怎么制定學(xué)習復習計劃

　　學(xué)習不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現在雖說(shuō)廢除了八股取士，在入大學(xué)之前同樣有十幾年的書(shū)要讀，讀這么長(cháng)時(shí)間書(shū)，計劃顯然必不可少，“宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井�！毕旅嬲f(shuō)一說(shuō)如何制定計劃。

　　如何制定學(xué)習計劃【1】

　　由于針對高考，所以暫只就高中而談。

　　從新生入學(xué)開(kāi)始，就應當有明確的目標，考大學(xué)，考什么大學(xué)，高考中考到什么程度，這是學(xué)習計劃的第一條：終極目標。

　　然后就是根據這一目標制定遠近期計劃。

　　從長(cháng)期看，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年都可，但一般以一學(xué)期為宜。

　　計劃的內容可以包括以下兩個(gè)方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個(gè)名次;2、對總分及各科分數的階段性要求。

　　這就使你在短期內有了目標，在每次小測驗、單元考中向所定的目標靠攏，但切記目標不可定得太高，否則結果如果離目標太遠會(huì )十分打擊自信心。

　　從短期看，作出一周至一天的計劃來(lái)，可以使自己對學(xué)過(guò)的東西有一個(gè)更好的掌握。

　　對于一周的計劃，每周可以有一至兩個(gè)重點(diǎn)科目，如果你對知識的渴望超過(guò)對升學(xué)的熱衷，計劃中的自由時(shí)間可以多一些，反之可以少一些。

　　對于一天的計劃來(lái)說(shuō)，要注意對老師所講內容消化時(shí)間的安排，并留出適當的時(shí)間以備調整。

　　對于新生來(lái)說(shuō)，全面掌握是十分重要的。

　　總之，遠期與近期計劃都應符合自身情況，并要結合學(xué)習情況進(jìn)行調整，才能達到它的效果。

　　如何制定復習計劃【2】

　　復習計劃的制定已是完全針對中考而言的。

　　學(xué)完所有的內容后，老師一般會(huì )按他出的計劃帶領(lǐng)同學(xué)們復習，而對同學(xué)來(lái)說(shuō)，課余時(shí)間沒(méi)有必要按老師的思路做。

　　首先，計劃書(shū)中要有充足的時(shí)間留給基礎知識，無(wú)論哪一科，基礎知識往往比考生忽視，實(shí)際上，這才是高分的基石，必須踏實(shí)。

　　其次，考試題型訓練，熟悉中考，消除手生的感覺(jué)，做到熟練解題。

　　第三，留出時(shí)間放松心情，這對考前的學(xué)生來(lái)說(shuō)必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無(wú)法正常發(fā)揮的。

　　最后，在臨近考試時(shí)，回顧基礎知識與歷屆考題應是計劃的主要內容，這時(shí)計劃不要過(guò)緊，養足精神備考。

　　最重要的不是制定而是執行，只要持之以恒，相信同學(xué)們都可以考出個(gè)好成績(jì)。

　　高一新生如何適應高中數學(xué)的學(xué)習【3】

　　1、培養良好的學(xué)習習慣。

　　良好的學(xué)習習慣包括制定計劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面。

　　(1)制定計劃明確學(xué)習目的。

　　合理的學(xué)習計劃是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。

　　計劃先由老師指導督促，再一定要由自己切實(shí)完成，既有長(cháng)遠打算，又有短期安排，執行過(guò)程中嚴格要求自己，磨煉學(xué)習意志。

　　(2)課前預習是取得較好學(xué)習效果的基礎。

　　課前預習不僅能培養自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習新課的興趣，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。

　　預習不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著(zhù)重聽(tīng)老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。

　　(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節。

　　“學(xué)然后知不足”，上課更能專(zhuān)心聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn)，把老師補充的內容記錄下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。

　　(4)及時(shí)復習是提高效率學(xué)習的重要一環(huán)。

　　通過(guò)反復閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會(huì )”。

　　(5)獨立作業(yè)是通過(guò)自己的獨立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過(guò)程。

　　這一過(guò)程也是對我們意志毅力的考驗，通過(guò)運用使我們對所學(xué)知識由“會(huì )”到“熟”。

　　(6)解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補遺解答的過(guò)程。

　　解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。

　　做錯的作業(yè)再做一遍。

　　對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考。

　　實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來(lái)復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長(cháng)期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。

　　(7)系統小結是通過(guò)積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節。

　　小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系，以達到對所學(xué)知識融會(huì )貫通的目的。

　　經(jīng)常進(jìn)行多層次小結，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

　　(8)課外學(xué)習包括閱讀課外書(shū)籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪(fǎng)高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習心得等。

　　課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和繼續，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內所學(xué)的知識，而且能夠滿(mǎn)足和發(fā)展我們的興趣愛(ài)好，培養獨立學(xué)習和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習熱情。

　　2、循序漸進(jìn)，積極歸因，防止急躁。

　　由于高一同學(xué)年齡較小，閱歷有限，為數不少的同學(xué)容易急躁。

　　有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，想靠幾天“沖刺”一蹴而就。

　　學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的鞏固舊知、發(fā)現新知的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成的。

　　許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jì)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運算技能達到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。

　　讓高一同學(xué)學(xué)會(huì )積極歸因，樹(shù)立自信心，如：取得一點(diǎn)成績(jì)及時(shí)體會(huì )成功，強化學(xué)習能力;遇到挫折及時(shí)調整學(xué)習方法、策略，更加努力改變挫折，循序漸進(jìn)，爭取在高考成功。

　　3、注意研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習方法。

　　數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。

　　其中運算能力的培養一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行，教學(xué)中進(jìn)行一題多解思考，優(yōu)化運算策略;邏輯思維能力是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高，使用歸類(lèi)、網(wǎng)聯(lián)策略，

　　區別好幾個(gè)概念：三段式推理、四種命題和充要條件的關(guān)系;空間想象能力對平面知識的擴充既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結合立體幾何，體會(huì )圖形、符號和文字之間的互化;運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，就是要重視應用題的轉化訓練，歸類(lèi)數學(xué)模型，體會(huì )數學(xué)語(yǔ)言。

　　華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習過(guò)程就是這個(gè)道理，方法因人而異，但學(xué)習的四個(gè)環(huán)節(預習、上課、作業(yè)、復習)和一個(gè)步驟(歸納總結)是少不了的。

　　高一數學(xué)是高中學(xué)習一個(gè)艱苦的磨煉，經(jīng)過(guò)了這個(gè)階段的礪煉，就會(huì )打開(kāi)高中數學(xué)的學(xué)習思維，前面的道路就會(huì )豁然開(kāi)朗，只要同學(xué)們增強信心，再掌握正確的學(xué)習方法，付出的努力一定會(huì )有回報。

　　中考生物復習計劃與對策【3】

　　一、制定符合學(xué)生學(xué)情的復習實(shí)施方案

　　1、確定復習目標：從復習知識、訓練思維、提高能力三個(gè)方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實(shí)施方案。

　　2、考慮復習形式：復習大體有“講”、“練”、“評”三種形式，具體要求是：①精講：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構建知識體系;精講就要精選，精選要做到：訓練同一個(gè)知識點(diǎn)的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，一定要有數;

　　一個(gè)知識點(diǎn)可能要通過(guò)多種形式或多種題目來(lái)考查，我可以把這多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合;對同一題目進(jìn)行擴展和變形;及時(shí)做好檢測，并且進(jìn)行認真的講評分析，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，讓學(xué)生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學(xué)生彌補缺陷;過(guò)一段時(shí)間，再用相似的變形后的題目進(jìn)行訓練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。

　�、诙嗑殻嚎茖W(xué)選題，注意點(diǎn)面，強化訓練;③細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。

　　3、找出問(wèn)題和差距，有的放矢。

　　(1)在平時(shí)的教學(xué)工作中，未能積極主動(dòng)地與各位班主任配合好。

　　(2)學(xué)生在解題過(guò)程中，失分率最高的是選擇題和材料分析題，說(shuō)明平時(shí)訓練不到位。

　　(3)在教學(xué)過(guò)程中，未能條理化、系統化復習，考試前思想上未能充分重視本次一�？荚�。

　　今后復習中的幾點(diǎn)不成熟的想法：

　　積極主動(dòng)地與各位班主任配合好，在思想和實(shí)際行動(dòng)上重視生物中考的重要性，“抓兩頭，促中間”，多找后進(jìn)生談話(huà)，多鼓勵他，使其考的更好。

　　希望學(xué)校適當增加課時(shí)。

　　希望學(xué)校領(lǐng)導今后初二多安排一位生物教師，以便于增加課時(shí)復習。

　　認真編寫(xiě)復習講學(xué)稿，講練結合，每?jì)芍軠y試一次，重點(diǎn)講解錯誤較多的題目。

　　4、以練為主，講練結合。

　　練習是提高復習質(zhì)量的重要途徑。

　　我們根據長(cháng)沙市中考生物考綱，通過(guò)選擇難度適中的練習題讓學(xué)生獨立完成，可檢測學(xué)生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來(lái)確保目標的實(shí)現。

　　在練的基礎上進(jìn)行講評，可培養學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識。

　　只講不練不行，只練不講也不行。

　　只有講練結合，和諧交替，才能有效地提高復習效果。

　　5、培養能力，提高素質(zhì)。

　　在復習過(guò)程中，充分運用分析與綜合、比較與分類(lèi)、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養學(xué)生的思維品質(zhì)。

　　通過(guò)練習、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。

　　選擇適量情境新、聯(lián)系實(shí)際、開(kāi)拓性強、難度較大的題目，能培養學(xué)生的應用能力、創(chuàng )新能力和適應各種題型的能力。

　　6、選擇復習方法。

　　可采用講練結合、專(zhuān)題討論、個(gè)別輔導等方法，并力求采用多媒體輔助教學(xué)。

　　二、因材施教，加強復習方法指導

　　1、教師應根據每節課復習內容，精選練習，布置適量的難度適中的練習供學(xué)生練習，并通過(guò)適量的檢查批改，檢測復習效果，為下一輪重點(diǎn)、難點(diǎn)復習提供依據。

　　2、把書(shū)本的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結，列出復習提綱，讓學(xué)生課后去整理識記。

　　3、面向全體學(xué)生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學(xué)習有困難的學(xué)生降低復習難度，并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習有困難的學(xué)生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實(shí)做到因材施教，全面提高教學(xué)成績(jì)。

　　4、深入備課，全面了解學(xué)生，從課本和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定復習內容、方法，并把它落到實(shí)處。

　　5、把新課改的理念貫穿于復習的全過(guò)程，避免學(xué)生的死記硬背，對試題的答案不要求唯一，學(xué)生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學(xué)生的負擔。

　　6、加強學(xué)生讀圖、填圖能力的培養。

　　除了要求學(xué)生識圖外，還要會(huì )填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復習的過(guò)程中要加強學(xué)生這方面能力的培養和訓練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學(xué)生，以達到將生物知識的`掌握融會(huì )到圖上的目的。

　　7、采取專(zhuān)項訓練。

　　教師應精選練習，在備考過(guò)程中結合考點(diǎn)，精心組題，提高課堂容量和效率。

　　在課堂精講，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，辨析疑點(diǎn)，查找誤點(diǎn)、弱點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　8、在復習中，可以采用課堂教師提問(wèn)、抽寫(xiě)、抽背、自查、課下學(xué)習小組檢查相結合的方法，檢查學(xué)生的復習情況。

　　特別是對于班級學(xué)習處于中游、中下游的學(xué)生，缺少學(xué)習的自覺(jué)性，需要教師和學(xué)習小組的同學(xué)多加督促和幫助。

　　個(gè)別學(xué)生應及時(shí)與其班主任老師、學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習中、思想上出現的問(wèn)題。

　　9、課后，要精選與課堂知識點(diǎn)相關(guān)的練習，供學(xué)生在課后專(zhuān)項訓練，并盡力使學(xué)生題題有所收獲。

　　10、與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志。

　　親其師，才能信其道，做學(xué)生的朋友，多與他們交流。

　　一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習上和心理上的問(wèn)題，提高教學(xué)復習的效果。

　　二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽(tīng)學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時(shí)調整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長(cháng)。

　　三、制定四輪復習方略

　　1.認真學(xué)習研究《課標》和考試說(shuō)明

　　《課標》和中考說(shuō)明是中考的依據，它為我們的教學(xué)明確了復習的方向和側重點(diǎn)。

　　首先，我們要通過(guò)解讀《生物課程標準》分清教材知識中哪些屬于識記，哪些屬于理解，哪些屬于運用，要在復習中找準知識的定位，從而明確考試命題的方向。

　　其次，認真學(xué)習《佳市生物學(xué)科考試說(shuō)明》，深刻領(lǐng)會(huì )考試的指導思想、考試方式、考試范圍、考試內容和試卷結構，特別是考試內容、題型、權重以及難度和比例。

　　通過(guò)學(xué)習，明確復習的方向、把握重點(diǎn)，做到胸有成竹、有的放矢、落實(shí)到位，充分利用有限的時(shí)間 ，有效提高初中生物總復習的質(zhì)量。

　　2.制定計劃，分段復習

　　復習時(shí)，我們要分幾個(gè)階段，每個(gè)階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時(shí)間安排、用何資料，復習前都必須計劃好，并向學(xué)生說(shuō)明，讓學(xué)生心中有數，能夠自覺(jué)配合老師，做到教與學(xué)同步。

　　如今年我們這一屆的總復習共分為四個(gè)階段：

　　2.1夯實(shí)基礎，構建網(wǎng)絡(luò )。

　　學(xué)習目標：識記基礎的知識點(diǎn)，自查在學(xué)習中存在的知識漏洞，進(jìn)一步加深對知識的理解，在老師的引導下，形成知識的網(wǎng)絡(luò )，初步建立合理運用生物學(xué)知識的能力。

　　2.1.1教師以考試說(shuō)明為依據，自編每?jì)詴?shū)的基礎知識填空題，先自主填寫(xiě)，了解自己存在的知識漏洞。

　　2.1.2運用快速記憶比賽法進(jìn)行熟記。

　　教師規定記憶內容，記憶時(shí)間，小組長(cháng)組織進(jìn)行比賽。

　　可以4人比賽，也可以?xún)蓛杀荣�，也可小組進(jìn)行搶答比賽，小組長(cháng)將學(xué)習內容提前布置，組員掌握后進(jìn)行比賽，組長(cháng)記分，背會(huì )的加分，組內成員全背會(huì )的，不但給個(gè)人加分，還給組加分。

　　通過(guò)這種積分制的獎勵方式，學(xué)生在愉快中就掌握了知識，而不是把學(xué)習當成一種枯燥的事，當成一種負擔。

　　2.1.3檢測驗收教師規定的基礎知識填空題。

　　背不會(huì )的再強化記憶，組長(cháng)負責驗收，做到當堂內容，當堂達標。

　　2.1.4零碎的、支離破碎的知識難以深入理解和記憶，只有系統化、結構化的知識才能融會(huì )貫通，進(jìn)而有效地應用知識。

　　教師要引導學(xué)生構建知識網(wǎng)，盡量挖掘知識的內在聯(lián)系。

　　2.1.5依據考試說(shuō)明，聚焦考點(diǎn)要點(diǎn)，精編精選習題，以選擇題的形式對以上熟記的基礎知識進(jìn)行鞏固、理解并靈活運用 。

　　時(shí)間安排： 三月份完成。

　　2.2專(zhuān)題突破，強化訓練。

　　學(xué)習目標：訓練和培養學(xué)生解答識圖分析題、分析說(shuō)明題和實(shí)驗探究題的能力。

　　2.2.1識圖分析題是中考的一大重點(diǎn)，我將四本書(shū)中的所有中考出現過(guò)的生物圖都找出來(lái)，先兩個(gè)兩個(gè)照書(shū)填寫(xiě)，然后自主記憶，再對照背面復制的空白答案識圖檢測題口答自測，自查錯源后，再強化記憶，然后再與同桌一對一口答互考，最后再筆答檢測，組長(cháng)組織互批、記分。

　　這樣反復強化，學(xué)生記得扎實(shí)，學(xué)得有效。

　　2.2.2探究實(shí)驗中的對照實(shí)驗，是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不容易掌握變量的控制，很難分清實(shí)驗組和對照組，針對這種情況，我除了指導學(xué)生閱讀課文中有關(guān)內容，理解其概念，還把課本中所有的對照實(shí)驗都找出來(lái)，列在一起進(jìn)行分析對比，總結規律和方法，并精選一些典型的習題練習和講解，收到了很好的效果。

　　2.2.3縱觀(guān)近年來(lái)生物中考試題中，越來(lái)越多地涉及到一些有關(guān)社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的分析，如： 傳染病的相關(guān)知識與科學(xué)預防，現代生物技術(shù)的運用等。

　　教師可以聯(lián)系當前流行或影響較大的傳染病，例如，艾滋病，甲型型流感等，依據課標設計成有一定綜合性試題，如：將傳染病與免疫的知識融合在一起考查，既認識了這兩個(gè)內容之間的聯(lián)系，又將知識在融會(huì )貫通的基礎上得到拓展和深化，并引導學(xué)生解答的基礎仍是熟練掌握教材的基礎知識和基本方法，換句話(huà)說(shuō)，“題在書(shū)外，理在書(shū)內”。

　　2.2.4這一階段主要體現了小組合作學(xué)習方式，每套專(zhuān)題卷，學(xué)生先是自主完成，做完的同學(xué)教師檢查后發(fā)放試題答案，學(xué)生進(jìn)行糾錯，析錯，改錯，不明之處組內互相講解，組長(cháng)負責合作學(xué)習解決。

　　共性的問(wèn)題教師則進(jìn)行點(diǎn)撥、強調、糾偏。

　　時(shí)間安排：四月份完成。

　　2.3模擬沖刺，實(shí)戰演練。

　　學(xué)習目標：再次查缺補漏，強化運用能力。

　　2.3.1考試是檢查復習效果的最好方法，通過(guò)考試學(xué)生可自查對知識的掌握情況，知道在復習過(guò)程中存在著(zhù)哪些缺陷，并及時(shí)進(jìn)行彌補。

　　我依據考試說(shuō)明，聚焦考點(diǎn)要點(diǎn)，精心編選模擬試題，試題充分考慮到難度、覆蓋面、題量等，符合中考的命題形式。

　　2.3.2每一節課以正規考試形式完成一套題，先做完的先取答案驗對，找出自己的錯源，析錯改錯后，在當堂課背會(huì )，記熟。

　　今年我們共考了不下二十套題，學(xué)生越考越輕松，因為每個(gè)學(xué)生的錯源越來(lái)越少，每套題背的內容也越來(lái)越少，學(xué)生越考信心就越足。

　　以至于到最后全對的人數越來(lái)越多。

　　時(shí)間安排：五月份完成。

　　2.4回歸教材，收口測評

　　學(xué)習目標：查缺補漏，強化記憶。

　　最后一周時(shí)間，讓學(xué)生再次重溫書(shū)上的基本概念、基礎知識和基本規律，防止復習了前面忘后面，復習了后面又忘前面，并對每?jì)越滩幕�礎知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混易錯點(diǎn)設計成選擇題進(jìn)行百題測評，進(jìn)一步查缺補漏，強化記憶，還要讓學(xué)生看做過(guò)的考試卷，側重看解題的思路和方法。

　　時(shí)間安排：考試前一周完成。

　　經(jīng)過(guò)幾個(gè)循環(huán)教學(xué)的實(shí)踐檢驗，我每年的中考成績(jì)都名列前茅。

　　總之，教師們在復習時(shí)要以《課標》為基礎，以考試說(shuō)明為參考;教師在復習過(guò)程中要善于總結經(jīng)驗、吸取教訓，結合學(xué)生實(shí)際運用我校學(xué)習杜郎口教學(xué)的課改理念，積極探索適合學(xué)生學(xué)情的復習模式，從而提高復習的有效性。

　　總之，在生物總復習中，老師要緊扣課程標準，幫助學(xué)生將課文零散的知識系統化、綜合化。

　　要抓住進(jìn)化和適應兩條主線(xiàn)，緊扣重點(diǎn)內容展開(kāi)教學(xué)。

　　同時(shí)通過(guò)一系列訓練來(lái)鞏固知識、深化知識。

　　這樣，才能使生物復習取得理想的成績(jì)。

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