- 新課標小學(xué)一年級數學(xué)上冊期末復習計劃 推薦度：
- 相關(guān)推薦
新課標人教版小學(xué)一年級上冊數學(xué)期末復習計劃（精選10篇）
復習應結合自己的實(shí)際情況，大家都經(jīng)常寫(xiě)復習計劃吧，復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。那么應當如何寫(xiě)復習計劃呢？以下是小編為大家收集的新課標人教版小學(xué)一年級上冊數學(xué)期末復習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新課標小學(xué)一年級上冊數學(xué)期末復習計劃 1
一、班級實(shí)際情況
本班學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣比較高，本班學(xué)生的特點(diǎn)是比較喜歡游戲形式的學(xué)習活動(dòng)。在游戲中他們不僅玩得開(kāi)心，而且真正學(xué)習到知識。大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)基本完成。但個(gè)別學(xué)生因注意力和學(xué)習主動(dòng)性等問(wèn)題，而使他們的學(xué)習有較大的困難，特別是計算比較差，十以?xún)鹊臄刀家ㄟ^(guò)數手指來(lái)完成，二十以?xún)鹊倪M(jìn)位加法對他們來(lái)說(shuō)就更束手無(wú)策了。還有有較多的學(xué)生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。
二、復習的主要內容
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
6、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、復習的主要目標
1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
3、通過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
4、有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養學(xué)生的`良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習習慣。
四、復習的具體設想
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習過(guò)程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內容，哪些內容最有趣，覺(jué)得哪些內容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習比較困難的是什么內容，問(wèn)題銀行中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導學(xué)生設想自己的復習方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發(fā)展。如復習20以?xún)葦档恼J識，讓學(xué)生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學(xué)生會(huì )厭倦的�？梢栽O計爬梯子、找朋友、等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯(lián)系。復習時(shí)同樣要把數學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系�？梢栽O計一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察，提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題�？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數學(xué)，數學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
4、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類(lèi)復習，針對單元測試卷、復習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點(diǎn)的滲透復習、設計專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項數學(xué)知識。專(zhuān)題活動(dòng)的設計可以使復習的內容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會(huì )。
5、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習，進(jìn)行耐心的輔導。
五、復習時(shí)間安排
1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習情況（1課時(shí)）
2、0—20各數的認識及相應的加減運算（7課時(shí)）
3、位置（2課時(shí)）
4、認識圖形（2課時(shí)）
5、認識鐘表（1課時(shí)）
6、機動(dòng)復習
新課標小學(xué)一年級上冊數學(xué)期末復習計劃 2
一、學(xué)生情況分析
一年級(2)班有42人。雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎參差不齊，特別有少數幾個(gè)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習習慣、行為習慣養成不好。剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友，天真可愛(ài)，對學(xué)校的一切都覺(jué)得好奇，從“游戲”到“學(xué)習”的轉變，使他們對“學(xué)習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過(guò)后，同時(shí)也對學(xué)習存著(zhù)一種壓力。他們有著(zhù)兒童散漫、好動(dòng)的天性，有著(zhù)極強的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛(ài)，養成了他們的任性、自私、嬌氣、自我等一些不良習慣。大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習，課堂常規對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程，怎樣收拾書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能交流等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨立思考的習慣，都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導和培養的。這些孩子對數學(xué)有很強的學(xué)習欲望的，有較好的學(xué)習數學(xué)的興趣。因此這一學(xué)期以在課堂上需要教師結合教學(xué)內容，根據學(xué)生的年齡特征，動(dòng)靜結合，多表?yè)P鼓勵，不斷強化學(xué)生的課堂常規，保護、發(fā)展學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。培養學(xué)生養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。
二、知識結構分析
這一冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法、認識圖形、11～20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法、數學(xué)樂(lè )園、總復習。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)葦档恼J識和加減法以及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的.加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認數和計算以外，教材安排了常見(jiàn)的立體幾何圖形的直觀(guān)認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、教學(xué)目標
(1)熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0～20各數。
(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減
法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
(3)初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(4)認識符號“=”“>”“
(2)結合具體情境初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索10以?xún)鹊募訙p計算和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數、10以?xún)鹊膬蓚�(gè)數相減、10加幾和相應的減法。會(huì )用學(xué)過(guò)的加減計算解決用圖畫(huà)形式或用圖文結合的形式呈現的簡(jiǎn)單的求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。
(3)初步認識鐘面，知道時(shí)針和分針，認識鐘面上的整時(shí)和大約時(shí)，會(huì )用整時(shí)和大約幾時(shí)表述時(shí)間。
(4)會(huì )比較一些常見(jiàn)物體的輕重。
教材重點(diǎn)：
認數(一)、認識物體、加法和減法、統計、認數
(二)、認識鐘表、加法
教材難點(diǎn)：
認識鐘表、加法和減法的計算方法及
情況分析
教學(xué)措施
1、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、應用形象直觀(guān)的教具教學(xué)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、培養學(xué)生良好的行為習慣，加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
4、適當加強口算的教學(xué)。
5、加強圖形初步知識的教學(xué)。
6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
教學(xué)進(jìn)度表
單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)
一數一數29.1-9.2分別數1～10個(gè)物體的個(gè)數。
1.教給學(xué)生觀(guān)察的方法。
2.用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數。
3.讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習方法。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、交流、探索、合作交流，掌握數數。兒童樂(lè )園：愛(ài)護環(huán)境
二比一比29.4-9.7比較物體的長(cháng)短、高矮和大小、輕重。
1.聯(lián)系學(xué)生生活選取素材。
2.恰當地呈現問(wèn)題。
3.練習安排多有變式，且承載多方面的教育功能。學(xué)會(huì )比較的方法和比較的標準。
三分一分29.8-9.9把一些東西按某種標準分類(lèi)。
1.巧選例題素材。
2.練習題包含了不同的分類(lèi)要求，梯度明顯。通過(guò)學(xué)習會(huì )分一些簡(jiǎn)單的物品
四認位置39.10-9.14用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
1.合理安排教學(xué)內容的呈現順序。
2.在操作活動(dòng)中把握方位。
3.實(shí)際體驗位置關(guān)系是相對的。能確定物體所在的左右位置關(guān)系
五認數(一)129.15-9.301.認數時(shí)逐步抽象概括，重視引導學(xué)生規范地寫(xiě)數。
2.重視感知幾和第幾的含義。
3.多方面展示0的含義。
4.直觀(guān)展示比多少的方法，重視培養學(xué)生的符號感。
5.教學(xué)10的認識時(shí)滲透10個(gè)一是1個(gè)十。
6.初步培養學(xué)生的數感。認識1-10各數及各數的大小比較并認識表示大小的符號野外的蘑菇不亂采
六認識物體410.9-10.12初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。 1、教材的呈現順序利于學(xué)生空間觀(guān)念的形成：
堆積木的場(chǎng)景---分離出研究對象;典型物體---實(shí)物表象;
圖形---一般性表象;名稱(chēng)---幾何知識;舉例、分類(lèi)---應用、拓展2.注意知識的綜合運用。.安排動(dòng)手操作型的實(shí)踐活動(dòng)：有趣的拼搭
單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)
七分與合910.13-10.231.給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。
2.注意溝通分與合的聯(lián)系。
3.逐漸提高學(xué)生智力活動(dòng)的水平。
4.讓學(xué)生在游戲中有興趣地練習和記憶。能掌握10以?xún)葦档牟煌址ā?4、38、39頁(yè)美化環(huán)境
八加法和減法2510.26-11.27加、減法的含義，口算10以?xún)燃訙p法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1.重視加、減法含義的教學(xué)。
(1)例題都從現實(shí)情境引入，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗理解加減法的含義;
(2)通過(guò)操作加深對加減法含義的理解;
(3)通過(guò)“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發(fā)展對加減法含義的認識。
(4)能正確的計算出10以?xún)葦档募訙p法和連加、連減及加減混合。豐收的果園例題美化校園：植樹(shù)、澆水
九統計211.30-12.1用分一分、排一排、數一數的辦法，象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表。
1.有趣的情境產(chǎn)生統計需要，激活統計方法。
2.經(jīng)歷統計的全過(guò)程。
教學(xué)時(shí)注意不要顛倒分、排、數的順序，不要拔高教學(xué)要求。
3、能認識簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，并根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題用分一分、排一排、數一數的辦法，象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表。
十認數(二)812.2-12.11認識11～20各數。
1.在操作活動(dòng)中理解10個(gè)一是1個(gè)十，初步感受滿(mǎn)10進(jìn)一的好處。
2.由具體到抽象逐步認識11～20各數
的組成，初步認識數位和十進(jìn)制計數法。
3.繼續培養學(xué)生的數感。
4.安排10加幾和相應的減法，為學(xué)習能認識數位，掌握20以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應的減法。
單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)
十一認識鐘表312.14-12.16進(jìn)位加和退位減做準備。
認識整時(shí)和大約幾時(shí)。
1.充分利用學(xué)生認鐘表的已有經(jīng)驗，在交流中形成認識。
2.組織形式多樣的練習，重視培養學(xué)生良好的生活習慣，滲透一天有24小時(shí)會(huì )認鐘表，知道時(shí)針和分針并會(huì )認識鐘面上的整時(shí)和大約時(shí)。
十二加法1212.17-12.311.提倡算法多樣化。
算法多樣化是學(xué)生自主探索的必然現象。
新的計算教學(xué)過(guò)程：學(xué)生面對情境問(wèn)題產(chǎn)生計算欲望自主選定計算策略，設法計算相互交流，修正或確認自己的算法用自己喜歡的算法計算反思、校正、提高。算法多樣化是對群體而言。
2.逐步提高算法思考的抽象程度。
3.設計形式多樣、數量較多的練習，以使學(xué)生達到熟練口算的程度。
4.進(jìn)一步培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。理解20以?xún)冗M(jìn)位加的計算方法，會(huì )正確進(jìn)行，以及解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
十三期末復習4+機動(dòng)1.4-1、熟練地數出數量是20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。理解20以?xún)让總�(gè)數的含義，會(huì )書(shū)寫(xiě)0-20各數。
2、理解加法和減法的含義，掌握20以?xún)鹊募訙p法、連加連減和加減混合。
新課標小學(xué)一年級上冊數學(xué)期末復習計劃 3
一 、指導思想：
繼續深化“高效課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”課題研究，提倡高效課堂教學(xué)，學(xué)習教育教學(xué)理論和數學(xué)課程標準的精神，加強數學(xué)課堂教學(xué)的研究，培養師生主動(dòng)探究的精神。以課堂教學(xué)為中心，提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，以及樹(shù)立數學(xué)到處可見(jiàn)的觀(guān)念。
二、教材簡(jiǎn)析
本冊教材包括以下內容：20以?xún)鹊臄岛妥罨A的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統計、認鐘表等教學(xué)內容。
本冊教科書(shū)以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué);在10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數;通過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性;通過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的'特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
三、班級情況簡(jiǎn)析
一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能方面：
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě);初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號<、=、>的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學(xué)思想方面：
初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數出物體的個(gè)數，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(cháng)短、大小、輕重等。在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。
新課標小學(xué)一年級上冊數學(xué)期末復習計劃 4
一、學(xué)情分析：
本班人數22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分學(xué)生會(huì )數10以?xún)鹊母鲾�，�?huì )認這些數，會(huì )寫(xiě)這些數;少部分學(xué)生已能計算10以?xún)鹊募訙p法;但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學(xué)時(shí)，我應從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習，體會(huì )到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣和作用。
二、教學(xué)理念：
讓不同的孩子在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
三、教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)一年級上冊（人教版）。
四、教材分析：
本冊實(shí)驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定內容為依據。一共分為十個(gè)單元：數一數、比一比、1————5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6—————10的認識和加減法、11—————20的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法及總復習和兩個(gè)數學(xué)活動(dòng)（數學(xué)樂(lè )園和我們的校園。）
第一單元“數一數”教材設計了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以?xún)雀鲾�，體會(huì )數存在于我們生活當中，使教師初步了解學(xué)生數數、觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力情況，為以后教學(xué)做好準備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以?xún)鹊臄�，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分數數。
第二單“比一比”是學(xué)習認數、計算和量的準備性知識，重點(diǎn)是初步感知“多少、長(cháng)短、高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì )比較物體多少長(cháng)短高矮的方法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。
第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識之一。是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。重點(diǎn)：教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。難點(diǎn)：建立數感、符號感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數概念的形成過(guò)程。
第四單元“認識物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習空間與圖形知識的開(kāi)始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認識物體和圖形。重、難點(diǎn)：掌握圖形特征，建立空間觀(guān)念。關(guān)鍵：通過(guò)直觀(guān)操作，感受圖形特征。
第五單元“分類(lèi)”能力的發(fā)展對于將來(lái)理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學(xué)、嚴謹的思維方式很有益處。重、難點(diǎn)：確定分類(lèi)標準，掌握分類(lèi)方法。關(guān)鍵：掌握初步的分類(lèi)方法。
第六單元“6—10的認識和加減法”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習20以?xún)葦档恼J識和加減法計算最直接的基礎。重、難點(diǎn)：建立數感、符號感，掌握6—10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流。
第七單元“11—20各數的認識”為學(xué)習20以?xún)鹊募訙p法做準備。重、難點(diǎn)：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關(guān)鍵：通過(guò)直觀(guān)操作，逐步形成數概念。
第八單元“認識鐘表”主要是使學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，會(huì )看整時(shí)和半時(shí)，初步認識鐘面。重、難點(diǎn)：會(huì )看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。第九單元“20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法”是20以?xún)韧宋粶p法和多位數計算的基礎，也是進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既有利于學(xué)生在用數學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現和解決稍復雜的問(wèn)題打下基礎。重點(diǎn)：掌握20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。關(guān)鍵：掌握一種20以?xún)冗M(jìn)位加法的方法。
五、重點(diǎn)
10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
六、難點(diǎn)
用正確的數學(xué)語(yǔ)言表述比較的結果，熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法，會(huì )口述計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的思維過(guò)程。10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法這兩部分知識與20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的`內容。是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識，比較多少、長(cháng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
六、教學(xué)目標：
根據新課標的要求，結合實(shí)驗教科書(shū)第一冊的內容和我班的實(shí)驗情況，從知識技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊的教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┲R與技能
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，能熟練地數出數量在20以?xún)任矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì )用數表示物體的個(gè)數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以?xún)雀鲾蹬c20以?xún)葦档慕M成，能認、讀、寫(xiě)0—20各數。
2、初步了解數位和計數單位：知道個(gè)位、十位上的數各表示什么意義。 3。結合具體情境，初步體會(huì )加減法的含義。
4、知道加減法各部分的名稱(chēng)，初步體會(huì )加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加法。
5、認識符號“>”、,會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、培養認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認識數的計算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、內容變動(dòng)
1.加強了準備性（主要體現在第一、二單元）
�。�1）把實(shí)驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。
第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由實(shí)驗教材中的第一、二單元合并而成的。
數一數是原來(lái)的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數數的情況和經(jīng)驗。比多少是原來(lái)第二單元“比一比”的內容，而原來(lái)第二單元的“比高矮”“比長(cháng)短”與數學(xué)學(xué)習的關(guān)系不是很大，被刪去了。
�。�2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。
第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過(guò)來(lái)的，而原來(lái)“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾定物體的位置”則刪去了。
2.降低了難度
�。�1）平面、立體圖形的認識分散編排。
認識圖形原來(lái)包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗過(guò)程中老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此現在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。
�。�2）只認識整時(shí)。
“認識鐘表”原來(lái)包括：認識整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗過(guò)程中教師普通反映：半時(shí)的認識比較困難，我們把“半時(shí)”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時(shí)”。
六、方法與措施：
1.認真研究《標準》和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。
2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.加強演示、觀(guān)察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數字和數學(xué)符號描述現實(shí)世界的過(guò)程。
4.在學(xué)習方式上倡導學(xué)生自主探索、合作交流。
5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6、.結合教學(xué)內容，適時(shí)滲透思想品德教育。
7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習進(jìn)步快。
8、對學(xué)生堅持正面評價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
新課標小學(xué)一年級上冊數學(xué)期末復習計劃 5
教學(xué)要求：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用分數表示的方法，并通過(guò)獨立思考、合作交流、匯報討論等研究活動(dòng)順利地完成知識的正遷移，理解和掌握把一個(gè)整體平均分用分數表示的方法，能夠用分數表示一個(gè)整體的一部分。
2、使學(xué)生體會(huì )分數與實(shí)際生活的聯(lián)系，初步了解分數在實(shí)際生活中的應用，深刻理解分數的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
把一個(gè)整體平均分成若干份，用分數表示其中的1份的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠把每份的個(gè)數與分成的份數區別開(kāi)來(lái)。
教學(xué)流程：
一、復習舊知，探索新知
1、復習舊知。
�。�1）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，這個(gè)風(fēng)車(chē)是怎樣做出來(lái)的
�。�2）能用一個(gè)分數來(lái)表示紅色部分占這個(gè)風(fēng)車(chē)的幾分之幾嗎說(shuō)一說(shuō)怎么想到用來(lái)表示的（板書(shū)：平均分）
�。�3）通過(guò)以前的學(xué)習，說(shuō)說(shuō)對于這個(gè)分數你還知道了哪些知識（復習分數各部分名稱(chēng)及意義）
總結舊知：把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成4份，每份就是它的。
2、探索新知。
�。�1）出示風(fēng)車(chē)散開(kāi)的圖，現在誰(shuí)還能用一個(gè)分數來(lái)表示紅色部分占這個(gè)風(fēng)車(chē)的幾分之幾嗎說(shuō)說(shuō)為什么也是呢（相機出示：板書(shū)：一個(gè)整體）
揭題：今天，我們就用這個(gè)辦法，繼續認識分數（板書(shū)：認識分數）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷把散開(kāi)的風(fēng)車(chē)還看成原來(lái)的風(fēng)車(chē)，也就是“一個(gè)整體”，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和關(guān)于分數的知識儲備，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，把準學(xué)生的學(xué)情，實(shí)現知識的正遷移。）
�。�2）學(xué)習例1：
出示例1情境圖：
每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的.
根據回答，師總結示范把4個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份。（介紹：數學(xué)上一個(gè)整體通常畫(huà)一個(gè)圈來(lái)表示，平均分用虛線(xiàn)來(lái)表示。）
讓學(xué)生指一指一份在哪里，說(shuō)一說(shuō)（）是（）的。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設具體的情境，讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗，理解把4個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份，這樣的一份也可以用來(lái)表示。）
�。�3）學(xué)習例2：
出示例2情境圖：
操作、感悟、交流：每只小猴能分得這些桃的幾分之幾先拿出四個(gè)圓片分一分，再把你的想法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
反饋：1生板演分法，說(shuō)一說(shuō)把這些桃平均分成了幾份，指一指每份在哪里，他生說(shuō)一說(shuō)每份是這些桃的幾分之幾。
師總結：（加圈，加虛線(xiàn)）是的，把這些桃，也就是這個(gè)整體平均分成兩份，分母就應該是2，每份就是它的（板書(shū)：2份）
�。ㄔO計意圖：用圓片代替桃子分一分，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)實(shí)際操作，從平均分的份數和要表示這樣一份的關(guān)系上，抽象得出每份是這些桃的，初步體會(huì )把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來(lái)表示。）
對比辨析：剛才兩次分桃，都是把4個(gè)桃子平均分，可是為什么一個(gè)用表示其中的1份，一個(gè)卻用表示呢
�。ㄔO計意圖：通過(guò)對比，讓學(xué)生理解把一些物體看成整體平均分，也可以用分數表示，分母仍然表示平均分的份數，豐富學(xué)生對分數意義的理解，為接下來(lái)的變式練習提供有力的支持。）
�。�3）變式練習：
2只小猴分6個(gè)桃：
把這6個(gè)桃平均分給這2只小猴，每只小猴能分得這些桃的幾分之幾呢交流反饋：把6個(gè)桃看成一個(gè)整體，平均分給兩只小猴，每只小猴分的這
些桃的。
對比辨析：剛才分的是4個(gè)桃，現在分的是6個(gè)桃，為什么都用來(lái)表示其
中的1份呢
�。ㄔO計意圖：通過(guò)變式練習和對比，讓學(xué)生進(jìn)一步明確把一些物體看成一個(gè)整體平均分用分數表示的方法，在學(xué)生自主建構的過(guò)程中，不斷完善對分數知識的理解。）
3、新課小結。
說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)剛才的學(xué)習，你對分數知識又有了哪些新的了解
二、鞏固練習，融會(huì )貫通
1、說(shuō)一說(shuō)。（想想做做1）
自主練習，討論匯報：每份是這個(gè)整體的幾分之幾你是怎樣想的
2、判一判。
下面的涂色部分都能用來(lái)表示嗎
判斷對錯，說(shuō)說(shuō)錯在哪里，怎么改正。
出示正確答案，啟發(fā)思考：怎么每幅圖中的涂色部分都可以用來(lái)表示
�。ㄔO計意圖：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、判一判，從不同的角度讓學(xué)生再次感受：同樣多的物體，看成一個(gè)整體，只要平均分的份數不同，表示每份的分數就不同；而不管有多少個(gè)物體，只要看成一個(gè)整體，平均分成的份數相同，表示每份的分數可以相同，為學(xué)生的知識建構再次提供平臺。）
3、涂一涂。（想想做做3）
�。�1）學(xué)生自主分一分，涂一涂。
�。�2）反饋不同涂法，不同分法。
4、分一分。
出示15個(gè)風(fēng)車(chē)。
拿出它的，還剩下幾個(gè)拿出它的，現在還剩多少個(gè)（12個(gè)）下面用小棒代替來(lái)拿一拿。
拿出這堆小棒的、，說(shuō)一說(shuō)是怎么拿的。
還能拿出這堆小棒的幾分之一自己動(dòng)手試試看�。�、、）生匯報幾分之一，他生猜是幾根。
�。ㄔO計意圖：在游戲中豐富對分數知識的理解，體驗學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。）
5、找一找。
�。�1）找一找我們今天上課的會(huì )場(chǎng)里的分數。
�。�2）找一找校園里、生活中的分數。
�。ㄔO計意圖：把學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)從課內延伸到課外，開(kāi)拓更豐富的學(xué)習素材與應用平臺，溝通數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應用意識。）
新課標小學(xué)一年級上冊數學(xué)期末復習計劃 6
一、教學(xué)對象分析
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和搞笑，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習、對學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難!然而“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”是新課標中對一年級小學(xué)生提出的一項重要目標�，F代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽(tīng)課效率和學(xué)習水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生。針對這些特點(diǎn)，我得想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣，從而培養好習慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機會(huì )，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。對于學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的潛質(zhì)。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，帶給學(xué)生熟悉體情景，幫忙學(xué)生明白數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的資料，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改善評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、教學(xué)資料
這一冊教材包括下方一些資料:數一數，比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11~20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)資料是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分資料和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的資料，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，務(wù)必讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算以外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識，比較多少、長(cháng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的資料都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、使學(xué)生正確地數出不一樣物體的個(gè)數。逐步抽象出數，能區分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)鹊慕M成，會(huì )正確，工整地書(shū)寫(xiě)數字。
2、使學(xué)生認識計數單位“一”和“十”，初步明白個(gè)位和十位上的數所表示的好處，能熟練地數出20以?xún)鹊臄�，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌�?0以?xún)鹊臄凳怯梢粋�(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)鹊臄档捻樞�，�?huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、使學(xué)生初步認識=、>、
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀(guān)地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)聯(lián)，能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合運算式題。
5、使學(xué)生會(huì )根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì )列出算式，注明得數的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀(guān)圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數量關(guān)聯(lián)。
6、使學(xué)生直觀(guān)地認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結合主題圖和插圖及有關(guān)數據，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的教育，培養學(xué)生認真做題，正確計算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣，學(xué)會(huì )有條理，有根據地思考問(wèn)題。
(二)、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)聯(lián)、戶(hù)外的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫忙下，初步學(xué)會(huì )選取有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
(三)、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題能夠有不一樣的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的.鼓勵和幫忙下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能用心參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子明白的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。就應思考學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較搞笑的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
新課標小學(xué)一年級上冊數學(xué)期末復習計劃 7
一、班級情況分析
本班學(xué)生50人，其中男生26人，女生24人。
學(xué)生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對學(xué)習漢字有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂(lè )趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、教學(xué)目的、要求
�。ㄒ唬�、政治思想方面
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護環(huán)境、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
�。ǘ�、基礎知識方面
1、漢語(yǔ)拼音
�、�、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調和16個(gè)整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�、�、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
2、識字與寫(xiě)字
�、�、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�、�、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
�、�、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。
�、�、初步養成正確的'寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3、閱讀
�、�、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
�、�、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
�、�、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
�、�、對于讀物中感性趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
4、口語(yǔ)交際
�、�、學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
�、�、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
�、�、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
�、�、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
周次教學(xué)內容教時(shí)
第1周入學(xué)教育2課時(shí)
第2周
1、aoe
2課時(shí)
2、Iuv
3課時(shí)
3、bpmf
3課時(shí)機動(dòng)課1課時(shí)
第3周
4、dtni
3課時(shí)復習一3課時(shí)
5、gkh
3課時(shí)
第4周
6、jqx
3課時(shí)
7、zcs
3課時(shí)
8、zhchshr
3課時(shí)
第5周復習二
9、aieiui
10、aoouiu
11、ieueer
2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)
第6周復習三
12、aneninunun
13、angengingong機動(dòng)課
2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)
第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)
第8周
1、一去二三里
2、口耳目
3、在家里
4、操場(chǎng)上
2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第9周語(yǔ)文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)
第10周期中考試復習期中考試
第11周
1、畫(huà)
2、四季
3、小小竹排畫(huà)中游
4、哪座房子最漂亮
2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第12周
5、爺爺和小樹(shù)語(yǔ)文園地二我們的畫(huà)單元復習測試及講評
2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)
第13周
6、靜夜思
7、小小的船
8、陽(yáng)光
9、影子
10、比尾巴
2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)
第14周語(yǔ)文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評
1、比一比
2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第15周
2、自選商場(chǎng)
3、菜園里
4、日月明
5、語(yǔ)文園地四
6、我會(huì )拼圖
2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)
第16周單元復習及檢測講評
11、我多想去看看
12、雨點(diǎn)兒
3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第17周
13、平平搭積木
14、自己去吧、
15、一次比一次有進(jìn)步語(yǔ)文園地五該怎么辦單元復習
2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)
第18周
16、小松鼠找花生
17、雪地里的小畫(huà)家
18、借生日
3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)
第19周
19、雪孩子
20、小熊住山洞語(yǔ)文園地六小兔運南瓜
3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)
第20周期終復習9課時(shí)第21周期終考試
新課標小學(xué)一年級上冊數學(xué)期末復習計劃 8
一、教材分析：
本冊共安排7個(gè)單元。
1、數與代數領(lǐng)域：安排五個(gè)單元，分成三部分。第一部分是認數，一個(gè)單元，即第三單元認識100以?xún)鹊臄�；第二部分是計算，三個(gè)單元，即第一單元教學(xué)20以?xún)鹊耐宋粶p法，第四、六單元教學(xué)兩位數加、減整十數、一位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩個(gè)單元里還要學(xué)求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題；第三部分是常見(jiàn)的量，一個(gè)單元，即第五單元認識人民幣。
2、空間與圖形領(lǐng)域：即第二單元認識圖形，認識長(cháng)方形、正方形、圓、三角形。在學(xué)生直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球之后認識基本的平面圖形。
最后一個(gè)單元安排期末復習。本冊教材還安排了二次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“我們認識的數”“小小商店”。主要是讓學(xué)生綜合應用所學(xué)知識解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，從而培養應用意識、合作意識，獲得數學(xué)活動(dòng)的積極情感。
二、教學(xué)目標：
1、能正確、熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法；
2、認識計數單位，初步理解個(gè)位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�，掌�?00以?xún)葦档慕M成，順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
3、會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�，減一位數和整十數，會(huì )用加，減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識人民幣單位元、角、分。
5、認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
三、教學(xué)的重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法，100以?xún)鹊募訙p法口算。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊募訙p法口算，以及數學(xué)思維的訓練。
四、教學(xué)措施：
1、上學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提現問(wèn)題，解決問(wèn)題的`過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、在日常教學(xué)中讓學(xué)生了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、培養學(xué)生與同桌合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、讓學(xué)生養成口頭表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
5、提高學(xué)生的計算準確率，達到95%以上。
6、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
7、“抓中間，帶兩頭”養成學(xué)生之間互相幫扶的作用。
五、教學(xué)進(jìn)度：
單元，日期，內容，課時(shí)
第一單元
x月x日，十幾減9，1課時(shí)
x月x日，練習一，1課時(shí)
x月x日，十幾減8、7，1課時(shí)
x月x日，練習二，1課時(shí)
x月x日，十幾減6、5、4、3、2，1課時(shí)
x月x日，練習三，1課時(shí)
x月x日，復習（一），1課時(shí)
x月x日，復習（二），1課時(shí)
第二單元
x月x日，認識圖形，1課時(shí)
x月x日，練習四，1課時(shí)
第三單元
x月x日，數數，1課時(shí)
x月x日，數的讀寫(xiě)與組成，1課時(shí)
x月x日，整十數加一位數及相應的減法，1課時(shí)
x月x日，練習五，1課時(shí)
x月x日，數的順序，1課時(shí)
x月x日，比較數的大小，1課時(shí)
x月x日，多一些、少一些、多得多、少得多，1課時(shí)
x月x日，練習六，1課時(shí)
x月x日，復習（一），1課時(shí)
第四單元
x月1x日，復習（二），1課時(shí)
x月x日，月考
x月x日，我們認識的數，1課時(shí)
x月x日，復習檢測（一），1課時(shí)
x月x日，復習檢測（二），1課時(shí)
x月x日，整十數加、減整十數，1課時(shí)
x月x日，兩位數加整十數、一位數（不進(jìn)位），1課時(shí)
x月x日，求被減數的實(shí)際問(wèn)題，1課時(shí)
x月x日，月考試卷講評，1課時(shí)
x月x日，練習七，1課時(shí)
x月x日，兩位數減整十數、一位數（不退位），2課時(shí)
x月x日，求減數的實(shí)際問(wèn)，1課時(shí)
x月3x日，練習八（一），1課時(shí)
x月x日，練習八（二），1課時(shí)
x月x日，兩位數加、減兩位數（不進(jìn)位、不退位），2課時(shí)
x月x日，求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題，2課時(shí)
x月x日，練習九，1課時(shí)
x月1x日，復習，1課時(shí)
x月12～x日，期中考試復習，5課時(shí)
x月1x日，期中考試
第五單元
x月1x日，認識1元及1元以下的人民幣，2課時(shí)
x月x日，認識大于1元的人民幣，1課時(shí)
x月x日，練習十，2課時(shí)
x月2x日，小小商店，1課時(shí)
x月2x日，復習，1課時(shí)
x月x日，復習，1課時(shí)
第六單元
x月x日，兩位數加一位數（進(jìn)位），2課時(shí)
x月x日，練習十一，1課時(shí)
x月x日，兩位數減一位數（退位），2課時(shí)
x月x日，復習，1課時(shí)
x月x日，練習十二，2課時(shí)
x月1x日，兩位數加兩位數（進(jìn)位），1課時(shí)
x月15～x日，復習，3課時(shí)
x月1x日，月考
x月1x日，作業(yè)講評，1課時(shí)
x月x日，練習十三，3課時(shí)
x月2x日，兩位數減兩位數（退位），2課時(shí)
x月2x日，練習十四，2課時(shí)
x月x日，復習，2課時(shí)
x月x日，各單元綜合測試，8課時(shí)
第七單元
x月12～2x日，期末復習，11課時(shí)
新課標小學(xué)一年級上冊數學(xué)期末復習計劃 9
一、班級情況。
一年級學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，樂(lè )于參加各種數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，有一定的學(xué)習習慣，對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒，也有一部分學(xué)生學(xué)習能力差，注意力易分散，但是他們對數學(xué)有著(zhù)一定的求知欲，所以在本學(xué)期的數學(xué)課上，要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓他們善于思考，樂(lè )于思考，不怕錯誤，具有問(wèn)題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，所以培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣是本冊教學(xué)工作的重要工作。
二、教材分析。
本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以?xún)鹊臄档恼J識和加減法，認識圖形，分與合，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué);在10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數;通過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性;通過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構
三、教學(xué)目標(包括知識、智能、情意)
1.知識與技能方面。
(1)結合現實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數數并抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄?聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認識加法和減法，探索10以?xún)鹊募�、減法以及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行相應的加、減計算;能應用所學(xué)的計算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問(wèn)題。(2)在具體的情境中認識長(cháng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位;通過(guò)觀(guān)察、比較，直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。(3)能根據物體的數量、形狀、顏色或其他標準，對熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
2.數學(xué)思考方面。
(1)在認數過(guò)程中建立初步的數感，發(fā)展初步的思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中，認識數的含義，學(xué)會(huì )用具體的數描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數的組成，具有初步的分與合的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數、比較兩個(gè)數大小的活動(dòng)中體會(huì )初步的對應思想，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，具有用語(yǔ)言或符號描述數的大小關(guān)系的初步能力。
(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數量關(guān)系，選用恰當的方法進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )有根據地思考;通過(guò)對10以?xún)燃�、減法和20以?xún)冗M(jìn)位加法計算方法的'探索、交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性;通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會(huì )思維過(guò)程的靈活性。
(3)在認識常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
(4)在把不同物體分類(lèi)、整理的過(guò)程中，初步培養收集、整理信息的意識。
(5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題，初步感受數學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義。
3.解決問(wèn)題方面。
(1)能用20以?xún)鹊臄得枋�、交流生活中的�?jiǎn)單事物。
(2)初步學(xué)會(huì )從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗解決問(wèn)題的一些不同方法。
(3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。
4.情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數學(xué)學(xué)習的情感體驗。
(2)在數學(xué)探索活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)思考方法的合理性，感受數學(xué)思考的價(jià)值。
(3)能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有獨立思考并獲得數學(xué)知識的體驗。
(4)在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：本冊的重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊耐宋粶p法。
教學(xué)難點(diǎn)：10以?xún)葦档募訙p法，及數概念的建立。
五、具體措施。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。 7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。 8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
六、課時(shí)安排
1、數一數1課時(shí)
2、比一比1課時(shí)
3、分一分1課時(shí)
4、認位置1課時(shí)
5、認識10以?xún)鹊臄?10課時(shí)
6、認識圖形(一) 2課時(shí)
7、分與合 7課時(shí)
8、10以?xún)鹊募臃ê蜏p法 20課時(shí)
9、認識1120各數 4課時(shí)
10、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法10課時(shí)
11、期末復習4課時(shí)
新課標小學(xué)一年級上冊數學(xué)期末復習計劃 10
教學(xué)內容：
蘇教版教材第十一冊98—99頁(yè)例1以及“試一試”“練一練”，練習十九第1—3題。
教材分析：
認識百分數是在學(xué)生認識整數、小數，特別是認識分數的基礎上進(jìn)行的。教材十分重視對百分數意義的理解，關(guān)注百分數與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力揭示從現實(shí)生活中抽象出百分數的過(guò)程。教材創(chuàng )設了“誰(shuí)投籃準一些”的主題情境，讓學(xué)生了解百分數產(chǎn)生的過(guò)程。在認識百分數以后，教材安排了“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，目的是結合生活實(shí)際解釋百分數的含義，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )百分數的意義。本課內容的學(xué)習是學(xué)生學(xué)習小數、百分數、分數之間的互化，以及百分數的實(shí)際應用作了充分的知識準備。
學(xué)習目標：
1、讓學(xué)生在現實(shí)的情境中，初步理解百分數的意義，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數。
2、通過(guò)學(xué)生自主經(jīng)歷百分數意義的探索過(guò)程，體會(huì )百分數與分數與分數、比的聯(lián)系和區別，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)展數感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
教學(xué)設想：
如何根據新教材的編寫(xiě)理念與意圖設計教學(xué)、開(kāi)展有效教學(xué)在這節課上我嘗試讓學(xué)生先預習，再做了以下的教學(xué)嘗試。
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識現狀出發(fā)，設計課前的學(xué)習指導。學(xué)習指導是基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)而設計的指導學(xué)生自學(xué)文本的一種重要的學(xué)習方式，學(xué)習指導編寫(xiě)是把小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平作為基礎的。
2、從學(xué)生生活實(shí)際和預習后的現狀入手，讓學(xué)生感受數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。小學(xué)生學(xué)習的數學(xué)應該是生活中的數學(xué)，數學(xué)只有在生活中才充滿(mǎn)活力和靈性。所以，數學(xué)的教與學(xué)應該聯(lián)系生活，注重學(xué)生的現實(shí)體驗，變傳統的“書(shū)本中學(xué)數學(xué)”為“生活中做數學(xué)”，建立以預習為基礎的師生互動(dòng)教學(xué)模式。
3、改變傳統的學(xué)習方式。結合不同的學(xué)習內容和學(xué)習的知識儲備，采用了討論、交流、互助解決問(wèn)題、自主探索等多樣化的學(xué)習方式，體現了對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的真切關(guān)注。學(xué)生在獲得基本知識和技能的過(guò)程中，數學(xué)思維不斷發(fā)展，同時(shí)也獲得了豐富的情感體驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、教師談話(huà)：課前老師要求大家收集生活中的百分數，你們收集了嗎誰(shuí)來(lái)匯報（學(xué)生教師指名學(xué)生上講臺在展臺上展出收集的百分數）匯報時(shí)，教師：你收集的確實(shí)是百分數。你怎么知道這里的數就是百分數的你怎樣理解的
2、教師導入：同學(xué)們收集的`百分數真不少，說(shuō)明在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常要用到百分數。為什么會(huì )經(jīng)常用到百分數呢用百分數有什么好處什么叫百分數今天我們就來(lái)認識百分數。（板書(shū)課題）
【設計意圖：在這一環(huán)節，借助學(xué)生已有的數學(xué)學(xué)習經(jīng)驗，去感受，去經(jīng)歷，從而發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，有效激發(fā)了探究新知的積極性，感受到數學(xué)知識就在我們身邊，生活中處處有數學(xué)�！�
二、引導探究，認識百分數
1、教學(xué)例1
�。�1）出示例1的部分內容：
教師：你們喜歡打籃球嗎這里是我們學(xué)校六年級籃球隊訓練時(shí)記錄的一些數據。
出示：六年級籃球練習數據統計
姓名投中的次數
李星明16
張小華13
吳力軍18
教師：根據表中的的數據，你知道了什么
提問(wèn)：誰(shuí)投的準一些呢
�。ń處熞龑В喝绻麄兺痘@的次數相同，吳力軍投的準一些；因為這是投籃的練習，而不是比賽，有可能他們投籃的次數不相同，如果投籃的次數不相同，還會(huì )是吳力軍投的準嗎并相機引出下面的表格）
�。�2）教師將表格完整
姓名投籃次數投中次數
李星明25 16
張小華20 13
吳力軍30 18
提問(wèn)：現在可以知道誰(shuí)投的準嗎你打算怎樣比較
教師：（接學(xué)生回答）對，我們比投中的次數占投籃次數的幾分之幾。
�。�3）學(xué)生回答后教師完成出示例1的表格，教師問(wèn)：李星明投中次數占投籃次數的幾分之幾
在表格中依次出現表示三位同學(xué)投中次數是投籃次數的幾分之幾的分數。
教師解釋我們把“投中的次數占投籃次數的幾分之幾”也叫著(zhù)“投中的比率”。
教師問(wèn)：誰(shuí)投的準一些，就看誰(shuí)的投中比率高一些。誰(shuí)的投中比率高一些呢請同學(xué)們算一算，比一比。
讓學(xué)生交流課前預習得到的結果。并讓學(xué)生在小組內交流想法和結果，
全班交流：引導得出不同的比較方法。
�。ń處熆隙ㄓ眯档姆椒ㄊ强梢缘�，兩個(gè)兩個(gè)比也是合理的。）
板書(shū)通分的結果。
教師：像這樣的數也可以表示成百分數的形式。
2、教學(xué)百分數的意義和讀、寫(xiě)方法。
�。�1）師：（接上面）到底什么叫做百分數百分數又怎樣讀和寫(xiě)呢
�。�2）全班交流：
教師提問(wèn)：什么叫百分數（學(xué)生回答教師板書(shū)百分數的意義）
百分數的概念中提到了幾個(gè)數百分數表示它們之間的一種什么關(guān)系
例題中應把什么看成“一個(gè)數”，什么看成“另一個(gè)數”誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)64/100表示的意義65/100、60/100呢
讓學(xué)生說(shuō)三個(gè)百分數的所表示的意思。
�。�4）你會(huì )寫(xiě)和讀百分數嗎指名說(shuō)怎樣讀。教師板書(shū)。請同學(xué)們把例題中的數寫(xiě)成百分數，并讀一讀。
教師：現在你覺(jué)得表示投中的比率用什么數來(lái)表示比較好呢分數、小數還是百分數這樣表示有什么好處為什么能看出3、教學(xué)“試一試”。
完成“試一試”題目。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）全班交流第（1）題。
引導：根據“男生人數是女生的45%，如果把女生人數看作100份，那么男生人數相當于這樣的多少份
指名回答男生人數是女生的幾分之幾，男生與女生人數的比是幾比幾
交流第（2）題時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么是優(yōu)秀率
教師：優(yōu)秀率就是優(yōu)秀的人數占全班人數的百分之幾。
交流第（3）題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)近視率的含義是什么。
提問(wèn)：通過(guò)上面的練習，你知道“百分數為什么又叫做百分比或百分率”嗎
學(xué)生在小組中交流后，在班級里說(shuō)一說(shuō)。
教師：看來(lái)，大家對百分數都有了比較深刻地認識，現在你知道課前收集的百分數表示的具體含義嗎
4、再次交流課前收集的百分數：說(shuō)意義和從中知道的信息。
同學(xué)們在小組內交流你收集的百分數的意思
全班交流：讓在黑板上交流的同學(xué)先發(fā)言。
教師：同學(xué)們剛才你們說(shuō)的真好，不僅會(huì )讀會(huì )寫(xiě)還知道了很多百分數的意思。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一些練習。
【設計意圖：因為有了課前的預習，因此在課堂中充分讓學(xué)生展示自我，展示自主學(xué)習所獲得的成果。通過(guò)組織學(xué)生討論交流，進(jìn)行科學(xué)合理的對比，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們獲得在集體中充分展示自己才華的機會(huì )，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)又使得這一難點(diǎn)得以突破�！�
三、練習鞏固，拓展延伸。
1、完成“練一練”1
學(xué)生練習，組織反饋。讓學(xué)生用百分數表示涂色部分及空白部分分別是“1”的（）%，交流時(shí)說(shuō)情每個(gè)百分數所表示的具體含義。
問(wèn)：你能用一個(gè)百分數表示我們全班同學(xué)的解答情況嗎
教師：有方格的我們會(huì )用百分數表示，沒(méi)有方格的你會(huì )表示嗎
出示：
引導學(xué)生用百分數表示。
教師：是不是生活中所有能用分數的地方都能用百分數表示呢
2、完成“練一練”
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分數與百分數的區別，整理成下表。
分數百分數
意義（1）表示兩個(gè)數之間的倍數關(guān)系
�。�2）還可以表示某個(gè)具體量只表示兩個(gè)數之間的倍數關(guān)系
3、做游戲
教師讓學(xué)生在規定的時(shí)間里寫(xiě)10自己收集到的百分數，要求寫(xiě)的認真。教師記時(shí)（時(shí)間不是很長(cháng)）
教師：你能用今天學(xué)到的知識描述一下你完成的情況嗎
你能只告訴你完成情況的百分數，讓我們猜猜你寫(xiě)了幾個(gè)嗎
你還能用百分數來(lái)描述沒(méi)有完成的情況嗎
【設計意圖：從我們生活中取材不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能讓學(xué)生感受到數學(xué)就在我們身邊。體會(huì )百分數在我們生活中無(wú)處不在，無(wú)處不有，真正感受百分數給生活帶來(lái)的方便�！�
四、回顧總結，質(zhì)疑問(wèn)難。
提問(wèn)：通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你對百分數有哪些認識（百分數是特殊的分數，特殊在哪里呢）還有什么問(wèn)題嗎
課外實(shí)踐：同學(xué)們，不僅在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常用到百分數，有些成語(yǔ)也和百分數有關(guān)呢。比如：十拿九穩，百發(fā)百中（舉一些例子讓生說(shuō)一說(shuō)什么意思）。課后就請同學(xué)們繼續收集與百分數有關(guān)的信息和成語(yǔ)。
附板書(shū)設計：
認識百分數
表示一個(gè)數是另一個(gè)數百分之幾的數叫百分數，百分數又叫百分比或百分率。
64100 =64%讀作：百分之六十四
65100 =65%
60100 =60%
【新課標小學(xué)一年級上冊數學(xué)期末復習計劃】相關(guān)文章：
新課標人教版小學(xué)一年級數學(xué)上冊期末復習計劃（精選13篇）06-28
小學(xué)數學(xué)一年級上冊期末復習計劃11-10
數學(xué)上冊期末復習計劃02-10
一年級數學(xué)上冊期末的復習計劃03-05
一年級數學(xué)上冊期末復習計劃04-03
數學(xué)上冊期末復習計劃15篇02-28
數學(xué)上冊期末復習計劃20篇03-28