語(yǔ)文組教研計劃示例
“沒(méi)有最好，只有更好”一直是我們洞橋鎮中心小學(xué)語(yǔ)文教研組全體教師的奮斗目標。新學(xué)期初，我校語(yǔ)文教研組認真學(xué)習了區教研室教研工作文件精神，在學(xué)校教導處的指導下，結合本校教師以及學(xué)生實(shí)際，制定了本學(xué)期的教研組計劃：
一、指導思想：
堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學(xué)習貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊伍建設為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)年教研組以“讀出來(lái)的語(yǔ)文”為主題，開(kāi)展朗讀指導教學(xué)研討活動(dòng)，同時(shí)繼續加強對教師說(shuō)課與評課的指導，使教師的說(shuō)課、評課規范化，系統化，定期舉行主題教學(xué)沙龍，促進(jìn)新教師的成長(cháng)，加快我鎮小學(xué)語(yǔ)文教師隊伍成長(cháng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結合區里的活動(dòng)安排，開(kāi)展各項有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，調動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)機。
二、工作目標：
1、以課改為中心，組織教師學(xué)習語(yǔ)文課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養，通過(guò)語(yǔ)文教研組老師的共同努力，開(kāi)展以“讀出來(lái)的語(yǔ)文”為主題的教研活動(dòng)，重視在課堂上對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導。
2、，進(jìn)一步加強語(yǔ)文教師隊伍建設，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、組織教師開(kāi)展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評課沙龍，提高教師說(shuō)課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動(dòng)，對典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開(kāi)展教例賞析活動(dòng)。
4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，交流教學(xué)心得，讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。
6、開(kāi)展形式多樣的學(xué)習競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。
7、 加強學(xué)習質(zhì)量調查、檢測工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項教學(xué)指標。
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組工作繼續以課程改革實(shí)驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動(dòng)的針對性，加大課堂教學(xué)改革的力度，拓寬小學(xué)語(yǔ)文教育改革的領(lǐng)域，學(xué)習和貫徹《基礎教育課程改革綱要》和《語(yǔ)文課程標準》的精神和理念。結合我校工作實(shí)際，堅持“一切為了每一位孩子的發(fā)展”的總體思路，加強語(yǔ)文教學(xué)的研究，提高語(yǔ)文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文改革，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續、和諧發(fā)展。
三、具體措施
1、開(kāi)展“讀出來(lái)的語(yǔ)文”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中極其重要的一環(huán)。通過(guò)有聲語(yǔ)言普通話(huà)表情達意地再現作品的內容，能加深學(xué)生對作品的理解，提高普通話(huà)語(yǔ)音水平和口頭表達能力。朗讀有利于記憶語(yǔ)言；有利于理解課文內容；有利于培養表達能力，有利于掌握規范的語(yǔ)言。從本學(xué)期開(kāi)始，語(yǔ)文教研活動(dòng)以“讀出來(lái)的語(yǔ)文“為主題，教師公開(kāi)課重點(diǎn)研究如何在課堂上對學(xué)生朗讀課文進(jìn)行指導。聽(tīng)課老師重點(diǎn)圍繞執教者在課堂上的朗讀指導進(jìn)行評析。
2、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(cháng)，本學(xué)期開(kāi)始，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上2堂公開(kāi)課。（根據同一教學(xué)內容，先在段內上研討課，再在全校上展示課）。課后上繳2篇教案（研討課教案，展示課教案），1份說(shuō)課稿（主要根據研討課存在的問(wèn)題以及改進(jìn)之處），段內老師的研討課評課稿（主要評析朗讀指導）。6—XX年教齡老師每學(xué)期上1節展示課。課后上交1份教案，1份說(shuō)課稿。16年教齡以上教師每學(xué)期上一堂公開(kāi)課，允許段內交流。課后上交1份教案。1份說(shuō)課稿以及段內教師的評課稿。（學(xué)期末根據上交的資料進(jìn)行考核）。
3、繼續開(kāi)展兩周一次的互動(dòng)式評課沙龍，結合教研活動(dòng)的'主題組織好教師學(xué)習、交流。聽(tīng)展示課的教師對聽(tīng)課內容進(jìn)行精心、系統的評點(diǎn)，寫(xiě)成評課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。
4、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(cháng)，本學(xué)期開(kāi)始，1-5年新教師
5、加強教師工作之間的交流與合作，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，使教師樹(shù)立起共同提高的幫教意識，開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。積極進(jìn)行集體備課、指導學(xué)生作業(yè)等方面的友誼研究探索。
6、繼續開(kāi)展讀書(shū)節活動(dòng)，組織高年級名著(zhù)閱讀競賽，中年級中外童話(huà)、寓言閱讀競賽，低年級拼讀比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生體驗到語(yǔ)文的樂(lè )趣，扎扎實(shí)實(shí)奠定語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文素養，調動(dòng)內在的學(xué)習動(dòng)機。
四、具體工作安排：
九月份：
1、參加區教研室組織的語(yǔ)文教研組長(cháng)培訓活動(dòng)。
2、、學(xué)習區教研室教研工作計劃，結合學(xué)校實(shí)際制訂語(yǔ)文教研組計劃。
3、組織語(yǔ)文組成員，進(jìn)行理論學(xué)習、交流，著(zhù)手準備開(kāi)展“讀出來(lái)的語(yǔ)文”（朗讀指導）主題教研活動(dòng)。
十月份：
1、“讀出來(lái)的語(yǔ)文（朗讀指導）”主題教研活動(dòng)（一）——高段語(yǔ)文教師上課、評課。
2組織校中高段教學(xué)骨干參加區教研室組織的“中高段略讀課文教學(xué)研討”活動(dòng)。
3、組織2——3年級學(xué)生開(kāi)展讀中外童話(huà)故事之《安徒生童話(huà)》。
十一月份：
1、“讀出來(lái)的語(yǔ)文（朗讀指導）”主題教研活動(dòng)（二）——中段語(yǔ)文教師上課、評課。；
2、組織1年級學(xué)生拼讀比賽。
3、舉行2——3年級閱讀競賽之《安徒生童話(huà)》。
4、組織4——6年級學(xué)生閱讀名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》。
5、與雅戈爾小學(xué)教學(xué)聯(lián)誼。
十二月份：
1、“讀出來(lái)的語(yǔ)文（朗讀指導）”主題教研活動(dòng)（三）——低段語(yǔ)文教師上課、評課。
2、舉行語(yǔ)文高低段教例賞析活動(dòng)（朗讀指導）。
3、組織4——6年級學(xué)生閱讀名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》，并進(jìn)行閱讀競賽。
一月份：
1、語(yǔ)文教學(xué)五認真檢查
2、1——6年級語(yǔ)文教師制訂期末復習計劃；
3、期末質(zhì)量抽測，完成考核工作。
五、教研課安排：
上課內容、時(shí)間待定。
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