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參觀(guān)考察學(xué)校心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的參觀(guān)考察學(xué)校心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
參觀(guān)考察學(xué)校心得體會(huì )1
20xx年4月14日至20日，在西秀區教育局的精心組織安排下，我們一行12人從安順出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省青島市市北區進(jìn)展了為期一周的學(xué)習。按照市北區教育局的安排，我有幸安排在市北區北仲路第一小學(xué)進(jìn)展參觀(guān)學(xué)習。在這短短的幾天時(shí)間里，觀(guān)摩了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)。由于，我們不僅是一線(xiàn)的骨干教師，同時(shí)也是負責教導處工作中的一員，隨后我們向分管教育教育學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導、教導主任等進(jìn)展了專(zhuān)題采訪(fǎng)。每天學(xué)習完畢后，我們12位學(xué)員還在一起互相交流體會(huì )，真是收獲頗豐。榮幸的是，在交流學(xué)習的最后一天，西秀區教育局熊杰局長(cháng)等四位領(lǐng)導前往青島探望了我們這一行學(xué)員，對我們進(jìn)展了逐一交流，在理解其學(xué)習情況和生活情況后，對我們提出了期望：希望我們能把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)歷，移植到西秀區的教育中去，同時(shí)要能移活。這一舉動(dòng)，使我們深受鼓舞。下面主要談?wù)勎以诒敝俾返谝恍W(xué)參觀(guān)學(xué)習后的幾點(diǎn)感受：
一、嚴謹、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)和學(xué)習作風(fēng)
北仲路第一小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導，除校長(cháng)外，均擔任有主要學(xué)科的教學(xué)。領(lǐng)導干部深化教育教學(xué)第一線(xiàn)，帶著(zhù)全校教師勤于探究，銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮了引領(lǐng)作用，從而樹(shù)立了較高的威信。學(xué)校開(kāi)展的每一項活動(dòng)，都有學(xué)校領(lǐng)導親臨親為，使得每一項工作開(kāi)展得是那么有條不紊，時(shí)間安排得是那么緊湊自然。不能不讓人覺(jué)得，在學(xué)校的時(shí)間里，不管是領(lǐng)導干部，還年教師根本功比武”系列活動(dòng)中，“教師一般話(huà)大比拼”是活動(dòng)之一，就由何偉琳校長(cháng)和苗潔副校長(cháng)親身主持。接下來(lái)相繼開(kāi)展了“粉筆字競賽”、“語(yǔ)文教學(xué)”、“數學(xué)教學(xué)”、“英語(yǔ)教學(xué)”等活動(dòng)，據后來(lái)的理解，這一切都作為他們的常規工作。睢，苗潔副校長(cháng)因擔任數學(xué)科的教學(xué)，還再不時(shí)的指導著(zhù)數學(xué)組的教研工作。數學(xué)組的年級組長(cháng)楊教師雖已年近51歲，但還在不斷的學(xué)習，不斷地勤研教學(xué)，成為學(xué)校的佼佼者，怎能不讓我們這些青年教師折服呢？
二、特色化的先進(jìn)教育理念
北仲路第一小學(xué)深化推進(jìn)素養教育，體育、藝術(shù)、科技是他們學(xué)校的三大特色支柱，成績(jì)斐然，在國家、省、市級獲獎就達一百多項。他們提出了以“課堂教學(xué)”為核心，以“幸福成長(cháng)”為基點(diǎn)，以“師生共同開(kāi)展”為目的的教育理念。詳細表現在四個(gè)方面：一是體育教學(xué)采納分散和集中嚴密結合。課間操上，他們做的是“三操”（國家規定的廣播操、當地教育局指定的韻律操和學(xué)校自創(chuàng )的街舞），不僅是學(xué)生在做，跟操教師也在認確實(shí)做著(zhù)，“三操”均做得是那么的嫻熟自然、整齊，卻沒(méi)有人在刻意的指揮。更有特色的是，全校學(xué)生每人均裝備有一個(gè)籃球，不管高、中、低年級，人人都會(huì )打籃球。在做課間操時(shí)，特長(cháng)生暫不做操，由專(zhuān)職體育教師組織訓練，表達了學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。二是科技方面的教學(xué)，其科研模型和素材展示琳瑯滿(mǎn)目，特別有新意。例如，“折飛機－—研究如何讓紙飛機在空中飛得時(shí)間最長(cháng)”確實(shí)是由教導副主任王劍教師帶著(zhù)學(xué)生利用課余時(shí)間在校園一角完成，并不加重教師們的教學(xué)負擔。三是藝術(shù)方面的教學(xué)，想盡一切方法請外援進(jìn)校園，讓藝術(shù)一流的教師到校授課，不僅要請教會(huì )學(xué)生，還要在兩年內教會(huì )學(xué)校里有天賦的藝術(shù)教師。四是課堂教學(xué)的轉變。北仲路第一小學(xué)的總體教學(xué)形式是教師以導為主，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。教學(xué)中變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，防止了教師把答案和結論直截了當告訴學(xué)生或者是與好學(xué)生一咨詢(xún)一答的教學(xué)格局。這種教學(xué)形式，不僅解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，更解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
三、高效化的小組合作學(xué)習
學(xué)習小組的建立，既使學(xué)習主體細致化（每組4-6人，按照學(xué)習才能的差異分為A、B、C三個(gè)等級），既有利于教師對學(xué)生學(xué)習情況的更細致的理解掌握，也有利于教師針對不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主治理的優(yōu)勢也能得到充分地展現。讓我們感受震驚的是，在這幾天的課堂觀(guān)摩學(xué)習中，不管是高年級的學(xué)生，仍然低年級學(xué)生，并不因為我們的存在，而導致小組探究、合作的遜色。整個(gè)教學(xué)中，師生的親切配合是那么的自然、體貼。
四、大膽化的教學(xué)創(chuàng )新，集體化的教學(xué)案例
北仲路第一小學(xué)按照五、六年級語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，改變以往的“逐課教學(xué)”教學(xué)形式。立足于一個(gè)單元，按照教材內容的共性和編寫(xiě)特點(diǎn)重新整合，按 “整體感知”“精讀感悟”“領(lǐng)悟表達”“習作練筆”“拓展閱讀”“整理復習”等六個(gè)模塊組織教育教學(xué)。
聽(tīng)課完畢后，我們認真拜讀了他們的教學(xué)案例和欣賞了他們的資源。案例中所涉及的探究咨詢(xún)題能真正表達課堂教學(xué)過(guò)程。知識點(diǎn)挖掘細致，每一節課都表達了教學(xué)中學(xué)習的層次性，學(xué)生的主體性，真正實(shí)現了有效的課堂教學(xué)。通過(guò)和各年級組長(cháng)的傾心交流，從這些教師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率特別高。所謂的效率高可以從教案的編寫(xiě)中充分表達出來(lái)：教案上不僅有編制者、審核者，還有審批者和日期，編制和審核均是不同的人，執教人有的也不是教案的編制者，說(shuō)明這是集體化的教案。我個(gè)人認為，集體化的教案不僅是有效資源的整合，更是大家智慧的結晶，同時(shí)還縮短了教師重復備課的時(shí)間，更有利于開(kāi)展有效的課堂教學(xué)。
五、廣泛的`師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期都要求每一名教師至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數量的讀書(shū)筆記；其次讓學(xué)生暢游書(shū)海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數量的書(shū)籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個(gè)年級在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)根底，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
六、無(wú)處不在的校園文化
主題鮮明的走廊文化、溫馨和諧的辦公室文化、各具特色的班級文化及科學(xué)標準的專(zhuān)用處室文化等和諧共生，營(yíng)造了集美觀(guān)、有用、育人于一身的校園文化氣氛。從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為鼓舞學(xué)生學(xué)習、轉變學(xué)生行為的準則。學(xué)校充分利用校園環(huán)境學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習的知識，實(shí)現“幸福成長(cháng)，師生共同開(kāi)展”的目的，這些方面特別值得我們好好借鑒。
七、精細化的學(xué)校治理
俗話(huà)說(shuō)的好，“思路決定出路，理念決定態(tài)度，細節決定成敗”。北仲路第一小學(xué)采取無(wú)縫隙治理，每項工作都做得特別細致，創(chuàng )始了人人都是校園主人的場(chǎng)面。搞特色化的教育，無(wú)疑是加重了教師們的工作負擔，學(xué)校教師隊伍較為年青化，平均年齡在35歲左右，可每一位教師都在兢兢業(yè)業(yè)的工作著(zhù)，無(wú)私的奉獻著(zhù)，這是如何做到的呢？北仲路第一小學(xué)何偉琳校長(cháng)在與西秀區教育局熊杰局長(cháng)的談話(huà)中提到：工作的順利開(kāi)展，關(guān)鍵是一個(gè)理念咨詢(xún)題，關(guān)鍵是我們教師的自我要求和自我加壓。我想，學(xué)校完善的獎懲制度也是主因吧，尤其是對一線(xiàn)教師和備課組的評價(jià)，能充分調動(dòng)一線(xiàn)教師和備課組長(cháng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(cháng)。盡管學(xué)校在下午四點(diǎn)鐘不到就放學(xué)了，但有特別多教師仍能工作到五點(diǎn)左右，這可能確實(shí)是完善的獎懲制度所帶來(lái)的結果吧。
參觀(guān)考察學(xué)校心得體會(huì )2
10月24-25日，我們一行幾十人在王校長(cháng)的帶著(zhù)下一同參觀(guān)調查了靜寧縣阿陽(yáng)中學(xué)及靜寧三中，關(guān)于這些教學(xué)成績(jì)突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和理解。為此我在這里特別感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們組織的這次參觀(guān)學(xué)習的活動(dòng)�？梢哉f(shuō)這次活動(dòng)對我的觸動(dòng)特別大。因為他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設備、凸顯的文化氣氛、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導團隊等都值得我們去推敲、學(xué)習、借鑒。下面是我這次學(xué)習活動(dòng)的心得：
一、硬件設備建立給校園描上“面向現代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。
學(xué)校占地面積盡管不是特別大，但是教室、辦公室、功能室、運動(dòng)場(chǎng)所設備一應俱全，活動(dòng)區、教學(xué)區、休息區條塊清晰，總體規劃一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各區、室蜻蜓點(diǎn)水的參觀(guān)和隨意提咨詢(xún)中理解到，其教育教學(xué)設備的時(shí)代性和教育投入的力度確實(shí)值得我們感慨和欣賞。從這所學(xué)校的規化示意圖來(lái)看都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，我個(gè)人認為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì )效益，都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著(zhù)深層次的聯(lián)絡(luò )，使得該校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏(yíng)在了起跑線(xiàn)上。學(xué)習這所學(xué)校，我們應該努力爭取更多的`政府投入和社會(huì )投入，加大力度更新教育教學(xué)設備，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規劃好學(xué)校，建立好學(xué)校，為學(xué)校的長(cháng)足開(kāi)展打好根底、理好思路。
二、“德育立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃重的文化氣氛，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習的意念。
關(guān)于阿陽(yáng)中學(xué)我是早有耳聞，但并沒(méi)有去過(guò)。那天我步入校園，心情是無(wú)比的激動(dòng)。處處可見(jiàn)的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、平安防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀(guān)學(xué)生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個(gè)個(gè)小家。學(xué)校從細微處著(zhù)眼，使校園文化氣氛一氣呵成，浸透著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息和強者之音，其感染性、號召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的德育氣氛不能不令人折服。這一點(diǎn)上，特別值得我們學(xué)習。我們要努力構建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建立，堅決“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們去試一試。
三、先進(jìn)的教學(xué)理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以調動(dòng)教師工作的積極性。
在阿陽(yáng)中學(xué)與教師們交流時(shí)，談到有效課堂教學(xué)校長(cháng)說(shuō)出了她們學(xué)校的教學(xué)理念是“先學(xué)后教”我當時(shí)一聽(tīng)就蒙了，不明白這有什么夸耀的�！跋葘W(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來(lái)去聽(tīng)七（4）班的課我才恍然大悟，哦！原來(lái)這確實(shí)是真正的先學(xué)后教：
教師先把教學(xué)目的拋給學(xué)生，學(xué)生按照目的自行學(xué)習，當學(xué)生把全部處理不了的咨詢(xún)題暴露出來(lái)后，教師才去引導去教。我想如此做不僅能挖掘學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，還真正表達了把課堂交給學(xué)生這個(gè)新的教學(xué)理念。教師不用擔憂(yōu)學(xué)生學(xué)什么，如何學(xué)。學(xué)生的學(xué)習也有了目的，明白學(xué)什么了自然也就歡樂(lè )了。你想,學(xué)生學(xué)習歡樂(lè )了自然成績(jì)也隨之提高，成績(jì)提高了教師也跟著(zhù)輕松歡樂(lè )了。
參觀(guān)考察學(xué)校心得體會(huì )3
本次參觀(guān)學(xué)習中我們聽(tīng)取了該校校長(cháng)對學(xué)校的全面介紹。我實(shí)在感遭到他們獨特的辦學(xué)風(fēng)格，嚴謹的師資培訓治理以及豐富的辦學(xué)成果。聽(tīng)了林校長(cháng)的話(huà)我大概總結了一下：
一、給學(xué)生英勇嘗試的平臺，挑戰自我。
走進(jìn)校門(mén)，空曠的操場(chǎng)上綠化還不完善，后院還在進(jìn)展著(zhù)基建，兩棟公寓樓已拔地而起， 但附屬工程還沒(méi)有完工。雖如此仍然不阻礙這所學(xué)校濃濃的學(xué)習氣氛。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的古典音樂(lè )響起，走在教室走廊，不少黑板上都表達著(zhù)雜亂的圖案，還有不少班級貼著(zhù)富有個(gè)性的畫(huà)，因為這是小孩自己設計而出的黑板報；班級值日生每天除了掃完地外還要拖地板。成立了各種興趣小組給小孩各異的選擇環(huán)境進(jìn)展學(xué)習和嘗試，讓他們自己動(dòng)手、想象和創(chuàng )新，挑戰自我。
二、給教師勇于奮斗的時(shí)機，超越自我。
據何校長(cháng)介紹，學(xué)校要求教師進(jìn)展多方面的學(xué)習，為小孩的學(xué)習創(chuàng )立更有利的師資隊伍，同時(shí)也使得教師通過(guò)學(xué)習，超越原有的自己，得到更全面的開(kāi)展。
三、以人為本，師生共進(jìn)，為學(xué)校制造無(wú)窮力量
該校注重以學(xué)生的需求來(lái)要求教師的進(jìn)步，以教師的進(jìn)步來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，以此構成一個(gè)良性循環(huán)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步，為學(xué)校的開(kāi)展提供強勁的推動(dòng)力量。
聽(tīng)完了何校長(cháng)的話(huà)我感慨萬(wàn)，是啊“大愛(ài)無(wú)言——讓每一個(gè)生命都閃光”。是的，上天給了他們翅膀，卻沒(méi)有給這些特別小孩飛行的權利，但他們也擁有著(zhù)屬于自己的閃光點(diǎn)。因此通過(guò)這次的參觀(guān)學(xué)習我要做的，確實(shí)是通過(guò)不斷地學(xué)習，積累經(jīng)歷，去點(diǎn)亮他們，讓他們歡樂(lè )成長(cháng)，走向社會(huì )！
總體感受：
1.幾所學(xué)校都具有超前的辦學(xué)理念。不管是傾聽(tīng)幾所學(xué)校校長(cháng)的介紹仍然深化參觀(guān)他們學(xué)校，都能感遭到他們高瞻遠矚的辦學(xué)思想。都有“以人為本，為學(xué)生的終身開(kāi)展奠基”的人本開(kāi)展理念，有明確的“標準化——特色化”辦學(xué)目的。
2.都有獨樹(shù)一幟的辦學(xué)特色。參觀(guān)每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì )被各校特有的校園文化氣氛所包圍：阿陽(yáng)實(shí)驗學(xué)內以孝道文化為學(xué)生思想教育的立足點(diǎn)，大力開(kāi)展素養教育。身入其中不難覺(jué)察這四所學(xué)校都有著(zhù)深沉的文化底蘊，文化已進(jìn)入他們的血液，滲入他們的'骨髓，我們想復制都特別難。
3.細節成就完美，務(wù)實(shí)造就輝煌。學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的損害。我們所參觀(guān)的幾所學(xué)校，尤其是阿陽(yáng)實(shí)驗中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計規劃合理，校園文化氣氛濃重。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制造、工藝品等在細微之處表達著(zhù)教育者為學(xué)生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提示，假設我們在這些方面進(jìn)入了一種常規教育的話(huà)，那么對學(xué)生身心的健康成長(cháng)、才能的展現無(wú)疑是一種促進(jìn)。四所學(xué)校的教學(xué)常規工作做的特別細，通過(guò)翻閱資料我們看出他們從備課、上課、整個(gè)過(guò)程突出了細、實(shí)，學(xué)科備課組、年級學(xué)科備課組對教師的日常備課督察指導，作業(yè)的檢查貫穿在教學(xué)過(guò)程中，既注重過(guò)程也注重結果。他們的工作都特別務(wù)實(shí)，按照阿陽(yáng)實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)的話(huà)說(shuō)他們是把虛的活做成了實(shí)的事，家長(cháng)學(xué)校、防震減災平安教育這些在別的學(xué)校都認為是虛的工作，他們都能認真對待，且獲得了實(shí)效。
4.辦好教育離不開(kāi)政府、社會(huì )各界的支持。
幾所學(xué)校辦學(xué)條件都特別好，學(xué)校校舍充裕，教學(xué)設備齊全，阿陽(yáng)實(shí)驗學(xué)校都有自己的體育館，靜寧三中建有學(xué)生公寓樓。每個(gè)學(xué)校的教室內都裝備了多媒體教學(xué)設備，這些都為學(xué)校施行素養教育提供了極大的物質(zhì)根底。從側面可以看出當地政府對教育的高度重視，靜寧社會(huì )各界對教學(xué)的大力支持。
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