱含長(cháng)度測定概念的教具。
5. 色板。 直接目的：培養分辨顏色的能力。間接目的：培養對顏色的美感。
6. 幾何圖形嵌板。 直接目的：由肌肉和觸覺(jué)的聯(lián)合來(lái)幫助視覺(jué)認識幾何圖形。間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調及手部肌肉運動(dòng)的控制力。 ②注意力及觀(guān)察力的加強。 ③讀書(shū)寫(xiě)字的預備練習。④進(jìn)入平面幾何的預備。⑤作為幾何學(xué)立體的前引。教學(xué)計劃詳案
一、 日常生活練習
�。ㄒ唬� 基本的運動(dòng)
1. 走。 目的：學(xué)習基本走路方法，手腳運動(dòng)協(xié)調性，獨立性，專(zhuān)注力。方法：①伸出右腳，腳跟踩到地板上。②腳尖著(zhù)地。③以自然的步幅踏出。④姿勢要端正，兩腳交互前進(jìn)。⑤速度要緩慢，沉著(zhù)穩定地走。⑥手和腳做放反向擺動(dòng)。
2. 坐、立。 目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動(dòng)調整。方法：
坐：①椅面向小朋友放著(zhù)。②老師站在椅子前方稍有距離處。 ③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。 ④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。 ⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。起立：①坐著(zhù)手握椅面兩側，抬起身體同時(shí)提起椅子。 ②輕輕地把椅子移后放下。③身體微彎，站出來(lái)到椅子旁邊。 ④站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。
3. 搬椅子。 目的：能安全拿起、搬運椅子，運動(dòng)的方向調整。 方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。 ②從地上輕輕提起。 ③拿著(zhù)椅子搬向目的地。④到達目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著(zhù)地，在同時(shí)放下后面兩腳。
4. 端盤(pán)子。 目的：搬餐具，引導入日常生活，肌肉運動(dòng)的調整。方法：①盤(pán)子里的東西不要偏向一邊。②兩手握盤(pán)邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高 度，水平地端著(zhù)。 ③維持這個(gè)姿勢搬運。④不發(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動(dòng)作輕輕放下。
5. 倒固體。 目的：運動(dòng)的調整。 方法：①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來(lái)，暫時(shí)停住不動(dòng)。 ②靠近左側的壺，把壺口對著(zhù)另一壺口中央，在距離5~8cm篇四：蒙氏教研計劃 2012年春季蒙氏教研計劃蒙氏教育是 以?xún)和癁橹鳌獮榈暮⒆哟蛟斓囊粋�(gè)以他們?yōu)橹行�，讓他們可以獨立“做�?/p>
譚紅艷己”的“兒童世界”。 本教材的內容與蒙臺梭利教育同步，操作內容均為蒙臺梭利經(jīng)典教具的教育目標的延伸和拓展。需要在相應的經(jīng)典教具使用之后進(jìn)行操作，在操作方法和規則上均遵循蒙臺梭利教學(xué)法的要求，如錯誤控制、畫(huà)面精美、目標單一性等。通過(guò)操作練習。使幼兒的智力發(fā)展由“立體”到“平面”、由“形象”逐漸向“抽象化”過(guò)渡，同時(shí)設置了“錯誤控制”，使幼兒能對自己的學(xué)習效果做評價(jià)，主導逐漸的學(xué)習。并且還能夠體現教師的教學(xué)進(jìn)度，反應出孩子的發(fā)展水平和學(xué)習效果，在同一發(fā)展目標上比較幼兒的個(gè)體差異。 蒙臺梭利看來(lái)，在幼兒的心理發(fā)展出現各種“敏感期”。她說(shuō)：“正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強烈程度去接觸外部世界。在這時(shí)期，他們對每樣事情都易學(xué)會(huì )，對一切充滿(mǎn)了活力和激情�！倍说闹橇Πl(fā)展正是建立在幼兒敏感期所打下的基礎上的。
1．秩序的敏感期 從出生的第一年就出現一直持續到四歲。這是幼兒的一種內部的感覺(jué)，以區別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體的本身。
2．細節的敏感期 幼兒在2-3歲時(shí)會(huì )表現出對細節的敏感，他的注意力往往集中在最小的細節上。這表明幼兒的精神生活的存在，以及幼兒和成人具有兩種不同的智力視野。
3．協(xié)調性敏感期 這是在幼兒發(fā)展中最易觀(guān)察到的一個(gè)敏感期。幼兒通過(guò)個(gè)人的努力學(xué)會(huì )走路，并逐漸取得平衡和獲得穩健的步伐。應該在2到3歲時(shí)出現。
4．觸覺(jué)敏感期 幼兒會(huì )朝著(zhù)外界的物體伸出小手。這個(gè)動(dòng)作的最初推力代表幼兒自我進(jìn)入外部世界之中。正是通過(guò)手的活動(dòng)，幼兒才能發(fā)展自我，發(fā)展自己的心靈。
5．語(yǔ)言的敏感期 2個(gè)月左右幼兒就開(kāi)始吸收語(yǔ)言，他所獲得的語(yǔ)言是他從周?chē)h(huán)境中聽(tīng)到的。當他說(shuō)第一句話(huà)時(shí)，并不需要為他準備任何特殊的東西。在蒙臺梭利看來(lái)，語(yǔ)言能力的獲得和運用，是幼兒智力發(fā)展的外部表現之一。 根據孩子的敏感期蒙氏教育用幼兒的年齡分了階段，哪個(gè)年齡段處在哪個(gè)敏感期，每個(gè)敏感期配有相對應的教具來(lái)滿(mǎn)足幼兒的心理需求，孩子能更好的接受事物，蒙氏教域的領(lǐng)域為：《感官教育》、《數學(xué)教育》、《日常生活練習》、《科學(xué)文化教育》，四大領(lǐng)域。 數學(xué)教育：該數學(xué)教具的設計是從孩子的興趣出發(fā)的，以豐富色彩、構形、圖案引起孩子對數學(xué)的強烈興趣，并將數學(xué)的知識以游戲的形式展示出來(lái)，讓孩子由易到難進(jìn)行操作。日常生活教育：日常生活練習就是把人實(shí)際在日常生活進(jìn)行的生活樣式，當作人格形成的必要歷程，使之不斷反復地自我練習：分為大肌肉運動(dòng)、精細動(dòng)作、照顧自己、照顧環(huán)境等�？茖W(xué)教育：讓幼兒接觸大到天文地理，小到植物生長(cháng)，讓幼兒能接受大自然。 我們把這些教具根據幼兒的年齡特點(diǎn)分散到各年級及各班中。小班的教具基本上以日常生活及感官教具為主：如衣飾框架可以讓幼兒練習日常生活，粉紅塔，幼兒可以通過(guò)搭建培養辨別立方體大小的視覺(jué)能力等。小班的蒙氏禮儀常規：
1、讓幼兒懂得蒙氏禮儀，如：安靜的走線(xiàn)、如何卷工作毯、怎么繞著(zhù)工作毯走、如何取放工作、不能打擾別人工作等。
2、蒙氏工作：懂得觀(guān)察別人是怎么工作的，不打擾他人，學(xué)會(huì )自己取放工作并認真工作。中班的教具以生活練習及感官、數學(xué)為主：生活練習有保護環(huán)境、不打擾他人、簡(jiǎn)單打掃教室等。感官：《色板123》，培養幼兒分辨顏色的能力。數學(xué)：《100板》認識100以?xún)鹊臄敌蚝推鏀�、偶數�?/p>
中班的蒙氏常規禮儀：
1、培養幼兒良好的秩序感，取放工作要有秩序，從哪拿還放到哪里去，保護環(huán)境，愛(ài)護教具。
2、能獨自認真工作，不打擾他人，不破壞環(huán)境，能與他人進(jìn)行合作工作。
3、注重感官能力的培養（如：觸覺(jué)卡、重量板的練習等）。
4、進(jìn)行數的對應練習（塞根板i、ii等）。 大班的教具以生活練習及數學(xué)教育為主：《加法蛇》讓幼兒練習10以?xún)葦档暮铣蔀閷W(xué)習
加法做準備�！冻ò濉纷層變簩W(xué)習用除法板做除法為心算做準備。以數學(xué)方面為重點(diǎn)
2013—2014學(xué)年下學(xué)期鮑峽鎮中心幼兒園
蒙氏小班教學(xué)工作計劃
班主任 龔世仙
一、 班況分析
新年過(guò)去了，我們迎來(lái)了小班的第二學(xué)期�，F如今，我們班的新生經(jīng)過(guò)幾周的學(xué)習生活情緒基本已穩定，個(gè)別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩定。原來(lái)的孩子們經(jīng)過(guò)了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習之后，有了很大進(jìn)步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時(shí)能積極參與教師組織的各項活動(dòng)；在生活自理方面養成了良好的習慣，會(huì )自己動(dòng)手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時(shí)在教師的幫助下，完成穿脫衣服；在學(xué)習游戲方面也形成了一定的常規。上課時(shí)，能安靜坐下來(lái)，舉手回答問(wèn)題，積極動(dòng)腦；游戲時(shí)能聽(tīng)教師的指示進(jìn)行游戲，主動(dòng)參與活動(dòng)；在語(yǔ)言表達方面，孩子們都會(huì )用普通話(huà)與同伴交流。應該說(shuō)，上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的努力，取得了一定的成績(jì)，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會(huì )，讓他們多鍛煉，同時(shí)注意提高他們的動(dòng)手能力與語(yǔ)言表達能力等。
二、本學(xué)期主要目標
針對本班的具體情況及存在的問(wèn)題，本學(xué)期的主要目標是：在上學(xué)期的基礎上，繼續抓好幼兒的一日常規，培養幼兒養成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長(cháng)輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀(guān)念，使幼兒以此為基礎，促進(jìn)全面發(fā)展。
三、各個(gè)領(lǐng)域的具體內容和要求。
在思想品德方面培養幼兒養成有禮貌，講衛生的好習慣。同伴之間能團結友愛(ài)，互相謙讓?zhuān)纬梢欢ǖ募w觀(guān)念。并教育幼兒尊敬長(cháng)輩，在園在家一個(gè)樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內容，學(xué)習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平時(shí)注意讓幼兒學(xué)做力所能及的事。
開(kāi)發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話(huà)與教師、同伴交流，說(shuō)話(huà)完整，培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。豐富創(chuàng )造游戲內容，組織幼兒進(jìn)行各種創(chuàng )造游戲。利用散步，游戲的時(shí)間，啟發(fā)幼兒觀(guān)察周?chē)淖兓�，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過(guò)講故事，學(xué)兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂(lè )游戲，及課間休息，播放音樂(lè )或進(jìn)行游戲，培養幼兒感受藝術(shù)的美。
增強幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進(jìn)行一定量的運動(dòng)，以發(fā)展體質(zhì)。根據天氣變化，及時(shí)為幼兒穿脫衣服，午睡時(shí)，注意增減被子，養成幼兒良好的午睡習慣。抓好進(jìn)餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛(ài)護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動(dòng)，養成一定的作息習慣。
美育方面通過(guò)語(yǔ)言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個(gè)心靈美的人。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng )造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂(lè )趣。通過(guò)身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時(shí)表?yè)P鼓勵，以達到教育的效果。
四、家園聯(lián)系
1、家長(cháng)密切聯(lián)系，主動(dòng)向家長(cháng)反映幼兒在園的情況，同時(shí)從交談中了解幼兒在家情況。
2、 每周寫(xiě)好“家園聯(lián)系冊”，搞好它的橋梁作用。
4、 利用下班時(shí)間家訪(fǎng)，及時(shí)反饋幼兒在家情況。
五、各項常規教育
1、禮貌常規
引導幼兒在園主動(dòng)與教師、阿打招呼，離園時(shí)主動(dòng)說(shuō)“再見(jiàn)”；在幼兒園與小朋友團結友愛(ài)，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動(dòng)說(shuō)“對不起”。
2、衛生常規
每天晨檢時(shí)注意提醒幼兒衣著(zhù)整潔，小手干凈，不留長(cháng)指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時(shí)教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛生，不把飯菜弄在桌上，地上。
3、就餐午睡常規
就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書(shū)，不奔跑。
午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時(shí)不講話(huà)，不亂動(dòng)，安靜就寢，午睡起床時(shí)，能學(xué)著(zhù)自己穿衣服，穿鞋子。
4、上課常規
要求幼兒聽(tīng)到鈴聲立即進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來(lái)，眼睛平視教師，上課時(shí)遵守紀律，不隨便說(shuō)話(huà)，離開(kāi)座位，注意養成幼兒積極動(dòng)腦，舉手回答問(wèn)題的習慣。
5、課間游戲常規
教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫，愛(ài)護班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內的玩具整理好，放回原處。
6、愛(ài)護公物常規
教育幼兒愛(ài)護桌椅，不把椅子當馬騎，不在墻上亂涂亂畫(huà)，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。
具體措施：
7、在上學(xué)期的基礎上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習慣的培養，平時(shí)生活中注意觀(guān)察，及時(shí)表?yè)P幼兒的良好行為，每周進(jìn)行評獎，促進(jìn)幼兒養成良好的一日生活，學(xué)習習慣。
8、結合教學(xué)及游戲課，開(kāi)展幼兒感興趣的活動(dòng)，提高幼兒在繪畫(huà)、唱歌、口語(yǔ)表達等各項技能。
四、本學(xué)期將采取的具體措施
1、首先在新學(xué)期里使孩子能愉快地來(lái)園并保持良好的情緒。
2、建立一定的常規，學(xué)習生活自理能力。在一日生活的各環(huán)節中，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展狀況，進(jìn)一步提高常規培養的要求。老師的要求要一致，培養中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養洗手常規，要使幼兒學(xué)習怎樣才能洗得最干凈。在這個(gè)過(guò)程中同時(shí)培養幼兒的自理能力，培養自理能力要注意循序漸進(jìn)，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時(shí)獲得“我學(xué)會(huì )了”的成就感，培養幼兒愿意學(xué)，愿意做的自信心。
3、開(kāi)展豐富的戶(hù)外活動(dòng)，通過(guò)一些安全、易學(xué)玩法的戶(hù)外材料促進(jìn)幼兒體格的正常發(fā)育，發(fā)展大肌肉動(dòng)作，保證幼兒充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，使幼兒對天氣的變化有一定的適應能力，不經(jīng)常感冒、生病。
4、充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護和引起幼兒對周?chē)h(huán)境、事物的好奇心和探索欲望，指導幼兒通過(guò)摸、聞、捏、推、聽(tīng)等感官對事物的探索方式直接獲得感性經(jīng)驗，培養幼兒對事物的感受力。
5、抓住幼兒口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，給幼兒營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、規范、準確的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，豐富幼兒的詞匯和對語(yǔ)言的理解能力。引導幼兒用簡(jiǎn)單句與成人溝通，表達需要與感受，在講述事情的時(shí)候不著(zhù)急，學(xué)說(shuō)完整句。
6、班級的協(xié)作通過(guò)交接班本、班務(wù)會(huì )等形式，做好班里的協(xié)作工作，隨時(shí)交流對幼兒的觀(guān)察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有針對性的因材施教，發(fā)揮班級這個(gè)教育集體的作用，提高教育工作的效率，加強班級的凝聚力，群策群力做好工作。
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