人教版語(yǔ)文三年級上冊的復習計劃
人教版語(yǔ)文三年級上冊復習計劃
怎樣在這短短時(shí)間內有效地將本冊知識點(diǎn)和能力訓練點(diǎn)落實(shí)好，又不顯得那么枯燥機械，是我面臨的一大挑戰。下面把我的一些復習思路和收集到的一些復習策略與各位同事分享。
一、復習備課基本思路：
1、整理知識點(diǎn)，分析重難點(diǎn)，合理統籌時(shí)間。2、充分調動(dòng)學(xué)生，反被動(dòng)為主動(dòng)。3、分層要求，人人過(guò)關(guān)。
在復習中，我們需要做的第一步工作就是對三年級學(xué)生需要掌握的基礎知識和基本技能進(jìn)行一次全面的梳理。然后針對不同的題型進(jìn)行復習，做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，歸類(lèi)復習與綜合練習有機結合，既注重課內知識的復習鞏固，也適當進(jìn)行課外的拓展延伸，更重要的是學(xué)會(huì )靈活、積極運用。另外，復習中要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，在“授之以漁”的同時(shí)鼓勵學(xué)生運用科學(xué)的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復習課中，老師還要采用適合學(xué)生的組織形式和方法，如競賽法、游戲法、榜樣激勵法、同伴互助法等，努力提高復習的效率。
二、制訂復習計劃：
復習計劃有條理性：按單元復習基礎知識；歸類(lèi)復習（可融合在單元復習中）；綜合復習（根據自己班級狀況進(jìn)行）；
復習計劃有側重點(diǎn)：一是知識點(diǎn)有所側重。對于學(xué)生普遍掌握好的知識點(diǎn)簡(jiǎn)略復習，對于重要的知識點(diǎn)和學(xué)生掌握較弱的知識點(diǎn)要多用一些時(shí)間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學(xué)生有所側重�？煽紤]分類(lèi)布置作業(yè)。
�。ㄒ唬﹩卧獜土�，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復習。采用這樣的方法進(jìn)行復習，最重要的是要善于引導學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點(diǎn)。
在單元復習階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復習：
1．每課的生字、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。
2．重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過(guò)關(guān)。
3．每個(gè)單元后語(yǔ)文園地后的知識點(diǎn)鞏固落實(shí)。
4、教師對課文內容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)整體的把握。
5、對課文中的曾重點(diǎn)學(xué)習的內容進(jìn)行回顧，把平時(shí)所做的試題中相關(guān)材料找出來(lái)，先讓學(xué)生看一遍，互相提問(wèn)，然后教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。
6、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì )把這些詞句運用到自己的文段里。
7、要讓學(xué)生知道一些課文的結構，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結構等。
�。ǘ┓诸�(lèi)復習：
以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關(guān)積累六個(gè)方面進(jìn)行一些梳理。
第一部分：字
復習內容：
《生字表（一）》中的200個(gè)漢字。要讀準字音，記住字形，除了在課本上能認識，搬個(gè)家也要認識。特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準確�！渡直恚ǘ分械�300個(gè)漢字，要正確地書(shū)寫(xiě)，對一些難寫(xiě)的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強化練習。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個(gè)漢字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意思。（一字多義）
復習方法：
1、 字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類(lèi)。
2、 字形方面，加強聽(tīng)寫(xiě)。（家長(cháng)全面聽(tīng)，同伴、老師有側重地聽(tīng)，重在易錯難寫(xiě)字、讀音不準或多音字、形近字。鼓勵讓學(xué)生自主歸類(lèi)互考）
3、 字義方面，通過(guò)組詞，說(shuō)句子幫助理解（可以布置書(shū)面作業(yè)，可以互幫互助的形式）
第二部分：詞語(yǔ)
復習內容：
掌握理解詞語(yǔ)的方法，如查字典，拆分，換詞，聯(lián)系上下文等等。對一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學(xué)生張冠李戴。，要重視詞語(yǔ)的積累，特別是教材要求積累的詞語(yǔ)和成語(yǔ)要落實(shí)到位，比如描寫(xiě)心情、天氣的四字詞語(yǔ)，帶反義詞和表神態(tài)的成語(yǔ)。多積累詞語(yǔ)，有利于豐富學(xué)生口頭和書(shū)面語(yǔ)言的表達。還有近義詞、反義詞、詞語(yǔ)搭配、解釋詞語(yǔ)、特殊形式詞語(yǔ)：ABB、AABB、AABC、ABCC、成語(yǔ)、四字詞等。
第三部分：句子
復習內容：
能說(shuō)寫(xiě)完整句，注意句子表達生動(dòng)具體。認識對話(huà)中不同的提示語(yǔ)。特別是要認識比喻句，了解它的表達特點(diǎn)，能模仿例句說(shuō)寫(xiě)比喻句。
如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結比喻句的特征，并學(xué)會(huì )自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語(yǔ)言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習（標點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴句的訓練與簡(jiǎn)單縮句的訓練。被字句把字句的互換，反問(wèn)句的變換等也要涉及。
標點(diǎn)符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問(wèn)號、感嘆號、雙引號，認識書(shū)名號等常見(jiàn)的或書(shū)中出現的標點(diǎn)符號。學(xué)會(huì )不同對話(huà)形式下的符號運用。
第四部分：閱讀
復習內容：
熟悉精讀課文，知道文章的大概內容。認識比較常用的構段方式，如總分式，分總式，掌握理解詞句的方法，知道總起句、總結句和過(guò)渡句的作用。
要求背誦的課文和古詩(shī)一定要能背。在閱讀復習中，還要加強閱讀的分析、感悟和想象。
第五部分：習作
復習內容：
本學(xué)期是學(xué)生寫(xiě)作的起步階段，在表達上主要寫(xiě)學(xué)生的感興趣的內容，這樣學(xué)生才會(huì )有話(huà)可寫(xiě)。如寫(xiě)觀(guān)察日記，寫(xiě)自己感興趣的事情，編寫(xiě)童話(huà)、寫(xiě)自己畫(huà)的畫(huà)和選的畫(huà)以及續寫(xiě)文章。要開(kāi)始訓練學(xué)生學(xué)會(huì )與人分享自己的寫(xiě)作成果，通過(guò)交流，能得到他人的幫助。根據他人的意見(jiàn)修改自己的作文。
習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開(kāi)復習，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì )他們如何運用這些語(yǔ)句。
在作文技巧的指導上重要的是結合閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì )按一個(gè)中心意思寫(xiě)段。了解基本的構段成篇的方式。
第六部分：相關(guān)積累
三年級是兒童語(yǔ)言積累的黃金時(shí)期，一要大量閱讀，二要教會(huì )學(xué)生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養成抄寫(xiě)的習慣。積累的'主要內容有名人名言、諺語(yǔ)、古詩(shī)、八字成語(yǔ)、三字經(jīng)等。
三、從方法入手，提高復習的效率
�。ㄒ唬┮浞职l(fā)揮學(xué)生的潛力
復習課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學(xué)生從頭做到尾。復習課的知識是學(xué)生前面學(xué)三過(guò)的，因此，我們要發(fā)揮學(xué)生的潛力，充分利用學(xué)生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發(fā)現，自主思考。不管復習哪種知識點(diǎn)，可采取先練習后交流或先交流后練習。教師在學(xué)生的交流中引導學(xué)生發(fā)現和總結規律。如閱讀復習的時(shí)候，首先讓學(xué)生說(shuō)出課文片段的主要內容，再說(shuō)說(shuō)你是用什么方法概括主要內容的。最后利用學(xué)生帶來(lái)的資源學(xué)進(jìn)一步鞏固概括文段主要內容的方法。這樣學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性就更強了。如果還是牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，要學(xué)生做這兒，做那兒，強塞給學(xué)生，學(xué)生肯定沒(méi)有學(xué)習的興趣。這樣也達不到復習的效果。
�。ǘ┮扇⌒路f有趣的復習方法
復習，我們稱(chēng)它是”舊地重游”，這些知識學(xué)生以前都學(xué)過(guò)了，如果我們不采取新穎，有趣的復習方式，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。他們“玩過(guò)的地方”沒(méi)有新意的話(huà)，他們就會(huì )乏味。如何使復習效果顯著(zhù)又妙趣橫生呢？下面介紹幾種有趣的方法。
1、限時(shí)——興奮又刺激
為了營(yíng)造一種興奮的復習氛圍，提高學(xué)生的復習效率可開(kāi)展各種競賽。
如①一分鐘讀背賽
為了鞏固需要背誦積累的段落或詩(shī)文，可限定（或兩三分鐘）時(shí)間，全體學(xué)生合書(shū)待命，老師一聲令下，全班同時(shí)開(kāi)讀或開(kāi)背，時(shí)間一到，全體立停，看誰(shuí)在規定時(shí)間內看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競技色彩濃，學(xué)生十分樂(lè )于參與，往往在很短的時(shí)間內就能背熟大量?jì)热�，且興趣盎然。
�、谖宸昼姵瑢�(xiě)
抄寫(xiě)和默寫(xiě)在復習中是少不了的，學(xué)生們也非常喜歡在限時(shí)狀態(tài)下進(jìn)行，在規定的五分鐘時(shí)間里，看誰(shuí)寫(xiě)得快，默得準，效率高。
�、凼昼娋毠P賽
老師可出示一串學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，讓學(xué)生在限定的十分鐘時(shí)間里編寫(xiě)或講述出一段話(huà)，以考察學(xué)生對詞語(yǔ)的理解，運用能力和綜合想象能力，另外，也可限時(shí)續講故事，限時(shí)看圖說(shuō)話(huà)。
2、競猜——好玩又有益
這是一種游戲式的復習方法。輕松詼諧又實(shí)用。
�、俾�(tīng)聲猜人
眾人閉眼，數人上臺，臺上人分別朗讀或背誦某段課文詩(shī)詞，臺下聽(tīng)的人根據聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩(shī)文“將功補過(guò)”。這個(gè)游戲既鞏固了課文，又增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來(lái)緩解學(xué)生的疲勞，回顧舊知。
�、诒硌莶略~
幾人上臺，表演一個(gè)情節或場(chǎng)面，看觀(guān)眾能否說(shuō)出相應的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。例如，一個(gè)人做垂頭的樣子，讓學(xué)生猜出成語(yǔ)“垂頭喪氣”。從這個(gè)詞還可以引出其他來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)。這樣做，生動(dòng)形象地溫習了所學(xué)知識，學(xué)生也樂(lè )在其中。
�、劭谛尾略�(shī)
一個(gè)人作口形，念某詩(shī)中一名句，眾人仔細看后說(shuō)出名句，再由表演者宣布正確與否。（也可以同位或小組之間玩）。這個(gè)小游戲能考察出學(xué)生對詩(shī)詞名句的熟悉程度，簡(jiǎn)便易行，活潑有趣。
�、苈�(tīng)句猜篇
老師或學(xué)生說(shuō)出一句話(huà)，眾人聽(tīng)后，猜猜出自學(xué)過(guò)的哪篇課文，以鞏固所學(xué)，強化記憶。例如一人說(shuō)出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個(gè)穿者裙子的洋娃娃。學(xué)生猜出課文《給予樹(shù)》。這種游戲能考察學(xué)生對課文內容的熟悉。學(xué)生學(xué)習的積極性高。
3、接力——協(xié)作又省力
�、俳恿ψx背
為了減輕疲勞，激發(fā)興趣，復習時(shí)進(jìn)行的讀書(shū)和背書(shū)均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應根據復習內容的特點(diǎn)靈活變換。
�、诮恿β�(tīng)寫(xiě)
復習中聽(tīng)寫(xiě)漢字和詞語(yǔ)是常做的事。接力聽(tīng)寫(xiě)可調動(dòng)集體的力量，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，糾正錯誤。
具體做法是：一組共用一張聽(tīng)寫(xiě)紙，老師報詞語(yǔ)，各組學(xué)生依次寫(xiě)詞并傳遞，然后各組請一個(gè)小老師上來(lái)交叉批改并糾誤，比一比誰(shuí)的字寫(xiě)得好，詞寫(xiě)得準。老師在此項活動(dòng)中很容易發(fā)現一些共性的錯誤，及時(shí)引導學(xué)生判斷和糾正。
4、分組——競爭又激勵
小組間的分組競賽特別能激發(fā)學(xué)生的復習熱情。
�、僮环纸M
由座位自然形成的小組一般四個(gè)，小組之間可以開(kāi)展多項競賽活動(dòng)，如：回答問(wèn)題比賽，設計問(wèn)題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學(xué)生進(jìn)行復習準備時(shí)格外認真，競賽過(guò)程也常常精彩紛呈。小組分組競賽有利于全體學(xué)生都能積極參與到復習活動(dòng)中去，體會(huì )合作的樂(lè )趣和成功。
�、趲熒纸M
如果老師能參與到競賽中來(lái)，學(xué)生會(huì )干勁倍增，比如，師生朗讀對抗賽，師生背書(shū)挑戰賽，師生復述課文賽等等，老師還可有意識地加入到水平較弱的學(xué)生群中，和他們“并肩作戰”，增強他們的信心和戰斗力。
以上方式，都突出學(xué)生的積極參與，老師們可以借鑒，還可以創(chuàng )造發(fā)揮，遷移�？偠灾�，“故地重游”要讓學(xué)生游得更有興趣，更有收獲。復習課的量和難度立足于自己的學(xué)生也是很重要。因此我們在借鑒別人經(jīng)驗的同時(shí)，更多的是根據自己學(xué)生的實(shí)際有的放矢。
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