小學(xué)六年級英語(yǔ)復習計劃
一.復習策略
1、 單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。
2、 把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi)。
3、 加強聽(tīng)力、口頭和筆頭練習。
4、 及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎上有所提高。
5、 加強復習課的備課和研討。
二.具體做法
a按單元進(jìn)行系統的知識梳理。先將單元的主要話(huà)題和句型提煉出來(lái)，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎上老師進(jìn)行重點(diǎn)的`歸納和系統講解，最后進(jìn)行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。
b歸類(lèi)復習先把知識點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結合前一輪復習中學(xué)生感到較困難的知識點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復習，使學(xué)生學(xué)會(huì )有規律的學(xué)習�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行歸類(lèi)
1.時(shí)態(tài) 一般現在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納，比較復習，可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結構。
�。ㄒ唬�、一般現在時(shí)態(tài) 概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。 規律：一般用動(dòng)詞原形，當主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數的一般現在時(shí)，動(dòng)詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot
�。ǘ�、現在進(jìn)行時(shí)態(tài) 概念：表示說(shuō)話(huà)時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著(zhù)的動(dòng)作。 規律：be + 動(dòng)詞 ing 形式． 標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
�。ㄈ�、一般過(guò)去時(shí)態(tài) 概念：表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內發(fā)生的動(dòng)作或情況。 標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規律：
�。�、一般情況動(dòng)詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,
�。�、以不發(fā)音e結尾的動(dòng)詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved
�。�、以輔音加y結尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried
4、重讀閉音節的動(dòng)詞要雙寫(xiě)末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped 5. 特殊變化：見(jiàn)不規則動(dòng)詞表。
2.介詞 結合實(shí)例講解，練習，鞏固
3.閱讀 進(jìn)行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。
4.聽(tīng)力 聽(tīng)力并非一日之功，我們可將聽(tīng)力分散安排在每一節課時(shí)中。
c 綜合練習，查漏補缺，爭對學(xué)生暴露的一些問(wèn)題，再一次補充復習。
最后，希望通過(guò)我們的全面復習能夠使學(xué)生或多或少有所進(jìn)步，并且達到理想的效果。
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