高考語(yǔ)文復習計劃之病句的解析
一、高考考查的要點(diǎn)是：
1．結構類(lèi)語(yǔ)病，包括語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；
2．語(yǔ)意類(lèi)語(yǔ)病，包括表意不明和不合邏輯。
二、在《考試大綱》規定的六種病句類(lèi)型中，前四種屬于結構類(lèi)語(yǔ)病，最后兩類(lèi)屬于語(yǔ)意類(lèi)語(yǔ)病。
辨析病句的考查一般使用客觀(guān)性試題，修改病句一般使用主觀(guān)性試題。能力層級為d級，屬于表達應用。
三、全國卷及各省市卷大多數都專(zhuān)門(mén)針對此考點(diǎn)設題考查，但基本上都是客觀(guān)選擇型的辨析題，很少考到修改病句。做為一個(gè)常規必考型試題，應認真備考。XX年除福建、上海外，全國各地高考試題均就此考點(diǎn)設題，XX年大體上也會(huì )如此。
(一)定語(yǔ)位置不當
1．定語(yǔ)與中心語(yǔ)位置前后易位
例① XX年9月11日，美國總統奧巴馬宣布對中國輸美輪胎征收關(guān)稅限制。中國橡膠工業(yè)協(xié)會(huì )希望中國政府在適當時(shí)候采取有力的反制措施。
�、倬渲�，“關(guān)稅限制”應為“限制關(guān)稅”。
語(yǔ)序不當
2．定語(yǔ)誤放到狀語(yǔ)的位置
例② 請柬的封套上古色古香地印著(zhù)青銅器，上面整齊地排列著(zhù)身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰士。
�、诰渲�，“古色古香”不應作“印”的狀語(yǔ)，而應調到“青銅器”前作定語(yǔ)。
3．多項定語(yǔ)次序不當
多項定語(yǔ)一般可按以下次序排列：a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的.短語(yǔ)；b.指稱(chēng)或數量的短語(yǔ)；c.動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；d.形容詞或形容詞性短語(yǔ)；e.名詞或名詞性短語(yǔ)�？陕杂洖椤皩贁祫�(dòng)形名”。 例③ 運動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數競技才能練就出來(lái)。
例④ 考古學(xué)家對兩千多年前在長(cháng)沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。 ③句中，應將“無(wú)數”放在“臨場(chǎng)”之前。④句中，應將“兩千多年前”調到“在長(cháng)沙馬王堆一號墓新出土”之后。
(二)狀語(yǔ)位置不當
1．狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上
例⑤ 這篇文章介紹了傳統相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語(yǔ)音技巧和表達效果，內容豐富，饒有趣味。
例⑥ 這次會(huì )議對節約能源問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。 ⑤句中，應將“詳細的”調到“介紹”前作狀語(yǔ)，把“的”改為“地”。⑥句中，把本來(lái)應該作狀語(yǔ)的成分放到了定語(yǔ)的位置上。要將“廣泛的”調到“交換”前，把“的”改為“地”。
2．多項狀語(yǔ)次序不當
多項狀語(yǔ)排列的一般順序如下：
a．表目的或原因的介賓短語(yǔ)；b.表時(shí)間或處所的詞或短語(yǔ)；c.表語(yǔ)氣(副詞)或對象的(介賓短語(yǔ))；d.表情態(tài)或程度的副詞。 例⑦ 這期培訓班是全國職工教育委員會(huì )和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來(lái)自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。
�、呔渲�，“聯(lián)合”應調至“舉辦”前，讓位于時(shí)間狀語(yǔ)。
(三)虛詞位置不當
1．副詞位置不當
例⑧ 與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。
在“把”字句中，“沒(méi)有”“不”應放在“把”字前。
2．介詞位置不當
例⑨ 生物老師正在做動(dòng)物的條件反射試驗，把青蛙用繩子綁在試驗架子上。
表對象的“把”字短語(yǔ)應緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)“綁”并置于它的前面。
3．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當
復句中兩個(gè)分句主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應在主語(yǔ)后邊；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應在主語(yǔ)前邊。如果顛倒，就屬位置不當。 例⑩ 不但他好好學(xué)習，而且還幫助其他同學(xué)。
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