四年級下冊備課組計劃

　　學(xué)科備課組是學(xué)校教師隊伍中最基層的組織和團隊，優(yōu)秀的備課組可以帶動(dòng)一批教師快速成長(cháng)，進(jìn)而提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。下面就是小編整理的四年級下冊備課組計劃，一起來(lái)看一下吧。

　　四年級下冊備課組計劃篇一

　　一、指導思想

　　根據學(xué)校教導處的工作計劃，結合本年段備課組的特點(diǎn)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為目的，抓好教育教學(xué)常規，以課堂為基地，解讀文本，倡導主題案例式的研課導課活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。

　　二、本學(xué)期主要工作

　　嚴格執行課程計劃，認真上好每一節語(yǔ)文課，精心備課，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平和習作水平，進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理。

　　備課

　　根據課程標準、教材、學(xué)生實(shí)際，確定課時(shí)教學(xué)目標，目標明確、具體、恰當，重點(diǎn)突出，抓準難點(diǎn)，重視過(guò)程與方法的指導，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。不生搬硬套網(wǎng)絡(luò )上不符合自己實(shí)際的教案。教學(xué)任務(wù)完成后及時(shí)撰寫(xiě)教后反思，反思具有針對性，對教學(xué)的成敗提出改進(jìn)措施，記錄學(xué)生在課堂上生成的問(wèn)題會(huì )精彩的表現，反思自己課堂組織的策略，自己對教材的處理等等。

　　導課

　　做到先研究再上課，提前一周由上課教師進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)，教研組成員在解讀文本的基礎上進(jìn)行評議，提出修改建議，由此形成開(kāi)課教案和作業(yè)設計。教師評課具有針對性，不流于形式。導課教案當天上傳于網(wǎng)站，評課在次日上傳完成。

　　每位教師積極參與到聽(tīng)課評課中，組內互相聽(tīng)課，同時(shí)爭取跨組、跨學(xué)科聽(tīng)課。

　　作業(yè)

　　組內每周進(jìn)行作業(yè)檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，同年級的作業(yè)相對統一，達到90%的相似度。教師批改規范，符號準確，有激勵性評語(yǔ)。習作要求有眉批、總評，總評不少于三行，有針對性和指導性。學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真。

　　培優(yōu)補差

　　培優(yōu)補差工作常抓不懈，要做到“面向全體，兼顧兩頭，偏愛(ài)后進(jìn)生”，認真細致做好學(xué)困生的跟蹤教學(xué)和輔導工作。

　　課外閱讀

　　進(jìn)一步指導學(xué)生做好課外閱讀工作，根據學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行必讀篇目和推薦書(shū)目的布置，并按要求做好摘抄。

　　四年級推薦閱讀書(shū)目：《三國演義》少兒版，《窗邊的小豆豆》，《草房子》（曹文軒），《成語(yǔ)故事》。

　　閱讀方法：指導學(xué)生每天堅持看書(shū)，摘抄好詞好句，定期檢查。

　　習作

　　圍繞每一次習作的主題提前一兩周進(jìn)行主題閱讀活動(dòng)，習作之前，首先要準備好“下鍋之米”——與這次習作話(huà)題具有相似性的習作素材。一方面要通過(guò)多種形式的活動(dòng)，逐漸擴大學(xué)生的視野，培養、鍛煉他們的觀(guān)察、感受、思考、想像能力；另一方面是要不斷地強化他們在日常生活中留心觀(guān)察，善于搜集、儲備習作素材的意識，讓他們用自己的.雙手去做，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽(tīng)，用自己的身心去體驗，用自己頭腦去思考。

　　采用多種方式去激活學(xué)生的寫(xiě)作儲備。

　　一是列舉法�！读曌�2》、《習作5》都屬于這個(gè)類(lèi)型。比如《習作2》的提示語(yǔ)就提出了“你們班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現突出的同學(xué)一定不少”，哪些同學(xué)能獲得雛鷹爭章活動(dòng)的四枚獎?wù)履�？請你�?xiě)一篇推薦文章。這其中的“閱讀、表演、保健、禮儀等”，就列舉了可供學(xué)生選擇的項目。

　　二是提問(wèn)法。比如《習作3》就是這樣設問(wèn)的：“你在日常生活中發(fā)現了哪些感興趣的問(wèn)題？你是用什么辦法解決找到答案的？”

　　三是提示法。比如《習作4》中的“生活中經(jīng)常發(fā)生一些事情，值得我們去關(guān)注，請圍繞最近發(fā)生的這類(lèi)事情，相互談?wù)効捶�，再�?xiě)下來(lái)�！�

　　四是討論法。比如《習作6》中所說(shuō)的“請從以下幾個(gè)問(wèn)題中選擇一個(gè)你感興趣的展開(kāi)討論�！�

　　五是體驗法。比如《習作7》中所要求的“組織一次體驗活動(dòng)，”“把自己的經(jīng)歷和感受寫(xiě)出來(lái)，與大家交流�！�

　　測試

　　教師鉆研課本，邊教邊研，按單元出好測試卷，階段性進(jìn)行學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)情況的分析研究，教師及時(shí)總結經(jīng)驗，并針對所發(fā)現的問(wèn)題調整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，以達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　三、具體安排

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　　四年級下冊備課組計劃篇二

　　一、指導思想：

　　備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，集體備課是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑。本學(xué)期，我們四年級語(yǔ)文備課組堅持以《新課程標準》（2011）為指導，以教導處和語(yǔ)文教研組的工作計劃為依據，以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，結合本組教師的教研實(shí)際，營(yíng)造良好的教研氛圍，加強“情境教學(xué)五步模式”的研究，不斷深化課堂教學(xué)改革，總結完善教學(xué)方法，為學(xué)生提供廣闊、有趣的語(yǔ)文學(xué)習空間。通過(guò)理論學(xué)習、備課與上課、聽(tīng)課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導等活動(dòng)，把教研工作落到實(shí)處，全面提高語(yǔ)文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，切實(shí)提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與實(shí)效性。

　　二、本學(xué)期工作目標：

　　1、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，確保課堂40分鐘的實(shí)效性，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”，給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時(shí)間。

　　2、貫徹、落實(shí)《語(yǔ)文新課程標準》，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養。

　　3、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革，在教導處和語(yǔ)文教研組指導下，做好校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。

　　4、開(kāi)展形式多樣、內容豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

　　三、工作思路：

　　在個(gè)人備課的前提下，利用現代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )資源，以集體備課為基礎，集體探討交流的備課方式，集體鉆研教材，確定科學(xué)的教學(xué)目標，商討教學(xué)方法及策略，反思交流、合作共享，提高課堂教學(xué)的`有效性。

　　1、堅持個(gè)人備課與集體備課相結合。教師在個(gè)人備課的前提下，每周進(jìn)行集體備課。

　　2、堅持常規備課與多媒體教學(xué)相結合。利用網(wǎng)絡(luò )平臺，互相學(xué)習交流、合作共享。個(gè)人結合本班實(shí)際情況修改教案，在教案上做個(gè)性化修改，在課本上批注式備課。

　　3、堅持理論學(xué)習與實(shí)踐反思相結合。教師學(xué)習相關(guān)理論知識，并結合課堂教學(xué)實(shí)例，討論交流，寫(xiě)好課后反思。

　　四、實(shí)施步驟：

　　1、堅持兩周一次（星期二下午）教研活動(dòng)。帶領(lǐng)本組老師，切實(shí)利用好教研時(shí)間，開(kāi)展集體備課。做到內容提前準備，研討人人參與，記錄全面具體。

　　2、備課流程：備課組分工→個(gè)人備課→集體單元備課→個(gè)性化修改→教后反思。

　　3、備課分工：按單元進(jìn)行分工，確定個(gè)人的備課單元，排好各單元集體備課時(shí)間。組員根據分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規定的時(shí)間內備好整個(gè)單元的課。單元教學(xué)設計要求教學(xué)目標明確；教學(xué)內容科學(xué)、合理；教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生實(shí)際；教學(xué)方式與學(xué)習方式靈活；習題具有多樣性、層次性。

　　4、活動(dòng)過(guò)程：集體備課時(shí)，由中心發(fā)言人詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)目標，教材重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習配備，教學(xué)方法的設想等。備課組其他成員再對整個(gè)單元的每個(gè)課時(shí)進(jìn)行討論提出修改意見(jiàn)，確定最佳方案。再由中心發(fā)言人進(jìn)行二次備課，將修改整理后的教案做好記錄。

　　5、組內教師根據學(xué)情，在上課前對集體討論的教案進(jìn)行個(gè)性的修改，使教案更適合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級實(shí)際情況，課后再及時(shí)反思修改教案。

　　總之，在新的學(xué)期，我們四年級語(yǔ)文備課組將緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一中心，以推進(jìn)新課程為動(dòng)力，以課題研究為抓手展開(kāi)工作，我相信在我們組內老師的共同努力下，能夠按計劃順利實(shí)施本學(xué)期的各項教學(xué)工作，讓學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習生活中，收獲快樂(lè )，分享成功。

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