幼兒園大班環(huán)境創(chuàng )設計劃報告
在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引 起人們的重視�！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效促進(jìn) 幼兒的發(fā)展�！笨梢�(jiàn)，幼兒園環(huán)境對日常教育活動(dòng)起著(zhù)重要的作用。
為此，結合我班的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家 長(cháng)園地五個(gè)方面來(lái)創(chuàng )設班級環(huán)境，從孩子的角度來(lái)考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來(lái)滿(mǎn) 足幼兒不同的需要。
一、主題環(huán)境的創(chuàng )設
主題墻飾的創(chuàng )設中要努力調動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。如何有效地調動(dòng)幼兒 的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng )作者和設計者。在創(chuàng )設主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng) 手創(chuàng )作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習的好奇心和主動(dòng)探究的求 知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
主題環(huán)境是根據我們主題的實(shí)施而變化的.。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí)，老師、孩子、家長(cháng)都會(huì )一起收集 資料，我們會(huì )根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從 中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì )把孩子的作品，如剪紙、繪畫(huà)、折紙等布置在主題 上，讓幼兒交流、學(xué)習，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習的積極性，樹(shù)立了幼兒的自 信。當然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時(shí)，也要考 慮到墻飾的美觀(guān)，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。
本學(xué)期，我班用藍色 KT 板作為主題背景墻，在背景墻上用風(fēng)車(chē)來(lái)稍作裝飾。這學(xué)期有六個(gè)主題活 動(dòng)，這六個(gè)主題墻飾將分階段的呈現在背景墻上，而不是一次性將六個(gè)主題全部呈現在一面墻上�！段� 長(cháng)大了》、《我的祖國叫中國》、《秋天多美好》、《動(dòng)物王國》、《奇妙的水和風(fēng)》、《快樂(lè )的一年》
主題一：《我長(cháng)大了》
主題二：《我的祖國叫中國》
主題三：《秋天多美好》
主題四：《動(dòng)物王國》
主題五：《奇妙的水和風(fēng)》
主題六：《快樂(lè )的一年》
二、區角環(huán)境的創(chuàng )設。
本學(xué)期準備開(kāi)展六個(gè)區域：閱讀區，結構區、角色區、益智區、美工區、棋類(lèi)區。首先，我們將以 形狀標記來(lái)設計一個(gè)總進(jìn)區牌，讓幼兒通過(guò)總進(jìn)區牌來(lái)自愿選擇區角進(jìn)行游戲，當然在選擇進(jìn)區牌的同 時(shí)幼兒要知道自己玩的是什么區。此外，我們會(huì )按照總進(jìn)區牌的形狀標記來(lái)區分各個(gè)區角游戲。其次， 在每個(gè)區角我們會(huì )設計幼兒游戲的規則，以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。再次，我們會(huì )根據幼兒的興趣 和需要來(lái)投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結合，隨著(zhù)主題的改變而適當的增減材料。
三、自然角環(huán)境的創(chuàng )設。
本學(xué)期，我們自然角不但有欣賞類(lèi)的，還有幼兒自己種植類(lèi)的，目的是讓孩子們在自然角中從種植 豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽、長(cháng)葉的過(guò)程等方式，來(lái)掌握種植的方法以及管理的方 法，從而了解一些粗淺的科學(xué)知識。同時(shí)也培養他們對種植活動(dòng)的興趣。
四、走廊環(huán)境的創(chuàng )設。畢業(yè)論文
�。�1）走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術(shù)活動(dòng)方面的作品。
�。�2）走廊吊飾主要是將方形與菱形 KT 板鏤空掛在空中的，在鏤空的 KT 板上可以放上幼兒的美術(shù) 作品或者是班級剪紙作品，也可以是老師或是畫(huà)家的作品。
五、家長(cháng)園地的創(chuàng )設。
在家長(cháng)園地墻飾的布置中，我班用黑色 KT 板作為背景，再在背景上用水草、小魚(yú)等來(lái)稍作裝飾。 在家長(cháng)園地上，我們設計了六個(gè)版塊：有主題目標、一周活動(dòng)安排、生活衛士、育兒知識、家園互動(dòng)、 我學(xué)會(huì )了。其中“生活衛士”、“育兒知識”和“家園互動(dòng)”版塊是一月一換，“一周活動(dòng)安排”、 “我學(xué)會(huì )了”版快是一周一換，“主題目標”版塊以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。
此外，我們還將結合班級剪紙課題來(lái)布置裝飾墻面，比如：將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在走 廊空白的柱子上以供家長(cháng)幼兒欣賞；
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng )設主要就是這些，基本上環(huán)境、材料會(huì )隨著(zhù)主題的改變和幼兒的興趣和需要而 跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展。
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