關(guān)于高三語(yǔ)文第二輪復習計劃

　　一、指導思想

　　注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高。

　　二、具體要求

　　鞏固語(yǔ)基，加強古詩(shī)文和文學(xué)作品閱讀，全面提高審題寫(xiě)作能力。

　　三、時(shí)間安排

　　20xx年4月上旬——20xx年5月中旬

　　四、一輪復習學(xué)情、教情分析

　　學(xué)情總結：

　　1、學(xué)生語(yǔ)文基礎較差，底子較薄，通過(guò)一輪復習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯點(diǎn)也不集中，特別是文理語(yǔ)文單科優(yōu)生較少，語(yǔ)文薄弱的較多。

　　2、學(xué)生的自學(xué)能力偏弱，依靠老師較多，現代文閱讀普遍得分較低，通過(guò)考試分析，發(fā)現主要表現是：（1）整體把握文本的能力不強；（2）審題不清，題意理解能力較差；（3）篩選信息的能力較差；（4）概括表達能力不行。因而，二輪復習的重點(diǎn)便是現代文閱讀。

　　3、學(xué)生古詩(shī)文的基礎較為薄弱，知識遷移整合能力不強，知識點(diǎn)漏洞較多，文言翻譯、讀懂詩(shī)歌、規范表述是二輪復習的重點(diǎn)。

　　4、作文方面，通過(guò)一輪復習，學(xué)生在結構和語(yǔ)言方面有了較大的提高，但是由于分析認識事物的能力較差，導致作文審題不準，偏離題意的現象比較突出。同時(shí)，學(xué)生的理性思辨能力不強，觀(guān)點(diǎn)闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪復習，審題立意仍是重點(diǎn)，并要同步強化語(yǔ)段的思辨與表達訓練。

　　教情反思：

　　1、老師本身未能吃透文本，只憑“參考答案”上課，講解問(wèn)題捉襟見(jiàn)肘；

　　2、組織調動(dòng)學(xué)生不夠，學(xué)生參與發(fā)言面狹窄，生生互動(dòng)缺失，課堂變成老師與某一同學(xué)的單邊對話(huà)，其他同學(xué)都變成了聽(tīng)眾和看客；

　　3、提問(wèn)成為形式，討論成為過(guò)場(chǎng)，老師在簡(jiǎn)單提問(wèn)了一兩個(gè)同學(xué)之后，經(jīng)常是沒(méi)有問(wèn)出個(gè)所以然來(lái)，于是又回到了老辦法——講，針對性難以體現；

　　4、老師對學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題抓不住，或雖能抓得住，但引導不得力，不能有效激活學(xué)生思維，提升整合不到位，師生互動(dòng)效果差；

　　5、學(xué)生思維成果的展示較多地停留在口頭上，沒(méi)有形成完整的、周密的書(shū)面形式，不利于學(xué)生語(yǔ)言表達能力和應試能力的提高；

　　6、輕視對文本的閱讀與感悟，學(xué)生的誦讀環(huán)節落實(shí)不到位，就題論題，等等。

　　五、備課備考

　　搞好團隊合作，注重發(fā)揮集體智慧

　　1、備課組從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作要詳細分工，通力合作。每周至少有兩次的集體備課時(shí)間來(lái)集中交流。備課組務(wù)必做到四個(gè)統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點(diǎn)，統一練習選題。認真抓好二輪復習的每一個(gè)環(huán)節，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結交流，把常規工作落到實(shí)處。

　　2、精心篩選復習資料，既抓好知識檢測，又抓好數據分析。備考中認真把好復習資料的辨別、篩選關(guān)，在復習資料的編寫(xiě)上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。

　　注重策略，著(zhù)眼于提高效益

　　二輪復習的指導思想和基本要求是通過(guò)專(zhuān)題突破來(lái)培養學(xué)生的思維能力，通過(guò)模擬訓練來(lái)提高學(xué)生適應高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實(shí)基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反復鞏固相結合。

　　鞏固基礎、專(zhuān)題訓練、限時(shí)訓練、綜合訓練四者有機結合穿行。鞏固基礎是首要任務(wù)，專(zhuān)題訓練是基本形式，限時(shí)訓練、綜合訓練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯(lián)系，重在培養學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，強化知識與能力的遷移整合，以適應高考的要求。

　　1、強化研究，明確方向。

　　高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：

　　一要研究“考試說(shuō)明”，明確考點(diǎn)的命題范圍，要抓住“綱”，仔細分析考點(diǎn)、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，做到“綱舉”“ 目明”，以使自己少走彎路，搶得先機；

　　二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢；

　　三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測試要求；

　　四是研究學(xué)生實(shí)際能力，明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測試能力的差距。平時(shí)的測試不一定非要按高考試卷規定的形式，要注意弱項與強項的關(guān)系。語(yǔ)言表述是弱項，平時(shí)試卷上要有體現，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項訓練與綜合訓練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。

　　2、注重基礎，培養能力。

　　學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是知識能力、思維品質(zhì)等方面不高，基礎知識薄弱，基本能力低下。針對學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點(diǎn)首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過(guò)好基礎知識的積累關(guān)，抓好基本能力的培養關(guān)。

　　3、重點(diǎn)突出，形成特色。

　　堅決貫徹執行“三三四”，提高課堂效益�！叭�三”是抓基礎，著(zhù)眼提高能力；抓規律，優(yōu)化思維品質(zhì)；抓重點(diǎn)，講求訓練效率。培養學(xué)生的三種習慣，即小組討論的習慣、提出問(wèn)題進(jìn)行爭論的習慣、善于歸納總結正確表述的習慣�！八摹笔亲ズ弥笇дn、講評課、訓練課和寫(xiě)作課四種課型。

　　指導課。要求老師做明白人，上明白課。每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問(wèn)題等。把握三點(diǎn)，即注意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)節。

　　訓練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習和試卷要有很強的診斷性、針對性和可操作性。解決好四個(gè)難點(diǎn)：一是年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言翻譯；三是現代文閱讀；四是考點(diǎn)變化的內容。

　　講評課。講評是二輪復習中極其重要的教學(xué)環(huán)節，講評前的集體研究和會(huì )診又是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提，每次講評要研究會(huì )診到位，要做到?jīng)]有研究會(huì )診不開(kāi)講。評講要做到針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三；克服就題論題，不發(fā)散，不拓展，不補救的現象。

　　寫(xiě)作課。作文訓練分三線(xiàn)進(jìn)行，即以文體為線(xiàn)，以題型為線(xiàn)，以能力為線(xiàn)。復習過(guò)程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無(wú)患；注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學(xué)地認識問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。

　　4、抓好落實(shí)，爭取突破。

　�。�1）集體研究名副其實(shí)。（2）計劃要細（月計劃周詳案），盡量爭取時(shí)間；提高周復習詳案的含金量上下功夫，要突出呈現周詳案的復習內容，做到分工合理、目標明確、時(shí)間具體、重點(diǎn)突出、序列分明。（3）堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。（4）不放松作文訓練，加強審題指導。（5）重視個(gè)別輔導。（6）處理好專(zhuān)題訓練與綜合訓練的關(guān)系。（7）培養學(xué)生仔細審題，規范練習，精心作答，認真檢查的習慣。（8）明確要求，精做訓練，形成快捷、準確的解題思路和技巧，防止以看代寫(xiě)，以想代寫(xiě)，要把“會(huì )做”、“做透”作為二輪復習的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。

　　六、實(shí)施措施

　　實(shí)施原則：要有綜合，要做套題；要抓重點(diǎn)，提高運用知識的各種能力；要針對難點(diǎn)薄弱點(diǎn)，及時(shí)查漏補缺，擴大得分點(diǎn)。

　　查漏補缺，強化提高，培養考試能力

　　1、要在平日的練習或模擬測試中及時(shí)發(fā)現知識、能力點(diǎn)上的弱點(diǎn)和缺失，并把它作為復習和訓練的重點(diǎn)加以突破。

　　2、本輪復習以做適量練習為重點(diǎn)，在練習中復習第一輪所學(xué)知識，提高解題能力。練習分兩種，一是圍繞《考試說(shuō)明》作些專(zhuān)題練習，二是綜合模擬題。

　　3、本輪復習要注意鍛煉應試心理，提高應試能力和解題的時(shí)效性，以便能夠在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。

　　4、對文理科優(yōu)生每次綜合測試后的答卷進(jìn)行專(zhuān)題會(huì )診，分析問(wèn)題，提出解決方案。

　　注重策略，多種方式，訓練答題能力

　　1、限時(shí)25分鐘完成小題專(zhuān)項鞏固。

　　2、多方搜集資料整合成二輪復習學(xué)案進(jìn)行古詩(shī)文閱讀和現代文閱讀方法的指導。

　　3、采用多種形式，進(jìn)行作文訓練。

　　4、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文答題能力，二是查缺補漏。

　　5、利用課下作業(yè)，完成以下內容：準確熟練默寫(xiě)、熟悉知識系統。

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