高考練習題

高考練習題1

　　文題呈現：閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　這世界上有很多東西看得見(jiàn)，也有很多東西看不見(jiàn)。它們的關(guān)系很奇妙：花草樹(shù)木看得見(jiàn)，春天看不見(jiàn);水果蔬菜看得見(jiàn)，營(yíng)養看不見(jiàn);嫁妝婚禮看得見(jiàn)，愛(ài)情看不見(jiàn);書(shū)信問(wèn)候看得見(jiàn)，思念看不見(jiàn);論文文憑看得見(jiàn)，水平看不見(jiàn)……

　　這一段話(huà)，引發(fā)了你怎樣的思考與感受，請結合材料的內容與含意，自選角度，自擬題目，明確文體(詩(shī)歌除外)，寫(xiě)一篇文章，不要套作，不得抄襲。

　　寫(xiě)作提示

　　作文涉及到事物的外在與內在、物質(zhì)與精神、行為與情感、現象與本質(zhì)等方面，現實(shí)性強，針對性明顯。物質(zhì)猶在，而精神缺失，這是一個(gè)非�，F實(shí)的問(wèn)題。比如隨著(zhù)旅游業(yè)的興盛、發(fā)展，各種仿古街道雨后春筍般冒出，然而只剩下虛化的外表和歷史的外裝，人們嗅不到任何歷史文化的味道，只有弄弄的商業(yè)氣息。

　　這道作文題意在引導我們透過(guò)現象看清本質(zhì)，不要被表面的眼花繚亂迷惑了雙眼，不要被外在的紛雜世相蒙蔽了心靈，不要僅僅關(guān)注形式層面的東西而忽視了事物的內涵。另外題目中的省略號意在考生運用類(lèi)比思維，打開(kāi)思路，開(kāi)闊視野。比如看得見(jiàn)的老屋，看不見(jiàn)的記憶;看得見(jiàn)的獎杯，看不見(jiàn)的努力，看得見(jiàn)的產(chǎn)品，看不見(jiàn)的匠人精神……所以考生可以從以下角度立意：

　�、僬�是因為很多東西看不見(jiàn)，所以需要我們用心去體會(huì )、去感知。②看得見(jiàn)的東西受到重視，而看不見(jiàn)的東西被忽略，在這個(gè)功利浮躁的時(shí)代我們要守住一些精神和靈魂方面的東西，不要讓它被時(shí)代的洪流所裹挾、所沖垮。③有些東西雖然看不見(jiàn)，但它一直在那兒，需要我們去堅持、去守護，比如良知，比如責任，比如夢(mèng)想。④透過(guò)現象看本質(zhì)，唯有一顆清明、純粹的心靈才能看到真實(shí)、本質(zhì)的東西。

　　精選素材

　　陳寅�。簺](méi)有學(xué)位的國學(xué)大師

　　1925年，清華創(chuàng )辦國學(xué)研究院。欲聘四位大師，以培養國學(xué)之棟梁。研究院聘請的第一位導師，乃中國近代美學(xué)開(kāi)創(chuàng )者王國維。研究院聘請的第二位導師，乃近代中國思想啟蒙者梁?jiǎn)⒊�。研究院聘請的第三位導師，乃中國漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)之父趙元任。第四位導師聘請誰(shuí)呢?教授吳宓推薦：“陳寅恪可擔此任�！毙ｉL(cháng)曹云祥不知陳寅恪，便問(wèn)梁?jiǎn)⒊�：“陳寅恪是哪一國博�?”梁答：“他不是博士，也不是碩士�！辈苡謫�(wèn)：“他有沒(méi)有著(zhù)作?”梁答：“也沒(méi)有著(zhù)作�！辈苷f(shuō)：“不是博士，又沒(méi)著(zhù)作，這就難了!”梁說(shuō)：“我梁?jiǎn)⒊�雖然著(zhù)作等身，但所有著(zhù)作加一起，不及陳先生三百字有價(jià)值�！辈茉葡樗炱戈愐�恪為第四位導師，這時(shí)陳寅恪才36歲。令師生們驚嘆的是陳寅恪的博學(xué)，他在課堂上講授的學(xué)問(wèn)貫通中西，連清華的教授們也常來(lái)聽(tīng)。有人稱(chēng)他為“活字典”，也有人稱(chēng)他是“教授的教授”。

　　看得見(jiàn)的創(chuàng )馳藍天，看不見(jiàn)的匠人精神

　　在這個(gè)時(shí)代，90%的車(chē)企不管出于排放還是迎合大眾口味等關(guān)系，制造出的車(chē)型非渦輪即混動(dòng)，順沿著(zhù)市場(chǎng)潮流，不斷地向用戶(hù)妥協(xié)，就連之前以NA為自豪的BMW，如今也走向了渦輪的道路�？墒�，在如今這個(gè)市場(chǎng)仍然有一位堅挺的“匠人”——馬自達。

　　馬自達的技術(shù)宅們，在思考新一代馬自達設計的發(fā)展方向時(shí)，認為應當回歸到最初的信念：汽車(chē)不是單純的工業(yè)產(chǎn)品，而是一件值得珍視的機器。這不是在宣揚“我為汽車(chē)狂”的觀(guān)點(diǎn)，而是因為很少能有工業(yè)產(chǎn)品像汽車(chē)那樣讓人產(chǎn)生眷戀感和生命躍動(dòng)感的緣故。因此，在汽車(chē)的生產(chǎn)和設計開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，應當繼續挖掘汽車(chē)的魅力根源，并使這種魅力在馬自達的設計中得到更好的展現。

　　什么是匠人精神?“堅持自己的理想與信念，一生只專(zhuān)注做一件事，在追求完美的路上，享受過(guò)程帶給自己的快樂(lè )”。在“隨大流”的汽車(chē)行業(yè)堅持走出了自己獨特的成功之路，這也是很多人偏愛(ài)馬自達，偏愛(ài)這個(gè)有著(zhù)匠人精神的執著(zhù)車(chē)企的原因。

　　適用角度：本真、堅守、良知、內在、精神

高考練習題2

　　一、考點(diǎn)回顧：(近兩年來(lái)中考、調考所涉及本考點(diǎn)試題)

　　(20xx年元月)1.下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的以與例句中的以用法相同的一項是 C

　　例句：不以物喜，不以己悲

　　A.子墨子解帶為城，以牒為械 B.誠宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德

　　C.是以眾議舉寵為督 D.醒能述以文者，太守也

　　(20xx年中考)2.下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的之與例句中的之用法相同的一項是 D

　　例句：休到，大破之

　　A.此誠危急存亡之秋也 B.吾妻之美我者，私我也 C.吾欲之南海 D.彼竭我盈，故克之

　　(20xx年5月)3.下列句中加點(diǎn)的于與例句中的于的用法相同的一項是 A

　　例句：請救于齊

　　A. 廣時(shí)知之，故自辭于大將軍 B. 戰于長(cháng)勺 C. 皆以美于徐公 D. 傅說(shuō)舉于版筑之間

　　(20xx年4月)4.下列句中加點(diǎn)的以與例句中的以用法相同的一項是 C

　　例句：以天下事為己任

　　A. 俯身傾耳以請 B. 皆以美于徐公

　　C. 必以分人 D. 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下

　　(20xx年元月)5.下列句中加點(diǎn)的之與例句中的之的用法不相同的一項是 D

　　例句：山水之樂(lè )

　　A. 受任于敗軍之際 B. 舜發(fā)于畎畝之中 C. 先天下之憂(yōu)而憂(yōu) D. 子墨子九距之

　　(20xx年中考)6.下列句中加點(diǎn)的以與例句中的以用法相同的一項是 C

　　例句：遂以其父所委財產(chǎn)歸之

　　A.何以戰 B.不以物喜

　　C.故臨崩寄臣以大事 D.以塞忠諫之路

　　(20xx年5月)7.下列句中加點(diǎn)的為與例句中的為的用法相同的一項是 C

　　例句：其射猛獸亦為所傷云

　　A. 為宮室之美 B. 行拂亂其所為

　　C. 茅屋為秋風(fēng)所破歌 D. 古之為軍也

　　(20xx年4月)8.下列句中加點(diǎn)的而與例句中的而的用法相同的一項是

　　例句：腹飽而身斃，君富而國亡

　　A. 登軾而望之 B. 暮寢而思之

　　C. 足膚皴裂而不知 D. 望之蔚然而深秀者，瑯邪也

　　10.C(表轉折。A.表承接 B.表修飾 D.表并列)

　　(20xx年元月)9.下列句子中加粗的之與人皆有之的之用法相同的一項是

　　A.屬予作文以記之 B.醉翁之意不在酒 C.不效則治臣之罪 D.宋何罪之有

　　10.A(例句：代詞A.代詞 B.助詞 C.助詞 D.賓語(yǔ)前置的標志)

　　二、考點(diǎn)解說(shuō)：

　　(一)、文言文虛詞的考察對象

　　今年的考試大綱文言文虛詞考察內容是6個(gè)，他們分別是而、其、為、以、于、之。

　　(二)、文言文虛詞的考察方式

　　文言文虛詞題是文言文閱讀的必考題，一般的考察方式是：從下面加點(diǎn)的虛詞中選出與例句虛詞用法相同/不相同的一項。

　　(從六個(gè)虛詞中選擇一個(gè)進(jìn)行考察，例句出自課外，選項句出自課內)

　　三、考點(diǎn)應對策略：

　　(一)、文言文虛詞復習的要求

　　1、緊扣課本，弄清文言虛詞在課文中的用法。

　　2、梳理課本，歸納文言虛詞在初中階段所出現的用法。

　　(二)、文言文虛詞的解題捷徑

　　下面我們將告訴同學(xué)們一些解答虛詞題的小技巧，怎樣在已經(jīng)有一定虛詞積累的基礎上來(lái)做虛詞題呢?

　　1、原文代入法

　　當你不理解一個(gè)虛詞的含義的時(shí)候，你可以猜測、揣度，如何驗證自己的猜測或原文提供的答案是否正確，最簡(jiǎn)單的辦法，就是直接把這個(gè)含義放到原文當中去檢驗。

　　如20xx年5月卷第9題的例句項為：請求于齊。

　　將我們所學(xué)的于的幾種用法代入，于應解釋為向，以此代入選項，B、C、D不通，應選A。

　　2、結構分析法

　　我們知道古人行文常講究對稱(chēng)，處于對應位置的詞語(yǔ)往往在意義上相同、相近或相反、相對的特點(diǎn)。這一規則不僅僅適用于實(shí)詞，也適用于虛詞，同時(shí)有些虛詞在句子結構的某一個(gè)特殊的位置，決定了這一虛詞的常規用法。比如都在賓語(yǔ)前，可能就都是和賓語(yǔ)構成了介賓關(guān)系;在句首與其他詞語(yǔ)關(guān)系不大，可能就是連詞。

　　如之，當它是主謂之間，取消句子獨立性時(shí)，句子主語(yǔ)、謂語(yǔ)齊全，看例句吾妻之美我者，私我也，主語(yǔ)是吾妻，謂語(yǔ)是美(夸耀);

　　3、語(yǔ)境推斷法

　　就是聯(lián)系上下文，語(yǔ)句的整體意義實(shí)際上限制了某個(gè)虛詞的意義和用法，因此考生也可根據具體的上下文來(lái)進(jìn)行判斷。

　　如為字的用法，在作介詞和作動(dòng)詞時(shí)，其具體語(yǔ)義要根據語(yǔ)境的不同進(jìn)行解釋。

　　4、辨別標志法

　　有些虛詞是構成特殊文言句式的標志詞，如能記住一些有代表性的特殊文言句式，可幫助你快速答題。如表被動(dòng)的于、為、為所、為所等，表示賓語(yǔ)前置的之(如何陋之有)等。同時(shí)識記一些含有虛詞的固定格式，如是以為以是的倒裝，譯為因為這;無(wú)以意為用來(lái)的;其之謂也(乎)也是一個(gè)固定格式，根據情況可譯為大概(恐怕、難道)說(shuō)的是吧(嗎)。

　　如20xx年5月卷例句其射猛獸亦為所傷云與C選項茅屋為秋風(fēng)所破歌;構成了為所的結構，故而為應解釋成被。

　　在分析文言虛詞的具體含義的時(shí)候應該多方面考慮，可能要結合幾種分析方法，要具體問(wèn)題具體分析。

　　四、舊題新練：

　　(一)、(201104)閱讀下面的文言文，完成第1～5題。

　　趙普獨相凡十年，剛毅果斷，以天下事為己任。嘗欲除某人為某官，帝不用;明日，復奏之，又不用;明日，更奏之。帝怒，裂其奏投諸地，普顏色自若。徐拾奏歸，補綴，復奏如初。帝悟，卒可其奏。后果以稱(chēng)職聞。又有立功當遷官者，帝素嫌其人，不與。普力請與之，帝怒曰：朕不與遷官，將奈何?普曰：刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專(zhuān)之!帝弗聽(tīng)，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門(mén)，良久不去，帝竟從其請。一日，大宴，雨驟至，良久不止。帝怒形于色，左右皆震恐，普因言：外間百姓正望雨，于大宴何損!不過(guò)沾濕供帳樂(lè )衣耳。百姓得雨，各歡喜作樂(lè )。適當其時(shí)乞令樂(lè )官就雨中奏技。帝大悅，終宴。普臨機制變，能回帝意類(lèi)此。

　　(《續資治通鑒·宋紀七》)

　　1、下列選項與例句中其字用法相同的一項是：

　　例句：帝悟，卒可其奏。

　　A.其如土石何? B.宜付有司論其刑賞

　　C.蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富 D.其李將軍之謂也

　　2、下列選項中于用法與例句相同的一項是：

　　例句：帝怒形于色，左右皆震恐

　　A.三顧臣于草廬之中 B.胡不見(jiàn)我于王

　　C.生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。 D.征于色，發(fā)于聲

　　3、下列選項中的為字用法與例句中相同的一項是：

　　例句：嘗欲除某人為某官

　　A.公輸盤(pán)為楚造云梯之械 B.山巒為晴雪所洗

　　C.臣以王吏之攻宋，為與此同類(lèi) D.廣以衛尉為將軍

　　4、下列選項與例句中之字用法相同的一項是：

　　例句：普力請與之

　　A.公與之乘，戰于長(cháng)勺。 B.小大之獄，雖不能察，必以情

　　C.公將鼓之 D.宋何罪之有?

　　5、下列選項與例句中以用法不同的一項是：

　　例句：后果以稱(chēng)職聞

　　A.士以此愛(ài)樂(lè )為用 B.不以物喜，不以己悲

　　C.以塞忠諫之路也 D.以中有足樂(lè )者

　　(二)、(201105)閱讀下面的文言文，完成第1～6題。

　　齊使者如梁①，孫臏以刑徒陰見(jiàn)，說(shuō)齊使。齊使以為奇。竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。忌數與齊諸公子馳逐重射②。孫子見(jiàn)其馬足不甚相遠，馬有上、中、下輩。于是孫子謂田忌曰：君弟重射，臣能令君勝。田忌信然之，與王及諸公子逐射千金。及臨質(zhì)③，孫子曰：今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟。既馳三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。于是忌進(jìn)孫子于威王。威王問(wèn)兵法，遂以為師。

　　其后魏伐趙，趙急，請救于齊。齊威王欲將孫臏，臏辭謝曰：刑余之人不可。于是乃以田忌為將，而孫子為師，居輜車(chē)④中，坐為計謀。田忌欲引兵之趙，孫子曰：今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱疲于內。君不若引兵疾走大梁，據其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救。是我一舉解趙之圍而收弊于魏也。田忌從之。魏果去邯鄲，與齊戰于桂陵，大破梁軍。

　　(《史記·孫子吳越列傳》)

　　【注釋】①梁：魏國都城大梁，下文梁軍即為魏軍。②馳逐重射：賽馬打賭。馳逐，用馬賽跑。重射，大賭，押重金賭輸贏(yíng)。③臨質(zhì)：臨場(chǎng)比賽。④輜車(chē):一種有幃蓋的車(chē)子。

　　1、下列選項與例句中之字用法不相同的一項是：

　　例句：刑余之人不可

　　A.予嘗求古仁人之心 B.蓋追先帝之殊遇

　　C.王之蔽甚矣 D.寡人雖亡國之余

　　2、下列選項與例句中而字用法相同的一項是：

　　例句：齊將田忌善而客待之

　　A.雜然而前陳者 B.宋無(wú)罪而攻之

　　C.飲少輒醉，而年又最高 D.登軾而望之

　　3、下列選項與例句中為字用法相同的一項是：

　　例句：于是乃以田忌為將

　　A. 茅屋為秋風(fēng)所破歌 B.或異二者之為，何哉?

　　C.為楚造云梯之械 D.眾議舉寵為督

　　4、下列選項與例句中其字用法相同的一項是：

　　例句：其后魏伐趙，趙急，請救于齊。

　　A.其后四歲，廣以衛尉為將軍 B.刻唐賢今人詩(shī)賦于其上

　　C.下視其轍，登軾而望之 D.余則缊袍敝衣處其間

　　5、下列選項與例句中于字用法相同的一項是：

　　于是忌進(jìn)孫子于威王

　　A.彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也 B.茍全性命于亂世

　　C.胡不見(jiàn)我于王 D.舜發(fā)于畎畝之中

　　6、下列選項與例句中以字用法相同的一項是：

　　例句：今以君之下駟與彼上駟

　　A.三軍以利用也 B.故臨崩寄臣以大事

　　C.屬予作文以記之 D.受命以來(lái)，夙夜興嘆

高考練習題3

　　1.郁達夫的《故都的秋》一文選自散文集 ( )

　　A.《閑書(shū)》

　　B.《往事》

　　C.《龍·虎·狗》

　　D.《故鄉》

　　2.巴金創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)三部曲最著(zhù)名的是 ( )

　　A.《抗戰三部曲》

　　B.《愛(ài)情三部曲》

　　C.《激流三部曲》

　　D.《蝕三部曲》

　　3.在先秦諸子中，文風(fēng)以想象豐富、詞藻瑰麗、汪洋恣肆而著(zhù)稱(chēng)的是 ( )

　　A.墨子

　　B.莊子

　　C.韓非子

　　D.孟子

　　4.下列各句中，“數”字作“計算”義解的是 ( )

　　A.此其過(guò)江河之流，不可為量數

　　B.必有數次乃至十數次之阻力

　　C.成敗之數，視此而已

　　D.數罟不入灣池

　　5.在《鄭伯克段于鄢》中，大叔先“命西鄙、北鄙貳于己”，后“又收貳為己邑，至于廩延”，這里表現出他性格的特征是 ( )

　　A.愚昧無(wú)知

　　B.工于心計

　　C.貪婪狂妄

　　D.陰險狠毒

　　6.《論毅力》一文貫串始終的論證方法是 ( )

　　A.演繹法

　　B.類(lèi)比法

　　C.歸納法

　　D.對比法

　　7.“山不厭高，水不厭深”一句的作者是 ( )

　　A.司馬遷

　　B.李白

　　C.曹操

　　D.陶淵明

　　8.下列各句中，“則”表示轉折關(guān)系，可以譯為“卻”的是 ( )

　　A.兵強則士勇

　　B.茍有能反是者，則又愛(ài)之太殷

　　C.到則披草而坐，傾壺而醉

　　D.既來(lái)之，則安之

　　9.在《寶玉挨打》中，說(shuō)“明日釀到他弒君殺父，你們才不勸不成”這句話(huà)的人物是 ( )

　　A.賈母

　　B.王熙鳳

　　C.薛寶釵

　　D.賈政

　　10.下列哪位作家屬唐宋八大家之一 ( )

　　A.杜甫

　　B.辛棄疾

　　C.王安石

　　D.李清照

高考練習題4

　�、傥覈�污染末端處理技術(shù)即“深綠色技術(shù)”發(fā)展較早，技術(shù)水平也較高。而“淺綠色技術(shù)”即減少污染產(chǎn)生的清潔生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展滯后。20世紀70年代以來(lái)，針對日益惡化的全球環(huán)境，世界各國通過(guò)不斷增加投入，治理生產(chǎn)過(guò)程中所排放的廢氣、廢水和固體廢物，以減小對環(huán)境的污染，保護生態(tài)環(huán)境。但末端處理只能減輕部分環(huán)境污染，并沒(méi)有從根本上改變全球環(huán)境惡化的趨勢。原因很簡(jiǎn)單，一邊治理，一邊排放。在實(shí)踐中，人們逐漸認識到，以末端處理為主的污染控制戰略必須改變。于是，清潔生產(chǎn)的思想產(chǎn)生了。

　�、谇鍧嵣�產(chǎn)其基本內涵是對產(chǎn)品和產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程采取預防的策略來(lái)減少污染的產(chǎn)生，概括地講包括三個(gè)方面的內容：采用清潔的能源，少廢或無(wú)廢的清潔生產(chǎn)過(guò)程，以及對環(huán)境無(wú)害的清潔產(chǎn)品。我國的環(huán)境保護治理工作是從處理“三廢”開(kāi)始的。20世紀70年代廢水、廢氣、廢渣是環(huán)境治理的重點(diǎn)。在廢水處理、大氣污染防治、工業(yè)廢渣處理與利用等方面出現了許多成功的技術(shù)。

　�、�20世紀90年代初我國才引入清潔生產(chǎn)概念。清潔生產(chǎn)在我國推廣至今，也取得了一定的成績(jì)。但總體上我國的清潔生產(chǎn)技術(shù)的水平和推廣程度都比較低。不少工廠(chǎng)企業(yè)至今仍沿用20世紀50—60年代的老工藝設備，工藝落后，設備陳舊，加上管理不善，布局不合理，物資利用率低，物耗、能耗、水耗很高，不僅造成資源嚴重浪費，而且還使生產(chǎn)成本增高，造成環(huán)境污染。在發(fā)展清潔生產(chǎn)方面我國還有很多工作要做。首先需要開(kāi)展以清潔生產(chǎn)促進(jìn)可持續發(fā)展的宣傳和培訓，以改變單純從生產(chǎn)的終端來(lái)考慮污染控制的傳統觀(guān)念；建立清潔生產(chǎn)技術(shù)指標體系和資源應用及排污總量控制指標，促進(jìn)企業(yè)工業(yè)污染控制和企業(yè)技術(shù)進(jìn)步；建立相應的資源運用和排污總量控制方法，促進(jìn)企業(yè)應用清潔生產(chǎn)技術(shù)；研究清潔生產(chǎn)的合格評定與市場(chǎng)驅動(dòng)機制，為清潔生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展與推廣提供有利的市場(chǎng)環(huán)境；研究生命周期環(huán)境管理模式、產(chǎn)品生態(tài)設計技術(shù)和方法等。我國在“21世紀議程”中明確提出了開(kāi)展清潔生產(chǎn)并為此制定了要實(shí)施的行動(dòng)計劃和措施，表明了我國政府執行清潔生產(chǎn)的決心。

　　1．下列對清潔生產(chǎn)的解釋?zhuān)�不正確的一項是（）

　　A．清潔生產(chǎn)是對產(chǎn)品和產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程采取預防的策略來(lái)減少污染的產(chǎn)生的生產(chǎn)。

　　B．治理生產(chǎn)過(guò)程中排放的廢氣、廢水和固體廢物，以減小對環(huán)境的污染就是清潔生產(chǎn)。

　　C．清潔生產(chǎn)的主要內容是采用清潔的能源，生產(chǎn)過(guò)程少廢或無(wú)廢，以及對環(huán)境無(wú)害的清潔產(chǎn)品。

　　D．清潔生產(chǎn)即“淺綠色技術(shù)”，它是不同于“深綠色技術(shù)”的一種“生產(chǎn)技術(shù)”。

　　2．對原文最后一段有關(guān)內容的理解，正確的一項是（）

　　A．我國清潔生產(chǎn)技術(shù)的水平和推廣程度，相當于國外50—60年代的水平和狀態(tài)。

　　B．我國清潔生產(chǎn)落后的原因，是許多工廠(chǎng)企業(yè)至今仍用國外的一些落后設備。

　　C．我國發(fā)展清潔生產(chǎn)最重要的任務(wù)是進(jìn)行宣傳和培訓，更新傳統觀(guān)念。

　　D．研究生命周期環(huán)境管理模式、產(chǎn)品設計技術(shù)和方法等，是提高我國的清潔生產(chǎn)術(shù)水平的重要環(huán)節。

　　3．根據原文提供的信息，以下推斷正確的一項是（）

　　A．通過(guò)促進(jìn)可持續發(fā)展的宣傳和培訓，我國清潔生產(chǎn)技術(shù)和推廣程度，會(huì )達到世界先進(jìn)水平。

　　B．為實(shí)現人類(lèi)社會(huì )與自然的協(xié)調發(fā)展，今后的一段時(shí)間，我國也不會(huì )放棄發(fā)展和推廣“深綠色技術(shù)”。

　　C．在廢水處理、大氣污染、工業(yè)廢渣處理與利用等方面發(fā)明成功了許多技術(shù)，說(shuō)明我國清潔生產(chǎn)技術(shù)有一定的基礎。

　　D．21世紀，我國綠色技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)是積極推行“淺綠色技術(shù)”即清潔生產(chǎn)技術(shù)。

高考練習題5

　　1.世界上城鎮人口最多的國家是( )

　　A.中國

　　B.美國

　　C.德國

　　D.日本

　　答案：A

　　2.下列民族與其喜愛(ài)的文化藝術(shù)或傳統的體育活動(dòng)相符合的是( )

　　A.朝鮮族——跳手鼓舞

　　B.傣族——跳板

　　C.蒙古族——摔跤

　　D.維吾爾族——孔雀舞

　　答案：C

　　3.黃河干流上將在防洪、減淤方面發(fā)揮重要作用的水利樞紐工程是( )

　　A.龍羊峽

　　B.劉家峽

　　C.小浪底

　　D.三門(mén)峽

　　答案：C

　　4.下列圖例符號與其所表示的礦產(chǎn)地搭配正確的一組是( )

　　A. ■—鞍山

　　B. ▲—大同

　　C. ▄—德興

　　D. 〇—金昌

　　答案：C

　　5.《淮南子》中說(shuō)：“桔生淮北為枳，其實(shí)味不同，水土異也�！闭f(shuō)明桔柑適宜于( )

　　A.肥沃的黑土

　　B.酸性的紅壤

　　C.粉沙質(zhì)的黃土

　　D.鹽堿地

　　答案：B

　　6.我國稀土礦儲量居世界首位，主要礦區在( )

　　A.金昌 B.白銀

　　C.白云鄂博 D.霍林河

　　答案：C

　　7.下列地理現象與其產(chǎn)生原因對應正確的有( )

　　A.西北地區氣候干旱——經(jīng)緯度位置影響

　　B.青藏地區氣候寒冷——海陸位置影響

　　C.塔里木盆地沙漠廣布——風(fēng)力侵蝕作用

　　D.藏綿羊和牦�！�—特殊高寒環(huán)境的產(chǎn)物

　　答案：D

　　8.關(guān)于埃及的敘述中，正確的是( )

　　A.長(cháng)絨棉是居首位的出口物資

　　B.大金字塔和獅身人面像位于撒哈拉沙漠中部

　　C.蘇伊士港位于蘇伊土運河南端

　　D.旅游業(yè)產(chǎn)值已超過(guò)工農業(yè)總產(chǎn)值

　　答案：C

　　9.關(guān)于美國重要工業(yè)中心休斯敦的正確敘述是( )

　　A.位于美國資本主義發(fā)展最早的北部地區

　　B.是美國大西洋沿岸的著(zhù)名海港

　　C.氣候屬溫帶大陸性氣候

　　D.是美國重要的石油、宇航工業(yè)中心

　　答案：D

　　10.從種族構成上看，拉丁美洲主要是( )

　　A.白色人種

　　B.黃色人種

　　C.黑色人種

　　D.混血人種

　　答案：D

　　11.關(guān)于澳大利亞的說(shuō)法，正確的是( )

　　A.面積居世界第6位，人口只有1600萬(wàn)，地廣人稀

　　B.第27屆奧運會(huì )2000年9月在其首都悉尼舉辦

　　C.特有動(dòng)物有袋鼠、鴨嘴獸、鴕鳥(niǎo)

　　D.其煤、鐵、石油等礦產(chǎn)豐富，被稱(chēng)為“坐在礦車(chē)上的國家”

　　答案：A

　　12.我國科學(xué)考察隊去南極考察選在11月出發(fā)，12月抵達南極洲，主要原因是( )

　　A.冰雪已經(jīng)大量消融

　　B.正是“夏季”，處于極晝時(shí)期

　　C.正是極夜時(shí)期，風(fēng)雪較小

　　D.正是“冬季”，處于晝短夜長(cháng)的時(shí)期

　　答案：B

　　13.當北京是5月1日5點(diǎn)時(shí)，全球是4月30日的地方( )

　　A.多于一半

　　B.少于一半

　　C.恰好一半

　　D.沒(méi)有這種地方

　　答案：A

　　14.若黃赤交角為22°26′，則( )

　　A.1月北半球熱帶、溫帶地區晝長(cháng)與夜長(cháng)的比值增大

　　B.有極夜現象的范圍增加

　　C.緯度66°34′地區的極晝增長(cháng)

　　D.熱帶范圍擴大

　　答案：A

　　15.某地區近地面氣溫是32℃，這里對流層的厚度為16.8㎞。按一般規律，此時(shí)該地對流層頂的氣溫應是( )

　　A.-100.8℃ B.-68.8℃

　　C.-132.8℃ D.-42.8℃

　　答案：B

　　16.暖流經(jīng)過(guò)的海區，海洋表面等溫線(xiàn)( )

　　A.向高緯彎曲 B.向低緯彎曲

　　C.向南彎曲 D.向北彎曲

　　答案：A

　　17.實(shí)際劃分東西兩半球的界線(xiàn)是( )

　　A.任意兩條相對的經(jīng)線(xiàn)所組成的經(jīng)圈

　　B. 0°經(jīng)線(xiàn)和180°經(jīng)線(xiàn)所組成的經(jīng)圈

　　C.西經(jīng)20°和東經(jīng)160°兩經(jīng)線(xiàn)所組成的經(jīng)圈

　　D.東經(jīng)20°和西經(jīng)160°兩經(jīng)線(xiàn)所組成的經(jīng)圈

　　答案：C

　　18.當地震發(fā)生時(shí)，位于震中的人們會(huì )感到( )

　　A.只有左右搖晃

　　B.只有上下顛簸

　　C.先顛簸后搖晃

　　D.先搖晃后顛簸

　　答案：C

　　19.我國太陽(yáng)能、地熱能、水能都豐富的地區是( )

　　A.西藏 B.內蒙古

　　C.山西 D.新疆

　　答案：A

　　20.既是世界上主要糧食出口國，又是草場(chǎng)資源豐富的國家是( )

　　A.法國 B.俄羅斯

　　C.阿根廷 D.新西蘭

　　答案：C

高考練習題6

　　閱讀下面一首宋詞，完成下面試題。(10分)

　　江城子

　　乙卯正月二十日夜記夢(mèng)

　　十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話(huà)凄涼。

　　縱使相逢不相識，塵滿(mǎn)面，鬢如霜。

　　夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉。小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。

　　料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。

　　1.這首詞的題是“記夢(mèng)”，詞人在夢(mèng)中夢(mèng)到了什么?表現了怎樣的思想感情?

　　答：

　　2.用詞寫(xiě)悼亡，是蘇軾的首創(chuàng )。結合這首悼亡詞的內容，概述作者運用什么藝術(shù)手法表情達意的?

　　答：

　　參考答案：

　　1.詞人夢(mèng)見(jiàn)自己回到了故鄉，妻子正像當年一樣，憑窗梳妝，夫妻相見(jiàn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起，惟有相顧垂淚。這表現了詞人對亡妻的深切懷念之情。

　　2.①層層遞進(jìn)。第一句“兩茫�！笔蔷V。以下層層推進(jìn)，雖茫茫而難忘。進(jìn)而千里相隔，無(wú)法對話(huà)。進(jìn)而相逢也不相識。三層推進(jìn)，把別恨提到無(wú)法再高的境地。

　�、谔搶�(shí)結合。上闕寫(xiě)實(shí)，下闕從虛處設想，寫(xiě)夢(mèng)中相逢，驚喜憂(yōu)痛之情，萬(wàn)語(yǔ)千言無(wú)法表達，只有相顧淚流不止。接著(zhù)寫(xiě)夢(mèng)醒痛定思痛，令人柔腸寸斷。

高考練習題7

　�、倜磕辍笆澜缱x書(shū)日”前后，“閱讀”都會(huì )成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。近年來(lái)，“閱讀”領(lǐng)域內的一些新變化，如迅速流行開(kāi)來(lái)的“淺閱讀”現象，越來(lái)越引起人們的關(guān)注。

　�、谒�謂“淺閱讀”，是指一種淺層次的，以簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用性甚至娛樂(lè )性為最高追求的閱讀形式�！皽\閱讀”的出現與社會(huì )競爭加劇，人們工作、學(xué)習節奏快，壓力大有關(guān)；同時(shí)也與信息爆炸帶來(lái)的多樣選擇有關(guān)。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò )閱讀、手機閱讀并存的多元化閱讀方式，帶來(lái)了鋪天蓋地的資訊。這在拓展人們知識面的同時(shí)，也使得以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”取代了“深閱讀”。

　�、蹖τ谶@一現象，一些專(zhuān)家認為不必視同洪水猛獸。著(zhù)名文化批評家王曉漁說(shuō)：“30年前，大家都讀‘走向未來(lái)’叢書(shū)，都讀李澤厚的書(shū)，而發(fā)展到后來(lái)，特別是近10年，閱讀的分野出現了�！疁\閱讀’時(shí)代最大的進(jìn)步，就是選擇的自由。有人喜歡讀通俗小說(shuō)，有人熱衷勵志類(lèi)、財經(jīng)類(lèi)的書(shū)籍，也有人青睞哲學(xué)、文史類(lèi)的書(shū)籍。每個(gè)人都有自己的閱讀喜好，于是閱讀也就呈現出了多樣性�！�

　�、苋欢�，面對“淺閱讀”迅猛的攻城掠地，“深閱讀”越來(lái)越式微，許多專(zhuān)家還是感到憂(yōu)慮。事實(shí)上，近年來(lái)，世界各國學(xué)者都意識到“淺閱讀”帶來(lái)的負面影響，開(kāi)始強調傳統式“深閱讀”，如西方一些學(xué)者倡議“關(guān)掉一周電視”，反對閱讀“淺表化”、“快餐化”，呼吁“深閱讀”、“深呼吸”等。

　�、荨啊疁\閱讀’這種閱讀態(tài)度導致了閱讀的工具性質(zhì)，加深了整個(gè)社會(huì )的浮躁�！鄙虾４髮W(xué)社會(huì )學(xué)教授鄧志偉認為，思想使人進(jìn)步，思考又往往是沉重的。那些讀來(lái)顯得沉重的文字，往往能夠使人更好地了解社會(huì )，激發(fā)起讀者的感悟和思考。不能僅僅因為“淺閱讀”的輕松、愉快，而放棄學(xué)習積累的機會(huì )。

　�、蕖盁o(wú)論現代人多么功利，總得給攸關(guān)心靈的閱讀留出空間�！苯邮懿稍L(fǎng)時(shí)，著(zhù)名文學(xué)評論家雷達這樣說(shuō)，他很懷念這樣的自己：“在書(shū)店的一角斜倚著(zhù)，默默地讀著(zhù)，不覺(jué)天已黃昏；在圖書(shū)館坐了一整天，閉館的電鈴聲響了，周?chē)�的人都走了，我滿(mǎn)足地伸了個(gè)懶腰；午睡時(shí)看書(shū)，書(shū)掉到地上了，我也沉沉睡去……”（摘自20xx年《半月談》，有改動(dòng)）

　　1．閱讀全文，給文章擬一個(gè)標題。

　　__________________________________________________

　　2．文段⑤中劃線(xiàn)句的論證方法是__________，作用_________________。

　　3．你贊成文中哪種閱讀方式？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

　　__________________________________________________

　　4．在文段⑥中，評論家雷達談到了讀書(shū)時(shí)投入忘我的經(jīng)歷，請把你的閱讀經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，與我們一起分享。

　　__________________________________________________

　　參考答案：

　　1．示例1：“淺閱讀”時(shí)代呼喚“深閱讀”。

　　示例2：“淺閱讀”與“深閱讀”。

　　2．示例：道理論證，論證“深閱讀”的重要性，增強文章說(shuō)服力。

　　3．示例1：贊成“淺閱讀”，因為它使人有選擇的自由，使人輕松愉快。

　　示例2：贊成“深閱讀”，因為它能夠使人更好地了解社會(huì )，激發(fā)起讀者的感悟和思考，更好地學(xué)習積累。

　　4．示例：我在讀《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候，為黛玉的香消玉殞傷心落淚；為晴雯的不屈風(fēng)骨拍手叫好；為迎春的膽小懦弱憤怒不已……感到書(shū)中的這些人物不再是陌生人，而是生命中陪我一路前行的朋友。

高考練習題8

　　1.公民享有的姓名權的內容不包括()

　　A.命名權

　　B.姓名使用權

　　C.姓名變動(dòng)權

　　D.姓名轉讓權

　　答案：D

　　2.下列選項中，受《著(zhù)作權法》保護的是()

　　A.計算機軟件

　　B.時(shí)事新聞

　　C.法律、法規

　　D.歷法、數表

　　答案：A

　　3.下列商品中，必須申請商標注冊的是()

　　A.拖拉機

　　B.酒類(lèi)

　　c.煙草制品

　　D.計算機

　　答案：C

　　4.江某死亡后，遺產(chǎn)已經(jīng)分割。甲按遺囑繼承5萬(wàn)元現金，乙按遺贈分得字畫(huà)一幅(價(jià)值8萬(wàn)元)，丙和丁按法定繼承分得住房一套(價(jià)值40萬(wàn)元)。經(jīng)查，江某生前尚欠戊債務(wù)6萬(wàn)元。欠戊的債應由()

　　A.甲、乙、丙、丁償還

　　B.甲、丙、丁償還

　　C.乙償還

　　D.丙、丁償還

　　答案：D

　　5.趙某與申某簽訂遺贈扶養協(xié)議，后趙某又立有遺囑，該遺囑內容與遺贈扶養協(xié)議相抵觸�，F趙某去世，對趙某的遺產(chǎn)應按()

　　A.法定繼承處理

　　B.遺囑繼承處理

　　C.遺贈扶養協(xié)議處理

　　D.遺囑繼承和遺贈扶養協(xié)議處理

　　答案：C

　　6.薛青在病床彌留之際立下口頭遺囑，其財產(chǎn)分別由兒子和女兒繼承。薛青立口頭遺囑時(shí)，在場(chǎng)人員有兒子、女兒、兒媳和醫生、護士。依照法律規定，下列人員中，能夠作為口頭遺囑見(jiàn)證人的是()

　　A.兒子

　　B.女兒

　　C.兒媳

　　D.醫生、護士

　　答案：D

　　7.高度危險作業(yè)致人損害的民事責任的歸責原則是()

　　A.過(guò)錯責任原則

　　B.公平責任原則

　　C.無(wú)過(guò)錯責任原則

　　D.過(guò)錯推定責任原則

　　答案：C

　　8.某超市保安員甲懷疑王某偷盜超市化妝品，遂對其進(jìn)行搜身。下列表述正確的是()

　　A.本案的侵權行為人是甲

　　B.本案的侵權行為人是超市

　　C.本案的侵權行為人是超市和甲

　　D.因未給王某造成財產(chǎn)損失，故不構成侵權

　　答案：B

　　9.甲、丙因瑣事將乙打成重傷。乙花去醫藥費3萬(wàn)元。乙向法院起訴，要求甲、丙賠償損失。在案件審理中，甲因車(chē)禍死亡，其未留有遺產(chǎn)，但有一個(gè)兒子。乙的損失()

　　A.應根據甲、丙的過(guò)錯程度由甲的兒子和丙分擔

　　B.應由丙全部承擔

　　C.應由甲的兒子全部承擔

　　D.應由甲的兒子和丙平均分擔

　　答案：B

　　10.甲公司與乙公司簽訂建材買(mǎi)賣(mài)合同。約定如果一方違約，應向對方支付l萬(wàn)元違約金。由于乙公司未能按時(shí)供貨，使甲公司延誤工期，造成經(jīng)濟損失10萬(wàn)元。則乙公司應向甲公司賠償()

　　A.1萬(wàn)元

　　B.5.5萬(wàn)元

　　C.10萬(wàn)元

　　D.11萬(wàn)元

　　答案：C

高考練習題9

　　閱讀下面的古詩(shī)，完成19-20題。

　　春 日

　　汪 藻

　　一春略無(wú)十日晴，處處浮云將雨行。

　　野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。

　　桃花嫣然出籬笑，似開(kāi)未開(kāi)最有情。

　　茅茨煙暝客衣濕，破夢(mèng)午雞啼一聲。

　　【注】茅茨：茅草屋頂。煙暝：煙雨迷蒙。

　　19、這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)多雨的“春日”，作者是用哪些典型景物來(lái)表現的?(4分)

　　正確答案：浮云帶雨，田水如鏡，客衣沾濕。

　　解析：此題重點(diǎn)問(wèn)的是多雨的“春日” 的典型景物，它的題眼是“多雨”，就要找到與之有關(guān)的句子，我們找到的句子是：“處處浮云將雨行”，“野田春水碧于鏡”和“茅茨煙暝客衣濕”，然后概括寫(xiě)出來(lái)即為答案。

　　20、詩(shī)的第三聯(lián)在寫(xiě)景上用了什么修辭手法?描繪了怎樣的情景?(5分)

　　正確答案：擬人 寫(xiě)出了籬邊桃花將開(kāi)未開(kāi)的情態(tài)

　　解析：詩(shī)的第三聯(lián)寫(xiě)籬笆外探頭伸出了將開(kāi)未開(kāi)的桃花，看上去是如此嫣然含情。是用了擬人的修辭手法，將桃花寫(xiě)的具有了人的動(dòng)感。只要答出這點(diǎn)即可。

高考練習題10

　　(二)閱讀下面的文字，完成19－22題。（18分）

　　夢(mèng)碎雅典

　　楊明馬小林

　　奧蒂又輸了，這次依然輸給了壞運氣。

　　這位37歲的牙買(mǎi)加老將具備奪取世界百米冠軍的實(shí)力已達17年之久，運氣卻從來(lái)沒(méi)有降臨到她的頭上。當奧蒂閃著(zhù)淚花走出第六屆世界田徑錦標賽賽場(chǎng)時(shí)，她追求了一生的夢(mèng)想化作一場(chǎng)噩夢(mèng)。

　　奧蒂已經(jīng)贏(yíng)得過(guò)20多枚世界大賽銀牌和銅牌，參加過(guò)5屆世界錦標賽，但還從來(lái)沒(méi)有贏(yíng)得過(guò)一次百米冠軍。沒(méi)有任何一個(gè)田徑選手的付出比奧蒂更多，沒(méi)有任何一個(gè)女子田徑短跑選手能在37歲的“高齡”依然在世界賽場(chǎng)上奔跑，也沒(méi)有任何一個(gè)世界名將遭遇到比奧蒂更多的莫明其妙的不幸。

　　這次大賽前，她以10秒96的成績(jì)排名今年世界第三。奧運會(huì )冠軍德弗斯和世界冠軍托倫斯的缺席，給了奧蒂一次絕好，也是最后一次競爭世界短跑女皇的機會(huì )。

　　經(jīng)過(guò)三輪出色的表現，奧蒂最終站到?jīng)Q賽起跑線(xiàn)前，觀(guān)眾送給她的掌聲和歡呼聲超過(guò)了所有其他選手。她太珍惜這次機會(huì )了，這是她人生最關(guān)鍵的一次搏擊，就像劍手要畢其全部功力于一擊。

　　奧蒂蹲下了，全場(chǎng)靜默著(zhù)。發(fā)令員舉起手臂。反常的兩聲槍響預示著(zhù)有人搶跑。所有人跑出后都停了下來(lái)，只有奧蒂沒(méi)有聽(tīng)出是犯規的槍聲。這對于比賽經(jīng)驗最豐富的奧蒂來(lái)說(shuō)，似乎是不可思議。

　　起跑通常不好的奧蒂這次飛身領(lǐng)先，她像旋風(fēng)般地掠過(guò)跑道，人們驚呆了。孤獨的奧蒂一人奔跑在賽場(chǎng)上，轉瞬之間，她已經(jīng)跑過(guò)80米！

　　在全場(chǎng)觀(guān)眾的驚呼聲中奧蒂停了下來(lái)。她意識到發(fā)生了什么。此時(shí)，全場(chǎng)再次靜默得反常。在這片靜默中，面無(wú)表情的奧蒂轉身在跑道上慢慢地一步、一步地走著(zhù)……

　　人們想起在1993年的世界錦標賽百米決賽中，奧蒂和美國的德弗斯同時(shí)撞線(xiàn)，成績(jì)雖然都是10秒82，但金牌卻被莫明其妙地判給了對方。站在銀牌領(lǐng)獎臺上的奧蒂的那雙淚眼給世界留下了難忘的印象。

　　在1996年奧運會(huì )的百米決賽上，歷史居然驚人地類(lèi)似，奧蒂又是在同樣的情況下輸給了德弗斯。

　　去年底，疲憊的奧蒂終于決定退役，捧著(zhù)20多枚在世界大賽上奪得的銀牌和銅牌，心懷不甘的奧蒂宣布自己將轉做時(shí)裝設計師。當時(shí)，世界上所有的田徑愛(ài)好者都將深深的敬意送給這位不是世界百米冠軍的“女皇”。

　　奧蒂沉重地走著(zhù)，一步一個(gè)坎，一步一個(gè)艱辛。那條百米跑道濃縮了她20多年的運動(dòng)生涯，全場(chǎng)觀(guān)眾以靜默表示著(zhù)他們深深的同情。

　　出乎所有人的意料，奧蒂沒(méi)有發(fā)脾氣，沒(méi)有沮喪，她的臉上現出堅毅的表情。

　　她再一次蹲下，再一次使出畢生力量去拼搏，但結局是大家可以預料的（僅獲第七名）。

　　奧蒂以永不服輸的精神感動(dòng)著(zhù)觀(guān)眾。她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒(méi)有實(shí)現，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！《海外版》（19970805六版）

　　19．文章開(kāi)頭兩段屬于新聞文體基本構成中的哪個(gè)部分？請結合本文分析其作用。（4分）

　　20．文章用較長(cháng)篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫(xiě)有什么作用？（4分）

　　21．怎樣理解“在這片靜默之中，奧蒂轉身，面無(wú)表情地朝起點(diǎn)慢慢地一步一步走著(zhù)……”這句話(huà)在文中的含意？（5分）

　　22．作者在文章結尾說(shuō)：“她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒(méi)有實(shí)現，但在世人心中，奧蒂人口學(xué)不英雄！”請結合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J識。（5分）

高考練習題11

　　閱讀下面的現代文，完成11—14題。

　　早就聽(tīng)說(shuō)那是一條極累人的路，但勞累對于1979年的我們都還不太在意，擺脫劫難不久，對承受辛苦的自信心還有充分的貯留。

　　話(huà)雖這么說(shuō)，這條路也實(shí)在是夠折騰人的了。一次次的上山，又一次次的下山，山又高，路又窄，氣力似乎已經(jīng)耗盡，后來(lái)完全是麻木的抬腿放腿，抬腿放腿。山峰無(wú)窮盡的一個(gè)個(gè)排列過(guò)去，內心已無(wú)數次的產(chǎn)生了此行的后悔，終于連后悔的力氣也沒(méi)有了，只得在默不做聲中磕磕絆絆的行進(jìn)。就在這種情況下，我突然對古代文人產(chǎn)生了深切的認同。是的，凡是他們之中的杰出人物，總不會(huì )以輕浮的態(tài)度來(lái)面對天地造化，他們不相信人類(lèi)已經(jīng)可以盛氣凌人得來(lái)君臨山水。因此他們總是以極度的虔誠，極度的勞累把自己的生命與山水熔鑄在一起。讀他們的山水詩(shī)常�？梢愿械揭环N生命脈流的搏動(dòng)。在走向三疊泉的竭盡全部精力的漫漫山道上，我終于產(chǎn)生了熔鑄感，生命差不多已交付給這座山了，一切就由著(zhù)它看著(zhù)辦吧。

　　不知何時(shí)，驚人的景象和聲響已出現在眼前。從高及云端的山頂上，一幅巨大的銀簾奔涌而下，氣勢之雄，恰似長(cháng)江黃河倒掛。但是，猛地一下，它撞到了半山的巨巖，轟然震耳，濺水成霧。它怒吼一聲，更加狂暴的沖下來(lái)，沒(méi)想到半道上又撞到了第二道石嶂。它再也壓抑不住，狂呼亂跳一陣，拼將老命再度沖下，這時(shí)它已成了一支浩浩蕩蕩的亡命徒的隊伍，決意要與山崖作一次最后的沖殺。它挾帶著(zhù)雷霆竄下去了，下面，是深不可測的峽谷，究竟沖殺得如何，看不見(jiàn)了，它的最后歸宿如何，無(wú)人知曉，但它絕對不會(huì )消亡，因為我們已經(jīng)看到，哪怕接二連三的阻遏它，撞擊它，它都沒(méi)有吐出一聲嗚咽，只有怒吼，只有咆哮。

　　我們這些人的身心全都震撼了。急雨般的飛水噴在我們身上，誰(shuí)也沒(méi)有逃開(kāi)，反都抬起頭來(lái)仰望，沒(méi)有感嘆，沒(méi)有議論，默默地站立著(zhù)，袒示著(zhù)濕淋淋的生命。終于，我找到了一種對應，一種在現代已經(jīng)很少的對應。

　　記得宋代哲學(xué)家朱熹很想一睹三疊泉風(fēng)采而不得，曾在一封信中寫(xiě)道：聞五老峰下新泉三疊，頗為奇勝，計此生無(wú)由得至其下。他請兩位畫(huà)家把它畫(huà)下，帶給他看，看到畫(huà)幅時(shí)他不斷摩挲，聲聲慨嘆。這位年邁的哲學(xué)家也許已從畫(huà)幅中看出了一點(diǎn)遠超一般山水奇景的東西，否則何來(lái)聲聲慨嘆但我敢說(shuō)，沒(méi)有身臨其境，再有悟性的哲人也揣想不出一個(gè)生命意義上的它。

　　在古代，把三疊泉真正看仔細又記仔細了的還是那位不知疲倦的旅行家徐霞客，可惜他太忙碌，到哪兒都難于靜定，不能要求他產(chǎn)生太深的感悟。

　　我不知道在不斷開(kāi)發(fā)廬山的過(guò)程中會(huì )不會(huì )有一天能開(kāi)通到達三疊泉的汽車(chē)路或吊山索道，能構筑起可以像徐霞客那樣觀(guān)察這個(gè)神奇瀑布全貌的現代觀(guān)景臺，但毫無(wú)疑問(wèn)，到了那時(shí)，我們今天好不容易找到的感悟和對應也將失去。文章憎命達，文人似乎注定與苦旅連在一起。

　　11、我突然對古代文人產(chǎn)生了深切的認同一句中的深切的認同指的是（5分）

　　答： _____________________________________________________ 。

　　12，根據文意，概括三疊泉的特點(diǎn)（6分）

　　答：_____________________________________________________ 。

　　13，我找到了一種對應，一種現代已經(jīng)很少的對應，這里的對應可以理解為（8分）

　　答： ____________________________________________________。

　　14，作者為什么說(shuō)文人似乎注定要與苦旅練在一起 （根據文意自己的話(huà)回答）（6分）

　　答： ____________________________________________________。

　　答案：

　　11，（4分）以極度的虔誠，極度的勞累把自己的生命與山水熔鑄在一起（意思相近即可）

　　12，（6分）氣勢磅礴，勢不可擋，不屈不撓（意思對即可）

　　13，（7分）人不能以輕浮的態(tài)度來(lái)面對天地造化，要敬重大自然，融入大自然。若答成人也應該像三疊泉那樣遇到接二連三的阻遏，撞擊，絕不嗚咽，只有怒吼，咆哮也算對。（意思對即可）

　　14，（6分）因為只有經(jīng)過(guò)艱難的人生旅程，才能感受到自然的真諦和生命的意義，也才能創(chuàng )作出有價(jià)值的作品。（意思對即可）

高考練習題12

　　從1939年陜甘寧邊區西北青年救國聯(lián)合會(huì )規定5月4日為中國青年節起，每年的5月4日我國都會(huì )舉辦各式各樣的活動(dòng)來(lái)紀念青年節。五四青年節是為了紀念反帝愛(ài)國的五四運動(dòng)，更是為了紀念在這場(chǎng)運動(dòng)中發(fā)揮重要先鋒作用的青年群體。如今的青年群體雖生活在和平安逸的年代，但應謹記先輩們的努力與付出，更應該承擔起國家建設的重任，為中華民族偉大復興而奮斗。作為新時(shí)代青年人，縱然時(shí)代環(huán)境改變，品格卻應與五四時(shí)期青年才俊一脈相承，少點(diǎn)浮躁，多點(diǎn)兒承擔，承擔起國家的未來(lái)和民族的希望。

　　青年應該無(wú)畏。勇氣是承擔責任的重要部分，沒(méi)有勇氣的人難以擔當重任。五四運動(dòng)時(shí)期的青年，無(wú)所畏懼，面對國家利益被出賣(mài)的局面，毅然與北洋政府、帝國主義抗衡，這是怎樣的勇氣啊!當代青年人面對安逸的環(huán)境，很多已經(jīng)沒(méi)有了勇氣，在家靠父母，無(wú)所事事。青年人的勇氣，是面對不平之事仗義執言，是面對不公之事直抒胸臆，以五四青年節為出發(fā)點(diǎn)，喚醒青年人的勇氣，這是國家發(fā)展的持續動(dòng)力。

　　青年應該友愛(ài)。友愛(ài)和團結是國家發(fā)展的重要凝聚力，團結友愛(ài)應從青年人做起。自鴉片戰爭以來(lái)，中國社會(huì )始終存在不團結的現象，這導致西方國家、日本，對我們國家不斷地侵略，就是抗日戰爭到了最危急的時(shí)刻，仍有許多人出賣(mài)國家、背叛同胞，這導致我國在新中國建立之前，一直處于分裂狀態(tài)，人民顛沛流離。最終在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，軍民一心團結起來(lái)驅逐外侮、打倒反動(dòng)派，才建立了新中國，中國人民才真正“站起來(lái)”了。如今，中國正在高速發(fā)展的時(shí)期，更需要中國人民尤其是青年人，團結一心，為中國發(fā)展做出努力。友愛(ài)的前提是有愛(ài)，青年人的心中該是充滿(mǎn)“愛(ài)”的，對父母、對家庭、對職業(yè)、對國家，青年人心中有愛(ài)，國家就能更好地發(fā)展。

　　最重要的是，青年應有擔當。周總理自青年時(shí)期起就有了“為中華之崛起而讀書(shū)”的擔當，當代青年人也該樹(shù)立遠大志向，自覺(jué)擔負起建設國家的重擔。

　　青年人承擔起國家的希望，國家的發(fā)展就有了光明;青年人承擔起國家的未來(lái)，就能實(shí)現中華民族的偉大復興。

高考練習題13

　　一、選擇題(本大題共20小題,每小題3分,共60分)

　　1.(20xx鄭州一模)“單就宗教而言,周人還有一點(diǎn)與殷人大不同,祖先的世界與神的世界逐漸分離,成為兩個(gè)范疇的問(wèn)題�！边@集中體現于西周實(shí)行的( )

　　A.世襲制 B.分封制

　　C.宗法制 D.井田制

　　解析:C 殷人指商朝人,商朝以神權鞏固王權,特別重視“神的世界”,周人實(shí)行宗法制,強調尊宗敬祖,特別重視“祖先的世界”。

　　2.(20xx深圳一模)王國維說(shuō):“兄弟之親本不如父子,而兄之尊又不如父,故兄弟間常不免有爭位之事”“夫舍弟而傳子者,所以息爭也”。請判斷他是在論述下列哪一制度的由來(lái)( )

　　A.以舉薦賢能為核心的禪讓制

　　B.以嫡長(cháng)子繼承為核心的宗法制

　　C.“兄終弟及”的王位繼承制

　　D.以同姓親族為主體的分封制

　　解析:B 從材料信息看,王國維認為,兄弟之間的血緣沒(méi)有父子近,所以,兄弟之間不免有“爭位之事”,為了避免這種情況,多把位置傳給兒子,而不是兄弟。由此判斷,這是關(guān)于宗法制的描述,故選B項。

　　3.(20xx深圳調研)新版電視劇《紅樓夢(mèng)》中有“寶玉搶讀賈環(huán)四不象燈謎”的場(chǎng)景。賈寶玉和賈環(huán)(寶玉之弟,為賈政的妾室所生)是同父異母的兄弟,但在劇中兩人的地位卻有天壤之別。從傳統觀(guān)念上看,導致兩人地位懸殊的主要原因是( )

　　A.分封制的形成 B.個(gè)人素質(zhì)的差異

　　C.宗法制的影響 D.封建家長(cháng)的喜好

　　解析:C 賈寶玉地位高是因為是正房所生,是嫡長(cháng)子,賈環(huán)地位低是因為是妾室所生,是庶子。這些特點(diǎn)符合宗法制的內容。

　　4.“在這樣的時(shí)代……(國)王只是諸多政治實(shí)體的共主,或者說(shuō)是聯(lián)盟領(lǐng)袖�！边@一政治現象形成的主要原因是( )

　　A.實(shí)行了宗法制度 B.采取了分封制度

　　C.實(shí)行了郡縣制 D.推行了郡國并行制

　　解析:B 從關(guān)鍵信息“政治實(shí)體的共主”可知選擇B項,分封制下最高執政集團尚未實(shí)現權力的高度集中,C、D兩項都不正確。宗法制是關(guān)于權力的繼承與分配,沒(méi)有規定中央與地方的關(guān)系。

　　5.社會(huì )流動(dòng)是指不同階層出身者可以因為后天因素而轉換成另一個(gè)階層。據此分析,春秋戰國的歷史變動(dòng)應為“社會(huì )流動(dòng)增大”。出現這一變動(dòng)的主要原因是( )

　　A.小農經(jīng)濟形成 B.分封制逐漸瓦解

　　C.監察制度建立 D.王位世襲制遭到破壞

　　解析:B 春秋戰國之前,出身決定了人的命運,“社會(huì )流動(dòng)性”很小。春秋戰國時(shí)期,分封制逐漸瓦解,貴族等級制被打破,普通民眾可以通過(guò)學(xué)識、戰功或者經(jīng)濟地位的提高獲得更高的社會(huì )地位,因此,正確的答案為B。

　　6.陳胡公媯滿(mǎn)系舜帝之子商均的32世孫。公元前1046年,周武王滅商建周,把他封于陳,侯爵,并將長(cháng)女太姬嫁給他。對此,以下解讀不正確的是( )

　　A.西周初年曾經(jīng)分封過(guò)異姓貴族

　　B.周統治者通過(guò)政治聯(lián)姻鞏固統治

　　C.陳胡公在封國內居于大宗地位

　　D.陳胡公可按照自己的喜好選擇繼承人

　　解析:D 宗法制是西周政治制度的特點(diǎn)。宗法制的核心是嫡長(cháng)子繼承制,陳胡公只能選擇嫡長(cháng)子為繼承人,故D項不正確。

　　7.史家指出,中國歷史上某一時(shí)期“有極關(guān)重要者四事”:一為中國版圖之確立,二為中國民族之傳承,三為中國政治制度之創(chuàng )建,四為中國學(xué)術(shù)思想之奠定。該時(shí)期指的是( )

　　A.商周時(shí)期 B.秦漢時(shí)期

　　C.魏晉時(shí)期 D.隋唐時(shí)期

　　解析:B 秦的統一為中國統一多民族國家的建立與發(fā)展奠定了基礎;秦朝確立的****主義中央集權制,為中國封建社會(huì )兩千多年政治體制奠定了基礎;漢代中國確立儒家思想為統治思想。

　　8.“昔者五帝地方千里其外侯服、夷服,諸侯或朝或否,天子不能制。今陛下興義兵,誅殘賊平定天下……法令由一統,自上古以來(lái)未嘗有,五帝所不及�！辈牧现袑�(shí)現“法令由一統”的政治制度是( )

　　A.禪讓制 B.宗法制 C.分封制 D.郡縣制

　　解析:D 由材料“法令由一統,自上古以來(lái)未嘗有,五帝所不及”可以推斷出應該是與秦始皇有關(guān),而秦朝統一之后,全面推行郡縣制。故正確答案為D。

　　9.(20xx南京調研)程天相說(shuō)道:中國歷史五千多年以來(lái),所有改朝換代、革命成功,或是王朝的建立者,沒(méi)有一位是狀元出身的,甚至于有的還是落第秀才。請問(wèn):這是不是一個(gè)科舉制度的笑話(huà)?這種情況出現的原原因是( )

　　A.考試內容單調乏味

　　B.考生知識局限

　　C.選用人才文化素養低

　　D.選用人才主要為統治者服務(wù)

　　解析:D 材料反映的是改朝換代者、革命成功者,或是王朝的建立者都不是通過(guò)科舉制選拔出的,說(shuō)明科舉制度選用人才主要為統治者服務(wù)。

　　10.(20xx福建師大附中模擬)據《文選》記載:“中朝,內朝也。漢代大司馬、侍中、散騎諸吏為中朝,丞相以下至六百石為外朝也�！标P(guān)于“內朝”和“外朝”的理解錯誤的是( )

　　A.以丞相為首的“外朝”,逐漸退居到執行職務(wù)的地位

　　B.“內朝”“外朝”之分始于漢武帝時(shí)期

　　C.“內朝”“外朝”使管理國家的實(shí)權逐漸由相府向宮廷轉移,解決了君權與相權的矛盾

　　D.“內朝”由侍從皇帝的近臣構成,參與決策國家政務(wù)

　　解析:C 據所學(xué)知識可知,“中朝”由皇帝左右的親信近臣構成,在宮廷之內對重要政事做出決策,外朝逐漸退居到執行職務(wù)的地位,A、D兩項是正確的理解;B項符合史實(shí);君權和相權的矛盾直到明朝時(shí)期,隨著(zhù)丞相的廢除才得以解決,C項理解不正確,符合題意。

　　11.“他們接受更多的后備人員進(jìn)入官僚體制,并為那些適合在政府的某個(gè)職位上的'人提供豐厚的薪金。他們甚至安置文職官員來(lái)監管軍隊�！彼纬�統治者的上述做法( )

　　A.提高了軍隊戰斗力 B.減輕了政府的財政負擔

　　C.加強了中央集權 D.提高了政府的行政效率

　　解析:C 宋朝通過(guò)分化軍事權力來(lái)加強對軍隊的控制,這一做法加強了中央集權但降低了行政效率和軍隊的戰斗力,增加了政府的財政負擔,因此,正確答案為C。

　　12.(20xx福州模擬)《晉書(shū)·段灼傳》中記載:“今臺閣選舉,涂塞耳目;九品訪(fǎng)人,惟問(wèn)中正。故據上品者,非公侯之子孫,則當涂之昆弟也�！毕铝醒哉撆c材料內容相呼應的是( )

　　A.“大人世及以為禮”

　　B.“世胄躡高位,英俊沉下僚”

　　C.“不察廉,不勝任也,當免”

　　D.“縉紳雖位極人臣,不由進(jìn)士者,終不為美”

　　解析:B 通過(guò)分析題干中的材料可知,材料內容反映的是九品中正制。A項反映的是世襲制,不符合題意;B項是九品中正制產(chǎn)生的影響,符合題意; C項反映的是察舉制,不符合題意;D項反映的是科舉制,不符合題意。

　　13.(20xx年山東文綜,11)自秦漢至宋元,中國政治制度變革的總體趨勢是( )

　　A.地方政府的自主性逐漸被削弱

　　B.國家行政權逐漸轉移到君主手中

　　C.宰相逐漸退出權力中心

　　D.世卿世祿的貴族政治逐漸被打破

　　解析:A 本題考查學(xué)生運用所學(xué)知識闡釋階段特征的能力。秦漢至宋元,****主義中央集權制度下的最主要矛盾表現為中央和地方的矛盾,經(jīng)過(guò)秦漢、宋元等王朝的努力,中央集權不斷加強,地方的權力不斷削弱,A項正確;B項表述錯誤,宋元之前的君主集權是指的“決策權”而不是行政權,行政權仍然掌握在丞相手中;這一時(shí)期,丞相的權力逐漸削弱,但其并沒(méi)有退出權力中心,C項錯誤;秦朝建立中央集權的政治體制后,就已經(jīng)打破了世卿世祿的貴族政治,D項錯誤。

　　14.(20xx衡陽(yáng)聯(lián)考)錢(qián)穆說(shuō):“論中國古今社會(huì )之變,最要在宋代……秦前,乃封建貴族社會(huì )。東漢以下,士族門(mén)第興起。魏晉南北朝至于隋唐,皆屬門(mén)第社會(huì ),可稱(chēng)為是古代變相的貴族社會(huì )。宋以下,始是純粹的平民社會(huì )�！睂е滤未�發(fā)生該變化的原因不包括( )

　　A.科舉制的實(shí)行

　　B.士族的衰落,庶族地主的興起

　　C.文化教育的發(fā)展

　　D.早期民主思想的興起

　　解析:D 這里的平民社會(huì )是指庶族地主進(jìn)入政治權力的中心,B項是這一現象的根源,A、C兩項都是這一現象的重要原因。D項是明清時(shí)期出現的。故選D項。

　　15.(20xx昆明檢測)宋代王讜在《唐語(yǔ)林·文學(xué)》中寫(xiě)道:“中正,鄉曲之表也。藻別人物,知其鄉中賢愚出處�！边@里的“中正”是( )

　　A.人名 B.官職 C.地名 D.制度

　　解析:B 由材料可知中正負責識別地方的人才,是九品中正制中的重要官吏,故選擇B項。

　　16.(20xx湖南六校聯(lián)考)宋、明以來(lái)中國歷史存在大量“官無(wú)封建,吏有封建”的政治現象,有史料載,胥吏們“父以傳子,兄以傳弟,錢(qián)糧出入,盡歸掌握”。對這一現象理解不正確的是( )

　　A.說(shuō)明了宗法制分封制的長(cháng)期存在

　　B.實(shí)際是****主義中央集權發(fā)展的結果

　　C.導致國家組織能力被嚴重地削弱

　　D.使得國家財政稅收改革往往阻力巨大

　　解析:A 古代官吏分離,官以科舉出身擅長(cháng)經(jīng)史辭章,財稅經(jīng)濟司法方面卻難有所長(cháng),只能委之于吏。政府為加強中央集權,常升遷、調防官員,但吏卻不升遷、無(wú)調防。地方財稅、經(jīng)濟、司法都操縱在吏的手中,吏往往成為最大的地方勢力和利益集團,一旦國家面向財政稅收進(jìn)行改革,就會(huì )觸及“吏”的根本利益,遭遇巨大阻力。這一狀態(tài)下的國家組織也很松散,難以形成強大合力,國家組織能力被削弱,B、C、D三項正確。此現象不能反映分封制作為一種制度的實(shí)際存在,A項不正確。

　　17.“聰明才智人士為了從這一條窄窄縫隙進(jìn)入政府,不得不把全部生命消磨在《九經(jīng)》的九本儒書(shū)之中,再也沒(méi)有精力謀革命了�！辈牧现饕�反映了科舉制度的實(shí)行有利于( )

　　A.提高政府行政效率 B.擴大統治階級基礎

　　C.提高官員文化素質(zhì) D.穩定社會(huì )統治秩序

　　解析:D 本題考查學(xué)生對科舉制影響的掌握。從材料信息“不得不把全部生命消磨在《九經(jīng)》的九本儒書(shū)之中,再也沒(méi)有精力謀革命了”,說(shuō)明科舉制使知識分子忙于求取功名,這有利于社會(huì )的穩定,D項正確。A、B、C三項在材料中沒(méi)有體現。

　　18.16世紀末,西班牙人門(mén)多薩在《中華大帝國史》中寫(xiě)道:“皇帝極想成為他的帝國及其臣民的主人,國家如此之大,省份又如此之多,因此沒(méi)有皇帝和內閣的同意,巡撫、總督和法官不準處死任何人�！辈牧现饕�反映了( )

　　A.元朝統治的疆域十分遼闊

　　B.明朝****主義中央集權的加強

　　C.明朝皇帝和官員依法辦事

　　D.清朝皇權****的進(jìn)一步加強

　　解析:B “皇帝和內閣”信息表明材料反映的是與明朝有關(guān)的現象,可排除A、D兩項,由****主義獨斷性特征可排除C項,答案為B。

　　19.(20xx東莞調研)有人說(shuō):“夫以無(wú)權之官,而欲強做有權之事,則勢固必敗;以有權之事,而必責于無(wú)權之官,其望更難酬,此從來(lái)閣臣之所以無(wú)完名也�！边@里的“閣臣”是指( )

　　A.秦朝的三公 B.唐代三省長(cháng)官

　　C.明代大學(xué)士 D.清朝軍機大臣

　　解析:C “無(wú)權之官”“做有權之事”說(shuō)明此時(shí)的“閣臣”不是中央的正式國家機構的官吏,符合這一條件的是明代的大學(xué)士和清朝的軍機大臣,但稱(chēng)為“閣臣”的是明代的大學(xué)士。

　　20.(20xx淄博一模)史載:嘉慶十年,有個(gè)叫何元瑯的御史,給皇帝上了一個(gè)《請酌改軍機處名目》的奏折,理由是“軍機處承辦一切事務(wù),與兵部之專(zhuān)司戍政者不同……似應更改名目,以紀偃(停止)武之隆�！贝耸路从沉塑姍C處( )

　　A.與兵部的職能相互重疊

　　B.已演變?yōu)橐粋�(gè)綜合政務(wù)機構

　　C.其地位特殊引起朝臣不滿(mǎn)

　　D.已成為國家最高軍事機關(guān)

　　解析:B 材料指出軍機處更名的理由是“軍機處承辦一切事務(wù),與兵部之專(zhuān)司戍政者不同”,說(shuō)明軍機處已演變?yōu)橐粋�(gè)綜合政務(wù)機構。A項說(shuō)法與材料不符,C、D兩項材料沒(méi)有體現。

　　二、非選擇題(本大題共2小題,其中21題25分,22題15分,共40分)

　　21.閱讀下列材料,回答問(wèn)題:

　　材料一 唐代科舉取士,以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主,“大抵眾科之目,進(jìn)士尤為貴,其得人亦最為盛焉�！�

　　唐代明經(jīng)、進(jìn)士?jì)煽频目荚噧热?/p>

　　初試 二試 三試 明經(jīng) 選《禮記》或《左傳》之一及《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《爾雅》,每經(jīng)帖十條 口答諸經(jīng)

　　大義十條 答時(shí)務(wù)

　　策三道 進(jìn)士 選《禮記》或《左傳》之一及《爾雅》,每經(jīng)帖十條 作詩(shī)、賦、文各一篇 作時(shí)務(wù)

　　策五道 ——陳茂同《中國歷代選官制度》

　　材料二

　　天子重英豪,文章教爾曹。

　　萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高。

　　……

　　朝為田舍郎,暮登天子堂。

　　將相本無(wú)種,男兒當自強。

　　——北宋汪洙編的《神童詩(shī)》

　　富家不用買(mǎi)良田,書(shū)中自有千鐘粟。

　　安居不用架高樓,書(shū)中自有黃金屋。

　　娶妻莫恨無(wú)良媒,書(shū)中自有顏如玉。

　　出門(mén)莫恨無(wú)人隨,書(shū)中車(chē)馬多如簇。

　　男兒欲遂平生志,六經(jīng)勤向窗前讀。

　　——宋真宗《勵學(xué)篇》

　　材料三 古往今來(lái)科舉考試一再起死回生的歷史說(shuō)明:自古以來(lái),中國就是一個(gè)人情社會(huì ),人情與關(guān)系在社會(huì )生活中起著(zhù)重要的作用,為了防止人情的泛濫,使社會(huì )不至于陷入無(wú)序的狀態(tài),中國人發(fā)明了考試,以考試作為維護社會(huì )公平和社會(huì )秩序的調節閥。悠久的科舉歷史與普遍的考試現實(shí)一再雄辯地證明,考試選才具有恒久的價(jià)值。

　　——劉海峰《科舉學(xué)導論》

　　(1)根據材料一,概括唐朝科舉取士考查士人的哪幾方面能力?(6分)

　　(2)據材料二分析,到了宋朝,在科舉制影響下,產(chǎn)生了怎樣的社會(huì )風(fēng)氣和社會(huì )觀(guān)念?對于這些觀(guān)念,你怎樣評價(jià)?(8分)

　　(3)材料三中“中國就是一個(gè)人情社會(huì )”的歷史根源是什么?材料三中認為“一再起死回生”的原因是什么?(6分)

　　(4)根據材料一、二、三說(shuō)明科舉制的影響。(5分)

　　解析:本題考查學(xué)生閱讀材料歸納分析問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)從表格材料看,初試要求的是對經(jīng)典的熟練掌握,二試考查的是寫(xiě)作能力,三試中的時(shí)務(wù)策顯然是要求考生能夠正確認識和處理社會(huì )的現實(shí)問(wèn)題。第(2)問(wèn)從材料二的兩則詩(shī)詞可以看出當時(shí)重視讀書(shū)的風(fēng)氣,對其評價(jià)可從正反兩方面分析。第(3)問(wèn)理解“人情”的含義,從材料內容“為了防止人情的泛濫……中國人發(fā)明了考試”可見(jiàn)這里的人情指的是血緣親情,因為考試是一種較為公平的選拔方式。第(4)問(wèn)可結合三則材料歸納科舉制的影響,可從正反兩方面進(jìn)行歸納。

　　答案:(1)熟練掌握經(jīng)典的能力;文學(xué)能力;對時(shí)事的分析解決能力。(6分)

　　(2)風(fēng)氣:重視讀書(shū)和教育,重視文化。觀(guān)念:讀書(shū)高貴,讀書(shū)是進(jìn)身之階,讀書(shū)可以改變命運。

　　評價(jià):一方面有利于教育文化事業(yè)發(fā)展;另一方面讀書(shū)講究實(shí)用、功利主義,產(chǎn)生讀死書(shū),死讀書(shū)現象。(8分)

　　(3)宗法制�？婆e制具有公平、公正,調節社會(huì )秩序的特點(diǎn)。(6分)

　　(4)科舉制有利于選拔有才能的官吏,提高官員素質(zhì);科舉制促進(jìn)文化、教育事業(yè)發(fā)展;科舉制具有公平性,有利于調節社會(huì )秩序;科舉制也有局限性。(5分)

　　22.有人說(shuō),丞相這一制度的開(kāi)局是個(gè)喜劇,而結尾卻是一個(gè)悲劇。閱讀下列材料,回答問(wèn)題:

　　材料一 西漢的丞相陳平有過(guò)總結:“宰相者,上佐天子,理陰陽(yáng),順四時(shí),下遂萬(wàn)物之宜,外鎮撫四夷諸侯,內親附百姓,使卿大夫各得任其職也�！�

　　材料二 諸葛憶兵教授在《宋代宰輔制度研究》中指出:宰輔在古代政治體制中發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的主導作用,中國古代宰輔制度經(jīng)歷了三個(gè)階段的變化。

　　材料三 《漢書(shū)》卷七十傅常鄭甘陳段傳第四十:“于是中朝左將軍辛慶忌、右將軍廉褒、光祿勛師丹、太中大夫谷永孟康曰:‘中朝,內朝也。大司馬左右前后將軍、侍中、常侍、散騎、諸吏為中朝。丞相以下至六百石為外朝也�！�”朱元璋統一中國后,為建立中央集權的體制,以胡惟庸案為借口廢除了丞相,設殿閣大學(xué)士,作為皇帝的咨詢(xún)機構,這就是內閣的雛形。

　　(1)據材料一說(shuō)明古代宰相的職責。(3分)

　　(2)據所學(xué)知識,指出材料二中三個(gè)階段的變化依次是什么?你認為宰相制度從第一階段到第二階段演變的內在推動(dòng)力是什么?為什么?(7分)

　　(3)材料三中前后兩史實(shí)有何主要異同?(5分)

　　解析:本題考查丞相制度的發(fā)展演變歷程。第(1)問(wèn)“材料一”是答題依據和答案來(lái)源;“說(shuō)明”是答題方式,要求在理解引句的同時(shí)扼要指出;“職責”是中心詞。第(2)問(wèn)第一小問(wèn)“據所學(xué)知識”考查知識的再現;第二小問(wèn)中心詞是“演變”“推動(dòng)力”;第三小問(wèn)對“原因”的歸納取決于對“推動(dòng)力”的歸納是否準確。第(3)問(wèn)解答關(guān)鍵是據材料信息弄清比較的是哪兩個(gè)史實(shí);“異同”包括“相同”與“不同”;比較時(shí)一要結合材料中的具體做法歸納,二要從歷史概念和結論的歸類(lèi)上分析。

　　答案:(1)宰相本為掌握政權的大官的泛稱(chēng),后來(lái)用以指歷代輔助皇帝、統領(lǐng)群僚、總攬政務(wù)的最高行政長(cháng)官。(或者答為:是封建官僚機構中的最高官職,是秉承君主旨意總理全國政務(wù)的人)(3分)

　　(2)變化:三公制——三省制——內閣制。(2分)

　　推動(dòng)力:皇權與相權的矛盾沖突。(1分)

　　原因:相權與皇權是一對既統一又沖突的矛盾。國家政權的正常運作要求在皇帝的****之下宰相有效地行使職權,而宰相權力的擴大又必然削弱皇權�；实奂纫蕾�(lài)宰相治理國家,又對宰相存有疑忌之心,不時(shí)地采取各種措施限制相權,把剝奪回來(lái)的種種中央行政大權交給自己身邊的親信。于是,相權就逐步轉移,“三公制”因此也逐漸演變?yōu)椤叭�省制”�?4分)

　　(3)相同:都改任親信或身份低微的人輔佐皇帝;都反映了皇權與相權的沖突;都反映了隨著(zhù)皇權的不斷加強,中樞權力機構的組成不斷發(fā)生變化。(3分)

　　不同:漢武帝采取措施將丞相排除出中樞決策的核心;明太祖則廢除了丞相。(2分)

高考練習題14

　　極易混淆的形近字大致可分為五種情況：一是讀音相同相近;二是字形相似;三是意義混淆;四是不明典故，如墨守成規誤為默守成規，不知道墨指戰國時(shí)的墨翟，黃粱美夢(mèng)誤為黃梁美夢(mèng)，不知道黃粱指的是做飯的小米;五是忽視語(yǔ)文法規，如重疊誤為重迭，天翻地覆誤為天翻地復。

　　高考形近字專(zhuān)項訓練題

　　【例1】(20xx·天津卷)下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一組是( )

　　A. 文身 詭譎 流金鑠石 食不厭精，膾不厭細

　　B. 橋礅 碑貼 原物壁還 家有敝帚，享之千金

　　C. 簡(jiǎn)練 寬宥 犯而不校 萬(wàn)壑爭流，千崖競秀

　　D. 更迭 歆享 濯污揚清 明槍易躲，暗劍難防

　　解題指導：本題主要考查形近字的辨析。形近字往往由于形旁的改變而造成意義的改變，我們除了在平時(shí)應注意歸納整理常見(jiàn)形旁的含義以外，在解答此類(lèi)題目時(shí)可采用同義相比的方法判別錯別字，即采用結合詞語(yǔ)本身含義進(jìn)行同類(lèi)詞語(yǔ)聯(lián)想來(lái)判明錯別字。對于成語(yǔ)中的錯別字，漢語(yǔ)中很多成語(yǔ)都是由古漢語(yǔ)中的神話(huà)傳說(shuō)、寓言故事或典故演化而來(lái)的，因此，辨析字形時(shí)，如果了解一些熟語(yǔ)的來(lái)源及相關(guān)的傳說(shuō)，那是有很大的幫助的。如班門(mén)弄斧，它來(lái)源于在魯班門(mén)前擺弄斧子這一傳說(shuō)，所以其中的班不能誤寫(xiě)成搬等。

　　解析：B碑貼 同字帖，應為帖;原物壁還結合完璧歸趙理解，應為玉璧的璧字;C 犯而不較，意思為受到別人的觸犯或無(wú)禮也不計較。犯：觸犯;較：計較;D暗劍難防，結合詞語(yǔ)本身含義，聯(lián)系放冷箭，所以劍錯誤。

　　答案：A

　　【例2】(20xx·湖北卷)下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一組是( )

　　A. 鴻鵠之志 如愿以?xún)?以偏概全 歸納演譯

　　B. 冥思苦想 自行其事 風(fēng)姿瀟灑 煙波浩蕩

　　C. 氣喘吁吁 相輔相成 匪夷所思 安分守己

　　D. 蠱惑人心 一愁莫展 鼎力相助 面容安詳

　　解題指導：本題考查形近字和同音字中的錯別字。我們除了根據以義為綱，據義別形的原則對漢字進(jìn)行辨析以外，我們還可以根據相關(guān)漢字所在詞語(yǔ)中的詞性，來(lái)判斷字形的正誤。如各行其是，其中的是為意動(dòng)用法，有認為正確之意，不能寫(xiě)成事。再如紛至沓來(lái)，其中的紛與沓都是形容詞，分別修飾動(dòng)詞至、來(lái)，由此，寫(xiě)成紛至踏來(lái)則是錯誤的。另外，由于漢語(yǔ)中很多成語(yǔ)在結構上是并列關(guān)系，也就是說(shuō)相應位置上的語(yǔ)素意義相同、相應或相反，于是，我們就可以根據這一特點(diǎn)來(lái)辨析字形的正誤了。如名門(mén)望族，名、望意思相同，都指有名望的家族，因而不能寫(xiě)成名門(mén)旺族。再如沽名釣譽(yù)，寫(xiě)成沽明釣譽(yù)便錯了，因為明和譽(yù)在此沒(méi)有關(guān)系，應該是名、譽(yù)。

　　解析：A項中歸納演譯的譯應為繹，意思是抽出或理出事物的頭緒;B項中自行其事的事應為是，是的意思是對的，詞意應為做自己認為對的事;D項中的一愁莫展的愁應為籌，意思是籌謀。

　　答案：C

　　1. (20xx·重慶卷)下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯別字的一組是( )

　　A. 朝廷 調濟 貿然行事 瞑頑不化

　　B. 惦量 修煉 生靈涂炭 不假思索

　　C. 斑斕 法碼 如法炮制 嚴懲不貸

　　D. 松弛 困擾 歪門(mén)邪道 砰然心動(dòng)

　　解析：A調劑,冥頑;B掂量;C砝碼;D怦然。答案：A

　　2. 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一組是( )

　　A. 夢(mèng)魘 春風(fēng)和煦 不可或缺 有志者事競成

　　B. 置喙 如日中天 輕歌曼舞 燕雀安知鴻鵠之志

　　C. 忤逆 毛骨聳然 拭目以待 桃李不言，下自成蹊

　　D. 什物 荊棘叢生 天隨人愿 工欲善其是，必先利其器

　　解析：A項中有志者事競成的競有誤，應寫(xiě)作竟，屬形近致誤。竟意為終究，有志者事竟成意為只要有決心有毅力，事情終究會(huì )成功。 C項中毛骨聳然的聳有誤，應寫(xiě)作悚，屬同音致誤。悚意為害怕，毛骨悚然形容很害怕的樣子。D項中善其是應為善其事。答案;B

　　3. 下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯別字的一組是( )

　　A. 隱秘 黯然失色 獨擋一面 化干戈為玉帛

　　B. 涵養 合盤(pán)托出 惺惺相惜 反其道而行之

　　C. 鼓噪 出神入化 難辭其咎 不登大雅之堂

　　D. 膨漲 抑揚頓挫 不絕如縷 如墜五里霧中

　　解析：A擋當;B合和;D漲脹。答案：C

　　4. 下列各組詞語(yǔ)，沒(méi)有錯別字的一組是( )

　　A. 精粹 精絡(luò ) 精疲力竭 精誠所至，金石為開(kāi)

　　B. 贈予 授予 與人口實(shí) 同甘共苦，禍福與共

　　C. 即將 立即 若即若離 一言即出，駟馬難追

　　D. 揮毫 毫發(fā) 毫無(wú)二 致失之毫厘，謬以千里

　　解析：A精絡(luò )經(jīng)絡(luò );B與人口實(shí)予人口實(shí);C一言即出一言既出。答案;D

　　5. 下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一組是( )

　　A. 浸漬 高潮疊起 膚淺 人才倍出

　　B. 弘揚 相應成趣 拓寬 遼闊無(wú)垠

　　C. 庇護 立椎之地 格局 跋山涉水

　　D. 憂(yōu)郁 倉皇失措 蘊含 滿(mǎn)腔熱忱

　　解析：A疊迭，倍輩;B應映;C椎錐。答案; D

　　6. 下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯別字的一組是( )

　　A. 存亡絕續 韜光養晦 鬼域伎倆 直截了當

　　B. 蘭心慧質(zhì) 怵目驚心 若即若離 山青水秀

　　C. 不肖子孫 貌和神離 面授機宜 優(yōu)哉游哉

　　D. 言聽(tīng)計從 精兵減政 老羞成怒 委曲求全

　　解析：B慧蕙，青清;A域蜮;C和合;D減簡(jiǎn)。答案： B

　　7. 下列各組詞語(yǔ)中，有錯別字的一組是( )

　　A. 立意 標新立異 分外 應得份額

　　B. 生色 聲色俱厲 安詳 規模宏大

　　C. 堅韌 堅忍不拔 按照 安裝設備

　　D. 清凈 耳根清靜 鋼筆 剛愎自用

　　解析：D耳根清靜耳根清凈。答案： D

　　8. 下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯別字的一組是( )

　　A. 瀆職 苦心孤意 矯揉造作 東隅已逝，桑榆非晚

　　B. 文采 偃旗息鼓 各行其是 螳螂捕蟬，黃雀在后

　　C. 緝私 鐘靈毓秀 虎視眈眈 天網(wǎng)灰灰，疏而不漏

　　D. 閑遐 察言觀(guān)色 綿里藏針 篳路藍縷，以啟山林

　　解析：A意詣;C灰灰恢恢;D遐暇。答案： B

　　9. 下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯別字的一組是( )

　　A. 提綱 融洽 拭目以待 通貨膨漲

　　B. 賦予 遷就 宏偉報負 彌天大謊

　　C. 振幅 貢獻 墨守成規 英雄輩出

　　D. 予備 通牒 尋物啟事 演繹歸納

　　解析： A漲脹;B報抱;D予預。答案： C

　　10. 下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯別字的一組是( )

　　A. 戳穿 力挽狂瀾 暖昧 食不果腹

　　B. 震撼 按步就班 喧囂 響徹云霄

　　C. 深奧 死不瞑目 氣慨雍容 華貴

　　D. 凋蔽 嘩眾取寵 輟學(xué) 憤世嫉俗

　　解析：B步部;C慨概;D蔽敝。答案： A

高考練習題15

　　[美]愛(ài)布懷特

　�、俅蟾旁谝痪农査哪甑南奶�，父親在緬因州的某湖上租了一間露營(yíng)小屋，帶了我們去消磨整個(gè)八月。假期過(guò)得很愉快。自此之后，我們中無(wú)人不認為世上再沒(méi)有比緬因州這個(gè)湖更好的去處了。一年年夏季我們都回到這里來(lái)總是從八月一日起，逗留一個(gè)月時(shí)光。就在幾星期前，強烈的想望驅使我去買(mǎi)了一對釣鱸魚(yú)的鉤子，一只能旋轉的盛魚(yú)餌器，啟程回到我們經(jīng)常去的那個(gè)湖上，預備在那兒垂釣一個(gè)星期，再去看看那些夢(mèng)魂縈繞的老地方。我決定把我的孩子帶了去，因為他從來(lái)沒(méi)有讓水沒(méi)過(guò)鼻梁。

　�、谠谌ズ�邊的路上。我緬想時(shí)光的流逝會(huì )如何毀損這個(gè)獨特的神圣的地方險阻的海角和潺潺的小溪，落日掩映中的群山，露營(yíng)小屋和小屋后面的小路。我緬想那條容易辨認的瀝青路，以及那些已顯荒涼的其它景色。我對于那些清晨的記憶是最清楚的，彼時(shí)湖上清涼，水波不興，木屋的臥室里可以嗅到圓木的香味，這些味道和從紗門(mén)透進(jìn)來(lái)的樹(shù)林的潮味混為一氣。木屋里的間隔板很薄。由于我總是第一個(gè)起身，輕輕穿戴以免驚醒了別人。偷偷溜出小屋去到清爽的氣氛中，駕起一只小劃子，沿著(zhù)湖岸上一長(cháng)列松林的蔭影航行。我記得自己十分小心不讓劃槳在船舷上碰撞，惟恐打攪了湖上大教堂的寧靜。湖岸上處處點(diǎn)綴著(zhù)零星小屋，這里是一片耕地，湖岸四周樹(shù)林密布。有些小屋為鄰近的農人所有，你可以住在湖邊而到農家去就餐，湖面很寬廣，湖水平靜，沒(méi)有什么風(fēng)濤，有些去處看來(lái)是無(wú)窮遙遠和原始的。 瀝青路就離湖岸不到半英里。

　�、畚液臀业暮⒆踊氐竭@里，住進(jìn)一間離農舍不遠的小屋，就進(jìn)入我所稔熟的夏季了，我感覺(jué)它與舊日了無(wú)差異 。次晨一早躺在床上，聽(tīng)到孩子悄悄地溜出小屋，沿著(zhù)湖岸去找一條小船。我開(kāi)始產(chǎn)生他就是小時(shí)我的幻覺(jué)，由于換了位置，我也就成了我的父親。這一感覺(jué)久久不散，在我們留居湖邊的時(shí)候，不斷顯現出來(lái)。這并不是全新的感情，但是在這種場(chǎng)景里越來(lái)越強烈。我好似生活在兩個(gè)并存的世界里。在一些簡(jiǎn)單的行動(dòng)中，在我拿起魚(yú)餌盒子或是放下一只餐叉，或者我在談到另外的事情時(shí)，突然發(fā)現這不是我自己在說(shuō)話(huà)．而是我的父親在說(shuō)話(huà)或是擺弄他的手勢。

　�、艽纬课覀內メ烎~(yú)。我感到魚(yú)餌盒子里的蚯蚓同樣披著(zhù)一層苔蘚，看到蜻蜓落在我釣竿上，在水面幾英寸處飛翔，蜻蜓的到來(lái)使我毫無(wú)疑問(wèn)地相信一切事物都如昨日一般。水上的漣漪如舊，在我們停船垂釣時(shí)，水波拍擊著(zhù)我們的船舷有如竊竊私語(yǔ)，而這只船也就像是昔日的劃子，一如過(guò)去那樣漆著(zhù)綠色，折斷的船骨還在舊處，艙底更有陳年的水跡和碎屑。我看看我的孩子，他正默默地注視著(zhù)蜻蜓，而這就如我的手替他拿著(zhù)釣竿，我的眼睛在注視一樣。我們釣到了兩尾鱸魚(yú)，把魚(yú)從船邊提出水面時(shí)不用什么抄網(wǎng)，只須在魚(yú)頭后部打上一拳。

　�、� 午餐前當我們再回到這里來(lái)游泳時(shí)，不過(guò)這時(shí)卻已刮起一陣微風(fēng)。這地方看來(lái)完全是使人入迷的海湖。這個(gè)湖你可以離開(kāi)幾個(gè)鐘點(diǎn)，聽(tīng)憑湖里風(fēng)云多變，而再次回來(lái)時(shí)，仍能見(jiàn)到它平靜如故，這正是湖水的經(jīng)�？煽恐�處。在水淺的地方，如水浸透的黑色枝枝杈杈，陳舊又光滑，在清晰起伏的沙底上成叢搖晃，而蛤貝的爬行蹤跡也歷歷可見(jiàn)。一群小魚(yú)游了過(guò)去，游魚(yú)的影子分外觸目清晰。沿著(zhù)湖岸宿營(yíng)的人在游泳，其中一個(gè)有潔癖，手里拿著(zhù)一塊肥皂。多少年來(lái)總有這樣的人拿著(zhù)一塊肥皂，年份的界限也跟著(zhù)模糊了。

　�、奚习逗蟮睫r家去吃飯，穿過(guò)豐饒的滿(mǎn)是塵土的田野，橡膠鞋腳下踩著(zhù)的只是條兩股車(chē)轍的道路，而中間那股過(guò)去布滿(mǎn)牛馬蹄印和薄薄糞土的路不見(jiàn)了。小路上長(cháng)滿(mǎn)了各種綠色植物和野草，有一剎那 我深深懷念那要可供選擇的中間道。小路蜿蜒在陽(yáng)光下，引我們走過(guò)網(wǎng)球場(chǎng)。球網(wǎng)的長(cháng)繩放松著(zhù)，球網(wǎng)在干燥的午間松馳下垂。日中的大地熱氣蒸騰，既饑渴又空蕩。農家進(jìn)餐時(shí)有兩道點(diǎn)心，一日紫黑漿果做的餡餅，另一種是蘋(píng)果餡餅。女侍還是過(guò)去的普通農家女，仿佛沒(méi)有時(shí)間間隔，給人一種幕布落下的幻象：女侍依舊是十五歲，只是秀發(fā)剛洗過(guò)。

　�、呦奶彀∠奶�，無(wú)論是過(guò)去還是現在，生命的印痕難以磨滅。那永遠不會(huì )失去光澤的湖，那樹(shù)林永遠不能摧毀，那牧場(chǎng)上香蕨木和紅松永遠散發(fā)著(zhù)芬芳。對我說(shuō)來(lái)，往昔的那些夏日是無(wú)窮寶貴而永遠值得懷念的，那里有歡樂(lè )、恬靜和美滿(mǎn)。

　�、辔覀円蝗缥覂簳r(shí)地過(guò)了整整一星期的露營(yíng)生活。白天鱸魚(yú)上鉤，陽(yáng)光照耀大地；晚上我們躺在悶熱的臥室里，小屋外微風(fēng)吹拂。湖上的汽船像非洲烏班基人嘴唇那樣有著(zhù)圓圓的船尾，她在月夜里又是怎樣平靜航行；當青年們彈著(zhù)曼陀鈴姑娘們跟著(zhù)唱歌時(shí)，我們則吃著(zhù)撒著(zhù)糖未的多福餅；而在這到處發(fā)亮的水上夜晚，樂(lè )聲傳來(lái)又多么甜蜜！每天早上紅松鼠一定在小屋頂上嬉戲。早飯過(guò)后，我們到商店去，切陳設如舊瓶里裝著(zhù)鰷魚(yú)，塞子和釣魚(yú)的旋轉器混在牛頓牌無(wú)花果和皮姆牌口香糖中間，它們被宿營(yíng)的孩子們移動(dòng)得雜亂無(wú)章。我們在山間小溪探索，悄悄地，烏龜在太陽(yáng)曝曬的圓木間爬行，一直鉆到松散的土地下，我們則躺在小鎮的碼頭上，用蟲(chóng)子喂食游樂(lè )自如的鱸魚(yú)。

　�、嵊刑煜挛缋子陙�(lái)臨，又重演了出我兒時(shí)所畏懼的鬧劇。一切都顯得那么熟稔，首先感到透不過(guò)氣來(lái)，接著(zhù)是悶熱，小屋四周的大氣好像凝滯了。天際垂下古怪的黑色，生命好像夾在一卷布里。接著(zhù)來(lái)了一陣風(fēng)，那些停泊的船突然向湖外漂去，還有那作為警告的隆隆聲。以后銅鼓響了，接著(zhù)是小鼓，然后是低音鼓和鐃鈸，再以后烏云里露出一道閃光、霹靂跟著(zhù)響了。諸神在山間咧嘴而笑，舔著(zhù)他們的腮幫子。之后是一片安靜，雨絲打在平靜的湖面上沙沙做聲。宿營(yíng)人帶著(zhù)歡笑跑出小屋，平靜地在雨中游泳；孩子們愉快地尖叫著(zhù)在雨里嬉戲。新鮮的感覺(jué)用強大的不可摧毀的力量，把幾代人連接在一起。

　�、馕业暮⒆佑执┥夏菞l冰涼的游泳褲，扣上泡漲了的腰帶

　�。ㄟx自《外國散文經(jīng)典100篇》，馮亦代譯，有刪改）

　　11．請簡(jiǎn)析第②段在文中的作用。（4分）

　　12．作者為什么感覺(jué)這個(gè)夏季與舊日了無(wú)差異？請結合③至⑥段內容概括原因。（6分）

　　13．請解釋下面兩句話(huà)在文中的含義。（6分）

　�。�1）夏天啊夏天．無(wú)論是過(guò)去的還是現在的，生命的印痕都難以磨滅!

　�。�2）新鮮的感覺(jué)用強大的不可摧毀的力量，把幾代人連接在一起．

　　14．本文在描寫(xiě)整整一星期湖邊露營(yíng)生活過(guò)程中，時(shí)時(shí)閃現著(zhù)對往昔生活的迫憶。這種今昔交織一體的構思方式有怎樣的表達效果？請結合文本內容加以探究。（8分）

　　參考答案

　　11．（4分）①承接上文我決定帶著(zhù)孩子重回緬因州湖的內容；②呼應并具體描寫(xiě)1904年夏的湖上美景和露營(yíng)生活；③為下文描寫(xiě)我和孩子過(guò)快樂(lè )的露營(yíng)生活作鋪墊（或：引起下文）；④表達我對緬因州湖美麗景色和童年生活的懷念。（4分，答對一點(diǎn)得1分）

　　12．（6分）①孩子像童年時(shí)的我，而我像自己的父親；②蜻蜓像過(guò)去一樣落在釣竿上；③垂釣的劃子和過(guò)去無(wú)異；④潔癖者手拿肥皂游泳與過(guò)去無(wú)異；⑤女侍像過(guò)去十五歲的普通農家女。（6分，答對一點(diǎn)得1分，答對二點(diǎn)得3分，答對三點(diǎn)得4分，答對四點(diǎn)給滿(mǎn)分）

　　13．（6分）

　�。�1）①湖邊和湖上的生命在美好的夏天里永遠生機勃發(fā)；②美好的夏日生活無(wú)比寶貴且永遠值得懷念。（3分，答對一點(diǎn)得1分，答對兩點(diǎn)得3分）

　�。�2）①湖上雷雨以其罕見(jiàn)駭人的氣勢震懾并吸引著(zhù)大人和小孩；②湖上雷雨讓大人和小孩盡情歡樂(lè )從而使代溝暫時(shí)消失。（3分，答對一點(diǎn)得1分，答對兩點(diǎn)得3分）

　　14．（8分）

　�、僬蔑@生生不息的主題。緬因州湖風(fēng)光依舊，孩子如同當年的我，我變成了當年的父親。一如當年的父親，我今日也帶著(zhù)孩子劃船、垂釣、游泳、品嘗農家美食、逛商店、游山林、聽(tīng)夜樂(lè )、經(jīng)雷雨。這些無(wú)不傳達出生生不息、循環(huán)往復的哲理意識。

　�、谇楦斜磉_更加豐富。今昔湖邊的露營(yíng)生活穿越時(shí)空而互補再現，這既便于表達對童年生活和親情父愛(ài)的追思懷念，又便于抒發(fā)故地重游和親近自然的喜悅之情，真可謂一舉兩得，從而使文章情感意蘊更加豐富，收到耐人尋味效果。

　�、劢Y構更加集中緊湊。今昔湖邊露營(yíng)生活雙線(xiàn)交織，描寫(xiě)今日就等于追憶了往昔，追憶往昔就等于描寫(xiě)了今日，這樣既可節省筆墨，又可讓讀者對今昔露營(yíng)生活獲得具體感知，從而避免了內容的無(wú)謂重復，收到結構集中緊湊功效。

　�、苓_到互相襯托的效果。往昔父親帶我來(lái)到湖邊過(guò)露營(yíng)生活，今天我帶孩子來(lái)到湖邊過(guò)露營(yíng)生活；往昔我喜歡在早晨獨自到湖上劃船，今天孩子也喜歡在早晨獨自到湖上劃船；往昔我和父親來(lái)到湖上垂釣看蜻蜓，今天我和孩子來(lái)到湖上垂釣看蜻蜓。諸如此類(lèi)的描寫(xiě)皆達到今昔互襯的藝術(shù)效果。

　�。�8分，答對一點(diǎn)得4分，效果說(shuō)明2分，具體闡釋2分，答對兩點(diǎn)即可得全分）

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