小學(xué)一年級語(yǔ)文寒假復習計劃范文
【摘要】一年一度的寒假已經(jīng)到來(lái)，寒假既是大家放松的時(shí)候，走親戚、著(zhù)新衣、領(lǐng)壓歲錢(qián);同時(shí)寒假也是自我學(xué)習，增長(cháng)見(jiàn)識的最佳時(shí)機。所以請同學(xué)們一定要做好自己的寒假學(xué)習計劃，為此，小編為大家準備了一年級寒假語(yǔ)文復習計劃，希望能夠切實(shí)的幫助大家!
一.廣泛積累、蓄勢待發(fā)
小學(xué)生復習階段，主要側重于指導學(xué)生對積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：1.能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;
2.能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。
3.能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
(一)積累的類(lèi)型主要包括：
A、教材方面：
�、倨匆舭鍓K：正確讀準字音，辨析正確讀音等。
�、跐h字板塊：改正詞、句中的錯別字;形近字與音近字歸類(lèi)積累等。
�、墼~語(yǔ)板塊：成語(yǔ)，分類(lèi)描寫(xiě)的詞語(yǔ)，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。
�、芫渥影鍓K：名人名言，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)，對聯(lián)，古詩(shī)名句，文言文中的重點(diǎn)句等。
�、荻纹鍓K：古詩(shī)，名段，名家名篇等。
這樣做便于學(xué)生知道教材方面的積累從哪些類(lèi)型入手，教師引導之后，就可以調動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行自主的歸類(lèi)積累了。
B、課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識或者與課文相關(guān)的知識進(jìn)行歸類(lèi)，并引導學(xué)生共同歸納出有哪些類(lèi)型。如人物類(lèi)：①英雄人物;②體育名星;③愛(ài)國人物等。
C、生活方面：將在生活中運用的語(yǔ)言以及需要我們運用好語(yǔ)言解決好的事例進(jìn)行分類(lèi)，便于在學(xué)習的過(guò)程中能恰當的運用和學(xué)習，真正實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習與生活的結合。如：文明禮貌用語(yǔ)這一類(lèi)型。
(二)每個(gè)類(lèi)型根據內容的不同引導學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)整理。
A、教材的分類(lèi)整理：
各個(gè)板塊根據相應的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)積累，這是積累的主要陣地，是學(xué)生積累量能否達到的一個(gè)主要來(lái)源�？梢愿鶕厦姘鍓K中的提示進(jìn)行廣泛積累，將第一至十二冊教材綜合運用，真正實(shí)現“牽一發(fā)而動(dòng)全身式”的積累，把相應的知識都收錄于相應的類(lèi)型之中。
例如：
�、俪烧Z(yǔ)的分類(lèi)整理：
如表示注意力高度集中的成語(yǔ)：(聚精會(huì )神，全神貫注等)。再如寫(xiě)出以“一、百、千、海、不、有等字開(kāi)頭的成語(yǔ);寫(xiě)出表示“時(shí)間過(guò)得快”、“速度快”的成語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中要注意詞語(yǔ)數量量的積累與分類(lèi)積累結合。
�、诰渥拥姆诸�(lèi)整理：
可以把對聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等全部融入其中，并且每一部分又可以根據具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵自己等。
�、酃旁�(shī)的分類(lèi)整理：
描寫(xiě)春光的古詩(shī)：(葉紹翁的《游園不值》、賀之章的《詠柳》、杜甫的《江畔獨步尋花》。)
描寫(xiě)“離別”的古詩(shī)：(李白的《贈汪倫》、高適的《別董大》。)
從你學(xué)過(guò)的古詩(shī)中寫(xiě)出描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季特征的古詩(shī)各一句。
�、芨鞣N句式的綜合訓練：包括：反問(wèn)句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;比喻句;擬人句;修改病句;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
B、課外閱讀的分類(lèi)整理：
�、耪n文中相關(guān)知識的拓展:
�、倌銓Ρ本�2008奧運會(huì )還了解多少，把你知道的分條寫(xiě)下來(lái)：
�、诎餐缴堑溨�(zhù)名的童話(huà)大師，你還知道他寫(xiě)下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：
�、奂t軍長(cháng)征中留下了許多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事題目寫(xiě)幾個(gè)下來(lái)：
�、普n外閱讀中積累的語(yǔ)言材料
�、購男∮昝鑼�(xiě)到大雨，你能寫(xiě)多少詞語(yǔ)：
�、谔顒�(dòng)物名稱(chēng)，成為成語(yǔ)：如(_死_悲;__不寧;_頭_尾。)
�、壅f(shuō)明謙虛的名言：(滿(mǎn)招損，謙受益。謙讓是身體的良心。)
�、苊鑼�(xiě)人物心情的詞語(yǔ)你知道多少寫(xiě)幾個(gè)：
�、輰�(xiě)出兩句關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名言。
C、生活材料的分類(lèi)整理：
例如聲音方面的整理：
回憶生活中的聲音，把它寫(xiě)出來(lái)：
�、傧滦∮甑穆曇�; ②下大雨的聲音; ③小貓的聲音;④小狗的聲音; ⑤小雞的聲音; ⑥母雞的聲音;⑦公雞的聲音。
以上只是一些分類(lèi)整理中極少的一部分，我們可以發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)地分類(lèi)，主動(dòng)地整理，然后進(jìn)行全班性的大綜合。
注意基礎知識量的積累，各個(gè)類(lèi)型的積累只有有了一定的量，學(xué)生在運用時(shí)才會(huì )得心應手，所謂“量變引起質(zhì)變”，質(zhì)量才可能提高�？倧土暤奶攸c(diǎn)就是查漏補缺，歸類(lèi)整理，遷移運用的。
教師引導學(xué)生把復習的內容進(jìn)行分類(lèi)整理時(shí)應注意：必須積累的部分內容與學(xué)生自己收集整理的積累結合;內容相近的放在一起分類(lèi)整理，有利于知識的遷移;內容易混的安排在一塊兒分類(lèi)整理，通過(guò)相同點(diǎn)和不同之處的對比加強記憶;內容易錯的可反復練習，使正確的得以鞏固�？傊�，在梳理知識的過(guò)程中，要有意識地引導學(xué)生重視分類(lèi)整理，豐富語(yǔ)匯，擴大信息量，實(shí)現量變到質(zhì)變，為運用打下堅實(shí)的基礎。
二、活運用，綜合提高：
1.內容設計上，注重人性化練習。
首先，我們常規的一些類(lèi)型千萬(wàn)不能丟，比如近、反義詞的積累，只是我們不宜孤立地進(jìn)行它們的練習，盡量地把它們放入具有生活情境或學(xué)生感興趣的情境中去如：在緊急情況下，我們要()，不要()。
所以，教師有目的地創(chuàng )設情境，設計一些學(xué)習活動(dòng)，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運用積累，讓學(xué)生在復習的過(guò)程中也如沐春風(fēng)，感受到復習所帶來(lái)的快樂(lè )。體現人性化的基礎練習，能最大程度上的實(shí)現這一目標，讓學(xué)生感覺(jué)不是枯燥的基礎練習，而是在與學(xué)生談心、談生活，在運用語(yǔ)言，總能以積極的態(tài)度來(lái)對待復習。這樣在掌握基礎知識的同時(shí)還潛移默化的影響著(zhù)他們的人格，實(shí)現育人這一目標。
例如以下的一些練習設計：
�、俳o學(xué)校的花草樹(shù)木上掛上“自己的話(huà)”(引導大家愛(ài)護花草樹(shù)木)：
�、诮o下列地方設計標語(yǔ)：
學(xué)校食堂;圖書(shū)閱覽室;洗澡堂;教室;微機室。
�、塾盟木湓�(huà)分別寫(xiě)出四季景色的特點(diǎn)。
春： 夏： 秋： 冬：
�、軐�(xiě)一個(gè)鼓勵學(xué)習的反問(wèn)句：
�、菡垖�(xiě)出你的座右銘，并舉例說(shuō)說(shuō)在生活或學(xué)習中所起的作用：
�、廾鎸樽约喝找共賱诘母改�，此時(shí)就要小學(xué)畢業(yè)的你，最想對爸爸或媽媽說(shuō)一句什么話(huà)：⑦寫(xiě)一句立志守信的諺語(yǔ)：
�、囫R上就要畢業(yè)了，你想給最好的朋友寫(xiě)留言鼓勵他(或她)，你會(huì )寫(xiě)的是：
�、嵝←惖哪棠倘朔浅：�，就是信迷信，遇到小病小痛也不就醫，而是求神拜佛，你能想個(gè)辦法讓奶奶相信科學(xué)不迷信嗎?請寫(xiě)出來(lái)。
�、馕医o老爺爺讓座。(根據這個(gè)情景寫(xiě)出人物連續動(dòng)作)
�、险諛幼訉�(xiě)一句話(huà)：
桌子說(shuō)：做人要腳踏實(shí)地;
粉筆說(shuō)：做人要有自我犧牲的精神;
尺子說(shuō)：
�、惺裁磿r(shí)候你用過(guò)歇后語(yǔ)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，給別人留下了深刻的印象，把這句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，讓大家共同分享：
�、褜⑦@個(gè)句子改為禮貌用語(yǔ)：喂，走開(kāi)點(diǎn)，我要過(guò)去。
�、遗笥�，在大自然中，你最喜歡什么?是藍天上的?是蒼翠的?是的奇花異草?還是的湖水……至于我，我要向綠葉。
2.組織形式上，開(kāi)展多樣性練習。
老師指導下開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)，例如可以開(kāi)展“闖關(guān)”活動(dòng)：將基礎知識分為幾個(gè)站，每一個(gè)站又分為幾個(gè)小關(guān)口。(這一點(diǎn)教科所為我們訂閱的《導與練》里已詳細介紹，大家可以結合各班的實(shí)際情況進(jìn)行。)當然還可以開(kāi)展：分類(lèi)整理的知識手抄報、成語(yǔ)接龍、歇后語(yǔ)填空、古詩(shī)朗誦會(huì )、名人名言交流會(huì )、相關(guān)分類(lèi)的競賽活動(dòng)等。
只要是與復習有關(guān)的，利于學(xué)生掌握相應知識的形式都是可行的，只要學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固，用得熟練就達到了目的。
3.指導層面上，知識與方法并重。
教師指導學(xué)生在知識方面(積累面和積累量)積累的同時(shí)，還應該注重學(xué)生積累相應的方法。例如常用的聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的方法，見(jiàn)到哪一類(lèi)詞用哪一種方法去解決，才學(xué)的“一言九鼎”教師就可類(lèi)推到：一瀉千里、一目十行、一碧千里、千鈞一發(fā)等詞的.理解，然后可以小結這類(lèi)詞的理解方法。再如一些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型的思考方法的指導，如前“照樣子寫(xiě)一句話(huà)：桌子說(shuō)：做人要腳踏實(shí)地;粉筆說(shuō)：做人要有自我犧牲的精神;尺子說(shuō)： ”這一題，我們就應該指導學(xué)生這道題的思考方法，而后舉一反三，進(jìn)行類(lèi)似的訓練，讓學(xué)生真正掌握這一方法。
三、復習建議：
(一)關(guān)注心理，有效調節。
雖然前面已經(jīng)非常注重學(xué)生積極自主地參與復習，但其可能出現的來(lái)自學(xué)生心理方面一些不利于復習的因素我們應該高度關(guān)注，例如極易出現的“不自由”、“很累”等心理負擔，需要我們密切關(guān)注，及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機會(huì )釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開(kāi)展復習，不要整天要么就是教師的講，要么就是單一的練習。根據學(xué)生復習過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調整自己的復習計劃和設計相應的復習內容與形式。
(二)主導到位、主體參與。
在復習的過(guò)程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復習的效率和質(zhì)量，而且影響學(xué)生的學(xué)習方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿(mǎn)堂灌，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習得語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，真正實(shí)現把復習課也上成新授課一樣的精彩。
同時(shí)，只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復習省時(shí)高效，收到最佳的復習效果，機械重復是復習的大忌，應該努力避免。應努力求“活”，就是在復習中引導學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學(xué)活用;另一層含義就是如前面所說(shuō)的開(kāi)展豐富多采的綜合性學(xué)習，讓每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復習中來(lái)，并且盡力做到鼓勵學(xué)生自己組織，自己準備，自己主持，自己總結，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識，提高能力，或者說(shuō)引導學(xué)生對某一題型進(jìn)行變式訓練，讓他們自己能真正把握題型的變化。進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。
(三)螺旋上升、有效復習。
課程標準的核心思想是尊重學(xué)生的發(fā)展，而雙基是發(fā)展的重要內容，基礎知識和基本技能是發(fā)展的載體。認知規律表明：學(xué)生的認知是由低到高，由易到難的認識過(guò)程，因此在整個(gè)畢業(yè)復習的過(guò)程中應遵循循環(huán)上升的原則，讓知識像滾雪球一樣越來(lái)越大。為此有以下幾點(diǎn)建議：
1.找準鏈接點(diǎn)。教師要找準分類(lèi)知識及分類(lèi)知識之間的鏈接點(diǎn)，圍繞這個(gè)“點(diǎn)”設計有針對性的復習內容，并且從這個(gè)點(diǎn)發(fā)射開(kāi)，逐漸增加復習的量和相應的練習難度，以此減緩復習的坡度(即量的增加、面的擴大和相應遷移變式等訓練)。
2.注意控制復習時(shí)間，每天復習的量不宜太大，應根據本班學(xué)生掌握的實(shí)際情況來(lái)把握。
3.面向全體學(xué)生，特別注重補差工作。差生之所以差，就是因為前面拉下了一大截，畢業(yè)復習的主要任務(wù)之一實(shí)際上幫助他們把這些缺少的知識補起來(lái)，引導他們真正掌握牢固。
上述就是我們?yōu)榇蠹揖臏蕚涞囊荒昙壓僬Z(yǔ)文復習計劃，更多小學(xué)寒假周記、小學(xué)寒假作文和小學(xué)寒假計劃，盡在，請大家及時(shí)關(guān)注!
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