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小學(xué)六年級古詩(shī)文練習題
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的古詩(shī)吧，狹義的古詩(shī)，是指產(chǎn)生于唐代以前并和唐代新出現的近體詩(shī)（又名今體詩(shī)）相對的一種詩(shī)歌體裁。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的古詩(shī)嗎？下面是小編整理的小學(xué)六年級古詩(shī)文練習題，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)六年級古詩(shī)文練習題1
一、寫(xiě)出下列詩(shī)句運用了什么修辭手法。
1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（）
2、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君？（）
3、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)。（）
4、危樓高百尺，手可摘星辰。（）
5、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（）
6、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（）
7、問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。（）
8、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（）
二、你知道下列詩(shī)句括號中的字詞具體指的是哪個(gè)人嗎？
江晚正愁（余）落花時(shí)節又逢（君）
笑問(wèn)（客）從何處來(lái)
平明送（客）楚山孤
�。ü嗜耍┪鬓o黃鶴樓
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)（故人）
卻看（妻子）愁何在
三、用線(xiàn)將詩(shī)題、詩(shī)句、作者連起來(lái)：
《春曉》杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
《回鄉偶書(shū)》杜牧孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
《小池》柳宗元春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
《草》孟浩然青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
《山行》賀知章竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
《絕句》楊萬(wàn)里夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？
《江雪》白居易少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰。
《游園不值》蘇軾小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
《漁歌子》葉紹翁野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
《惠崇春江晚景》張志和停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
四、根據情景寫(xiě)詩(shī)句。
1、當你看到草原上生機勃勃的小草時(shí)，你會(huì )說(shuō)：“”。
2、遠眺洞庭，平靜的湖面在皎潔的月光的輝映下，明亮而迷蒙，美麗的君山在其中，你不由吟道：“”。
3、中秋的夜晚，小芳在院子里對著(zhù)一輪圓月，想著(zhù)遠在異鄉的朋友，祈禱道：“”。
4、小明讀了戰爭的資料，想起了以前那么艱苦的邊塞生活，說(shuō)道：“”
5、毛毛讀了古代清官們的故事，想到了那歌舞升平的迂腐生活，不禁吟起了《題臨安邸》中的詩(shī)句：“”。
6、到瀑布腳下，昂首仰望，瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著(zhù)這美麗的瀑布，我不禁想起““”。
這句詩(shī)來(lái)。
7、梅，自古以來(lái)就倍受人們的稱(chēng)贊�！啊啊�。便是一個(gè)例子。梅獨自傲立于風(fēng)雪中的頑強精神，確實(shí)令人感慨萬(wàn)千。
8、昨天下午，張老師布置了一道數學(xué)思考題。晚上。我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我““”時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)。助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是““，于是迅速地解開(kāi)了這道難題。
9、老師，““”，這詩(shī)句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰(shuí)呢？
10、古往今來(lái)，無(wú)數仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說(shuō)道：“”。陸游臨終前還告誡兒子：“”。王昌齡發(fā)出“”。
的滿(mǎn)腔豪情。
11、月亮漸漸西沉，望著(zhù)滿(mǎn)天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說(shuō)的話(huà)，是啊，“”。爸爸，請你放心，我不會(huì )讓你失望的。
12、、爺爺70大壽，親朋好友都前來(lái)祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“”。我趕緊把爺爺的話(huà)打住“”。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實(shí)�！睜敔斝α�，摸摸我的頭：“就你會(huì )耍貧嘴！”
13、贈別詩(shī)在我國古詩(shī)占重要地位，如李白的《》寫(xiě)到“”。王維的《》寫(xiě)到“”人。高適的《》寫(xiě)到“”。王昌齡的《》寫(xiě)到“”。王勃的'《》寫(xiě)到“”。
14、人們常用杜甫的“”。一句來(lái)形容老師對學(xué)生默默無(wú)聞的培育，潛移默化的熏陶。唐朝大詩(shī)人王昌齡用“ “”。來(lái)表白自己堅貞的操守，光明磊落的品格。曹植質(zhì)問(wèn)哥哥苦苦相逼的詩(shī)句：“”。
15、導游小姜領(lǐng)著(zhù)一隊華僑周游全國。應游客的要求，需要邊賞景邊吟詩(shī)。猜猜看，小姜會(huì )怎么應答：站在廬山腳下，小姜吟道；聽(tīng)到瘦西湖內的民樂(lè )演奏，小姜吟道“”。來(lái)到高郵湖邊，小姜吟道““”。
16、畢業(yè)在即，同學(xué)們請你在留言本上寫(xiě)畢業(yè)贈言。小明平時(shí)不珍惜時(shí)間，你可以送他“”。這句詩(shī)或者“”這句話(huà)（格言）與他共勉；小江是你視為知己的朋友，你可以用“”
這句詩(shī)來(lái)表達你與他依依惜別之情；對有遠大志向的小剛，你會(huì )用“”。來(lái)祝福他；對為你操勞的班主任老師，你會(huì )這樣贊美他“”。
17、“”。剛剛開(kāi)始開(kāi)放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛(ài)，而盛開(kāi)的荷花卻是““”。
18、春天的大地到處生機勃勃，花園里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，紅的、黃的、白的，紫的，五彩繽紛，爭奇斗艷，真是“”。
19、一個(gè)人要想不被社會(huì )所淘汰，就必須讀書(shū)，正如宋代大文字家朱熹所說(shuō)：“”。當然，光讀書(shū)是遠遠不夠的，要想做一個(gè)真正有學(xué)問(wèn)的人，就必須把讀書(shū)和實(shí)踐結合起來(lái)，正如陸游在《》中寫(xiě)的：“”。
20、《商山早行》的作者是,全詩(shī)抓住“”兩個(gè)字,真實(shí)地反映古代社會(huì )許多旅客共同的感受。
21、《暮江吟》這首詩(shī)，“”一句交待“半江瑟瑟半江紅”的原因。
22、“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州�！痹�(shī)中故事發(fā)生的時(shí)間是，地點(diǎn)是，被送的人要去的地方是。原詩(shī)中借景抒情的句子是
23、古詩(shī)《泊船瓜洲》中的疑問(wèn)句是？作者是代
24、兒童是那樣天真可愛(ài)：“怕魚(yú)兒嚇走時(shí)的擔心；“”寫(xiě)出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，“”寫(xiě)出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)，“”寫(xiě)出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。
25、《清平樂(lè )·村居》中的詞牌名是清平樂(lè )，詞的作者是,抒發(fā)了詞人，你知道的詞牌名還有等。
26、我們的老師指導大家寫(xiě)作時(shí),常常引用宋代詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩(shī)“�！睆娬{習作是心靈的放飛，寫(xiě)法要不拘一格，語(yǔ)言要有自己的個(gè)性。寫(xiě)作文時(shí)，有時(shí)我們無(wú)從下筆，經(jīng)過(guò)冥思苦想，突然間文思泉涌，真可謂“”。
27、“嫦娥一號”的升空讓我們浮想聯(lián)翩：寂寞的牛郎織女，“”這些詩(shī)句都是關(guān)于你們的，今天，你們是否可以坐上我們的飛船相聚呢？可是xx的言行又讓我們氣憤不已，我想對他們說(shuō)：“”，即使你們想阻擋兩地統一的進(jìn)程，但是，大部分臺灣人民還是希望回到日益強大的祖國懷抱的。
28、有時(shí)候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的：“當局者迷，旁觀(guān)者清�！彼纬�(shī)人蘇軾在《》中的詩(shī)句“”說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。
29、災情就是命令，解放軍官兵義無(wú)反顧地奔赴災區抗震救災。他們置個(gè)人生死于不顧，爭分奪秒地搶救被困者。我想對在這場(chǎng)特殊的戰斗中犧牲的戰士們說(shuō)：。人民不會(huì )忘記你們，你們將永留史冊！
30、汶川地震發(fā)生后，很多地方頃刻間夷為平地，面對失去家園、失去親人的災民，我想說(shuō)：。只要我們像竹子一樣頑強，就沒(méi)有戰勝不了的困難！
31、秋天到了，很多樹(shù)葉漸漸枯黃了，飄飄悠悠地落下來(lái)，有人感到可惜吟；有人卻吟出了這樣的詩(shī)句表達對秋葉的喜愛(ài)之情。
32、開(kāi)發(fā)大西北,退耕還林、退耕還草，在不久的將來(lái)，祖國的大西北將會(huì )重現的迷人景象。
33、西漢開(kāi)國皇帝劉邦寫(xiě)了一首詩(shī)，表現了他重新統一國家的雄心壯志，詩(shī)的題目是《》，最能表現他渴求良將賢才的詩(shī)句是：
34、唐代詩(shī)人李白和杜甫，被中國文壇合稱(chēng)為。其中，李白被稱(chēng)為，杜甫被稱(chēng)為，杜甫生平第一快詩(shī)是《》，抒發(fā)了們還學(xué)過(guò)杜甫寫(xiě)景的詩(shī)《》和《》
35、春雨常常是歷代詩(shī)人們吟頌的對象�！�()”你像牛毛，像花針，伴著(zhù)溫和的春風(fēng)，打在身上將濕未濕。此刻，我想到了唐代詩(shī)人韓愈的一句詩(shī)“()”，還想到了另一位唐代詩(shī)人杜甫的一句詩(shī)“()”這三句詩(shī)都寫(xiě)出了春雨悄無(wú)聲息，細細密密的特點(diǎn)。春雨也有不高興的時(shí)候。如：“()”也有突如其來(lái)的，令許多花兒“綠肥紅瘦”的春雨，如“()”
36、“()”在詩(shī)人賀知章的眼里，春風(fēng)是巧奪天工的裁縫，而在我最喜歡的是和風(fēng)細雨，“()”是多么富有詩(shī)情畫(huà)意��！
37、“()”剛剛開(kāi)始開(kāi)放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛(ài)，而盛開(kāi)的荷花卻是“()”等到“荷盡已無(wú)擎雨蓋”的時(shí)候，預示著(zhù)夏天已進(jìn)入尾聲了。
38、按要求寫(xiě)詩(shī)句：
�。�1）秋“霜”：“()”
�。�2）秋“葉”“()”
�。�3）秋“月”“()”
�。�4）秋“露”“()”
小學(xué)六年級古詩(shī)文練習題2
一、寫(xiě)出下列詩(shī)句運用了什么修辭手法。
1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（對偶）
2、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君？（反問(wèn)）
3、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)。（夸張）
4、危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張）
5、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。（擬人）
6、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（比喻、對仗）
7、問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。（設問(wèn)）
8、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（夸張）
二、你知道下列詩(shī)句括號中的字詞具體指的是哪個(gè)人嗎？
江晚正愁（余）辛棄疾落花時(shí)節又逢（君）李龜年
笑問(wèn)（客）從何處來(lái)賀知章
平明送（客）楚山孤溫庭筠
�。ü嗜耍┪鬓o黃鶴樓孟浩然
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)（故人）辛漸
卻看（妻子）愁何在妻子和兒子
三、用線(xiàn)將詩(shī)題、詩(shī)句、作者連起來(lái)：
《春曉》杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
《回鄉偶書(shū)》杜牧孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
《小池》柳宗元春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
《草》孟浩然青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
《山行》賀知章竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
《絕句》楊萬(wàn)里夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？
《江雪》白居易少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰。
《游園不值》蘇軾小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
《漁歌子》葉紹翁野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
《惠崇春江晚景》張志和停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
三、根據情景寫(xiě)詩(shī)句。
1、當你看到草原上生機勃勃的小草時(shí)，你會(huì )說(shuō)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！�
2、遠眺洞庭，平靜的湖面在皎潔的月光的輝映下，明亮而迷蒙，美麗的君山在其中，你不由吟道：“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”。
3、中秋的夜晚，小芳在院子里對著(zhù)一輪圓月，想著(zhù)遠在異鄉的朋友，祈禱道：“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”。
4、小明讀了戰爭的資料，想起了以前那么艱苦的邊塞生活，說(shuō)道：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
5、毛毛讀了古代清官們的故事，想到了那歌舞升平的迂腐生活，不禁吟起了《題臨安邸》中的詩(shī)句：“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”。
6、到瀑布腳下，昂首仰望，瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著(zhù)這美麗的瀑布，我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩(shī)來(lái)。
7、梅，自古以來(lái)就倍受人們的稱(chēng)贊�！皦菙抵γ�，凌寒獨自開(kāi)”便是一個(gè)例子。梅獨自傲立于風(fēng)雪中的頑強精神，確實(shí)令人感慨萬(wàn)千。
8、昨天下午，張老師布置了一道數學(xué)思考題。晚上。我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“山重水復疑無(wú)路，”時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)。助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是“柳暗花明又一村”，于是迅速地解開(kāi)了這道難題。
9、老師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這詩(shī)句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰(shuí)呢？
10、古往今來(lái)，無(wú)數仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說(shuō)道：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”陸游臨終前還告誡兒子：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的滿(mǎn)腔豪情。
11、月亮漸漸西沉，望著(zhù)滿(mǎn)天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說(shuō)的話(huà)，是啊，“少壯不努力，老大徒傷悲。爸爸，請你放心，我不會(huì )讓你失望的。
12、、爺爺70大壽，親朋好友都前來(lái)祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。我趕緊把爺爺的話(huà)打住“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實(shí)�！睜敔斝α�，摸摸我的頭：“就你會(huì )耍貧嘴！”
13、贈別詩(shī)在我國古詩(shī)占重要地位，如李白的《贈汪倫》寫(xiě)到桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王維的《送元二使安西》寫(xiě)到勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。高適的《別董大》寫(xiě)到莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》寫(xiě)到洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。王勃的《送杜少府之任蜀州》寫(xiě)到海內存知己，天涯若比鄰。
14、人們常用杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”一句來(lái)形容老師對學(xué)生默默無(wú)聞的培育，潛移默化的熏陶。唐朝大詩(shī)人王昌齡用“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺�！眮�(lái)表白自己堅貞的操守，光明磊落的品格。曹植質(zhì)問(wèn)哥哥苦苦相逼的詩(shī)句：“本是同根生，相煎何太急�！�
15、導游小姜領(lǐng)著(zhù)一隊華僑周游全國。應游客的要求，需要邊賞景邊吟詩(shī)。猜猜看，小姜會(huì )怎么應答：站在廬山腳下，小姜吟道日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川；；聽(tīng)到瘦西湖內的民樂(lè )演奏，小姜吟道二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫；來(lái)到高郵湖邊，小姜吟道夜半湖心明月上，還疑神女弄珠游……
16、畢業(yè)在即，同學(xué)們請你在留言本上寫(xiě)畢業(yè)贈言。小明平時(shí)不珍惜時(shí)間，你可以送他“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩(shī)或者“一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰”這句話(huà)（格言）與他共勉；小江是你視為知己的朋友，你可以用“海內存知己，天涯若比鄰”這句詩(shī)來(lái)表達你與他依依惜別之情；對有遠大志向的小剛，你會(huì )用“丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰”來(lái)祝福他；對為你操勞的班主任老師，你會(huì )這樣贊美他“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
17、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”剛剛開(kāi)始開(kāi)放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛(ài)，而盛開(kāi)的荷花卻是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！�
18、春天的大地到處生機勃勃，花園里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，紅的、黃的、白的，紫的'，五彩繽紛，爭奇斗艷，真是“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春�！�
19、一個(gè)人要想不被社會(huì )所淘汰，就必須讀書(shū)，正如宋代大文字家朱熹所說(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！碑斎�，光讀書(shū)是遠遠不夠的，要想做一個(gè)真正有學(xué)問(wèn)的人，就必須把讀書(shū)和實(shí)踐結合起來(lái)，正如陸游在《冬夜讀書(shū)示子聿》中寫(xiě)的：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！�
20、《商山早行》的作者是溫庭筠,全詩(shī)抓住“早行”兩個(gè)字,真實(shí)地反映古代社會(huì )許多旅客共同的感受。
21、《暮江吟》這首詩(shī)，“一道殘陽(yáng)鋪水中”一句交待“半江瑟瑟半江紅”的原因。
22、“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州�！痹�(shī)中故事發(fā)生的時(shí)間是陽(yáng)春三月，地點(diǎn)是黃鶴樓，被送的人要去的地方是揚州。原詩(shī)中借景抒情的句子是孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
23、古詩(shī)《泊船瓜洲》中的疑問(wèn)句是春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？作者是宋代王安石，我們還讀過(guò)他的《元日》、《梅花》
24、兒童是那樣天真可愛(ài)：“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應人怕魚(yú)兒嚇走時(shí)的擔心；“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”寫(xiě)出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，“最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”寫(xiě)出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”寫(xiě)出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。
25、《清平樂(lè )·村居》中的詞牌名是清平樂(lè )，詞的作者是辛棄疾,抒發(fā)了詞人對鄉村悠閑自得生活的向往，你知道的詞牌名還有令奴嬌、西江月、滿(mǎn)江紅等。
26、我們的老師指導大家寫(xiě)作時(shí),常常引用宋代詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩(shī)“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！睆娬{習作是心靈的放飛，寫(xiě)法要不拘一格，語(yǔ)言要有自己的個(gè)性。寫(xiě)作文時(shí)，有時(shí)我們無(wú)從下筆，經(jīng)過(guò)冥思苦想，突然間文思泉涌，真可謂“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
27、唐代詩(shī)人李白和杜甫，被中國文壇合稱(chēng)為大李杜。其中，李白被稱(chēng)為詩(shī)仙，杜甫被稱(chēng)為詩(shī)圣，杜甫生平第一快詩(shī)是《聞官軍收河南河北》，抒發(fā)了對收復山河的喜悅。我們還學(xué)過(guò)杜甫寫(xiě)景的詩(shī)《望岳》和《江畔獨步尋花》
28、有時(shí)候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的：“當局者迷，旁觀(guān)者清�！彼纬�(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。
29、災情就是命令，解放軍官兵義無(wú)反顧地奔赴災區抗震救災。他們置個(gè)人生死于不顧，爭分奪秒地搶救被困者。我想對在這場(chǎng)特殊的戰斗中犧牲的戰士們說(shuō)：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。人民不會(huì )忘記你們，你們將永留史冊！
30、汶川地震發(fā)生后，很多地方頃刻間夷為平地，面對失去家園、失去親人的災民，我想
說(shuō)：千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。只要我們像竹子一樣頑強，就沒(méi)有戰勝不了的困難！
31、秋天到了，很多樹(shù)葉漸漸枯黃了，飄飄悠悠地落下來(lái)，有人感到可惜�？智锕澲�，焜黃華葉衰；有人卻吟出了“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”這樣的詩(shī)句表達對秋葉的喜愛(ài)之情。
32、開(kāi)發(fā)大西北,退耕還林、退耕還草，在不久的將來(lái)，祖國的大西北將會(huì )重現“天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的迷人景象。
33、西漢開(kāi)國皇帝劉邦寫(xiě)了一首詩(shī)，表現了他重新統一國家的雄心壯志，詩(shī)的題目是《大風(fēng)歌》，最能表現他渴求良將賢才的詩(shī)句是：威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方
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