小學(xué)教改教研計劃
教 改 計 劃（小學(xué)）
一、學(xué)情簡(jiǎn)析：
我班現有學(xué)生47名，有一部分學(xué)生聰明活潑，學(xué)習基礎較好，學(xué)習習慣尚可，學(xué)習基礎扎實(shí)，知識面開(kāi)闊，學(xué)習興趣濃，家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習比較重視，學(xué)生上進(jìn)心強，但大部分學(xué)生，學(xué)習習慣不好，學(xué)習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習目標，學(xué)習基礎差，語(yǔ)言積累不夠豐富，作文基礎差，很多學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作文，有一半以上學(xué)生的書(shū)寫(xiě)潦草，有的同學(xué)連自己的名字也寫(xiě)不正確，作業(yè)經(jīng)常不完成的同學(xué)大有人在，更糟糕的是大部分學(xué)生上課不會(huì )聽(tīng)講，小動(dòng)作太多，課堂紀律很亂，不能主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去……要想提高學(xué)習成績(jì)，困難重重，前途渺茫，不容樂(lè )觀(guān)。面對這樣的一群學(xué)生，感覺(jué)自己肩上的擔子很沉重，不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起？
二、教材分析：
本冊課本著(zhù)眼于兒童全面素質(zhì)的培養，著(zhù)力于加強小學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練，為他們全面素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學(xué)習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個(gè)，共7個(gè)。
全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富，體裁多樣，綜觀(guān)整冊教材的閱讀文本，無(wú)論優(yōu)美如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養品德修養，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著(zhù)一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，國標本(蘇教版)小學(xué)語(yǔ)文五上閱讀教材的編寫(xiě)者匠心獨運，為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩(shī)詞，讓學(xué)生鑒賞漢語(yǔ)言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng)；成語(yǔ)故事，讓學(xué)生感受中國文化的智趣；讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著(zhù)的魅力；又讓學(xué)生體驗中國民間文化深厚的底蘊；以新穎的呈現方式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中，了解成語(yǔ)、常用語(yǔ)詞的來(lái)歷，感受漢字、漢語(yǔ)不竭的活力和深邃的內涵，感悟古代文人嚴謹治學(xué)的精神。
課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語(yǔ)積累一以貫之，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；重視語(yǔ)文基本功。每課都安排學(xué)寫(xiě)鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫(xiě)字，認認真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調讀書(shū)內化，注重語(yǔ)感培養，課后練習中，有的要求學(xué)生結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，有的結合文本內容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達上的細微差別(，有的引導學(xué)生結合語(yǔ)境辨別詞語(yǔ)的感情色彩……眾多的練習安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富的內涵，在品評中增強語(yǔ)感。此外，還根據課文特點(diǎn)相機安排的'“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習。
習作教材每課均包括例文、習作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據小學(xué)生的優(yōu)秀習作改寫(xiě)，十分貼近生活實(shí)際。習作要點(diǎn)討論的內容包括習作要求、觀(guān)察要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
全冊教材共安排綜合練習7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、教學(xué)目標要求：
1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成良好的學(xué)習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養留心觀(guān)察事物的、讀書(shū)做記號的習慣。
葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：練習作文是為了一輩子學(xué)習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專(zhuān)業(yè)作家�？晌覀兘處熑鄙僖詫W(xué)生為本的意識，只顧得按自己的模式去要求學(xué)生，甚至為了應付考試，在考前讓他們背作文。孩子們的習作興趣被消耗殆盡了，習作的需要更從何談起？《語(yǔ)文課程標準》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標）以全新的教育理念，給小學(xué)習作教學(xué)準確定性，為習作教學(xué)的改革鋪平了道路。下面筆者就如何貫徹新課標精神，構建習作教學(xué)新思維談一談自己的幾點(diǎn)心得作�；仡櫸疫@學(xué)期的工作，可以說(shuō)是成功的------我們語(yǔ)文組在學(xué)校領(lǐng)導的爭取領(lǐng)導下,認真而扎實(shí)的開(kāi)展工作.扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展教改工作并將教改輔助于教學(xué)工作中,取得了令人欣慰的成績(jì).．令人振奮，讓人欣喜。
一、認真做好計劃，并落到實(shí)處。
教研工作是一項周期性長(cháng),計劃性強的工作。因此我們在開(kāi)學(xué)之初就制定了周密而詳實(shí)的計劃。并做到每一步都有計劃，有總結，有記錄。且每個(gè)步驟落實(shí)到人。尤其是教研工作落到實(shí)處，做到扎實(shí)有效。
二、確立科學(xué)合理的教改課題，認真研究 嚴格落實(shí) 真實(shí)紀錄 推行有效
在教改過(guò)程中我們本著(zhù)穩打，穩扎的方針。扎實(shí)而有效的開(kāi)展工作，做到定期總結經(jīng)驗，定期檢查驗收。務(wù)實(shí)高效。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認真努力，我們的教改工作收到了很好的成效顯著(zhù)，成績(jì)突出喜人，經(jīng)過(guò)檢測驗收實(shí)驗班的學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作能力上都有很大的提高，尤其是寫(xiě)作能力-----實(shí)驗班的學(xué)生幾乎都能在45分鐘（一節課）完成六百字的寫(xiě)作任務(wù)，且優(yōu)秀率在百分之六十很圓滿(mǎn)完成了教改任務(wù)，達到一個(gè)新的水平。
學(xué)生的閱讀量及閱讀能力也有大幅度的提高和增長(cháng)。我們課題的教師規定了學(xué)生的閱讀量及閱讀范圍，規定每學(xué)期學(xué)生的閱讀量須在十萬(wàn)字左右，寫(xiě)作量在六萬(wàn)字左右，大部分學(xué)生都達到了這個(gè)要求水平。我一定再接再厲更好完成教改任務(wù)。
三、教改中有了自己思想，總結了以下幾點(diǎn)：
1. 醒目的標題。標題醒目，是整篇文章的一個(gè)亮點(diǎn)。僅這一點(diǎn)就能使閱卷者為之矚目，并對尚未謀面的文章產(chǎn)生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。
2. 精彩的開(kāi)頭。開(kāi)頭是展現給閱卷者的第一縷“陽(yáng)光”，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調，而且也帶給閱卷者一份好心境。
3. 意味深長(cháng)的結尾。結尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。
4. 深刻的議論。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。
5. 動(dòng)人的細節。如果說(shuō)情節是人物性格發(fā)展的歷史，那么細節就是人物的血肉。只有抓住了“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細”（朱自清語(yǔ)），才能使形象豐滿(mǎn)起來(lái)。
6. 美化的文面。文面整潔干凈，書(shū)寫(xiě)端正美觀(guān)，字體清晰規范，標點(diǎn)準確無(wú)誤，篇段合乎款式，字數合乎規定，等等。文面美化是中考作文獲得高分的一張王牌。
四．教學(xué)中的做法
�。ㄒ唬�.討論話(huà)題作文的內容
1. “我”與社會(huì )�！拔摇笔莻�(gè)普遍概念，不必局限于單純的個(gè)人，“我”其實(shí)是作為這個(gè)時(shí)代的積極進(jìn)取的青年學(xué)子的面目而出現在我們的筆下的，立意、下筆，當有這種高屋建瓴的意識，才不顯得“小氣”。社會(huì )，是個(gè)大概念，時(shí)代巨變、歲月滄桑、科技進(jìn)步，機遇挑戰、光明陰暗、美好丑惡，無(wú)不包含其中�！拔摇迸c社會(huì )，無(wú)非就是要你談?wù)撃闩c社會(huì )的關(guān)系，你對社會(huì )現象的看法。關(guān)注社會(huì )，就是要求你以對社會(huì )高度負責的心態(tài)去關(guān)注自己周?chē)鷰в袃A向性的問(wèn)題，其中既含有對社會(huì )理想追求，又含有對自我作為社會(huì )成員的道德熔鑄。
2. “我”與他人。這類(lèi)話(huà)題的要害在于它要求我們關(guān)注生存環(huán)境（自然的，人文的），關(guān)注別人生命存在的獨特意義，寬容地承認文化的多元性、互補性，學(xué)會(huì )與他人和諧共處，在生活中學(xué)會(huì )建立良好的人際關(guān)系，以寬闊的心胸謀求個(gè)人和群體的共同發(fā)展，達到“雙贏(yíng)”與“多贏(yíng)”的目的。要做到這些，應基于對“自我”和“他人”的明確理智的評價(jià)。
3. “我”與自己。如何正確地看待評價(jià)自我，如何正確地為自己尋找到生活的位置，如何構建自己的精神家園，意義自然非同一般。對待名利、對待榮辱、對待得失、對待成敗、對待友誼、對待親情、對待愛(ài)情、對待誤解、對待快樂(lè )、對待幸福、對待苦難、對待健康、對待生命、對待死亡、對待仇恨、對待一切的那些對我們的生存和發(fā)展有著(zhù)重要意義的話(huà)題，我們都要以智慧、明達、寬容、平和的心態(tài)來(lái)面對，來(lái)作答。
�。� 二）如何審題
快速作文的特點(diǎn)是一個(gè)“快”字，它要求迅速準確地審題立意，快速高速地構思成文。因此，作為作文第一步的審題就顯得尤為重要，作文審題的準確與否，就直接決定了文章質(zhì)量的優(yōu)劣，寫(xiě)作的成敗。要想準確無(wú)誤地審清題目，就要掌握一些審題的方法，這樣才能為順利成文打好基礎。下面就介紹四種審題方法：
1．審清“標志”，確定文章體裁。
審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標志”，抓住了顯現體裁“標志”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應寫(xiě)成什么體裁的文章。
記敘文的“標志”常見(jiàn)的有“回憶”、“記……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學(xué)生活》、《值的贊美的人》。
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