一年級下冊的數學(xué)期末復習計劃
一、指導思想:
以《課程標準》為依據,以小學(xué)數學(xué)第二冊教材為藍本,以提高學(xué)生實(shí)際數學(xué)能力為重點(diǎn),力求挖掘學(xué)生的積極性和學(xué)習潛在能力,提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。在復習中,采用多樣的復習方式,注意調動(dòng)學(xué)生復習的積極性,注重面向全體,因材施教,分層復習,引導學(xué)生系統地整理和掌握所學(xué)的知識,使學(xué)生獲得的知識更加牢固,計算能力更加提高,能熟練應用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、學(xué)情分析:
1、知識與技能掌握情況:
總體來(lái)說(shuō),學(xué)生基礎知識、基本技能方面掌握的比較扎實(shí),計算方面絕大多數同學(xué)掌握了基本的計算方法并能迅速準確地進(jìn)行計算;解決問(wèn)題方面大多數學(xué)生已養成了良好的讀題習慣,并掌握了基本的'解決策略。 一學(xué)期下來(lái),大部分學(xué)生都能很好地完成對本學(xué)期的學(xué)習任務(wù),但也有個(gè)別學(xué)生在某一方面上比較薄弱。
2、學(xué)生現狀分析:
從課堂和家庭作業(yè)來(lái)看,學(xué)生還存在一下情況:
1、學(xué)生的傾聽(tīng)習慣較差,有一點(diǎn)會(huì ),就覺(jué)得都會(huì )了,注意力集中時(shí)間短。
2、口頭與筆頭聯(lián)系不好,會(huì )回答,但不會(huì )做題。也就是我們說(shuō)得眼高手低。
3、還有部分學(xué)生沒(méi)有養成做題之前先認真讀題、理解題意以及細心做題、認真檢查的好習慣,造成理解困難。特別是對有一點(diǎn)點(diǎn)相似的題極容易混淆。
4、個(gè)別學(xué)生識字能力很差,影響答題。
5、有少數學(xué)生計算技能較差。計算不過(guò)關(guān),還特別懶,家長(cháng)又不在身邊,像高圓圓20以?xún)鹊臄刀家ㄟ^(guò)數手指來(lái)完成,100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法對他來(lái)說(shuō)就更束手無(wú)策了。
5、作業(yè)的習慣養成不夠,做題前讀題不仔細,憑自己的意識做題,做完題后不會(huì )檢查。還有較多的學(xué)生常出現抄錯數字、看錯符號,而且很少有做完題檢查的習慣
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