單元知識目標：
1、 學(xué)會(huì )20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應用問(wèn)題。
2、 讓學(xué)生體會(huì )計算方法的多樣性，培養思維的靈活性和獨立性。
3、 通過(guò)20以?xún)葦档恼J識和20以?xún)燃訙p法的學(xué)習，讓學(xué)生初步體會(huì )數學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意識。
單元知識技能目標：（相對應）
1、 能認、讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )用數表示物體個(gè)數和事物的順序位置。
2、 認識＞＜＝的含義，能用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)鹊臄荡笮 ?/p>
3、 能說(shuō)各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字含義。
4、 結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義。
5、 熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法和表內乘除法，口算百以?xún)鹊募訙p法。
單元教學(xué)建議：
1、 創(chuàng )設生動(dòng)活潑的活動(dòng)情境。
2、 鼓勵學(xué)生獨立思考，倡導多樣化算法。
3、 注重聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生的應用知識。
4、 用多種練習方式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣。
5、 尊重學(xué)生個(gè)性差異，逐步提高計算能力。
單元時(shí)間：15課時(shí)。
6．1 捆小捧 月 日
教學(xué)目的：
1、 在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認、讀、寫(xiě)11－20各數，掌握20以?xún)葦档捻樞�，初步建立數位的概念�?/p>
2、 結合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫(xiě)算式。
3、 在教學(xué)中滲透數的順序，并進(jìn)行社會(huì )秩序教育。
4、 學(xué)會(huì )與人合作，體會(huì )計算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握20以?xún)葦档捻樞�。新課標第一網(wǎng)
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數的概念
教學(xué)準備：每組一個(gè)數位計數器及40－50根小棒等。
教學(xué)方法：抓問(wèn)題，用多種游戲，把抽象的數位具體化。
教學(xué)步驟：
一、 創(chuàng )設情景，尋找關(guān)鍵問(wèn)題
1、 數學(xué)課研究數學(xué)問(wèn)題，一些小棒會(huì )有什么數學(xué)問(wèn)題。
（每張桌子發(fā)40－50根小棒，玩小棒時(shí)間為3－5分鐘）
2、 你發(fā)現了什么數學(xué)問(wèn)題。
（目的：練習20以?xún)葦档捻樞�，也可以在玩小棒中發(fā)現十根捆一捆）
3、 游戲，看誰(shuí)的手小巧。
老師報數，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。
出示：十根可以捆一捆。
再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習慣中把1捆當作10根用。
4、 完成：
（ ）個(gè)一 （ ）個(gè)十
試一試，在計數器拔出10
個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10）
在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。
二、自主合作，解決數位順序。
在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過(guò)度試一試在計數器上表示。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)自主合作，數位，組成和算式結合，理解11－20各數。
１、11－20各數在計數器上怎么表示呢？
問(wèn)題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結合P68的圖示表達自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現生生互動(dòng)。
（這兒注意11－20的表達多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應用應由學(xué)生通過(guò)自主交流來(lái)確定。）
2、１個(gè)十， １個(gè)一 是11 10＋1＝11
10和11，十位上是1，沒(méi)有變，個(gè)位由0變成1，就是11。
3、15 、19 、20的數位可重點(diǎn)檢查。
（20的數位可由10－20，也可19－20來(lái)描述。）
4、小結，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數位不一樣，數也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。
5、練習：（口算）
10＋9 10＋8 10＋7 10＋6 10＋5
10＋4 10＋3 9＋10 8＋10 7+10
6＋10 5＋10 4＋10 3＋10
二、 實(shí)踐應用，實(shí)現知識延伸
1、 尋找粗心丟失的數。
游戲報數。（報數時(shí)丟一些中間數）
2、 開(kāi)火車(chē)順數
游戲：數數（順數和倒數）
3、 拔珠游戲（師生――生生）
報數13，拔13并寫(xiě)出13，同時(shí)說(shuō)13的含義，還可畫(huà)珠。
4、 P69 1－6 自己完成。
四、課外實(shí)踐，拓展知識應用。
1、完成10－20各數數位圖及小棒圖。
2、和父母互說(shuō)10－20各數組成。
課后評析：
課后評析：
6．2 搭積木
教學(xué)目的：
1、 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，學(xué)習20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不退位減法。
2、 通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )20以?xún)葦档捻樞蛴脭滴灰庾R。
3、 初步學(xué)會(huì )在合作環(huán)境中自主學(xué)習計算，體會(huì )計算的多樣化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：由搭積木來(lái)體會(huì )加減含義，進(jìn)一步鞏固數位關(guān)系。
教學(xué)準備：每組20塊規則積木，碰碰車(chē)的給條。
教學(xué)方法：小組合作與個(gè)人思考相結合，抓問(wèn)題，重技能形成。
教學(xué)步驟：
一、 由境生疑，引發(fā)學(xué)習興趣
教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說(shuō)“再放＿塊或拿走＿塊” 。
1、 你在玩積木時(shí)發(fā)現什么數學(xué)問(wèn)題？
在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問(wèn)題后學(xué)生才發(fā)現其中也有數學(xué)問(wèn)題。
再放＿塊 多 ＋
拿走＿塊 少 －
2、 根據發(fā)現，自己再玩積木。
第二次玩積木是學(xué)生對加減認識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現，而其中的對手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)力。
二、 由疑得技，獲得計算能力
1、14＋5＝＿ 17－6＝＿
你怎么算的？
有了兩次合作機會(huì )，這次有學(xué)生思考更能有獨特見(jiàn)解。
例：（1）14＋5＝19
再拔5顆
（2）14＋5＝19
（3）14＋5＝19
1個(gè)十，4個(gè)一，＋5個(gè)一＝1個(gè)十，9個(gè)一＝19
2、比一比誰(shuí)算得快。
19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4
12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5
學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行計算，6至8個(gè)／分鐘。
3、游戲：碰碰車(chē)（小組內活動(dòng)）
A、 每小組選其中一組進(jìn)行游戲。
B、 每小組各組成員寫(xiě)一數字再組成游戲。（這次游戲由于自寫(xiě)數字會(huì )出現兩數加減，兩位數進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）
三、 實(shí)踐應用，實(shí)現課內外延伸
1、 今天小技巧：
今天的計算，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無(wú)關(guān)。
自編加減20道，看看符合這節課要求。
要求：（1）兩位數加減一位數。
（2）加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。
（3）可在小組中評價(jià)，通過(guò)。
2、 課內作業(yè)P71
其中第3道題既是順序的訓練 ，又是培養學(xué)生觀(guān)察力和仔細寫(xiě)作業(yè)的習慣，應自主完成再集中反饋。
3、 課外作業(yè)
制作計算卡
1、2、3后是0－9
是各數加減兩張
課后評析：
6．3有幾瓶牛奶 ＿月＿日
教學(xué)目的：
1、 通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“9＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì )計算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
2、 教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔出問(wèn)題能力的培養，讓學(xué)生有自己學(xué)數學(xué)的興趣。
3、 理解湊＋法的含義。
4、 在游戲中培養與人合作的觀(guān)念，并且有互相謙讓的合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解湊＋法的含義
教學(xué)準備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數學(xué)游戲中卡片。
教學(xué)方法：合作學(xué)習是增加學(xué)習氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計算。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng )設情況，提出問(wèn)題
教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。
1、 小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？
2、 魚(yú)缸有金魚(yú)8條，又買(mǎi)來(lái)9條，一共有金魚(yú)幾條呢？
你知道牛奶有幾瓶，金魚(yú)有幾條呢？這些都是數學(xué)問(wèn)題，你想解決嗎？你想用什么方法來(lái)解決？（組織小組活動(dòng)）
二、自主合作，解決問(wèn)題
問(wèn)題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。
1、9＋5 （1）數數法
（2）9＋5＝14
（分小數湊大數）
（牛奶瓶表示）
（3）9＋5＝14
（分大數湊小數）
（牛奶瓶表示）
（4）9＋5＝14
看見(jiàn)9就－1 ……
2、8＋9 你喜歡用什么方法，說(shuō)說(shuō)你的理由�！�9＋5”的計算，是組織交流后共同解決，“7＋9”的教學(xué)層面就在學(xué)生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結果，一些機靈小朋友在交流的基礎上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。
3、試一試。
9＋3 7＋9
可指名8至10位同學(xué)板演，不是機械段，而且學(xué)生對方法最終選擇的體現和最佳方法的呈現，對湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。
三、實(shí)踐應用，拓展延伸
在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識和解決問(wèn)題能力的體現。
1、P73 完成書(shū)本內容。
題2，原有金魚(yú)9條，現又有8條，一共有幾條？
看圖應用題（仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)圖示，然后獨立完成）
2、9＋1＋5 9＋1＋3 9＋1＋8 9＋1＋9
9＋1＋6 9＋1＋4 9＋1＋7 9＋1＋1
9＋1＋2 9＋1＋0
鞏固湊十法
3、數學(xué)游戲：
游戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。
4、課外作業(yè)：
繼續上課的數學(xué)游戲。
課后評析：
6．4 有幾棵樹(shù) ＿月＿日
教學(xué)目的：
1、 通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì )計算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應用理解。
2、 進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。
3、 組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。
4、 進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計算的多樣化。
教學(xué)準備：情境圖及一些實(shí)際數學(xué)問(wèn)題的用品。
教學(xué)方法：
教學(xué)步驟：
一、 情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育
圖和環(huán)保教育相結合，讓學(xué)生生活經(jīng)驗與情境相映合，并從中產(chǎn)生數學(xué)問(wèn)題。（積木型板圖）
1、 樹(shù)林中有20棵小樹(shù)，分兩排種植，可是過(guò)不了多久一些小樹(shù)死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說(shuō)怎么辦？（一些為幾棵樹(shù)發(fā)問(wèn)，一些為小樹(shù)的死著(zhù)急）。
2、 給小樹(shù)澆了水，施了肥，還給小樹(shù)帶來(lái)了一個(gè)朋友，小草、小樹(shù)快樂(lè )地生長(cháng)，又活了兩棵，長(cháng)哪兒好呢？
3、 小朋友去樹(shù)林玩，去跳皮筋， P樹(shù)，搖樹(shù)，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹(shù)又生病了，有3棵小樹(shù)生病了，怎么辦呢？
在眾多連續情境的呈現下，學(xué)生情感與小樹(shù)產(chǎn)生關(guān)系，達到環(huán)保教育這一目的，又引導學(xué)生去研究所產(chǎn)生問(wèn)題。
二、 問(wèn)題擺現，體會(huì )計算多樣
8＋6 8＋8 5＋8 ……
這些在情況設計下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。
1、 8＋6＝14怎么來(lái)？
（1）8＋6＝14 （2）8＋6＝14
（3）9＋6＝15 （4）8＋6＝14
8＋6＝14 看見(jiàn)8就減2
（5）8＋6＝14
2、 自己研究其余算式。
3、 比一比，誰(shuí)算得快。（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）
8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6
8＋3 4＋8 8＋7 8＋5 2＋8
9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2
三、 實(shí)踐應用，拓展延伸
1、 P103 獨立完成思考，解決問(wèn)題。
題2 組織學(xué)生交流圖意和算法。
題3 先說(shuō)一說(shuō)計算方法，再進(jìn)行計算，也可以先計算，再說(shuō)一說(shuō)方法。
2、 組織學(xué)生到生活中尋找蘊含的數學(xué)問(wèn)題。
種樹(shù)問(wèn)題 游戲問(wèn)題 銀行問(wèn)題
選一些挑戰性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數學(xué)的聯(lián)系。
3、 課外作業(yè)。
課外研究：
7＋ 6＋ 5＋
有什么辦法計算更快
課后評析：
練習四
教學(xué)目標：
能正確熟練地計算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的思考過(guò)程。
教學(xué)準備：小黑板、投影、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、說(shuō)說(shuō)數的組成。
2、說(shuō)說(shuō)進(jìn)位加法的計算方法。(拆數湊+再加)
二、練習第1題
1、獨立計算。 2、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?
三、練習第2、3題
1、讓學(xué)生算出得。
2、觀(guān)察算式,說(shuō)說(shuō)每一豎列的算式有什么規律。
3、交流規律。
四、練習第4題
1、指導學(xué)生看懂題意，明確做題方法。
2、學(xué)生完成練習。 3、交流結果。
五、練習第5、7題
1、學(xué)生完成第5題，評出奪得紅旗者，給予表?yè)P。
2、仔細觀(guān)察算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3、完成第7題，評出做得又對又快者，給予獎勵。
六、練習第6題
1、指導學(xué)生弄懂題意。
2、學(xué)生完成后交流結果。
七、練習第8題
1、讓學(xué)生觀(guān)察圖，理解圖的意思。
2、列式計算。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的。
八、開(kāi)放練習
1、第9題，讓學(xué)生填寫(xiě)，鼓勵學(xué)生對后2題寫(xiě)出多種答案。
2、教學(xué)游戲。
（1）、拿出準備好的卡片，老師拿出一個(gè)得數，小朋友找出這個(gè)得數的算式。（同桌合作）
（2）、同桌間一生拿結果，一生找算工。
九、總結。
買(mǎi)鉛筆
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“十幾減8、9”的退位減法。
2、初步培養學(xué)生思維的靈活性和獨立性。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )“十幾減8、9”的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。
教學(xué)準備：鉛筆、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、模擬表演，提出問(wèn)題
請表演的小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對大兔說(shuō)：“我買(mǎi)9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣(mài)出9支，還剩多少支？
二、猜一猜，列出式子
1、 想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、 列出算式，15-9
三、討論15-9的算法
1、讓學(xué)生獨立思考，嘗試解題。
2、小組討論：你是怎樣算的？
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
（1）、一根一根地減。
（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6
（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6
（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ……
4、嘗試練習
（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計算試一試各題。
（2）、交流，你是怎么算的？
四、鞏固算法
1、基本練習（練一練第1題）
（1）、讓學(xué)生獨立計算。
（2）、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
2、摘蘋(píng)果（練一練第2題）
在游戲中進(jìn)行計算。
3、 發(fā)展練習，（練一練教學(xué)游戲）
（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。
（2）、交流。
五、總結
板書(shū)： 買(mǎi)鉛筆
（1）15－9＝6 （2）15－9＝6 （3）15－9
因為9＋6＝
10－9＝1 15－5＝10 所以15－9＝6
1＋5＝6 10－4＝6 ……
飛行表演
教學(xué)目標：
1、探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。
2、培養學(xué)生良好的思維習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解退位減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感知解題策略的多樣性。
教學(xué)準備： 投影
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說(shuō)說(shuō)哪只手多？多多少支？
2、出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察圖片，理解題目意思。說(shuō)說(shuō)你從圖中發(fā)現了什么問(wèn)題？
二、 討論交流，解決問(wèn)題
1、 組織小組討論：誰(shuí)多？多幾只？你是怎么想的？
2、 小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。
3、 列出算式： 11－7＝
4、 研究算法。
（1） 獨立思考，嘗試解題。 “11－7＝？”
（2） 交流 11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4
10 1 因為4＋7＝11
10－3＝7 11－1＝10 所以11－7＝4
3＋1＝4 10－6＝4
（3） 小結算法
5、 運用知識，嘗試練習。
（1）、獨立完成，試一試。
（2）、選幾題說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
三、 鞏固知識
1、 指導練一練第1題。
（1）、獨立計算。
（2）、選2題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
2、 指導第2題。
（1）、讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)獨立填寫(xiě)。
（2）、交流
3、 指導第3題。
（1） 獨立計算，交流結果。
（2） 觀(guān)察題目，說(shuō)說(shuō)每一組題有什么特點(diǎn)。
4、 指導第4題。
（1） 計算，交流結果。
（2） 觀(guān)察算式，說(shuō)說(shuō)有什么規律。
（3） 交流規律。
四、 總結
五、
板書(shū)： 飛行表演
11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4
因為4＋7＝11
10－7＝3 11－1＝10 所以4＋7＝11
3＋1＝4 10－6＝4
練習五
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，進(jìn)一步理解“十幾減8，9”的計算方法，并能正確計算。
2、體會(huì )解題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)準備：卡片、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習
舉例：“11－7”，說(shuō)說(shuō)計算方法。
二、 基本練習
1、指導第1題。
（1）、先獨立計算。
（2）、觀(guān)察算式，說(shuō)說(shuō)每一豎算式有什么規律。
（3）、交流規律。
2、指導第6題：（方法同上）
三、 變式練習
1、指導第2題。
先計算再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2、指導第3題。
（1）、先觀(guān)察圖，理解圖，弄清題意。
（2）、學(xué)生連線(xiàn)后交流結果。
（3）、說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)釣的最多”？“多幾條”？
3、指導第7題：
（1）、觀(guān)察圖，理解題材意。
（2）、連線(xiàn)，交流結果。
4、指導第4題：
（1）、獨立完成。
（2）、小組交流，說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。
四、 發(fā)展練習（第五題）
1、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意。
2、填空。
3、說(shuō)說(shuō)一共有13個(gè)和還剩8個(gè)是怎樣做出來(lái)的？
五、 總結。
美麗的田園
教學(xué)目標：
1、 據圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、 運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養初步的解決總是的能力。
3、 能根據一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。
教學(xué)重點(diǎn)：運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：根據圖畫(huà)，提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)準備：投影
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、 出示圖畫(huà)，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹(shù)林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開(kāi)著(zhù)一些美麗的野花。在一棵大樹(shù)上停著(zhù)許多小鳥(niǎo)，天空中飛來(lái)了一些小鳥(niǎo)，春天的田野真美麗！
2、看一看，想一想，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題。
二、自主合作，解決問(wèn)題
1、學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題。
2、讓學(xué)生獨立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。
3、交流。
三、實(shí)踐應用，拓展延伸
1、指導完成練一練第1題。
（1）出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題？
（2）解決問(wèn)題。（同桌討論）
（3）完成書(shū)上的填空題。
2、指導第2題。
（1） 指導學(xué)生理解題意。
（2） 學(xué)生獨立完成 。
3、指導第3題。
（1）觀(guān)察圖，理解題意。
（2）小組討論：換一個(gè)數，說(shuō)一說(shuō)。
（3）交流（合理就應鼓勵）
四、總結：你學(xué)會(huì )了什么？怎樣學(xué)會(huì )的？
練習六
教學(xué)目標：
1、 進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計算方法，并能正確計算。
2、 能根據情境圖提出數學(xué)問(wèn)題，并培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計算加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據情境圖提出數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)準備：小黑板、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
舉例子復習進(jìn)位加法與退位減法的計算方法。（思考過(guò)程）
二、 基本練習
指導完成第5題。
（1）、獨立完成。
（2）、選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
三、變式練習
1、指導完成第1題。
（1）、指導看懂題意。
（2）、學(xué)生完成后交流結果。
2、指導第2題。
（1）、看圖理解題意。
（2）、完成后校對結果。
3、指導第3題。
（1）、讀題，明確方法。
（2）、學(xué)生獨立完成。
4、指導第6題。
（1）、填寫(xiě)第1豎的結果，觀(guān)察4個(gè)算式與上面3個(gè)數的關(guān)系，得出規律。
（2）、完成后2題。
四、提高練習
1、 指導第3題。
（1）、引導學(xué)生仔細看圖，提出數學(xué)問(wèn)題。
（2）、解決提出的數學(xué)問(wèn)題。
2、 指導第7題。
（1）、看懂圖畫(huà)意思，提出數學(xué)問(wèn)題。
（2）、解決問(wèn)題。
五、開(kāi)放性練習。（指導第8題）
1、先獨立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫(xiě)出來(lái)？
3、交流。
六、總結
整理與復習
教學(xué)要求：
1、 通過(guò)整理與復習，進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過(guò)程。并能正確計算加減法。
2、 發(fā)現算式間的規律。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現算式間的規律。
教學(xué)準備：卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、 整理與復習進(jìn)位加法
1、（1）出示一些寫(xiě)有進(jìn)位加法的卡片，貼在黑板。
（2）引導學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起？（小組討論）
（3）小組代表發(fā)言。
（4）師小結。
2、出示加法表。
（1）、填寫(xiě)加法表。
（2）、觀(guān)察加法表，你能發(fā)現什么？在小組內交流。
（3）、以小組為單位在全班交流。
二、整理與復習退位減法
1、（1）出示一些寫(xiě)有退位減法的卡片，貼在黑板上。
（2）討論：哪些算式能放在一起？
（3）交流。
3、 出示減法表。
（1）填寫(xiě)減法表。
（2）觀(guān)察減法表，你能發(fā)現什么？在組內交流。
（3）全班交流。
三、說(shuō)一說(shuō)
1、看圖理解題意。
2、用書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)。
四、總結