合理安排時(shí)間制定學(xué)習計劃
合理安排時(shí)間,既反映出孩子的學(xué)習和生活態(tài)度,也可以使孩子贏(yíng)得更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習。一個(gè)沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的孩子,總是感覺(jué)時(shí)間不夠用,但是他們每天都沒(méi)有做什么重要的事情,時(shí)間花在哪里自己都稀里糊涂。
郝樂(lè )陽(yáng)是個(gè)三年級的男孩,他時(shí)間觀(guān)念很差。早晨鬧鐘都鬧了三四次了,媽媽也過(guò)來(lái)叫過(guò)他好幾次,他卻依舊躺在床上不愿意起來(lái)。放學(xué)后,他懶洋洋地把書(shū)包往書(shū)房里一丟,然后趁媽媽不注意跑到電腦面前開(kāi)始玩游戲,所以經(jīng)常深夜還在寫(xiě)家庭作業(yè)。
針對孩子的這種表現,媽媽積極地采取行動(dòng),與孩子協(xié)商后制訂了一份時(shí)間安排表,并且制訂了相應的獎懲措施。由于時(shí)間安排表制訂合理,媽媽的指導到位,孩子也樂(lè )于改變,因此,他慢慢學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間了。
對于那些沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的孩子,父母可以在與他們協(xié)商后制訂一份科學(xué)合理的學(xué)習計劃安排表,并且設置一定的獎懲措施,促使孩子在規定的時(shí)間內完成任務(wù),培養孩子合理安排時(shí)間的良好習慣。
為孩子制定的學(xué)習計劃要有利于執行和操作,同時(shí)也要對孩子的學(xué)習起到真正的促進(jìn)作用。要在孩子實(shí)際情況的基礎上進(jìn)行制定,如果對孩子的要求過(guò)于苛刻,學(xué)習計劃目標過(guò)高,孩子無(wú)法順利執行,計劃就無(wú)法發(fā)揮自己的作用,還會(huì )挫傷孩子的自信心。
當然,為孩子制定的學(xué)習計劃也不能過(guò)于死板,要有一定的靈活度。比如,有位媽媽給孩子制定了這樣的學(xué)習計劃:晚上6:00-6:25語(yǔ)文,6:25-7:50數學(xué),7:50-8:15英語(yǔ)。這樣的.安排缺乏靈活性,如果孩子今天學(xué)習的數學(xué)知識很難,需要多花時(shí)間學(xué)習,孩子卻拘泥于這個(gè)計劃表,就不會(huì )達到學(xué)習的目的了。
學(xué)習計劃不是教條的,它應該以適合孩子的實(shí)際情況為前提。孩子在執行學(xué)習計劃的過(guò)程中,如果發(fā)現了問(wèn)題,就要及時(shí)調整。時(shí)間一長(cháng),孩子就會(huì )在執行學(xué)習計劃的過(guò)程中,懂得如何安排時(shí)間,學(xué)會(huì )恰當地管理時(shí)間。
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